Compétence à

Activités
communiquer
langagières
langagièrement

La compétence à communiquer

langagièrement du sujet apprenant est La Afin de réaliser des intentions

mise en oeuvre dans la réalisation communicatives, l'apprenant mobilise

Réception
des aptitudes générales et les Composante linguistique

perspective
d'activités langagières variées pouvant
Production
relever de la réception, de la production, combine à une compétence
Composante sociolinguistique
Interaction
de l’interaction, de la médiation, chacun communicative de type plus
Composante pragmatique
Médiation

actionnelle
de ces modes d'activités étant spécifiquement linguistique.

susceptible de s'accomplir soit à l'oral,

soit à l'écrit, soit à l'oral et à l'écrit.

Compétences

générales
Domaines

individuelles

Tout acte de parole s'inscrit

dans le contexte d'une Tâche Toutes les compétences

situation donnée, dans le humaines contribuent, d'une

cadre de l'un des domaines façon ou d'une autre, à la

« Est définie comme tâche,
de la vie sociale. capacité de communiquer de
toute visée actionnelle que

l'apprenant et peuvent être

l’acteur se représente comme

considérées comme des

devant parvenir à un résultat

facettes de la compétence à
donné en fonction d’un

communiquer.
problème à résoudre, d’une

obligation à remplir, d’un but

qu’il s’est fixé »

Public CECRL, p.16

Personnel
Savoirs

Professionnel
Savoir-faire

Éducationnel
Savoir-être

Savoir-apprendre

Pour résumer, la tâche :

est une activité en contexte

doit avoir un but (agir, s’informer,

se former) ou un problème à

résoudre

et doit donner un résultat ou un

produit (langagier).