Prof.

COCU MIHAELA

Liceul Tehnologic de Marina Galati

PROJET DIDACTIQUE

DATE : le 29 mai 2015

TITRE DE LA LEÇON : L’Union Européenne

TYPE DE LA LEÇON : mixte

CLASSE : la 11ème A

MANUEL Limba franceza, L2, ed. Corint

NIVEAU  : la VIIe année d’étude, L2

NOMBRE D’ELEVES :18

DURÉE : 50 minutes

COMPÉTENCES GÉNÉRALES :

 La réception d’un message oral ou écrit dans de différentes situations de communication

 La réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite

COMPÉTENCES DÉRIVÉES :

À la fin de la leçon, les élèves seront capables de :

 reconnaître les symboles de l’Union Européenne

 répondre à des questions visant la compréhension globale et spécifique d’un texte

 indiquer les institutions européennes et les symboles de quelques pays

STRATÉGIES DIDACTIQUES :
a) méthodes et procédés utilisées : conversation, explication, exercices, une présentation PowerPoint,
exploitation d’un document audio-vidéo
b) moyens d’enseignement : l’ordinateur (une chanson, une vidéo, une PPT), des fiches de travail,

le tableau noir, le manuel

c) modalités d’organisation : individuellement, frontalement , par groupes

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BIBLIOGRAPHIE :

1. Delf Junior et Scolaire, B1, CLE International, Paris, 2006 ;

2. Vocabulaire, activités thématiques- Aventuriers, Doina Balu Groza, Booklet, Bucuresti, 2013

3. Compréhension des écrits- Junior, Claudia Dobre, Booklet, Bucuresti, 2012

SITOGRAPHIE :

1. www.lepointdufle.net
2. www.bonjourdefrance.com
3. https://www.youtube.com/watch?v=lNpFXOjfzpk

DEROULEMENT DE LA SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

Ce que fait l’enseignant Ce que font les élèves

1. Moment organisatoire-la mise en train: 2 min.

-salut, appel, observations sur la salle de classe, la
tenue des élèves, création d’une atmosphère Les élèves répondent.
propice au travail

2. Contrôle des connaissances acquises à la maison:

3 min
-vérification et correction orales du devoir écrit- exprimer Les élèves lisent le devoir. Ils
son opinion sur quelques affirmations concernant corrigent les éventuelles fautes.
l’élargissement de l’Union Européenne

3. Le passage à la nouvelle leçon: 10 min Les élèves écoutent pour la première

On éveille l’attention des élèves par une chanson
francophone Douze étoiles en harmonie interprétée par
Nathalie & Philippe Laumont
Je distribue aux élèves des fiches de travail sur lesquelles
ils doivent compléter avec les paroles de la chanson.
On écrit le titre de la nouvelle leçon au tableau noir:
L’Union Européenne
fois la chanson qui a représenté la
Belgique à l’Eurovision en 1992.
Puis ils doivent compléter sur la fiche
individuelle les quelques mots qui
manquent.
Les élèves répondent à quelques
questions visant la compréhension
de la chanson.

4. Communication des nouvelles connaissances :

13 min
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Je fournis aux élèves des informations sur l’Union

Européenne à l’aide d’une présentation
PowerPoint : états membres, symboles, objectifs,
institutions, etc.

On regarde une vidéo pour faire connaitre l’hymne Ils précisent les états membres de
européen « Ode à la joie »et les pays membres. l’Union.

5. La fixation de la performance: 10 min

L’enseignant propose aux élèves à résoudre Les élèves complètent les sigles avec
l’exercice 1 sur la fihe de travail : compléter les sigles les mots donnés.
des institutions de l’Union européenne
Ils ont à indiquer pour chaque pays
On continue avec l’exercice suivant sur la fiche les symboles.
individuelle: associer le nom du pays européen à ses
Ils doivent choisir les symboles de la
symboles. A l’exercice 3, les élèves doivent choisir les
France et de l’Europe.
symboles français et européens.

6. Évaluation des connaissances acquises 10 min

Pour évaluer les compétences des élèves concernant Les apprenants répondent à chaque
l’Union Européenne, je leur propose un quiz. question du quiz sur UE.

On apprécie les élèves par des remarques positives

visant leur activité pendant toute la démarche didactique
et par une notation stimulative qui encourage leur plaisir
d’apprendre et l’intérêt pour l’étude du FLE.

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7. Le devoir écrit (on assure le transfert): 2 min

Les enseignés seront priés de résoudre l’exercice 4 Les élèves prennent des notices
page102: compléter les phrases avec les mots donnés quant à leur devoir.
(France, français, Francophonie, francophone). On donne
aux élèves des informations brèves et claires concernant le
devoir écrit à effectuer à la maison.

On leur demande des impressions sur le Les élèves réagissent en interaction

déroulement de la classe de français, sur les choses à libre sur les sujets demandés
changer ou à améliorer à la prochaine.