Catalogue de Cours 2013-2017

Catalogue des cours
du Master en Kinésithérapie
2013-2014/2016-2017
Catégorie paramédicale de la Haute Ecole Paul-Henri Spaak

1K : Volumes des cours, ECTS et Pondération
2013-2014
Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note

Intitulés des cours et modules délibérables 2012-2013
CODE COURS ECTS Pond h/a
A
DK1A10 Anatomie 4 5 75
DK1A20 Anatomie palpatoire 6 3 45
DK1A30 Biologie 3 2 30
DK1A41 Chimie 2 2 30
DK1A42 Biochimie 2 2 15
DK1A50 Physiologie 2 3 30
B
DK1B10 Biomécanique 2 3 30
DK1B20 Biométrie CT + TP 2 2 30
DK1B30 Physique 5 3 70
DK1B40 Didactique de l’éducation physique 1 1 15
DK1B50 Education physique et Sports 5 3 60
C
DK1C10 Psychologie 2 2 30
D
DK1D10 Programmes kiné - Evaluations 1 1 15
DK1D21 Massothérapie CT 2 1 30
DK1D22-23 Massothérapie TPI+TPII 2 1 45
DK1D30 Kiné en Orthopédie 3 3 30
DK1D40 Kiné du Rachis 2 3 15
DK1D50 Education gestuelle 3 1 30
DK1D60 Rééducation – Professions de la 1 2 15
santé
E
F
DK1F10 Hygiène – Education pour la santé 2 2 30
DK1F20 Pathologie générale 4 3 45
G
DK1G10 Relaxation 2 1 15
DK1G20 Physiotechnique 2 1 30
Totaux 60 50 760
2|P age
Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie’
Code DK1A10
Intitulé Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie
Enseignant(s) Thyl SNOECK
Buts généraux Description de l’anatomie topographique et fonctionnelle

Le TP doit permettre aux étudiants de relier le cours théorique
d’anatomie en ostéologie avec les pièces osseuses. L’étudiant
aura donc l’occasion de confronter l’étude théorique de
l’anatomie avec la réalité structurelle.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de décrire toutes les structures
osseuses, musculaires et ligamentaires ainsi que leur rôle
structurel et fonctionnel
L’étudiant devra être capable de nommer les os ainsi que les
différentes aspérités, tubercules, apophyses. Il sera capable de
déterminer les différentes zones d’insertions musculaires,
ligamentaires et capsulaires.
Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête

- Myologie
- Arthrologie : membres inférieurs, membres supérieurs,
tronc, tête, cou
Forme Cours théorique en classe entière et TP en groupe de 20

étudiants
Modalités Cours ex-cathedra et travail par groupe de 4 à 5 étudiants

autour d’un sujet préparé.
Evaluation L’étudiant devra montrer ses capacités d’étude et de restitution

de ses connaissances. Un accent est mis sur la capacité de
compréhension et d’association des savoirs. L’étudiant devra
établir des liens entre les chapitres et construire de nouvelles
théories sur base des acquis antérieurs.
Durant l’évaluation l’étudiant devra être capable de procéder à
une description d’un / ou plusieurs os, ainsi que de nommer
les reliefs ou les zones d’insertions musculaires, ligamentaires
et capsulaires.
Nombre d’heures et 75 H – Total : 4 ECTS

ECTS
3|P age
Plan du cours ‘Anatomie palpatoire’
Code DK1A20
Intitulé Anatomie palpatoire
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL - Zohra TOUZANI
Buts généraux Par un travail du touché, savoir dessiner avec précision les
contours osseux et les muscles superficiels de différentes
régions du corps en délimitant les cloisons intermusculaires et
les insertions osseuses. Ceci permet une vision
tridimensionnelle de l’anatomie du vivant et améliore le touché
et les connaissances anatomiques de l’étudiant.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :

- reconnaître les structures palpées et donner les
insertions musculaires ou ligamentaires s’y rapportant
- palper les muscles superficiels, délimiter les cloisons
entre les différents groupes musculaires.
- repérer les origines, les insertions et les trajets des
muscles.
- reconnaître les différents muscles palpés et de préciser
leurs actions.
- dessiner les structures sur un élève en tenant compte
des diversités anatomiques de chaque individu
Contenus Palpation osseuse :

Approche systématique des différentes régions du corps
évoluant en fonction de la difficulté palpatoire.
1. Introduction
2. Le genou
3. Le bassin
4. La colonne vertébrale
5. La clavicule et l’omoplate
6. Le coude
7. Les côtes
8. Le pied osseux
9. Le pied tendineux
10. La main
Palpation musculaire :
Myologie de surface, membres supérieur et inférieur, tronc et
tête
1. MUSCLES DU MEMBRE INFERIEUR :
4|P age
- sartorius
- tenseur du fascia lata
- gracilis
- quadriceps
- arcade crural
- biceps fémoral
- semi tendineux et semi membraneux
- creux poplité
- tibial antérieur/long extenseur des orteils/long
extenseur de l’hallux
- long et court péronier / péronier antérieur
- gastrocnémiens médial et latéral/ soléaire/plantaire
grêle
- grand et moyen fessier/piriforme
2. MUSCLES DU TRONC ET COU
- sterno-cléido-mastoïdien
- trapèzes supérieurs, moyens et inférieurs
- rhomboïdes
- élévateur de la scapula
- supra-épineux/infra-épineux / petit et grand rond
- grand dentelé
- grand dorsal et carré des lombes
- grand et petit pectoral
- droit de l’abdomen
3. MUSCLE DU MEMBRE SUPERIEUR
- deltoïde
- biceps brachial
- coraco-brachial
- brachial antérieur
- brachio-radial
- triceps brachial
- long extenseur radial du carpe
- court extenseur radial du carpe
- extenseur des doigts
- extenseur du petit doigt
- extenseur ulnaire du carpe
- anconé
- long abducteur et court extenseur du pouce
- rond pronateur
- fléchisseur radial du carpe
- long palmaire
- fléchisseur ulnaire du carpe
- fléchisseur superficiel des doigts
- long fléchisseur du pouce
5|P age
- le carré pronateur
Forme Syllabus, photos sur www.campusenligne.be, PowerPoint
Modalités Exposé anatomique de la région étudiée, démonstration et

travail (dessin) personnel de l’étudiant corrigé en classe
systématiquement : le cours pratique permet de vivre une mise
en situation réelle et chaque technique énoncée en théorie
devient l’objet d’une expérience personnelle à travers son
application pratique.
Travaux en binôme, par groupe de plus ou moins 20 étudiants.
Evaluation Examen oral ; travail pratique (dessin) de l’étudiant.

Palpation osseuse : Tirage au sort d’une région.
Palpation musculaire : L’élève choisit au hasard deux questions.
L’une qui correspond à un muscle du membre supérieur et au
tronc, l’autre qui correspond à un muscle du membre inférieur
et au bassin. Il va repérer puis dessiner le muscle sur un élève
cobaye.
La présence aux travaux pratiques est obligatoire.

ECTS
6|P age
Plan du cours ‘Biologie’
Code DK1A30
Intitulé Biologie
Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN
Buts généraux Enseignement de la biologie générale.

Mise en évidence de l’unicité et de la diversité biologique
Introduction à la génétique
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les

concepts fondamentaux de la biologie.
Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure
compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire
(histologie, physiologie, pathologie, …)
Contenus - Introduction générale

- L’unicité des êtres vivants : biologie cellulaire
- Diversité du monde biologique (y compris la théorie de
l’évolution de Darwin)
- Génétique (travaux de Mendel, apport de Morgan, génétique
moléculaire et introduction aux manipulations génétiques et
aux biotechnologies)
Forme Cours ex-cathedra.

Le cours est illustré par la projection de présentations
PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau
noir.
Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de

résolutions d’applications numériques (pour les chapitres
traitant de génétique).
Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et

des questions ouvertes (théorie et exercices)

ECTS
7|P age
Plan du cours ‘Chimie’
Code DK1A41
Intitulé Chimie
Buts généraux Enseignement de la chimie générale. Introduction à la chimie

organique.

concepts fondamentaux de la chimie de base et être capable de
résoudre des applications numériques liées aux matières
théoriques enseignées (chimie générale et chimie organique).

- L’atome et les propriétés périodiques
- Les liaisons chimiques et les molécules
- Les réactions chimiques : aspects stoechiométriques
- Thermodynamique chimique
- Cinétique chimique
- Réactions de précipitation
- Réactions acido-basiques et théorie du pH
- Réactions d’oxydo-réduction
- Eléments de chimie organique (fonctions chimiques et
réactions)

noir.

résolutions d’applications numériques.

des questions ouvertes (théorie et exercices)

ECTS
8|P age
Plan du cours ‘Biochimie’
Code DK1A42
Intitulé Biochimie
Buts généraux Enseignement de la biochimie générale.

Introduction à la biochimie structurale.
Introduction au métabolisme

concepts fondamentaux de la biochimie générale (biochimie
structurale et métabolisme).
Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure
compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire
(physiologie, pathologie, …)

- L’unicité chimique des êtres vivants
- L’importance biologique de l’eau
- Les glucides
- Les lipides
- Les protéines (y compris éléments de catalyse enzymatique)
- Introduction au métabolisme
- La glycolyse
- Les fermentations
- Le cycle du citrate
- La phosphorylation oxydative et la chaîne de transfert
d’électrons
- Les autres voies cataboliques et les voies anaboliques
- La régulation du métabolisme

noir.
Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours
est distribué aux étudiants.

résolutions d’applications numériques.

Nbre H-ECTS des questions ouvertes (théorie et exercices)
15h-2ECTS
9|P age
Plan du cours ‘Physiologie’
Code DK1A50
Intitulé Physiologie
Enseignant(s) Morgan LEVENEZ
Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de physiologie cardio-

respiratoire et hydrominérale en relation avec les sciences de la
motricité
Compétences visées Appréhender les principes de base de physiologie afin de les

mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique professionnelle,
notamment et en particulier celle de la kinésithérapie
Contenus 1) Structure et fonction du système cardio-vasculaire ;

l’électrophysiologie du cœur ; l’électrocardiogramme ; le cycle
cardiaque ; le débit cardiaque ; la régulation de la pompe
cardiaque ; la circulation systémique ; les gaz
2) Structure et fonction du système respiratoire (SR) ;
mécanique statique du SR ; les muscles respiratoires ;
mécanique dynamique du SR ; les échanges gazeux
pulmonaires ; la ventilation ; la diffusion ; la circulation
pulmonaire ; les rapports ventilation-perfusion ; le contrôle de
la ventilation
3) Les liquides de l’organisme ; l’équilibre hydrique et
électrolytique ; le sang et la lymphe ; l’hémodynamique ; la
régulation de la tension artérielle
Forme Classe entière.
Modalités Cours théorique ;

Exposé magistral complété d’illustrations ;
Participation des étudiants par des séances de
questions/réponses.
Evaluation Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, en fin de

cours qui porte sur la matière exposée (session de juin).
La deuxième session se déroule de la même façon.

ECTS
10 | P a g e
Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’
Code DK1B10
Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement
Enseignant(s) Thyl SNOECK
Buts généraux Ce cours aborde la physiologie articulaire des membres

inférieurs : la coxo-fémorale, le genou, le pied et ses
mécanismes de creusement et d’affaissement. Chaque chapitre
est illustré à travers des exemples concrets de lésions et de
dysfonctions. Cette étude permet à l’étudiant de comprendre le
fonctionnement normal des articulations pour lui permettre
d’aborder les cours pratiques de mobilisation articulaire.
Ce cours aborde également la biomécanique des tissus
biologiques (os, cartilage, ligament, tendon et muscle). La
biomécanique est appréhendée à travers la notion de
«contraintes / lésions » et la loi de Hooke.
Introduction à la gestion neurophysiologique du mouvement
par des modèles cybernétiques (boucle asservie d’activation et
d’inhibition).
Introduction à la mécanique des fluides dans le cadre des
circulations veineuses et artérielles (Loi de déformabilité des
tubes).
Compétences visées Faire le lien entre l’anatomie topographique/descriptive et la

fonction motrice.
Contenus 1.Introduction
1.2. La hanche
1.3. Le genou
1.4. Le pied et la cheville
1.5. Les mécanismes de creusement de la voûte plantaire
2. Mécanique des tissus biologiques
2.1. Les surfaces articulaires
2.1.2. Histologie du cartilage
2.1.3. Force électrostatique d’attraction
2.1.4. Conséquences biomécaniques
2.2. Les muscles
2.2.1. Modélisation statique et dynamique
2.2.2. L’action musculaire et les lois de Newton
2.2.3. Analyse des caractéristiques constituant le muscle
2.2.4. La jonction os et tendon
2.2.5. Les forces visco-élastiques
11 | P a g e
2.2.6. Modélisation cybernétique de la fonction neurologique
2.3. L’os
2.3.1. Traction et compression
2.3.2. Loi de Hooke
2.3.3. Résistance aux déformations
2.4. Mécanique des écoulements artériels et veineux
3. Le cycle de la marche et rôle dynamique du rachis
4. Biomécanique des fluides et des écoulements
4.1. Histoire
4.2. Les lois fondamentales
4.3. la régulation de la pression
4.4. Les systèmes à haute et basse pression
5. Biomécanique viscérale
5.1. Fonction du plancher Pelvien
5.2. Les contraintes abdomino-pelviennes
5.3. Mécanisme de l’IUE
Forme Cours théoriques
Modalités Classe entière . Cours ex-cathedra
Evaluation Durant l’évaluation, l’étudiant devra montrer sa capacité

d’étude et de restitution des ses connaissances. Un accent est
mis sur la capacité de compréhension et d’association des
savoirs. Il devra établir des liens entre les chapitres et
construire des nouvelles théories sur base des acquis
antérieurs.

ECTS
12 | P a g e
Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’
Code DK1B20
Intitulé Biométrie humaine + TP
Enseignant(s) Walid SALEM
Buts généraux Etude des notions de base en biométrie anthropométrique,

fonctionnelle et leurs applications utiles en kinésithérapie
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser

les mesures de base en biométrie anthropométrique
Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine

La biométrie morphologique (poids, taille…)
La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité
vitale…)
La croissance absolue et relative
La sénescence
Forme Syllabus
Modalités Exposé oral
Evaluation Examen écrit (théorie) et évaluation continue (TP)

ECTS
13 | P a g e
Plan du cours ‘Physique’
Code DK1B30
Intitulé Physique
Enseignant(s) Jean-François THONAR - Agnès PEETERS
Buts généraux Introduire ou rappeler les notions de base nécessaires à

diverses applications médicales de la physique
Compétences visées La première partie du cours permet d’asseoir les bases

théoriques de la physique générale, afin de permettre aux
étudiants de raisonner de manière scientifique vis-à-vis de cas
concrets rencontrés dans leur pratique professionnelle
ultérieure. L’étudiant devra être capable d’exposer les théories
générales vues au cours. Il devra aussi être capable de résoudre
des problèmes de mouvements élémentaires de corps en
translation et rotation ainsi que des problèmes d’équilibres de
corps soumis à diverses forces.
La deuxième partie du cours a pour but de comprendre les
principes mis en œuvre dans des techniques comme
l’échographie, la radiologie, la médecine nucléaire, la
radiothérapie, l’IRM, ainsi que les précautions nécessaires à
l’utilisation des radiations ionisantes.
Contenus Première partie :

- Introduction
- Cinématique du point matériel
- Statique du point matériel
- Statique des systèmes soumis à forces concourantes et
parallèles
- Dynamique du point matériel
- Dynamique élémentaire des solides
- Théorie des chocs
- Eléments de théorie des ondes matérielles et des
vibrations
- Eléments de statique et de dynamique des fluides
- Eléments de résistance des matériaux
Deuxième partie :
- Ondes
- Ondes sonores
- Atomes et électricité
- Photons
14 | P a g e
- Noyau et radioactivité
- Résonance magnétique
- Radioprotection
Forme Classe entière
Modalités Cours ex-cathedra + exercices
Evaluation Examen écrit (QCM, questions ouvertes et exercices). Première

partie en janvier ; deuxième partie en juin

ECTS
15 | P a g e
Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’
Code DK1B40
Intitulé Didactique de l'éducation physique
Enseignant(s) Caroline KINET
Buts généraux Mener une séance d’éducation physique pour une population
spécifique
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire

oralement et par écrit un exercice d’éducation physique, gérer
un groupe composé d’une population spécifique
Contenus Terminologie, méthodologie, cas pratiques
Forme Cours pratiques
Modalités Préparation d’exercices spécifique à domicile
Evaluation 1ere session : L’étudiant est évalué un minimum de trois fois

pendant les heures de cours
2ème session : L’étudiant présente un examen écrit et un
examen oral portant sur la matière vue pendant les heures de
cours

ECTS
16 | P a g e
Plan du cours ‘Education physique et Sports’
Code DK1B50
Intitulé Education physique et Sports
Enseignant(s) Caroline KINET - Véronique DE MAHIEU - Geoffrey LAPOTRE
Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle

acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin
que les actes posés de par sa propre perception et de par sa
relation aux autres participent à l’élaboration d’un
comportement démontrant l’importance de l’activité physique
au niveau du bien-être et de la santé.
Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de

mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un
développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur et
autonomie.
Développement et entretien des qualités physiques de base
(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).
Développement psycho-moteur (affinement du système
sensori-moteur, approche des différentes techniques
sportives).
Développement de l’éducation sociale, des capacités
d’adaptation et de communication.
Contenus - Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force,

la coordination et la souplesse dans le but d’améliorer
son schéma corporel et ses capacités physiques dont le
caractère transversal permettra d’évoluer dans les
différentes disciplines sportives.
- 1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du
Volley-ball avec un travail individuel des différentes
techniques au niveau du toucher de balle, un travail de
déplacement et de placement par rapport à un ou des
partenaires en fonction de consignes visuelles ou orales
dans sa moitié de terrain ou par rapport à une balle
venant du camps adverse, et en finalité, de s’intégrer
dans une équipe et participer activement à l’élaboration
du jeu en suivant des consignes simples mais strictes.
- 2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de
l’endurance cross en forêt de Soignes. Les étudiants
essayeront d’atteindre, par un travail des différentes
filières énergétiques, une forme ascendante contrôlée
17 | P a g e
par des tests fréquents. L’interval training sera la
méthode privilégiée pour ce module de 15H.
- Toute l’année : 30H de natation (à raison d’1h/semaine)
consacrées au travail des techniques du crawl, dos
crawlé et brasse en abordant les mouvements
spécifiques à chaque nage. Travail en nage décomposée
ou dans son intégralité. Travail des virages spécifiques
afin de présenter la technique des trois nages
consécutivement. Travail intensif de l’endurance dans
une nage au choix.
Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du

sport abordé.
Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des

étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les
objectifs exigés.
Evaluation Continue (épreuves évaluées après chaque session différente)

La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale
sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est
inférieur à 80%.
L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est
inférieur à 50%.
Pour les filles :

Education physique
Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points
8 tests de condition physique (basés sur les tests Eurofit) = 40
points
Volley-ball : Evaluation technique et en situation de match = 20
points
La note est ramenée sur 20 points.
Natation
6 longueurs technique (2dos, 2brasse, 2crawl) = 15 points
800 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points
2 longueurs vitesse nage au choix avec grille de cotation = 5
points
Pour les garçons :

Education Physique
Endurance : Cross chronométré de 6km. Barème connu en
début d’année
Volley-ball : En fin de cycle, en situation de match, sur les
18 | P a g e
aspects techniques et l’implication de chacun au sein de
l’équipe. Mettre ses capacités au service de ses équipiers.
La note générale est ramenée sur 20 points.
Natation
Présentation en fin de cycle d’un 100m 3 nages avec virages.
Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%
de la note finale de natation.
Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début
d’année. Les points obtenus représentent 70% de la note finale
de natation.
La note générale de Natation est sur 20 points.

ECTS
19 | P a g e
Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’
Code DK1C10
Intitulé Psychologie générale et clinique
Enseignant(s) Olivier DUCRUET
Buts généraux Dans une perspective de formation professionnelle, ce cours

vise globalement à doter les futurs professionnels d’outils
conceptuels pouvant les aider dans leur future profession.

- faire la distinction entre les principales approches de la
psychologie vues au cours et d’en dégager les
interactions qui peuvent exister entre elles ;
- proposer des applications possibles, des apports de la
psychologie dans leur futur cadre professionnel ;
- faire preuve de la connaissance des concepts de base vus
au cours ;
- faire preuve d’un esprit critique par rapport à la matière
abordée au cours.
Contenus - Introduction à la psychologie (définition, champs d’action,

....)
- L’hérédité et le milieu (Peut-on parler d’hérédité des
caractéristiques psychologiques ? Quel est l’apport du
milieu dans notre développement ? ...)
- L’approche comportementaliste (le conditionnement
classique, le conditionnement instrumental,
l’apprentissage social, ....);
- L’intelligence, la mémoire, le gestaltisme, ...
- La psychanalyse (métapsychologie, méthode, ...)
- Développement psychologique de l’enfant (affectivité,
intelligence, langage, social)
Forme Classe entière (supports en ligne sur www.campusenligne.be,

syllabus)
Modalités Cours ex-cathedra

C’est un cours de nature théorique qui dans la mesure du
possible invite les étudiants à participer aux débats et exercices
éventuels. De nombreux exemples et vidéos agrémentent le
cours.
Si des notes sont proposées aux étudiants, elles ne constituent
que la trame du cours. Il est entendu que des compléments
20 | P a g e
parfois importants seront apportés lors de l’exposé oral que les
étudiants sont tout naturellement invités à suivre.
Evaluation Examen écrit

La présence au cours est recommandée sans pour autant être
prise en compte pour l’évaluation finale sauf lors de travaux
éventuels (les étudiants sont donc invités à se tenir au courant).
C’est généralement une évaluation écrite en fin de
quadrimestre qui permet de vérifier les connaissances des
étudiants sur la matière vue au cours. Un nombre important
d’indices sont donnés aux étudiants tout au long des séances
académiques afin d’attirer leur attention sur des « concepts
clés » susceptibles d’être sollicités lors de l’épreuve finale.
Dans le cas d’une deuxième session, il est prévu également un
examen écrit.

ECTS
21 | P a g e
Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’
Code DK1D10
Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de

traitements
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL
Buts généraux Etablissement du dossier du patient et de son contenu.

Etude de la statique dans tous les plans.
Bases de connaissances des bilans orthopédiques et
traumatiques.

- Etablir un dossier ;
- Etablir un bilan statique complet du patient, pour le
rachis et le bassin ;
- Déterminer les tests à utiliser dans un bilan
orthopédique ou traumatique par articulations.
Contenus 1. L’anamnèse :
Etablissement d’un dossier.
Anamnèse.
2. Observation :
Examen de la statique.
Les suspensions : équilibre sagittal, frontal, global
L’équilibre du bassin
Synthèse
3. Examen physique :
Examen clinique
Examen articulaire par région
Testing musculaire
Examen de la sensibilité
Epreuves spécifiques
Douleurs projetées
4. Bilans spécifiques par articulations du squelette
appendiculaire
Forme Syllabus
Modalités Travaux pratiques après transmission d’une base théorique.

Cours par petit groupe, travail en binôme. Tenue pratique
obligatoire.
Evaluation Examen écrit : questionnaire à choix multiples comprenant des

Nbre H-ECTS exercices. La présence aux travaux pratique est obligatoire.
15H-1ECTS
22 | P a g e
Plan du cours ‘Théorie du massage’
Code DK1D21
Intitulé Théorie du massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Faire comprendre à l’étudiant l’analyse critique nécessaire pour

proposer une technique de massage appropriée.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, comprendre les effets des
techniques de massage.
Contenus Les règles pour la prise de contact avec le patient, l’anamnèse,

l’installation du patient
Les différentes techniques de massage ainsi que les
expérimentations s’y rapportant
Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous

la forme de démonstrations pratiques.
Démonstration de la théorie sur base de l’analyse de la
littérature.
Démonstration de la théorie par des gestes pratiques réalisés
sur un étudiant.
Modalités Travail de l’étudiant : Etude : vérifiée par questions et réponses

pendant le cours
Evaluation Examen écrit lors des trois sessions : questions vrai/faux

ECTS
23 | P a g e
Plan du cours ‘TP Massage’
Code DK1D22
Intitulé TP Massage
Enseignant(s) Jean-Pierre SALIEZ
Buts généraux Apprendre les manœuvres du massage classique
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de

reproduire les différentes manœuvres enseignées.
Contenus Les différentes manœuvres du massage musculaire classique
Forme Démonstration pratique par l’enseignant et reproduction par les

étudiants
Modalités L’apprentissage d’un geste se fait en le reproduisant un grand

nombre de fois.
Evaluation Examen pratique en fin d’année

ECTS
24 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’
Code DK1D30
Intitulé Kiné en orthopédie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM - Dominique PEETERS
Buts généraux Donné en 1e année, ce cours se veut être une première

approche de la pathologie orthopédique et de la démarche
inhérente à l’attitude kinésithérapique.
Compétences visées Pour la théorie

Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment
rencontrées au niveau du pied. A partir de ces pathologies et de
leurs degrés de gravité, en déduire une attitude thérapeutique
en kinésithérapie adéquate et logique.
Acquérir une attitude critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles.
Pouvoir appréhender les limites des techniques.
Pouvoir faire face aux évolutions de ces techniques en
kinésithérapie en se basant sur les données récentes de la
littérature scientifique.
Pour la pratique
Structurer tout traitement de toute pathologie courante
rencontrée au cours théorique de kinésithérapie en orthopédie.
Réaliser des techniques adéquates et de qualité.
Avoir une attitude responsable quant au geste thérapeutique
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients
Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que leurs parents.
Contenus Pour la théorie

Description des pathologies orthopédiques rencontrées à la
naissance
Etude des déformations orthopédiques du pied (talus, varus,
metatarsus varus, valgus, bot varus équin, plat, creux…)
Ces pathologies sont décrites et parfois illustrées par des
questions types d’examen.
Des liens entre les données de ce cours et les disciplines de la
kinésithérapie en rhumatologie sont fréquemment réalisés.
Pour la pratique
Envisager les lésions rencontrées au cours de théorie en se
basant sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des techniques et
25 | P a g e
de protocole, vérifications des résultats, évolutions des
traitements…)
Forme En classe complète pour la théorie, en plus petit groupe pour la

pratique
Modalités Le cours théorique laisse la place aux questionnements

individuels et au débat.
Le cours pratique réalise les démonstrations des techniques,
illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les
points suivants :
- position du patient,
- position du kinésithérapeute,
- position des prises de mains,
- réalisation du mouvement ou de la technique,
- progression du geste pratiqué,
- domaine d’application des gestes réalisés,
- limite du geste réalisé ou de la technique.
La conception de la thérapie se traduit par une démarche
systématique (anamnèse, lésions associées, imagerie médicale,
interdits inhérents à la pathologie, testings, conception d’un
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à
atteindre…).
Un accent particulier est mis sur l’utilisation de tests (pré-test,
post-test…) à réaliser pour objectiver la portée du travail
réalisé et éviter tout dogmatisme.
26 | P a g e
Evaluation Pour la théorie
L’évaluation est écrite.
Elle se compose de trois parties. Une première comporte des
questions ouvertes. Une deuxième comporte des questions à
choix multiples (avec cinq propositions) où le nombre de
réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière partie offre
des questions à choix multiples (avec cinq propositions) où il y
a une seule réponse possible.
De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en
tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs
retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.
Pour la pratique
L’évaluation est orale.
Une situation pathologique concrète est tirée au sort par
l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et doit élaborer
la construction d’un traitement adapté et justifier le choix des
techniques utilisées. Lors de sa présentation, il aura à réaliser
un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble de techniques)
qui seront jugées. Toute erreur aggravant la pathologie ou
relative aux structures travaillées est considérée comme grave.

ECTS
27 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné du rachis’
Code DK1D40
Intitulé Kiné du rachis
Enseignant(s) Christian DETHIER
Buts généraux Connaissance de la statique et de la dynamique globale du

rachis et de leurs perturbations pathologiques.
Compétences visées Initier l’étudiant à la compréhension de l’équilibre d’un individu

en position debout dans ses diversités individuelles. Etre prêt à
réaliser l’examen clinique de la statique et de la dynamique
globale de la colonne vertébrale.
Contenus 1. Introduction rappel d’anatomie par les éléments de radio-

anatomie normale
2. La statique
2.1. Equilibre et posture
2.2. Statique dans le plan sagital et ses pathologies
- au niveau lombaire : les différentes
hyperlordoses etc.
- au niveau dorsal
- au niveau cervical
2.3. Statique dans le plan frontal et ses pathologies
- Les différentes formes de scolioses
- L’examen clinique et para-clinique
2.4. Historique des différents traitements
3. La dynamique
3.1. Les mouvements globaux : examen clinique de la
mobilité globale
3.2. Introduction analytiques et aux mouvements couplés
Evaluation Continue par interro.

Examen Q.C.M. + 1 à 2 questions ouverte en juin

ECTS
28 | P a g e
Plan du cours ‘Education gestuelle + TP’
Code DK1D50
Intitulé Education gestuelle + TP
Enseignant(s) Denis WILMET
Buts généraux Techniques et réalisation des mobilisations passives et actives
Compétences visées L’éducation gestuelle est la formation de base nécessaire à la

réalisation des mobilisations tant passives qu’actives. L’objectif
consiste en l’exécution idéale de ces mobilisations en observant
le respect des règles qui les régissent. Ces règles découlent
d’une logique applicable aux mobilisations pour allier efficacité,
précision et garantir un confort pour le patient mobilisé.
Seront également étudiés, les différents types de renforcements
musculaires mis en œuvres également lors de la réalisation
pratique. Certaines notions de théorie élémentaires
complèteront la matière pour appuyer la logique de cette
éducation gestuelle
Contenus Techniques de mobilisation et de renforcement musculaire
Forme Syllabus disponible
Modalités Cours
Evaluation Examen oral

ECTS
29 | P a g e
Plan du cours ‘Rééducation - Professions de la santé’
Code DK1D60
Intitulé Rééducation - Professions de la santé
Enseignant(s) Eric MEYER
Buts généraux Donner à l'étudiant les notions théoriques et pratiques de

kinésithérapie de réadaptation et de rééducation. Donner en
parallèle les bases des autres professions qui interviennent
dans le même domaine. Relier le tout afin de démontrer qu'un
travail interdisciplinaire est le résultat d'une qualité de soin
optimale
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser

les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques lui sera demandée.
Contenus En fonction des demandes, aborder tous les aspects de la

kinésithérapie de rééducation: neurologique-respiratoire-
pédiatrique...
Aborder toutes les autres spécificités professionnelles de
rééducation
Notions théoriques
Notions pratiques
Notion du travail en institution, hôpital, centre...
Notion du travail d'indépendant
Modalités Cours théorique qui, dans la mesure du possible, fait appel à la

participation active des étudiants.
L’exposé oral reste principal et apporte les compléments au
cours écrit de l’étudiant.
Evaluation Examen écrit, selon des modalités à définir, ou oral selon les
besoins, qui porte essentiellement sur l’exposé du cours qui a
été donné durant l’année.

ECTS
30 | P a g e
Plan du cours ‘Hygiène et Education pour la santé’
Code DK1F10
Intitulé Hygiène et Education pour la santé
Enseignant(s) Joël DUPONT
Buts généraux Initier aux concepts de la santé holistique en relation avec le

travail de kinésithérapeute
Initier à la méthodologie en promotion à la santé, éducation
pour la santé et éducation du patient
Compétences visées Compétences attendues : être capable de travailler comme

kinésithérapeute dans une approche holistique de la santé/
pouvoir analyser par le biais des exercices didactiques un
projet de promotion à la santé, d’éducation pour la santé ou
d’éducation du patient
Contenus - Histoire de l’ éducation pour la santé, définitions,

Chartes de l’OMS d’Ottawa et d’Alma-Ata ;
- Analyse des représentations de la santé, de la promotion
à la santé et de l’éducation pour la santé et éducation du
patient ;
- Rôle, responsabilités, missions des professionnels de la
santé et plus particulièrement des kinésithérapeutes
dans la Santé Publique en Europe
- Méthodologie et analyse de projets en promotion à la
santé, éducation pour la santé, éducation du patient en
relation avec la profession de kinésithérapeute par le
biais d’exercices didactiques
- Notions d’hygiène générale et hospitalière
- Notions d’hygiène alimentaire
Forme Enseignement magistral avec projection multimédia et

diapositives ;
Séminaires avec invités responsables d’institutions
s’investissant dans la promotion à la santé, l’éducation pour la
santé, l’éducation du patient ;
Exercices didactiques sous forme de travaux de groupes
supervisés par l’enseignant
Modalités Utilisation de supports écrit (Syllabus), audiovisuel et télé-

communication (internet)
Evaluation Examen écrit pour la partie théorique

Nbre H-ECTS Travaux de groupe à remettre le jour de l’examen pour les
30h-2ECTS exercices didactiques
31 | P a g e
Plan du cours ‘Pathologie générale’
Code DK1F20
Intitulé Pathologie générale
Enseignant(s) Samuel GWED
Buts généraux Sensibiliser les étudiants à l’acquisition d’une démarche

intellectuelle d’approche du malade qui permettra un
raisonnement sur les altérations de la structure ou de la
fonction d’un ou plusieurs organes et d’établir la déviation
pathologique de l’état de santé
Compétences visées Faire la relation entre pathologie et suivi en kinésithérapie
Contenus
Forme Cours magistraux + exercices d’application
Modalités Théorie (syllabus et exemples de pathologie)
Evaluation Devoir surveillé

Examen écrit (2/3 questions sur le cours + 1/3 questions de
réflexion appelant un esprit de synthèse de l’étudiant, sa
capacité hiérarchiser les informations puis à rédiger)

ECTS
32 | P a g e
Plan du cours ‘Relaxation’
Code DK1G10
Intitulé Relaxation
Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE
Buts généraux Donner un aperçu théorique mais non exhaustif et un aperçu

pratique de quelques méthodes de relaxation utilisées en
kinésithérapie dans des domaines pathologiques ou non
pathologiques
Compétences visées Promouvoir son développement personnel et arriver à une

meilleure connaissance de soi-même par le biais d’exercices
extraits de différentes méthodes de relaxation
Comprendre l’intérêt de la relaxation en kinésithérapie
(Cet enseignement sera approfondi en 3e année.)
Contenus Cours théorique

Chapitre I : Historique des méthodes de relaxation
Introduction
Le yoga
L’hypnose traditionnelle et éricksonienne
La programmation neurolinguistique (PNL) : intérêt de la
communication non verbale
Chapitre II : Les 2 premières méthodes de relaxation
Le training autogène de J.H. Schultz
La relaxation progressive d’E. Jacobson
Chapitre III : La méthode de H. Wintrebert
Chapitre IV: Les méthodes de relaxation à visée rééducatives
La méthode de R. Vittoz
La méthode de M. Feldenkrais
La méthode F. Mézières
La méthode de G. Alexander
Chapitre V : La sophrologie Caycédienne
Cours pratique
Introduction aux techniques de communication non verbale,
travail de la confiance, de la sécurité du patient à travers la
mobilisation à deux et de la relaxation coréenne. Exercices tirés
des mouvements eutoniques de G. Alexander, de
la méthode de M. Feldenkrais et de la méthode de R. Vittoz.
Forme Cours théorique (5H) : cours ex-cathedra

Cours pratique (15H) : groupe
33 | P a g e
Modalités Travaux pratiques (15H) : exercices de relaxation tirés des
différentes méthodes citées plus haut
Evaluation En 1ère session : évaluation continue (hors session) basée sur :
1. un travail écrit qui sera présenté en fin de cours. Ce travail

est effectué en groupe de 3 ou 4. Tous les étudiants du
groupe de TP seront obligatoirement présents lors de
l’évaluation finale. Ce travail portera sur l’intérêt de la
relaxation pour une population donnée et sera structuré de
la façon suivante :
- Développer la population choisie. (6 choix possibles,
les différentes populations sont en lien direct avec les
stages de 3e et 4e années)
- Définir la relaxation (buts, effets physiologiques,
psychologiques, conditions de mise en place, attitude
du thérapeute…)
- Développer l’intérêt d’un travail de relaxation pour la
population choisie
- Interview d’un kiné, d’un ou plusieurs représentants
de la population choisie (nom, prénom,
centre…renseignés)
- Conclusion
- Bibliographie
Les modalités des présentations écrite et orale seront
données au cours pratique.
2. L’étudiant sera évalué, pendant les cours pratiques, sur sa
connaissance du cours théorique sous forme d’un test écrit.
La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences

(même justifiées) entraîneront automatiquement une pénalité :
2 absences sur 15 cours : note finale est multipliée par le
coefficient de 0,9
3 absences sur 15 cours : note finale x 0,8.
4 absences sur 15 cours : note finale x 0,6.
A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points
sur 20 points.
En deuxième session, l’examen oral est identique mais il sera

ajouté un examen théorique écrit sous forme d’un mélange de
choix multiples et de questions simples de restitution.

ECTS
34 | P a g e
Plan du cours ‘Physiotechnique’
Code DK1G20
Intitulé Physiotechnique
Enseignant(s) Arnaud TINLOT
Buts généraux Connaissance théorique des différentes thérapies physiques

Assurer la compréhension des mécanismes d’action de ces
thérapies sur les tissus vivants
Permettre aux futurs kinésithérapeutes de faire des choix
thérapeutiques judicieux, en connaissance de cause
Compétences visées Etre capable de comprendre et de maîtriser les savoirs

théoriques de la discipline
Etre apte à choisir les techniques les plus adéquates pour les
patients
Etre capable de connaître les dangers et les limites de ces
techniques
Contenus Partie théorique

Description des différentes techniques utilisées dans la
pratique de la kinésithérapie (appareillage, mode de
production, utilisation, indications et contre indications).
1) Introduction:
2) Le courant galvanique ou courant continu
3) Les courants à l’état variable:
- basses fréquences conventionnelles
- neurostimulation transcutanée
4) Les courants stimulo-moteurs
5) Les courants de moyenne fréquence
6) Les courants de haute fréquence:
- ondes radars
- ondes courtes
7) Les rayonnements
- infra rouges
- ultra violets
8) Les ondes mécaniques
9) Applications de chaud et de froid
10) Lasers
11) Les champs magnétiques pulsés
12) Le myofeed-back
13) L’isocinétisme
14) Les contre-indications à l’électrothérapie
35 | P a g e
Etude de cas cliniques
Explication de nombreux cas cliniques, conseils pour le choix
des techniques
Modalités Exposé théorique illustré d’exemples
Evaluation Examen écrit : questions ouvertes (explication d’une technique

ou d’un phénomène) et questions à choix multiples

ECTS
36 | P a g e
2014-2015
Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note
Groupes TP
Pondératio
Pré-requis
ECTS
h/a
CODE COURS
n
A
DK2A10 Anatomie systémique et topographique * 5 5 45
DK2A20 Histologie * 1 1 15
DK2A30 Physiologie (y compris neurophysiologie) * 4 4 60
B
DK2B10 Biomécanique - Analyse du mouvement * 2 2 30
DK2B20 Biométrie humaine + TP * 1 1 15 6
DK2B30 Didactique de l'éducation physique * 1 1 15 6
DK2B40 Education physique et Sports * 3 3 60 6
DK2B50 Manutention - Ergonomie appliquée * 2 2 15 6
C
DK2C10 Psychologie générale et clinique * 2 2 15
DK2C20 Déontologie - Ethique * 1 1 15
DK2C30 Droit et Législation sociale * 1 1 15
D
DK2D10 Examens et bilans - Conception et mise * 2 2 15 6
au point de traitements
DK2D21 Théorie du massage * 1 1 15
DK2D22 TP Massage * 2 2 60 6
DK2D30 Kiné en orthopédie + TP * 3 3 30 6

DK2D40 Kiné du rachis + TP * 4 4 60 6
DK2D50 Kiné en traumatologie + TP * 4 4 45 6
DK2D60 Kiné en rhumatologie + TP * 4 4 60 6
DK2D70 Kiné respiratoire + TP * 3 3 30 6
DK2D80 Psychomotricité + TP * 2 2 30 6
E
DK2E10 Statistique * 2 2 30
DK2E20 Méthodologie générale et de la * 2 2 15
recherche
F
DK2F10/ Pathologies spéciales * 3 3 45
123
DK2F20 Premiers soins * 2 2 30
G
DK2G10 Mécanothérapie + TP * 3 3 30
Totaux 60 60 795
37 | P a g e
Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique’
Code DK2A10
Intitulé Anatomie systémique et topographique
Enseignant(s) Pierre-Yves DESCAMPS
Buts généraux Connaître l’anatomie pour comprendre les pathologies et leurs

traitements.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire

les structures anatomiques et leurs rapports , d'identifier et
expliquer des situations pathologiques conséquentes aux
dispositions anatomiques, lire une planche anatomique.
Contenus Système nerveux central et périphérique,

contenus thoracique et abdominal;
systèmes circulatoire, respiratoire, digestif et urinaire.
Différentes situations pathologiques liées aux dispositions
anatomiques.
Modalités Exposés avec pour supports transparents et diapositives

Présentations et descriptions des structures par schémas
descriptifs projetés et projections de planches anatomiques
illustrant les systèmes décrits. Discussions sur les situations
pathologiques et les aspects thérapeutiques en particulier liés à
la kiné
Evaluation Orale après préparation écrite.

ECTS
38 | P a g e
Plan du cours ‘Histologie’
Code DK2A20
Intitulé Histologie
Enseignant(s) Stéphane MIEVIS
Buts généraux Introduction à l’histologie humaine

concepts fondamentaux de l’histologie. Il devra être capable de
décrire et de mettre en évidence l’importance des divers tissus
humains.

- Le sang (y compris introduction à l’immunologie)
- Le tissu conjonctif
- Le tissu épithélial
- Le tissu musculaire
- Le tissu nerveux
Modalités Exposé oral Cours ex-cathedra.

noir.
Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours
est distribué aux étudiants.

des questions ouvertes

ECTS
39 | P a g e
Plan du cours ‘Physiologie (y compris neurophysiologie)’
Code DK2A30
Intitulé Physiologie (y compris neurophysiologie)
Enseignant(s) Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de neurophysiologie en

relation avec les sciences de la motricité
Compétences visées Appréhender les principes de base de neurophysiologie afin de

les mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique
professionnelle, notamment et en particulier celle de la
kinésithérapie
Contenus 1) Les signaux nerveux (les signaux électriques, la transmission

synaptique, la transduction intracellulaire du signal)
2) Sensibilité et traitements sensoriels (le système
somesthésique, la douleur, la vision, le système auditif et
vestibulaire, les sens chimiques)
3) La motricité et son contrôle central (Motoneurones et
contrôle moteur ; contrôles centraux du tronc cérébral et de la
moelle ; modulation des mouvements par les ganglions de la
base et le cervelet, le système nerveux végétatif)
4) Les fonctions cérébrales complexes (les aires corticales
associatives, le langage et la parole, le sommeil, les émotions,
la mémoire)
Forme Classe entière.
Modalités Cours théorique ;

Exposé magistral complété d’illustrations ;
Participation des étudiants par des séances de
questions/réponses.
Evaluation Examen oral à raison de 2O minutes par étudiant au mois de

janvier.
Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, au mois
de juin qui porte sur la matière exposée.
La deuxième session se déroule de la même façon qu’au mois
de juin.

ECTS
40 | P a g e
Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’
Code DK2B10
Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement
Enseignant(s) Walid SALEM
Buts généraux Illustrer les mécanismes de base du mouvement de la colonne

vertébrale
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable d’expliquer

les mécanismes de base du mouvement global et analytique de
la colonne vertébrale
Contenus Introduction générale à la cinématique

Introduction générale à la colonne vertébrale
Cinématique et dynamique de la région cervicale
Cinématique et dynamique de la région thoracique y compris
les côtes
Cinématique et dynamique de la région lombaire
Modalités Exposé oral de type magistral ?

Syllabus
Evaluation Examen écrit.

ECTS
41 | P a g e
Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’
Code DK2B20
Intitulé Biométrie humaine + TP
Enseignant(s) Steven Provyn
Buts généraux Etude des notions de base en biométrie fonctionnelle et leurs

applications utiles en kinésithérapie
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser

les tests de base en biométrie fonctionnelle, en choisissant les
applications utiles en Kinésithérapie
Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine,

La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité vitale,
...),
Tests anaérobie lactique
Test orthostatique
Mesure de l’évolution de Pa sys et FC à l’effort
Capacité de Travail à 170
Test d’apnée volontaire
Forme Classe entière pour la théorie et TP en petits groupes ??
Modalités Exposé oral et travaux pratiques

Syllabus
Evaluation Examen écrit pour la partie théorique. Evaluation continue pour

les TP.
Quid de la 2e session (notamment pour les TP où il est prévu
une évaluation continue)

ECTS
42 | P a g e
Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’
Code DK2B30
Intitulé Didactique de l'éducation physique
Buts généraux Le cours vise à donner une aperçu théorique et pratique des
méthodes d’entraînement en salle de musculation et en
extérieur, et des filières énergétiques quelles qu’elles soient. Il
vise de surcroît à donner les clefs d’une alimentation équilibrée
et de qualité.
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra être capable

d’expliquer les mécanismes et de mettre en œuvre un
programme d’activités physiques visant à développer une ou
plusieurs filières énergétiques. Il devra pouvoir avoir un conseil
avisé concernant l’alimentation équilibrée de qualité.
Contenus 1. Théorie :
1.1 Santé et alimentation :
1.1.1 Le contenu de l’assiette
1.1.2 Les glucides
1.1.3 Les protéines
1.1.4 Les lipides
1.1.5 Les micronutriments santé
1.2 Les filières énergétiques et l’entraînement :
1.2.1 Rappel : Les fibres musculaires
1.2.2 Rappel : La contraction musculaire
1.2.3 Rappel : l’énergie de la contraction musculaire
1.2.4 Rappel : Typologie des fibres musculaires
1.2.5 Rappel : recrutement des fibres musculaires
1.2.6 Rappel : types de contractions
1.2.7 La filière anaérobie alactique
1.2.8 La filière anaérobie lactique
1.2.9 La filière aérobie.
1.2.10 Les dépenses énergétiques au repos et à l’exercice
1.2.11 L’échauffement
1.2.12 L’entraînement
43 | P a g e
Forme En petits groupes
Modalités Cours ex-cathedra pour la partie théorique (8h).

Illustration du cours par la projection de présentations
PowerPoint.
Prise de notes au cours.
Partie pratique sur le terrain (sur piste d’athlétisme et en salle
de musculation (7h).
Exposé oral et pratique sur le terrain.
Evaluation Examen écrit sous forme de questions à choix multiples.

Comment les connaissances pratiques sont-elles vérifiées ?

ECTS
44 | P a g e
Plan du cours ‘Education physique et Sports’
Code DK2B40
Intitulé Education physique et Sports
Enseignant(s) Véronique DE MAHIEU – Caroline KINET - Robert LONTIE -

Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle

acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin
que les actes posés de par sa propre perception et de par sa
relation aux autres participent à l’élaboration d’un
comportement démontrant l’importance de l’activité physique
au niveau du bien-être et de la santé.
Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de

mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un
développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur,
autonomie et disponibilité.
Développement et entretien des qualités physiques de base
(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).
Développement psycho-moteur (affinement du système
sensori-moteur, approche des différentes techniques
sportives).
Développement de l’éducation sociale, des capacités
d’adaptation et de communication.
Contenus Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force, la

coordination et la souplesse dans le but d’améliorer son
schéma corporel et ses capacités physiques dont le caractère
transversal permettra d’évoluer dans les différentes disciplines
sportives.
Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine

1) Travail de l’endurance : - Entretien et perfectionnement de la
technique de course- Rappel des différentes techniques
d’entrainement (Travail en fractionné ou en continu)
2) Circuits de condition physique :- développement des
différentes qualités physiques de base
3) Sports ballon (Handball) : Travail de maniement du ballon, de
placement sur le terrain, construction tactique et
comportements efficaces.
4) Gymnastique : Travail d’une série simple au sol (agilités) et
aux barres asymétriques (travail de l’appréhension et de la
45 | P a g e
fluidité de l’enchainement)
Natation: 30H à raison d’1h/semaine

133m 4 nages avec plongeon départ et virage = 20 points
Pour les garçons :

Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine
1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du Volley-ball
avec un travail individuel des différentes techniques au niveau
du toucher de balle, et en particulier les techniques de défense
et d’attaque. La tactique de jeu et le placement des joueurs sur
le terrain en fonction du déplacement de la balle. La mise en
place d’équipes fixes où les compétences et les points forts de
chacun seront mis en valeur, surtout en ce qui concerne la mise
en place de passeurs fixes. La gestion des points faibles de
l’équipe et de l’adversaire. Les consignes évolueront en
fonction du potentiel de chaque équipe.
2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de l’endurance
cross en forêt de Soignes. Les étudiants essayeront d’atteindre,
par un travail des différentes filières énergétiques, une forme
ascendante contrôlée par des tests fréquents. Formation de
groupes de force équivalente. L’interval training sera la
méthode privilégiée pour ce
module de 15H.
Natation : 133m 4 nages avec plongeon départ et virages = 20
points
Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du

sport abordé
Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des

étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les
objectifs exigés.
Evaluation Evaluation continue (épreuves évaluées après chaque session

différente)
La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale
sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est
inférieur à 80%.
L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est
inférieur à 50%.
46 | P a g e
Pour les filles :
Education physique
Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points
8 tests de condition physique (basé sur les tests Eurofit) = 40
points
Handball : Evaluation technique et en situation de match = 20
points
Gymnastique : Une série au sol et une aux barres = 20 points
La note est ramenée sur 20 points
Natation
4 longueurs techniques (1 papillon, 1 dos, 1 brasse, 1 crawl) =
20 points
La note est ramenée sur 20 points
Pour les garçons :

Education Physique : Volley-ball
En fin de cycle : en situation de match, sur les aspects
techniques individuels et l’implication de chacun au sein de
l’équipe. La tactique de jeu mise en place prendra toute son
importance .Sur les capacités de chacun à se mettre au service
de ses équipiers.
Education Physique : Cross.
En fin de cycle : Parcours chronométré de 6km. Barème connu
en début d’année, supérieur à l’année de 1ère Bac.
La note générale de l’Education physique est sur 20 points.
Natation :
Présentation en fin de cycle d’un 133m 4 nages avec virages.
Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%
de la note finale de natation.
Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début
d’année, supérieure à l’année de 1ère Bac. Les points obtenus
représentent 70% de la note finale de natation.
La note générale de Natation est sur 20 points.

ECTS
47 | P a g e
Plan du cours ‘Manutention - Ergonomie appliquée’
Code DK2B50
Intitulé Manutention - Ergonomie appliquée
Buts généraux Etude des principes de base de l’ergonomie
Compétences visées - Appliquer les principes de l’ergonomie pour soi-même dans

l’exercice de la profession de kinésithérapeute (hôpital, maison
de repos, cabinet)
- Pouvoir les enseigner à autrui (les patients) tant pour l’aspect
théorique que pratique et ce dans le cadre de traitements ou de
séances de prévention (ex : école du dos).
Contenus Aspects théoriques :

1) Introduction
2) Environnement de travail
3) Charge de travail
4) Notions d’économie articulaire, de prévention des
lésions :
- colonne lombaire
- membres supérieurs
- membres inférieurs
5) Aides techniques (orthèses, coussins, sangles etc.…)
6) Description de l’environnement du patient à l’hôpital
Mise en pratique de la manutention des patients en milieu de

soins :
1) Retournements
2) Lever et abaisser au lit
3) Lever et abaisser au fauteuil
4) Rehaussement au lit
5) Rehaussement au fauteuil
6) Transferts
7) Autres
Forme 6 groupes
Modalités Travaux pratiques
Evaluation Examen écrit (questions ouvertes) et oral (pratique)

ECTS
48 | P a g e
Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’
Code DK2C10
Intitulé Psychologie générale et clinique
Enseignant(s) Olivier Ducruet
Buts généraux Approfondir les principales approches théoriques de la

psychologie vue en 1ère année par des illustrations concrètes
(prises en charges et testing spécifiques à chaque approche)
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de définir les
grandes lignes des approches psychanalytique, cognitive,
développementale et comportementale, tant au niveau de leur
application en thérapie que du testing qui leur est propre.
Contenus - Approche psychanalytique : la période post-freudienne,

l’analyse et ses éléments fondamentaux (ex : transfert et
contre-transfert)
- Approche développementale : la thérapie du développement
et les échelles développementales (ex : PEP, Brunet-Lézine)
- Approche comportementale : l’ABA
- Approche cognitive : formulation des troubles
psychologiques et le bilan neuropsychologique (intelligence,
mémoire, fonctions exécutives, attention)
- Psychologie des personnes confrontées à des situations de
vie difficiles: annonce d'une pathologie/handicap et
cheminent psychologique des patients
Forme Etude de cas, passation partielle des tests au cours
Modalités Exposés oraux, animation power point, travail personnel à

remettre en fin de cours

ECTS
49 | P a g e
Plan du cours ‘Déontologie - Ethique’
Code DK2C20
Intitulé Déontologie - Ethique
Enseignant(s) Franz ANDRE
Buts généraux Décrire le cadre légal et déontologique de la profession de

kinésithérapeute.
Amener les étudiants à une réflexion sur les aspects
déontologiques et éthiques de la profession et de « l’art de
guérir ».
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :

- Intégrer des notions philosophiques essentielles liées à
la notion de déontologie ;
- Connaître une série d’éléments et des principes qui en
découlent du cadre légal international et fédéral ;
- Identifier des fautes professionnelles et à se positionner
par rapport à celles-ci ;
- Réfléchir sur des aspects éthiques, déontologiques,
moraux et sociaux de notre société.
Contenus Introduction
- Définitions
- Un exemple pratique : la question du don d’organe
- Descriptions de contextes historiques médicaux et approche
philosophique
L’émergence des principes contemporains de la déontologie et

de l’éthique
- Rappel historique
- Encadrer la recherche et protéger les personnes
o Code de Nuremberg (1946-1947)
o Code internationale d’éthique médicale de l’AMM
(1949)
o Déclaration d’Helsinki (1964)
o Convention sur les Droits de l’homme et la
biomédecine (1997)
- Dispositions légales en Belgique
o Loi relative aux expérimentations sur la personne
humaine (7 mai 2004)
o Loi relative aux droits des patients (22 août 2002)
o Loi relative à la protection de la vie privée à l’égard
50 | P a g e
des traitements de données à caractère personnel (8
décembre 1992)
o Articles 458 et 458 bis du Code pénal
- La notion de consentement libre et éclairé du patient
Etude de questions contemporaines de déontologie et d’éthique

(un thème par an)
- La question de l’euthanasie
- La question du dopage dans le sport
Modalités Cours théorique

Exposé d’exemples concrets
Evaluation Examen écrit comportant une partie QCM et des questions

ouvertes

ECTS
51 | P a g e
Plan du cours ‘Droit et Législation sociale’
Code DK2C30
Intitulé Droit et Législation sociale
Enseignant(s) Caroline VAN KEERBERGHEN
Buts généraux Le cours vise à amener à maîtriser les grands principes de droit.

- Maîtriser les notions inhérentes à la matière, donner des
définitions précises et concises.
- Avoir une connaissance rigoureuse des dispositions
légales et de la jurisprudence relatives à la matière
enseignée
- Mener une réflexion approfondie par rapport à des cas
pratiques.
- Faire preuve de cohérence dans le raisonnement et de
clarté dans l’exposé
Contenus - Introduction générale au droit ;

- Notion de Droit/Généralité et définition ;
- Division du droit ;
- Source du Droit ;
- Notions de droit constitutionnel ;
- Organigramme judiciaire ;
- Notions de législation sociale

Le professeur vérifie la bonne compréhension de la matière à
l’aide d’exercices concrets. Il est fait recours à des cas
pratiques illustrant la matière enseignée. Les étudiants sont
invités à prendre la parole et faire partager des cas rencontrés
lors des stages en application de la matière enseignée.
Evaluation Examen écrit constitué de deux parties :

- Une partie sur les notions et la bonne compréhension
Nombre d’H et ECTS des étudiants
15h au total :1ECTS - Une partie qui consistera en la résolution d’un casus
pratique.
En 2ème session, les modalités sont les mêmes qu’en 1ère

session.
52 | P a g e
Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’
Code DK2D10
Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de

traitements
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL
Buts généraux Le cours vise à procurer les outils nécessaires pour faire le bilan
du patient afin d’établir le traitement le plus adéquat.

- Analyser un cas pratique.
- Examiner le patient et définir ses limites en utilisant les
bilans appropriés, mais aussi l’imagerie médicale
- Choisir les tests les plus appropriés à la pathologie
examinée et à mettre au point le traitement le plus
adapté en fonction de l’évolution du patient, cela en
orthopédie, traumatologie et rhumatologie
- Traiter correctement un patient sans le mettre en danger
et en l’améliorant.
- Réfléchir et se remettre en question par rapport à un
traitement.
Contenus 1. Les chaînes musculaires.

2. Le bassin : les tests
3. La colonne vertébrale : différents tests
4. Le testing musculaire : pratique
5. La vision flash.
6. Les bilans articulaires : par articulation du squelette
appendiculaire.
7. La mise au point de traitement : ordre thérapeutique
d’une séance de kiné
8. Cas cliniques : orthopédie, traumatologie et
rhumatologie.
9. Bilans spécifiques de la main.
Forme E n petits groupes
Modalités Syllabus reprenant quelques schémas type mais le cours se

définit en cours d’année en fonction des cas pratique vus
Travaux pratiques après une introduction théorique ou
déduction de la théorie sur base de la pratique. Des
53 | P a g e
démonstrations sont réalisées lors des cours. L’étudiant est
amené à se poser en temps qu’évaluateur et praticien, pour ce
faire nous partons de cas pratiques sur base d’une prescription.
La tenue de pratique est obligatoire.
Evaluation Examen oral avec préparation et travail pratique. L’étudiant tire

au sort un cas pratique, il dispose d’un temps de préparation et
doit élaborer l’anamnèse, le bilan et construire le traitement le
plus adapté en justifiant le choix des techniques utilisées. Il
devra réaliser un ensemble de manœuvres qui seront jugées.
Toute erreur aggravant la pathologie sera considérée comme
grave.
La présence aux TP est obligatoire.

ECTS
54 | P a g e
Plan du cours ‘Théorie du massage’
Code DK2D21
Intitulé Théorie du massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Procurer les outils nécessaires à la compréhension du traitement

de l’œdème, tant au niveau de l’anatomie que de la physiologie
du système lymphatique.
Maîtriser les techniques physiques proposées dans le traitement
de l’œdème. Les traitements oncologiques qu’ont reçu les
patient(e)s présentant des œdèmes secondaires sont décrits afin
d’en comprendre les effets secondaires.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, pouvoir prendre en charge les
patients présentant un œdème du membre supérieur, du
membre inférieur ou du visage avec les techniques de drainage
lymphatique manuel. Il maîtrisera les techniques de
pressothérapie et de contention élastique. Il doit aussi, en cas
d’échec, pouvoir orienter ces mêmes patients vers d’autres
approches thérapeutiques.
Contenus Physiologie des lymphatiques. Anatomie des lymphatiques des

membres, de la tête et du tronc. Physiopathologie de l’œdème.
Signes cliniques du lymphoedème. Classification du
lymphoedème, de l’œdème veineux et cardiaque.
Le cancer du sein : classification TNM, facteurs de risques,
traitement chirurgical, radiothérapie, chimiothérapie,
hormonothérapie.
Justifications expérimentales du traitement physique de
l’œdème.
Présentation de cas et propositions de traitements.
Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous

la forme de questions/réponses.
Démonstration de la théorie sur base de travaux réalisés dans le
laboratoire de lympho-phlébologie du pôle européen Bruxelles
Wallonie.
Exposé de la théorie de la pratique.
Présentation de cas…
Modalités Travail de l’étudiant : étude vérifiée par questions et réponses

pendant le cours
55 | P a g e
Plan du cours ‘TP Massage’
Code DK2D22
Intitulé TP Massage
Enseignant(s) Frédéric Paillaugue
Buts généraux Le cours reprend de manière globale les techniques de base de

1ère année et les complète de techniques spécifiques afin de les
adapter aux situations rencontrées.
Objectifs à court terme :

Les étudiants vont accumuler un certains nombre de techniques
et découvrir les possibilités d’action et de réaction in loco ou à
distance, immédiatement ou progressivement dans l’une ou
plusieurs zones du corps.
Objectifs à long terme :

Les étudiants vont développer :
- La sensibilité épicritique au niveau des mains, et affiner
la perception du bout des doigts de manière à percevoir
les dissemblances et anomalies présentent au niveau des
différents tissus et organes.
- La force et la dextérité des membres supérieurs,
principalement au niveau des mains ; de manière à
manipuler de façon judicieuse et efficace les tissus, tout
en restant conscient que le mouvement imprimé par les
mains n’est que l’aboutissement du jeu subtil du corps
tout entier.
Compétences visées A l’issue de ce cours l’étudiant devra être capable de :

- saisir un maximum d’information concernant l’état de
tension ou d’anomalie d’un tissu ou d’un organe, à
travers la palpation manuelle ;
- comparer la texture de la peau et le glissement des
structures sous-jacentes, de repérer les inégalités
musculaires et articulaires, d’apprécier la souplesse et la
mobilité des fascias ;
- traduire ces anomalies en phénomènes lésionnels et
déterminer un lien possible avec la pathologie primaire ;
- choisir les techniques qui semblent le plus appropriées à
l’atteinte en fonction de sa gravité, de son évolution, de
la sensibilité du patient, de son état fonctionnel et de ses
antécédents médicaux ;
56 | P a g e
- adapter l’installation du patient et les manœuvres de
manière à ce qu’elles soient efficacement ciblées et
judicieusement personnalisées.
Contenus Massage des membres inférieurs en cas :

- de fonte musculaire, d’alitement
- de pathologies rhumatismales ou traumatiques
- de déformations orthopédiques
- de troubles neurologiques périphériques
- d’activités sportives
Massage du dos en cas :
- de lombalgie
- de déformations orthopédiques
- de troubles de la statique
- de grossesse
Massage sensitif :
- de la nuque
- du visage
- de toute la face postérieure du corps
Massage des membres supérieurs en cas
- de pathologies rhumatismales ou traumatiques
Massage du ventre en cas :
- de faiblesse musculaire (ptose, plastie)
- de pathologies viscérales
Initiation aux (5 thèmes par année) :
- Massage Thaï
- Massage réflexe podal
- Techniques de B.G.M.
- Techniques de Segmenthérapie
- Massage Ayurvédique
- Techniques neuromusculaires du diaphragme
- Massage transversal profond (CYRIAX)
- Techniques de Jones
- Techniques de fasciathérapie
- Massage des cicatrices
- Trigger points
Forme Travaux pratiques par groupes de 20 étudiants
Modalités Le cours pratique permet à chaque définition énoncé en théorie

de devenir l’objet d’une expérience personnelle à travers son
application pratique.
Dans un premier temps, le professeur détaille toutes les
manœuvres sur un élève (cobaye). Ensuite, les étudiants
travaillent par groupe de deux pour reproduire les mêmes
57 | P a g e
techniques tandis que le professeur les dirige et si nécessaire
les corrige en passant d’un groupe à l’autre.
Evaluation Examen pratique :

Les questions portent sur les techniques et gestes acquis
durant l’année académique.
Les élèves sont soumis théoriquement à un cas clinique
(description d’un patient et de sa pathologie) et ils doivent
élaborer un plan de traitement en précisant le choix des
manœuvres, l’installation du patient et les adaptations
nécessaires afin que les techniques soient le plus appropriées
au cas clinique exposé. Enfin ils doivent exécuter ces
manœuvres sur un élève cobaye.

ECTS
58 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’
Code DK2D30
Intitulé Kiné en orthopédie + TP
Enseignant(s) Dominique PEETERS
Buts généraux Ce cours veut porter l’étudiant dans une perception plus fine de
la pathologie orthopédique et de la démarche inhérente à
l’attitude kinésithérapique. Les premières bases ayant été
installées en première année.
Compétences visées Pour la théorie

Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment
rencontrées au niveau du genou, de la hanche et de la sphère
cervicale. A partir de ces pathologies et de leurs degrés de
gravité, en déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie
adéquate et logique.
Pouvoir appréhender les limites des techniques.
Pour la pratique
rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en
orthopédie.
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients.
Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que ses parents.
Contenus Pour la théorie

Etude des déformations orthopédiques de la hanche (Coxa vara,
coxa valga, ostéochondrite primitive de hanche et coxa plana,
maladie luxante de la hanche) et du genou, torticolis congénital
musculaire, le sport, l’enfant et l’orthopédie.
kinésithérapie en rhumatologie et en traumatologie sont
59 | P a g e
fréquemment réalisés.
Pour la pratique
de protocole, vérifications des résultats, évolutions des
traitements…)

pratique
Modalités Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements

Les cours pratiques réalisent les démonstrations des
techniques, illustrent la qualité d’un geste thérapeutique et
insistent sur les points suivants :
- position du patient,
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à
atteindre…).
Evaluation Partie théorique :

Evaluation écrite composée de trois parties. Une première
comporte des questions ouvertes. Une deuxième comporte des
questions à choix multiples (avec cinq propositions) où le
nombre de réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière
partie offre des questions à choix multiples (avec cinq
propositions) où il y a une seule réponse possible.
De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en
tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs
retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.
Partie pratique :
60 | P a g e
Evaluation orale. Une situation pathologique concrète est tirée
au sort par l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et
doit élaborer la construction d’un traitement adapté et justifier
le choix des techniques utilisées. Lors de sa présentation, il
aura à réaliser un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble
de techniques) qui seront jugées. Toute erreur aggravant la
pathologie ou relative aux structures travaillées est considérée
comme grave.

ECTS
61 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné du rachis + TP’
Code DK2D40
Intitulé Kiné du rachis + TP
Enseignant(s) Christian DETHIER - Pierre Sailliez
Buts généraux Développer les compétences de vision des mouvements 3D du

rachis. Connaissance des différentes causes des algies
vertébrales.
Présentation des différentes approches thérapeutiques.
(gymnique, physio, massage, école du dos, mobilisations
actives et passives en relation avec les pathologies du rachis.
Compétences visées Etre apte à élaborer un programme thérapeutique réfléchi et

adapté à chaque cas clinique
Contenus THEORIE :
1. Le rachis cervical
Les « Red flags »
Anamnèse, interrogatoire, évaluations fonctionnelles
L’arthrose cervicale, ses implications fonctionnelles
Cervicalgies aigues
Cervicalgies Chroniques
Les cervico-brachialgies
Les « Outlet-syndromes »
Les hernies discales cervicales
Le whiplach injurie
Les traitements kinésithérapiques adaptés
Indications et limites
Les échelles d’évaluation
2. Le rachis dorsal : Idem
3. Le Rachis lombaire et sacré : Idem
PRATIQUE :
Rappel de biomécanique utile
Pratique de l’examen dynamique et mobilisations par muscle
energy technics selon Fr. L. Mitchell, Jr.
Pratique de la kinésithérapie analytique de la C.V. selon R.
Sohier
Forme Cours théorique en auditoire de classe entière. Cours pratique

par groupes.
Modalités Cours ex-cathedra avec Powerpoint et démonstrations
62 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné en traumatologie + TP’
Code DK2D50
Intitulé Kiné en traumatologie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM
Buts généraux Eduquer l’étudiant à la démarche professionnelle d’un

kinésithérapeute face à une situation traumatique.

- connaître les pathologies traumatiques les plus
fréquemment rencontrées ;
- déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie
adéquate et logique via une évaluation du patient, à
partir du diagnostique médical de ces pathologies et de
leurs degrés de gravité ;
- suivre l’évolution du patient ;
- communiquer au corps médical une synthèse des
évolutions rencontrées ;
- être critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles ;
- analyser les évolutions des techniques en kinésithérapie
sur base des données récentes de la littérature
scientifique ;
- réaliser l’ensemble des techniques illustrées en se basant
sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des
techniques et de protocole, vérifications des résultats,
évolutions des traitements, …) ;
- proposer des ateliers didactiques et prophylactiques
pour certaines situations rencontrées.
Contenus - Description des pathologies traumatiques rencontrées

- Immobilisation et alitement ; sollicitations mécaniques ;
traumatisme du pied, de la cheville, du genou, de la
cuisse, de la hanche, de l’épaule, du coude, de l’avant-
bras, de la main.
- Démonstration et réalisations des techniques
kinésithérapiques aux travaux pratiques.
- Des liens entre les données de ce cours et les disciplines
de la kinésithérapie en rhumatologie et en orthopédie
sont fréquemment réalisés.
Forme Cours théorique dispensé en auditoire avec des supports de

63 | P a g e
présentations PowerPoint en ce compris une iconographie large
et multiple et cours pratique en sous-groupes.
Modalités Cours théorique dispensé en auditoire et les cours pratiques

amènent les étudiants à réaliser l’ensemble des techniques
développées au cours théoriques suite à la démonstration de
l’enseignant et, ensuite, sous sa supervision.
Evaluation Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique

ECTS
64 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné en rhumatologie + TP’
Code DK2D60
Intitulé Kiné en rhumatologie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM
Buts généraux Ce cours vise à procurer les outils nécessaires à la connaissance

de la rhumatologie et de la démarche inhérente à l’attitude
kinésithérapique. Il doit préparer l’étudiant à son entrée en
stage dès la troisième année de Bachelier et lui donner les
armes nécessaires pour aborder les patients en rhumatologie.
Compétences visées Pour la théorie :

Connaître les pathologies rhumatismales les plus fréquemment
rencontrées.
A partir de ces pathologies et de leurs degrés de gravité, en
déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie adéquate
et logique.
Pouvoir appréhender les limites des techniques
Pour la pratique :
rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en
rhumatologie.
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients
Etre à même d’éduquer ses patients.
Contenus Pour la théorie :

Les pathologies articulaires, les pathologies juxta-articulaires,
les pathologies osseuses, les pathologies du rachis, les
syndromes canalaires, les maladies collagéniques, les
pathologies musculaires.
kinésithérapie en traumatologie et en orthopédie sont
fréquemment réalisés.
65 | P a g e
Pour la pratique :
de protocole, vérifications des résultats, évolution des
traitements, …)

pratique
Modalités Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements

Nombre d’heures et Les cours pratiques réalisent les démonstrations des techniques
ECTS et illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les
60 H – Total : 4 points suivants :
ECTS - position du patient,
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à atteindre
…).
Evaluation Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique
66 | P a g e
Plan du cours ‘Kiné respiratoire + TP’
Code DK2D70
Intitulé Kiné respiratoire + TP
Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA
Buts généraux Le cours vise à mener l’étudiant à une utilisation raisonnée de

la kinésithérapie respiratoire.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de proposer des techniques

adéquates aux pathologies respiratoires rencontrées.
Contenus Physiologie respiratoire, physiopathologie respiratoire; TVO,

TVR kinésithérapie de désencombrement et lutte contre les
syndromes restrictifs. Kinésithérapie respiratoire pédiatrique.
Forme Cours pratique et théorique
Modalités Cours ex cathedra et travaux pratiques. Syllabus.
Evaluation Examen écrit et oral en juin : Questions ouvertes et QCM +oral

ECTS
67 | P a g e
Plan du cours ‘Psychomotricité + TP’
Code DK2D80
Intitulé Psychomotricité + TP
Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE
Buts généraux Le cours vise à se familiariser avec le développement

psychomoteur de l’enfant et à donner un aperçu non exhaustif
des différentes méthodes de psychomotricité et des
pathologies concernées par cette pratique.

- Pouvoir déceler les difficultés psychomotrices éventuelles
d’un enfant grâce à l’observation et à l’utilisation des
tests et bilans nécessaires à la pratique psychomotrice ;
- Concevoir et appliquer des traitements psychomoteurs ;
- Travailler en groupe et/ou en individuel ;
- Etre attentif et à l’écoute des enfants et donc capable
d’adaptation et de remise en question ;
- travailler en partenariat avec d’autres professionnels
(logopèdes, médecins, instituteurs, psychologues…).
Contenus - La psychomotricité ?
- La psychomotricité fonctionnelle : approche de différentes
techniques (Le Boulch, Snoezelen, la méthode Tomatis, la
méthode psycho-audio-phonologique)
- La psychomotricité relationnelle selon Bernard Aucouturier
- Le développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 12 ans
(importance du développement moteur, développement
affectif, social et intellectuel, développement du langage)
- Les tests psychomoteurs utiles aux kinésithérapeutes (tests
du bonhomme, test moteur, tests de latéralité, tests
spatio-temporels)
- Exemples de bilans utilisés en milieu professionnel
- Les types de handicaps rencontrés en psychomotricité
(notamment les problèmes neuromoteurs, les troubles
instrumentaux, les troubles visuels…) et leurs
conséquences au niveau psychomoteur
Forme Une partie théorique (15h) : concerne l’ensemble des étudiants

Une partie pratique (15h) : en groupe de 15 à 20 étudiants
Modalités Partie théorique :

Cours ex-cathedra qui, dans la mesure du possible, fait appel à
68 | P a g e
la participation active des étudiants. Le cours se base
essentiellement sur des vidéos. Avec une insistance sur
l’importance de l’observation d’un patient.
Séminaire avec une logopède : intérêt d’un travail en
pluridisciplinarité
Partie pratique :
Basée sur des séances organisées par les étudiants, sur le feed-
back de ces séances et sur des discussions à partir de leurs
observations en milieu professionnel.
Organisation d’un stage d’observation en psychomotricité
éducative ou rééducative ou thérapeutique. Ce stage permet de
faire le lien entre la théorie et la pratique.
Evaluation En 1ère session :

Cours théorique (70%) : examen écrit en janvier comprenant des
questions ouvertes basées sur le raisonnement plutôt que la
restitution simple des connaissances.
Cours pratique (30%) : évaluation continue (évaluation hors
session) comprenant la présentation d’une séance de
psychomotricité (5%), la présentation écrite de celle-ci (5%), un
rapport du stage d’observation en milieu professionnel (20%).
Les modalités de ces évaluations seront données au 1er cours
pratique.
La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences

même justifiées entraîneront automatiquement une pénalité.
2 absences : note finale est multipliée par le coefficient de 0,9
3 absences : note finale x 0,8.
4 absences : note finale x 0,6.
A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points
sur 20 points.
En deuxième session, les examens théorique et pratique sont

identiques à la 1ère session.

ECTS
69 | P a g e
Plan du cours ‘Statistique’
Code DK2E10
Intitulé Statistique
Enseignant(s) Véronique DE HEYN
Buts généraux Ce cours a pour but de faire acquérir à l’étudiant des

techniques de base en statistique lui permettant d’une part
d’acquérir des connaissances théoriques et d’autre part de
s’entraîner à une certaine pratique dans le domaine.

- répondre aux questions qui se posent dans des applications
inhérentes au domaine paramédical, notamment dans son
travail de fin d’études ;
- appréhender, avec un esprit critique, toute analyse impliquant
un aspect statistique.
Contenus Statistique descriptive

Eléments de la théorie des probabilités
Lois de probabilité
Inférence statistique : estimations et tests
Régression et corrélation
Modalités Cours à caractère principalement théorique, comprenant

cependant des exercices et des applications afin de permettre
l’acquisition d’un savoir et d’un savoir-faire dans le domaine
Cours oral s’appuyant sur un syllabus, des feuilles d’exercices
distribuées en séance et des projections de transparents
illustrant les notions vues et les applications
Fréquents moments privilégiant l’activité des étudiants par des
questions-réponses
Résolution d’exercices en séance par les étudiants
Exercices supplémentaires non obligatoires (travail personnel)

ECTS
70 | P a g e
Plan du cours ‘Méthodologie générale et de la recherche’
Code DK2E20
Intitulé Méthodologie générale et de la recherche
Enseignant(s) Costantino BALESTRA
Buts généraux Apprendre la méthode scientifique et l’appliquer à son domaine

d’intérêt
Compétences visées L’étudiant devra être capable de systématiser les démarches à

l’aide d’une approche réaliste et utile au domaine d’intérêt que
ce soit de façon fondamentale ou appliquée. … ??
Contenus Le cours , illustre, à l’aide d’exemples et de façon applicable, le

raisonnement du chercheur, les méthodes mises en œuvre,
l’analyse d’articles scientifiques, la mise en place de questions
de recherche, les moyens de mesure, le choix de population, le
choix des tests d’hypothèse adéquats et adaptés à la
population et aux questions posées.
Forme Cours ex-cathedra et travaux pratiques dirigés
Modalités Cours ex-cathedra et syllabus

ECTS
71 | P a g e
Plan du cours ‘Pathologies spéciales’
Code DK2F10
Intitulé Pathologies spéciales
Enseignant(s) Vincent CRASSET - Guy Vandenhoven -Pierre Sailliez
Buts généraux Connaissance des pathologies cardiovasculaire, respiratoire et

rhumatologique et des moyens diagnostiques associés
Compétences visées L’étudaitn devra être capable de :

- Atteindre une compétence et une connaissance des
pathologies cardiovasculaires, respiratoires et
rhumatologiques
- Appliquer à celles-ci un raisonnement médical
(anamnèse, examen clinique, examens complémentaires,
diagnostic et traitement)
- Analyser de façon critique une situation clinique (prise
en charge de revalidation cardiaque, etc.)
Contenus I. Pathologie cardio-vasculaire

Le cours tente de répondre aux trois aspects suivants de la
pathologie cardiovasculaire : introduction générale aux
facteurs prédisposant à la pathologie cardiovasculaire,
comment reconnaître les grands syndromes cardiovasculaires,
comment les diagnostiquer
Introduction à la problématique de la prévention

cardiovasculaire
Approche générale des facteurs de risque
cardiovasculaires : prévention primaire
L’athéromatose : dénominateur commun de la pathologie
vasculaire
Athéromatose et prévention cardiovasculaire :
quantification du risque chez un sujet donné
Description anatomique et clinique des atteintes vasculaires
Athérosclérose (carotidienne, périphérique, aortique,
viscérale)
Artérite inflammatoire
Phénomène vasospastique
Moyens diagnostiques et fondements physiologiques et
méthodologiques de chaque techniques
Méthodes d’exploration du cœur
L’électrocardiogramme (dont rappel
72 | P a g e
physiologique)
L’épreuve d’effort
Les techniques ultrasonographiques
Les techniques isotopiques
La coronarographie et l’angioplastie coronaire
Les grands syndromes cardiologiques
La cardiopathie ischémique
Le syndrome coronarien stable
Le syndrome coronarien instable
L’infarctus myocardique
Les valvulopathies
L’insuffisance cardiaque y compris la physiopathologie :
rappels physiologiques, pathophysiologie et clinique de
l’insuffisance cardiaque
II. Pathologie respiratoire
III. Pathologie rhumatologique

Introduction : cadre du cours, canevas sur lequel se base le
raisonnement médical menant au diagnostic, différents
examens complémentaires à disposition du praticien en
rhumatologie pour évoquer, confirmer ou affiner le diagnostic
Introduction à la thérapeutique générale médicamenteuse en
rhumatologie
Abord par système anatomique ou tissulaire des différentes
patholies en rhumatologie :
- Pathologies articulaires, abarticulaires et osseuses
- Connectivites et vascularites
Modalités Cours ex-cathedra agrémenté de démonstrations des

techniques cliniques
Diapositives
Syllabus (matière théorique)
Evaluation QCM et questions ouvertes

Chaque partie du cours est évaluée séparément lors d’un
examen hors session.
La réussite de chacune des parties est indispensable pour la
réussite du cours. ??

ECTS
73 | P a g e
Plan du cours ‘Premiers soins’
Code DK2F20
Intitulé Premiers soins
Enseignant(s) Vanderschueren Frédéric
Buts généraux Ce cours explique la méthode adéquate pour pouvoir donner

rapidement et correctement les 1ers soins.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser

les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques lui sera demandée.
Contenus Première partie ?

- Aide Médicale Urgente (+ Equipe urgence interne)
- Règles essentielles d’intervention (1 MES) – cercle des
soins
- Position latérale de sécurité
- Retournement ventre => dos (2 techniques)
- Déplacement (chaise, pompier, rautek, drap,…)
- Déplacer un lésé de la colonne
- Obstruction des voies aériennes (Heimlich) adulte/bébé
- Inconscient avec respiration
- Inconscient sans respiration (avec et sans masque de
poche)
- Inconscient sans respiration (avec masque de poche &
DEA)
- Usage du BVM + mise en pratique avec DEA
Deuxième partie ??
- Utilisation Oxygène
o différents masques
o Administration O2 à une victime consciente
o RCP avec O2
- Plaies simple & graves (corps étranger & coupure)
- Brulûres
- Blessures aux yeux/oreilles
- Traumatismes des os et articulations
- Hémorragie (nez,…)
- Traumatismes (général, tête, colonne,…)
74 | P a g e
- Examen neurologique 5’
- Glycémie (hypo-, hyper-)
- Asthme
- Epilepsie
- Allergie – anaphylaxie
- Empoisonnement et intox médicament
- Asphyxie
- Problèmes cardiaques
- Accident vasculaire cérébral
- Etat de choc
- Tension artérielles (hypo-, hyper,-)
- Hypothermie
- Exposition à la chaleur
Forme Groupes de 20 personnes maximum
Modalités Cours pratique – appuyé par un cours théorique (10h) – faisant

appel à la participation active des étudiants. Les notes
distribuées servent de fil conducteur et de trame au cours, mais
l’exposé oral reste principal et apporte les compléments au
cours écrit de l’étudiant. Il est donc important de participer au
cours.
A travers les différentes mises en situation, les élèves
apprennent la réanimation avec et sans défibrillateur, ainsi que
la manipulation de l’oxygène. La deuxième partie du cours
concerne les accidents, maladies et malaises.
Evaluation Examen pratique en janvier sur la réanimation avec l’utilisation

du DEA et de l’oxygène. Examen écrit en fin de cours qui porte
essentiellement sur la deuxième partie (accidents, maladies et
malaises). Durant les séances, des indices « clés » sont
régulièrement donnés aux étudiants et ceux-ci leur permettent
d’aborder plus sereinement les épreuves finales.

ECTS
75 | P a g e
Plan du cours ‘Mécanothérapie + TP’
Code DK2G10
Intitulé Mécanothérapie + TP
Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA
Buts généraux Utilisation raisonnée de la mécanothérapie
Compétences visées L’étudiant sera capable de proposer de la mécanothérapie dans

le cadre de rééducation locomotrice. Il devra pouvoir réaliser
des montages adéquats aux pathologies rencontrées et faire
preuve d’analyse critique.
Contenus Pouliethérapie (circuits résistants, aidants, auto-passifs) ;

poulie mobile ; suspensions (centrée, décentrée, pendulaire).
Forme Cours pratique en petits groupes
Modalités Travail par question-réponse ; correction au cours de la séance.

Syllabus
Evaluation Examen écrit et oral

ECTS
76 | P a g e
2015-2016
Les cours suivis d’un * sont des pré-requis
Groupes TP
Pondératio
Pré-requis
ECTS
h/a
CODE COURS
n
A DK3A11 Anatomie systémique et 1
topographique + TP 3 4 15 4
Dissection 1
DK3A12 Anatomie gynéco-obstétrique 1 1 15 1
DK3A20 Physiologie (y compris neurophysio)
1
4
3 3 60 4
4
4
B DK3B10 Biomécanique - Analyse du

1 2 15
mouvement
DK3B20 Sports 2 2 30 4
C
DK3C10 Psychologie générale et clinique 2 2 15
DK3C20 Déontologie - Ethique 1 2 15
D DK3D10 Examens et bilans - Conception et
2 2 15 4
mise au point de traitements
DK3D21 Théorie du Massage 1 1 15
DK3D22 TP Massage 1 1 15 4
E DK3E10 Méthodologie générale et de la
2 2 15 4
Recherche
F DK3F11 Neuropathologie 1 3 15
DK3F12 Pathologie spéciale en Orthopédie 3 4 45
DK3F13 Pathologie spéciale des Enfants 1 1 15
DK3F20 Gériatrie 1 1 15
DK3F30 Pharmacologie 1 1 15
G DK3G10 Relaxation 1 2 15 4
DK3G20 Imagerie médicale 2 2 30
DK3G30 Physiotechnique 1 2 15 4
DK3G41 Techniques de facilitation en
1 1 15
revalidation neurologique
DK3G42 Hydrothérapie 1 1 15
DK3G50 Kiné pré- postnatale 1 2 15 4
DK3G60 Kiné en Cardiologie-réanimation 2 2 30
DK3G70 Kiné en Traumatologie sportive 1 2 15 4
DK3G80 Kiné neurologique + TP 3 3 60 4
DK3G90 Orthopédie et Appareillage 1 1 15
H DK3H10 Enseignement clinique - Stages 20 10 375
Totaux 60 60 930
77 | P a g e
2016-2017
Pondération
Prérequis
ECTS
h/a
CODE Activité d’apprentissage
UE K4DA KINESITHERAPIE ET READAPTATION 10 100% 90

K4DA1 Kinésithérapie thoracique et cardio-respiratoire 30
K4DA2 Kinésithérapie du Rachis 15
K4DA4 Kinésithérapie oro-faciale 15
K4DA4 Kinésithérapie de la main 15
K4DA5 Kinésithérapie ABDOMINO_PELVIENNE 15
UE K4SA STAGES 15 100% 315
K4SA1 Stages 225
K4SA2 Enseignements cliniques 90
UE K4EA SCIENCES HUMAINES 5 100% 60
K4EA1 Sciences humaine 1
K4EA1.1 Evaluations psychiatriques 15
K4EA1.2 Psychopathologie 15
K4EA2 Sciences humaine 2
K4EA2.1 Déontologie-Ethique 15
K4EA2.2 Droit 15
UE K4SA STAGES 10 100% 315
K4SA1 Stages 225
K4SA2 Enseignements cliniques 90
UE K4TB TRAVAIL DE FIN D’ETUDES (TFE) 20 100% 90
K4TB1 Travail de fin d’études 90
60
78 | P a g e

Catalogue de Cours 2013-2017

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Catalogue des cours

Catégorie paramédicale de la Haute Ecole Paul-Henri Spaak

Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note

Intitulé Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie

Enseignant(s) Thyl SNOECK

Buts généraux Description de l’anatomie topographique et fonctionnelle

Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête

Forme Cours théorique en classe entière et TP en groupe de 20

Modalités Cours ex-cathedra et travail par groupe de 4 à 5 étudiants

Evaluation L’étudiant devra montrer ses capacités d’étude et de restitution

Nombre d’heures et 75 H – Total : 4 ECTS

Intitulé Anatomie palpatoire

Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL - Zohra TOUZANI

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :

Contenus Palpation osseuse :

Forme Syllabus, photos sur www.campusenligne.be, PowerPoint

Modalités Exposé anatomique de la région étudiée, démonstration et

Evaluation Examen oral ; travail pratique (dessin) de l’étudiant.

Nombre d’heures et 45 H – Total : 6 ECTS

Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN

Buts généraux Enseignement de la biologie générale.

Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les

Contenus - Introduction générale

Forme Cours ex-cathedra.

Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de

Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et

Nombre d’heures et 30 H – Total : 3 ECTS

Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN

Buts généraux Enseignement de la chimie générale. Introduction à la chimie

Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les

Contenus - Introduction générale

Forme Cours ex-cathedra.

Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de

Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et

Nombre d’heures et 30 H – Total : 2 ECTS

Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN

Buts généraux Enseignement de la biochimie générale.

Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les

Contenus - Introduction générale

Forme Cours ex-cathedra.

Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de

Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et

Enseignant(s) Morgan LEVENEZ

Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de physiologie cardio-

Compétences visées Appréhender les principes de base de physiologie afin de les

Contenus 1) Structure et fonction du système cardio-vasculaire ;

Forme Classe entière.

Modalités Cours théorique ;

Evaluation Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, en fin de

Nombre d’heures et 30 H – Total : 2 ECTS

Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement

Enseignant(s) Thyl SNOECK

Buts généraux Ce cours aborde la physiologie articulaire des membres

Compétences visées Faire le lien entre l’anatomie topographique/descriptive et la

Forme Cours théoriques

Modalités Classe entière . Cours ex-cathedra

Evaluation Durant l’évaluation, l’étudiant devra montrer sa capacité

Nombre d’heures et 30 H – Total : 2 ECTS

Intitulé Biométrie humaine + TP

Enseignant(s) Walid SALEM

Buts généraux Etude des notions de base en biométrie anthropométrique,

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser

Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine

Modalités Exposé oral