INSTITUT HÖLTERS

DIPREGEP 4258

PROJET DE FORMATION DES SUPERVISEURS (PES)

1. RAISON D'ÊTRE

Par projet éducatif de supervision (PES), nous entendons les visites du chef d'établissement
dans les classes de son niveau. Cette supervision peut également être effectuée par le chef de
service.
Ceci est basé en particulier sur notre Projet éducatif institutionnel (2014). L'équipe de direction
est chargée de superviser la mise en œuvre du projet éducatif dans la vie institutionnelle, en
facilitant la communication entre les différents sous-systèmes du système formé par l'école :
(l'observation par le directeur de l'enseignant dans la classe favoriserait la communication
entre les deux parce que cette observation s'accompagnerait d'un dialogue ultérieur entre les
deux sur les différents sous-systèmes du système scolaire).L'observation s'accompagne d'un
dialogue ultérieur entre les deux au sujet de la classe), le suivi de la planification (l'observation
permet de suivre la mise en œuvre de la planification de la classe).

2. OBJECTIFS

 Superviser la mise en œuvre du projet éducatif institutionnel dans la classe.

 Encouragez la communication avec l'enseignant observé par le biais du
dialogue qui émergera de l'observation.
 Améliorer les pratiques d'enseignement grâce aux suggestions faites à
l'enseignant observé.

3. RESPONSABLE
Équipement de conduite. Il peut également s'agir du chef de service.

4. STRATÉGIES
Les stratégies de supervision sont l'observation à l'aide de la fiche de travail
correspondante et le dialogue avec l'enseignant sur les aspects à améliorer dans sa
pratique en classe.
5. RESSOURCES
La ressource clé est le formulaire d'observation joint ci-dessous.

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RÉGION : ...........................................................................................................

DISTRICT : ........................................................................................................

ÉCOLE : .......................................................................................................

DATE : ...........................................................................................................

ENSEIGNANT : .....................................................................................................

OBJET : .......................................................................................................

COURS : ...........................................................................................................

MOTIF : .......................................................................................................

ÉLÉMENTS À PRENDRE EN COMPTE DANS L'ÉVALUATION DE LA CLASSE

OBSERVATEUR : .....................................................................................

UNITÉ : .................................................................................
THÈME : .............................................................................................

N° DE CLASSE : ..............................................................................

++ + 0 - - -
1. Planification du sujet

Formulation des objectifs d'apprentissage

Structuration claire du contenu
Adéquation au temps disponible
0. Planification de la classe

Adéquation des objectifs :

 Au temps disponible

 Au niveau de performance du
groupe

Choix et préparation des supports

Répartition du temps disponible
0. Conduite du processus
d'enseignement et d'apprentissage

Mesures d'incitation. Motivation - questions

Présentation correcte / claire du sujet
Présentation appropriée aux élèves
Adéquation des techniques d'enseignement
(aux objectifs, au sujet, au groupe)

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 Une répartition appropriée du temps
consacré au contenu
Utilisation des moyens
Intégration et fixation du contenu
Vérification des objectifs atteints par les
élèves
Gestion et contrôle de la classe
Comportement des élèves

Attitude à l'égard de la salle de classe

Incitations à maintenir l'intérêt des élèves
Capacité à formuler des questions de
réflexion
Acceptation et intégration des contributions
et des questions
Correspondant à des difficultés
d'apprentissage (correction, félicitations)
Promouvoir la participation de tous les
élèves
Expression orale
Comment s'exprimer
Intonation
Rythme d'élocution
Utilisation correcte de la terminologie
Langue adaptée au niveau des élèves
Préparation professionnelle
Ponctualité
Orientation et correction des travaux
Réalisation des objectifs pédagogiques
RÉSULTAT FINAL

ÉVALUATION / COMMENTAIRES ET/OU

SUGGESTIONS : ....................................................................................................................

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...

.........................................................................................................................................................
........................................

.........................................................................................................................................................
........................................

……………………………………………………………………..................................................................................
.......................................

……………………………………………………………………..................................................................................
.......................................

Signature de l'observateur : .........................................................................................

Retour d'information et échange avec l'enseignant

Date : .............................................

…………………………………………………

Signature de l'enseignant

………………………………………………….

Clarification

6. PRIORITÉS
La priorité est donnée à l'observation des enseignants du régime P4. Il sera également
tenu compte de la visite du chef d'établissement au laboratoire afin de superviser les
cours de laboratoire dans les matières où le laboratoire est une ressource clé. La
supervision de ces classes comprendra en particulier l'observation de l'utilisation
correcte de l'équipement.
7. ÉVALUATION
Le projet d'encadrement est évalué à la fin de l'année scolaire et est réalisé par
l'équipe de direction en tenant compte de l'ensemble des classes encadrées. Sur cette
base, des accents de développement sont fixés pour l'année à venir.
8. TEMPS
Toute l'année scolaire.

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