Exploitation de Texte 2 Ce2 Okk

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE
ET DE L'ALPHABETISATION
...................................................................
DRENA :
Union Discipline Travail
IEPP : ANNEE SCOLAIRE : 2022- 2023
SECTEUR : ECOLE :
CEL :
EXPLOITATION
DE TEXTE 2
CE2
APC RECADREE VERSION
2021-2022
WhatsApp : 05 00 72 62 13
Page 1
PROGRESSION ANNUELLE EXPLOITATION DE
TEXTE 2 CE2
COMPETENCE 4 : Traiter une situation d’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et
syntaxiques d’un texte
SEM. THEMES LEÇONS PAGES
La phrase déclarative/ les verbes en « er » au
1 présent de l’indicatif
1- LES TYPES DE La phrase interrogative (1)/ les verbes en « ir »
2 comme finir au présent de l’indicatif
PHRASES/LE PRESENT DE
L’INDICATIF DES VERBES La phrase interrogative (2)/ les verbes en OUER
3 et UER au présent de l’indicatif
REGULIERS
Les groupes obligatoires dans une phrase/ les
4 verbes en CER et GER au présent de l’indicatif
5 ACTIVITE D’EVALUATION
Les éléments du G.S et du G.V/ les verbes « dire
7 » et « faire » au présent de l’indicatif
Les éléments du groupe nominal/ le verbe «
8
2- LES CONSTITUANTS DE venir » au présent de l’indicatif
LA PHRASE/ LE PRESENT L’adjectif qualificatif/ les verbes prendre et
9
DE L’INDICATIF DE VERBES vendre au présent de l’indicatif
IRREGULIERS La pronominalisation du GS/ l’auxiliaire avoir et
10
être au présent de l’indicatif
Les articles / les verbes du 1er groupe au futur
13 simple
L’adjectif possessif / les verbes en « ir » comme
14 finir au futur simple de l’indicatif
3-LES DETERMINANTS /LE
FUTUR SIMPLE DE L’adjectif démonstratif / les verbes « mettre » et
15
L’INDICATIF « prendre » au futur simple de l’indicatif
Les adjectifs numéraux cardinaux / le verbe
16 «aller » au futur simple de l’indicatif
Le COD/les verbes en er à l’imparfait de
19 l’indicatif
Le COI / les verbes en ’’ ir’’ comme subir à
20 4-LES COMPLEMENTS l’imparfait de l’indicatif
D’OBJET /L’IMPARFAIT DE
Les pronoms personnels COD / avoir et être à
21 L’INDICATIF
l’imparfait de l’indicatif
Les pronoms personnels COI / les verbes mettre
22 et prendre à l’imparfait de l’indicatif
Page 2
L’accord de l’adjectif possessif/les verbes avoir et
25 être au passé composé
L’accord l’adjectif démonstratif avec le nom /les
26 verbes en « er » comme « décider et monter » au
passé composé
L’accord du verbe avec son sujet (1) / les verbes en «
27 5-LES ACCORDS/LE PASSE ir » comme « applaudir » au passé composé de
COMPOSE DE L’INDICATIF l’indicatif
L’accord du verbe avec son sujet /les verbes en «
28 ir » comme « venir » au passé composé de
l’indicatif
Page 3
COMPETENCE 4 : Traiter une situation d’exploitation d’éléments lexico- COURS : CE2
sémantiques et syntaxiques d’un texte DUREE: 45min
THEME 1/5 : LES TYPES DE PHRASES/LE PRESENT DE L’INDICATIF DES VERBES REGULIERS SEMAINE :
LEÇON 1/4: La phrase déclarative/ les verbes en « er » au présent de l’indicatif DATE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève page 19. N° FICHE :
DOCUMENT: Guide pédagogique, Guide d’exécution, Programme éducatif,
Le dictionnaire, livre-élève page 19
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La phrase déclarative et les verbes en « er » au présent de
Utiliser l’indicatif
Conjuguer Les verbes en « er » au présent de l’indicatif
SITUATION D’APPRENTISSAGE
C’est bientôt la composition, les élèves de CE2 de l’EPP ……………………………………
sont déterminés à améliorer leurs résultats scolaires. Aujourd’hui, ils s’entraînent à
utiliser la phrase déclarative et à conjuguer les verbes en « er » au présent de
l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I- Grammaire Grammaire
PRESENTATION
 Ecrivez une phrase sur vos  Ecrivent
1-Pré requis ardoises. TI
Conjugaison Conjugaison
 Citez les pronoms de  Citent: Je, tu, il/elle, nous,
conjugaison. vous, ils/elles
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Que préparent les élèves de  Ils préparent la prochaine
CE2 ? composition.
TC
2-Mise en  Que décident-ils de faire  Aujourd’hui ils décident
situation aujourd’hui ? d’utiliser la phrase
déclarative et conjuguer les
verbes en « er » au présent
 Selon-vous qu’est-ce qu’une de l’indicatif.
phrase déclarative et Comment
 Emettent des hypothèses
conjugue-t-on les verbes en « er »
Page 4
au présent de l’indicatif
 Aujourd’hui nous allons
apprendre à utiliser la phrase
déclarative et conjuguer les  Suivent attentivement
verbes en « er » au présent de
l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Je vais dans la cuisine. Nous nous régalons bien.
1-Lecture à  X, Y, Z, lis le texte à haute  Lisent le texte
TC
haute voix voix.
2-Repérage et
 Quelles sont les phrases dans ce  Lisent : Je vais dans la cuisine.
isolement petit texte ? Nous nous régalons bien.
 A quelle forme sont ces phrases ?  C’est la forme affirmative.

 Mettez ces phrases à la forme TC
 Mettent :
négative. - Je ne vais pas dans la cuisine.
- Nous ne vous régalons pas
bien.
 A quoi servent ces phrases ?  Elles servent à dire
simplement quelque chose.
 Comment appelle-t-on les  Ce sont des phrases
3-Fixation
phrases qui servent à dire déclaratives.
simplement quelque chose et
qui peuvent être à la forme
négative ?
 Dit : Une phrase déclarative est  Ecoutent attentivement.
sert à dire simplement quelque
chose, peut être à la forme
négative.
 Recopie les phrases  Recopient :
déclaratives :
-Les vaches broutent de l’herbe. -Les vaches broutent de l’herbe.
-Que ce chasseur est adroit ! -Je ne vais pas à l’école.
-Je ne vais pas à l’école.
-Où vas-tu ?
 Début de l’élaboration de la
synthèse : TC Exploitation de texte 2 : La phrase
déclarative
 Que venons-nous d’étudier ?
 A quoi sert une phrase -Une phrase déclarative : Sert à
4-Synthèse déclarative ? dire simplement quelque chose.
Elle peut être affirmative ou
Page 5
négative.
Exemple :
Les élèves sont en classe.
Les élèves ne sont pas en classe.
 X, Y, Z, lis le résumé  Lisent le résumé
B- Corpus au tableau
Conjugaison Toute la famille félicite maman.
1-Lecture à
 X, Y, Z, lis la phrase à haute voix. TC  Lisent la phrase
haute voix
2-Repérage et  Quel est le verbe conjugué de la  C’est « félicite ».

phrase ? TC
isolement
 Quel est l’infinitif du  C’est « féliciter»
verbe « félicite » ?
 A quel temps est-il conjugué ? TC  Il est conjugué : Au présent
de l’indicatif.
3-Fixation  Quel est son sujet ?  C’est « Toute la famille »
 Par quoi se termine  Il est terminé par « er ».
« féliciter» ?
 Citez d’autres verbes en « er »  Citent : manger, parler, crier,
que vous connaissez. danser, citer, démarrer…
 Par quel prénom de  Nous pouvons remplacer par
conjugaison pouvons-nous « elle ».
remplacer le sujet ?
 Ecoutez, je conjugue le  Ecoutent attentivement.
verbe « féliciter » au présent de
l’indicatif :
Je félicite- tu félicites- il/elle
félicite- nous félicitons- vous TC
félicitez- ils/elles félicitent.
 X, Y, Z, conjugue oralement le  Conjugue le verbe« féliciter »
verbe « féliciter ». au présent de l’indicatif.
(Ecrire la conjugaison pendant qu’on cite)
Je félicite
Tu félicites
Ecrire le verbe à conjuguer de façon
Il/elle félicite
verticale en prenant soin de mettre
Nous félicitons en gras les terminaisons.
Vous félicitez
Ils/elles félicitent.
 Dit : Au présent de l’indicatif  Ecoutent attentivement
les verbes en « er » prennent les
terminaisons suivantes :
Page 6
e – es – e – ons – ez – ent
-Ils se conjuguent tous de la
même maninière.
 X, Y, Z, répète  Répètent
 S, T, U, conjugue le  Conjuguent oralement en
verbe « parler » à toutes les indiquant les terminaisons.
personnes.
NB : Interroger les élèves à tour de
rôle en insistant sur les
terminaisons.
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : La phrase

 Que venons-nous d’étudier ? déclarative / Conjuguer les verbes
 Comment conjugue-t-on les TC en « er » au présent de l’indicatif
verbes en « er » au présent de
l’indicatif ? -Une phrase déclarative : Sert à
dire simplement quelque chose.
4-Synthèse
Elle peut être affirmative ou
négative.
Exemple :
Les élèves sont en classe.
Les élèves ne sont pas en classe.
*Pour conjuguer un verbe
en « er » comme le
verbe « féliciter » au présent
de l’indicatif, on enlève l’infinitif
« er » et on ajoute les
terminaisons suivantes : e – es – e
– ons – ez – ent
Exemple : Le verbe« féliciter» au
présent de l’indicatif
Je félicite
Tu félicites
Il/elle félicite
Nous félicitons
Vous félicitez
Ils/elles félicitent.
Page 7
III-
 Exercice 1(Grammaire)  Exercice 1(Grammaire)
EVALUATION Recopie dans ton cahier les Recopient :
phrases déclaratives : Je suis ton ami.
Je suis ton ami. Où est Maman ? Grand-père est trop âgé.
Séri n’est pas de sœur ? TI Yoba achète des tomates.
Grand-père est trop âgé. Je n’aime pas nager.
Yoba achète des tomates.
Je n’aime pas nager.
 Exercice 2(Conjugaison)  Exercice 2(Conjugaison)
Conjugue les verbes au présent Conjuguent :
de l’indicatif.
Mariam cherche le magasin de
Mariam (chercher) le magasin de Cissé. Tu allumes une bougie le
Cissé. Tu (allumer) une bougie le soir. Nous présentons le jus de
soir. Nous (présenter) le jus de fruits. Je chante avec mes amis.
fruits. Je (chanter) avec mes amis. Sery et Ali arrivent à huit heures.
Sery et Ali (arriver) à huit heures. Vous jouez dans la rue.
Vous (jouer) dans la rue.
Page 8
LEÇON 2/4: La phrase interrogative (1)/ les verbes en « ir » comme « finir » DATE :
au présent de l’indicatif N° FICHE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève page 25.
Le dictionnaire, livre-élève page 25.
HABILETES CONTENUS
Identifier La phrase interrogative (1) et les verbes en « ir » comme
Utiliser « finir » au présent de l’indicatif
Conjuguer Les verbes en « ir » comme « finir » au présent de l’indicatif
utiliser la phrase interrogative (1) et à conjuguer les verbes en « ir » comme « finir » au
présent de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION
 Qu’est-ce qu’une phrase  Une phrase déclarative sert à
1-Rappel déclarative ? Donne un dire simplement quelque
exemple. chose. Elle peut être
affirmative ou négative.
Exemple : Nina travaille bien.
TI Nina ne travaille pas bien.
Conjugaison
Conjugaison
 Quelles sont les terminaisons
 Citent: e – es – e – ons – ez –
des verbes en « er » au présent
ent
2-Mise en de l’indicatif ? Donne un
Exemple : Je pile- tu piles- il/elle
situation exemple
pile- nous pilons- vous pilez-
ils/elles pilent
Page 9
fois :
 Ils préparent la prochaine
 Que préparent les élèves de composition.
CE2 ? TC
 Aujourd’hui ils décident
 Que décident-ils de faire
d’utiliser la phrase
aujourd’hui ? interrogative et conjuguer
les verbes en « ir » comme
« finir » au présent de
 Selon-vous qu’est-ce qu’une
l’indicatif.
phrase interrogative et
Comment conjugue-t-on les  Emettent des hypothèses
verbes en « ir » comme « finir »
au présent de l’indicatif ?
apprendre à utiliser la phrase  Suivent attentivement
interrogative et conjuguer les
verbes en « ir » comme « finir »
au présent de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire On peut servir à boire aux travailleurs ?
1-Lecture à  X, Y, Z, lis la phrase au tableau TC  Lisent la phrase
haute voix
 Que veut-on savoir ?  Répondent: On veut savoir si on
2-Repérage et peut servir à boire aux
isolement travailleurs.
 A quoi sert cette phrase ?  Elle sert à poser une question.
TC
 Par quoi se termine cette  Elle se termine par un point
phrase ? d’interrogation( ?).
 Dit : Un point  Répètent.
d’interrogation ; X, Y, Z,
répète
 Posez autrement cette  Posent : Est-ce qu’on peut
question. servir à boire aux
 Dit : Une phrase qui sert à poser travailleurs ?
3-Fixation une question et qui se termine  Ecoutent attentivement.
par un point d’interrogation est
une phrase interrogative.
 Répètent
 X, P, V, répète
 Recopient :
 Recopie les phrases
- As-tu appris tes leçons ?
interrogatives :
- Où vas-tu ?
-As-tu appris tes leçons ?
-Que ce chasseur est adroit !
-Je ne vais pas à l’école.
-Où vas-tu ?
Page 10
TC Exploitation de texte 2 : La phrase
synthèse :
interrogative
 X, Y, Z, qu’est-ce qu’une -Une phrase interrogative : Sert à
phrase interrogative ? poser une question. A l’écrit,
 Donnez un exemple de phrase elle se termine par un point
interrogative.
d’interrogation. Elle peut
4-Synthèse
s’écrire de plusieurs façons.
Exemple :
Que fais-tu ?
Est-ce que Baba joue au ballon ?
Baba joue-t-il au ballon ?
Baba joue au ballon ?
Conjugaison Le soir, les villageois finissent de labourer le champ.
1-Lecture à
 H, P, lis la phrase à haute voix. TC  Lisent la phrase
haute voix
2-Repérage et  Quel est le verbe conjugué de la  C’est « finissent ».

phrase ? TC
isolement
 Quel est l’infinitif du  C’est « finir»
verbe « finissent » ?
 A quel temps est-il conjugué ? TC  Il est conjugué : Au présent
de l’indicatif.
3-Fixation  Quel est son sujet ?  C’est « les villageois »
 Par quoi se termine le verbe  Il est terminé par « ir ».
« finir » ?
 Citez d’autres verbes en « ir »  Citent : applaudir, grandir,
que vous connaissez. vieillir, soupir…
 Par quel prénom de  Nous pouvons remplacer par
conjugaison pouvons-nous « ils ».
remplacer le sujet ?
 Ecoutez, je conjugue le  Ecoutent attentivement.
verbe « finir » au présent de
l’indicatif :
Je finis- tu finis- il/elle finit-
nous finissons- vous finissez- TC
ils/elles finissent.
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjugue le verbe« finir »
le verbe « finir » au présent de l’indicatif.
 Ecrit au tableau, la
conjugaison du verbe « finir »  Suivent attentivement
Page 11
de façon verticale présenté ci-
dessous :
(Ecrire les pronoms de conjugaison pendant qu’on les cite)
Je finis
Tu finis
Ecrire le verbe à conjuguer de
Il/elle finit façon verticale en prenant soin de
Nous finissons mettre en gras les terminaisons.
Vous finissez
Ils/elles finissent
les verbes en « ir » prennent les
terminaisons suivantes :
is – is – it – issons – issez - issent
-Ils se conjuguent tous de la
même maninière.
 S, T, U, conjugue le  Conjuguent oralement en
verbe « remplir » à toutes les indiquant les terminaisons.
personnes.
NB : Interroger les élèves à tour de
rôle en insistant sur les
terminaisons.
interrogative / Les verbes en « ir »
 Que venons-nous d’étudier ? comme « finir» au présent de
4-Synthèse  Comment conjugue-t-on les l’indicatif
verbes en « ir » comme « finir» -Une phrase interrogative : Sert à
au présent de l’indicatif ?
poser une question. A l’écrit,
elle se termine par un point
d’interrogation. Elle peut
TC
s’écrire de plusieurs façons.
Exemple :
Que fais-tu ?
Est-ce que Baba joue au ballon ?
Baba joue-t-il au ballon ?
Baba joue au ballon ?
-Pour conjuguer un verbe
en « ir » comme « finir » au
présent de l’indicatif, on enlève
l’infinitif « ir » et on ajoute les
terminaisons suivantes : is – is – it
Page 12
– issons – issez – issent
Exemple : Le verbe« finir» au
présent de l’indicatif
Je finis
Tu finis
Il/elle finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils/elles finissent
 Lisent
 X, Y, Z, lis le résumé
Recopie dans ton cahier les Recopient :
III- phrases interrogatives :
EVALUATION Le train roule ?
Le train roule ? As-tu copié tes leçons ?
Alice dort. TI Est-ce que le coq chante ?
As-tu copié tes leçons ?
Papa paye sa vignette auto.
Les oiseaux chantent.
Est-ce que le coq chante ?
Conjugue les verbes au présent Conjuguent :
de l’indicatif.
Ils (choisir) leurs cadeaux. Nous Ils choisissent leurs cadeaux. Nous
(obéir) à papa. J’ (applaudir) le obéissons à papa. J’applaudis le
champion. Vous (nourrir) la champion. Vous nourrissez la
chèvre. Le lion (rugir) car il a faim. chèvre. Le lion rugit car il a faim.
Vous (obéir) à vos parents. Vous obéissez à vos parents.
Page 13
LEÇON 3/4: La phrase interrogative (2)/ les verbes en « ouer » et « uer » au DATE :
présent de l’indicatif N° FICHE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève pages 31/53.
Le dictionnaire, livre-élève pages 31/53.
HABILETES CONTENUS
Identifier La phrase interrogative (2) et les verbes en « ouer » et « uer »
Utiliser au présent de l’indicatif
Conjuguer Les verbes en « ouer » et « uer » au présent de l’indicatif
utiliser la phrase interrogative (2) et à conjuguer les verbes en « ouer » et « uer » au
DEROULEMENT

PRESENTATION
 Qu’est-ce qu’une phrase  Une phrase interrogative sert à
1-Rappel interrogative ? Donne un poser une question. Elle se
exemple. termine par un point
d’interrogation à l’écrit.
Exemple : Comment vas-tu ?
TI Tu vas bien ?
Conjugaison
Conjugaison
 Quelles sont les terminaisons
 Citent: is – is – it – issons – issez
des verbes en « ir » au
- issent
2-Mise en présent de l’indicatif ? Donne
Exemple : Je grandis, tu grandis, il/elle
situation un exemple (grandir) grandit, nous grandissons, vous
grandissez, ils/elles grandissent.

fois :
Page 14
 Que préparent les élèves de
CE2 ?
composition.
 Que décident-ils de faire TC
 Aujourd’hui ils décident
aujourd’hui ? d’utiliser la phrase
 Selon-vous qu’est-ce qu’une verbes en « ouer » et « uer »
phrase interrogative et au présent de l’indicatif.
Comment conjugue-t-on les
verbes en « ouer » et « uer »  Emettent des hypothèses
au présent de l’indicatif ?
apprendre à utiliser la phrase  Suivent attentivement
verbes en « ouer » et « uer »
au présent de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Que serions-nous sans votre aide ?
1-Lecture à  X, Y, Z, lis la phrase au
haute voix TC  Lisent la phrase
tableau
2-Repérage et  Par quoi commence cette  Répondent: Elle commence par
isolement phrase ? « Que ».
 Par quoi se termine-t-elle ?  Répondent : Par un point
d’interrogation( ?).
 A quoi sert cette phrase ?  Elle sert à poser une question.
TC
 Comment appelle-t-on cette  C’est une phrase interrogative.
phrase ?
 Trouvez une autre façon de
 Posent :
poser cette question ? -Comment serions-nous sans votre
aide ?
 Par quel petit mot commence  Elle commence par « Comment»
3-Fixation cette phrase ?
 Comment appelle-t-on ces  Ce sont des mots interrogatifs.
mots ?
 Dit : Un mot interrogatif ; X,  Répètent
Y, Z, répète
 Trouvez des mots  Trouvent : Quel (lle), Où, Est-ce
interrogatifs. que, Pourquoi, Quand, Qui…
 Dit : Une phrase interrogative  Ecoutent attentivement.
peut commencer par des mots
interrogatifs.
 X, P, V, répète  Répètent
 Complétez ces phrases par  Complètent:
Page 15
des mots interrogatifs :
-…….. mange du riz ? -Qui mange du riz ?
-…….sont les mangues mûres ? -Où sont les mangues mûres ?
-…….vas-tu ? -Comment vas-tu ?
4-Synthèse  Début de l’élaboration de la
TC Exploitation de texte 2 : La phrase
synthèse :
interrogative(2)
 X, Y, Z, qu’est-ce qu’une -Une phrase interrogative peut
phrase interrogative ? commencer par des mots
 Par quoi commence une interrogatifs : Qui, Que, Quel,
phrase interrogative ?
Quelle, Lequel, Combien, Pourquoi,
 Donne des exemples.
Quand, Où…
Exemple :
Qui est malade ?
Que veux-tu ?
Pourquoi il pleure ?
Conjugaison …elle ne remue pas.
1-Lecture à Faly secoue la tête.
haute voix  H, P, lis le texte à haute voix. TC  Lisent le texte
2-Repérage et  Quels sont les verbes  Ce sont « remue » et « secoue»

TC
isolement conjugués dans les phrases ?
 Quel est l’infinitif de chaque  On a « remuer » et « secouer »
verbe ?
 A quel temps sont-ils TC  Ils sont conjugués : Au présent
conjugués ? de l’indicatif.
 Quel est le sujet  C’est « elle »
de « remue » ?
 « remuer » est un verbe en  C’est un verbe en « uer »
quoi ?
 Cite quelques verbes  Citent: saluer ; continuer…
en « uer ».
 Ecoutez, je conjugue le
verbe « remuer » au présent de
l’indicatif : Je remue- tu  Ecoutent attentivement.
remues - il/elle remue- nous
remuons- vous remuez-
3-Fixation ils/elles remuent
 X, Y, Z, conjugue TC  Conjugue le verbe « remuer » au
oralement le verbe « présent de l’indicatif.
Page 16
remuer »  C’est « Faly »
 Quel est le sujet de « secoue » ?  C’est verbe en« ouer »
 « secouer » c’est un verbe
en quoi ?  Citent : jouer ; nouer…
 Cite quelques verbes
en « ouer ».  C’est « il »
 Par quel pronom peut-on
remplacé le sujet « Faly » ?  Conjuguent :
 X, Y, Z, conjugue Je secoue- tu secoues- il/elle
oralement le secoue- nous secouons- vous
verbe « secouer » à toutes secouez- ils/elles secouent.
les personnes.
 Ecrit au tableau la conjugaison
des verbes « remuer » et  Suivent attentivement
« secouer » de façon
verticale ci-dessous :
(Ecrire les pronoms de conjugaison pendant qu’on les cite)
Je remue Je secoue
Tu remues Tu secoues
Ecrire le verbe à conjuguer de
Il/elle remue Il/elle secoue
façon verticale en prenant soin de
Nous remuons Nous secouons
mettre en gras les terminaisons.
Vous remuez Vous secouez
Ils/elles remuent Ils/elles secouent
les verbes en « uer » et « ouer »
prennent les terminaisons
suivantes : e – es – e – ons – ez
- ent
 S, T, U, conjugue le TC  Conjuguent oralement en
verbe « clouer » à toutes les indiquant les terminaisons.
personnes.
NB : Interroger les élèves à tour
de rôle en insistant sur les
terminaisons.
 Que venons-nous d’étudier ? interrogative(2) / Les verbes en
 Comment conjugue-t-on les « ouer » et « uer » au présent de
verbes en « ouer » comme l’indicatif
4-Synthèse « uer» au présent de -Une phrase interrogative peut
l’indicatif ? commencer par des mots
interrogatifs : Qui, Que, Quel,
Page 17
Quelle, Lequel, Combien, Pourquoi,
TC Quand, Où…
Exemple :
Qui est malade ?
Que veux-tu ?
Pourquoi il pleure ?
-Pour conjuguer les verbes
en « uer » comme « remuer » et
en « ouer » comme « secouer »
au présent de l’indicatif, on enlève le
« er » et on ajoute les terminaisons
suivantes : e – es – e – ons – ez - ent
Exemple : Le verbe « remuer » et
« secouer » au présent de
l’indicatif
Je remue Je secoue
Tu remues Tu secoues
Il/elle remue Il/elle secoue
Nous remuons Nous secouons
Vous remuez Vous secouez
Ils/elles remuent Ils/elles secouent
 X, Y, Z, lis le résumé  Lisent
Recopie dans ton cahier les
phrases commençant par des
III- Recopient :
mots interrogatifs :
EVALUATION
Les enfants sont-ils dans la Qui accompagne Yao à l’école ?
maison ? Qui accompagne Yao à TI Qu’est-ce que tu fais avec de bois ?
l’école ? Qu’est-ce que tu fais avec Quand venez-vous me voir ?
de bois ? Quand venez-vous me Pourquoi ne chantent-ils pas ?
voir ? Tu pars à la ville ? Pourquoi
ne chantent-ils pas ?
Conjugue les verbes entre
parenthèses au présent de Conjuguent :
l’indicatif.
Maman (secouer) le linge. Nous Maman secoue le linge. Nous
(continuer) notre route. Tu continuons notre route. Tu remues
(remuer) toujours les bras. Les toujours les bras. Les menuisiers
menuisiers (clouer) les planches. clouent les planches.
Page 18
sémantiques et syntaxiques d’un texte
THEME 1/5 : LES TYPES DE PHRASES/LE PRESENT DE L’INDICATIF DES VERBES REGULIERS
DUREE: 45min
SEMAINE :
LEÇON 4/4: Les groupes obligatoires dans une phrase/ les verbes en « cer »
et « ger » au présent de l’indicatif DATE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève pages 37/59. N° FICHE :
livre-élève pages 37/59.
HABILETES CONTENUS
Identifier Les groupes obligatoires dans une phrase et les verbes en
Utiliser « cer » et « ger » au présent de l’indicatif
Conjuguer Les verbes en « cer » et « ger » au présent de l’indicatif
connaitre les groupes obligatoires dans une phrase et à conjuguer les verbes en « cer » et
« ger » au présent de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Par quoi commence une  Une phrase interrogative peut
1-Rappel phrase interrogative ? commencer par des mots
- Donne un exemple. interrogatifs : Qui, Comment,
Où, Quel, Pourquoi, Lequel...
TI Exemple : Quel est ton nom ?
Conjugaison Pourquoi es-tu triste ?
 Quelles sont les terminaisons Conjugaison
des verbes en « uer » et en  Citent: e – es – e – ons – ez - ent
« ouer » au présent de Exemple : Je remue, tu remues,
2-Mise en l’indicatif ? il/elle remue, nous remuons, vous
situation -Donne un exemple (remuer) remuez, ils/elles remuent
fois :
CE2 ? composition.
Page 19
 Que décident-ils de faire TC  Aujourd’hui ils décident
aujourd’hui ? d’identifier les groupes
obligatoires dans une phrase et
 Selon-vous, Quels sont les
conjuguer les verbes en
groupes obligatoires dans une « cer » et « ger » au présent de
phrase et Comment conjugue-t- l’indicatif.
on les verbes en « cer » et
« ger » au présent de l’indicatif ?
apprendre à identifier les
groupes obligatoires dans une  Suivent attentivement
phrase et conjuguer les
verbes en « cer » et « ger » au
présent de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Tout le monde regarde la jeune fille.
1-Lecture à  X, Y, Z, lis la phrase au TC  Lisent la phrase
haute voix
tableau
2-Repérage et  Ecrivez la phrase dans votre  Ecrivent : Tout le monde regarde
isolement cahier de recherche. la jeune fille.
 Séparez les groupes  Séparent : Tout le monde
TC
obligatoires. /regarde la jeune fille.
 Essayez les groupes  Déplacent : Regarde la jeune
obligatoires ?
fille tout le monde
 Est-ce qu’on peut déplacer ?  Non, on ne peut pas les déplacer.
 Essayons de supprimer chaque  Essaient de les supprimer.
groupe.
 Est-ce qu’on peut les  Non, on ne peut pas les
supprimer ? supprimer.
3-Fixation
 Dit : Le groupe qui contient le
sujet est le groupe sujet(GS) et  Ecoutent attentivement.
groupe qui contient le verbe
est le groupe verbe(GV).
 Sépare d’un trait le GS et  Séparent :
GV des phrases suivantes :
- Les ouvriers travaillent à - Les ouvriers/ travaillent à l’usine.
l’usine. GS GV
- Yao prend des médicaments. - Yao / prend des médicaments.
GS GV
Page 20
TC Exploitation de texte 2 : Les groupes
synthèse :
obligatoires dans une phrase.
 Combien de groupes - Une phrase comprend deux
4-Synthèse
obligatoires comprend une groupes obligatoires: le groupe
phrase ? sujet(GS) et le groupe verbal
 Lesquels ? Peut-on les
(GV). On ne peut ni les supprimer
supprimer ou les déplacer ?
ni les déplacer.
 Donne des exemples. Exemple :
Les enfants / jouent au ballon.
GS GV
Conjugaison Nous mangeons cette sauce. Maman place les plats au milieu de la table.
1-Lecture à  H, P, lis le texte à haute voix.
haute voix TC  Lisent le texte
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « mangeons ».

dans la première phrase ? TC
2-Repérage et
isolement  Q, souligne ce verbe au
 Souligne
tableau.
 Quel est l’infinitif de «  Répondent : manger
mangeons » ?
 Cite quelques verbes en « ger ». TC  Citent : ranger, manger
 A quel temps « mangeons  Il est conjugué : Au présent de
» est-il conjugué ? l’indicatif.
 Quel est le sujet  C’est « Nous »
de « mangeons » ?
verbe « manger » au présent
de l’indicatif à toutes les  Ecoutent attentivement.
personnes : je mange, tu
manges, il/elle mange nous
mangeons, vous mangez,
ils/elles mangent.
3-Fixation  X, Y, Z, conjugue  Conjugue le verbe « manger »
oralement le verbe « au présent de l’indicatif.
manger » TC
NB : Ecrire au tableau la conjugaison
du verbe« manger » de façon verticale
en mettant en gras les terminaisons.
 Dit : Au présent de l’indicatif, les
verbes en «ger» comme «  Ecoutent attentivement
Page 21
manger » prennent les
terminaisons suivantes : e – es –
e – eons – ez - ent
 X, Y, Z, répète  Répètent.
 P, lis la deuxième phrase.  Lisent
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : place
dans cette phrase ?
 Quel est son infinitif ?  Répondent : placer
 Cite quelques verbes en «cer».  Citent : bercer, tracer…
 Quel est son sujet ?  C’est maman (elle)
 X, Y, Z, remplace le sujet par les  Conjuguent oralement en
prénoms de conjugaisons puis indiquant les terminaisons :
conjugue oralement le Je place
verbe «placer» à toutes les Tu places
personnes. Il/elle place
Nous plaçons
 Dit : Au présent de l’indicatif, Vous placez
les verbes en «cer» comme « Ils/elles placent
placer » prennent les  Ecoutent attentivement
terminaisons suivantes : e – es
– e – çons – ez - ent
*Conjugaison des verbes « manger » et « placer » au présent de l’indicatif :
Je mange Je place
Tu manges Tu places Ecrire le verbe à conjuguer
Il/elle mange Il/elle place de façon verticale en
Nous mangeons Nous plaçons prenant soin de mettre en
Vous mangez Vous placez gras les terminaisons.
Ils/elles mangent Ils/elles placent
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les groupes
obligatoires dans une phrase/ Les
 Que venons-nous d’étudier ? verbes en « cer » et « ger » au
 Conjuguez les verbes « présent de l’indicatif.
manger » et « placer » au - Une phrase comprend deux
groupes obligatoires: le groupe
 Donne un exemple
4-Synthèse sujet(GS) et le groupe verbal
(GV). On ne peut ni les supprimer
TC
ni les déplacer.
Exemple :
Les enfants / jouent au ballon.
GS GV
Page 22
-Les verbes en « cer » comme
« placer » et en « ger » comme
« manger » au présent de l’indicatif
se conjuguent comme suit :
Je mange Je place
Tu manges Tu places
Il/elle mange Il/elle place
Nous mangeons Nous plaçons
Vous mangez Vous placez
Ils/elles mangent Ils/elles placent
 Lisent
Sépare d’un trait les groupes
III- obligatoires dans chaque Séparent :
EVALUATION phrase : Les élèves - entrent en classe.
Les élèves entrent en classe. Le Le maître - explique une leçon.
maître explique une leçon. Zana TI Zana et Tapé - écoutent le maître.
et Tapé écoutent le maître. La La cloche - sonne.
cloche sonne. Les élèves sortent Les élèves - sortent en récréation.
en récréation. Ils jouent dans la Ils jouent - dans la cour.
cour.
 Exercice 2(Conjugaison)
Conjugue les verbes entre  Exercice 2(Conjugaison)
parenthèses au présent de
l’indicatif. Conjuguent :
Je (ranger) mes habits. Nous Je range mes habits. Nous
(manger) des céréales au petit mangeons des céréales au petit
déjeuner. Tu rincer) ta serviette déjeuner. Tu rinces ta serviette de
de bain. Elle (placer) l’appât bain. Elle place l’appât pour attirer
pour attirer la souris. Nous la souris. Nous traçons des traits au
(tracer) des traits au tableau. tableau. Vous nagez dans la piscine.
Vous (nager) dans la piscine.
Page 23
Page 24
THEME 2/5 : LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE/ LE PRESENT DE L’INDICATIF DE SEMAINE :
VERBES IRREGULIERS DATE :
LEÇON 1/4: Les éléments du G.S et du G.V/ les verbes « dire » et « faire » N° FICHE :
au présent de l’indicatif
livre-élève page 47.
HABILETES CONTENUS
Identifier Les éléments du G.S et du G.V et les verbes « dire » et
Utiliser « faire» au présent de l’indicatif
Conjuguer Les verbes « dire » et « faire» au présent de l’indicatif
identifier les éléments du G.S et du G.V et à conjuguer les verbes « dire » et « faire» au
DEROULEMENT

PRESENTATION  Soulignez le groupe sujet  Soulignent :
1-Rappel dans cette phrase. - Paul ne rate jamais son film.
- Paul ne rate jamais son film.
Conjugaison TI Conjugaison
 Conjuguez le verbe « ranger»  Conjuguent :
Je range, tu ranges, il/elle range,
nous rangeons, vous rangez,
ils/elles rangent.
2-Mise en fois :
situation  Que préparent les élèves de
composition.
CE2 ?
TC  Aujourd’hui ils décident
d’identifier les éléments du G.S
aujourd’hui ?
et du G.V et conjuguer les
Page 25
 Selon-vous, Quelslessont verbes « dire » et « faire» au
éléments du G.S et du G.V présent de l’indicatif.
et Comment conjugue-t-on les
verbes « dire » et « faire» au
présent de l’indicatif ?
apprendre à identifier les  Suivent attentivement
éléments du G.S et du G.V
et conjuguer les verbes
« dire » et « faire» au présent
de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Elles remplissent d’eau plusieurs récipients. Le village danse.
1-Lecture à  X, Y, Z, lis les phrases au TC  Lisent la phrase
haute voix
tableau
2-Repérage et  Soulignez le groupe nominal  Soulignent : Elles et Le village
isolement sujet dans chaque phrase.
 De quoi est-il composé dans la  Répondent : Un pronom personnel

TC
première phrase ?
 De quoi est-il composé dans la  Répondent : Un groupe nominal
deuxième phrase ?
 Dit : Le groupe nominal  Ecoutent attentivement
sujet(G.N.S) peut être
composé d’un pronom
personnel (je, tu, il…) ou Un
3-Fixation groupe nominal (le cahier…,
les plantes…)
 Remplace le groupe sujet par  Remplacent :
un pronom personnel :
- Les ouvriers travaillent à l’usine. - Ils travaillent à l’usine.
- Aya prend des médicaments. - Elle prend des médicaments.
 Soulignez le groupe verbal  Soulignent : remplissent d’eau
dans chaque phrase.
plusieurs récipients/ danse.
 De quoi est-il composé dans
 D’un verbe plus un Groupe
la 1ere phrase ? Nominal(G.N).
 De quoi est-il composé dans
 D’un verbe
la 2e phrase ?
 Dit : Le groupe verbal(G.V)
 Ecoutent attentivement
peut être formé d’un verbe ou
Page 26
d’un verbe plus un Groupe
4-Synthèse
Nominal(GN)
 Identifie les éléments du G.N  Remplacent :
et ceux du GV :
- Les enfants lavent les toilettes.
- Les enfants lavent les toilettes.
G.N Verbe GN
TC Exploitation de texte 2 : Les
synthèse :
éléments du G.S et du G.V.
 De quoi peut être composé Le groupe sujet (G.S) peut être :
le GS et le GV ? - Un groupe nominal(GN)
Exemple : L’enfant mange du pain.
- Un pronom personnel
Exemple : Il mange du pain.
Le groupe verbal (G.V) peut être :
- Un verbe seul
Exemple : Les enfants jouent.
- Un verbe + un G.N
Exemple : - Ils prennent des seaux
Verbe GN
Conjugaison Elles font le rang. Le chef du village dit souvent aux jeunes…
1-Lecture à  H, lis la première phrase TC  Lit
haute voix
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « font ».
TC
2-Repérage et dans la première phrase ?
isolement  Q, souligne ce verbe au
 Souligne
tableau.
 Quel est l’infinitif de « font » ?  Répondent : faire
 A quel temps est-il  Il est conjugué : Au présent de
conjugué ? TC l’indicatif.
 Quel est le sujet  C’est « Elles»
de « font » ?
verbe « faire » au présent de
l’indicatif à toutes les
 Ecoutent attentivement.
personnes : je fais, tu fais,
il/elle fait, nous faisons, vous
faites, ils/elles font.
Page 27
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjuguent le verbe « faire »
le verbe « faire » à toutes les au présent de l’indicatif à toutes
personnes. les personnes.
3-Fixation
 H, lit la deuxième phrase.  Lisent la deuxième phrase
 Quel est le verbe conjugué ? TC Répondent : « dit ».
 Quel est son infinitif ?  Répondent : dire
 Quel est son sujet ?  C’est « il »
 X, Y, Z, remplace le sujet par les  Conjuguent oralement le
prénoms de conjugaisons puis verbe « dire » :
conjugue oralement le
Je dis
verbe «dire» à toutes les
personnes.
Tu dis
Il/elle dit
Nous disons
Vous dites
Ils/elles disent
*Conjugaison des verbes « faire » et « dire » au présent de l’indicatif :
Je fais Je dis
Tu fais Tu dis
Ecrire le verbe à conjuguer
Il/elle fait Il/elle dit de façon verticale en
Nous faisons Nous disons
prenant soin de mettre en
Vous faites Vous dites gras les terminaisons.
Ils/elles font Ils/elles disent
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les
éléments du GS et du GV/ Les
 Que venons-nous d’étudier ? verbes « dire » et « faire » au présent
 Comment conjugue-t-on les de l’indicatif.
verbes « dire » et « faire » Le groupe sujet (G.S) peut être :
au présent de l’indicatif ? - Un groupe nominal(GN)
Exemple : L’enfant mange du pain.
- Un pronom personnel
TC
Exemple : Il mange du pain.
Le groupe verbal (G.V) peut être :
- Un verbe seul
Exemple : Les enfants jouent.
- Un verbe + un G.N
Exemple : - Ils prennent des seaux
4-Synthèse
Verbe GN
*Les verbes « dire » et « faire » au

présent de l’indicatif :
Page 28
Je fais Je dis
Tu fais Tu dis
Il/elle fait Il/elle dit
Nous faisons Nous disons
Vous faites Vous dites
Ils/elles font Ils/elles disent
Recopie ces GV dans ton cahier
en les complétant avec un GS. Complètent:
III-
EVALUATION …….vont au marigot. Ils vont au marigot.
…….revient du champ. Koffi revient du champ.
…….ne dois pas gaspiller l’eau. TI Je ne dois pas gaspiller l’eau.
…….mangez du riz. Vous mangez du riz.
Elles remplissent les cuvettes d’eau.
…….remplissent les cuvettes
d’eau.
Conjugue les verbes entre  Exercice 2(Conjugaison)
l’indicatif. Conjuguent :
Tu (faire) un joli dessin. Nous Tu fais un joli dessin. Nous disons la
(dire) la vérité. Les ouvriers vérité. Les ouvriers font l’entretien
(faire) l’entretien des machines. des machines. Je dis mon nom au
Je (dire) mon nom au maître. maître.
Mes frères et moi (faire) nos Mes frères et moi faisons nos
exercices. exercices.
Page 29
LEÇON 2/4: Les éléments du groupe nominal/ le verbe « venir » au présent N° FICHE :
de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
Identifier Les éléments du Groupe Nominal(G.N) et le verbe
Utiliser « venir » au présent de l’indicatif
Conjuguer Le verbe « venir » au présent de l’indicatif
identifier les éléments du Groupe Nominal et à conjuguer le verbe « venir » au présent
de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Soulignez et précisez les  Soulignent et précisent :
1-Rappel éléments du groupe verbal - Paul rate son film
de cette phrase : Verbe GN
- Paul rate son film. TI
 Conjuguez le verbe «faire»  Conjuguent :
au présent de l’indicatif. Je fais, tu fais, il/elle fait, nous
faisons, vous faites, ils/elles font
2-Mise en fois :
situation  Que préparent les élèves de
composition.
CE2 ?
d’identifier les éléments du
aujourd’hui ?
groupe nominal et conjuguer le
Page 30
 Selon-vous, Quels sont les verbe « venir» au présent de
éléments du groupe nominal l’indicatif.
et Comment conjugue-t-on le
verbe « venir» au présent de
l’indicatif ?
apprendre à identifier les  Suivent attentivement
éléments du groupe nominal
et conjuguer le verbe
« venir» au présent de
l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Faly secoue la tête. Il faut arracher cette dent malade.
1-Lecture à  X, Y, Z, lis les phrases au TC  Lisent la phrase
haute voix
tableau
2-Repérage et  Soulignez les groupes  Soulignent : Faly ; la tête ; cette
isolement nominaux(GN) dans chaque dent malade.
phrase.
 Ecrit les différents G.N au  Suivent
TC
tableau :
 De quoi est formé le 1er GN ?  Il est formé d’un seul nom.
 De quoi est constitué le 2 ème  Il est constitué d’un déterminant
GN ? + un nom.
 De quoi est constitué le 3 ème  Il est constitué d’un déterminant +
GN ? un nom + un adjectif qualificatif
-Dit : Le groupe nominal(G.N)
3-Fixation
peut être constitué d’un seul
nom, d’un déterminant + un  Ecoutent attentivement
nom et d’un déterminant + un
nom + un adjectif qualificatif
 Identifie les éléments du G.N  Identifient :
dans la phrase suivante : *Les enfants : Déterminant + un nom
- Les enfants lavent les toilettes *les toilettes salles : Déterminant +
salles. un nom + un adjectif qualificatif.
TC Exploitation de texte 2 : Les éléments
synthèse : du groupe nominal(G.N)
 De quoi est composé le Dans une phrase, on peut trouver des
groupe nominal ? groupes nominaux.
4-Synthèse Un groupe nominal (G.N) peut être
 Donne des exemples. constitué :
Page 31
- d’un seul nom
Exemple : Paul est fort.
- d’un déterminant + un nom
Exemple : La souris dérange.
- d’un déterminant + un nom + un
adjectif qualificatif
Exemple : Une dent malade.
On peut trouver le groupe nominal
dans le groupe sujet ou dans le
groupe verbal.
Conjugaison Le petit Kossia vient à la tribune.
1-Lecture à  H, lis la phrase
haute voix TC  Lit
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « vient ».
dans la phrase ? TC
2-Repérage et
isolement  Q, souligne ce verbe au  Souligne
tableau.
 Quel est l’infinitif de «vient» ?  Répondent : venir
 A quel temps est-il conjugué ? Il est conjugué : Au présent de
 Quel est le sujet de « vient » ? TC l’indicatif.
 Ecoutez, je conjugue le C’est « il»
verbe « venir » au présent de
l’indicatif à toutes les  Ecoutent attentivement.
personnes : je viens, tu viens,
il/elle vient, nous venons,
vous venez, ils/elles
viennent.
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjugue le verbe « venir » au
le verbe « venir » à toutes les présent de l’indicatif à toutes les
personnes. personnes.
 Ecrit au tableau la conjugaison
 Suivent attentivement
3-Fixation du verbe « venir » de façon
verticale :
Je viens TC
Tu viens
Il/elle vient
Nous venons
Vous venez
Ils/elles viennent
Page 32
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les éléments
du groupe nominal/ Le verbe « venir » au
 Que venons-nous d’étudier ? présent de l’indicatif.
 Comment conjugue-t-on le Dans une phrase, on peut trouver des
verbe « venir » au présent de groupes nominaux.
l’indicatif ? Un groupe nominal (G.N) peut être
constitué :
- d’un seul nom
TC Exemple : Paul est fort.
- d’un déterminant + un nom
Exemple : La souris dérange.
- d’un déterminant + un nom + un
adjectif qualificatif
4-Synthèse Exemple : Une dent malade.
On peut trouver le groupe nominal
dans le groupe sujet ou dans le
groupe verbal.
*Le verbe « venir » au présent de
l’indicatif : Je viens
Tu viens
Il/elle vient
Nous venons
Vous venez
Ils/elles viennent
Recopie chaque groupe nominal
souligné et écris de quoi il est une belle maison : Déterminant +
III- formé. adjectif qualificatif + nom
EVALUATION Le guichet des impôts : Déterminant +
Papa a une belle maison. Le guichet
des impôts est ouvert. Le policier TI noms
arrête le voleur. Lucie prépare du Le policier : Déterminant + nom
couscous. Le berger attache le Lucie: nom
mouton à un arbre. le mouton : Déterminant + nom
Conjuguent :
l’indicatif.
Les élèves viennent au jardin.
Les élèves (venir) au jardin.
Le cultivateur vient du champ.
Le cultivateur (venir) du champ.
Tu viens nous rendre visite.
Tu (venir) nous rendre visite.
Chaque matin, nous venons tôt à
Chaque matin, nous (venir) tôt à
l’école. Vous venez à la pompe.
l’école. Vous (venir) à la pompe.
Page 33
LEÇON 3/4: L’adjectif qualificatif/ les verbes prendre et vendre au présent N° FICHE :
de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
Identifier L’adjectif qualificatif et les verbes « prendre » et « vendre»
Utiliser au présent de l’indicatif
Conjuguer Les verbes « prendre » et « vendre» au présent de l’indicatif
connaitre l’adjectif qualificatif et à conjuguer les verbes « prendre » et « vendre» au
DEROULEMENT

PRESENTATION  Quels sont les éléments qui  Le GS peut être composé d’un nom
1-Rappel composent le groupe seul ou un déterminant + un nom
sujet(GS) ? ou encore un déterminant + un
nom + d’autres mots.
TI
 Conjuguez le verbe « venir»  Conjuguent :
au présent de l’indicatif. Je viens, tu viens, il/elle vient,
nous venons, vous venez, ils/elles
viennent.
2-Mise en fois :
situation  Ils préparent la prochaine
composition.
CE2 ?
connaitre l’adjectif qualificatif
aujourd’hui ?
et conjuguer les verbes
Page 34
 Selon-vous, Qu’est-ce qu’un « prendre » et « vendre» au
adjectif qualificatif et présent de l’indicatif.
verbes « prendre » et
« vendre» au présent de
l’indicatif ?
 Aujourd’hui nous allons  Suivent attentivement
apprendre à connaitre
l’adjectif qualificatif et
conjuguer les verbes
« prendre » et « vendre» au
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Le jeune Djémé a montré toute sa force physique et sa puissance
technique.
1-Lecture à
haute voix  X, Y, Z, lis la phrase au TC  Lisent la phrase
tableau
 Quels sont dans les phrases,  Répondent : Physique et
2-Repérage et les mots qui disent comment technique
isolement sont la force et sa force ?
 Q, souligne ces mots.  Soulignent
 Comment appelle-t-on ces  Répondent : Ce sont des
TC
mots ? adjectifs qualificatifs.
X, Y, K, répète  Répètent
A quoi servent-ils ?  Ils indiquent comment est le
Trouvez un autre adjectif nom.
qualificatif dans cette phrase.  Trouvent : Jeune
Dans notre phrase, où se  Il est placé après pour sa force
situent les adjectifs qualificatifs (physique) et avant pour Djémé
par rapport au nom qu’ils (jeune)
3-Fixation qualifient ?
 Dit : L’adjectif qualificatif
donne des informations sur le  Ecoutent attentivement
nom. Il se place avant ou
après le nom.
 Souligne les adjectifs  Remplacent :
qualificatifs.
- La maison est petite mais elle - La maison est petite mais elle
contient de nombreux meuble. contient de nombreux meuble.
- Les sœurs de Koffi sont - Les sœurs de Koffi sont
intelligentes. intelligentes.
Page 35
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : L’adjectif
TC
synthèse : qualificatif
 Que venons-nous d’étudier ? L’adjectif qualificatif dit comment
A quoi sert l’adjectif est le nom. Il peut se placer avant ou
4-Synthèse qualificatif ? après le nom.
 Où est-il placé par rapport au Exemple :
nom ?
Un joli garçon.
Un vélo neuf.
Conjugaison Suzanna…prend la parole(…). Je vends des articles de beauté.
1-Lecture à  H, lis la première phrase
 Quel est le verbe conjugué dans  Répondent : « prend ».

2-Repérage et la première phrase ? TC
tableau.
 Quel est l’infinitif de «prend»?  Répondent : prendre
 A quel temps est-il conjugué ?  Il est conjugué : Au présent de
 Quel est le sujet l’indicatif.
TC
de « prendre » ?  C’est « Elle»
verbe « prendre » au présent
de l’indicatif à toutes les
personnes : je prends, tu
prends, il/elle prend, nous  Ecoutent attentivement.
prendrons, vous prendrez,
ils/elles prennent.
 X, Y, Z, conjugue oralement le  Conjugue le verbe « prendre »
verbe « prendre » à toutes les au présent de l’indicatif à toutes
personnes. les personnes.
 H, lit la deuxième phrase.  Lisent la deuxième phrase
3-Fixation
 Quel est le verbe conjugué ? Répondent : « vends ».
 Quel est son infinitif ?  Répondent : vendre
TC
 Quel est son sujet ?  C’est « je »
 X, Y, Z, remplace le sujet par  Conjuguent oralement le
les prénoms de conjugaisons verbe « vendre » :
puis conjugue oralement le
Je vends
verbe «vendre» à toutes les
Tu vends
personnes.
Il/elle vend
Nous vendons
Vous vendez
Ils/elles vendent
Page 36
*Conjugaison des verbes « prendre » et « vendre » au présent de l’indicatif :
Je prends Je vends
Tu prends Tu vends
Il/elle prend Il/elle vend
de façon verticale en
Nous prendrons Nous vendrons
prenant soin de mettre en
Vous prendrez Vous vendrez gras les terminaisons.
Ils/elles prennent Ils/elles vendent
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : L’adjectif
qualificatif / Les verbes « prendre » et
 Que venons-nous d’étudier ? « vendre » au présent de l’indicatif.
 Comment conjugue-t-on les
L’adjectif qualificatif dit comment
verbes « prendre » et
est le nom. Il peut se placer avant ou
« vendre » au présent de
après le nom.
l’indicatif ?
Exemple :
Un joli garçon.
TC Un vélo neuf.
4-Synthèse *Les verbes «prendre» et «vendre»
au présent de l’indicatif :
Je prends Je vends
Tu prends Tu vends
Il/elle prend Il/elle vend
Nous prendrons Nous vendrons
Vous prendrez Vous vendrez
Ils/elles prennent Ils/elles vendent
Soulignent les adjectifs
Soulignent
qualificatifs :
III- Une maison neuve ; une large
Une maison neuve ; une large
EVALUATION piste ; la maison de la radio ; un
piste ; la maison de la radio ; un
citron jaune ; un livre amusant ; des
citron jaune ; un livre amusant ; TI
patates douces.
des patates douces
parenthèses au présent de Conjuguent :
l’indicatif.
Nous (vendre) des bijoux. Les Nous vendons des bijoux. Les petits
petits enfants (prendre) leur petit enfants prennent leur petit déjeuner.
déjeuner. Tu (prendre) des Tu prends des médicaments. Nanti
médicaments. Nanti (vendre) des vend des fruits. Vous vendez des
fruits. Vous (vendre) des bijoux. bijoux.
Page 37
LEÇON 4/4: La pronominalisation du GS/ l’auxiliaire avoir et être au présent N° FICHE :
de l’indicatif
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève CE2 pages 65/CE1 pages 47/53
livre-élève élève CE2 pages 65/CE1 pages 47/53
HABILETES CONTENUS
Identifier La pronominalisation du GS et les auxiliaires « avoir » et
Utiliser « être» au présent de l’indicatif
Conjuguer Les auxiliaires « avoir » et « être » au présent de l’indicatif
connaitre la pronominalisation du GS et à conjuguer les auxiliaires « avoir » et « être »
au présent de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Qu’est-ce qu’un adjectif  Un adjectif qualificatif dit
1-Rappel qualificatif ? comment est le nom.
*Souligne l’adjectif qualificatif : *Soulignent : grand
Marc est un grand garçon.
TI
 Conjuguez le verbe «  Conjuguent :
prendre» au présent de Je prends, tu prends, il/elle
l’indicatif. prend, Nous prendrons, Vous
prendrez
2-Mise en  Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
situation fois :
composition.
CE2 ?
connaitre la pronominalisation
aujourd’hui ?
Page 38
 Selon-vous, Qu’est-ce que la du GS et à conjuguer les
pronominalisation du GS et auxiliaires « avoir » et « être »
Comment conjugue-t-on les au présent de l’indicatif.
auxiliaires « avoir » et « être  Emettent des hypothèses
» au présent de l’indicatif ?
apprendre à connaitre la
pronominalisation du GS et
conjuguer les auxiliaires  Suivent attentivement
« avoir » et « être » au
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire … La sirène retentit.
… les pompiers travaillent avec l’armée…
1-Lecture à
haute voix  X, Y, Z, lis la phrase au TC  Lisent la phrase
tableau
 Quels sont les groupes  Citent : La sirène et les pompiers
2-Repérage et nominaux sujets (GNS) de
isolement chaque phrase ?
 Q, souligne ces GNS.  Soulignent
 Remplacez le GNS de la 1 ère
 Remplacent : Elle retentit.
phrase par un pronom TC
personnel.
Quel est le genre et le nombre  Il est au féminin singulier.
du GNS ?
 Remplacez le GNS de la 2ère  Remplacent : Ils travaillent avec
phrase par un pronom l’armée.
personnel.
Quel est le genre et le nombre  Il est au masculin pluriel.
3-Fixation
du GNS ?
 Dit : Le pronom personnel  Ecoutent attentivement
garde le même nombre et le
même genre que le GNS qu’il
remplace : C’est la
pronominalisation du GS.
 Remplacez les GNS par un  Remplacent :
pronom personnel.
- Mon frère et moi jouons aux
- Nous jouons aux billes.
billes.
- Vous arrivez de l’école.
- Moussa et toi arrivez de
l’école.
Page 39
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : la
TC
synthèse : pronominalisation du GS.
 Que venons-nous d’étudier ? La pronominalisation du GS c’est
4-Synthèse  Par quoi peut être remplacé lorsque le groupe nominal
le GNS dans une phrase ?
sujet(GNS) peut être remplacé par
un pronom personnel.
Exemple :
Ali mange… .............. il mange
Les filles chantent….Elles chantent.
Conjugaison Lucie a acheté une jolie poupée. Elle est venue donner à sa fille.
1-Lecture à
haute voix  H, lis la première phrase TC  Lit
 Quels sont les verbes  Répondent : « a acheté » et «

2-Repérage et
conjugués dans les phrases ? TC est venue ».
isolement
 Q, souligne ces verbes au  Souligne
tableau.
 Quelles sont les premières  On a « a » et « est ».
parties de ces verbes ?
 Quels sont leurs infinitifs  Répondent : « avoir » et « être ».
respectifs ?
 Comment les appelle-ton ?  Ce sont des auxiliaires
 A quel temps sont-ils TC  Ils sont conjugués : Au présent
conjugués ? de l’indicatif.
 Prenons l’auxiliaire « avoir » ;  C’est « Elle»
Quel est son sujet ?
 Ecoutez, je conjugue
l’auxiliaire « avoir » au  Ecoutent attentivement.
présent de l’indicatif à toutes
les personnes : j’ai- tu as-
3-Fixation il/elle a- nous avons – vous
avez – ils/elles ont.
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjuguent
l’auxiliaire « avoir » à toutes
les personnes.
 Prenons l’auxiliaire « être » ;  C’est « Elle»
Quel est son sujet ?
 Ecoutez, je conjugue
l’auxiliaire « être» au présent  Ecoutent attentivement.
personnes : je suis – tu es –
Page 40
il/elle est – nous avons – vous
avez – ils /elles ont.
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjuguent
l’auxiliaire « être » à toutes les
personnes.
*Ecrit au tableau la conjugaison des auxiliaires « avoir » et « être » au présent
de l’indicatif :
J’ai Je suis
Tu as Tu es
Il/elle a Il/elle est de façon verticale en
Nous avons Nous avons prenant soin de mettre en
Vous avez Vous avez gras les terminaisons.
Ils/elles ont. Ils /elles ont
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : la pronomi-
nalisation du GS / Les auxiliaires
 Que venons-nous d’étudier ? « avoir» et « être» au présent de
 Comment conjugue-t-on les l’indicatif.
auxiliaires « avoir » et La pronominalisation du GS c’est
« être » au présent de lorsque le groupe nominal
4-Synthèse
l’indicatif ? sujet(GNS) peut être remplacé par
un pronom personnel.
TC Exemple :
Ali mange… .............. il mange
Les filles chantent….Elles chantent.
*Les auxiliaires «avoir» et «être» au
présent de l’indicatif :
J’ai Je suis
Tu as Tu es
Il/elle a Il/elle est
Nous avons Nous avons
Vous avez Vous avez
Ils/elles ont. Ils /elles ont
III- Remplace chaque groupe sujet
EVALUATION Remplacent
par un pronom personnel.
Il est malade. Ils sont près de son lit.
Bernard est malade. Sa mère et
Il arrive. Il lui fait une piqûre. Nous
son père sont près de son lit. Le
allons le saluer.
médecin arrive. Le médecin lui TI
fait une piqûre. Kakou et moi
allons le saluer.
Page 41
Conjugue les verbes entre Conjuguent :
l’indicatif. Nous vendons des bijoux. Les petits
Nous (vendre) des bijoux. Les enfants prennent leur petit déjeuner.
petits enfants (prendre) leur petit Tu prends des médicaments. Nanti
déjeuner. Tu (prendre) des vend des fruits. Vous vendez des
médicaments. Nanti (vendre) des bijoux.
fruits. Vous (vendre) des bijoux.
Page 42
THEME 3/5 : LES DETERMINANTS /LE FUTUR SIMPLE DE L’INDICATIF SEMAINE :
LEÇON 1/4: Les articles / les verbes du 1er groupe au futur simple DATE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève CE2 page 65/CE1 page 93 N° FICHE :
livre-élève CE2 page 65/CE1 page 93
HABILETES CONTENUS
Identifier Les articles et les verbes « du premier groupe » au futur
Utiliser simple de l’indicatif.
Les verbes « du premier groupe » au futur simple de
Conjuguer
l’indicatif
connaitre les articles et à conjuguer les verbes du premier groupe au futur simple de
DEROULEMENT

PRESENTATION  Par quoi peut être remplacé  Le groupe nominal sujet peut
1-Rappel le GNS dans une phrase ? être remplacé par un pronom
*Remplace le GNS par un personnel.
pronom personnel : Marc et son *Replacent : Ils ont gagné le
ami ont gagné le trophée. TI trophée.
 Conjuguent :
 Conjuguez l’auxiliaire « avoir» j’ai- tu as- il/elle a- nous avons –
au présent de l’indicatif. vous avez – ils/elles ont.

fois :
composition.
2-Mise en CE2 ?
situation  Que décident-ils de faire
connaitre les articles et à
Page 43
aujourd’hui ? conjuguer les verbes du
 Selon-vous, Quels sont les premier groupe au futur simple
articles et Comment conjugue- de l’indicatif.
t-on les verbes du premier  Emettent des hypothèses
groupe au futur simple de
l’indicatif ?
 Aujourd’hui nous allons  Suivent attentivement
apprendre à connaitre les
articles et conjuguer les
verbes du premier groupe au
futur simple de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Souvent maman prépare une sauce. C’est la sauce à base de feuille de
haricot.
1-Lecture à
haute voix  X, Y, Z, lis les phrases au TC  Lisent les phrases
tableau
 Quels sont les articles  Citent : une et la
2-Repérage et
isolement (déterminants du nom) qui
accompagnent « sauce » ?
 Q, souligne ces articles.  Souligne
 Dans la 1ère phrase, est-ce  Répondent : Non, on ne le sait
TC pas
qu’on sait de quelle sauce on
parle ?
Quels autres articles pouvons-
nous utiliser pour exprimer la  Citent : un, des
même chose ?
Comment appelle-t-on ces  Ce sont des articles indéfinis
articles ?
3-Fixation X, Y, répète  Ils répètent.
Ecrivez « des articles  Ecrivent.
indéfinis » sur les ardoises.
 Dans la 2ème phrase, est-ce  Répondent : Oui, on le sait.
qu’on sait de quelle sauce on
parle ?
Quels autres articles pouvons-
nous utiliser pour exprimer la  Citent : le, l’, les
même chose ?
Comment appelle-t-on ces  Ce sont des articles définis
articles ?
X, Y, répète  Ils répètent.
Ecrivez « des articles  Ecrivent
définis » sur les ardoises.
Page 44
 Dit : Les articles définis sont :  Ecoutent attentivement
le, la, l’, les et les articles
indéfinis sont : un, une, des.
Ils sont des déterminants du
nom.
 X, P, V, répète
 Répètent
 Complète les phrases avec
 Complètent :
l’article qui convient :
- ……enfants ne vont pas à ……école - Les enfants ne vont pas à l’école.
- Ils sensibilisent…..gens sur - Ils sensibilisent les gens sur
l’entretien….alentours l’entretien des alentours des
……points d’eau. points d’eau.
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Les articles.
TC
synthèse : Les articles sont des déterminants.
 Que venons-nous d’étudier ? - Les articles définis sont : le, la,
 Quels sont les articles définis ? l’, des
 Donne un exemple. Ils accompagnent un nom qui est
 Quel est leur rôle ? connu.
4-Synthèse  Quels sont les articles Exemple : Maman prépare le repas du
indéfinis ?
soir
 Donne un exemple.
 Quel est leur rôle ? - Les articles indéfinis sont : un,
une, des
Ils accompagnent un nom qui n’est
pas connu de façon précise.
Exemple : Maman prépare un repas.
Conjugaison Le soir, nous partagerons l’argent reçu.
1-Lecture à
haute voix
 H, lis la phrase TC  Lit
 Quels sont le verbe conjugué  Répondent : « partagerons ».

2-Repérage et
dans cette phrase ? TC
isolement
 Q, souligne ce verbe au  Souligne
tableau.
 Quel est l’infinitif de «  Répondent : « partager ».
partagerons » ?
 De quel groupe appartient le  C’est un verbe du premier
verbe « partager » ? TC groupe (er)
 Cite quelques verbes du  Citent : parler, crier, placer,
premier groupe. demander, piler, manger…
 Le verbe «partager» est  Il est conjugué : Au futur simple
conjugué à quel temps ? de l’indicatif
Page 45
 Quel est le sujet de «  C’est « Nous»
partagerons »
verbe« partager » au futur
simple de l’indicatif à toutes
les personnes : Je partagerai,
3-Fixation tu partageras, il/elle  Ecoutent attentivement.
partagera, nous partagerons,
vous partagerez, ils/elles
partageront.
 X, Y, Z, conjugue oralement  Conjuguent oralement le verbe
l’auxiliaire « partager » à « partager » à toutes les
toutes les personnes. personnes au futur simple.
 Dit : Pour conjuguer les verbes
du 1er groupe au futur simple
de l’indicatif, on écrit le verbe  Ecoutent attentivement.
à l’infinitif et on ajoute les
terminaisons suivantes : ai – as
– a – ons – ez - ont
*Ecrit au tableau la conjugaison du verbe « partager » au futur simple de
l’indicatif : Je partagerai
Tu partageras Ecrire le verbe à conjuguer
Il/elle partagera de façon verticale en
Nous partagerons prenant soin de mettre en
Vous partagerez gras les terminaisons.
Ils/elles partageront
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les articles /

Les verbes du 1er groupe au futur
 Que venons-nous d’étudier ? simple de l’indicatif.
 Comment conjugue-t-on les - Les articles définis sont : le, la,
verbes du premier groupe l’, des
(er) au futur simple de Ils accompagnent un nom qui est
l’indicatif ? connu.
Exemple : Maman prépare le repas du
4-Synthèse
TC soir
- Les articles indéfinis sont : un,
une, des
Ils accompagnent un nom qui n’est
pas connu de façon précise.
Exemple : Maman prépare un repas.
*Le verbe « partager » au futur
Page 46
simple de l’indicatif :
Je partagerai
Tu partageras
Il/elle partagera
Nous partagerons
Vous partagerez
Ils/elles partageront
III- Complète les phrases avec
EVALUATION Complètent
l’article qui convient.
L’opération coup de balai s’est
……opération coup de balai
déroulée dans la ville de Tafiré.
s’est déroulée dans…ville de
Tous les quartiers ont été nettoyés.
Tafiré. Tous…quartiers ont été TI
Les habitants ont donné de l’eau à
nettoyés. … habitants ont donné
boire aux travailleurs. Un
de …eau à boire aux travailleurs.
commerçant a remis des brouettes
…commerçants a remis
pour ramasser les ordures.
…brouettes pour ramasser …
ordures.
Ecris les verbes entre
parenthèses au futur simple de Ecrivent :
l’indicatif.
Le soleil (briller) fort. Elle Le soleil brillera fort. Elle rangera
(ranger) ses affaires. Lignon et ses affaires. Lignon et Ama
Ama (manger) des bananes. mangeront des bananes. Vous
Vous (danser) au son de la danserez au son de la fanfare. Nous
fanfare. Nous (mélanger) les mélangerons les légumes.
légumes.
Page 47
LEÇON 2/4: L’adjectif possessif / Les verbes en « ir » comme « finir » au futur DATE :
simple de l’indicatif N° FICHE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève pages 115/65
livre-élève pages 115/65
HABILETES CONTENUS
Identifier L’adjectif possessif et les verbes en « ir » comme « finir »au
Utiliser futur simple de l’indicatif.
Les verbes en « ir » comme « finir »au futur simple de
Conjuguer
l’indicatif.
connaitre l’adjectif possessif et à conjuguer les verbes en « ir » comme « finir »au
futur simple de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Relève les articles dans la  Relèvent : « La ; le ; un ; des»
1-Rappel phrase : « La mère de Kolié *La ; le : articles définis
pile le riz dans un mortier *Un; des : articles indéfinis
avec des pilons. » Précise ces
articles TI
 Conjuguez le verbe « parler»  Conjuguent :
Je parlerai, tu parleras, il/elle
au futur de l’indicatif.
parlera, nous parlerons, vous
parlerez, ils/elles parleront.
fois :
2-Mise en  Que préparent les élèves de
composition.
situation CE2 ?
Page 48
aujourd’hui ? connaitre l’adjectif possessif et
à conjuguer les verbes en
 Selon-vous, Qu’est-ce qu’un « ir » comme « finir »au futur
adjectif possessif et Comment simple de l’indicatif.
conjugue-t-on les verbes en
« ir » comme « finir »au  Emettent des hypothèses
futur simple de l’indicatif ?
apprendre à connaitre  Suivent attentivement
l’adjectif possessif et
conjuguer les verbes en 
« ir » comme « finir »au
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Le dimanche nos parents vont à l’église.
haute voix
 Quel le déterminant qui  Citent : nos
accompagne « parents » ?
2-Repérage et  Q, souligne ce déterminant.  Souligne
isolement  Quel est son nombre ?  Répondent : Il est au pluriel
TC  Il indique ce qui nous appartient
 Qu’est-ce qui indique ?
 Remplacez « parents » par  Remplacent : Mon père va à
« père » et écrivez le l’église.
déterminant qui convient.
Comment appelle-t-on ces  Ce sont : Des adjectifs possessifs
déterminants ?
Citez d’autres adjectifs  Citent : ton, son, ma, ta, sa,
possessifs ? notre, votre, leur, mes, tes, ses,
vos, leurs
3-Fixation X, Y, répète  Ils répètent.
Complète le texte avec les  Complètent :
adjectifs possessifs :
- Après l’école, Ali et … sœur - Après l’école, Ali et sa sœur
rejoignent...père. rejoignent leur père.
- …père est à la maison. Je - Mon père est à la maison. Je
ramasse …billes. ramasse mes billes.
synthèse : TC possessif
 Que venons-nous d’étudier ? Les déterminants qui indiquent
 Quel genre de déterminants l’appartenance, sont les adjectifs
sont les adjectifs possessifs ? possessifs.
 Citez les adjectifs possessifs
Les adjectifs possessifs sont :
Page 49
4-Synthèse par le nombre. -Singulier : Mon ; ton ; son ; ma ;
 Donne un exemple. ta ; sa ; notre ; votre ; leur
-Pluriel : Mes ; tes ; ses ; nos ; vos ;
leurs
 Lisent le résumé
Conjugaison Quand tu finiras tes études au collège(…)
1-Lecture à  H, lis la phrase
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « finiras ».
2-Repérage et dans cette phrase ? TC
tableau.
 Quel est l’infinitif de « finiras » ?  Répondent : « finir».
 De quel groupe appartient le  C’est un verbe en (ir)
verbe « finir » ?
 Cite quelques verbes en « ir ». TC  Citent : bondir, choisir,
 Le verbe « finir » est conjugué réfléchir, punir…
à quel temps ?  Il est conjugué : Au futur simple
de l’indicatif
 Quel est le sujet de « finiras »  C’est « Tu »
verbe« finir» au futur simple
personnes : Je finirai, tu  Ecoutent attentivement.
finiras, il/elle finira, nous
finirons, vous finirez, ils/elles
finiront.
3-Fixation
le verbe « finir » à toutes les
« finir » à toutes les personnes
personnes.
au futur simple.
 Par quoi se terminent les  Citent : ai – as – a – ons – ez -
verbes en « ir » comme « ont
finir » au futur simple ?
*Ecrit au tableau la conjugaison du verbe « finir » au futur simple de l’indicatif
de façon verticale : Je finirai
Tu finiras Ecrire le verbe à conjuguer
Il/elle finira de façon verticale en
Nous finirons prenant soin de mettre en
Vous finirez gras les terminaisons.
Ils/elles finiront
Page 50
possessif/ Les verbes en « ir »comme
 Que venons-nous d’étudier ? « finir » au futur simple de l’indicatif
 Comment conjugue-t-on le Les déterminants qui indiquent
verbe « finir » au futur l’appartenance, sont les adjectifs
simple de l’indicatif ? possessifs.
Les adjectifs possessifs sont :
4-Synthèse -Singulier : Mon ; ton ; son ; ma ;
TC ta ; sa ; notre ; votre ; leur
-Pluriel : Mes ; tes ; ses ; nos ; vos ;
leurs
*Le verbe « finir » au futur simple
de l’indicatif :
Je finirai
Tu finiras
Il/elle finira
Nous finirons
Vous finirez
Ils/elles finiront
III- Complète le texte avec les
adjectifs possessifs :
L’école de mon village est grande.
L’école de ….. village est grande.
Toutes ces classes sont peintes en
Toutes …classes sont peintes en
jaune. Sa toiture ressemble à celle
jaune. … toiture ressemble à TI
d’un entrepôt. Tu peux venir visiter
celle d’un entrepôt. Tu peux
nos salles de classe. Les élèves
venir visiter…salles de classe. Les
prennent leurs ardoises. Prenez
élèves prennent…ardoises.
votre petit déjeuner avant de sortir.
Prenez…petit déjeuner avant de
sortir.
l’indicatif.
Je (finir) mon travail à la Je finirai mon travail à la maison. Je
maison. Je (remplir) la cuvette remplirai la cuvette d’eau. Tu
d’eau. Tu (finir) tes devoirs finiras tes devoirs avant d’aller
avant d’aller jouer. Nous jouer. Nous réussirons nos études.
(réussir) nos études. Le maître Le maître punira les bavards.
(punir) les bavards.
Page 51
LEÇON 3/4: L’adjectif démonstratif / Les verbes « mettre » et « prendre » au DATE :
futur simple de l’indicatif N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier L’adjectif démonstratif et Les verbes « mettre » et « prendre
Utiliser » au futur simple de l’indicatif.
Les verbes « mettre » et « prendre » au futur simple de
Conjuguer
l’indicatif.
connaitre l’adjectif démonstratif et à conjuguer les verbes « mettre » et « prendre » au
futur simple de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Complète la phrase les  Complètent: Paul range ses livres
1-Rappel adjectifs possessifs dans la dans son sac.
phrase : «Paul range…livres
dans…sac.»
TI
 Conjuguez le verbe « finir» au  Conjuguent :
futur simple de l’indicatif. Je finirai, tu finiras, il/elle finira,
nous finirons, vous finirez, ils/elles
finiront.
fois :
2-Mise en composition.
CE2 ?
situation TC  Aujourd’hui ils décident
connaitre l’adjectif
aujourd’hui ?
Page 52
démonstratif et à conjuguer
les verbes « mettre » et «
 Selon-vous, Qu’est-ce qu’un prendre » au futur simple de
adjectif démonstratif et l’indicatif.
Comment conjugue-t-on les
verbes «mettre» et «  Emettent des hypothèses
prendre» au futur simple de
l’indicatif ?
l’adjectif démonstratif et
conjuguer les verbes  Suivent attentivement
«mettre» et «prendre» au
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Ce modèle n’est pas pour les enfants.
haute voix
 Quel le déterminant qui  Citent : « ce »
accompagne « modèle » ?
2-Repérage et  Q, souligne ce déterminant.  Souligne
isolement  Quel est son nombre ?  Répondent : Il est au singulier
TC  Il sert à indiquer ce dont on
 A quoi sert-il ?
parle
 Remplacez « modèle» par  Remplacent : Cette robe n’est pas
« robe » et écrivez le pour les enfants.
déterminant qui convient.
Comment appelle-t-on ces  Ce sont : Des adjectifs
déterminants ? démonstratifs.
Citez d’autres adjectifs  Citent : cet, ces
possessifs ?
3-Fixation  Dit : Les adjectifs  Ecoutent attentivement
démonstratifs sont : ce ; cet ;
cette ; ces. Ils servent à
montrer ce dont on parle
X, Y, Z, répète  Ils répètent.
Complète le texte avec les
adjectifs démonstratifs :  Complètent :
- … fille est courageuse.
- Cette fille est courageuse.
- … cahier est propre.
- Ce cahier est propre.
- …mangues sont mûres.
- Ces mangues sont mûres.
Page 53
TC
synthèse : démonstratif
 Que venons-nous d’étudier ? Les adjectifs démonstratifs sont
4-Synthèse  Quel est le rôle des adjectifs des déterminants. Ils servent à
démonstratifs ? montrer ce dont on parle.
 Citez-les.
Les principaux adjectifs
démonstratifs sont :
-Singulier : ce, cet, cette
-Pluriel : ces
Conjugaison Les villageois mettrons fin à cette pratique. Ils prendront une décision(…)
1-Lecture à  H, lis à haute voix les phrases TC  Lisent
haute voix au tableau.
2-Repérage et  Quels sont les verbes  Répondent : «mettrons» et «

isolement conjugués dans ces phrases ? TC prendront »
 Q, souligne ces verbes au  Souligne
tableau.
 Quels sont leurs infinitifs ?  Répondent : «mettre» et «
prendre »
 Ces verbes sont conjugués à  Ils sont conjugués Au futur
quel temps ? TC simple de l’indicatif
 Quels sont leurs sujets ?  Ce sont : Les villageois ; Ils
 Essayons de les remplacer par  Conjuguent :
les autres pronoms de « Prendre » « Mettre»
conjugaisons « je, tu, il, nous,
3-Fixation Je prendrai Je mettrai
vous, elles » puis conjuguez les
Tu prendras Tu mettras
verbes« mettre » et « prendre TG
Il/elle prendra Il/elle mettra
au futur simple ?
Nous prendrons Nous mettrons
Vous prendrez Vous mettrez
Ils/elles prendront Ils/elles mettront
 X, Y, Z, lis  Lisent
 Copiez sur les ardoises  Copient
 Par quoi se terminent les  Citent : ai – as – a – ons – ez -
verbes « mettre » et « ont
prendre » au futur simple ?
 Que venons-nous d’étudier ? démonstratif / Les verbes « mettre » et
 Comment conjugue-t-on les « prendre » au futur simple de
verbes « mettre » et l’indicatif
« prendre » au futur simple Les adjectifs démonstratifs sont
Page 54
de l’indicatif ? des déterminants. Ils servent à
montrer ce dont on parle.
Les principaux adjectifs
TC démonstratifs sont :
-Singulier : ce, cet, cette
-Pluriel : ces
4-Synthèse *Les verbes « mettre » et « prendre »
au futur simple de l’indicatif :
« Prendre » « Mettre»
Je mettrai
Je prendrai Tu mettras
Tu prendras Il/elle mettra
Il/elle prendra Nous mettrons
Nous prendrons Vous mettrez
Vous prendrez Ils/elles mettront
Ils/elles prendront
 Lisent
l’adjectif démonstratif qui
convient.
Ce cahier est propre. Le maître a-t-il
…cahier est propre. Le maître a-
corrigé ces cahiers de leçon ? Cette
t-il corrigé…cahiers de TI
maîtresse est gentille. Ces livres sont
leçon ?…maîtresse est gentille.
vieux. Cette histoire est très belle.
… livres sont vieux. …histoire Ces arbres est gros et grand.
est très belle. … arbres est gros
et grand.
l’indicatif.
L’enfant (mettre) l’eau dans le L’enfant mettra l’eau dans le seau.
seau. Tu (prendre) ton ardoise. Tu prendras ton ardoise. Lucie et sa
Lucie et sa sœur (prendre) des sœur prendront des graines puis
graines puis elles les (mettre) elles les mettront dans des trous.
dans des trous. Vous Vous comprendrez la leçon.
(comprendre) la leçon.
Page 55
LEÇON 4/4: Les adjectifs numéraux cardinaux / Le verbe «aller » au futur DATE :
simple de l’indicatif N° FICHE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève CM1 page 116/CE2 page 81
livre-élève CM1 page 116/CE2 page 81
HABILETES CONTENUS
Identifier Les adjectifs numéros cardinaux et les verbes « aller» au
Utiliser futur simple de l’indicatif.
Conjuguer Les verbes « aller» au futur simple de l’indicatif.
connaitre les adjectifs numéros cardinaux et à conjuguer les verbes « aller» au futur
simple de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Citez les adjectifs  Citent: « Ce ; cette ; cet ; ces»
1-Rappel démonstratifs.
TI
 Conjuguent :
 Conjuguez le verbe « Prendre» Je prendrai, tu prendras, il/elle
au futur de l’indicatif. prendra, nous prendrons, vous
prendrez, ils/elles prendront.
 Dis la situation deux à trois fois:  Suivent attentivement.
CE2 ? composition.
 Que décident-ils de faire  Aujourd’hui ils décident connaitre
aujourd’hui ? TC les adjectifs numéros cardinaux
 Selon-vous, Quels sont les et à conjuguer le verbe « aller»
2-Mise en
adjectifs numéros cardinaux au futur simple de l’indicatif.
situation
et Comment conjugue-t-on
le verbe « aller» au futur  Emettent des hypothèses
simple de l’indicatif?
Page 56
adjectifs numéros cardinaux  Suivent attentivement
et le verbe « aller» au futur
simple de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Tu ajouteras l’huile et quatre verres d’eau. Tu feras cuire pendant
quarante-cinq minutes. Rassembler tous les ingrédients nécessaires(…)
1-Lecture à
haute voix un chou, deux cents cinquante grammes d’oignons.
 X, Y, Z, lis les phrases au TC  Lisent les phrases
tableau
2-Repérage et
isolement  Quels sont mots qui désignent  Citent : quatre, quarante-cinq,
un nombre ? deux cents cinquante
 Q, souligne ce déterminant.  Souligne
 Comment les appelle-t-on ?  Répondent : On les appelle les
TC adjectifs numéraux cardinaux.
 Que représentent-t-ils ?  Ce sont des déterminants.
 Quels sont les noms qu’ils  Citent : Verres ; minutes ;
accompagnent ? grammes
 Que remarquez-vous sur  Répondent : Ils ne s’accordent pas
l’accord de l’adjectif cardinal ? sauf « cent » qui prend « s »
3-Fixation quand il est multiplié
 Dit : Les adjectifs numéros
cardinaux ne s’accordent pas :
On dit qu’ils sont invariables,  Ecoutent attentivement
sauf « vingt » et « cent » qui
prennent un « s » quand ils
sont multipliés mais ne
s’accordent pas s’ils sont
suivis d’un autre adjectif
numéral cardinal.
X, Y, Z, répète  Répètent
Citez d’autres adjectifs  Citent : un, trois, six, sept, huit,
numéros cardinaux. trois cents quatre ; quatre-
4-Synthèse vingts neuf …
Ecris en lettres 240F ; 85F  Ecrivent : 240F (Deux cent
quarante francs) ; 85F (Quatre-
Ecrivez 5 premiers, les 8 vingt-cinq francs)
derniers, les 100 vainqueurs. Ecrivent : Les cinq premiers, les
huit derniers, les cent
vainqueurs.
Page 57
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Les adjectifs
TC
synthèse : numéros cardinaux.
 Que venons-nous d’étudier ? Les adjectifs numéros cardinaux
 Quel sont les adjectifs sont des déterminants. Ce sont :
numéraux cardinaux ? Quatre, quarante-cinq…
 Est-ce que l’adjectif s’accorde
Ils sont invariables, sauf « vingt »
au pluriel ?
et « cent » qui prennent un « s »
quand ils sont multipliés et s’ils ne
sont pas suivis d’un autre adjectif
numéral cardinal.
-Exemple : Quatre-vingts francs ; deux
cents francs ; Deux cent cinquante
francs ; Quatre-vingt-cinq milles.
-Les cent premiers élèves ; les vingt
derniers champions.
Conjugaison La situation ira mieux dans les années à venir
1-Lecture à
 H, lis la phrase TC  Lit
haute voix
 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « ira ».
2-Repérage et dans cette phrase ? TC
isolement  Q, souligne ce verbe au tableau.  Souligne
 Quel est l’infinitif de « ira » ?  Répondent : « aller».
 Le verbe « aller » est  Il est conjugué : Au futur simple
conjugué à quel temps ? de l’indicatif
 Quel est le sujet de « ira » ? TC  C’est « Elle »
 Ecoutez, je conjugue le verbe
«aller» au futur simple de
l’indicatif à toutes les  Ecoutent attentivement.
personnes : j’irai, tu iras, il
ira, nous irons, vous irez,
ils/elles iront.
le verbe « aller » à toutes les « aller » à toutes les personnes
personnes. au futur simple.
*Ecrit au tableau la conjugaison du verbe « aller » au futur simple de
l’indicatif de façon verticale : J’irai
Tu iras Ecrire le verbe à conjuguer
3-Fixation de façon verticale en
Il/elle ira
Nous irons prenant soin de mettre en
Vous irez gras les terminaisons.
Ils/elles iront.
Page 58
 X, Y, Z, lis  Lisent
 Fait copier plusieurs fois  Copient
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les adjectifs

numéros cardinaux/Le verbe « aller »
 Que venons-nous d’étudier ? au futur simple de l’indicatif.
 Conjugue le verbe « aller » Les adjectifs numéros cardinaux
au futur simple de sont des déterminants. Ce sont :
l’indicatif. Quatre, quarante-cinq…
Ils sont invariables, sauf « vingt »
et « cent » qui prennent un « s »
TC quand ils sont multipliés et s’ils ne
sont pas suivis d’un autre adjectif
numéral cardinal.
-Exemple : Quatre-vingts francs ; deux
cents francs ; Deux cent cinquante
francs ; Quatre-vingt-cinq milles.
-Les cent premiers élèves ; les vingt
4-Synthèse
derniers champions.
*Le verbe « aller » au futur simple
de l’indicatif : J’irai
Tu iras
Il/elle ira
Nous irons
Vous irez
Ils/elles iront.
III- Ecris les chiffres en lettres Ecrivent :
EVALUATION
dans les phrases suivantes : Pour préparer ce plat, quatre
Pour préparer ce plat, 4 tomates tomates et trois piments sont
et 3 piments sont nécessaires. Il nécessaires. Il faut cent vingt-cinq
faut 125 grammes de sucre. Mon TI grammes de sucre. Mon grand frère
grand frère court « le 80 mètre » court « le quatre-vingts mètre » en
en 13 secondes. Avec mes 45 treize secondes. Avec mes 45
francs, je peux acheter ce fruit. francs, je peux acheter ce fruit.
l’indicatif.
Mon frère et moi (aller) voir le Mon frère et moi iront voir le film.
film. Elle (aller) saluer ton père. Elle ira saluer ton père. Vous irez au
Elle (aller) au champ. champ.
Page 59
Page 60
THEME 4/5 : LES COMPLEMENTS D’OBJET /L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF SEMAINE :
LEÇON 1/4: Le COD/Les verbes en « er » à l’imparfait de l’indicatif DATE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève pages 87/93 N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier
Le COD et les verbes en « er » à l’imparfait de l’indicatif
Utiliser
Conjuguer Les verbes en « er » à l’imparfait de l’indicatif
connaitre le COD et à conjuguer les verbes en « er » à l’imparfait de l’indicatif. Le
maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Cites trois adjectifs numéraux  Citent: « un, vingt, cent »
1-Rappel cardinaux.
 Conjuguent :
 Conjuguez le verbe « aller» au Je irai, tu iras, il/elle ira, nous
futur de l’indicatif. irons, vous irez, ils/elles iront.
aujourd’hui ? TC le COD et à conjuguer les
verbes en « er » à l’imparfait
2-Mise en
de l’indicatif.
situation  Selon-vous, Qu’est-ce que le
COD et Comment conjugue- t-  Emettent des hypothèses
on les verbes en « er » à
l’imparfait de l’indicatif ?
Page 61
apprendre à connaitre le COD  Suivent attentivement
et conjuguer les verbes en
« er » à l’imparfait de
l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Sous cet hangar, elle élevait des lapins. Madame Niambé apporte la
nourriture
1-Lecture à
tableau
 Quels sont le groupe verbal  Citent : élevait des lapins ;
2-Repérage et
isolement
dans chaque phrase ? apporte la nourriture
 Q, souligne.  Souligne
 Entoure le verbe dans chaque
TC  Entourent : élevait et apporte
Groupe Verbal(GV).
 Soulignez le groupe nominal  Soulignent : des lapins ; la
qui accompagne chaque n ourriture
verbe.
 Que représentent ces Groupes Ce sont des compléments du nom.
nominaux ?
 Est-ce qu’il y a un mot entre Répondent : Non, il n’y a pas de
le verbe et ce GN ? mot entre eux.
 Comment appelle-t-on ce C’est le Complément d’objet
3-Fixation GN ? direct
 Dit : Quand le complément du
verbe est directement relié au  Ecoutent attentivement
verbe, On dit que c’est un
complément d’objet
direct(COD).
X, Y, Z, répète
Ecrivez « Complément  Répètent
d’Objet direct » sur les  Ecrivent.
ardoises.
Ecrivez le COD de chaque  Ecrivent :
phrase sur les ardoises : - du bois.
-Ce matin, je coupe du bois. - la radio.
-Mon frère écoute la radio. - au champ.
-Tous les jours, je vais au
champ.
Page 62
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Le
TC
synthèse : Complément d’Objet Direct(COD)
 Que venons-nous d’étudier ? Dans le groupe verbal, le groupe de
 Qu’appelle-t-on complément mots qui suit et complète le sens du
du verbe ?
verbe s’appelle le complément du
 Quelle est la fonction du
4-Synthèse
complément du verbe ? nom.
 Donnez des exemples. Quand le complément du verbe est
directement relié au verbe, on dit
que c’est un Complément d’Objet
Direct(COD).
-Exemple : Koffi vend un lapin.
(COD)
Conjugaison Nous habitons Comikro. Nous chauffons l’eau pour le bain.
1-Lecture à  K, lis les phrases au tableau
 Prenons la 1ère phrase :  Suivent attentivement.
2-Repérage et  Quel est le verbe ? TC  C’est « habitons »
isolement  T, Souligne  Souligne
 Quel est l’infinitif de «  Répondent : « habiter».
habitons » ?
 Le verbe « habiter » est  Il est conjugué : A l’imparfait
conjugué à quel temps ? TC
 Le verbe « habiter» est de  C’est un verbe en « er »
quel groupe ?
 Quel est le sujet ?  C’est « Nous »
 Ecoutez, je conjugue le verbe «
habiter » à l’imparfait de
personnes : J’habitais, tu  Ecoutent attentivement.
habitais, il/elle habitait, nous
habitions, vous habitiez,
ils/elles habitaient.  Conjuguent le verbe «habiter » à
 X, Y, Z, conjugue oralement TG toutes les personnes au futur
le verbe « habiter » à toutes simple : J’habitais
3-Fixation
les personnes. Tu habitais
Il/elle habitait
Nous habitions
Vous habitiez
Ils/elles habitaient.
 Par quoi se terminent les
 Citent : ais ; ais ; ait ; ions ; iez ;
verbes en « er » à l’imparfait ?
aient.
Page 63
 Dans la 2ème phrase, quel est le  C’est « chauffons » et son
verbe et son infinitif ? infinitif c’est « chauffer ».
 Conjuguez le verbe « TG  Conjuguent le verbe « chauffer
chauffer » à l’imparfait. » à l’imparfait à toutes les
personnes : Je chauffais
Tu chauffais
Il/elle chauffait
Nous chauffions
Vous chauffiez
Ils/elles chauffaient
 Donnez d’autres verbes  Citent : manger, parler, nager,
en « er » que vous connaissez. paniquer, indiquer, troquer…
 Dit : Les verbes en « er » se  Ecoutent
conjuguent à l’imparfait de la
même façon.
4-Synthèse *Ecrit au tableau la conjugaison des verbes «habiter » et« chauffer » à
l’imparfait de l’indicatif de façon verticale :
J’habitais Je chauffais
Tu habitais Tu chauffais Ecrire le verbe à conjuguer
Il/elle habitait Il/elle chauffait de façon verticale en prenant
Nous habitions Nous chauffions soin de mettre en gras les
Vous habitiez Vous chauffiez terminaisons.
Ils/elles habitaient. Ils/elles chauffaient
 X, Y, Z, lis TC  Lisent
 Fait copier plusieurs fois  Copient
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Le COD/Les
verbes en « er » à l’imparfait de
 Que venons-nous d’étudier ? l’indicatif.
 Conjugue le verbe
« chauffer » à l’imparfait. Dans le groupe verbal, le groupe de
mots qui suit et complète le sens du
verbe s’appelle le complément du
nom.
TC Quand le complément du verbe est
directement relié au verbe, on dit
que c’est un Complément d’Objet
Direct(COD).
-Exemple : Koffi vend un lapin.
(COD)
*Les verbes en « er » comme
« chauffer » à l’imparfait de
l’indicatif :
Page 64
Je chauffais
Tu chauffais
Il/elle chauffait
Nous chauffions
Vous chauffiez
Ils/elles chauffaient

III- Souligne le COD dans les Soulignent :
EVALUATION
phrases suivantes : Je fais mon exercice. Aka récolte ses
Je fais mon exercice. Aka récolte arachides. Mon frère écoute la
ses arachides. Mon frère écoute radio. Le mécanicien répare la
la radio. Le mécanicien répare la TI voiture. Le jardinier plante un
voiture. Le jardinier plante un rosier.
rosier.

parenthèses à l’imparfait de Conjuguent :
l’indicatif.
Mes parents (danser) le Mes parents dansaient le
« zouglou ». Elles (arriver) tard. « zouglou ». Elles arrivaient tard.
Bouali lavait ses habits. Je préparais
Bouali (laver) ses habits. Je
du riz. Vous restiez à la maison.
(préparer) du riz. Vous (rester) à
Nous nous levions tôt le matin.
la maison. Nous nous (lever) tôt
le matin.
Page 65
LEÇON 2/4: Le COI(1) / les verbes en ’’ ir’’ comme subir à l’imparfait de DATE :
l’indicatif N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier Le COI(1) et les verbes en “ ir” comme « subir » à l’imparfait
Utiliser de l’indicatif
Conjuguer Les verbes en “ ir” comme « subir » à l’imparfait de l’indicatif
connaitre le COI(1) et à conjuguer les verbes en “ ir” comme « subir » à l’imparfait de
DEROULEMENT

PRESENTATION  Retrouve le COD dans la  Retrouvent : « du foutou »
1-Rappel phrase : « Maman pile du
foutou »
 Conjuguent :
 Conjuguez le verbe « sauter» à
Je sautais, tu sautais, il/elle
l’imparfait de l’indicatif. sautait, nous sautions, vous sautiez,
ils/elles sautaient.
aujourd’hui ? TC le COI(1) et à conjuguer les
2-Mise en
situation verbes en “ ir” comme
« subir » à l’imparfait de
l’indicatif.
Page 66
 Selon-vous, Qu’est-ce que les
COI(1) et Comment  Emettent des hypothèses
conjugue-t-on les verbes en “
ir” comme « subir » à
apprendre à connaitre le  Suivent attentivement
COI(1) et conjuguer les
verbes en “ ir” comme
« subir » à l’imparfait de
l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Maman parle de ses enfants(…).
Nous pensons à ces moments(…).
1-Lecture à
tableau à haute voix.
 Séparez le groupe sujet du  Séparent :
2-Repérage et
isolement groupe verbal dans chaque TC Maman/ parle de ses enfants.
phrase. Nous /pensons à ces moments.
 Soulignez le complément dans  Soulignent :
chaque groupe verbal. parle de ses enfants.
pensons à ces moments.
 Relevez le mot qui les relie au Ce sont : de ; à
verbe.
 Que remarquez-vous? Répondent : On remarque que le
complément est relié au verbe
 Dit : Quand le complément du
par : de ; à
verbe est relié au verbe par
de ou à, On dit que c’est un  Ecoutent attentivement
3-Fixation
Indirect(COI).
Ecrivez « Complément  Ecrivent.
d’Objet Indirect » sur les
ardoises.
Q, quels sont les mots qui
 Ce sont : de ; à
séparent le COI du verbe ?
Soulignez le COI dans ces
 Soulignent :
phrases :
Page 67
-Paul écris une lettre à son père. -Paul écris une lettre à son père.
-Ma mère parle à ses employés. -Ma mère parle à ses employés.
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Le
TC
synthèse : Complément d’Objet
 Que venons-nous d’étudier ? Indirect(COI)
4-Synthèse  Comment appelle-t-on dans Dans le groupe verbal, le
un groupe verbal, le complément relié au verbe par « à »
complément relié au verbe
ou « de » est un complément d’objet
par « à » ou « de » ?
 Donnez des exemples. indirect(COI).
-Exemple : Je parle de mon voisin.
(COI)
René pense à ses parents.
(COI)
Conjugaison Il subissait toutes les humiliations.
1-Lecture à  K, lis la phrase au tableau
 Quel est le verbe dans cette  C’est « subissait ».
2-Repérage et phrase ? TC
 Quel est l’infinitif de «  Répondent : « subir».
subissait » ?
 Le verbe «subir» est conjugué  Il est conjugué : A l’imparfait de
à quel temps ? TC l’indicatif
 Le verbe « subir » est de quel  C’est un verbe en « ir » (premier
groupe ? groupe)
 Quel est le sujet ?  C’est « Il »
 Ecoutez, je conjugue le verbe «  C’est un verbe du premier
subir» à l’imparfait de groupe (er).
personnes : Je subissais, tu  Ecoutent attentivement.
subissais, il/elle subissait,
nous subissions, vous  Conjuguent le verbe « subir » à
subissiez, ils/elles subissaient. toutes les personnes au futur
 X, Y, Z, conjugue oralement TG simple :
Je subissais
3-Fixation le verbe « subir » à toutes les Tu subissais
personnes. Il/elle subissait
Nous subissions
Vous subissiez
Ils/elles subissaient.
 Par quoi se terminent les  Citent : ssais ; ssais ; ssait ;
verbes en « ir » à l’imparfait ? ssions ; ssiez ; ssaient.
Page 68
 Dit : Les verbes en « ir » se
conjuguent à l’imparfait de la TC  Ecoutent
même façon.
 X, Y, Z, lis  Lisent
 Fait copier plusieurs fois  Copient 
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Le Complé-
ment d’Objet Indirect(COI)/Les
 Que venons-nous d’étudier ? verbes en « ir » comme « subir » à
 Conjugue le verbe l’imparfait de l’indicatif.
« subir » à l’imparfait. Dans le groupe verbal, le
complément relié au verbe par « à »
ou « de » est un complément d’objet
indirect(COI).
TC -Exemple : Je parle de mon voisin.
(COI)
4-Synthèse René pense à ses parents.
(COI)
*Les verbes en « ir » comme
« subir »à l’imparfait de
l’indicatif : Je subissais
Tu subissais
Il/elle subissait
Nous subissions
Vous subissiez
Ils/elles subissaient.
III- Souligne le COI dans les Soulignent :
EVALUATION
phrases suivantes : Jean écrit à son ami. Je balaie la
Jean écrit à son ami. Je balaie la classe. Je pense à mes amis. Boukary
classe. Je pense à mes amis. s’occupe de la maison. Papa
Boukary s’occupe de la maison. TI fabrique un banc.
Papa fabrique un banc.
l’indicatif.
Le chat (bondir) sur la souris. Le chat bondissait sur la souris.
Nous (réfléchir) à nos études. Tu Nous réfléchissons à nos études. Tu
(finir) tes devoirs. Elles finissais tes devoirs. Elles
applaudissaient les coureurs.
(applaudir) les coureurs.
Page 69
LEÇON 3/4: Les pronoms personnels COD / Les verbes avoir et être à DATE :
l’imparfait l’indicatif. N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier Les pronoms personnels COD et les verbes « avoir » et « être »
Utiliser à l’imparfait de l’indicatif.
Conjuguer Les verbes « avoir » et « être » à l’imparfait de l’indicatif
connaitre les pronoms personnels COD et à conjuguer les verbes « avoir » et « être » à
l’imparfait de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Comment appelle-t-on le GN  Répondent : son père :
1-Rappel souligné dans la Complément d’Objet
phrase : « Fatim donne son indirect(COI)
bulletin à son père » TI
 Conjuguent :
 Conjuguez le verbe « punir» à Je punissais, tu punissais, il/elle
l’imparfait de l’indicatif. punissait, nous punissions, vous
punissiez, ils/elles punissaient.
2-Mise en TC
situation aujourd’hui ? les pronoms personnels COD et à
conjuguer les verbes « avoir »
et « être » à l’imparfait de
l’indicatif.
Page 70
pronoms personnels COD et
verbes « avoir » et « être » à
pronoms personnels COD et  Suivent attentivement
conjuguer les verbes
« avoir » et « être » à
l’imparfait de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Tiéoulé regarde les enfants. Tiéoulé les observe.
1-Lecture à  X, Y, Z, lis les phrases au TC  Lisent les phrases
haute voix tableau à haute voix.
 Quel est le verbe de la 1ère  C’est « regarde »
phrase ? TC
2-Repérage et
 H, souligne  Souligne
isolement
 Quel est son COD ?  C’est « les enfants »
 K, souligne.  Souligne
 Quel est le mot qui remplace  C’est : « les »
le COD dans la 2nde phrase ?
 Où est-il placé par rapport au Répondent : Il est placé devant le
verbe ? verbe.
 Comment appelle-t-on ce Répondent : C’est un pronom
petit mot ? personnel
 Dit : Le COD peut être
remplacé par un pronom  Ecoutent attentivement
personnel (le, la, l’ ou les) :
3-Fixation Ce sont des pronoms
personnels complément
d’objet direct(COD) placés
souvent devant le verbe.
Remplacez le groupe nominal
 Soulignent :
par un pronom personnel
COD :
- Amany adore la mangue. - Amany l’adore.
- Maman lave le bébé. - Maman le lave.
- Les filles épluchent les fruits. - Les filles les épluchent.
Page 71
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Les
TC
synthèse : pronoms personnels Complément
 Que venons-nous d’étudier ? d’Objet direct(COD)
 Par quoi peut-on remplacer le Dans le groupe verbal, le COD peut
COD dans un groupe verbal ? être remplacé par un pronom
 Donnez des exemples. personnel « le, la, l’ ou les ». Il se
4-Synthèse
place généralement devant le verbe.
-Exemple : Emile répare son vélo.
Emile le répare.
Conjugaison Madame Niambé avait un hangar derrière sa maison. Elles étaient
1-Lecture à grandes.
haute voix
 P, lis les phrases au tableau à TC  Lit
haute voix
2-Repérage et
isolement  Quels sont les verbes dans les  C’est « avait » et « étaient ».
phrases ? TC
 T, Souligne  Souligne
 Quels sont leurs infinitifs ?  Répondent : « avoir» et« être».
 Ces verbes sont conjugués à TC  Ils sont conjugués: A l’imparfait
quel temps ? de l’indicatif
 Considérons le verbe «avoir» :  Suivent
 Quel est son sujet ?  C’est: Elle (Madame Niamké)
 Essayons de le remplacer par  Remplacent puis conjuguent le
les autres pronoms de TG verbe «avoir» à l’imparfait :
conjugaison : je- tu- il/elle-
nous-vous-ils/elles J’avais Ecrire le verbe à
Tu avais conjuguer de façon
Il/elle avait verticale en prenant
Nous avions soin de mettre en gras
Vous aviez
les terminaisons.
3-Fixation Ils/elles avaient
 Q, S, conjugue oralement. TC  Conjuguent.

 Fais copier plusieurs fois  Copient
 Par quoi se termine le verbe  Il se termine par : ais ; ais ; ait ;
« avoir » à l’imparfait ? ions ; iez ; aient.
 Fait copier plusieurs fois  Copient
 Idem pour «être»  Suivent attentivement.
Page 72
pronoms personnels Complément
 Que venons-nous d’étudier ? d’Objet direct(COD)/ « Avoir » et
 Conjugue les verbes « être » à l’imparfait de l’indicatif.
« avoir » et « être » à Dans le groupe verbal, le COD peut
l’imparfait de l’indicatif. être remplacé par un pronom
personnel « le, la, l’ ou les ». Il se
place généralement devant le verbe.
TC -Exemple : Emile répare son vélo.
Emile le répare.
*Les verbes « avoir » et « être » à
4-Synthèse l’imparfait de l’indicatif :
J’avais J’étais
Tu avais Tu étais
Il/elle avait Il/elle était
Nous avions Nous étions
Vous aviez Vous étiez
Ils/elles avaient Ils/elles étaient
III- Remplace le groupe nominal Remplacent :
EVALUATION
souligné par un pronom
personnel COD. Les élèves l’attendent.
Les élèves attendent leur maître. Maman le lave.
Maman lave le pot. TI Assi et Rita les rangent dans le
Assi et Rita rangent leurs habits placard.
dans le placard. Nous l’avons cassé.
Nous avons cassé le canari de Soma la lave.
maman.
Soma lave la marmite.

l’indicatif.
Les élèves (être) en classe. Vous Les élèves étaient en classe. Vous
(avoir) de bonnes notes. Tu aviez de bonnes notes. Tu avais
(avoir) raison. Nous (être) sûrs raison. Nous étions sûrs de gagner
de gagner la coupe. la coupe.
Page 73
LEÇON 4/4: Les pronoms personnels COI / les verbes « mettre » et DATE :
« prendre » à l’imparfait de l’indicatif. N° FICHE :
livre-élève pages 109.
HABILETES CONTENUS
Identifier Les pronoms personnels COI et les verbes « mettre » et
Utiliser « prendre » à l’imparfait de l’indicatif.
Conjuguer Les verbes « mettre » et « prendre » à l’imparfait de l’indicatif.
connaitre les pronoms personnels COI et à conjuguer les verbes « mettre » et
« prendre » à l’imparfait de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Soulignez le complément  Répondent :
1-Rappel d’objet indirect dans cette Pierre s’occupe de ses frères.
phrase : « Pierre s’occupe de
ses frères » J’étais
TI
Tu étais
Conjugaison Conjugaison Il/elle était
 Conjuguez le verbe « être» à  Conjuguent : Nous étions
l’imparfait de l’indicatif. Vous étiez
Ils/elles étaient
2-Mise en aujourd’hui ? TC les pronoms personnels COI et à
situation conjuguer les verbes
« mettre » et « prendre » à
Page 74
pronoms personnels COI et
verbes « mettre » et
« prendre » à l’imparfait de
l’indicatif ?
apprendre à connaitre les  Suivent attentivement
pronoms personnels COI et
conjuguer les verbes
« mettre » et « prendre » à
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Cette fête plait aux populations.
1-Lecture à  X, lis la phrase au tableau à TC  Lit la phrase
haute voix haute voix.
 Quel est le verbe de cette  C’est « plait »
phrase ? TC
2-Repérage et
isolement
 Quel est son COD ?  C’est « aux populations »
 K, souligne.  Souligne
 Remplacez le COI par un  Remplacent : Cette fête leur
pronom personnel. plaie
 Où est-il placé par rapport au Répondent : Il est placé avant le
verbe ? verbe.
 Quels sont les pronoms Répondent : leur et lui
personnels qui peuvent
remplacer un COI ?
 Dit : Le COI peut être  Ecoutent attentivement
remplacé par un pronom
3-Fixation personnel (leur et lui) : Ce
sont des pronoms personnels
indirect(COI) placés souvent
avant le verbe.
Remplacez le COI par un
 Soulignent :
pronom personnel COI :
- Ahmed parle de ses vacances. - Ahmed leur parle.
- Les enfants obéissent à - Les enfants lui obéissent.
Olivier
Page 75
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : Les
TC
synthèse : pronoms personnels COI
 Que venons-nous d’étudier ? Dans un groupe verbal, le COI peut
 Par quoi peut-on remplacer le être remplacé par un pronom
COI ? personnel « lui ; leur ». Il se place
4-Synthèse
 Donnez des exemples. généralement devant le verbe.
Exemple :
*Le maître parle aux élèves.
⇒Le maître leur parle.
*Papa offre un vélo à sa fille.
⇒ Papa lui offre un vélo.
Conjugaison Les peuples Akyé se mettaient ensemble.
Ils prenaient le temps de déguster de bons plats.
1-Lecture à  P, lis les phrases au tableau à TC  Lit
haute voix haute voix
 Quels sont les verbes dans les  C’est « mettaient» et
2-Repérage et phrases ? TC « prenaient».
 Quels sont leurs infinitifs  Répondent : « mettre» et«
respectifs ? TC prendre».
 Ces verbes sont conjugués à  Ils sont conjugués: A l’imparfait
quel temps ? de l’indicatif
 Considérons le verbe mettre”  Suivent
 Quel est son sujet ?  C’est: Ils (Les peuples Akyé )
les autres pronoms de verbe «mettre» à l’imparfait :
conjugaison : je- tu- il/elle- TG
nous-vous-ils/elles et Je mettais Ecrire le verbe à
conjuguons le verbe Tu mettais conjuguer de
«mettre» à l’imparfait. Il/elle mettait façon verticale en
Nous mettions prenant soin de
Vous mettiez mettre en gras les
Ils/elles mettaient terminaisons.
 Q, S, conjugue oralement.
3-Fixation  Conjuguent.
 Par quoi se termine le verbe TC  Il se termine par : ais ; ais ; ait ;
« mettre » à l’imparfait ? ions ; iez ; aient.
 Fait copier plusieurs fois  Copient
 Idem pour «prendre»  Suivent attentivement.
Page 76
pronoms personnels COI/ Les
 Que venons-nous d’étudier ? verbes « mettre » et « prendre » à
 Conjugue les verbes l’imparfait de l’indicatif
« mettre » et « prendre » à Dans un groupe verbal, le COI peut
l’imparfait de l’indicatif. être remplacé par un pronom
personnel « lui ; leur ». Il se place
généralement devant le verbe.
TC Exemple :
*Le maître parle aux élèves.
⇒Le maître leur parle.
*Papa offre un vélo à sa fille.
⇒ Papa lui offre un vélo.
*Les verbes « mettre » et
« prendre » à l’imparfait de
4-Synthèse
l’indicatif :
Je mettais Je prenais
Tu mettais Tu prenais
Il/elle mettait Il/elle prenait
Nous mettions Nous prenions
Vous mettiez Vous preniez
Ils/elles mettaient Ils/elles prenaient
III- Remplace le COI par un Remplacent :
EVALUATION
pronom personnel.
Maman parle à son fils. / Maman parle à son fils. / Maman lui
Maman …parle. Elles offrent un parle. Elles offrent un gâteau à leur
gâteau à leur maîtresse. / Elles TI maîtresse. / Elles leur offrent un
…offrent un gâteau. Cette gâteau. Cette maison appartient à
maison appartient à Olivier. / Olivier. / Cette maison lui
Cette maison …appartient. appartient.
Conjuguent :
parenthèses à l’imparfait de
l’indicatif. Maman prendrait du poulet et des
Maman (prendre) du poulet et condiments. Elle les mettrait dans
des condiments. Elle les (mettre) une casserole. Je mettrais la
dans une casserole. Je (mettre) la marmite sur le feu. Ensuite, nous
marmite sur le feu. Ensuite, nous prendrions le repas à table.
(prendre) le repas à table. Je Je prendrais le pain.
(prendre) le pain.
Page 77
Page 78
COMPETENCE 4 : Traiter une situation d’exploitation d’éléments lexico-
COURS : CE2
DUREE: 45min
THEME 5/5 : LES ACCORDS/LE PASSE COMPOSE DE L’INDICATIF SEMAINE :
LEÇON 1/4: L’accord de l’adjectif possessif/les verbes « avoir » et « être »
au passé composé. DATE :
SUPPORT : Corpus de phrase du livre élève page 131/ CE1 page 121. N° FICHE :
livre-élève page 131/ CE1 page 121.
HABILETES CONTENUS
Identifier L’accord de l’adjectif possessif et les verbes « avoir » et
Utiliser « être » au passé composé.
Conjuguer Les verbes « avoir » et « être » au passé composé.
connaitre l’accord de l’adjectif possessif et à conjuguer les verbes « avoir » et « être »
au passé composé. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Citez les adjectifs possessifs.  Citent : ma, ta, sa- notre, votre,
1-Pré requis leur-mon, ton, son – nos, vos,
leurs - mes, tes, ses
Je prenais
TI Conjugaison
Conjugaison Tu prenais
 Conjuguent :
 Conjuguez le verbe « prendre Il/elle prenait
» à l’imparfait de l’indicatif. Nous prenions
Vous preniez
Ils/elles prenaient

2-Mise en CE2 ? composition.
situation  Que décident-ils de faire  Aujourd’hui ils décident connaitre
aujourd’hui ? TC l’accord de l’adjectif possessif
et à conjuguer les verbes
Page 79
 Selon-vous, Comment se fait « avoir » et « être » au passé
l’accord de l’adjectif composé.
possessif et Comment
conjugue-t-on les verbes  Emettent des hypothèses
« avoir » et « être » au
passé composé ?
l’accord de l’adjectif
possessif et conjuguer les  Suivent attentivement
verbes « avoir » et « être »
au passé composé.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire (…) les médias sont devenus importants dans notre vie.
 Quel est le déterminant qui est  C’est « notre »
placé avant « vie » ? TC
2- Repérage et
isolement
 Qu’est-ce qu’il indique ?  Il indique la vie dont il est
question.
 Quel est son nombre ? Répondent : Il est au singulier
 Quel est le genre du nom ? Répondent : féminin
 Remplacez-le par « nos ».
Remplacent : « les médias (…) nos
vies»
 Dit : L’adjectif possessif
s’accorde en genre et en  Ecoutent attentivement
3- Fixation nombre avec le nom.
Complétez par un adjectif  Complètent :
possessif :
- …père est à la maison. - Mon père est à la maison.
-Je répare…voiture. -Je répare ma voiture.
-Paul prends … ballons pour -Paul prends ses ballons pour
l’entrainement. l’entrainement.
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : L’accord de
TC
synthèse : l’adjectif possessif
 Que venons-nous d’étudier ? Les adjectifs possessifs sont des
4- Synthèse  Comment les adjectifs déterminants. Ils s’accordent en
possessifs s’accordent-ils ? genre et en nombre avec le nom.
 Donnez des exemples.
Exemple :
* Sa case / Ses cases
Page 80
* Mon livre / Mes livres
* Notre ordinateur / Nos ordinateurs
Conjugaison Madame Niambé a eu un hangar derrière sa maison.
Il a été fait en bois.

 Quels sont les verbes dans les  C’est « eu » et « a ».
2-Repérage et TC
phrases ?
isolement
 T, Souligne  Souligne
 Quels sont leurs infinitifs  Répondent : « être» et« avoir».
respectifs ? TC
 Ils sont conjugués à quel  Ils sont conjugués: Au passé
temps ? composé
 Considérons le verbe être” :  Suivent
 Quel est son sujet ?  C’est: Elle (Madame Niambé)
les autres pronoms de verbe «être» au passé
conjugaison : je- tu- il/elle- TG composé :
nous-vous-ils/elles et J’ai été
conjuguons le verbe Ecrire le verbe à
Tu as été
«être» au passé composé. conjuguer de
Il/elle a été
façon verticale en
Nous avons été
prenant soin de
3-Fixation Vous avez été
mettre en gras les
Ils/elles ont été terminaisons.
 Q, S, conjugue oralement.  Conjuguent.
TC
 Comment le verbe « être » est-  Il est formé: Auxiliaire « avoir »
il formé au passé composé ? au présent + le « été »
 Idem pour «avoir»  Suivent attentivement.
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : L’accord de
l’adjectif possessif/Les verbes
 Que venons-nous d’étudier ? Les adjectifs possessifs sont des
 Conjugue les verbes déterminants. Ils s’accordent en
« être » et « avoir » au passé genre et en nombre avec le nom.
composé. Exemple :
- Sa case / Ses cases
- Mon livre / Mes livres
TC - Notre ordinateur / Nos ordinateurs
Page 81
*Les verbes « être » et « avoir »
au passé composé de l’indicatif :
J’ai été J’ai eu
Tu as été Tu as eu
Il/elle a été Il/elle a eu
4-Synthèse
Nous avons été Nous avons eu
Vous avez été Vous avez eu
Ils/elles ont été Ils/elles ont eu
EVALUATION
l’adjectif possessif qui Complètent :
convient :
La poupée de Sali : C’est La poupée de Sali : C’est sa poupée.
…poupée. TI Les amis de Cédric et Ani : Ce sont
Les amis de Cédric et Ani : Ce ses amis.
sont… amis. La maison de mon frère et moi :
La maison de mon frère et moi : C’est notre maison.
C’est… maison. Les mains de Fodé : Ce sont ses
Les mains de Fodé : Ce sont … mains.
mains.
parenthèses au passé composé.
Elles (être) félicitées. Elles ont été félicitées.
Tu (avoir) des récompenses. Tu as eu des récompenses.
Nous (avoir) de la chance. Nous avons eu de la chance.
Il (être) élu. Il a été élu.
Page 82
COURS : CE2
DUREE: 45min
THEME 5/5 : LES ACCORDS/LE PASSE COMPOSE DE L’INDICATIF
SEMAINE :
LEÇON 2/4: L’accord l’adjectif démonstratif avec le nom /les verbes en
DATE :
« er » comme « décider et monter » au passé composé
HABILETES CONTENUS
Identifier L’accord l’adjectif démonstratif avec le nom et les verbes en «
Utiliser er » comme « décider et monter » au passé composé.
Les verbes en « er » comme « décider et monter » au passé
Conjuguer
composé.
connaitre l’accord de l’adjectif démonstratif avec le nom et à conjuguer les verbes en «
er » comme « décider et monter » au passé composé. Le maître les aide dans cette
révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Comment s’accordent les  Ils s’accordent en genre et en
1-Rappel adjectifs possessifs ? nombre avec le nom.
- Ma maison. … maisons Ma maison. Mes maisons
J’ai été
 Conjuguez le verbe « être »  Conjuguent : Tu as été
Il/elle a été
au passé composé de
Nous avons été
l’indicatif.
Vous avez été
Ils/elles ont été
2-Mise en  Que décident-ils de faire  Aujourd’hui ils décident connaitre
situation TC
Page 83
aujourd’hui ? l’accord de l’adjectif
démonstratif avec le nom et à
 Selon-vous, Comment se fait conjuguer les verbes en « er
l’accord de l’adjectif » comme « décider et monter »
démonstratif avec le nom et au passé composé.
Comment conjugue-t-on
les verbes en « er » comme
« décider et monter » au
passé composé ?

l’accord de l’adjectif  Suivent attentivement
démonstratif avec le nom et
conjuguer les verbes en «
er » comme « décider et
"monter » au passé composé.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Cette lettre contient-elle une mauvaise nouvelle ?
 Quel est le déterminant qui est  C’est « Cette »
placé avant « lettre » ? TC
2-Repérage et
isolement
 Quel est son nom ?  C’est un adjectif démonstratif
 Donne d’autres adjectifs  Citent : Ce, cet, ces, cette
qualitatifs.
 Quel est nombre de « cette»? Répondent : Il est au singulier
 Quel est le genre du nom ? Répondent : féminin
 Mettez « lettre » au pluriel. Ecrivent : Ces lettres
 Que remarquez-vous par On remarque que l’adjectif
3-Fixation rapport au genre et au démonstratif s’accorde en genre
nombre du nom ? et en nombre avec le nom.
 Comment s’accorde l’adjectif  Il s’accorde en genre et en
démonstratif ? nombre avec le nom.
Complétez par un adjectif  Complètent :
démonstratif qui convient :
- …père est à la maison. - Ce père est à la maison.
-Je répare … voiture. -Je répare cette voiture.
Page 84
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : l’accord de
TC
synthèse : l’adjectif démonstratif avec le nom
4-Synthèse  Que venons-nous d’étudier ?
L’adjectif démonstratif s’accorde
 Comment les adjectifs
démonstratifs s’accordent-ils ?
en genre et en nombre avec le
 Donnez des exemples. nom qu’il accompagne.
Exemple :
* ce village / Ces villages
* Cet oiseau / Ces oiseaux
* Cette maison / Ces maisons
Conjugaison Nous avons décidé d’aller rôder du côté du parc à billes. Nicole est
montée à vélo.

 Quels sont les verbes dans les  C’est « avons décidé » et « est
2-Repérage et phrases ? TC montée ».
 Quels sont leurs infinitifs  Répondent : «décider» et«
respectifs ? TC monter».
 Ils sont conjugués à quel  Ils sont conjugués: Au passé
temps ? composé
 Considérons le verbe  Suivent
« décider » :
 Quel est son sujet ?  C’est: Nous
les autres pronoms de TG verbe «décider» au passé
conjugaison : je- tu- il/elle- composé :
nous-vous-ils/elles et J’ai décidé
conjuguons le verbe « décider Ecrire le verbe à
Tu as décidé
» au passé composé. conjuguer de
Il/elle a décidé façon verticale en
Nous avons décidé prenant soin de
3-Fixation Vous avez décidé mettre en gras les
TC Ils/elles ont décidé terminaisons.
 Comment le verbe « décider »  Il est formé: Auxiliaire « avoir »
est-il formé au passé composé ? au présent + décidé
 Soit le verbe «monter » :  Suivent
Page 85
les autres pronoms de TG verbe «monter» au passé
conjugaison : je- tu- il/elle- composé :
nous-vous-ils/elles et Je suis monté(e)
conjuguons le verbe Tu es monté(e)
«monter» au passé composé. Il/elle est monté(e)
Nous sommes monté(é)s
Vous êtes monté(e)s
Ils/elles sont monté(e)s
 Lisent
 X, Y, Z, lis  Recopient
 Recopiez sur vos ardoises.  Il est formé avec : Auxiliaire
 Comment forme-t-on le verbe « être » au présent + monté(e)
«monter» au passé composé ?
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : l’accord de
l’adjectif démonstratif avec le
 Que venons-nous d’étudier ? nom/ les verbes en « er » comme
 Conjugue les verbes « décider » et «monter» au passé
« décider » et « monter » au composé
passé composé.
L’adjectif démonstratif s’accorde
4-Synthèse en genre et en nombre avec le
nom qu’il accompagne.
TC Exemple :
* ce village / Ces villages
* Cet oiseau / Ces oiseaux
* Cette maison / Ces maisons
*Les verbes « décider » et «monter»
au passé composé de l’indicatif :
J’ai décidé
Tu as décidé
Il/elle a décidé
Nous avons décidé
Vous avez décidé
Ils/elles ont décidé
Je suis monté(e)
Tu es monté(e)
Il/elle est monté(e)
Nous sommes monté(é)s
Vous êtes monté(e)s
Ils/elles sont monté(e)s
Page 86
III- Réécris le texte en complétant
EVALUATION
par des adjectifs démonstratifs. Réécrivent
……..paysans reviennent du Ces paysans reviennent du champ.
champ. J’ai lavé…voiture. J’ai lavé cette voiture. Cet enfant
…enfant dort bien. Les enfants TI dort bien. Les enfants poursuivaient
poursuivaient … mouton. Il a bu ce mouton. Il a bu ce sirop.
…sirop.
Les enfants (tomber) en courant. Les enfants sont tombés en courant.
Je (monter) dans un taxi. Vous Je suis monté dans un taxi. Vous
(arriver) à l’heure. Nous êtes arrivés à l’heure. Nous
(tremper) par la pluie. Je (aller) sommes trempés par la pluie. Je
à l’hôpital. Je (monter) le suis allé à l’hôpital. J’ai monté le
dessin. dessin.
Page 87
COURS : CE2
DUREE: 45min
SEMAINE :
LEÇON 3/4: L’accord du verbe avec son sujet (1) / les verbes en « ir »
DATE :
comme « applaudir » au passé composé de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
Identifier L’accord du verbe avec son sujet (1) et les verbes en « ir »
Utiliser comme « applaudir » au passé composé de l’indicatif.
Les verbes en « ir » comme « applaudir » au passé composé de
Conjuguer
l’indicatif
connaitre l’accord du verbe avec son sujet (1) et à conjuguer les verbes en « ir » comme
« applaudir » au passé composé de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Comment s’accordent les  Ils s’accordent en genre et en
1-Rappel adjectifs démonstratifs avec nombre avec le nom.
le nom ?
- La montre / … montres - La montre / Ces montres
Conjugaison TI Conjugaison J’ai décidé

 Conjuguent : Tu as décidé
 Conjuguez le verbe « décider
Il/elle a décidé
» au passé composé de
l’indicatif. Nous avons décidé
Vous avez décidé
Ils/elles ont décidé
2-Mise en  Que préparent les élèves de  Ils préparent la prochaine
situation CE2 ? composition.
Page 88
aujourd’hui ? TC l’accord du verbe avec son
sujet (1) et à conjuguer les
 Selon-vous, Comment se fait verbes en « ir » comme «
l’accord du verbe avec son applaudir » au passé composé
sujet (1) et Comment de l’indicatif.
conjugue-t-on les verbes
en « ir » comme « applaudir
» au passé composé de
l’indicatif ?
l’accord du verbe avec son
sujet (1) et conjuguer les  Suivent attentivement
verbes en « ir » comme «
applaudir» u passé composé
de l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Le village de Fonondara est situé dans la savane.
 Quel est le groupe sujet dans  C’est «Le village de Fonondara »
cette phrase ? TC
2-Repérage et
 H, entoure  Le village de Fonondara
isolement
 K, souligne le verbe
 Souligne : est situé
 Ecrivez cette phrase au pluriel.  Ecrivent : Les villages de
Fonondara sont situés dans la
savane.
 Observez le groupe sujet et le  On remarque que : Le verbe
verbe, puis dites ce que vous s’accorde avec le groupe sujet.
remarquez.
 Dit : Le verbe s’accorde TC
3-Fixation
toujours avec le groupe sujet.  Ecoutent attentivement
Si le GS est formé de
plusieurs G.N, le verbe est au
pluriel.
 Accordez les verbes avec leurs  Accordent :
sujets :
- Le paysan (préparer) le - Le paysan prépare le terrain puis
terrain puis ses enfants ses enfants sèment le riz.
(semer) le riz.
Page 89
- Le paysan et sa femme (aider) - Le paysan et sa femme aident les
les enfants. enfants.
- Les planteurs (récolter) le - Les planteurs récoltent le cacao.
cacao.
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : l’accord du
TC
synthèse : verbe avec son sujet(1)
Le verbe s’accorde toujours avec le
4-Synthèse  Comment s’accorde le verbe
groupe sujet.
dans une phrase ?
 Donnez des exemples. Exemple :
* La poule couve les œufs
Les poules couvent les œufs
-Si le G.S est formé de plusieurs
G.N, le verbe est au pluriel.
Exemple :
* La poule et la pintade pondent
des œufs
Conjugaison Hier, nous avons applaudi de belles actions sportives…
1-Lecture à  P, lis la phrase au tableau à TC  Lit
 Quel est le verbe dans cette  C’est « applaudi ».
 Quel est son infinitif ?  Répondent : « applaudir ».
 Par quoi se termine cette TC  Elle se termine par « ir »
phrase ?
 Citez quelques verbes qui se  Citent : finir, ralentir, salir,
terminent par « ir ». bondir, réfléchir…
 A quel temps le verbe «  Il est conjugué au passé composé
applaudir » est-il conjugué ?
 Quel auxiliaire utilise-t-on  C’est avec l’auxiliaire « avoir »
pour le conjuguer ? TG
 Essayons de le remplacer par les
autres pronoms de conjugaison :  Remplacent puis conjuguent le
je- tu- elle-nous-vous-ils/elles verbe « applaudir » au passé
et conjuguons le verbe « composé:
applaudir» au passé
3-Fixation J’ai applaudi
composé.
TC Tu as applaudi
Il/elle a applaudi
Page 90
Nous avons applaudi
Vous avez applaudi
Ils/elles ont applaudi
 Comment le verbe « applaudir »  Il est formé: Auxiliaire « avoir »
est-il formé au passé composé ? au présent + applaudi
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : l’accord du
verbe avec son sujet(1)/ Les verbes
 Que venons-nous d’étudier ? en « ir » comme « applaudir » au
 Conjugue le verbe passé composé de l’indicatif
« applaudir » au passé
Le verbe s’accorde toujours avec le
composé.
groupe sujet.
4-Synthèse Exemple :
* La poule couve les œufs
TC Les poules couvent les œufs
-Si le G.S est formé de plusieurs
G.N, le verbe est au pluriel.
Exemple :
* La poule et la pintade pondent
des œufs
Le verbe « applaudir » au passé
composé de l’indicatif :
J’ai applaudi
Tu as applaudi
Il/elle a applaudi
Nous avons applaudi
Vous avez applaudi
III- Recopie le texte en écrivant les
EVALUATION
verbes au présent de Réécrivent
l’indicatif. Les lions dévorent la biche.
Les lions (dévorer) la biche. L’herbe pousse par endroits. Moussa
L’herbe (pousser) par endroits. TI va dans son champ. La forêt et la
Moussa (aller) dans son champ. savane abritent des animaux.
La forêt et la savane (abriter) des
animaux.
Page 91
Les voitures (ralentir). Ces Les voitures ont ralenti. Ces
fabricants de jouets (garantir) fabricants de jouets ont garanti leurs
leurs produits. Vous (finir) de produits. Vous avez fini de balayer
balayer la chambre. Nous la chambre. Nous avons choisi de
(choisir) de bons fruits. Les bons fruits. Les parents ont réfléchi
parents (réfléchir) à l’avenir de à l’avenir de leurs enfants.
leurs enfants.
Page 92
COURS : CE2
DUREE: 45min
SEMAINE :
LEÇON 4/4: L’accord du verbe avec son sujet (2) / les verbes en « ir »
DATE :
comme «venir » au passé composé de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
Identifier L’accord du verbe avec son sujet (2) et les verbes en « ir »
Utiliser comme «venir » au passé composé de l’indicatif.
Les verbes en « ir » comme «venir» au passé composé de
Conjuguer
l’indicatif
connaitre l’accord du verbe avec son sujet (2) et à conjuguer les verbes en « ir » comme
«venir » au passé composé de l’indicatif. Le maître les aide dans cette révision.
DEROULEMENT

PRESENTATION  Comment s’accorde le verbe  Il s’accorde toujours avec le
1-Rappel dans une phrase ? sujet.
Ecrivez le verbe :
- Mon cahier, mon ardoise et ma - Ecrivent : Sont
gomme (être) dans mon sac.
 Conjuguez le verbe « TI  Conjuguent :
applaudir » au passé J’ai applaudi
composé de l’indicatif. Tu as applaudi
Il/elle a applaudi
Nous avons applaudi
Vous avez applaudi
Page 93
2-Mise en
situation
aujourd’hui ? TC l’accord du verbe avec son
sujet (2) et à conjuguer les
 Selon-vous, Comment se fait verbes en « ir » comme « venir
l’accord du verbe avec son » au passé composé de
sujet (2) et Comment l’indicatif.
conjugue-t-on les verbes
en « ir » comme « venir »
au passé composé de
l’indicatif ?
l’accord du verbe avec son
sujet (2) et conjuguer les  Suivent attentivement
verbes en « ir » comme «
venir» u passé composé de
l’indicatif.
II-
DEVELOPPEMENT
Corpus au tableau
A-Grammaire Des ordures … flottent à sa surface et s’entassent sur ses berges.
 Quels sont les verbes et leurs  Citent : Verbe (flottent) ; Sujet
sujets dans cette phrase ? TC (Des ordures)- Verbe (entassent) ;
2-Repérage et
isolement Sujet (Des ordures)
 Il y a combien de verbe ?  Il y a deux verbes

 Lesquels ?  Citent : flottent et entassent
 Il y a combien de sujet ?  Il y a un seul sujet
 Lequel ?  Citent : Des ordures
 Qu’est-ce qu’on remarque ?  On remarque qu’ils s’accordent
tous avec le seul sujet.
 Dit : Quand plusieurs verbes TC
3-Fixation ont le même sujet, ils
s’accordent tous avec celui-ci
 Accordez les verbes avec leurs  Accordent :
sujets :
- Les paysans (préparer) le - Les paysans préparent le terrain
terrain puis (semer) le riz. puis sèment le riz.
Page 94
- Les élèves (écouter), (parler) - Les élèves écoutent, parlent et
et (écrire). écrivent.
- Le chat (sauter) et (attraper) - Le chat saute et attrape la souris.
la souris.
 Début de l’élaboration de la Exploitation de texte 2 : l’accord du
TC
synthèse : verbe avec son sujet(2)
Quand plusieurs verbes ont un
 Comment s’accorde plusieurs
verbes qui se suivent dans même sujet, chaque verbe
4-Synthèse s’accorde avec ce sujet.
une phrase ?
 Donnez des exemples. Exemple :
-Un élève apprend et retient ses
leçons.
-Des élèves apprennent et
retiennent leurs leçons
Conjugaison Hier soir, mon père est venu de la poste.
1-Lecture à  P, lis la phrase au tableau à TC  Lit
 Quel est le verbe dans cette  C’est « venu ».
 Quel est son infinitif ?  Répondent : « venir ».
 Par quoi se termine cette TC  Elle se termine par « ir »
phrase ?
 Citez quelques verbes qui se  Citent : parvenir, revenir,
terminent par « ir ». devenir…
 A quel temps le verbe «  Il est conjugué au passé composé
venir» est-il conjugué ?
 Quel auxiliaire utilise-t-on  C’est avec l’auxiliaire « être »
pour le conjuguer ? TG
 Quel est son sujet ?  C’est: Il (mon père)
 Essayons de le remplacer par
les autres pronoms de  Remplacent puis conjuguent le
conjugaison : je- tu- elle- verbe « venir » au passé
nous-vous-ils/elles et conju- composé:
guons le verbe « venir » au Je suis venu(e)
3-Fixation Tu es venu(e)
passé composé.
TC Il/elle est venu(e)
Nous sommes venu(e)s
Vous êtes venu(e)s
Ils/elles sont venu(e)s
Page 95
 Comment le verbe « venir »est-  Il est formé: Auxiliaire « être » au
il formé au passé composé ? présent + venu(e)
 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : l’accord du
verbe avec son sujet(2)/ Les verbes
 Que venons-nous d’étudier ? en « ir » comme « venir » au passé
 Conjugue le verbe composé de l’indicatif
« venir » au passé
Quand plusieurs verbes ont un
composé.
même sujet, chaque verbe
s’accorde avec ce sujet.
Exemple :
TC -Un élève apprend et retient ses
4-Synthèse
leçons.
-Des élèves apprennent et
retiennent leurs leçons
Le verbe « venir » au passé
composé de l’indicatif :
Je suis venu(e)
Tu es venu(e)
Il/elle est venu(e)
Nous sommes venu(e)s
Vous êtes venu(e)s
Ils/elles sont venu(e)s
III- Recopie le texte en écrivant
EVALUATION
correctement la fin des verbes Réécrivent
au présent de l’indicatif. Les vagues se soulèvent et
Les vagues se soulèv… et retombent à la mer. Le chien saute
retomb…à la mer. Le chien TI puis s’arrête Les paysans préparent
saut… puis s’arrêt… Les paysans le terrain puis sèment le maïs. Le
prépar… le terrain puis sèm… le soir, les villageois rentrent et se
maïs. Le soir, les villageois couchent. Ali déjeune et va à
rentr… et se couch… Ali l’école.
déjeun… et v… à l’école.
Page 96
Vous (revenir) de la promenade. Vous êtes revenus de la
Hier, nos tantes (venir) nous promenade. Hier, nos tantes sont
voir à la maison. Les scouts venues nous voir à la maison. Les
(parvenir) à monter sur la scouts sont parvenus à monter sur
montagne. la montagne.
Monsieur Toti (venir) nous Monsieur Toti est venu nous
(accueillir) à notre arrivée.
accueillir à notre arrivée.
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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 A quelle forme sont ces phrases ?  C’est la forme affirmative.

2-Repérage et  Quel est le verbe conjugué de la  C’est « félicite ».

 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : La phrase

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.

2-Repérage et  Quel est le verbe conjugué de la  C’est « finissent ».

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.

2-Repérage et  Quels sont les verbes  Ce sont « remue » et « secoue»

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 Quel est le verbe conjugué  Répondent : « mangeons ».

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 De quoi est-il composé dans la  Répondent : Un pronom personnel

*Les verbes « dire » et « faire » au

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 Quel est le verbe conjugué dans  Répondent : « prend ».

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 Quels sont les verbes  Répondent : « a acheté » et «

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

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 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.

 Quels sont le verbe conjugué  Répondent : « partagerons ».

 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les articles /

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2-Repérage et  Quels sont les verbes  Répondent : «mettrons» et «

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 Suite et fin de la synthèse : Exploitation de texte 2 : Les adjectifs

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 X, Y, Z, lis le résumé  Lisent

 Exercice 2(Conjugaison)  Exercice 2(Conjugaison)

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 Q, S, conjugue oralement. TC  Conjuguent.

 Idem pour «être»  Suivent attentivement.

 Exercice 2(Conjugaison)  Exercice 2(Conjugaison)

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 Dis la situation deux à trois fois:  Suivent attentivement.

1-Lecture à  P, lis les phrases au tableau à TC  Lit

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 Aujourd’hui nous allons

1-Lecture à  P, lis les phrases au tableau à TC  Lit