sRoyaume du Maroc

Ministère de l’Enseignement Supérieur

de la Recherchg Scigntiffiqug gt dg l¹Innovation

LICENCE NOUVELLE GÉNÉRATION

MODULE :
MÉTHODOLOGIE
DE TRAVAIL UNIVERSITAIRE
MTU en Bref : S1

UNIVERSITE

Formation : Licence en Droit

privé en Arabe

Cours préparé par :

Prof : M. IDHSSAIN
Année Universitaire :
2023/2024
 Chapitre 1 : La vie à l’université

I : Présentation du pôle universitaire IBN ZOHR :

L'Université Ibn Zohr :

Établissement public, régi par la loi n° 01-00 portant organisation, de l'enseignement

supérieur, l’université Ibn Zohr est dotée de la personnalité morale et de l'autonomie
administrative et financière. Elle a, à ce titre, pour missions de concourir au
développement de la recherche, à la diffusion du savoir, de la connaissance et de la
culture, à la préparation des jeunes à l'insertion dans la vie active notamment par le
développement des savoir-faire, à la croissance régionale et nationale, etc.
L’université assure :
La formation initiale et la formation continue ;
La recherche scientifique et technologique ;
La réalisation d'expertises ;
La contribution au développement global du pays ;
La coopération internationale.
L’université Ibn Zohr, Créée en 1989, l'Université Ibn Zohr a pour mission de concourir au
développement de la recherche, de la connaissance et de la culture ainsi que de préparer
les jeunes à l'insertion dans la vie active.
L’UIZ (université Ibn Zohr), Couvre 5 régions du Royaume soit 50% du territoire national ,
et présente dans 08 villes universitaires (Agadir – Ait Melloul – Ouarzazate – Taroudante
– Lâayoune – Guelmime – Smara – Dakhla .) à travers ses 21 établissements, l’UIZ joue
pleinement son rôle d’université de proximité. En effet, accueillant plus de 138 000
étudiants en mettant à leur disposition un large éventail de formations
pluridisciplinaires, l’UIZ est aujourd’hui un acteur incontournable dans le développement
territorial des régions sud du Maroc.
II : Les composantes du système d’enseignement supérieur (‫)المكونات‬

Elles sont trois

Enseignement Enseignement Enseignement

supérieur public supérieur privé supérieur en
partenariat
Public-Privé

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 III : Les établissements de l’enseignement supérieur
(‫)أصناف المؤسسات‬

Ils sont deux types

Établissement à accès
ouvert : Établissement à accès
Gratuits, accès avec régulé :
bac, et qui ne Sélection des dossiers,
nécessitent pas de et nombre limité des
concours. étudiants.

IV : Organisation administrative de la Faculté des Sciences Juridiques,

Économiques et Sociales – Agadir(FSJESA) :

Doyen : SI MOHAMED
BOUAZIZ
Vice Doyen 1 : ABDELLATIF
KOUKOUS
Vice Doyen 2 : MAGGOURI
ABDELAALI
Secrétaire Général : BAKRIM
Ahmed

V : Les missions de l’université :

 Renforcer l'identité culturelle et nationale.
 Contribuer au développement global du pays.
 Promouvoir les valeurs universelles.
 Assurer la diffusion et le développement du savoir, de la connaissance et de
la culture.
 encourager la recherche scientifique et technologique, développer les
compétences des étudiants.


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 VI : Organisation Pédagogique de la Formation
Universitaire :
L’organisation pédagogique se fait à travers plusieurs niveaux :
Cycle Filière Module
La formation suit les Une filière du cycle Il s’étale sur un semestre et
étapes suivantes : LMD Licence est organisée en correspond à un volume horaire de
o Licence six semestres. 40 à 50 heures comprenant à la
o Master fois des cours et des évaluations.
o Doctorat On distingue trois types de
modules :
 les modules disciplinaires.
 les modules de langues
étrangères.
 les modules de power skills.

VII : Le parcours universitaire de l’étudiant :

Années Descriptif des études

Première année Elle est composée de deux semestres (S1 et S2) et dix
modules disciplinaires, ainsi que deux modules de
langues étrangères, un module de Digital Skills et un
module de Soft Skills qui porte sur la méthodologie de
travail universitaire.

Deuxième année Elle est composée de deux semestres (S3 et S4) et

comporte dix modules
disciplinaires, deux modules de langues étrangères, un
module Soft Skills pour le
développement personnel, et un module culture et Art
Skills.
Troisième année Elle est composée de deux semestres (S5 et S6), consiste
au renforcement de
la spécialisation et la professionnalisation grâce à dix
modules disciplinaires, deux modules
de langues étrangères, un module de digital skills et un
module de professional skills, qui préparent l'étudiant au
marché du travail.

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 VIII : La validation des modules, des semestres et des
filières.
 Un module est acquis soit par validation si sa note est supérieure ou égale à 10 sur
20 soit par compensation si l’étudiant valide le semestre dont fait partie ce
module.
 Un semestre de la Licence est validé si la moyenne des notes obtenues dans les
modules du semestre est au moins égale à 10 sur 20 et si aucune note de l’un de
ces modules n’est inférieure à 5 sur 20.
IX : Crédit :
 Chaque module validé correspond à un certain nombre de crédit (entre 3 et 5
crédits).
 Un semestre correspond à 30 crédits. En cumulant ces crédits, vous atteignez le
nombre requis pour obtenir votre diplôme et qui est de 180 crédits pour le cycle
licence. (6x 30 = 180)

 L’attribution de ces crédits dépend du type de module.

Les modules disciplinaires sont évalués sur 4 à 5 crédits. Tandis que les modules de
langues étrangères et les modules de Power Skills sont évalués sur
3 crédits chacun.

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 X : Les modes d’enseignement :

Les Caractéristiques
modes
Il est considéré comme enseignement présentiel toute formation
Présentiel qui se déroule en temps réel avec tous les participants présents
(En classe) simultanément (l’enseignant et les étudiants), que ce soit
physiquement en classe ou à distance en utilisant les outils
numériques comme les ordinateurs, les smartphones et l'internet.
Cette méthode de formation permet des échanges en temps réel
(en face à face, par téléphone, chat ou visioconférence).

Cours à distance asynchrone vous propose de réaliser des activités

A distance de formation sur une plateforme d’enseignement à distance, tout
asynchrone en étant accompagné d’un enseignant et en interaction avec les
autres étudiants de votre groupe via des forums de discussion.

A distance Cours à distance synchrone prévoit des rencontres en classe

synchrone virtuelle en direct chaque semaine par l’intermédiaire d’un logiciel
( par exemple Zoom, meet…) permettant la communication audio
et vidéo avec l’enseignant et les autres étudiants.

Hybride C’est un enseignement qui combine l’enseignement en présentiel

et l’enseignement à distance avec un dosage qui dépend de
plusieurs facteurs tels que : le contenu, les apprenants ciblés et
les objectifs pédagogiques.

Cours comodal est un mode d’enseignement qui permet le

maximum de flexibilité puisque chaque semaine, vous avez le
Comodal choix de vous déplacer à l’université à la plage horaire prévue
pour votre cours ou de suivre votre cours à distance en classe
virtuelle synchrone (au même moment).

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 QCM pour préparer le premier chapitre. (Choisissez la bonne
réponse)
c- Doctorat
1. Combien d'universités compte actuellement d- Ingénieur
l'Enseignement Supérieur Universitaire au 8. Combien de semestres compte le cycle
Maroc ? "Licence" au Maroc ?
a- 10 universités a- 3 semestres
b- 12 universités b- 4 semestres
c- 14 universités c- 5 semestres
d- 146 universités 9. Combien de modules sont inclus dans chaque
2.Quelles sont les deux catégories semestre de la première année ?
d'établissements universitaires au Maroc ? a- 7 modules
a- Etablissements à accès ouvert et établissements à b-10 modules
accès restreint. c- 12 modules
b- Etablissements publics et établissements privés. 10. Comment est effectuée l'évaluation des
c- Etablissements de recherche et établissements de connaissances pour chaque module ?
formation. a- Contrôles continus tout au long du semestre
d- Etablissements de médecine et établissements b- Un examen écrit de fin de semestre
d'ingénierie. c- Aucune des options ci-dessus
3.Quels types d'établissements sont inclus dans 11. Quel est le nombre de modules
la catégorie "Etablissements à accès ouvert" ? disciplinaires dans la deuxième année du cycle
a- Facultés de Médecine et de Pharmacie. "Licence" ?
b- Facultés des Sciences Juridiques, Economiques et a-8 modules
Sociales. b-10 modules
c- Ecoles Nationales de Commerce et de Gestion. c- 12 modules
d- Ecoles Supérieures de Technologie. 12. Quels sont les deux modules
4.Quel est le grade le plus élevé dans le système supplémentaires inclus dans la première année
LMD adopté par les universités marocaines ? du cycle "Licence" ?
a- Licence a-Module de Physique et Module de Psychologie
b- Master b-Module de Digital Skillset Module de Soft Skills
c- Doctorat c-Module de Langues étrangères et Module de
d- Ingénieur Méthodologie de travail universitaire
5.Combien de semestres dure le cycle de 13. Comment est validé un module au sein du
Licence dans le système LMD au Maroc ? cycle "Licence" ?
a-4 semestres a- Par validation si la note est supérieure ou égale à
b-6 semestres 12 sur 20
c- 8 semestres b- Par compensation si l'étudiant valide le semestre
d- 10 semestres c- Par validation si la note est supérieure ou égale à
6.Comment sont organisés les enseignements 10 sur 20
dispensés par les établissements universitaires 14. Quel est le nombre total de crédits requis
? pour obtenir le diplôme du cycle "Licence" ?
a-En cours et travaux dirigés a-150 crédits
b- En cycles, filières et modules b-180 crédits
c- En cours magistraux et travaux pratiques c-200 crédits
d- En cours et stages en entreprise 15. Quel est le nombre de crédits attribués aux
7.Quel est le diplôme national obtenu après modules disciplinaires ?
avoir terminé le cycle de Master dans le a- 2 à 3 crédits
système LMD ? b- 4 à 5 crédits
a-Licence c- 6 à 7 crédits
b-Master

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 Chapitre 2 : les styles
d’apprentissage et
l’organisation du travail
universitaire en présentiel et
à distance.
I : Les styles d’apprentissage :
Chaque individu possède un style d'apprentissage unique qui lui est propre, favorisant
l'assimilation et la rétention de l'information reçue. Le concept de styles d'apprentissage
nous amène à comprendre que chacun apprend à sa manière.
Le style d'apprentissage est défini par la préférence sensorielle pour recevoir
l'information, soit visuelle, auditive ou kinesthésique. Il est intéressant de noter que cette
conception ne prend pas en compte les apprenants ayant des préférences olfactives ou
gustatives.

VAK

Visuel
On utilise la vue Auditif Kinesthésique
pour percevoir On utilise l’ouïe On se sert de la
l’information. Si pour percevoir des sensation tactile(le
vous êtes un informations. Pour toucher) et du
apprenant visuel, il les personnes qui mouvement pour
est recommandé apprennent mieux traiter l'information.
d'utiliser des de manière Pour les personnes
supports visuels auditive, il est qui apprennent
tels que des recommandé mieux de manière
graphiques, des d'écouter des kinesthésique. On
images, ou des enregistrements apprend, en
vidéos pour audios tels que des utilisant la main ou
faciliter la podcasts ou des en écrivant.
compréhension. livres audio.

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 II : La procrastination :
La procrastination est une tendance à remettre à plus tard ce
qu’on pourrait faire maintenant et à demain ce qu’on pourrait faire
aujourd’hui.
On distingue deux formes principales : la procrastination face à un
devoir et la procrastination face à un vouloir.

Type de Les causes Les conséquences

procrastination
 le manque de  des notes
motivation. inférieures.
Procrastination  la peur de l'échec.  des retards.
face au devoir :  la difficulté des  des niveaux de
C’est remettre à plus tâches. stress élevés.
tard l'exécution de  l'habitude de  des
tâches importantes. remettre les répercussions
choses à plus sur la
tard. progression
académique et
les relations
avec les
professeurs et
les pairs.
Accorder plus de temps Cela peut avoir des
aux sources de répercussions
Procrastination distraction, notamment négatives
face au vouloir : les réseaux sociaux et sur la motivation et
désigne le fait de les plateformes de l'implication dans des
retarder la vidéos, qui sont projets essentiels.
réalisation de tâches facilement accessibles
importantes au profit à
d'activités plus partir de leurs outils de
agréables. travail tels que les
ordinateurs, les
téléphones portables et
les
tablettes.

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 III : La grille d'Eisenhower :
C’est un outil de gestion des tâches qui repose sur deux critères de
hiérarchisation : l’urgence et l’importance. Grâce à cet outil, vous
pourrez facilement classer les tâches en quatre catégories : les tâches
prioritaires, à planifier, à déléguer et à abandonner. Dans cet article,
nous allons vous expliquer comment mettre en place cette méthode
d’organisation et vous donner des astuces pour mieux gérer vos

priorités.

IV : La gestion du temps :
La technique Pomodoro, est une méthode de gestion du temps, qui
divise les tâches à accomplir en intervalles de 25 minutes, encadrés de
pauses régulières qui agissent positivement sur les performances
mentales et facilitent la concentration même pendant de longues
heures.

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 V : Temps et stress
Le stress est une réponse naturelle de l'organisme face à une situation perçue comme
menaçante ou difficile. Cependant, il peut se manifester de différentes manières et avoir
des effets différents sur notre performance et notre bien-être.

Type de Caractéristiques
stress
Stress un état de tension qui incite une personne à être plus productive et
productif performante dans son travail. il peut aider une personne à rester
concentrée et à prendre des décisions plus rapidement.
Stress Il peut avoir des effets négatifs sur la performance et la santé
improductif mentale des individus. Il peut être provoqué par des situations de
travail trop stressantes. il peut entraîner une baisse de motivation,
une diminution de la productivité et de la créativité
Stress C’est un niveau de tension si élevé qu'il peut rendre une personne
paralysant incapable d'agir ou de prendre des décisions. peut entraîner une
incapacité à se concentrer, une prise de décision
difficile, des troubles du sommeil ou une fatigue mentale.

VI : Le burn-out
Définition :
Comme son nom l’indique, le burn-out se manifeste principalement par une fatigue
extrême, provoquant une perte d’efficacité et d’épanouissement.
Les symptômes du burn-out :
Impatience, repli sur soi, isolement social, perte d'envie et de plaisir, réactions phobiques
en lien avec le travail, dépersonnalisation, dissociation, diminution de l'empathie,
impulsivité, hostilité à l'égard d'autrui, comportements addictifs.
Solutions :
Pour une personne épuisée, faire le plein signifie essentiellement se reposer. Le repos
passe d'abord par un bon sommeil et une alimentation saine, mais aussi par le rire et les
plaisirs.

VII : Le syndrome de l’imposteur :

Définition du syndrome de l’imposteur :
Le syndrome de l’imposteur, ou phénomène de l’imposteur, est la tendance à penser
qu’on trompe son entourage sur son niveau de compétences, à dénigrer ses propres
compétences et à avoir d’être démasqué par ce même entourage.

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 Attention, le syndrome de l’imposteur n’est pas une maladie. C’est un syndrome, soit un
ensemble de plusieurs symptômes qui permettent, par leur groupement, d’orienter le
diagnostic.
Les 3 caractéristiques du syndrome de l’imposteur :
Le syndrome de l’imposteur se définit par trois postures :
 L’impression de duper son entourage: une personne avec le syndrome de
l’imposteur doute presque toujours de ses compétences et de son intelligence.
 L’attribution de la réussite à des causes externes, l’attribution de l’échec à des
causes internes : une personne atteinte de ce phénomène a une peur de l’échec.
et il attribue un résultat positif à la chance.
 La peur d’être démasqué par notre entourage : la peur que notre entourage
découvre notre niveau réel. Ce qui reflète un manque de confiance en soi.

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 QCM pour préparer le deuxième chapitre. (Choisissez
la bonne réponse)
1.Quel est l'objectif principal de réviser en
fonction de son type de mémoire ?
a) Mémoriser les informations rapidement
b) Utiliser la bonne méthode d'apprentissage
c) Obtenir de meilleurs résultats aux examens
2. Si vous avez une mémoire auditive, comment
pouvez-vous réviser efficacement ?
a) Relire vos cours plusieurs fois
b) Poser des questions en classe et échanger
avec les enseignants
c) Faire des schémas et des tableaux
3. Comment les personnes ayant une mémoire
visuelle ont-elles tendance à traiter
l'information ?
a) En l'écoutant attentivement
b) En visualisant les cours dans leur tête
c) En la mettant en pratique par des
mouvements physiques
4. Pour réviser avec une mémoire visuelle,
quelles sont les recommandations ?
a) Enregistrer ses leçons à voix haute
b) Dessiner des schémas et élaborer des cartes
mentales
c) Faire des allers retours dans sa chambre en
marchant
5.Si vous avez une mémoire kinesthésique,
comment pouvez-vous faciliter l'apprentissage ?
a) Écouter attentivement les explications des
professeurs
b) Utiliser des supports visuels comme des
tableaux
c) Faire des gestes avec vos mains et chercher
des exemples concrets
6. Quelles sont les caractéristiques d'une
personne ayant une mémoire kinesthésique ?
a) Avoir besoin de bouger et d'agir physiquement
b) Se concentrer sur les explications auditives
c) Se souvenir facilement des informations
visuelles
7. Comment pouvez-vous relier les notions
apprises pour mieux les retenir si vous avez une
mémoire kinesthésique ?
a) En récitant vos leçons à voix haute
b) En cherchant des études de cas et des
anecdotes.
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c) En posant des questions en classe et en
échangeant avec les enseignants
8: Qu'est-ce que la méthode Pomodoro?
a) Une technique de gestion du temps pour
augmenter la productivité
b) Une méthode de cuisine italienne pour
préparer des tomates
c) Une stratégie pour améliorer la
procrastination
9 : Combien de temps dure une période de
travail dans la méthode Pomodoro?
a) 10 minutes
b) 25 minutes
c) 1 heure
10 : Quelle est la durée de la pause après une
période de travail de 25 minutes ?
a) 1 minute
b) 5 minutes
c) 15 minutes
11: Que faut-il faire pendant une période de
travail Pomodoro?
a) Se laisser distraire par des conversations avec
des colocataires
b) Rester concentré uniquement sur la tâche
ciblée
c) Jouer à des jeux vidéo sur l'ordinateur
12 : Comment peut-on suivre la progression de
son travail avec la méthode Pomodoro?
a) En marquant un X sur une liste après chaque
période de travail complétée
b) En notant le nombre de pages lues pendant
chaque période de travail
c) En prenant une pause plus longue après
chaque tranche de 25 minutes
13 : Comment la méthode Pomodoro peut-elle
aider à contrer la procrastination ?
a) En divisant les tâches en courtes périodes
pour les rendre moins ennuyeuses
b) En encourageant à reporter les tâches à plus
tard
c) En rendant les pauses plus longues pour éviter
de travailler
14 : Quelle est la signification du mot
"Pomodoro" en italien ?
a) Minuteur
 15 : Quelle est la recommandation pour la
durée des pauses entre les périodes de travail
de 25 minutes ?
a) 2 minutes
b) 5 minutes
c) 30 minutes
16 : Comment peut-on utiliser la méthode
Pomodoro pour améliorer la concentration ?
a) En travaillant sans interruption pendant de
longues heures
b) En divisant les tâches en périodes de 10
minutes
c) En se concentrant uniquement sur une tâche
pendant 25 minutes
17 : Qu'est-ce que le burn-out ?
a) Un syndrome lié à la fatigue intense et au
stress
b) Une maladie professionnelle exclusivement
c) Une peur de l'échec chez les étudiants
18 : Quels sont les symptômes physiques du
burn-out mentionnés dans le texte ?
a) La démotivation et le manque de confiance en
soi
b) L'insomnie et les troubles d'appétit
c) La peur de l'avenir et la surcharge de travail
19 : Quelles sont les deux phases
complémentaires du burn-out ?
a) La fatigue totale et l'insomnie
b) La démotivation et le manque de
concentration
c) Le dépassement des limites mentales et
physiques et l'état de surmenage
20 : Comment éviter le burn-out selon le texte ?
a) En se surchargeant de travail pour réussir
b) En s'accordant du temps pour soi et en gérant
son temps efficacement
c) En restant constamment stressé pour être
performant
21 : Quelle est la meilleure approche pour
surmonter le burn-out selon le texte ?
a) Se reposer et prendre du recul par rapport aux
sources de stress
b) Ignorer le problème et continuer à travailler
dur
c) Éviter de parler de son mal-être à un
professionnel
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b) Tomate
c) Pause.
22 : Quel est le rôle d'un professionnel dans le
traitement du burn-out ?
a) Donner des médicaments pour soulager les
symptômes
b) Accompagner le patient dans sa guérison et
l'aider à comprendre les facteurs déclencheurs
c) Ne pas intervenir car le burn-out peut être
surmonté seul
23 : Qu'est-ce que le syndrome de l'imposteur ?
a) Une tendance à se sentir inadéquat et à se
croire incompétent malgré les succès
b) Une maladie physique affectant les étudiants
en biophysique
c) Une validation nécessaire par les collègues
pour se sentir compétent
24 : Comment le syndrome de l'imposteur est-il
également appelé dans le texte ?
a) Le syndrome de l'incompétence
b) Le phénomène de l'imposteur
c) Le complexe de l'usurpateur
25 : Qu'est-ce que le phénomène de l'imposteur
attire l'attention dans le texte ?
a) Sur l'environnement dans lequel le problème
survient
b) Sur la personne qui en souffre
c) Sur les succès académiques obtenus
26 : Quels sont les symptômes courants du
syndrome de l'imposteur ?
a) Résister aux compliments et attribuer les
succès à des coups de chance
b) Se sentir compétent et confiant en toutes
circonstances
c)Ne pas réussir malgré les efforts fournis
27 : Qui est plus enclin à souffrir du syndrome
de l'imposteur selon le texte ?
a) Les étudiants en biophysique
b) Les femmes et les membres de groupes
minoritaires
c)Les étudiants ayant obtenu de nombreux
succès académiques
 Chapitre 3 : les techniques de
recherche de l’information.

Introduction :

Effectuer une recherche fructueuse d'information sur Internet peut sembler une tâche
difficile. Cependant, il est important de noter que la qualité de cette recherche dépend
en grande partie de l’habileté à utiliser efficacement les fonctionnalités d'un moteur de
recherche.
I : Les moteurs de recherches :

En effet, un moteur de recherche est un outil conçu pour faciliter la recherche de

Ressources , de contenus et de documents sur le Web.
Les moteurs de recherche peuvent être divisés en deux grandes catégories : les moteurs
de recherche ouverts et les moteurs de recherche restrictifs.

moteurs de Caractéristiques
recherche
Ce sont des outils qui permettent de chercher toutes
Ouverts sortes de contenus disponibles sur Internet, sans aucune
limitation. Cela inclut des sites web, des
fichiers multimédias, des livres électroniques, des
documents PDF et bien d'autres encore.
A travers ces moteurs de recherche, tels que Google,
Yahoo et Bing, tout site web peut être indexé et retrouvé.
Ce sont des outils qui imposent des limites sur les types de
Restrictifs contenus qu'ils affichent dans leurs résultats de recherche.
Certains de ces moteurs de
recherche restrictifs peuvent se spécialiser dans un type de
contenu spécifique, tels que les images ou les vidéos, alors
que d'autres peuvent avoir des restrictions géographiques.
II : Les types de recherche :
Il existe plusieurs types de recherches pour répondre à des besoins spécifiques. Vous
pouvez ainsi choisir entre une recherche simple, une recherche avancée ou encore une
recherche booléenne en fonction de vos préférences.

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 Types de Caractéristiques
recherche
Elle permet de collecter des informations générales sur un
Simple sujet donné, ce qui convient particulièrement aux personnes
débutant leur recherche ou nécessitant une introduction
rapide. Cependant, cette option peut également renvoyer à
beaucoup de résultats inutiles.
Elle permet de préciser les résultats de recherche en utilisant
Avancée des critères tels que le domaine de recherche, la date de
publication, le format de fichiers, la langue de rédaction, etc.
Ce type de recherche donne des informations précises et
spécifiques.
Elle permet de combiner des mots-clés en utilisant des
Booléenne opérateurs logiques, tels que "et", "ou" et "non". Cela permet
de réaliser des recherches encore plus précises et ciblées en
excluant ou en incluant des informations spécifiques.
III : La bibliothèque domiciliée :
Lors des recherches universitaires, il est crucial de pouvoir accéder à une grande variété
de sources fiables et pertinentes. Les bibliothèques domiciliées dans
les établissements universitaires au Maroc offrent un large éventail de ressources
documentaires et multimédias pour aider à trouver les informations recherchées.
En plus des livres, la bibliothèque domiciliée propose des ressources numériques telles
que des bases de données en ligne, des livres électroniques et des archives de journaux.
Ces ressources sont généralement mises à la disposition des étudiants et des chercheurs.
IV : La sélection de l’information :
Le processus de collecte et de sélection d'information est soumis à des critères de qualité
définis par la communauté universitaire. Il existe cinq critères principaux pour évaluer la
qualité de la recherche : la pertinence, la validité, l'exactitude, l'intégralité et la récence.
Critères Définition
la pertinence L’information doit avoir une relation directe avec le sujet de recherche.
la validité Les informations collectées doivent être fiables et conformes à la
réalité.
l'exactitude Les informations recueillies doivent être correctes et précises, et
qu'elles n'ont pas été altérées ou modifiées.
l'intégralité Les informations collectées doivent répondre à la question de
recherche.

la récence les informations collectées doivent être à jour et elles doivent refléter
l'état actuel de la recherche sur le sujet.

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 V : Les techniques de sélection de l’information :
A l’université le processus de sélection de l'information, se base sur deux approches
courantes qui sont utilisées : la lecture rapide et la prise de notes.

La lecture rapide : on considère qu'un lecteur moyen lit entre 150 et 250 mots par
minute, tandis qu'un lecteur rapide lit à un rythme supérieur à 300 mots par minute, mais
cette vitesse peut être adaptée en fonction des objectifs de la lecture, du type de
document et du temps disponible.
La prise de notes : Elle implique la sélection et l'organisation des informations
importantes sur une page, afin de pouvoir les réutiliser ultérieurement. Il est essentiel de
trouver une méthode de prise de notes efficace et fiable, car il n'existe pas de méthode
universelle applicable à tous. Chacun doit développer sa propre technique de prise de
notes.
VI : La carte mentale :
Dans une carte mentale les informations sont résumées en mots-clés, symboles ou
images, et organisées autour d'un sujet principal.
La carte mentale peut être comparée à une carte routière et offre de nombreux
avantages. Elle permet tout d'abord d'avoir une vision globale du sujet étudié et fournit
des axes de réflexion pour comprendre et prendre une décision. Elle organise les
données de manière claire et concise, simplifiant ainsi leur communication et leur
partage.

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 Chapitre 4 : les techniques de
traitement de l’information.

I : Les techniques de traitement des informations :

On peut identifier plusieurs techniques de traitement de l'information, parmi lesquelles
cinq sont considérées comme majeures : la reformulation, la mémorisation, la
schématisation, la résolution de problèmes et la pensée critique.
A- La reformulation : Elle facilite la communication, et permet d’exprimer ses
propres idées de manière simple et précise. Il en existe deux types :

Reflet : réexprimer le même contenu d’une information avec des termes

correspondants, c’est-à-dire des mots ou expressions synonymes. On y change juste un
peu le vocabulaire ou l’organisation des mots dans la phrase.
Inversée : réexprimer le contenu d’une information en changeant le mode
initial de la phrase : en passant, dans ce cas, du mode affirmatif au mode négatif ou
l’inverse.
B- La mémorisation : La mémoire est le centre de contrôle responsable du
traitement de l’information. Lorsqu’on réussit à hiérarchiser, à corréler et
structurer des informations différentes, cela signifie que le cerveau a mobilisé
plusieurs types de mémoires de façon consciente ou inconsciente via un processus
déroulé en trois étapes dynamiques : l’encodage/décodage, la
conservation/classification et la restitution/rappel.
L’encodage / décodage : L’information est codée en mémoire sous un
format particulier, d’un format de type verbal tel qu’un mot écrit ou prononcé,
visuel comme des images.
Conservation/ classification : les informations rencontrées au quotidien
ne sont pas conservées en permanence. La rétention de l’information dépend du
processus de sélection qui influence la mémorisation des données.
Restitution/ Rappel : Le cerveau rappelle l’information qui a été stockée en
mémoire va être récupérée pour pouvoir être utilisée dans une activité donnée.
Cette récupération peut se produire de manière spontanée.
Il existe plusieurs types de mémoire :

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 a- Mémoire à court terme :
C’est une mémoire limitée, qui signifie la capacité de retenir des informations
pendant quelques secondes, ou quelques minutes, et qui peut être remplie et
remplacée. Elle est associée à la capacité de se rappeler des informations
immédiates comme un numéro de téléphone ou adresse.
b- Mémoire à long terme :
La mémoire à long terme peut stocker une quantité illimitée d’informations.
Elle contient toutes nos connaissances sur le monde comme le sens des mots et
les normes sociales.
C- La schématisation :

Le cerveau classe et hiérarchise ce réseau de connaissances en schéma. Les

connaissances acquises sont structurées, elle peut être efficace dans la prise de
notes, la révision ou la préparation de travaux écrits. C’est une synthèse de ce
que vous avez appris et travailler.
L’étudiant pendant ses lectures de textes peut organiser les informations
mentalement en utilisant : souligner- encadrer- agrandir-mettre en gras.
L’information peut être schématisée aussi sous forme de graphiques ou
infographiques : barres et formes géométriques.
D- La résolution des problèmes :
Avant de résoudre un problème lors d’une recherche, il faut le d écrire, et faire
une synthèse sous forme de questions de recherche. Cette question est
structurante, car elle offre un ensemble de pistes à suivre. La problématique
repose alors sur plusieurs critères :
 Elle doit être précise.
 Elle doit claire, facile et compréhensible.
 Elle doit être pertinente par rapport au sujet.
 Elle doit être réaliste en fonction du temps et des sources disponibles.
E- La pensée critique :
Après la prise de l’information, il est nécessaire de passer à un niveau supérieur, qui
consiste à utiliser un raisonnement basé sur des postulats vérifiables. Parmi les
types de raisonnement les plus couramment utilisés, il y a le raisonnement par
induction et le raisonnement par déduction.

PROFESSEUR: M. IDHSSAIN
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 Le raisonnement inductif : ( ‫)المنطق اإلستداللي‬
C’est une méthode de pensée logique qui consiste à combiner des observations et
des informations expérientielles pour parvenir à une conclusion. Cette approche
est utilisée lorsqu'on analyse un ensemble de données et qu'on en tire des
conclusions générales sur des connaissances basées sur des expériences passées.
Exp : si un bateau suit une cote, et se retrouve au même endroit, on peut induire
que la terre qu’elle a longée est une île.
Le raisonnement déductif : ( ‫)المنطق اإلستنباطي‬
Formuler des hypothèses et les vérifier par des tests qui peuvent être approuvées
ou refusées.
Exp :
Si Aujourd’hui c’est le week-end, nous donne deux réponses : soit on est le samedi,
soit le dimanche.

Merci d’avoir suivi ce module, j’espère qu’il vous a été utile et qu’il vous a permis
d’améliorer votre aptitude à traiter et de comprendre l’information de manière efficace et
pertinente.

PROFESSEUR: M. IDHSSAIN
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