Fiche pédagogique : lecture compréhension

Niveau : 6ème année Module 1

Thème : Travail
Sous-thème : Travailler pour s’épanouir.
Objet et contenu : Texte ‘Une parfumeuse en herbe ’
Objectif: Lire le texte d’une manière fluide et intelligible en répondant aux questions poseés
et en numérotant chronologiquement les événements de 1 à 6
Supports didactiques : Manuel de lecture/ Images

Déroulement
Etapes Activités de l’enseignant Activités des apprenants

L’enseignant demande aux élèves de lire . Lire le titre

le titre et commenter les images du : Décrire les images
Anticipation manuel . . la fille sent du parfum*
L’enseignant demande aux apprenants l’homme porte à la main un *
d’émettre des hypothèses concernant le . flacon de parfum
sujet du texte à partir du titre et des
images ; ‘selon vos observetions de quoi Les apprenants essayent
parle le texte ? : d’émettre des hypothèses
L’enseignant écrit au tableau quelques Le texte parle
hypothèses émises par les élèves . d’une parfumeuse en herbe*
d’une pharmacienne*
d’un homme qui vend du *
parfum
d’une apprentie parfumeuse*

L’enseignant demande aux apprenants Les apprenants lisent le texte

de lire le texte silencieusement pour
vérifier les hypothèses et pose la
question suivante : pourquoi la fillette
utilise –t-elle un carnet ?
remplir le tableau suivant (oralement
sur le tableau)
Les personnages Le temps Le lieu
Approche
globale
L’enseignant lit le texte et explique
quelques mots.
silencieusement pour vérifier les
hypothèses + la justification du
texte
Les apprenants lisent à haute
voix le texte .
Dégager oralement les
paramétres du texte
Les apprenants répondent à la
 Plantes aromatiques = plantes qui ont question en relevant la
des odeurs parfumées justification du texte.
Essence = substance utilisée pour créer La fille utilise un carnet pour
des parfums / narines = les deux décrire un à un les parfums .+ la
ouvertures du nez justification du texte
Tenace =durable
L’enseignant demande aux apprenants
de répondre à la question ci-dessous en
justifiant la réponse.
Pourquoi la fillette utilise –t-elle un
carnet ?
L’enseignant demande qux apprenants Les apprenants effectuent le
de répondre aux questions suivantes : travail demandé
Q1 :Répondez par vrai ou faux en Q1faux+j ; vrai+j ; vrai +j
justifiant votre réponse. Q2 : camilla sent les bandes de
Approche 1*Léon s’assoit devant son meuble à papiers
analytique médicaments Léon compose des parfums
2*camilla doit noter les souvenirs La fille écrit dans son carnet
associés à chaque parfum dans un carnet Les flacons sont sur les étagéres
3*les mouillettes sont trompées dans les Q3 : parfum ,facile ,sentir ,carnet
flacons pour sentir les parfums ,noter ,rappelle
Q2 :Je relie par une flèche :
Camilla sent * des parfums
Léon compose *dans son carnet
La fille écrit *sur les étagères
Les flacons sont *les bandes de papier
Q3 : je compléte avec des mots du
texte :
Apprendre à composer du ……., ce
n’est pas …….
Lèapprentie doit ……..les
mouillettes ,puis elle doit décrire en
détails les parfums dans un ……. Il lui
faut aussi ……. les souvenirs que
chaque parfum lui ….
L’enseignant demande aux apprenants Les apprenants cherchent le mot
Compréhensi 1*de chercher dans le texte le synonyme dans le texte = noter
on du de écrire =……… Je note les informations dans
vocabulaire Et de l’employer dans une phrase . mon cahier .
2* je barre les mots qui n’appartiennent Le cuisinier note les recettes
pas à la famille des aromes de parfum : dans son carnet .
Essence de citron –orange douce –fraise
 –plastique –mandarine – pierre – vanille
Evaluation
L’enseignant demande aux élèves :
De mettre en ordre les phrases suivantes
en les numérotants de 1à6
*camille note les souvenirs que chaque
parfum lui rappelle.
*camille sent les bandes de papier
*léon s’assoit devant son meuble à
parfums.
*la fille décrit un à un les parfums dans
un carnet .
*Léon choisit les flacons .
*léon trompe des mouillettes dans les
flacons
Plastique / pierre
léon s’assoit devant son meuble
à parfums.1
Léon choisit les flacons .2
Léon trompe des mouillettes
dans les flacons .3
Camille sent les bandes de
papier 4
la fille décrit un à un les parfums
dans un carnet 5
Camille note les souvenirs que
chaque parfum lui rappelle.6
Dans la famille de Léon, on travaille dans les parfums. Léon entraîne sa
fille Camilla à reconnaître les matières premières qui vont composer un
parfum.

Léon s’assoit devant son meuble à parfums. Sur les petites étagères sont
rangés les flacons qui renferment les matières premières à partir
desquelles Léon compose ses parfums. Ces matières premières sont
extraites des richesses de la nature : agrumes, fleurs, racines, bois, huiles,
plantes aromatiques...
Le père choisit les flacons qu’il veut faire découvrir à sa fille : essence de
citron, d’orange douce, de bigaradier, de mandarine par exemple. Ces
essences d’agrumes au parfum vif et tenace viennent chatouiller
agréablement les narines lorsqu’on ouvre un flacon d’eau de Cologne.
Léon trempe des mouillettes dans les flacons et demande à Camilla de
sentir ces petites bandes de papier.
La fillette doit décrire un à un les parfums dans un petit carnet. Il lui faut
trouver des mots pour le faire et ce n’est pas toujours facile. Il lui faut aussi
noter les souvenirs que chaque parfum lui rappelle.
Q1 :Répondez par vrai ou faux en justifiant votre réponse.
1*Léon s’assoit devant son meuble à médicaments ………..
……………………………………………………………………………
2*camilla doit noter les souvenirs associés à chaque parfum dans un carnet
…………………………………………………………………………
3*les mouillettes sont trompées dans les flacons pour sentir les parfums
…………………………………………………………………………
Q2 :Je relie par une flèche :
Camilla sent * des parfums
Léon compose *dans son carnet
La fille écrit *sur les étagères
Les flacons sont *les bandes de papier
Q3 : je compléte avec des mots du texte :
Apprendre à composer du ……., ce n’est pas …….
L’apprentie doit ……..les mouillettes ,puis elle doit décrire en détails les
parfums dans un ……. Il lui faut aussi ……. les souvenirs que chaque
parfum lui ……..
Q4 :Je cherche dans le texte le synonyme de écrire =………
Q5 : je barre les mots qui n’appartiennent pas à la famille des aromes de
parfum :
Essence de citron –orange douce –fraise –plastique –mandarine – pierre –
vanille

Je mets en ordre les phrases suivantes en les numérotants de 1à6

*camille note les souvenirs que chaque parfum lui rappelle.
*camille sent les bandes de papier
*léon s’assoit devant son meuble à parfums.
*la fille décrit un à un les parfums dans un carnet .
*Léon choisit les flacons .
*léon trompe des mouillettes dans les flacons