•La confiance en soi :
Définition : Prendre des risques pour sortir de sa
•L’approche psychanalytique freudienne
Définition : Théorie du développement de la
personnalité a travers l’enfant et ses stades dans
son psychisme, son rapport par rapport à soi-même
et aux autres + le développement des stades
psychosexuel.
=> L’aspect psychodynamique de la personnalité :
un ensemble dynamique constitué d’instance, de
force qui s’oppose, qui se complètent et donc
certaines échappent à la conscience. « le moi, le ça et
le sur moi »
+ Appareil psychique = forces, turbulences, pulsions
car conscient et inconscient.
+ Donc besoin de contenance ou de refoulement
Ccl : Chaque structure évolue au cours de l’âge et dans le sur moi.
construit le caractère (névrosé =obsessionnel). 
Mais lorsqu’elles décompensent elle crée des => L’aspect développemental de la personnalité :
symptômes ou des troubles quand le fonctionnement -Succession d’étapes universelle = stades du
est altéré de façon significative. Avec des détresses développement psychoaffectifs
relationnelles, familiales, … -Structure de personnalité : configuration stable et
durable des fonctions comportementales chez
l’individu qui organise le comportement et
l’expérience subjective d’un individu
-Relation d’objet intériorisées. = Narcissisme ou un
amour dirigé vers soi ou vers l’autre.
 -Tempérament = innée /
=> Symptômes en psychopathologie =
Fonctionnement d’une structure quand elle
décompense face aux pression interne et externe
forte.
-Un symptôme apparaît quand une structure
décompense, elle finit par casser = trouble
= pts de vu développé par Jean Bergeret
•Les approches psychanalytiques Noé-freudienne :
-> Jung : extraversion et introversion
-> Adler : environnement plus important que la vie
interne et les pulsions
-> Erikson : accent sur un développement de
l’identité personnelle qui se construit toute la vie
durant enfant-âge avancé
-> Karen Hornet : Les facteurs environnementaux
sont déterminants dans le développement de
l’enfant + Le style éducatif des parents et la
manière de répondre à ses besoins lui fournissent un
sentiment de confiance en soi et participe à la
construction d’un sentiment d’identité qui est
solide.
=> 3 types de personnalité de personnalité peuvent
se dégager et devenir extrême, pathologique :
-Le type compliant : craindre de décevoir de ne pas
être aimer = recherche de l’autre la dépendance vis-
à-vis des autres
-Type agressif = besoins de puissance de progrès, de
reconnaissance, de progrès, exploiter les autres pour
ses besoins et atteindre ses objectifs.
-Type détaché = mise a distance des autres et
indépendance, solitude.
=> Une approche psychodynamique de la
personnalité vis-à-vis de l’anxiété de base afin
d’avoir des modalités défensives spécifique.
Point de vue philo :
-> Kelly : psychologue : développe le concept de
construct (= façon de percevoir, d’expliquer
d’interpréter les évènements)
- On ne peut pas avoir directement accédé au
fonctionnement psychique -> faire des schémas et
modèles pour comprendre. •Les approches centrées sur l’apprentissage :
- Pour lui la vie est un défi permanent et l’individu
=> Années 40-50 : pensée Piagétienne => Révolution
veut tjr comprendre ce qui lui arrive pour prendre des =>Béhaviorisme = approches centrées sur
pour comprendre la cognition => Changement de
préventions = Il fait lui-même des constructs l’apprentissage
perspective
- Les constructs sont bipolaires = penser le monde en -L’homme agis en fonctions des conséquences
-> Définition de la cognition = ensemble des activités
termes contrastés qu’amènent ses actes.
par lesquelles toutes les activités sont traité par
 Le système de constrution : +/- riche, connecté, -Au début pas de personnalité à étudier.
l’appareil psychique : comment il les reçoit, les
complexe, organisé selon les individus => reste stable Principes fondamentaux :
sélectionne, les transforme et les organise, construit
mais peut être + flexible pour avoir des réponses -Association d’éléments simple : le comportement
des représentations de la réalité et élabore des
adaptées et donc une évolution dans le temps réponde à la loi de liaison stimulus-réaction, Watson
connaissances
(=plasticités). -Obéisse à des lois mécaniques = apprentissage fait
+ Approche cognitive de la personnalité devient
 par des associations de S-R
possible avec ce nouveau paradigme, On a arrêté de
-> Beck = Développe-le biais d’attribution = explique -Ensemble des réactions déterminées UNIQUEMENT
considérer l’homme comme un animal.
la réussite ou échec de quelqu’un en fonction de par l’environnement extérieur : modification
 => Apport des cognitivistes :
son environnement => Très présent dans les comportementale
- Permet de mettre en avant La personnalité qui
thérapies cognitives. -Tendance à rechercher le plaisir et à éviter le
redevient un sujet d’étude pour les approches
- On peut croire certaines choses sur nous dans des déplaisir
centrées sur l’apprentissage
places dans un groupes mais peut être biaisé CCL : besoin de désir et éviter déplaisir +
+ Les processus de pensée qui sont mis en avant
-> Roter, Michel = développe grâce à leurs recherches comportement qui change = par l’environnement
(attention, perception, mémoire, langue,
sur l’organisation cognitive les attentes suivantes : extérieur
raisonnement...)
- D’attente, de motivation et de but + les caractéristiques propres de l’individu sont peu
- De stratégie d’apprentissage importantes
- De stratégie émotionnelle
- De stratégie de régulation et d’autorégulation
-> Albert Bandura : L’apprentissage vicariant = par
observation et sur la perception l’auto-efficacité sur
les théories de la personnalité.
•L’approche humaniste
-Appuie sur 2 courants existentialiste et
phénoménologique
-La prise de conscience, le libre choix et
responsabilité avec les expériences immédiates et
leurs conditions de vie = existentialiste (Kierkegaard)
-Le courant phénoménologique : c’est parce que
l’on vie quelque chose qu’on le comprend =
Sensation et expérience subjective = la personne qui
donne du sens à son monde. (Husserl,Merleau-Ponty)
=> Psychologie humaniste = respect de la personne,
et de la diversité des approches.
-> « 3ème force » de la psychologie en réaction à la
psychanalyse (Homme dominée par ses pulsions) et
au béhaviorisme (homme réduit à être un homme
conditionnable) = Psychologie humaniste
oCe centre sur l’expérience et affirme le caractère
fondamental et l’importance de la vie humaine
oS’intéresse à des sujets comme le soi,
l’authenticité, l’amour, sur le besoin sur les valeurs
grâce à l’HUMANISME
oCherche à intégrer la totalité de la personne
émotion, intelligence, corps et esprit
oConcernée par l’individuel, la singularité et la
signification du phénomène. Mieux que ce qui est
régulier universel et conforme
Ccl : La personne est acteur de son propre
développement et en elle-même, elle va trouver des
ressources qui lui permette de grandir et s’intégrer
dans la société.
•Les théories de l’approche humaniste : Allport,
Rogers, Maslow
Définition : La Personnalité = en mettant l’accent
sur la subjectivité et la notion de soi = Tournée vers
le futur = croissance psychologique
-La personnalité est conçue comme un système
ouvert, en interaction constante avec
l’environnement elle se nourrit de l’expérience
-Il critique le psychanalyse et béhaviorismes ->
tournée vers le passé (habitude qui guide)
-Processus d’autonomie fonctionnement = explique
les motivation actuelle les choix
-> Carl Roger : auto-actualisation : évolue vers
l’autonomie et l’unité. = se différencie des autres
et devient lui-même.
- vers + maturité et socialisation. Vers la direction
positives et constructive. = rester ouvert a toute les
expérience qui viennent a nous et permet de faire ce
processus de renouvellement = vers le future
-> Maslow : mettre en avant ses capacité et cavité =
positive = trouver ses intérêts et accepté ce que
l’on est.
-Le principe dynamique majeur : elle est émergente
zone de confort, ce que je suis et ce que j’ai envie
de devenir.
=> La place et le regard des autres est importante
car il apporte la reconnaissance = se faire accepter et
appartenir au groupe
⚠️ ne pas être dépendant du regard des autres
•L’estime de soi :
Définition : Expression d’une approbation d’une
désapprobation porté sur soi-même. Elle indique
dans quelle mesure l’individu se croit capable,
valable, important. Coopersmith 1975
=> Concept de soi = descriptif de nous même w
connaissance.
=> Estime de soi = Affective w valeur de l’individu+
donne lieu à des réactions émotionnelles ou
affectives (fierté/honte)
- honte (émotionnel), culpabilité (cognitif)

=> Relativement stable, peut être influencé par les
événements de la vie = elle permet grâce a sa
stabilité de ne pas s’effondré face à la critique.

Estime de soi différents domaines :
oEstime de soi générale
oEstime de soi scolaire / professionnelle
oEstime de soi familiale
oEstime de soi sociale
oEstime de soi physique
=> Les 6 dimensions de l’estime de soi (Christophe
André)
•La hauteur
•Stabilité
•Harmonieuse
•Autonomie
•Le coût
•La place de l’estime de soi dans la vie
•L’affirmation de soi
Définition : S’affirmer prendre sa place, dire ses
besoins, ce que l’on souhaite. Faire preuve
d’assertivité (je m’affirme mais pas au détriment
des autres) C’est :
-Faire respecter ses besoins
-Faire respecter ses limites
-Partager ses opinions sans s’imposer
-Exprimer ses envies sans exiger ou supplier
Permet de dire non quand sa déplaît, ne pas se
laisser écraser par les autres, défendre son point de
vue, établir relation saine, construire son réseau =>
sans utiliser l’agression et la soumission.
•Les intérêts et les valeurs
Définition : À l’intérieur de nous et nous permettent
de nous distinguer des autres. Elles vont avoir un
impact, nous orienté vers différents domaines.
=> Conditionnées par les pressions plus ou moins
fortes de la part du milieu définissant les rôles
dévolus à chacun des deux sexes.
Les intérêts correspondent à des tendances ou à des
dispositions relativement stables ou durables
L’étude de la personnalité est sur une approche
théorique selon qu’il mette l’accent sur :
- les facteurs internes, intra psychiques
- Le rôle prépondérant de l’environnement
- Les aspects biologiques
- Les aspects cognitifs
- L’intérêt du modèle bio psychosocial
Autres concepts liés à la personnalité
Définitions de la personnalité et des
concepts adjacents
I.Personnalité et Développement
du normal au pathologie
Autres concepts liés à la personnalité
Les différentes approches théoriques
Personnalité = structure psychologique qui regroupe
un ensemble de traits distincts d’un individu qui
permettent de définir sa manière de penser et
d’agir. => organisation intra psychiques, dépend
d’un individu a un autre, et de son adaptation par
rapport à son environnement.
+ rend les réactions prévisible ⚠️ une certaine
stabilité dans le temps. (âge adulte)
Elle englobe des domaines :
- Une stabilité émotionnelle
- Sentiment d’identité
- La maîtrise de soi
- La régulations des affects et des comportements
+ La personnalité se construit w la génétique,
psychique, culturel et environnementaux.
CCL : Personnalité = équilibre entre caractère (=innés,
génétique) et tempérament (= expression de son
caractère w l’environnement)
Structure pathologique = Ensemble de
comportement et attitudes et des motivations
caractérisant un individu et qui le distingue de tous
les autres (dépend de caractéristique innée,
éducation et environnement
•TEMPÉRAMENT :
Définition : humeur naturel et disposition innée
d’une personne
- chaque personne => une disposition à réagir face à
son environnement, exprimé ses émotions et entrer
en relation w les autres.
-Dans la personnalité c’est inné, définit par des
facteurs biologique et le milieu social / familial
=> affectent les interactions et comportement avec
les autres + dynamisme face à certaines actions.
(Tempérament facile, difficile, intermédiaire)
•LE CARACTÈRE ET LE TYPE :
Définition : Schéma associé au dynamique propre de
l’individu.
-Visible et observable
- Le caractère naît = confrontation entre le
tempérament et l’environnement = un acquis d’un
apprentissage social.

• Caractère et tempéraments tous différents =>
regroupés = plusieurs grands types de personnalité
-1 type = manière de percevoir le monde, prise de
décision, construire ses expériences.
-Aides à prédire les centres d’intérêt, les valeurs et
motivations.
-Utilise 4 fonctions cognitives : pensée, sentiment [=
jugement], sensation et intuition [= perception]
-Chacune orientée vers un pôle (extraversion ou
introversion)
=> socles de la personnalité = permettent de se
représenter le monde + émettre un jugement.
-Intro : attiré par le monde intérieur des idée et
émotions
-Extra : vie sociale et amour
•Le Self, le Soi, le Moi
Interrogation sur qui on est
Définition : Tout ce qui est appelé miens ou ce qui fait
partie de moi. Ce qui me caractérise, ce qui
m’appartient. Extension de soi = travail, enfants.
Les croyances de la personne sur elle-même avec les
attributs de sa personnalité = La confiance en soi, la
connaissance de soi, image de soi.
Le concept de soi :
Différents courant pour def le soi, le moi :
-Le sens de soi soit vécu comme permanent et ⚠️ les conceptions sont différentes selon qu’on se
continue dans le temps.
réfère à la psychanalyse, à la psychologie sociale et
-Un filtre qui exclut les perceptions de soi trop
cognitive ou au courant humaniste.
dérangeant
 - Psychanalyse : Le soi (= Self) = entité plus large
-Le soi = une structure que l’on s'est construire =
que le Moi : Regroupe tout les constituants du
une identité de soi psychisme. Winnicott = fonctionnement du soi = self /
faux self = je ne me comporte pas comme moi devant
Autres visions :
les autres entre authentique et défensif
- Le soi + les autres = concept de soi social
- Psychologie social et cognitive : le soi = ensemble
- On se construit par la comparaison aux autres d’info que l’individu a sur lui-même.
- La clarté du concept de soi = +/- def et cohérent et - Humanisme : actualisation du soi et pouvoir se
stable développer grâce a une sensibilité : développement
perso
Concept de soi = plusieurs airs (4)
-Aire ouverte à soi et à autrui
-Aire vue par autrui, mais cachée à soi
-Aire ouverte à soi, mais cachée à autrui :
-Zones exclues du concept de soi ou Soi inconnu

Le soi => intervient dans le processus
d’individualisation = le moteur, l’organisateur et le
but.
+ Questions dynamiques du développement
•La connaissance et la conscience de soi :
Définition : Capacité que l’on a à pour réfléchir,
s’étudier, s’analyser, s’observer = permet de se
transformer de changer de s’adapter, améliorer =
Conscience de soi réflexive (Le cerveau a la capacité a
prendre de la distance pour mieux faire)
Identité W représentation de soi et image de soi
-Image de soi = représentation mental qu’un
individu peut faire de soi-même réel ou imaginaire
- physique et psychologique = crée de la motivation
des envies
=> ce que nous voulons être et ce que nous pensons
être.