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Syntaxe générative transformationnelle (théorie standard)

Partie 1 : Quelques notions préliminaires1

Fondements de la grammaire générative
a-La faculté de langage
b-Régularités des langues et universaux de langage
c- Compétence et Performance
d-Notions de Grammaticalité et d’Interprétabilité
e - Notions d’Induction et de Déduction
f- L’objectif de la syntaxe générative

Partie 2 : Syntaxe générative transformationnelle

A-Les parties de la grammaire
B-Signification des symboles utilisés
C-Les règles de réécriture
1- Règle de réécriture de la phrase de base
2- Règle de réécriture du constituant de phrase
3- Règle de réécriture du noyau
4- Règle de réécriture du syntagme nominal
a- Règle de réécriture du groupe nominal
b- Règle de réécriture du déterminant
c- Règle de réécriture de l’article
d- Règle de réécriture du préarticle
e- Règle de réécriture du postarticle
5- Règle de réécriture du syntagme prépositionnel
6- Règle de réécriture du syntagme verbal
a- Règle de réécriture du groupe verbal
b- Règle de réécriture du groupe verbal avec la copule
c- Règle de réécriture du groupe verbal avec V

1 NB : l’étudiant est tenu de faire un compte-rendu concernant la première partie et de le remettre

avant le 02-06-2021.
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7- Règle de réécriture de l’auxiliaire

a- Règle de réécriture de temps
b- Règle de réécriture de parfait
c- Règle de réécriture de modal
8- Règle de réécriture du syntagme adjectival
9- Exercices

BIBLIOGRAPHIE :
BACH E., Introductions aux grammaires transformationnelles, Armand Colin,
1973.
BORILLO et al., Exercice de syntaxe transformationnelle du français, Armand
Colin, Paris, 1974 .
CHOMSKY N., Structures syntaxiques, Seuil, Paris, 1969.
DUBOIS J., Grammaire structurale du français, tome 3, la phrase et les
transformations, Larousse, Paris, 1969.
DUBOIS J. et DUBOIS-CHARLIER F., Éléments de linguistique française.
Syntaxe, Larousse, Paris, 1970.
GROSS M., Grammaire transformationnelle du français (syntaxe du verbe),
Larousse, Paris, 1968.
GROSS M., Grammaire transformationnelle du français (Syntaxe du nom),
Larousse, Paris, 1977.
KAYNE R., Syntaxe du français, Seuil, Paris, 1977.
NIQUE C., Grammaire générative. Hypothèses et argumentations, Armand
Colin, Paris, 1978.
NIQUE C., Initiation méthodique à la grammaire générative , Armand Colin,
Paris.
NIVETTE J., Principes de grammaire générative, Labor-Nathan, Bruxelles-
Paris, 1974.
PICABIA L., Éléments de grammaire générative. Applications au français,
Armand Colin, Paris, 1975.
RUWET N., Introduction à la grammaire générative, Plon, Paris, 1968.
RUWET N., Théorie syntaxique et syntaxe du français, Seuil, Paris, 1972.
 1

A-Les parties de la grammaire :

La construction d’une grammaire, pour être systématique et rigoureuse, doit
répondre à certaines exigences formelles.
On distingue dans la grammaire trois parties fondamentales :
- Une syntaxe : ce sont les règles définissant les suites possibles ;
- Une sémantique : ce sont les règles définissant l’interprétation à donner aux
suites générées par la syntaxe ;
- Une phonologie et une phonétique : ce sont les règles qui réalisent en une
séquence de sons les suites générées par la syntaxe.

SYNTAXE SYNTAXE
Règles de la base --------(Structure Profonde) --------Règles de transformation-----(Structure de surface) PHRASE REALISEE

Composante Lexique
catégorielle

Interprétation sémantique Interprétation phonétique

SEMANTIQUE PHONOLOGIE ET PHONETIQUE

La syntaxe est elle-même formée de deux grandes parties :

-la base : qui définit les structures fondamentales ;
-les transformations : dont les règles permettent de passer des structures profondes
(définies par la base) aux structures des phrases telles qu’elles se présentent dans
la langue (structure de surface).
La base est, à son tour, formée de deux parties :
-la composante catégorielle : liste de règles qui définissent les relations
grammaticales entre les éléments qui constituent les structures profondes et qui sont
représentés par les symboles catégoriels.
La composante catégorielle définit la phrase comme formée de la suite des
symboles : P  SN + SV
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Ces symboles représentent des éléments constituants : le syntagme nominal et le

syntagme verbal. La composante catégorielle définit la relation grammaticale entre
les deux symboles. Dans la formule : P  SN + SV, la relation grammaticale entre
les deux symboles SN et SV est celle de sujet et de prédicat.
-le lexique : dictionnaire de la langue où les termes (morphèmes) sont définis par des
séries de traits, caractéristiques catégorielles de divers types. Ainsi le dictionnaire à
l’entrée lexicale « mère » donne les traits de : nom commun [+ commun], animé [+
animé], humain [+ humain], etc.

La base définit les combinaisons des symboles catégoriels ; les règles

lexicales remplacent ces symboles catégoriels par les termes appropriés du lexique.

Pour pouvoir formaliser la grammaire et écrire les règles par des formules, on
représente les différents constituants par des symboles.

B-Signification des symboles utilisés

 : se réécrit. A  B + C : A est écrit par la suite B+C : A se réécrit à droite sous la

forme B + C.
Les règles de réécriture sont des instructions qui sont données de réécrire ce
qui est situé à gauche de la flèche sous la forme de ce qui est situé à droite de la
flèche et dans l’ordre où les symboles figurent. Ce sont des règles de développement
qui à réécrire, à développer, à dire en quoi est constitué le symbole précédent. Dans
l’exemple : A  B + C, on dira que A est réécrit B suivi de C. Il s’agit d’une suite
ordonnée de symboles.
A gauche de la flèche, il ne peut y avoir qu’un symbole, un seul élément. Un
symbole écrit à gauche de la flèche ne peut être réécrit à droite par une suite de
symboles dont lui-même ferait partie. A droite de la flèche, on peut trouver au moins
un élément non nul.
Un autre type de règles de réécriture, dites règles de réécriture lexicale,
donnent l’instruction de réécrire un symbole par des « mots », ou suite de mots,
empruntés au français (objets abstraits, à distinguer des réalisations en substance
phonique ou graphique).
 3

+: Symbole d’association (mise en concaténation). Les deux termes sont

réunis par l’opération de concaténation.
NB : A+B ≠ (est différent de) B+A.

( A ) : A est un élément facultatif.

Ex. :
XA+ (B) : les possibilités de réécriture de X sont :
1-X A
2-XA+B
A : les deux éléments A et B sont exclusifs. L’un exclut l’autre, soit A soit B.
B

⇒: se transformer. A ⇒ B : A se transforme en B.

∑ : la phrase de base, symbole initial

Const : le constituant de phrase
Affir : Affirmation
Inter : Interrogation
Imp : Impératif
Nég : Négation
Emph : Emphase
Pas : Passif
P : le noyau
SN : Syntagme Nominal
N° : Nombre
Sing : Singulier
Plur : Pluriel
GN : Groupe Nominal
Dét : Déterminant
N : Nom
Art : Article
PréArt : Préarticle
PostArt : Postarticle
Déf : Défini
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Non Déf : non défini

Dém : Démonstratif
Quant A : Quantitatif Absolu
Quant R : Quantitatif Relatif
Ø : ensemble vide
SV : Syntagme Verbal
GV : Groupe Verbal
Aux : Auxiliaire
Tps : Temps, personne, nombre
Parf : Parfait
M : Modal
Mod : Modalité
Asp : Aspectuel
Prés : Présent
Pas : Passé
Hist : historique
Subj : Subjonctif
Pe : Personne
Imparf : Imparfait
PP : Participe Passé
Inf : Infinitif
SA : Syntagme Adjectival
GA : Groupe Adjectival
SP : Syntagme Prépositionnel
V : Verbe
Adj : Adjectif
Prép : Préposition
Adv : Adverbe
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C-Les règles de réécriture :

1- Règle de réécriture de la phrase de base :

∑  Const + P
Ceci constitue le premier postulat de la grammaire. Un postulat a pour justification
essentielle qu’il permet de décrire de manière satisfaisante le fonctionnement d’une
langue.
Cette formule signifie que la phrase de base de la structure profonde est
formée de deux constituants obligatoires : le constituant de phrase Const et le noyau
P. Ce dernier ne constitue pas la phrase active affirmative des grammaires
traditionnelles. P représente seulement un élément de celle-ci, l’autre élément étant
Const.

2- Règle de réécriture du constituant de phrase :

Affir

Const  Inter + (Nég) + (Emph) + (Passif)

Imp

Quelques applications de la formule ∑  Const + P :

a- ∑  Affir + P. Ex. : Pierre lit le journal.
b- ∑  Inter + P. Ex. : Pierre lit-il le journal ?
c- ∑  Imp + P. Ex : Lis le journal.
d-∑  Affir + Passif + P. Ex. : Le journal a été lu par Pierre.
e-∑  Inter + Passif + P. Ex. : Le journal est-il lu par Pierre ?
f-∑  Imp + Passif + P. Ex. : sois rassuré par cette nouvelle.
g-∑  Affir + Nég + P. Ex. : Pierre ne lit pas le journal.
h-∑  Affir + Emph + P. Ex. : Pierre, lui, lit le journal.

3- Règle de réécriture du noyau :

P  SN + SV + (SP)
 2

Ceci constitue le deuxième postulat de la langue française. Il définit la constitution du

noyau P.
Exemple : le noyau P de la phrase Pierre est venu est constitué d’un SN : Pierre et
d’un SV : est venu.

NB. Le constituant de phrase, le noyau, le syntagme nominal et le syntagme verbal

sont des éléments abstraits, des entités théoriques.

La règle de formation P  SN + SV définit une suite non terminale de

symboles. Cette suite SN + SV est dite non terminale puisque les symboles SN et SV
vont être réécrits l’un et l’autre par des « mots » qui, eux, sont des symboles
terminaux. Il n’y aura plus ensuite de règles qui donneront l’instruction de réécrire
ces « mots ». Ces derniers constituent une suite terminale.
La séquence des suites de symboles générées par l’application des règles
forme une dérivation : chaque suite découle de la précédente par l’application d’une
règle. D’une ligne à l’autre, on applique une règle et une seule. La dérivation est
terminée quand chaque symbole catégoriel ne peut plus être réécrit par une règle de
réécriture syntaxique.

4- Règle de réécriture du syntagme nominal :

SN  N° + GN
Cette formule signifie que la règle de réécriture du syntagme nominal comporte deux
constituants obligatoires : le Nombre et le Groupe Nominal.

Sing
N° 
Plur

La règle de réécriture du Nombre est une règle de sous-catégorisation. Cette

dernière représente un choix entre diverses sous-catégories d’une même catégorie,
chacune de ces sous-catégories se distingue des autres certaines propriétés
syntaxiques.
 3

a- Règle de réécriture du groupe nominal

GN  Dét + N

Les deux constituants : Déterminant et Nom sont obligatoires.

b- Règle de réécriture du déterminant

Dét  (PréArt) + (Dém) + Art + (PostArt)

Dét (abréviation de « déterminant ») est formé de plusieurs constituants : Art

est obligatoire, alors que les autres sont facultatifs : PréArt (Préarticle), Dém
(Démonstratif) et PostArt (Postarticle).

c- Règle de réécriture de l’article

Déf

Art 
nonDéf

La règle de réécriture de l’article est une règle de sous-catégorisation. Elle

représente un choix entre diverses sous-catégories d’une même catégorie, chacune
de ces sous-catégories se distingue des autres par certaines propriétés syntaxiques.
On peut faire suivre cette règle de sous-catégorisation de règles de réécriture
lexicale qui substituent aux symboles catégoriels des « mots » de la langue :

Déf  {le, la, les}

NonDéf  {un, une, des, Ø}

Le signe Ø indique un morphème zéro, c’est-à-dire un morphème dont la

réalisation est la non-présence d’un segment phonique.
Rq : Au lieu de disposer les termes les uns au-dessous des autres et de les
réunir par des accolades, on peut les mettre à la suite les uns des autres en les
séparant par des virgules.
 4

Rq : Le choix du constituant Dém a pour conséquence le choix de : Art  Déf.

Dém + Déf  {ce, cet, cette, ces, etc.}

d- Règle de réécriture du préarticle

QuantA
PréArt 
QuantR + De

Règles de réécriture lexicale de QuantA :

QuantA  { tout, tous, toutes}

Règles de réécriture lexicale de QuantR :

QuantR  {beaucoup, trop, peu, assez, moins, plus}

e- Règle de réécriture du postarticle

Cardinal
PostArt 
Numéral

La règle de réécriture lexicale de Cardinal est :

Cardinal  {une, deux, trois, quatre, …, cent,….. mille}

La règle de réécriture lexicale de Numéral est :

Numéral {quelque, quelconque, certain, chaque, divers, différents, maint, plusieurs,
aucun, nul}

5- Règle de réécriture du syntagme prépositionnel :

SP  Prép + SN
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6- Règle de réécriture du syntagme verbal :

SV  Aux + GV

a- Règle de réécriture du groupe verbal

SN

Copule + SA

SP

GV 

V + (SN) + (SP)

b- Règle de réécriture du groupe verbal avec la copule

SN

GV  Copule + SA

SP

Les possibilités de réécriture de GV dans ce cas sont :

1- GV  Copule + SN

Exemple : Paul est un ingénieur.

2- GV  Copule + SA
 2

Exemple : Paul est heureux.

3- GV  Copule + SP

Exemple : Paul est dans la maison.

c- Règle de réécriture du groupe verbal avec V

GV  V + (SN) + (SP)

1- GV  V + SN

Exemple : Paul lit le journal.

2- GV  V + SP

Exemple : Paul vient à la maison.

3- GV  V + SN + SP

Exemple : Paul donne un livre à Pierre.

 1

7- Règle de réécriture de l’auxiliaire :

Aux  Tps + (Parf) + (M) + (Parf)

L’auxiliaire est formé d’un constituant obligatoire : Tps (abréviation de temps,

personne, nombre) et de constituants facultatifs : Parf (abréviation de parfait) et M
(abréviation de modal).

a- Règle de réécriture de Tps

Futur Prés

Tps  ( ) + + Pe + N°

Subj Pas

NB : Prés, Pas, Subj, PP et Inf désignent des morphèmes qui se combinent avec la
racine verbale. Il ne faut pas les confondre avec l’emploi courant : « Tu chantes est le
présent du verbe chanter ».

1ère personne
Pe  2ème personne
3ème personne

Le constituant Pas (passé) se réécrit de la manière suivante :

Imparf
Pas 
Pas hist

Cette formule signifie que le constituant Pas (passé) se réécrit Imparf

(abréviation de Imparfait) ou pas hist (abréviation de Passé historique ou passé
simple).
 2

Exemples :
1-Soit la formule :
SN + Prés + Pe + N° + V + SN
où Pe et N° sont devenus par accord 3ème personne et pluriel. Si nous écrivons V
par [manger] racine nous obtenons :
SN + Prés + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN
Qui correspond à la phrase : Les enfants mangent des fruits.

2-Soit la formule :
SN + Pas + Pe + N° + V + SN
où Pas sera réécrit Imparf, Pe : 3ème personne et N° : Pluriel. Si nous écrivons V par
[manger] racine nous obtenons :
SN + Imparf + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN
Ce qui correspond à la phrase : Les enfants mangeaient des fruits.

3-Soit la formule :
SN + Pas + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN
où Pas sera réécrit Pas hist, Pe : 3ème personne et N° : Pluriel. Si nous écrivons V
par [manger] racine nous obtenons :
SN + Pas hist + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN
Ce qui correspond à la phrase : Les enfants mangèrent des fruits.

4-Soit la formule :
SN + Futur + Prés + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN
Ce qui correspond à la phrase : Les enfants mangeront des fruits, où la suite :
Futur + Prés + 3ème personne + Plur est représentée par « ront » après application
des règles morphophonologiques.

5- SN + Futur + Imparf + 3ème personne + Plur + [manger]racine + SN

La phrase correspondante est : Les enfants mangeraient des fruits.
 3

b- Règle de réécriture de parfait

avoir
Parf  + PP
être

Les différentes applications de cette formule :

1- Parf  avoir + PP
Ex. : Pierre a mangé hier à midi.

2- Parf  être + PP
Ex. : Pierre est arrivé hier.

c- Règle de réécriture de modal

Mod
M + Inf
Asp

Les différentes possibilités de réécriture de M :

M  Mod + Inf
M  Asp + Inf
Avec :
Mod  { devoir, pouvoir }
Asp  {aller, venir de, être en train de, être sur le point de }

Quelques exemples de ces possibilités :

1-SN + Prés + 3ème personne + Plur + M + [manger]racine + SN
où
M  Mod + Inf
Mod  devoir
 4

On obtient la suite :
SN + Prés + 3ème personne + Plur +devoir + Inf + [manger]racine + SN
Ce qui permet d’engendrer une phrase telle que :
Les enfants doivent manger des fruits.

2- SN + Prés + 3ème personne + Plur + M + [manger]racine + SN

où
M  Asp + Inf
Asp  aller
On obtient la suite :
SN + Prés + 3ème personne + Plur + aller + Inf + [manger]racine + SN
Ce qui permet d’engendrer une phrase telle que :
Les enfants vont manger des fruits.

8- Règle de réécriture du syntagme adjectival :

SA  (Adv degré) + GA + (SP)

GA  Adj + (SP)
 1

Exercices :

Exercice 1 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

X  A + B + (C)

Exercice 2 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

A
X
B

Exercice 3 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

X  A + (B) + C.

Exercice 4 : Donnez toutes les suites terminales de X sachant que

X  (A) + B + C.

Exercice 5 : Donnez toutes les suites terminales de X sachant que

X  A + (B) + (C).

Exercice 6 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

A
X
B+C

Exercice 7 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

A
X
B+(C)
 2

Exercice 8 : soit la grammaire syntagmatique G.

X A + ( B )
AD + (E)

F
B
G

Donnez toutes les suites terminales dans G.

 1

Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

Exercice 1 :
X  A + B + (C)

1- X  A + B
2- X  A + B + C

Exercice 2 :
A
X
B

1-X A
2-X B

Exercice 3 :
X  A + (B) + C.

1-X  A + C
2-X  A + B + C

Exercice 4 :
X  (A) + B + C.

1-X  B + C
2-X  A + B + C
 2

Exercice 5 :
X  A + (B) + (C).

1-X  A
2-X  A + B
3-X  A + C
4-X  A + B + C

Exercice 6 :
A
X
B+C

1-X  A
2-X  B + C

Exercice 7 :

A
X
B+(C)

1-X  A
2-X  B
3-X  B + C

Exercice 8 : soit la grammaire syntagmatique G.

X A + ( B )
AD + (E)
F
B
G
 3

Donnez toutes les suites terminales dans G.

XA
XA+B

AD
AD+E
BF
BG

1- X  D
2- X  D + E
3- X  D + F
4- X  D + G
5- X  D + E + F
6- X  D + E + G

Exercice 9 : Donnez toutes les possibilités de réécriture de X sachant que

X  A + B + (C).

1-X  A + B
2-X  A + B + C
 1

Faites la dérivation des phrases suivantes :

1-Le garçon mange une pomme.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Prés + Pe + N°
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  V + SN2
V  [manger]racine
SN2  N° + GN2
N°  Sing
GN2  Dét + N2
Dét  Art
Art  Indéf
Indéf  /une/
N2  /pomme/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + Ø + 3ème Pers + N° + [manger]racine + Sing + /une/ +
/pomme/
 2

2-Le garçon de la voisine travaille.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N + SP
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SP  Prép + SN2
Prép  /de/
SN2  N° + GN2
N°  Sing
GN2  Dét + N2
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /la/
N2  /voisine/

SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Prés + Pe + N°
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  V
V  [travailler]racine

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + /de/ + /la/ + /voisine/ + Ø + 3ème Pers + N° +
[travailler]racine
3
 4

3- Ce garçon a mangé toutes les quatre pommes.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Dém + Art
Dém  /ce/
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps + Parf
Tps  Prés + Pe + N°
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
Parf  [avoir]racine + PP
GV  V + SN2
V  [manger]racine
SN2  N° + GN2
N°  Plur
GN2  Dét + N2
Dét  PréArt + Art + PostArt
PréArt  Quant A
QuantA  /toute/
Art  Déf
Déf  /la/
PostArt  Cardinal
Cardinal  /quatre/
 5

N2  /pomme/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /ce/ + /le/ + /garçon/ + Ø + 3ème Pers + N° + [avoir] + PP + [manger]racine
+ Plur + /toute/ + /la/ + /quatre/ +/pomme/
 1

4-Le garçon mangera une pomme.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Futur + Prés + Pe + N°
Futur  /R/
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  V + SN2
V  [manger]racine
SN2  N° + GN2
N°  Sing
GN2  Dét + N2
Dét  Art
Art  Indéf
Indéf  /une/
N2  /pomme/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/+ /R/ + Ø + 3ème Pers + N° + [manger]racine + Sing +
/une/ + /pomme/
 2

5- Le garçon aura mangé une pomme.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps + Parf
Tps  Futur + Prés + Pe + N°
Futur  /R/
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
Parf  [avoir]racine + PP
GV  V + SN2
V  [manger]racine
SN2  N° + GN2
N°  Sing
GN2  Dét + N2
Dét  Art
Art  Indéf
Indéf  /une/
N2  /pomme/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + /R/+ Ø + 3ème Pers + N° + [avoir]racine + PP +
[manger]racine + Sing + /une/ + /pomme/
 3

6-Le garçon devrait travailler.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps + M
Tps  Futur + Pas + Pe + N°
Futur  /R/
Pas  Imparf
Imparf  /ε/
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
M  Mod + Inf
Mod  [devoir]racine
GV  V
V  [travailler]racine

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + /R/+ /ε/ + 3ème Pers + N° + [devoir]racine + Inf +
[travailler]racine
 1

7-Ce garçon est heureux.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Dém + Art
Dém  /ce/
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Prés + Pe + N°
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  Copule + SA
Copule  [être]racine
SA  GA
GA  Adj
Adj  /heureux/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /ce/ + /le/ + /garçon/ + Ø + 3ème Pers + N° + [être]racine + /heureux/
 2

8- Le garçon fut très heureux.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Pas + Pe + N°
Pas Pashist
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  Copule + SA
Copule  [être]racine
SA  Advdegré + GA
Advdegré  /très/
GA  Adj
Adj  /heureux/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + Pashist + 3ème Pers + N° + [être]racine + /très/ +
/heureux/
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7-Le garçon sera un ingénieur.

∑  Const + P
Const Affir
P  SN + SV
SN  N° + GN
N°  Sing
GN  Dét + N
Dét  Art
Art  Déf
Déf  /le/
N  /garçon/
SV  Aux + GV
Aux  Tps
Tps  Futur + Prés + Pe + N°
Futur  /R/
Prés  Ø
Pe  3ème pers
N° (reste vide)
GV  Copule + SN2
Copule  [être]racine
SN2  N° + GN2
N°  Sing
GN2  Dét + N2
Dét  Art
Art  Indéf
Indéf  /un/
N2  /ingénieur/

L’Indicateur Syntagmatique Terminal :

∑ Affir + Sing + /le/ + /garçon/ + /R/ + Ø + 3ème Pers + N° + [être]racine + Sing + /un/
+ /ingénieur/