Méthodologie+du+commentaire+composé+

!!Selon!les!instructions!officielles,!le!commentaire!«!présente(de(façon(organisée(ce(que(
l’élève(a(retenu(de(sa(lecture!»,!et!il!doit!également!justifier!l’interprétation!proposée.!
!
1ère+étape+:+Préparer+le+commentaire+et+expliquer+le+texte+(au(brouillon)(
Lire!attentivement!le!paratexte!(titre!de!l’œuvre!dont!le!texte!est!extrait,!auteur,!dates!
indiquées,!chapeau!explicatif).!!
Sur!le!paratexte!se!poser!les!bonnes!questions!pour!situer!le!texte!dans!son!contexte!:!
! Quel est le nom de l’auteur ?
! Quelles sont ses dates ? A quelle époque appartient-il ?
! A quel moment le texte a-t-il été écrit ? publié ?
! Dans quel contexte historique, culturel et littéraire s’inscrit l’œuvre ?
! Se rattache-t-elle à un mouvement littéraire ?
Effectuer!une!première!lecture!attentive!du!texte!
Les!questions!à!se!poser!:!
! A quel genre appartient le texte ? A quel sous genre ? A quelle forme ?
! Quel est le registre dominant ?
! Quel est le thème dominant ?
! Quelle est la progression du texte, sa construction ?
! A quel endroit de l’œuvre dont il est extrait le texte se situe-t-il ?
! Quel est le lien du texte avec le ou les objets d’étude de l’année de première ?
Faire!une!lecture!linéaire!du!texte!
Cet!exercice!est!destiné!à!l’oral!mais!peut!être!très!utile!pour!préparer!le!commentaire.!
Au!brouillon,!sous!forme!de!notes,!vous!effectuez!une!étude!linéaire!visant!à!repérer!
tous!les!éléments!significatifs!du!texte!(<1h)!!!conseil!:!numérotez!vos!brouillons!!!
Formuler!la!problématique!
Il!faut!en!une!ou!deux!phrases,!au!brouillon,!définir!sous!la!forme!d’une!question,!les!
enjeux!principaux!du!texte.!La!problématique!va!servir!de!fil!directeur!au!devoir,!au!
raisonnement.!Si!on!ne!trouve!pas!rapidement!une!question!vraiment!spécifique!au!texte!
proposé,!on!se!demandera!tout!simplement!ce!qui!fait!l’intérêt!et!la!singularité!du!texte.!!
Elaborer!le!plan!
On! choisit! les! deux! ou! trois! axes! du! raisonnement! qui! répondent! à! la! question! et! qui!
permettent! de! rendre! compte! de! l’essentiel.! Puis! très! rapidement,! au! brouillon,!
éventuellement! sous! la! forme! de! deux! ou! trois! colonnes,! on! classe! et! on! regroupe! les!
observations! menées! au! cours! de! l’explication! linéaire! dans! les! deux! ou! trois! axes! qui!
constitueront! les! grandes! parties! du! commentaire.! On! essaye! d’avoir! dans! chaque!
colonne!2!à!4!grandes!observations!et!interprétations!qui!constitueront!les!paragraphes.!!
!
2ème+étape+:+Rédiger+l’introduction+et+la+conclusion+(toujours(au(brouillon,(si(vous(avez(
le(temps(bien(sûr(!)(
!L’introduction!
! commencer!par!situer!le!texte!dans!son!contexte!historique,!littéraire!et!culturel.!
! Présenter!ensuite!rapidement!les!caractéristiques!du!texte!(thème!principal,!
composition,!registre)!
! Formuler!la!problématique!retenue!
! Indiquer!clairement!les!deux!ou!trois!axes!de!lecture!
!
La!conclusion!
Il! s’agit! d’apporter! une! réponse! synthétique! à! la! problématique! en! reparcourant!
rapidement!les!étapes!du!raisonnement.!On!s’efforce!de!trouver!quelques!formulations!
que! l’on! a! pas! encore! utilisées! et! qui! peuvent! être! percutantes.! On! essaye! d’ouvrir!
l’esprit! du! lecteur! sur! un! rapprochement! possible! avec! une! autre! œuvre,! littéraire! ou!
artistique,!ou!avec!une!question!plus!large.!!
!
3ème+étape+:+Le+développement!(au(propre(directement)!
On!veille!à!sauter!deux!lignes!entre!l’introduction!et!le!développement,!une!ligne!
entre!les!deux!ou!trois!parties!du!développement!(correspondant!aux!deux!ou!trois!
axes),!et!deux!lignes!à!nouveau!entre!le!développement!et!la!conclusion.!
Chaque!partie!est!constituée!de!deux!à!trois!paragraphes,!signalés!par!un!alinéa.!
Chacun!défend!une!idée,!une!interprétation.!Dans!chaque!paragraphe,!on!s’efforce!de!
suivre!le!mouvement!suivant!:!on!développe!l’idée!ou!l’interprétation!en!faisant!
ressentir!pourquoi!elle!a!sa!place!dans!l’axe!qu’on!développe,!on!présente!une!citation!
ou!un!relevé!de!mots!du!texte!qui!ont!suscité!cette!interprétation,!on!analyse!
éventuellement!cette!citation!pour!montrer!en!quoi!elle!atteste!de!la!validité!de!l’idée,!et!
l’on!peut!ainsi!compléter!l’interprétation.!
Eventuellement,!on!rappelle!ce!qu’on!voulait!prouver!dans!ce!paragraphe.!
A!la!fin!de!la!1ère!partie,!il!faut!faire!un!court!paragraphe!de!transition!:!on!
rappelle!ce!qu’on!vient!de!montrer,!on!l’articule!à!ce!qu’on!va!explorer!dans!la!deuxième!
partie!(formule!:!«!nous(avons(montré(comment…(mais(il(convient(aussi(d’étudier…(»).!
!
!
Dix+instruments+d’analyse+pour+interroger+un+texte+
+
!!On!appelle!instruments!d’analyse!les!différents!procédés!qui!permettent!d’observer!
un!texte.!!
La+ mise+ en+ page+:! disposition! du! texte! dans! la! page,! choix! d’une! typographie!
(majuscules,!italiques,!blancs!=!tout!fait!sens!en!littérature)!
La+ponctuation+(pauses,!accélération!=!rythme!?!virgules!=!énumération!?)!
Le+thème+du+texte+:+de!quoi!parle!le!texte!?!
L’énonciation!:!qui!parle!?!à!qui!?!qui!pense!?!(utilisation!des!pronoms).!
Les+procédés+grammaticaux:!
! longueur!et!structure!des!phrases!
! verbes:!fréquence,!phrases!nominales,!modes!et!temps!
! négations!
! déterminants!
! valeurs!particulières!du!singulier!et!du!pluriel!
! adverbes!
Les+procédés+lexicaux:+champ+lexical+
! vocabulaire!appréciatif!et!dépréciatif!
! registre!de!langue!
! dénotation!et!connotation!
Les+procédés+musicaux+(leçon(prévue(dans(la(séquence(poésie)+
! rythme!(binaireWternaire,!ascendantWdescendant)!
! sonorités:! allitération! (répétition! consonnes),! assonance! (répétition!
voyelles),!paronomase!(«!tu!parles,!Charles!!!»)!
Les+figures+de+style+(leçon(prévue(dans(la(deuxième(séquence)+
! d’opposition!:!antithèse,!chiasme,!oxymore!
! d’insistance:! répétition,! anaphore,! pléonasme,! redondance,! périphrase,!
hyperbole,!accumulation,!gradation,!inversion!
! d’atténuation:!euphémisme,!litote,!ellipse!
! d’animation:!comparaison,!métaphore,!métonymie,!synecdoque,!allégorie,!
personnification,!prosopopée,!parallélisme!
La+ participation+ des+ cinq+ sens+:! vue! (visuel),! ouïe! (auditif),! odorat! (olfactif),! toucher!
(tactile),!goût!(gustatif)!
La+ tonalité+ du+ texte+:!liée!soit!à!une!catégorie(esthétique!(selon!les!genres!littéraires):!
comique,!satirique,!tragique,!épique,!lyrique,!réaliste,!fantastique,!pathétique,!historique,!
poétique,! soit! à! une! catégorie( stylistique! (variation! sur! les! styles):! fantaisiste,!
symbolique,! onirique,! mythique,! parodique,! humoristique,! ironique.! (leçon( sur( les( registres(
prévue(dans(la(deuxième(séquence)!
!
!!Aux!dix!instruments!d’analyse!utilisables!pour!l’ensemble!des!textes!littéraires,!il!faut!
ajouter!des!instruments!d’analyse!adaptés!aux!cinq!types!d’écriture!de!textes!:!narration,!
description,!argumentation,!dialogue,!poésie.!
!
!
Grille&d’auto-évaluation&du&commentaire&
"
Relisez'votre'brouillon'autant'de'fois'que'nécessaire,'en'contrôlant'les'points'suivants':'
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""CRITERES&d’ÉVALUATION& Non& Oui&mais&à& Oui&
améliorer&
INTRODUCTION& Avez!vous"fait"une"amorce"(ou"entrée"en"matière"?)" " " "
Avez!vous"situé"le"texte"à"commenter"(titre"de" " " "
l’œuvre,"de"l’extrait,"place"du"passage)"?"
Avez!vous"répondu"aux"bonnes"questions"(qui," " " "
quoi,"comment,…)"?"
Avez!vous"analysé"et"déterminé"l’enjeu"et"la" " " "
spécificité"du"texte"?"
La"problématique"est!elle"formulée"clairement"?" " " "
Avez!vous"annoncé"le"plan"?" " " "
DEVELOPPEMENT& Le"développement"est!il"structuré"dans"un"plan" " " "
clair"?"
Le"plan"vous"semble!t!il"pertinent"?"Répond!il"à"la" " " "
problématique"?"
Avez!vous"au"moins"deux"axes"de"lecture,"deux" " " "
idées"directrices"?"
Les"parties"sont!elles"clairement"signalées"?" " " "
Les"arguments"sont!ils"bien"reliés"aux"grandes" " " "
parties"(transitions)"?"
Les"arguments"sont!ils"formulés"et"développés" " " "
clairement"?"
Vos"arguments"sont!ils"étayés"par"des"citations"ou" " " "
par"des"ensembles"de"citations"cohérents"?"
Avez!vous"proposé"une"analyse"des"procédés" " " "
d’écriture"remarquables"dans"les"citations"
relevées"?"
Avez!vous"proposé"une"interprétation"liée"à" " " "
l’analyse"des"procédés"d’écriture"et"à"la"
problématique"formulée"?"
CONCLUSION& Les"enjeux"du"texte"sont!ils"rappelés"?" " " "
Avez!vous"fait"le"bilan"de"votre"réflexion"?" " " "
Y"a!t!il"une"ouverture"pertinente"?" " " "
MISE&EN&PAGE& Y"a!t!il"des"paragraphes"distincts"pour"chaque" " " "
argument"?"
Avez!vous"sauté"une"ligne"entre"chaque"grande" " " "
partie"?"
LANGUE& Orthographe":"avez!vous"vérifié"les"points" " " "
suivants"?"
- accords"sujet/verbe"
- accords"des"participes"passés"
- homophones"(a/à";"quand/quant";"
on/ont…)"
- orthographe"lexicale"
Syntaxe":"la"construction"des"phrases"est!elle" " " "
correcte"?"
"
!