Chapitre 2

MÉTHODE

Ce chapitre décrit la méthode de recherche et la procédure de l'étude,

qui comprend la technique d'échantillonnage, les instruments de recherche et

les outils statistiques.

Conception de la recherche

Cette recherche fait appel à un modèle quantitatif non expérimental

utilisant une technique de corrélation. La conception de la recherche

quantitative est un processus formel, objectif et systématique dans lequel des

données numériques sont utilisées pour obtenir des informations sur les

variables. Elle est utilisée pour décrire et examiner les relations entre et parmi

les variables (Lamar, 2005). La recherche corrélationnelle est une méthode

de recherche quantitative dans laquelle vous disposez de deux variables

quantitatives ou plus provenant du même groupe de sujets. Ce modèle sera

utilisé car l'objectif principal de l'étude est de déterminer quel domaine du

leadership transformationnel du professeur de mathématiques influencera les

résultats d'apprentissage des élèves des écoles secondaires de Nabunturan.

Lieu de recherche

L'étude a été menée dans la province de la vallée de Compostelle et

plus particulièrement dans la municipalité de Nabunturan. Cette municipalité

se compose de vingt-huit (28) barangays et de sept (7) écoles secondaires

publiques. C'est la municipalité capitale de la province de la vallée de

Compostelle. Elle est située dans la partie sud de la municipalité de

Montevista, dans la partie ouest de la municipalité de Compostela et dans la

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partie nord des municipalités de New Bataan et de Mawab. Cette étude a été

réalisée en août-septembre 2017.

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Figure 2. Carte de la province de la vallée de Compostelle mettant en

évidence la municipalité de Nabunturan.

Population et échantillon

Les personnes interrogées dans le cadre de cette étude étaient les

élèves de 10e année de toutes les écoles secondaires publiques de

Nabunturan, dans la vallée de Compostelle, à savoir : Nabunturan National

Comprehensive High School, Mainit National High School National High

School, et Manat National High School. Un échantillonnage aléatoire a été

utilisé pour sélectionner les répondants. Voici la répartition des répondants.

La répartition des répondants

Nom des écoles de la division de la vallée de Nombre de

Population
Compostelle répondants

Lycée national Mainit 170 44

Lycée national de Manat 220 57

Lycée national polyvalent de Nabunturan 755 195

Total 1145 296

Instrument de recherche

Un questionnaire élaboré par le chercheur a permis de recueillir les

données nécessaires. Deux (2) séries seront préparées par le chercheur. La

première consiste à déterminer le niveau de leadership transformationnel des

professeurs de mathématiques en termes d'influence idéalisée, de motivation

inspirante, de stimulation intellectuelle et de considération individuelle, tandis

que la seconde vise à déterminer le niveau des résultats d'apprentissage des

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étudiants dans les domaines sélectionnés des mathématiques, à savoir

l'algèbre, la géométrie, les statistiques et la trigonométrie. Le premier

questionnaire concerne la variable indépendante et comprend cinq (5)

questions pour chaque indicateur. En utilisant l'échelle de Likert, 5 est la

valeur la plus élevée et 1 la plus basse pour le premier questionnaire. Le

second questionnaire comprenait dix (10) questions dans chaque domaine.

Sur l'échelle de Likert, 10 est la valeur la plus élevée et 0 la plus basse.

Pour mesurer le niveau de leadership transformationnel des

professeurs de mathématiques, les limites de paramètres suivantes ont été

utilisées :

Gamme Description Interprétation

4.3 - 5.0 Très élevé Cela signifie que le processus de

transformation

Le leadership de l'enseignant est très

observé par les étudiants.

3.5 - 4.2 Haut Cela signifie que le processus de

transformation

Le leadership de l'enseignant est très

observé par les étudiants.

2.7 - 3.4 Modéré Cela signifie que le processus de

transformation

Le leadership de l'enseignant est bien

observé par les étudiants.

1.9 - 2.6 Faible Cela signifie que le processus de

transformation
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le leadership de l'enseignant est moins

observé par les élèves.

1.0 - 1.8 Très faible Cela signifie que le processus de

transformation

le leadership de l'enseignant n'est pas

observé par les élèves.

Pour mesurer le niveau des résultats d'apprentissage des étudiants,

les limites des paramètres suivants ont été utilisées :

Gamme Description Interprétation

8.1 - 10.0 Très élevé Cela signifie que les résultats

d'apprentissage des l'étudiant est tout à fait

évidente.

6.1 – 8.0 Haut Cela signifie que les résultats

d'apprentissage des l'étudiant est très

évidente.

4.1 - 6.0 Modéré Cela signifie que les résultats

d'apprentissage des l'élève est parfois

évidente.

2.1 - 4.0 Faible Cela signifie que les résultats

d'apprentissage des l'étudiant est rarement

évidente.

0.0 - 2.0 Très faible Cela signifie que les résultats

d'apprentissage des l'élève n'est jamais

évident / a besoin l'amélioration.

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Le questionnaire relatif à la variable indépendante a été testé auprès

de 50 étudiants et a obtenu un coefficient alpha de Cronbach de 0,746, ce qui

signifie qu'il a été accepté. Le questionnaire pour la variable dépendante a été

testé auprès de 50 étudiants pour l'analyse des éléments de test.

Procédure de collecte des données

Les données ont été recueillies selon les procédures suivantes :

Autorisation de mener l'étude. Le chercheur a préparé et envoyé une

lettre au surintendant de la division des écoles de la vallée de Compostelle

pour demander l'autorisation de mener une étude dans toutes les écoles

secondaires de Nabunturan. Dès réception de la lettre d'approbation, le

chercheur en a fourni une copie au chef d'établissement ou au directeur de

l'école où l'étude sera menée. La lettre a été approuvée par le doyen de

l'école doctorale.

Administration et récupération du questionnaire. Lorsque la demande a

été acceptée, le chercheur a personnellement distribué le questionnaire aux

personnes interrogées dans le cadre de l'étude. Avant de répondre aux

questionnaires, des instructions ont été données pour garantir des réponses

honnêtes, claires et complètes. Chaque élément des questionnaires a été

expliqué clairement pour que les étudiants-répondants puissent comprendre

chaque question. Pour s'assurer que le questionnaire remplit sa fonction, le

chercheur l'a personnellement récupéré immédiatement après y avoir

répondu.

Collation et tabulation des données. Toutes les réponses des

personnes interrogées ont été vérifiées et consolidées à l'aide du fichier

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Microsoft Excel. Les données consolidées ont été soumises au statisticien

pour un traitement statistique approprié.

Analyse et interprétation. Le chercheur a analysé et interprété les

résultats en fonction de l'objectif de l'étude.

Traitement statistique des données

Les réponses aux questions du questionnaire ont été analysées et

interprétées à l'aide du traitement statistique approprié.

Moyenne pondérée. Cet outil a été utilisé pour déterminer le niveau de

leadership transformationnel du professeur de mathématiques et le niveau

des résultats d'apprentissage traditionnels des élèves.

Pearson-r ou corrélation du moment du produit. Ce test a été utilisé

pour déterminer la relation significative entre le niveau de leadership

transformationnel de l'enseignant de mathématiques et le niveau des résultats

d'apprentissage traditionnels des élèves.

Analyse de régression. Cette étude a été utilisée pour déterminer l'effet

du niveau de leadership transformationnel du professeur de mathématiques

sur les résultats d'apprentissage traditionnels des élèves.