’ÉVALUATION ADAPTÉE – ICS3U - UNITÉ 1-P

 Définir les concepts de base de la programmation.

 Utiliser des techniques de programmation appropriées.
 Créer des programmes selon les principes de base de la programmation.

Type d’évaluation : diagnostique  formative  sommative 

Compétences 50 - 59% 60 - 69% 70 - 79% 80 - 100%
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
Connaissance et
L'élève démontre:
compréhension

- Connaissance des une compréhension une compréhension une une compréhension

concepts de limitée des concepts partielle des concepts compréhension approfondie des concepts
programmation: générale des
constante, variable, type concepts
de variable, variable
locale, variable globale,
conversion de types,
opérations
mathématiques et
conception d’interface.

Habiletés de la pensée L'élève démontre:

- pensée critique,
autonomie, suivi des
consignes;
- habiletés de recherche
et de design:
interprétation de
problème; choix du
modèle de conception.
Communication
-une habileté à utiliser
la pensée critique avec
une efficacité limitée.
- applique un nombre
limité des habiletés du
processus de recherche
et de design
L’élève :
-une habileté à utiliser la
pensée critique avec une
certaine efficacité.
- applique certaines des
habiletés du processus de
recherche et de design
-une habileté à -une habileté à utiliser la
utiliser la pensée pensée critique avec une
critique avec une très grande efficacité.
grande efficacité.
- applique toutes ou
- applique la presque toutes les habiletés
plupart des du processus de recherche
habiletés du et de design
processus de
recherche et de
design

- utilisation de la
langue, de la
documentation, des
symboles et des
conventions des noms
de variable et des lignes
en retrait.
Mise en application
- utilise la langue, les
symboles et les aides
visuelles avec peu
d’exactitude et une
efficacité limitée
L'élève :
- utilise la langue, les
symboles et les aides
visuelles avec une
certaine exactitude et
efficacité
- utilise la langue, - utilise la langue, les
les symboles et les symboles et les aides
aides visuelles visuelles avec très grande
avec grande exactitude et efficacité
exactitude et
efficacité

- application des - applique les idées et - applique les idées et les - applique les idées - applique les idées et les
concepts de variable et les habiletés avec une habiletés avec une et les habiletés habiletés avec une très
des algorithmes de efficacité limitée certaine efficacité avec une grande grande efficacité
conversion efficacité

Remarque : L’élève dont le rendement est en deçà du niveau 1 (moins de 50%) n’a pas satisfait aux attentes pour cette tâche.

/conversion/tmp/activity_task_scratch/689848959.doc