Inspection de l'enseignement primaire

circonscription Ouargla 1

La séance d'oral

ORAL / réception /1
Moment de découverte: mise en contact avec un support sonore /audio-visuel) 1 -

A/ Les activités de pré-écoute: l'enseignant visionne le document sans son, les

apprenants découvrent pour la première fois la vidéo. Il pose une question d'ordre
général (de quoi s'agit-il? Qui sont les personnages? Quel est le thème ?......)

B/ Ecoute/ La compréhension globale: la consigne d'écoute est donnée aux

apprenants avant la mise en situation d'écoute exemple: tu vas écouter la vidéo ,tu
diras si c'est une chanson ou un conte .l'écoute portera sur le document dans sa
globalité (une comptine complète ,une histoire complète….)

Moment d'observation méthodique:(analyse du document sonore) 2-

c/Ecoute/compréhension détaillée: cette écoute sera guidée par des questions

précises. Le visionnage est fragmenté (séquence par séquence) et les questions
(consignes d'écoute) sont données avant chaque visionnage.
Les questions doivent être préparées avec un grand soin pour qu'elles constituent
un instrument d'analyse, elles permettent à l'apprenant de chercher une réponse
dans la séquence(partie) visionné.
Toutes les réponses données par les apprenants sont à prendre en considération.
L'enseignant ne tranchera pas pour dire :"c'est juste ou c'est faux" mais il
interviendra pour amener l'apprenant à expliquer sa réponse .ces moments
d'interaction favorisent les apprentissages puisqu'ils permettent de confirmer des
.hypothèses de sens

ORAL/production
Moment de reformulation personnelle: (dire avec ses propres mots) 3-

A l'oral, il est important d'accepter toutes les réponses : mots, bribes de phrases,
mots en langue maternelle….les diverses manipulations procèdent par répétitions,
substitution, systématisation, réemploi et reformulation dans le cadre des activités
.d'expression libre ou dirigée
Moment d'évaluation:(pour faire le point) -4

Parce que l'oral est différent de l'écrit, l'évaluation de l'oral diffère de celle de l'écrit.
Ainsi, l'évaluation de la production orale dans la classe doit se faire davantage en
fonction de la valeur communicative qu'en fonction du respect des règles
grammaticales. En effet, une phrase agrammaticale à l'écrit est tolérée à
l'oral(négation incomplète, inversion sujet/verbe, phrase inachevée….)

IEP de français

Programmes et documents d'accompagnements

de la langue française du cycle primaire