Culture

environnementale
et maitrise de
l’énergie
 Plan
Introduction

-I- INITIATION À LA CULTURE ENVIRONNEMENTALE

1- Histoire du concept de La culture environnementale
2- Définition du concept
3- Pourquoi et pour qui la culture environnementale?

-4- Meilleures actions pour maîtriser l'énergie

II- Culture Environnementale pour le Développement
Durable

-1-Un cadre stratégique

-2-Des approches multiples aux thèmes concrets

et variés

CONCLUSION
 Introduction

La culture à l’environnement est un courant pédagogique ainsi

proposé en 1977 par la conférence de Tbilissi : c'est une
éducation civique qui a pour but « d’amener les individus et les
collectivités à saisir la complexité de l’environnement tant
naturel que créé par l’homme, complexité due par l’interactivité
de ses aspects biologiques, physiques, sociaux, économiques et
culturels ».

Ce modèle de culture à l’environnement vise aussi « à acquérir

les connaissances, les valeurs, les comportements et les
compétences pratiques nécessaires pour participer de façon
responsable et efficace à la prévention, à la solution des
problèmes de l’environnement, et à la gestion de la qualité de
l’environnement ».
-I- INITIATION À LA CULTURE ENVIRONNEMENTALE

1- Histoire du concept de la culture environnementale :

Le rapport homme/nature fait partie de la conception de l’évolution

des sociétés.
La culture environnementale est une pratique qui existe depuis
longtemps, l’apprentissage du père à son enfant pour semer les
graines, les récolter, et par la suite les conserver.
Dès les années 60, les naturalistes et les écologistes commencent
à s’intéresser à l’environnement renforcés par les multiples crises
industrielles.
Ce mouvement s’est renforcé également avec le changement de
mode de vie rural-agricole-artisanal vers le mode urbainindustriel-
salarié.
Ensuite, dans les années 70, les problèmes environnementaux
et sociétaux s’inscrivent dans l’agenda des gouvernements et
des instances internationales .
Il existait un besoin de mettre en place un projet mondial
afin d’améliorer la qualité environnementale de nos
sociétés.
C’est dans ce contexte que la Conférence internationale
sur l’environnement humain des Nations Unies a eu lieu en
1972 à Stockholm.
La culture environnementale s’est alors affirmée comme
une priorité internationale .
La rencontre internationale de Belgrade en 1975 et la
conférence de Tbilissi en 1977 ont renforcé cette priorité en
soutenant la culture environnementale.
 Une charte en relation à cette dernière a également vu le
jour.
Par a suite, le Rapport de Brundtland de 1978 définit pour la
première fois le concept de Développement Durable.
La culture relative à l’environnement va alors se situer dans
la perspective de Développement Durable.
Ce concept est repris lors du Sommet de la Terre en 1992 à
Rio.
Depuis, l’importance de la culture environnementale pour
répondre aux problèmes environnementaux mondiaux est
toujours d’actualité. Le concept du Développement Durable
va aussi s’inscrire dans cette lignée.
D’autres conférences ont parallèlement eu lieu, et elles ont
proposé notamment lors de la conférence de Rio en 1992, le
traité de la culture environnementale pour des sociétés
durables et une responsabilité globale.
Depuis, le sujet a été traité par plusieurs instances
gouvernementales et non gouvernementales.
2- Définition du concept :

L'environnement est une unité écologique qui héberge des

composants vivants et non vivants, on parle ici, vous l'aurez
compris, des facteurs biotiques et abiotiques.

Entre tous ces composants vivants sont inclus les plantes et les
animaux et au sein des non vivants on retrouve les sols, les
lacs, les fleuves et l'air.

La conférence de Tbilissi définit la culture environnementale

comme une intermédiaire, voire même une méthode pour
transmettre les valeurs civiques de notre société, qui permet aux
individus de percevoir le caractère complexe de l’environnement
.
3- Pourquoi et pour qui la culture environnementale?

Dans le monde, les individus commencent à comprendre les

problèmes environnementaux de la planète qui résultent de
l’activité humaine et d’une gestion irréfléchie de
l’environnement.
En outre, des problèmes environnementaux planétaires tels
que le changement climatique, l’érosion des sols, la
déforestation, la pollution urbaine et les fréquentes inondations
nuisent à la croissance économique et à la santé humaine.
Afin de répondre à une crise planétaire d’épuisement de
ressources et de changements écologiques, la culture
environnementale vient s’afficher comme une des réponses à
cette crise.
La culture environnementale est un outil nécessaire à la mise
en place des projets environnementaux, locaux, nationaux et
internationaux.
Il est certain que ces problèmes ne sauraient être
résolus efficacement sans la coopération et la
participation de toutes les couches de la société
. De fait, l’évolution des mentalités, des comportements
et des gestes au quotidien sont des aspects nécessaires
pour un futur changement en matière d’engagement
environnemental.
-4- Meilleures actions pour
maîtriser l'énergie
La maîtrise de l'énergie consiste à "maîtriser
sa consommation d'énergie", en améliorant
l'efficacité des consommateurs (par exemple
réduire la consommation des voitures). Le
but est d'en limiter les effets néfastes
(gaspillage des ressources, effet de serre,
etc.). Il existe de nombreux moyens de
maîtriser la consommation d'énergie aux
niveau individuel et collectif : renforcement
des isolations des habitats, utilisation des
ampoules à basse consommation,
développement des énergies renouvelables...
II- Culture Environnementale pour le Développement Durable
-1-Un cadre stratégique

L’éducation environnementale vise à instaurer une culture

environnementale essentiellement dans le milieu scolaire, par le
biais du renforcement de la culture environnementale au sein
des programmes des trois niveaux d’enseignement
(enseignement de base, enseignement secondaire et
enseignement supérieur) et ce à travers :

*Le renforcement des clubs d’environnement dans les institutions

d’enseignement et les centres chargés de la formation des
cadres et d’enseignement.

*L’élaboration des documents pédagogiques et de moyens de

communication nécessaires aux activités de la culture
environnementale.
*L’organisation de concours pour l’élaboration de documents et
la réalisation des dessins.

*L’organisation de manifestations et d’activités

environnementales diverses ainsi que des actions spécifiques
menées avec le Ministère de l’Environnement

La culture environnementale est une activité non systématisée

qui se déroule au niveau des écoles primaires dans les clubs
de l’environnement, c’est à dire dans le cadre des activités
socioculturelles entreprises au sein de l’école. La culture
environnementale se fait avec le concours du Ministère de
l’Environnement, le Ministère de l’Education ainsi que d’autres
ministères, organismes et ONGs intervenant dans ce
domaine.
Depuis son lancement, plusieurs activités ont été menées dont
on cite notamment :
*La création d’un club de la culture environnementale au sein de
chaque école équipée de matériel audio-visuel et informatique
pour garantir son animation

*La réalisation d’un parc environnemental au sein de chaque

école comportant environ 190 différentes plantes
*La production des supports et outils pédagogiques en matière
de la culture environnementale

*L’organisation des cycles de formation au profit des animateurs

des clubs de l’environnement
Aussi, une nouvelle composante qui consiste à introduire les
énergies renouvelables (systèmes hybrides : photovoltaïque-
éolien) au sein de 24 établissements scolaires (à raison d’un
établissement par gouvernorat)est ajoutée.
L’Enviromobile est un concept de culture environnementale
pour le moins original.
C’est un bus qui se propose de sillonner les écoles du pays
pour y tenir des expositions environnementales à l’intention
des jeunes élèves.

L'objectif du projet est d’inculquer à l'élève l’importance de

l’enjeu environnemental à l'échelle globale et d’influencer son
comportement à l’échelle locale.
A travers une telle approche, l’élève prend conscience de son
rôle potentiel en tant qu’individu dans la protection de
l’environnement.
Afin de renforcer l’impact de l’Enviromobile, il a été prévu
d’accompagner chacune de ses visites par la réalisation d’un
microprojet environnemental au sein de l’école.
Ce microprojet devra être réalisé par les élèves de
l’établissement visité.
Par ailleurs, l’Enviromobile se veut un véhicule de
renforcement de l’implication de la société civile dans le
processus de préservation de l’environnement.
Son parcours est planifié de façon à ce que chacune de ses
visites soit assistée par une ONG locale, laquelle ONG aura
elle-même participé à l’accompagnement du microprojet de
l’école en question.
Des exposés thématiques sont illustrés au cours de la journée
de sensibilisation à l’école.
Se sont des activités ludiques, adaptées au centre d’intérêts
et aux motivations des enfants.
Chaque thème est matérialisé par un objet concret appelé
«Manip», représentant un phénomène environnemental
déterminé que les élèves auront l’occasion de manipuler de
leurs mains de façon à bien assimiler le mécanisme en jeu
dans ce phénomène.
L’un des supports pédagogiques développés dans le cadre de
l’Enviromobile ″l’Enviromallette″ vise essentiellement à aider les
animateurs des clubs d’environnement au sein des
établissements éducatifs visités par l’Enviromobile, à réaliser
diverses activités comme les projets, les sorties sur terrain, les
jeux et les exercices pratiques, et ce:

En utilisant les différentes composantes qu’elle renferme.

En s’inspirant de certaines de ses composantes pour concevoir
et élaborer des nouvelles activités plus adaptées au contexte de
l’école et de son entourage.
Programme de coopération Tuniso-portugaise en
culture pour le développement durable

Le projet actuel est composé de deux volets :

Le volet formel de la culture pour le développement durable
Une mission de formation des formateurs (une première étape
consiste à former de 54 formateurs répartis équitablement sur
toute la Tunisie), ce qui nécessite environ 30 H/J d’expertise
théorique et pratique.

Ces formateurs qui sont probablement du corps des

inspecteurs du Ministère de l’Education Nationale vont être
formés sur les nouvelles approches et des connaissances sur la
culture environnementale et la culture pour le développement
durable.
Production des supports pédagogiques
numériques ou autres pour outiller les
enseignants formés et pour faire mieux
comprendre le concept et donc passage à l’acte
(On projette produire et distribuer 1000 copies et
les mettre à la disposition des enseignants) .
Le volet informel de la culture pour le
développement durable

Création des espaces de tri sélectifs dans 350

écoles inscrites au réseau des écoles durables
avec établissement des partenariats avec des
associations environnementales et des prives pour
assurer la mission de collecte et la valorisation
des déchets collectés ainsi que d’autres activités
en matière d’éducation informelle sont prévues .
-2-Des approches multiples aux thèmes concrets
et variés
La culture à l’environnement et au développement durable,
c’est accompagner la mise en mouvement des citoyens vers
une transition écologique et solidaire réussie :

Par une multiplicité d’actions de terrain, de projets,

d’expérimentations, de démarches pédagogiques qui informent,
sensibilisent, forment, éduquent à tous les âges aux enjeux
environnementaux et de développement durable.

Sur les thèmes de l’eau, de la mobilité, de la consommation, de

l’alimentation, de l’énergie, du climat, des déchets, de la
biodiversité, des risques… autant de portes d’entrée
thématiques pour aborder les problématiques
environnementales de façon systémique.
Les familles, les habitants, les jeunes, les étudiants et les
enfants se mobilisent, s’impliquent et agissent. Quelques
exemples de projets bénéficiant du soutien du ministère :
La culture à l’environnement et au développement durable
c’est quand les familles agissent pour lutter contre le
gaspillage alimentaire et pour réduire les consommations
d’énergie sans augmenter le montant de leur budget voire
en le diminuant.

C'est également lorsque les habitants des quartiers

prioritaires de la ville s’impliquent au quotidien pour une
alimentation durable et solidaire, la gestion des déchets
dans les quartiers.
C’est lorsque les étudiants adoptent au quotidien des bonnes
pratiques pour une mobilité responsable, une consommation
collaborative grâce à des applicatifs dans leur vie
quotidienne.

C’est également la conception, la mise en place et la gestion

de potagers et jardins pédagogiques dans les écoles et
collèges situés dans les territoires à énergie positive pour la
croissance verte.
 CONCLUSION
La culture à l’environnement vise clairement à montrer
l’interdépendance économique, sociale, politique et écologique
du monde moderne, dans laquelle les décisions et les actions
de différents pays peuvent avoir des répercussions
internationales. La culture à l’environnement devrait, à cet
égard, contribuer à développer le sens des responsabilités et
la solidarité entre les pays et les régions en tant que
fondement d’un nouvel ordre international garantissant la
conservation et l’amélioration de l’environnement.
La culture à l’environnement à la base a pour objectif principal
de permettre aux individus et aux communautés de
comprendre la nature complexe des environnements naturel et
bâti. En outre, acquérir les connaissances, les valeurs, les
attitudes et les compétences pratiques pour participer de
manière responsable et efficace à l’anticipation et à la
résolution des problèmes sociaux et à la gestion de la qualité
de l’environnement.