Labo 2: Les miroirs courbes

Mise en situation:

Tu prépares ton maquillage pour Halloween et tu dois maquiller ton œil gauche avec beaucoup
de précision. Dans ton tiroir de salle de bain, tu as un miroir concave et un miroir convexe (les
deux miroirs fournis lors du laboratoire). Pour réaliser un maquillage impeccable, quel miroir
choisiras-tu et où devras-tu te placer (précisément) devant celui-ci afin de te voir le plus
clairement possible?

Matériel:
Voici le matériel que tu dois utiliser:

● Miroir concave
● Miroir convexe
● Boîte à faisceaux
● Écran lumineux à 1 rayon, 3 rayons et 5 rayons
● Feuille de papier blanche
● Règle et rapporteur d’angle

Travail:
Tu devras me remettre un travail de laboratoire comprenant les sections suivantes:

● Page titre
● But
● Hypothèse (réponse au but basée sur tes connaissance et la théorie vue en classe)
● Protocole(la partie la plus importante du travail)
● Résultat (dessin sur feuille blanche, tableau, …)
● Analyse des résultats (questions d’analyse ci-bas)
● Conclusion (voir ci-bas)

Ton travail doit être fait à l’ordinateur ou au iPad, doit être imprimé et agrafé (pas de
protège-document), un travail par équipe.
Questions d’analyse:
1. Basé sur tes réponses et sur la théorie vue en classe, quel miroir dois-tu prendre et où
dois-tu te placer ? Explique ta réponse et sois précis(e).

2. Quelles sont les causes d’erreur possibles dans ce laboratoire. Explique ta réponse et
sois précis(e).

3. Nomme un autre contexte dans lequel un miroir concave serait de mise. Explique ta
réponse et sois précis(e).

4. Nomme un autre contexte dans lequel un miroir convexe serait de mise. Explique ta
réponse et sois précis(e).

Conclusion:
Répondre à la questions suivante:

Pour réaliser un maquillage impeccable, quel miroir choisiras-tu et où devras-tu te

placer (précisément) devant celui-ci afin de te voir le plus clairement possible?

Critères d’évaluation:

*Consulte la grille suivante avec laquelle tu seras évaluée.

 Sections Observables Niveau A Niveau B Niveau C Niveau D

Marquée Assurée Acceptable Peu développée

Tous les éléments Tous les éléments Il manque un ou deux Il manque plusieurs
Compétence 1: Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique
observables sont observables sont éléments observables éléments observables
Appréciation du niveau de compétence
Critères présentés clairement présentés et certains éléments et ils sont à préciser
(Pondérations) sont à préciser

But ● Le but est formulé clairement, débute par un verbe à l’infinitif et tous les éléments de réponse
Représentation et variables sont indiqués.
adéquate du
problème (50%) Hypothèse ● L'hypothèse est clairement formulée, répond à la mise en situation énoncée précédemment et
est expliquée par un raisonnement scientifique adéquat et élaboré.

Protocole ● Le protocole indique comment les données seront recueillies

● Chaque énoncé est à la ligne
● Chaque énoncé débute par un verbe à l’infinitif
● Une illustration du montage est fournie, si nécessaire, et chacune des composantes est
identifiée.
● Les di érentes sections sont identifiées par un titre.

Résultats ● La présentation des résultats respecte les règles et critères de rédaction d’un rapport de
laboratoire.
Mise en oeuvre ● un titre significatif à chacun des tableaux;
adéquate du plan ● une identification adéquate des variables;
d'action (20%) ● une identification adéquate des unités de mesure ainsi que de leurs incertitudes;
● une identification adéquate des données;
● des données cohérentes, signifiantes et en nombre demandé;
● dessin précis

Calculs ● Calculs complets à l’appui de l’analyse (Présences d’équations et d’unité de mesure

Analyse ● L’élève est capable de répondre aux questions d’analyse en interprétant des données et
Élaborations de d’expliquer les résultats de façon précise en faisant appel à un raisonnement scientifique
conclusions, pertinent.
d'explications ou de ● Explications des tendances ou des relations qui ressortent des données recueillies.
solutions pertinentes ● Raisonnement scientifique basé sur les concepts abordés en classe.
(20%) ● Jugement critique de la méthode utilisée en laboratoire

Conclusion ● L’élève est capable d’évaluer la validité d’une hypothèse selon les résultats obtenus.
● L'élève est capable de faire un retour sur la mise en situation de façon adéquate et précise.

● L'élève travaille de manière responsable (respecte les consignes, a son matériel (rapporteur
Qualité de présentation du travail et attitude d’angle, règle, calculatrice,…) et travaille de manière sécuritaire. Elle utilise le matériel et les
en laboratoire équipements de façon compétente.
● L'élève respecte les consignes de rédaction et de présentation de son rapport de laboratoire.
● Une écriture scientifique appropriée est utilisée (par )

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