Le développement psycho-moteur de 0 à 3 ans

Le nouveau- né

Hy potonie prédom ine à la tête et au tronc.

Le dos : cy phose
Le nouveau-né tiré
global, absence
en position assise :
de tonus
la tête retom be
musculaire.
en arrière
La tête : retom be
en avant.

Nouveau-né
tenu en position
assise.

Tête/tronc

L'hy pertonie prédom ine au muscle

fléchisseur des mem bres.

Le nouveau-né ne peut étendre les

m embres inférieurs et supérieurs.

Cette hy pertonie ira en s'atténuant

au cours des prem iers mois.

Il retrouve la position foetale.

Les genoux sont ram enés sous le ventre,

le bassin est surélevé la tête tournée
sur le côté (il ne peut la soulever).

Position dorsale Membres Position ventrale

Le nouveau-né fixe du regard
soit un point lum ineux
soit un visage mais la Grasping
vision est floue... (réflexe
archaïque
d'agrippement).

Vision/Préhension

1 Mois

À plat ventre le menton peut se soulever Tiré en position assise la tête retombe
de tem ps en tem ps. m assivement vers l'arrière.

Tête/tronc
 Flexion des mem bres inférieurs
et supérieur avec plus de souplesse.

Les genoux ne sont plus ramenés sous le ventre Il fait des mouvem ents de réptation.
le bassin est surélevé.

Position dorsale Membres Position

ventrale

Il peut suivre un objet de grande taille

(placé très de lui) sur 90°.

Le grasping
se maintient.

Vision/Préhension

2 Mois

Tenu en position assise

la tête tient droite
quelques instants
Tiré en
Position assise et vacille.
la tête retombe
Touj ours en arrière. Le dos est toujours m ou.

Tête/tronc

Flexion ou semi-flexion
des mem bres inférieurs
et supérieurs.

Le nourrisson se tient sur ses avant-bras et peut soulever la

tête j usqu'à 45° du plan du lit.

Les m embres inférieurs

sont en semi-flexion.

Position dorsale Membres Position ventrale

 Le grasping
est plus discret,
les mains sont
assez souvent
L'enfant peut suivre ouvertes.
sur 180° un obj et
de grande taille
se déplaçant près
de lui.

Vision/Préhension

3 Mois

À plat ventre :
redressem ent de la tête
de 45 à 90° ; s'appuie sur
les avant-bras Tenu assis : tête droite
dos et nuque ferm e
m ais la région lombaire
reste faible.

Tête/tronc

Bébé s'intéresse à son corps, c'est l'âge du « regard de la main » .

Bassin à plat, jam bes en flexion

où semi- flexion (la pointe
du talon repose sur le lit).

À plat ventre : bassin à plat

hanches en extension.

Position dorsale Membres Position ventrale

L'enfant
tourne
Com plètement
la tête pour
suivre des y eux
un objet.
Il ne peut
encore
l'attraper. « Préhension au contact »
c'est une préhension involontaire
au contact d'un objet placé dans
sa main.
Vision/Préhension
 4 Mois

Tiré en position assise la tête

suit le reste du corps.
En position ventrale :
redressem ent de la
partie antérieure du
tronc.
Appuy er sur les
coudes l'enfant
soulève la tête
à 90°.

Tête/tronc
Bassin à plat, la plante des pieds repose à plat sur L'enfant tente de m ettre un pied sur le genou opposé.
le lit, l'enfant s'am use avec son hochet mais le
perd souvent.

Bébé nage : mouvem ent de flexion et d'extension de Le contrôle de ses m uscles abdominaux lui permet de
tous ses mem bres. Sans rouler du dos sur le côté.
décoller les bras et les
j ambes du sol.

Position dorsale Membres Position ventrale

Tentative de préhension vers les obj ets.

Sa capacité visuelle et proche de l'adulte,
il voit les petits détails.

Vision/Préhension

5 Mois

Tirés en position assise Position

l'enfant participe ventrale : le
activement à ce corps est très
m ouvement.
ferm e appuy é
sur les coudes
le nourrisson
soulève le haut
du tronc et
rejette sa tête
en arrière.

Tête/tronc
 À plat dos : l'enfant fait de nombreux
m ouvements de pédalage.

Maintenu en position
debout l'enfant soutient
une grande partie du
poids de son corps.

À plat ventre : les

avant-bras sont
Prenant appui sur le thorax et l'enfant fait
en hy perextension
l'avion. Il décolle bras et jam bes du sol.
vers l'avant, les
mains reposent à
plat sur le sol (il ne
peut encore les
utiliser pour jouer!).

Position dorsale Membres Position ventrale

C'est une préhension

La préhension volontaire apparaît ! palmaire, global, qui
reste encore imprécise.
L'enfant porte imm édiatement
l'objet à sa bouche.

Vision/Préhension

6 Mois

En position dorsale : l'enfant décolle la tête et les

Position ventrale : épaules du plan du lit.
l'enfant peut se
relever sur ses
m ains il fait le
« phoque » .

Tête/tronc

À plat dos : l'enfant

aim e jouer avec ses Maintenu en position debout
pieds. c'est le stade dit du « sauteur »
(il saute et s'accroupit sur
ses j ambes).

Il peut rouler du ventre sur le dos.

À plat ventre :
l'enfant peut
facilement faire
usage de ses
m ains pour
jouer.
Position dorsale Membres Position ventrale
 La préhension volontaire globale est bien acquise.

L'enfant peut tenir 2 cubes dans ses mains, mais si les

cubes disparaissent... Il ne les cherche pas.

Vision/Préhension

7 Mois

Assis sans soutien

il tend les m ains
vers l'avant pour Assis avec soutien : son
éviter de tomber torse est plus agile, il
c'est le stade dit peut se baisser pour
du « parachutiste » . ram asser un obj et.

Tête/tronc
L'enfant saisit ses pieds et suce ses orteils
il a pris connaissance de son corps.

Tenu en position debout :

l'enfant saute et
s'accroupit... déploy ant
une grande vitalité.

L'enfant peut rouler du dos sur le ventre. L'enfant peut détacher

une main du sol pour
saisir un cube.

L'enfant fait passer

les cubes d'une m ain
à l'autre et les frappe
violem ment entre
eux ou sur le sol.
Position dorsale Membres Position ventrale
L'enfant acquiert le :
Préhension relâchement volontaire
en pince de l'objet c'est un
inférieure : relâchement global et
l'objet est imprécis.
saisi par
le pouce et
le petit doigt.

Vision/Préhension
 8 Mois

Il roule très bien sur lui-mêm e dans les deux sens

(dos - ventre - dos).

Il tient assis seul !

(bon tonus des muscles
dorsaux).

Tête/tronc
À plat dos : il peut se soulever j usqu'à Il suit des y eux l'objet qu'il a fait tomber et il le réclam e.
La position assise. C'est le début de la « permanence de l'obj et » (8-10 mois).

À plat ventre : il peut soulever son corps

tenu uniquem ent sur les m ains et la pointe
des pieds.

Membres
Si l'enfant tient 2 cubes dans ses mains, on lui en
présente un 3 e, il peut lâcher un cube pour saisir
ce dernier.

L'index
com mence
a joué un
rôle plus
précis...
Il se délie.
Préhension
 9 Mois

Il apprend à ramper ! (ses mouvem ents

comm encent à reculons).

Il se m et debout en se tenant
aux m eubles ou au parc, il
tient quelques instants et
tombe...

Postures

Il attire un anneau par la ficelle.

Il apprend attendre un jouet

à ses parents.

Préhension en pince supérieure l'enfant peut saisir

un obj et (de petite taille) entre la base du pouce
et l'index.

Préhension/Compréhension
 10 Mois

Il«cherche un obj et de
la permanence qu'il a pu
l'obj et suivre
». des y eux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle
Il cherche un obj et qu'il a pu suivre des y eux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle
« la permanence de l'obj et » .

Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).

Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).

Il se met
debout seul
en se tenant Il boit à la
aux m eubles tim bale seul.
(il fait
quelques
pas et tombe
souvent).

Postures

Préhension en pince supérieure plus fine

l'obj et est saisi entre la partie distale du
pouce et l'index.
Préhension/compréhension
L'enfant
com mence à découvrir
le sens du contenant et du contenu
et le maîtrisera à 14 – 15 mois.

11 à 14 Mois

Marche de l'ours ! C'est la

m arche à 4 pattes plus
assurée, sur les m ains et les
pieds.

L'enfant m arche
seul en prenant
appui aux m eubles L'enfant marche
(il peut se lâcher tenu par les 2
d'une m ain). m ains de l'adulte.

Postures
 L'enfant aim e pointer son index
inquisiteur vers les obj ets il
explore la 3 e dim ension
(les trous, les fentes).
Préhension/Compréhension
« L'enfant aim e emboîter les obj ets, il
L'enfant peut envoy er
la balle à l'adulte. est conscient du 2 et du 1, du dedans,
du dehors, du haut, du bas... » .

Debout il se baisse
pour ramasser un
obj et mais ne peut
se relever seul.

L'enfant aim e
introduire et
retirer.

L'enfant m arche tenu

par une main (il
marchera seul entre
12 et 15 m ois).

Postures
Encastrements : il rem et un rond
dans le trou correspondant après
Dém onstration de
l'adulte.

Il acquiert le relâchement fin et précis.

L'enfant aim e jeter les obj ets un à un.

Préhension/Compréhension
 15 à 18 Mois

Il monte l'escalier à 4 pattes.

L'enfant m arche seul.

Il s'agenouille
sans aide.

L'enfant aim e :
Il peut se m ettre debout sans aide m ais - Jeter.
son équilibre est insuffisant il tom be - Renvoy er.
massivem ent... - Pousser.

Il renvoit le ballon
m ais tom be souvent.

Postures

Perfectionnement du
relâchem ent fin et
précis.
L'enfant peut Il sait faire une
introduire des tour de 2 cubes.
« patilles » dan le
goulot d'une
bouteille !
Préhension/compréhension

Dessin : L'enfant peut reproduire un

trait fait par l'adulte en gribouillant.

Il sait tenir une cuillère (mais il la met Il sait tourner les pages de son livre
souvent à l'envers dans sa bouche...). d'im ages (mais il saute plusieurs pages
en feuilletant ! ).

Préhension/Compréhension
 Il m onte et descend
l'escalier m ain tenue. Il s'accroupit
pour ramasser
un obj et et vers
18 m ois se
relève
facilement.

Il peut tirer un j ouet

derrière lui en marchant. Il court (bras et jam bes
écartés) et il tombe très
souvent...

Il peut pousser du
Il sait faire des
pied le ballon sans
tours de 3 cubes.
tomber...

2 à 3 ans

L'enfant saute sur

ses 2 pieds ! Ou
danse !

L'enfant m onte
et descend
l'escalier seul.

L'enfant
grimpe
Il sait se laver le
visage et s'essuy er
seul.

Dessin : c'est l'âge

des « gribouillis... » . Il m ange
seul assez
proprem ent.
L'enfant saute sur un pied Il conduit très
(l'équilibre est excellent). bien un tricy cle.

L'enfant peut m ettre

ses chaussures (sans
lacets) seul et Propreté complète acquise
s'habiller seul. (diurne et nocturne).

Moi...
J'aime poser
des questions
à m a mam an...
Elle sait tout
m a mam an !...

Maîtrise du langage.

Encadrement :
Il sait encastrer
tous les élém ents
sur la planchette.

L'enfant sait compter jusqu'à 6 ou 8.

Il sait désigner :
- 6 à 8 objets usuels.
- 6 à 8 parties de son corps.
- 6 à 8 images.

Il connaît 3 à 4 couleurs.