Vendredi 12 janvier 2024 - Matin

08h20 (20’) ● Reconnaissance de son étiquette présence (photo cachée sous post-it pour validation)
Accueil PS ● Evolution libre dans les coins jeux
● Puzzles, dessins, etc.

● Reconnaissance de son étiquette présence (script et cursive)

GS ● Evolution libre dans les coins jeux
● Puzzles, dessins, etc.

08h40 (30’) Motricité

09h10 (10’) Toilettes

09h20 (10’) Rituel du bonjour

09h30 (20’) Appel

Rituels Domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Autonomie Compétence(s) : oser entrer en communication + s’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis
Répondre à l’appel par “je suis présent.e”

PS Découvrir les nombres

Domaine : acquérir les premiers outils mathématiques
Compétence(s) : quantifier des collections jusqu’à 10 au moins + mobiliser des symboles analogiques pour communiquer des
informations sur une quantités
Dénombrer les étiquettes présents et/ou absents une à une. Faire retrouver cette quantité sur la représentation du dé
affichée au tableau. Un élève compte un à un le nombre des présents.

GS Appel
Domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Compétence(s) : distinguer et manipuler des syllabes + discriminer des sons dans des mots ou dans des syllabes
Les enfants redonnent leur prénom en intercalant un claquement de langue entre chaque syllabe.

Découvrir les nombres

Domaine : acquérir les premiers outils mathématiques
Compétence(s) : dire la suite des nombres jusqu’à 30
 L’élève de service compte le nombre de présents en intercalant un mot de liaison entre chaque nombre : “1 et 2 et 3 …”

09h50 (10’) Lecture de l’album Sur les traces de maman :

Langage ➔ Raconter l’histoire sans la lire, avec mes propres mots
➔ Demander aux élèves de la raconter en s’appuyant sur les images
➔ Comparer les empreintes des différents animaux présents dans l’histoire

10h00 (30’) Matériel étape 1 (par Avec ATSEM

Ateliers élève) : Sur les traces de maman
rotatifs ● 1 demi-feuille A3 Domaine : agir, comprendre, s’exprimer à travers les activités artistiques
● Des éponges tenues Compétence(s) : choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou
par des pinces à linge d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste
● Encres de deux Objectif(s) : produire des traces dans un espace ou une direction donnée
nuances de vert
Matériel étape 2 (par Étape 1 : remplir un espace en tapotant
élève) : Déroulement :
● Page 23 (x6) ➔ Donner à chaque élève une demi-feuille A3 et une éponge tenue par une pince à linge
● Gouache marron ➔ Demander à chacun de tremper l’éponge dans l’encre verte et de tapoter (et non
PS ● 1 pinceau frotter) partout sur la feuille > montrer le geste et demander aux élèves de le mimer
● 1 fourchette en avant de passer à l’action
plastique
Étape 2 : peindre et gratter dans un espace donné
Déroulement :
➔ Distribuer à chaque élève une feuille A4 (page 23)
➔ Expliquer qu’ils vont représenter les piquants de Picounou. Pour cela, ils vont peindre
avec le pinceau sur son corps puis ils vont gratter la peinture avec la fourchette
➔ Rappeler qu’il faut rester avec le pinceau à l'intérieur de l’animal

Vigilance ATSEM : leur apprendre à essuyer le pinceau au bord du pot pour éviter les
coulures.

GS Matériel : Avec MAÎTRESSE

● Mandalas réalisés le Lanterne chinoise
matin Domaine : agir, s’exprimer; comprendre à travers les activités artistiques
● Feuilles cartonnées de Compétence(s) : réaliser une composition plastique en volume + choisir différents outils,
différentes couleurs médiums en adaptant son geste
● Ciseaux, colle, Objectif(s) : réaliser une lanterne chinoise
 agrafeuse, scotch
Un peu d’histoire :
➔ Présenter un modèle de lanterne chinoise et faire remarquer que le mandala se
trouve au centre
➔ Les chinois lâchent une lanterne céleste dans les airs (ou défilent avec) notamment
lors de la fête des lanternes pendant le Nouvel An chinois. Ce geste est symbole de
chance, la tradition voulant que les problèmes de chacun s’envolent au vent avec les
lanternes
Confection d’une lanterne :
➔ Coller le mandala sur une feuille cartonnée
➔ Plier la feuille en deux dans le sens de la longueur
➔ Découper des bandes de la pliure vers l’extérieur : tracer des traits afin que les
enfants découpent de manière régulière
➔ Ouvrir, rouler puis agrafer la lanterne
➔ Écraser le pli de chaque lamelle afin que la lanterne reste bien ouverte
➔ Agrafer une anse découpée dans du papier cartonné

10h30 (15’) Rangement + habillage

10h45 (30’) Récréation Cour entrée : jeux pour les filles

11h15 (10’) Rang + déshabillage

11h25 (20’) Matériel par enfant : Sur les traces de maman

Atelier ● Une planche de loto Domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
(doc 65) Compétence(s) : découvrir le principe alphabétique + prendre des repères dans l’écrit
● Une série d’étiquettes Objectif(s) : reconnaître son prénom et celui des camarades de son groupe
prénoms en capitales
PS d’imprimerie (arial) Déroulement :
➔ Les enfants piochent une étiquette de leur barquette et la placent sur leur planche:
ils devront donc prendre des indices, nommer les initiales. Valider au fur et à mesure
➔ Gagnant : celui qui aura placé toutes les étiquettes prénoms en premier
➔ Renouveler l’activité plusieurs fois
➔ À la fin, demander à chaque enfant de nommer les différents prénoms

GS Autonomie
11h35 (10’) Arrivée des parents
11h45 Cantine
 Vendredi 12 janvier 2024 - Après midi

13h50 (20’) ● Evolution libre dans les coins jeux

GS
Accueil ● Puzzles, dessins, etc.

14h10 (20’) Matériel : Qui sont les intrus ?

Langage ● Chanson Il était Domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
un petit homme Objectif(s) : retrouver des images illustrant une chanson
● Illustrations p.17
agrandies à 141% Déroulement :
sur une feuille A3 ➔ Faire écouter 2 fois la chanson
➔ Montrer les illustrations et demander aux élèves de les nommer. Leur demander de retrouver les
images qui illustrent la chanson et de mettre en évidence les 3 intrus (château, noix, docteur)
➔ Lire le texte phrase par phrase et vérifier collectivement les propositions des élèves
➔ Toute la classe reprend la chanson en s’aidant des images re-placées dans le bon ordre

14h30 (10’) Explication des ateliers

14h40 (30’) Matériel : AUTONOMIE

Ateliers ● Ciseaux ➔ Découpage
rotatifs ● Bandes de papier Domaine : Explorer le monde
PS
brouillon Compétence(s) : choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés
à une situation, à des actions techniques spécifiques (découper)
Objectif(s) : apprendre à découper sur un trait

Matériel : AUTONOMIE
● Barquettes du travail Les élèves terminent le travail non terminé cette semaine
non terminé
● Travail autonome Pour les élèves qui n’ont pas de travail à terminer : jeu de l’intrus au feutre velleda
● Plusieurs feuilles du jeu
de l’intrus

15h10 (05’) Habillage

15h15 (30’) Récréation Nouvelle Cour : jeux pour les garçons

15h45 (15’) Toilettes + déshabillage

16h00 (20’) Matériel : Découverte de la couverture de l’album Roule Galette
Langage ● Album Roule Domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Lecture Galette Compétence(s) : pratiquer divers usages de la langue orale (raconter, expliquer, questionner, proposer
des solutions, discuter un point de vue) + découvrir les éléments d’une couverture

Déroulement :
➔ Présenter la première de couverture et faire repérer : le titre, les personnages (nombre,
dénomination, description)
➔ Présenter la quatrième de couverture et faire décrire l’illustration
➔ Faire émettre des hypothèses sur le contenu de l’histoire et les écrire au tableau
➔ Lire l’histoire
➔ Confronter les hypothèses avec la réalité de l’histoire

16h20 (10’) Domaine : agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Univers Compétence(s) : avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons
sonore La comptine des petits : J’ai du chocolat
La comptine des grands : Jour de l’an pétillant
La comptine à gestes : La petite chenille

16h35 (10’) Arrivée des parents

11h45 Garderie