DEVOIR 1

Ce devoir est à réaliser sous forme numérique :

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IMPORTANT Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1.

« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»

Exercice 1 : 
Infections à pneumocoques : antibiotiques, vaccins et résistance (10 points)

Les infections à pneumocoques sont dues à une bactérie appelée Streptococcus pneumoniae.
Il s’agit d’une bactérie commune de la flore naturelle nasopharyngée présente chez environ 10% de
la population humaine. Entré par les voies aériennes, le pneumocoque envahit d’autres sites et peut
devenir, sous l’influence de certains facteurs, un pathogène responsable d’infections non invasives (otite,
pneumonie…) et d’infections invasives (bactériémies et méningites après avoir contaminé le sang).
Ces infections se caractérisent par leur évolution brutale avec des dégâts qui peuvent être considérables
même sous traitement antibiotique. Des séquelles nerveuses sont ainsi constatées chez 35% des
survivants atteints de méningites à pneumocoques. Les infections à pneumocoques touchent le plus
souvent les personnes fragiles avec un système immunitaire immature ou affaibli. Le pneumocoque tue
plus d’un million de personnes dans le monde chaque année.
La pénicilline a pendant longtemps été l’antibiotique majeur utilisé pour lutter contre les infections à
pneumocoque. Elle est moins utilisée depuis le début des années 2000 car d’autres antibiotiques sont
efficaces comme l’amoxicilline….
Une vaccination contre le pneumocoque a été proposée au début des années 2000. En 2015, la couverture
vaccinale des enfants de 9 mois état de 92,4% alors que l’objectif de santé public était de 95 %.
Depuis le 1er janvier 2018, elle est devenue obligatoire en France.

CNED TERMINALE ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 1

DOCUMENT 1

Incidence annuelle des méningites et des bactériémies à pneumocoques (présence des bactéries
pneumocoques dans le sang) selon l’âge des personnes malades, France 1998-2002 .

35
Bactériémies
30 Méningites
25
20
15

10
5

<1 1à2 3à4 5 à 14 15 à 39 40 à 64 65 et +

Âge (année)

DOCUMENT 2

Résistance des pneumocoques à la Pénicilline au cours du temps.

nombre de souches résistance à la pénicilline (%)

60
50
40
30
20
10
0
1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020
années

DOCUMENT 3

Incidence des pathologies à pneumocoques résistants et non résistants chez des enfants de moins de 2 ans.

nombre de malades pour 1 00 000 individus

160
Cas dûs à des bactéries sensibles
140
120 Cas dûs à des bactéries résistantes

100
80
60
40
introduction du vaccin
20 en 2000
0
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
années

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DOCUMENT 4

Incidence des pathologies à pneumocoques résistants chez des personnes de plus de 2 ans.

nombre de malades pour 1 00 000 individus

16 introduction du vaccin
14 en 2000
12
10
> 65 ans
8
2-4 ans
6
4 40-64 ans

2 20-39 ans
5-19 ans
0
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
années

Question 1 :

A partir de vos connaissances, expliquez le principe de la résistance (aux antibiotiques, aux pesticides
etc). Le nom du mécanisme évolutif impliqué est attendu. (2 points)

Question 2 :

A partir des documents, indiquez quels sont les effets de l’introduction de la vaccination aux infections
à pneumocoques. (2 points)

Question 3 :

A partir des documents et de vos connaissances, présentez l’évolution de la résistance des

pneumocoques aux antibiotiques à la pénicilline. Proposez une explication. (2 points)

Question 4 :

A partir des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi malgré l’existence de traitements
à cette maladie, la vaccination a été rendue obligatoire pour des raisons de santé publique. (2 points)

Question 5 :

A partir des documents de l’exercice et de vos connaissances, expliquez sous forme d’un texte court
en quoi la théorie de l’évolution permet de comprendre l’importance de la vaccination pour lutter
contre l’épidémie de coronavirus. (2 points)

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Exercice 2 :
Estimer l’abondance d’une population de baleines à fanons (10 points)
Entre 2011 et 2013, des scientifiques ont étudié la population d’un mammifère marin (Balaenoptera
brydei), que l’on trouve dans les eaux du golfe de Siam (Asie du Sud-Est). Estimer l’abondance d’une
population dont les individus sont mobiles nécessite une technique précise. On utilise les photographies
prises depuis le bateau permettant de les identifier en utilisant des marques naturelles propres à chaque
individu.
Lorsque l’animal est identifié pour la 1ère fois, il est dit marqué (M). L’année suivante, les baleines sont
capturées (C) et si une baleine correspond à une baleine vue l’année précédente, elle est dite capturée
marquée (R).

Le tableau du document 1 donne des résultats pouvant correspondre à des campagnes d’observation en
2011 et 2013.

DOCUMENT 1

Résultats des campagnes d’observation de 2011 à 2013 pour estimer l'effectif d'une population de baleines
à fanons.

Campagnes
Marqué (M) Capturé (C) Capturé Marqué (R)
d’observation

2011 22 30 19
2012 30 28 24
2013 28 32 24

DOCUMENT 2

Intervalle de confiance

L’intervalle de confiance à 95 % pour N est donné par la formule

 M M 
Ninf ;Nsup  =  ; 
 
 péch + 2séch péch − 2séch 
R
Avec péch la proportion d’individus marqués dans la population capturée péch =
C
péch × (1− péch)
et séch =
C

Question 1 :
A partir des informations du sujet et vos connaissances, indiquez la formule qui fait la relation entre
N, l’effectif de la population au moment des mesures, M, C et R.
Indiquez quel est l’intérêt d’utiliser un tel calcul. (2 points)

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Question 2 :
A l’aide de la formule que vous avez indiquée dans la question 1, estimez la taille de la population en
2011 et en 2013 et précisez comment évolue la population entre ces deux dates. Arrondir à l'entier le
plus proche. (3 points)

Question 3 :
Avec les formules du document 2, recopiez et complétez le tableau ci-dessous. Arrondir au centième
pour Péch et Séch et à l’entier le plus proche pour N inf. et N.(3 points)

2012 2013

péch

séch

Ninf

Nsup

Question 4 :
A partir de vos calculs, indiquez en justifiant, si on peut considérer que la population du cétacé
augmente dans le golfe de Siam pour les années 2012-2013 (2 points).

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