PROJET DIDACTIQUE

Date: le 29 Mai 2022

École : Colegiul Tehnic “Gheorghe Asachi” Botoșani
Classe : IX –ème D, L2
Professeur: GROZA GEORGIANA-NELA
Plage curriculaire: Langue et communication
Discipline: Langue française
Unité : Unité 8
Sujet : « Les adjectifs indéfinis »
Type de leçon : communication/acquisition de nouvelles connaissances
Durée : 50 minutes

Compétences spécifiques :

1.2 Deducerea din context a înțelesului unor elemente necunoscute dintr-un text citit
1.3 Identificarea unor informații specifice dintr-un text ascultat pe subiecte familiare, articulat clar și cu viteză normală

But : Enrichir et renforcer les connaissances des élèves en ce qui concerne les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis.

Objectifs opérationnels :
O1 : Assimiler les formes des adjectifs indéfinis
O2 : Identifier les adjectifs indéfinis
O3: Faire la distinction entre les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis
O4 : Utiliser correctement les adjectifs indefinis et les pronoms indéfinis
Contenu : Les adjectifs indéfinis : formes, la distinction entre les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis, emploi

Stratégies didactiques :
● Méthodes et procédés : l’explication ; la conversation ; l’exercice, la lecture du texte ;

● Ressources matérielles : fiche de travail ; tableau noir; texte support ; les cahiers ; le document audio ; le manuel

● Formes d’organisation :
- travail collectif
- travail individuel

Formes d’évaluation : l’évaluation de l’activité par groupes, par des remarques orales, l’évaluation de l’activité individuelle, par des
remarques orales et par notes

Bibliographie :

1.Programa școlară, Limba franceză, Clasa a IX-a, Limba modernă, aprobată prin ordin al ministrului nr. 5099/09.09.2009,
București, 2009

2.Bienvenue, Manual de Limba Franceză, Nivelurile A1, A2,B1,B2, cu teste DELF/DALF, Mira-MARIA Cucinschi, Georgeta Barbu-
Anghel, Liliana Rusu, Corina Ungurean, Raluca Vârlan, Editura Polirom, 2013
 SCÉNARIO DIDACTIQUE
Numéro Activité du professeur Activité des élèves
Ressources Méthodes et Évaluation Obs
en cours / Moyens procédés
Étapes de la d’enseignem
leçon ent
1. -salut Les élèves répondent aux Le registre La évaluation
Mise en train -noter les élèves absents questions du professeur. de la classe conversation orale
de la classe -Conversation introductive : Les élevés notent la date évaluation
2 min Comment ça va ? Vous êtes préparés sur tableau noir. frontale
pour la classe de français ?
2. Jeu de communication Les élèves vont dire La évaluation
Activité brise- Cherchez un copain qui….Le nom… oralement le nom de leur conversation orale
glace copain. La réponse
2 min -chante bien
-aime l’école
-n’aime pas les animaux
-a de bonnes notes au français
-aime regarder la télé
-habite loin de l’école
-n’aime pas les maths
-aime l’ordinateur

3. Le professeur communique la nouvelle Les élèves écrivent dans La

Présentation du leçon et écrit au tableau le titre : Les leurs cahiers et sont conversation
contenu de la adjectifs indéfinis. attentifs aux explications L’explication
leçon A la fin de cette leçon, les élèves doivent du professeur. Les cahiers
enrichir et renforcer les connaissances
15 min en ce qui concerne les adjectifs indéfinis
et les pronoms indéfinis.
 (O1) Le professeur écrit au tableau quelques
phrases avec les formes des adjectifs et
pronoms indéfinis et explique quand ces Le tableau L’observation
formes peuvent être adjectifs ou noir
pronoms.

Ensuite, il leur donne une fiche de Les élèves écoutent le texte L’explication
4. travail avec un document audio et leur et ils font la
Fixation des propose d’écouter ensemble le texte. compréhension globale du Le tableau
connaissances (Annexe 1). texte. noir L’observation
acquises Activité 1 : La craie
8 min Compréhension globale du texte Évaluation
(O2) La question de
Le professeur demande aux élèves de Les cahiers La réponse l’activité
répondre par vrai ou faux aux quelques frontale
affirmations pour vérifier la
compréhension du texte. Tableau noir évaluation
Il demande aux élèves de traduire Les élèves traduit le texte L’exercice de orale
oralement le texte et de noter dans les avec l’aide du professeur et prononciation
cahiers les mots inconnus. notent les notions
10 min inconnues dans leurs
cahiers.
(O3) Vrai ou faux ? Coche la bonne case.

a) Durand a dit que chaque doit être

responsable de ses propres
affaires.
b) Il y a quelque chose de bizarre
avec l’appareil photo.
c) Quelques appareils photos sont
 numériques.
(O4) d) Aucun appareil n’est vert.
e) Le policier a acheté plusieurs
cartes postales.
f) M. Durand n’a pas acheté
quelques cartes postales.

Activité 2 :
évaluation
Les cahiers orale
Identifie dans le document les adjectifs
et les pronoms indéfinis. Les élèves identifient les
adjectifs et les pronoms
Souligne la varriante correcte:
indéfinis dans le document
Je connais Rémi depuis plusieurs/toutes et souligne la varriante
années. Nous avons quelques/les correcte.
mêmes préférences sportives et
tous/quelques amis communs. Tout/Un
autre son charme réside dans sa
personnalité. Il a aucune/certaines
obsessions, mais aucun/n’importe
quelle ami ne lui reproche plus rien. Il a
par exemple plusieurs/toutes chemises
vertes parce qu’il lutte pour la protection
de la nature. D’autres/ La plupart de
ses T-shirts ont des oiseaux imprimés. Il
veut, d’ailleurs, devenir ornithologue. Il
fouille toutes/les mêmes les forêts des
alentours à la recherche d’une
 certaine/autre espèce d’oiseau qu’il
croit disparue. Il y va par
tout/n’importe quel temps et,
chaque/certaine fois, il revient à la
maison avec aucune/une autre histoire.
On a l’impression parfois que ce sont
des contes de fée.

5. Le professeur donne aux élèves un Les apprenants écoutent le La fiche de L’explication Évaluation
Le feed-back exercice où ils doivent reconnaître si les professeur et ils résoudrent travail L’observation de
5min formes sont de l’adjectif indéfini ou du l’ exercice. l’activité
(O4) pronom indéfini. individuell
e
6. Le professeur annonce le devoir :exercice 2,Les élevés notent le devoir. Le manuel L’explication
Devoir page 107 Les cahiers

2 min
(O4)

ANNEXE 1
Déclarer un objet perdu
Au poste de police…
M. Durand : Monsieur le policier, j’ai perdu mon appareil photo!
Le policier: Quel type d’appareil photo ? Argentique ou numérique ?
M. Durand : C’est un numérique, je l’ai perdu il y a trois heures dans le quartier Montmartre.
Le policier: Quel est votre nom ?
M. Durand : Durand. Je sais que chacun doit être responsable de ses propres affaires…mais c’est pour la première fois que ça
m’arrive.
Le policier: Ne vous inquiétez pas, monsieur. Quand est-ce que vous avez acheté cet appareil ?
M. Durand : Il est tout neuf. On me l’a offert en cadeau pour mon anniversaire la semaine dernière.
Le policier: Est-ce que votre appareil photo était dans un étui ?
M. Durand : Oui.
Le policier: Quelle couleur ?
M. Durand : L’étui est vert.
Le policier: Aujourd’hui, dans le quartier Montmartre, quelque chose de bizarre vous a attiré l’attention ?
M. Durand : Oui, quelqu’un m’a approché devant le Lapin Agile 1 pour me demander l’heure. Je pense qu’il a effleuré mon sac à dos.
Je n’en suis pas sûr. Et il y a eu une autre situation qui m’a attiré l’attention. Quand j’étais devant la basilique su Sacré-Cœur,
plusieurs jeunes hommes m’ont encerclé pour me proposer des souvenirs. Comme leur attitude m’agaçait, j’ai acheté quelques cartes
postales.
Le policier: Je pense qu’il s’agit d’un vol. On nous a déjà signalé le même type d’infraction dans le même quartier. Ce sont des
pickpockets. La police est sur leur piste. Je prends vos coordonnées et nous vous rappellerons dès que nous aurons la moindre
information sur votre appareil photo.
M. Durand : Mon adresse est 15, rue des Acacias, 6900, Lyon.
Le policier: Et votre numéro de téléphone ?
M. Durand : Mon numéro de portable est 0615121364.
Le policier: Vous avez un fixe ?
M. Durand : Oui, 0423121310. Merci, monsieur le policier.

1
Celebru cabaret din cartierul Montmartre; s-a numit mai întâi Le chat noir. Reunea numeroși artiști în secolul al XIX-lea și al XX-
lea
Le policier: Rassurez-vous ! Nous ferons tout notre possible pour récupérer votre appareil photo. Certains voleurs sont attrapés très
vite.
M. Durand : Merci. Bonne journée !
Le policier: A vous de même !

1. Vrai ou faux ? Coche la bonne case.

a) Durand a dit que chaque doit être responsable de ses propres affaires.
b) Il y a quelque chose de bizarre avec l’appareil photo.
c) Quelques appareils photos sont numériques.
d) Aucun appareil n’est vert.
e) Le policier a acheté plusieurs cartes postales.
f) M. Durand n’a pas acheté quelques cartes postales.

2.Identifie dans le document les adjectifs et les pronoms indéfinis.

3.Soulignez la varriante correcte:

Je connais Rémi depuis plusieurs/toutes années. Nous avons quelques/les mêmes préférences sportives et tous/quelques amis
communs. Tout/Un autre son charme réside dans sa personnalité. Il a aucune/certaines obsessions, mais aucun/n’importe
quelle ami ne lui reproche plus rien. Il a par exemple plusieurs/toutes chemises vertes parce qu’il lutte pour la protection de la
nature. D’autres/ La plupart de ses T-shirts ont des oiseaux imprimés. Il veut, d’ailleurs, devenir ornithologue. Il fouille
toutes/les mêmes les forêts des alentours à la recherche d’une certaine/autre espèce d’oiseau qu’il croit disparue. Il y va par
tout/n’importe quel temps et, chaque/certaine fois, il revient à la maison avec aucune/une autre histoire. On a l’impression
parfois que ce sont des contes de fée.

4.Pronom ou adjectif ?

a) Je les ai tous salués lors de cette rencontre bizarre.

b) Il n’y a aucune différence entre ces deux soeurs jumelles.
c)Nous avons les mêmes goûts en ce qui concerne les films.
d)C’est le même livre dont tu m’as parlé hier?
5. Associez.

1. Tout a. nos amis

2. Toute b. les fiches
3.Tous c.le chemin
4.Toutes d. la maison
e.votre effort
f.la classe
g.ces mésaventures
h.les adolescents
i. l’album
j. cette liste
k.mes papiers