Réal de Montréal Cahier 4

Formation de base pour adultes Cahier 4
Programme de français langue d’enseignement
[realdemontreal.ca]
de Montréal
Apprentissage
de la lecture
et de l’écriture
pour adultes
Programme de la formation
de base commune
Formation générale des adultes
Cahier d’activités 4
Montréal 2013
Conception et coordination du projet
Giselle Boisvert
Rédaction
Lucie Dumoulin
Maryse Gauthier
Marie-Aimée Lamarche
Nicole Lessard
Josianne Trottier
Conception visuelle et mise en pages

Marjolaine Nicol
Conseillère à l’édition
Lucie Dumoulin
Production
Francyne Fleury,
directrice adjointe à la pédagogie
Réseau de la formation
générale des adultes
Commission scolaire de Montréal
ISBN : 978-2-89467-099-6
Dépôt légal :
Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013
Bibliothèque et Archives Canada, 2013
[ realdemontreal.ca ]
Table des matières
Leçon 1 h muet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Après la thérapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Les habitudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Vladimir Guerrero, un héros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Leçon 2 ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Le conte du chamane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Dimanche midi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Charlot et Chantal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Leçon 3 in et un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
La malle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
La malle (la suite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Tintin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Leçon 4 g dur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Mamie Anne et Gloria au marché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Mimi chez Gustave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Métro, boulot, dodo... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Leçon 5 j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Les mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Je suis là . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Au lac Jobin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Leçon 6 y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Le pilote d’hydravion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Panne chez Hydro-Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Mystère et pyjama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Leçon 7 w, x et z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Zorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Zéro tracas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Mozart au jardin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Leçon 8 Lettres muettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Une souris sous le tapis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Léo, le lézard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Normand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
[ realdemontreal.ca ]
Le héron vit dans les régions humides.
Leçon 1 h muet
1 Enc e r c l er l es H et h.
Exemple :
b o l H p b d h n h A d
o y h b H A n d a N h b
ha ab he ah ho Hu fu hi oh bo bu Ha
r hu me t hé h éro s h abi l e t é men t h e h éron
habit bonne hôpital humide habitude thon
2 Éc r ir e .
H Ha
h hi
ha ho
oh ah
hé hou
7 [ realdemontreal.ca ]
Cahier 4
Leçon 1 h muet
Attention !
La lettre h est presque toujours muette.
3 Lire les syllabes.
ha hé hi ho hu hou
han hen hon hot har hom
hor hab hur hum hos hap
hut hub hip rhu hal tha
hon hir han rha rhi tho
4 Encercler les mots identiques au modèle.
Exemple :
ai me iema iane aime maie aime aeme alme aime alme
hi er heir hier hrei hair hier lier hier bier beir
Noë l Noal Noel Noiel Noëil Noäl Noël Noul Noël Nëol
huit hiut nuit huit htui huil huit tuit buit huil
ça ca sa na ça aç ca ça sa ça as ça oa ça
[ realdemontreal.ca ] 8
Cahier 4
Leçon 1 h muet
5 Lire les mots.
Hélène Noël Thomas

Henri Sahara
un habit une habitude l’hôpital du thon
un héros l’homme la huppe la théorie

le hibou l’humidité le thé la menthe
un hurlement un rhume l’habileté la héronnière

l’huile une thérapie l’humérus
un hippopotame le héron
ça hier oh huit
dehors hourra
honnête humide hilarant
il est habitué elle est honorée on se hâte

il est trahi elle a hérité on habite
Cahier 4
Leçon 1 h muet
6 Lire à haute voix et observer la liaison.
On voit : On lit :
héron --> le héron un héron
héros --> le héros un héros
hibou --> le hibou un hibou
huppe --> la huppe une huppe
habitant --> l’habitant un (n)habitant
habit --> l’habit un (n)habit
hôpital --> l’hôpital un (n)hôpital
homme --> l’homme un (n)homme
humidité --> l’humidité une (n)humidité
habitude --> l’habitude une (n)habitude
huile --> l’huile une (n)huile
Est-ce qu’on fait toujours

la liaison entre un ou une et un mot
qui commence par un h muet ?
Quand faut-il faire la liaison
entre un ou une et un mot
qui commence par un h muet ?
Cahier 4
Leçon 1 h muet
7 Écrire le mot qui correspond à chaque image.
un hôp it a l un thé Exemple :
un h éron u n homme
un hôpital
un h ib ou
Il n’y a pas de héron au Sahara.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
8 Écrire les mots en ordre alphabétique.
Exemple :
thé -- humide -- oh
1. humide 2. oh 3. thé
hippopotame -- rhume -- thon

1. 2. 3.
dehors -- menthe -- habitant

1. 2. 3.
athlète -- honnête -- théorie

1. 2. 3.
hier -- huit -- envahissant

1. 2. 3.
héron -- Noël -- thérapie

1. 2. 3.
La bière est faite avec du houblon.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
9 Écrire les mots avec le, la ou l’ , dans la bonne colonne.

t héor ie h ôpi t al r h u me h éro n
t hon ha b itu de h éro s thé
habile t é homme men t h e h éro n n i ère
hu p p e h a b it an t t h érapi e
le la l’
l’habitant
Exemple :
10 Écrire les groupes de mots dans la bonne colonne.
i l a hér it é il es t h abi tu é i l es t h abi t é i l a trah i

i l es t t ra hi il a habi t é i l a h ât e i l es t h o n o ré
il a... il est...
il a hérité
Exemple :
Après la thérapie
Papi René est allé à l’hôpital. Le mardi, c’est sa thérapie. Il
y a un bon moment, il s’est frappé l’humérus et l’os de son
bras s’est fissuré. Un hurlement a suivi. En théorie, tout
sera rétabli après sa thérapie.
La matinée à l’hôpital l’a vidé. Il est étendu à l’arrière de
sa maison. Mamie lui a préparé une tartine à l’houmous et
au thon. Il sirote une bonne bière… Son sourire le trahit : il
aime le houblon. Ça fait du bien.
Papi voit un héron. Il est immense et il a une huppe : c’est
un mâle mature*. Il vole avec des battements lents et
puissants. Papi en voit souvent : il y a une héronnière tout
près. Le héron plane. Il attrapera surement une truite pour
son repas.
Papi est détendu…
Du hip-hop étourdissant retentit. Irrité, papi René se lève…
« Ah ! C’est envahissant ! »
Sirotant son thé, mamie pouffe de rire. Son homme, si
poli, est en colère. C’est hilarant* !
Hilarant : très drôle.

Mature : qui est arrivé à l’âge adulte.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
11 À l’aide du texte « Après la thérapie », compléter la phrase avec

le mot qui convient.
l ’ humér u s t hérapi e h i l aran t h éro n n i ère

att ra p era hou bl o n l ’h ô pi t al h o u mo u s
hur lement enva h i s san t h arc èl e
E xem p le :
l’humérus
Il s’ e s t fra p p é .
Papi est allé à .

Un a suivi.
Papi ira à sa .
Mamie prépare une tar tine à l’ et au thon.
Il aime le . Ça fait du bien.
Le héron une truite pour son repas.
Près de chez papi, il y a une .
Papi trouve le hip-hop .
Mamie trouve son homme .
12 Écrire le mot qui rime.
habit
t hé hou mou s
trahi pomme
habi t h u r lement
port hilarant
hô pi t a l hou b lon
mal mousse
ho m me d eh or s
thon habitué
Les habitudes
Tout le monde a ses habitudes.
Le vendredi, Rita fait ses pâtes favorites à l’huile d’olive.
Très souvent, les midis, Hélène avale une salade de thon.
Ma tante Aline entasse des fèves dans des pots à l’abri
de l’humidité.
Le samedi, Catherine lit sa revue préférée. Elle est captivée par
les hippopotames.
Sara ramasse toutes les revues parlant du hibou.
Si Thomas attrape un rhume, il se prépare du thé à la menthe.
En se rendant chez son ami, Simon passe devant l’hôpital.
Devant ses amis, Émile imite ses héros préférés. Il est hilarant.
Tous les mardis, Louis se hâte pour faire une bonne soupe.
En été, Carole habite dehors, dans un tipi.
À Noël, Henri enfile un drôle d’habit pour la fête des enfants.
Si c’est humide, pépé a mal à son dos.
Les habitants du Sahara sont habitués à dormir sous la tente.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
13 À l’ aid e d u t ex t e « Les habitudes », com plé t e r la phr ase a vec

le mo t q ui co nv i e n t .
Hélèn e Rit a T h o mas Sara

C arole p épé Hen r i
Exemple :
Si Thomas attrape un rhume, il avale du thé à la menthe.
Si c’est humide, a mal à son dos.

Le vendredi, fait ses pâtes favorites.
À Noël, enfile un drôle d’habit.
ramasse toutes les revues parlant du hibou.
Les midis, avale une salade de thon.
En été, habite dehors, dans un tipi.
14 Cho is ir l e m o t b i e n o r t hog r aphié pour com plé t e r la phr a s e.
Exemple :
L’été, l’ humidité est souvent étouffante. [ himudité / humidité]
L’ est un os du bras. [ humérus / homérus]
C’est bon, l’ d’olive dans la salade. [ huile / houle]
Il est à la vie en ville. [ hibitué / habitué]
Sara se pour finir son repas. [ hâti / hâte]
Henri a sur la rue des Hérons. [ habito / habité]
Vladimir Guerrero, un héros
Réal allume la télé.
« …Oh ! la balle arrive vite et Vladimir frappe. La balle
vole, s’envole… dans la foule ! » Comme tout le monde,
Réal admire Vladimir. Il aime l’allure*, le talent et
l’habileté de l’athlète. Le stade est survolté*. Vladimir
a fait la partie ! La foule est debout : « Hourra ! Hourra !
Hourra ! »
À la télé, on révèle que Vladimir sera honoré samedi
lors d’une fête.
Vladimir, c’est un héros, c’est une idole. Il a hérité d’un
talent rare. C’est aussi un homme honnête.
Tout le monde admire Vladimir, tant le numéro 27 que
l’homme sous l’habit.
Allure : apparence, manière de se présenter.

Survolté : très excité (ce sont les gens dans le stade qui sont très excités).
Cahier 4
Leçon 1 h muet
Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.
15 À l’aide du texte « Vladimir Guerrero, un héros », placer les

groupes de mots en ordre et écrire les phrases.
Exemple :
allume -- Réal -- la télé
Réal allume la télé.
le talent -- l’habileté -- de l’athlète -- il aime -- l’allure -- et
sera honoré -- lors -- fête -- d’une -- Vladimir
arrive -- vite -- la balle -- oh
d’un talent -- il -- rare -- a hérité
On aime regarder les bons athlètes.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
16 Éc r ir e l e s p h r a ses en a jout ant le s ma juscule s e t le s poin ts .
Exemple :
Réal admire Vladimir la balle vole
1 . Réal admire Vladimir.
2 . La balle vole.
le stade est survolté la foule est debout Vladimir c’est un héros

tout le monde admire Vladimir c’est aussi un homme honnête
1.
2.
3.
4.
5.
Comme le héron, l’hippopotame vit dans les régions humides.
Cahier 4
Leçon 1 h muet
17 Composer une phrase qui convient à chaque image.
1.
2.
3.
Suggestion
s de mots
homme • thé
• habit
rhume • hôpit
al
le • un • son •
l’
prépare • enfil
e•a
sirote • est • v
a
malade • honn
ête
Cahier 4
Leçon 1 h muet
JEU D E MOT S
humidité habit héron houmous rhume hippopotame
habileté roule hérité mal de tête bout route
mouvement héros lion pantalon ourson habitué
mouton poumon houblon flou affamé menthe
rubéole hibou humérus habité robe thé
Barrer :
• l es vêt ement s;
• l es a n ima u x;
• l es ma la d ies;
• l es mo t s a vec é ;
• l es mo t s a vec ou .
Écrire le mot qui reste pour compléter la phrase.
Thomas savoure un thé à la .
Cahier 4
Lexique de la leçon 1 h muet
Mots appris en lecture.
Noël
un athlète une héronnière le houmous un rhume
une habileté un héros une huile un thé
un habit un hibou un humérus une théorie
un habitant un hippopotame une humidité une thérapie
une habitude un homme une huppe le thon
la hâte un hôpital un hurlement
un héron le houblon une menthe
envahissant hilarant honoré humide
habitué honnête
ça hier huit oh
dehors hourra
il est habitué elle se hâte on est honoré il a trahi
il habite elle a hérité
Mots appris en écriture.
athlète hâte hôpital thé

dehors héron houmous théorie
envahissant héronnière huit thérapie
habileté hier humérus thon
habitude homme menthe
habitué honoré rhume
il habite, elle a habité il hâte

il habitue, elle a habitué il honore, elle a honoré
Cahier 4
Aide-mémoire
Une branche de pommier au mois de mai.
Leçon 2 ch
1 Tr o u ve r l e so n co m m un à t out e s ce s imag e s.
La lettre c suivie de la lettre h forme le son [H] comme dans chat.
2 Enc e r c l er l es ch .
Exemple :
ch cl hc Ch ah ch Ch cp oh dH dh CH
ah hb ch dh Ch hc Cb oh CH cb CH ch
cl u che chê id o vhi ich ac h clo ouch o uv
shi cha Cho elh jhi Cha coh chu ctu Che
vac he b ou c hon a c h èt e c h ér i mo u s t ac h e ro c he
Cahier 4
Leçon 2 ch
3 Éc r ir e .
cha che
Chen Chu
chan chou
chi chon
4 Encercler les 6 images illustrant un mot qui contient le son ch [H ].

Exemple :
Cahier 4
Leçon 2 ch
5 Fusionner ch avec les voyelles pour former des syllabes.
ch che
a a
e i
ê o
i u
o ou
u an
che chi cho chu chan ouche

acha aché acho achu chou chon
aché oche iche uché ochan ochon

enche chen chiche chaché achon chume
rochi boche vachi chame chote aché

iche micho chavo uchè ocho chime
La vie d’un chat...
Cahier 4
Leçon 2 ch
7 Pour chaque mot illustré, écrire la syllabe qui contient ch [H].
Exemple :
cha
Exemple :
d es des dos dis dse des dês dès des pes que
march e marche merche marhce narche marche
f emme famme fenne femme femma femme femne
chi en chein chine chin chien chien shien clien chien
Cahier 4
Leçon 2 ch
9 Lire les mots.
Chantal Chine Micheline

Charlotte Piché
une affiche la moustache une chevelure le dimanche

un chêne une branche une pistache une vache
une niche du chichi une charade une cloche

le bucheron une tache la douche la chicane
un chiffon un charlatan la bouche du chocolat

le torchon un chou le cheval un chien
une manche une mouche un parachute

la cheminée un bouchon un chamane
acharné chétif proche blanche

chétive riche charmante nonchalant
il a acheté elle se mouche on cache il a approché
il chute elle a lâché on est couché il chuchotte
il s’est penché elle a bouché on se chicane

il chasse elle réfléchit on a échappé
Cahier 4
Leçon 2 ch
10 Écrire le mot qui correspond à l’image avec le ou la .

Exemple :
le parachute
Cahier 4
Leçon 2 ch
11 Écrire les mots avec un ou une , dans la bonne colonne.

bu c h eron p a rac h u t e c h ar l at an af f i c h e
c ha ra d e c hên e chute do u c h e
c h ien c h em i n ée man c h e chou
cloc he c heval bo u c h e bo u c h on
un une
un bucheron
Exemple :
12 Séparer les mots et les écrire.
Exemple :
uneroche une roche duchocolat
uneaffiche unemouche
uneniche unchichi
unbucheron uncheval
unechicane lechaton
Cahier 4
Leçon 2 ch
Exemple :
flèche -- proche -- chaton
1. chaton 2. flèche 3. proche
marche -- charade -- acharné

1. 2. 3.
vache -- chocolat -- bouche

1. 2. 3.
chêne -- blanche -- litchi

1. 2. 3.
manche -- cheminée -- dimanche

1. 2. 3.
14 Encercler le mot qui ne fait pas partie de la même catégorie

que les 3 autres. Écrire ce mot.
bouche cheval chocolat

talon vache pistache
menton chat chicane
moustache manchot chou
Cahier 4
Leçon 2 ch
15 Écrire les groupe de mots dans la bonne colonne.
il es t c ou c h é i l a c h an t é il a chuchoté
il es t c h a r ma n t i l es t pen c h é i l a marc h é
il a c h a ssé i l a appro c h é i l es t r i c h e
il a a c he t é i l a éc h appé i l es t bo u c h é
il es t p roc h e i l es t n o n c h al an t
il a ... il est ...

il a approché
Exemple :
Charlotte chante dans un groupe.
Le conte du chamane
Un soir, en Chine, un chamane plutôt chétif est assis
sur un tapis. Une moustache cache sa bouche. Il
chuchote à des enfants assis devant lui : « Êtes-vous
prêts pour le conte ? »
Une fourmi est allée à la rivière. Sur une roche, elle
s’est penchée et a bu. Puis elle a chuté dans la rivière.
De manière acharnée, elle a tenté de s’en sortir. « Ma
vie est-elle finie ? », s’est-elle demandé. À ce moment,
un héron a volé tout près. Il a vu la fourmi. Il a attrapé
une petite branche et l’a lâchée près d’elle. La fourmi a
monté sur la branche et a alors échappé à la mort.
De retour sur la roche, elle a entendu des pas. Elle a
vu un homme en habit de chasse. L’homme a orienté*
sa flèche. Dans sa mire* : le héron. La brave fourmi
a monté sous le pantalon de l’homme et l’a mordu.
Surpris par la morsure, l’homme a levé le bras et le
héron s’est envolé.
La fourmi est bien plus chétive que le héron, mais elle
lui a aussi rendu la vie !
Le chamane, qui n’est pas un charlatan, sourit de
toutes ses dents. Et il donne des litchis à ses enfants.
Mire : là où on regarde, là où on vise.

Orienté (orienter) : placer en direction d’un point précis.
Cahier 4
Leçon 2 ch
16 À l’ a ide d u t ex t e « Le conte du chamane », r e lie r le s g r oupes d e

m o ts e t co m p o se r d e s p hr ase s.
Un chamane plutôt chétif et l’a lâchée près d’elle.

La fourmi est bien plus chétive est assis sur un tapis.
Une moustache cache dans la rivière.
De manière acharnée sur la branche et échappé à la mort.
Il a attrapé une petite branche elle a tenté de s’en sortir.
Elle a chuté sa bouche.
Et il donne des litchis que le héron.
La fourmi a monté à ses petits amis.
Exemple :
La fourmi est bien plus chétive que le héron.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dimanche midi
Charlotte et Micheline seront là dans 15 minutes. OH ! 15 MINUTES !
Vite ! Sara ramasse ses toutous.
Vite ! Réal pousse les écales de pistaches sous le sofa.
Chut ! Pas de chichis.
Mimi bondit* sur une petite table pour suivre une mouche. Oh ! Il
fait une chute ! Sara court... et marche sur le bol du chat.
« Vite ! Où est le torchon ?, demande Réal. Le TORCHON ! »
Sara pouffe de rire, mais cache sa bouche.
Natalie sort de la douche. « Réaaal… Vite ! Le lavabo est bouché ! »
Oh ! La cloche sonne. Et la soupe au chou qui n’est pas prête ! Vite !
Réal va ouvrir en tenant le bouchon du lavabo. Il sourit et dit :
« Allo Charlotte ! Allo Michou ! »
« Bonjour Réal, dit Charlotte. Nous n’arrivons pas trop tôt ? »
Bondit (bondir) : sauter très rapidement, tout d’un coup.
Cahier 4
Leçon 2 ch
17 À l’ a ide d u t ex t e « Dimanche midi », é cr ir e le s phr ase s

c i‑de s s o us en a j o ut a n t le bon pr é nom.
... ramasse ses toutous. ... cache sa bouche.

... marche sur le bol de Mimi. ... sort de la douche.
... demande un torchon. ... fait une chute.
... pousse les écales sous le tapis. ... pouffe de rire.
... poursuit une mouche. ... ouvre la porte.
Exemple :
Sara ramasse tous ses toutous.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Charlot et Chantal
C’est l’été. Un homme marche, chantant et sifflant, sifflant et
chantant. Il marche dans la rue, nonchalant comme un chat. Plus
tôt, il a acheté une mousse à la pistache. Ah non ! Sur sa manche,
une petite tache. Elle partira sans doute avec un chiffon. Comme
le vent chasse les mouches, il chasse la tache de ses pensées.
Il passe par une rue plantée de chênes. Dans une vitrine, une
affiche l’attire. Il s’approche et voit des pantalons déchirés. « Oh
non ! C’est une mode qui n’est pas pour moi ! »
Tout proche, une femme passe lentement... Elle aussi marche
chantant et sifflant, sifflant et chantant.
L’homme la regarde. La dame est charmante avec sa robe
blanche et sa riche chevelure bouclée. L’homme chuchote à lui-
même : C’est Chantal ? Ma Chantal ? Puis il dit : « Chantal Piché ? »
La dame s’arrête, étonnée. Elle réfléchit et se souvient de la fine
moustache… Elle sourit : « Charlot ? Mon Charlot ? »
Cahier 4
Leçon 2 ch
Attention !
18 À l’aide du texte « Charlot et Chantal », placer les groupes de

mots en ordre et écrire les phrases.
Exemple :
de la -- se souvient -- fine moustache -- elle
Elle se souvient de la fine moustache.
de la femme -- ondule -- la riche chevelure -- dans le vent
sa robe blanche -- la dame -- avec -- est charmante
partira -- avec -- la tache -- un chiffon
chasse -- il -- de ses pensées -- la tache
il a acheté -- à la pistache -- une mousse
19 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.
Réal -- chuchote -- sur le chaton -- une charade -- a marché

à sa femme -- un bucheron -- sur une branche -- se penche
Cahier 4
Leçon 2 ch
20 Les phrases suivantes proviennent des 3 textes de la leçon.

Les écrire sous le bon titre.
Une moustache cache sa bouche. Chut ! pas de chichi !

Il a attrapé une petite branche. Le vent chasse les mouches.
Il marche nonchalant comme un chat. Où est le torchon ?
Un homme marche, chantant et sifflant. Il a acheté une mousse à la pistache.
La fourmi est bien plus chétive. Charlotte et Micheline seront là.
Le conte du chamane
Exemple :
Une moustache cache sa bouche.
Dimanche midi !
Charlot et Chantal
Cahier 4
Leçon 2 ch
21 Dans le texte « Charlot et Chantal », trouver :
4 mo ts a ve c cha 4 mo ts a ve c che 1 mo t a ve c chi

charmant
1 mo t a ve c chu
22 Relier les syllabes pour former des mots. Écrire les mots.
Exemple :
chan manche
1. chanté
cou té
2.
ache ton
3.
che ché
4.
cha val
5.
di té
6.
tor chon 7.
Cahier 4
Leçon 2 ch
1.
2.
3.
Su gg esti ons de mot s

le • la • les • à • sur • un
c’est • de • dans
chat • chevelure • bucheron
branche • moustache • Sara
Mimi • forêt • femme
chante • tire • chasse • va
se mouche • se couche • a
belle • blanche • nonchalant
Cahier 4
Leçon 2 ch
CH ARAD ES
E x e m p le :
Charade #2
Charade #1 Mon 1er est souven
t
Mon 1er fait miaou au chocolat;
;
Mon 2e se savoure Mon 2e partira ave
en salade; c un chiffon;
Mon tout est un bé Mon tout se trouve
bé chat : au-dessus
de la bouche des h
chaton ommes :
Ch ar ad e #3 Charade #4
Mon 1er fait miaou;
Mon 1er fait miaou;
Mon 2e fait miaou;
Mon 2e est illustré ;
Mon 3e fait miaou;
Mon tout se conduit
Mon tout est une danse :
avec des rames :
Cahier 4
Lexique de la leçon 2 ch
Chine
une affiche le chaton un chou une moustache
la bouche la cheminée la chute la niche
un bouchon un chêne une cloche un parachute
une branche le cheval le dimanche une pistache
le bucheron une chevelure une douche la roche
le chamane une chicane une flèche une tache
une charade un chichi le litchi un torchon
un charlatan un chien une manche la vache
la chasse un chiffon le manchot
le chat un chocolat la mouche
acharné chétif couché proche
blanche chétive nonchalant riche
charmante
chut
il a acheté elle chante on est couché il se penche
il a approché elle chasse on a échappé il réfléchit
il a bouché elle chuchote on a lâché
il cache elle chute on se mouche
Cahier 4
Lexique de la leçon 2 ch
acharné chat chocolat moustache

affiche chaton chou niche
blanche cheminée chute nonchalant
bouche chêne dimanche pistache
bouchon cheval douche riche
branche chevelure manche roche
charade chien manchot torchon
charmante chicane mouche vache
il achète, elle a acheté il couche, elle a couché

il cache, elle a caché il échappe, elle a échappé
il chante, elle a chanté il marche, elle a marché
il chasse, elle a chassé
photo : © Marjolaine Nicol
Les vaches de la ferme de M. Piché.
Cahier 4
Aide-mémoire
On fait du patin sur le Mont-Royal.
Leçon 3 in et un
La lettre i suivie de la lettre n forme le son [C] comme dans lapin.
2 Enc e r c l e r l es in .
Exemple :
an ni in no on In jn mi in nu jm in
ou In ni En in Ni en Jn In im mu mi
lin an pin tin bin ten din jin fin bin gun
ni f nib n is t il ins vil int nil di n pi n tin
sapin puni malin patin marin moulin
M a r t in A la d in Ro bi n s o n Vadi m I n de Nicole
Cahier 4
Leçon 3 in et un
3 Éc r ir e .
in inl
ins vin
int din
4 Encercler les 5 images illustrant un mot qui contient le son in [ C ].

Exemple :
Cahier 4
Leçon 3 in et un
5 Fusionner in avec les consonnes pour former des syllabes.
in in
l
s
b
t t
d
r d
f
bin din fin lin min int

pin rin ind tin vin ins
nif nis nit niv nid fin

lin brin tin din rin frin
7 Écrire la syllabe manquante des mots illustrés.
Exemple :
pa tin sa sous-ma
la mou firmière
Cahier 4
Leçon 3 in et un
Exemple :
f ai t feit fait fiat faet fait foit fiat fcit fait fiot fiat
ces cas cis ces sec cse ces esc ces ses ces
ci n q cinp cimp cniq cinq oinq cinq cunq
9 Lire les mots.
Aladin Inde Martin Tintin
Fridolin Robinson
le butin le moulin un câlin l’individu
le marin le patin un sous-marin un sapin

un lutin le pépin un instant un coussin
l’invité le matin un pétrin

un lapin l’infirmière
malin intense intrépide intolérant

insolent intimidant insensé
infiniment enfin ces

afin cinq
il est informé elle a inventé on est intimidé il a invité
Cahier 4
Leçon 3 in et un
Exemple :
pétrin -- moulin -- insolent
1. insolent 2. moulin 3. pétrin
matin -- instant -- inventé

1. 2. 3.
pépin -- lapin -- intense
1. 2. 3.
enfin -- coussin -- intrépide
1. 2. 3.
câlin -- afin -- sapin
1. 2. 3.
Exemple :
f ai t feit fait fiat faet fait foit fiat fcit fait fiot fiat
ai me eime aime iema aime eime aime oime amie
Noë l Noël Moël Neöl Noël Nloë Moël Nöel Noël
pren d prand prind prend qrend prend drenp qrenp
qu e quo gue que geu qeu que qua que uge
Cahier 4
Leçon 3 in et un
La lettre u suivie de la lettre n forme le son [D], comme dans le chiffre 1.
12 Enc e r c l er l es un .
Exemple :
un in Un an on en un no nu Un mu un
ou mi ni un um mo en uc Un nu mu na
lun lun pin bun pan vin fin tun mun

c hu m nus c hu n fou lon fu n pu n pu n
trente-et-un lundi brin brun lin Lebrun
13 Éc r ir e .
Lun Un
un vun
fun dun
lun pun
Tout le monde aime les lapins.
Cahier 4
Leçon 3 in et un
14 Fusionner un avec les consonnes pour former des syllabes.
un
c
d
f
l
m
t
tun dun lun mun fun un
16 Lire les mots.
Lebrun lundi trente-et-un
brun un chacun
17 Co m p lé t er l a p h r a se a ve c le mo t q ui conv ie nt.
l undi t rent e-e t-u n br u n L ebr un
Exemple :
Mon ami David Lebrun a tout vu.
Aprè s t rent e, c ’es t .

Le pan t a lon d e T in t in es t .
Avant ma rd i, c ’es t .
Cahier 4
Leçon 3 in et un
18 Lire à haute voix et observer la liaison.
On invente des contes pour les enfants.

Un instant de détente, c’est bon !
Marie est partie en Inde.
On voit : On lit :
on invente --> « on (n)invente »
un instant --> « un (n)instant »
en Inde --> « en (n)Inde »
Faire une liaison, c’est prononcer la dernière consonne d’un mot

placé devant un mot qui commence par une voyelle.
19 Encercler les liaisons dans les phrases.
Exemple :
Sara nous a fait rire, en inventant une chanson.
À la fête, un invité est parti rapidement.
Mamie a pris un instant de repos.
Discrètement, un individu s’approche de la maison.
Ton infirmière est dévouée.
Ce pantalon a été fait en Inde.
L’enfant est intimidé par le cheval.
Cahier 4
Leçon 3 in et un
20 Encercler le mot placé devant les noms.
Exemple :
un individu mon infirmière en inventant le lutin
un pépin le matin un instant mon sapin
ton invité le pétrin en Inde le lundi
21 Lire les mots du numéro 20 à voix haute. Tracer une flèche

reliant les 2 mots si on fait la liaison.
Exemple :
un individu
22 Écrire les groupes de mots du numéro 20 dans la bonne colonne.
demandant une liaison ne demandant pas de liaison

Exemple :
un individu le lutin
Cahier 4
Leçon 3 in et un
23 Écrire les mots avec le ou il , dans la bonne colonne.

but in c ou ssi n i nven t e i n ti mi de
i nvit e sou s-mar i n pati n a i n f o r mé
le il
Exemple :
le butin il invite
24 Écrire les mots dans la bonne colonne.
ma t in t rent e-e t-u n c âl i n br u n

i nf or mé un i nven t é l u n di
in un
Exemple :
matin
Cahier 4
Leçon 3 in et un
25 Encercler les mots qui ou que dans les phrases suivantes.

Exemple :
Nathalie enlève les cinq pépins qui sont dans sa pomme.
Sara veut que Natalie lui donne des patins.
Réal aime le sapin de Noël que fait mamie.
Tous les matins, elle voit que tu arrives avec le bus 36.
C’est une infirmière qui m’a informé de son état.
Réal a vu le moulin qui est situé près de la rivière.
Il a inventé une machine qui vole.
C’est le lapin qui fait le malin.
L’individu que tu as vu est un marin.
26 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.
l’ -- un -- a acheté -- ballon -- Sara -- lapin -- a invité -- Martin -- intrépide
Dans les pommes, il y a des pépins.
La malle
Lundi, mamie Anne arrive chez Réal. Elle lui a apporté
une malle* avec tous ses souvenirs d’enfant.
Réal est étonné* et se penche afin d’ouvrir la malle.
Il trouve ses volumes préférés : Aladin, Tintin,
Robinson et même Napoléon. « Tu les liras à Sara, dit
mamie. Elle les adorera surement. »
Réal rit en prenant son ourson en peluche, son lapin
brun et son lutin malin. Même Fridolin est là !
Il trouve aussi ses patins et son sous-marin.
Tout un butin !
« Honnêtement, mon chéri, tu as été un enfant
charmant », dit mamie.
Réal se sent infiniment touché.
Étonné (étonner) : être surpris.
Malle : grosse valise en forme de coffre.
Cahier 4
Leçon 3 in et un
27 À l’aide du texte « La malle », compléter les phrases avec le mot

qui convient.
af in p a t ins i n f i n i men t l u ti n
l und i la p in Fr i do l i n s o u s-mar i n
b u t in Al adi n
Exemple :
Même Fridolin est là !
, mamie Anne arrive chez Réal.
Réal est étonné et se penche d’ouvrir la malle.
Il trouve ses volumes préférés : , Tintin, Robinson.
Il trouve aussi ses et son .

Réal rit en prenant son ourson en peluche, son brun
et son malin.
Tout un !
Réal se sent touché.
28 Relier un mot à son synonyme.
malin brave
insolent futé
infiniment innové
pétrin pas poli
inventé énormément
intrépide ennui
La malle (la suite)
C’est un moment intense pour Réal.
Il inspire profondément.
« Natalie ! Sara ! »
Réal les invite au salon.
Il a tout étendu sur le tapis : l’ourson, le lutin,
les patins, le lapin…
« C’est Noël ? », demande Sara.
Réal rit :
« Non, c’est Mamie qui m’a apporté mes souvenirs. »
Réal prend son lutin. Dans sa tête, il voit Martin, son
ami depuis ses cinq ans. Martin a parlé et a chanté avec
ce lutin. Comme on a ri ! Tout un bouffon ce Martin !
Parmi les souvenirs, il y a un Noël…
Sous le sapin, il a trouvé des patins ! Il repense à tous
ces moments passés à l’aréna*. Il est ému* !
Sara prend une bédé : « On a marché sur la Lune ».
Réal dit à Sara : « C’est une aventure de Tintin, une de
mes préférées ! »
Sara lève la tête et demande :
« Tintin… Tintin, comme c’est drôle ! Qui est Tintin ? »
Aréna : patinoire intérieure.

Ému : qui ressent une émotion.
Cahier 4
Leçon 3 in et un
29 À l’aide du texte « La malle (la suite) », compléter les phrases en

plaçant les mots au bon endroit.
Exemple :
C’est un moment ? ?
pour . Réal intense
C’est un moment intense pour Réal.
C’est une ? ?
de . aventure Tintin
Réal invite ? ?
et Sara au . Natalie salon
? ?
a souvent chanté avec le . lutin Martin
Sous le ? ?
, il a trouvé des . patins sapin
Sara prend une bédé : « On a ? sur la ? ». marché Lune
Tintin
Tout l’après-midi, Réal a montré les bédés* de Tintin
à Natalie et Sara.
Lire Tintin, c’est partir en Inde, en Arabie, en Chine…
et même sur la Lune.
Dans ses aventures, Tintin a souvent des pépins ou
se retrouve dans le pétrin. Tantôt on rit, tantôt on se
tracasse* pour lui. Des amis, il en a !
L’individu le plus intolérant, c’est le marin. Ce barbu
intimidant dit des mots insolents.
Tournesol est aussi l’ami de Tintin. C’est un petit
homme et un savant très malin. Il invente des
machines insensées.
Enfin, dans les aventures de Tintin, Dupont et
Dupond sont les 2 idiots*. Ils sont très drôles.
L’ami le plus fidèle de Tintin est Milou. C’est un ami à
4 pattes. Les pensées de l’intrépide* Milou nous
font rire.
Sara est enchantée. Elle demande à Réal : « Tu me
liras Tintin au dodo ? »
« C’est une très bonne idée, ma chérie », dit Réal.
Bédés : une façon d’écrire B.D., abréviation de « bande dessinée ».
Idiot : personne qui n’est pas intelligente.
Intrépide : qui n’a pas peur du danger.
Tracasse (se tracasser) : avoir des inquiétudes, des préoccupations.
Cahier 4
Leçon 3 in et un
30 À l’aide du texte « Tintin », compléter les phrases avec le mot

qui convient.
Exemple :
malin
C’est un petit homme et un savant très .
Tintin se retrouve dans le .
Les pensées de l’ Milou nous font rire.
Lire Tintin, c’est par tir en et en Chine

et même sur la Lune.
L’individu le plus intolérant, c’est le .
Ce barbu intimidant dit des mots .
L’ami le plus de Tintin est Milou.
Enfin dans les aventures de Tintin, et

sont les 2 idiots.
Il des machines insensées.
31 Enleve r l e in e t f o r m er un nouve au mo t.
Exemple :
intolérant tolérant
intimide
insensé
informé
Cahier 4
Leçon 3 in et un
1.
2.
3.
S u g g e s ti o n s d e m
o ts
sapin • marin
lutin • patins
Réal • il
un • le • des
a acheté • est
crie • fait
touffu • fort • malin
habile • brun • charm
ant
Cahier 4
Leçon 3 in et un
MO TS CACH ÉS
m a t i n t i
n l u t i n n
i p e t r i n
t t m a l i n
a l u n d i i
p n p e p i n
Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.
lundi lu tin ma lin ma tin

patin p étr in p épin
Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.
Le ma r in int imide .
Cahier 4
Lexique de la leçon 3 in et un
Inde
un butin un instant un marin un pépin

un câlin un invité un matin un pétrin
un coussin un lapin un moulin un sapin
un individu un lundi un patin un sous-marin
une infirmière un lutin
brun insolent intolérant malin
cinq intense intrépide trente-et-un
insensé intimidant
afin enfin infiniment un
ces
il est informé on est intimidé elle a inventé il a invité

afin infirmière malin sous-marin
brun instant patin trente-et-un
câlin intrépide pépin
coussin lutin pétrin
il informe, elle a informé
il invente, elle a inventé
Le ragout sent bon !
Leçon 4 g dur
2 Enc e r c l e r l es G et g.
Exemple :
p g b G b B g p j O t q
q G P j p B g q Q a y G
Ba mi Ga no go pa gu ri ga ta go ja
légume gamin galère gâché gomme tigre
reg a rd é r igolé d rag o n f i g u re s o u pi r g an t g r i f f e
Cahier 4
Leçon 4 g dur
3 Éc r ir e .
g go
G Go
ga gou
gu gro
4 Encercler les 8 images illustrant un mot qui contient le son [ g ].
Exemple :
Cahier 4
Leçon 4 g dur
5 Fusionner le g avec les voyelles pour former des syllabes.
g g
a a
o
o
ou
u u
6 Fusionner le g avec les syllabes en r et en l pour former

des syllabes.
g g
re le
ra la
ri li
ro lo
rou lou
ru lu
ga go gu ag og ug
g ra g re g ru g li g lo g lu
gal gol gul gam gom gri
g ou g ro g up g re g ri g ur
Cahier 4
Leçon 4 g dur
8 Éc r ir e les sy l l a b es.
ga ag
go gri
gu gli
glo gra
gol gom
glu gar
gro gap
gla gre
9 Écrire la syllabe du mot illustré qui contient le son [ g ] .
Exemple :
ga
Cahier 4
Leçon 4 g dur
10 Lire les mots.
Gloria Gustave
une griffe un ragout la galère le gout
un gardénia un programme une garderie une gâterie

un légume un agrume de l’origan un bougon
un gamin la figure le nougat une gaffe

du goudron un dragon un gant un glouton
élégant grave chagriné

gros rigolote galant
agréablement
il a dégusté elle gobe on a rigolé il a grandi
il bougonne elle a gâché on a regardé il vagabonde

il engloutit elle gratte on goute
Les citrons sont des agrumes.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
11 Écrire les mots et les groupes de mots avec le ou elle dans la

bonne colonne.
e ng lou t it légu me bo u g o n n e bo u g o n
g a min gou t e g an t a g âc h é
g lou t on g ratt e reg arde gout
a d ég u s t é g ami n
le elle
Exemple :
le gamin elle a dégusté
12 Relier les mots qui riment.
Exemple :
g louton a g rume g âterie élé g ant bou g on
galant dragon lé g ume g oudron g arderie
Cahier 4
Leçon 4 g dur
Exemple :
mai s mais aism mois masi mais aime mais omie mois
n ei g e naige niege neige genei neige meige
r i en rein rien rian riun rien rion rieu rein rien ricn rein
oran g e orange oronge ornage oranpe orange osange oraneg
r ou g e vouge rouge souge rouge roupe rouge ruoge
Exemple :
fi g ure -- dra g on -- g alère
1. dragon 2. figure 3. galère
rou g e -- nei g e -- g out

1. 2. 3.
re g arde -- g randi -- lé g ume

1. 2. 3.
g ros -- oran g e -- fri g o
1. 2. 3.
rien -- g arderie -- ori g an

1. 2. 3.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
15 Associer un groupe de mots de la colonne de gauche à un

groupe de mots de la colonne de droite qui a le même sens.
Il va g abonde. Il a tout ruiné, saboté.

Il a ri g olé. Elle est ravie.
Il a dé g usté. Il a savouré.
Elle a g randi. Il dévore, il en g loutit.
Il a tout g âché. Il a ri.
Elle bou g onne. Elle dit son mécontentement.
Il g obe. Il se promène sans but.
Elle est a g réablement étonnée. Elle a poussé.
16 Composer un groupe de mots pour terminer chacune des phrases.
Exemple :
en se fâchant pour rien
Il a tout gâché .
Elle gratte .
Le gamin bougonne, il .
Il engloutit .
Réal vagabonde .
Il a rigolé .
Sara a grandi .
Cahier 4
Leçon 4 g dur
17 Compléter les phrases avec le mot qui convient.
g a nt s r ien g r i f f es n ei g e
rou g e g a rder i e g ran di
Exemple :
garderie
Natalie va reconduire Sara à la .
Le chat de Sara gratte le tapis avec ses .
Il me regarde, mais il ne dit .
Mamie est fâchée, elle a oublié ses sur le divan.
C’est surprenant comme ce gamin a .
Le gamin a fait une grosse boule de .
18 Remettre les syllabes en ordre pour former le mot. Écrire le mot.
g ar -- re -- dé regardé
ri -- o -- g an
te -- g â -- rie
g ant -- é--lé
rie -- de -- g ar
ran g e -- o
Mamie Anne et Gloria au marché
Ce matin, mamie Anne a prévu tout un programme.
Pour se dégourdir, elle va au marché avec son
amie Gloria.
Anne vagabonde* dans les allées du marché en parlant
avec son amie. Elle a son sac rouge au bras. Gloria
goute les fruits mis dans des plats pour les habitués
du marché. « Ah ! Ces agrumes ont un gout divin ! » Elle
discute avec le commis puis en achète.
Dans l’allée suivante, il y a les légumes. Ils sont si
appétissants. Anne prend des radis et des tomates.
Elle dit à Gloria : « Avec de l’origan, ce sera épatant. »
Au bout de l’allée, un arôme floral attire Gloria. Elle
s’arrête devant les gardénias.*
En se retournant, Gloria voit un homme élégant. Il
sourit à ces dames. Gloria sourit aussi. L’homme sort
une pipe de sa poche. Gloria bougonne : « Oh, non !
Tout est gâché… » En rigolant, Anne prend le bras de
Gloria. Elle lui dit : « Gamine va ! » et l’invite pour un
petit repas.
Moment de détente… Ravie, Gloria savoure une salade
aux agrumes. Anne a pris un ragout de légumes. En
pensant à la pipe du galant, Anne a le fou rire. Gloria
n’est pas chagrinée. La pipe n’a rien gâché du tout !
Gardénia : plante à fleurs, originaire des régions tropicales.

Vagabonde (vagabonder) : se promener sans direction précise.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
19 Écrire les 4 phrases qui proviennent du texte « Mamie Anne et

Gloria au marché ».
Elle ne s’arrête pas devant les gardénias.

Pour se dégourdir, elle va au marché avec son amie Gloria.
Gloria n’est pas chagrinée.
Ah ! Ces agrumes ont un gout divin.
Anne prend des radis et des tomates bien rouges.
Elle voit un gamin élégant.
Gloria goute les fruits mis dans des plats pour les habitués du marché.
Moment de détente... Gloria savoure du nougat.
Exemple :
1. Pour se dégourdir, elle va au marché avec son
amie Gloria.
2.
3.
4.
5.
Mimi chez Gustave
Mimi vagadonde dans la rue. Un gamin malin
s’approche de lui. Mimi court et se cache sur le
balcon de Gustave. Il gratte le tapis avec ses griffes.
Gustave sort. Mimi voit la grosse figure rigolote de
Gustave. Il s’affole*.
Gustave dit : « Ah ! C’est Mimi, le chat de Sara. »
Il attire Mimi dans l’entrée avec une gâterie.
Mimi est glouton. Il suit Gustave.
Gustave va ouvrir le frigo. Il prend du ragout
et le met dans un bol.
Gustave invite le chat : « Goute Mimi ! C’est
très bon ! » Mimi sent le ragout et engloutit le
tout. Mimi en redemande. « Comme il est gâté ! »,
dit Gustave.
Avec ses pattes sales, Mimi va sur le lit de la
maman de Gustave. Gustave crie : « Non, non, non,
Mimi ! Arrête tes gaffes ! »
Gustave ramène Mimi à Sara et dit :
« Mimi a dégusté du pâté de dragon ! ».
Sara crie : « Quoi ? ».
S’affole (s’affoler) : s’inquiéter, devenir énervé.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
20 Cho is ir un m o t o u un g r oupe de mo ts dans c haq ue colonn e

e t c o m p o ser un e p h r a se q ui a du se ns.
Mimi gratte sur le lit.

Mimi prend le frigo.
Mimi va le tapis.
Gustave a dégusté du ragout.
Gustave attire Mimi avec une gâterie
Gustave va ouvrir du pâté.
Exemple :
1 . Mimi va sur le lit.
2.
3.
4.
5.
6.
Métro, boulot, dodo...
Lundi matin, la radio chante… Vite, on se lève.
Vite, on gobe comme un glouton une tartine.
Tout roule, tout passe vite et nous étourdit*.
C’est la galère* !
On vit très rapidement.
Sans réfléchir, on se dépêche.
Dans le métro, on voit des bougons et des figures
chagrinées.
On ne voit pas souvent des mines* rigolotes,
souriantes et enchantées.
Le boulot, c’est grave, on se dépêche.
Pas de folies, pas de gaffes.
Le patron vérifie tout, garanti !
Au retour, vite, c’est le repas.
Les enfants et les tâches… puis le dodo.
Mardi… c’est reparti !
C’est ça, la vie ?
Étourdit (étourdir) : qui fait tourner la tête.

Galère : situation difficile.
Mine : visage.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
21 À l’aide du texte « Métro, boulot, dodo... », écrire les phrases en

ordre pour reconstruire le texte.
Vite, on gobe comm

e un glouton une ta
Dans le métro, on vo rtine.
it des bougons.
C’est ça la vie ?
Le boulot, c’est grave
, on se dépêche auss
Lundi, la radio chante i.
... Vite, on se lève.
Le patron vérifie tout
, garanti.
C’est la galère !
Exemple :
1. Lundi, la radio chante... Vite, on se lève.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
22 Cho is ir l e m o t q ui co nv i e nt pour com plé t e r la phr ase .

Éc r ir e la p h r a se.
Exemple : tartine tornade

?
On gob e c omme u n g l o u t o n u n e .
On gobe comme un glouton une tartine.
figures légumes
Dans le métro, on voit des ? chagrinées.
griffes gaffes
?
Pas de folies, pas de .
gardenia repas
?
Au retour, vite, c’est le .
grave gros
Le boulot, c’est ? , on se dépêche aussi.
Cahier 4
Leçon 4 g dur
1.
2.
3.
Su gg esti ons de mot s

il • elle • homme
un • une • des • les • au
a acheté • goute
met • prend • aime • fait
gros
légume • griffe • gamin
repas • gout • agrume
gant • figure
Cahier 4
Leçon 4 g dur
MO TS CACH ÉS
g a r a n t i e
a o r g r o s i
g g l o u t o n
r f i g u r e g
u l e g u m e a
m d r a g o n n
e c h a g r i n
Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.
agrume cha g r in d r a g on fi g u r e
g a ra n t i e g lou ton g r os lé g u me
Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.
Gl o r i a p a r fu me sa soupe a vec de l ’ .
Cahier 4
Lexique de la leçon 4 g dur
Gloria Gustave
un agrume une gaffe une garderie un légume

le bougon une galère une gâterie le nougat
le dragon le gamin un glouton de l’origan
la figure un gant le gout un programme
le frigo un gardénia une griffe le ragout
chagriné galant gros

élégant grave rigolote
il bougonne elle a garanti on gratte il vagabonde
il a dégusté elle a gobé on a regardé dégourdir
il englouti elle goute on a rigolé
il a gâché elle a grandi
agréablement rien

frigo gout légume origan
gant grave neige rien
garderie gros orange rouge
il goute, elle a gouté il gratte, elle gratté

il grandit, elle a grandit il regarde, elle a regardé
Cahier 4
Aide-mémoire
Un parterre du Jardin botanique.
Leçon 5 j
2 Enc e r c l er l es J et j.
Exemple :
I i j i i h l i J t j i
s p i j q J j g j J L i
l ai j it jar mi j oji jol oji loi su i lu i
jupe crêpe jus séjour jade jeton juron
J ap on judo b on j o u r An j o u épi n e Julie j ard i n
Cahier 4
Leçon 5 j
3 Éc r ir e .
j j
J J
ja je
Ji jo
ju jan
jon jin
4 Encercler les 7 images illustrant un mot qui contient le son [ j ].
Exemple :
Cahier 4
Leçon 5 j
5 Fusionner le j avec les voyelles pour former des syllabes.
j
a
e
i
o
u
ou
ja je ji jo ju jou
jon jan jo jou jon je
jur jun jap joul joub jout

ajus jama jour ajou joli ju
Exemple :
f ai re faire feire fiare faire foire fairo feire faire falre
pré n om prémom promém prénom prénam prénom
jau n e j uane j uune j aune j eune paune j aune
jeu d i j audi j eudi j uedi j euli j eudi j eudi peudi
Cahier 4
Leçon 5 j
8 Lire les mots.
Anjou Jacob Japon Jordanie
le bijou un jasmin une journée un jupon
le bonjour un jeton une joute un juron

le jade le jeudi le judo un jus
la jante un joujou une jument un prénom

le jardin un jour la jupe un séjour
le jargon un journal
enjoué joufflu jaune
joli jovial
déjà toujours
j’ajoute elle enjolive il jappe je jure

je cajole elle jacasse il a jeté je justifie
je joue elle jardine
jante jeton jupon jasmin
Cahier 4
Leçon 5 j
9 Écrire le groupe de mots qui correspond à l’image.
un j ou r na l u ne j u pe u n j u po n des j u s
u n j a rd in d es j e t o n s J apo n u n e j an t e
le j a smin le j u do u n e j u men t u n bi j o u
Exemple :
un jupon
Cahier 4
Leçon 5 j
Exemple :
jappe --déjà -- bijou
1. bijou 2. déjà 3. jappe
déjà -- enjolive -- cajole

1. 2. 3.
jaune -- toujours -- bonjour

1. 2. 3.
Japon -- Anjou -- Cuba

1. 2. 3.
joli -- ajoute -- enjoué

1. 2. 3.
Une jument avec son petit.
Cahier 4
Leçon 5 j
bi j ou j ardin j upe j our

j ante j ournée j us j ument
j eudi j oute
un une
Exemple :
un bijou

Exemple :
jupe -- savon tulipe -- jasmin
pantalon -- jupon joli -- tournesol
savon
Jules -- Japon Julie -- Jules

Pérou -- Canada Nicole -- Japon
Cahier 4
Leçon 5 j
13 Écrire le groupe de mots qui correspond à l’image.
i l cajo le il j ure i l j appe i l ajo ut e

i l j acasse il jardi n e i l j o ue el l e a j e t é
Exemple :
il cajole
Avec des oranges, on fait du jus.
Cahier 4
Leçon 5 j
14 Écrire les groupes de mots dans la bonne colonne.
i l ju re elle enj o l i ve el l e a j e t é el l e j o u e
i l ju s t if ie il jappe el l e j ardi n e i l j ac as se
il elle
Exemple :
il jure
15 Trouver le mot qui rime. Écrire ce mot.
Exemple :
j ou j ou rime avec [jardine -- bijou -- jovial] bijou
j our rime avec [juron -- toujours -- jupon]
j oli rime avec [enjolive -- toujours -- jeudi]
bon j our rime avec [toujours -- déjà -- jeté]
délicat rime avec [déjà -- bijou -- judo]
enfant rime avec [jeton -- jument -- joufflu]
j upon rime avec [Chine -- Japon -- Maroc]
j our rime avec [jeté -- déjà -- bonjour]
Les mots
Avec les mots, on discute et on jacasse. On dit nos
idées et nos sentiments. Un mot est un bijou. Avec
les mots, on rêve et on enjolive la vie.
Il y a des mots qui font sourire comme « joufflu » et
« jovial ». Il y a des mots de colère comme le juron.
Il y a les mots que l’on avale comme le jus. Il y a
des mots de jargon comme « jante ». Il y a des mots
graves comme « toujours ». Il y a des mots drôles :
« joujou » et « jujube » me font rire.
Des mots ont une parenté* : le jour et la journée, la
jupe et le jupon, le jardin et il jardine… Tu as vu la
parenté ?
Avec les mots, on va au bout du monde. On va au
Japon, en Chine et en Jordanie.
Il y a des mots avec des épines*. « Chicane »,
« colère », « je ne t’aime plus »… sont des mots durs.
Chez Natalie et Sara, on joue avec les mots. On prend
un son et on trouve un mot débutant par le même
son. Si on dit « j », on trouve : judo, jeton, journal.
Surtout, il y a des mots d’amour.
« Je t’aime », dit Natalie à Sara.
Épines : piquant de certains animaux ou plantes.
Parenté : lien de famille ou ressemblance.
Cahier 4
Leçon 5 j
16 Dans le texte « Les mots », trouver :
Exemple :
un mot rare : jante un mot avec des épines :
un mot grave : un mot qui fait sourire :
un mot drôle : un mot de colère :
17 À l’ a ide d u t ex t e « Les mots », e nce r cle r le mo t q ui conv ien t.

Éc r ir e l a p h r a se.
Exemple :
vêtement bijou animal
?
U n mo t es t u n .
Un mot est un bijou.
jupe jeton jante

? est un mot rare.
jupe et chicane jour et journée

?
Des mots ont une parenté comme .
gardenia journal
Le mot ? débute par un « j ».
Je suis là
Je suis là,
jour de pluie comme jour enjoué…
Je suis là.
Je te ramène de ton judo.
Je tapote tes petites joues
pour te faire sourire.
J’ajoute un bouton sur une de tes jupes.
Je suis là.
Je démêle ton jargon, même tes jurons.
Je remonte ton jupon pour le jour J.
Je te cajole dans mes bras.
Je suis là.
Je jacasse et tu m’écoutes.
Je pardonne et justifie tes oublis.
Je te trouve jolie même les jours
où tu as la mine basse.
Je suis là pour toutes les joutes de ta vie.
Je suis toujours là…
C’est ça, une maman.
Cahier 4
Leçon 5 j
18 Dans le texte « Je suis là », trouver :
4 mots avec jou 4 mots avec ju 2 mots avec ja
ju s t if ie a jou t e j u ro n s j u pes
c a jole ja c a s se j arg o n j u po n
jo u r t o u jo u r s
Exemple :
J’ ajoute jupes
un bouton sur une des tes .
Je démêle ton , même tes .
Je pardonne et tes oublis.
Je et tu m’écoutes.
Je te dans mes bras.
Je remonte ton pour le J.
Je suis là ...
Au lac Jobin
Jasmine joue au ballon avec Sara. Jasmine habite sur la
même rue que Sara. Le papa de Jasmine, c’est Jacob.
Sa maman, c’est Julie.
Jacob prépare les sacs. La famille va au lac Jobin. Jacob
prend du jus en pensant : « La jolie jupe de Julie, le
bijou en jade pour ma belle-mère, le joujou préféré de
Jasmine… Tout y est. Je suis un as ! »
Au même moment, Julie arrive du travail. Elle est
contente de partir chez ses parents. « En route tout le
monde, s’écrie Julie. Nous avons juré que nous serions
là tôt. »
Arrivée au lac Jobin, Jasmine court au jardin. Son papi est
toujours là. Julie va plutôt sur le balcon. Elle y trouve sa
mère qui sirote* son thé au jasmin. Jacob vide l’arrière de
l’auto. Surpris, il trouve un ballon jaune.
« Jasmine, c’est ton ballon ? » « Oh non ! C’est à Sara !
Elle sera fâchée. »
Sirote (siroter) : boire quelque chose très lentement.
Cahier 4
Leçon 5 j
20 Dans le texte « Au lac Jobin », trouver:
4 prénoms :
Le prénom de la femme de Jacob :

La phrase qui dit que Julie
a donné sa parole :
Un arôme de thé :
Un mot qui veut dire contente :
Ce qui est en jade :
21 Trouver à l’aide du texte « Au lac Jobin », qui suis-je?
Je j oue au ballon avec Sara : .
Je prépare les sacs pour le sé j our : .
Je passe ma j ournée au travail : .
Je sirote un thé au j asmin : .
Je suis le j ou j ou oublié de Sara : .
J’habite sur la même rue que Jasmine : .
Cahier 4
Leçon 5 j
1.
2.
3.
Su gg esti ons
de mot s
journal • chiot • thé

Jasmine • jardin • jasmin
dans • le • un • de • au
joli • enjoué • bon
joue • a lu • est
jappe • pousse
Cahier 4
Leçon 5 j
JEU D E MOT S
pantalon brocoli grippe pâtisserie salade
chat bonjour Caroline hibou bijou
carotte castor cheval Robin réussite
ourson Gaston jupe diabète robe
Valérie jour lapin jus joujou
patate joli tous châle Luc
Barrer :
• l e s vêt ement s; • l es al i men ts;
• l e s a n ima u x; • 5 prén o ms;
• l e s ma la d ies; • l es mo ts a vec j .
Écrire les mots qui restent au bon endroit pour compléter la phrase.
Bonne à !
Cahier 4
Lexique de la leçon 5 j
An j ou Japon
un bi j ou le j asmin la j ournée
un bon j our un j eton une j oute un j upon
le j ade le j eudi le j udo le j us
une j ante un j ou j ou la j ument un prénom
le j ardin le j our une j upe un sé j our
un j argon un j ournal un j uron
en j oué j oli j ovial

j aune j oufflu
dé j à tou j ours
j ’a j oute elle j acasse il a j eté j e j ure

j e ca j ole elle j appe il j oue j e j ustifie
j ’en j olive elle j ardine

bi j ou j asmin j our j upe
bon j our j aune j ournal j us
dé j à j eudi j ournée tou j ours
j ardin j oli
il a j oute, elle a a j outé il j appe, elle a j appé

il a j eté il j ardine, elle a j ardiné
il j oue, elle a j oué
Des pyramides dans le désert.
Leçon 6 y
1 L ir e .
On a déjà lu les mots

lion, lit, brocoli, ile.
Dans ces mots-là, la lettre i fait le son [i]
comme dans le mot « souris ».
Les myopes portent des lunettes.
Cahier 4
Leçon 6 y
2 Encercler les 12 images illustrant un mot qui contient le son [ i ].
Exemple :
Cahier 4
Leçon 6 y
3 Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par le son [ i ] .
Exemple :
4 À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
pyramide pyjama pylone lys
ba
hydravion syllabe
• Dans chacun de ces mots, quelle lettre fait le son [i ] ?
Cahier 4
Leçon 6 y
5 Encercler la lettre qui fait le son [ i ] .
Exemple :
micro domino pyramide violon
diamant tigre pyjama pylône
tapis souris ile lion
lys piment lit olive
Cahier 4
Leçon 6 y
6 Écrire les mots du numéro 5 dans la bonne colonne.
i y
Exemple :
micro
Le son [ i ] s’écrit de différentes manières.

Il s’écrit avec la lettre i ou la lettre .
comme dans les mots pyramide, pyjama et pylône.
Comme la lettre i, la lettre y suivie de la lettre n

forme le son [C], comme dans syndicat.
Cahier 4
Leçon 6 y
7 Éc r ir e .
y y
ty Sy
ly mys
Ly my ny py ry sy ty
pyl typ lys syn dy mys syl
si py Ty ri ni li my
tip syn mys pil lys Sir sil
Exemple :
les los les lse les lis sel lse las les las los tes les
Qu é be c Québec Quedeq Québac Québec Quebéc Québec
p eu t puet piut peut paut peut peul pout peul puef peuf
au t re eutre outre autre iutre autle aurte autre nutre autre
Cahier 4
Leçon 6 y
10 Lire les mots.
Hydro-Québec Lybie Monopoly

Myllie Sylvia Yvonne
un antonyme un hydravion un jury un lys

un mystère un mythe le nylon un pyjama
un pyromane une syncope un syndicat un synonyme

un système une syllabe la symétrie un type
autre il peut
11 Écrire py ou sy .
Exemple :
la py ramide le stème la métrie
la llabe le jama le romane
le lône le nonyme
Cahier 4
Leçon 6 y
12 Écrire le mot qui correspond à l’image.
py j a ma py lôn e pyrami de hydra v i o n
13 Écrire les mots avec le ou la dans la bonne colonne.

py j a ma l ys syn c o pe sy l l abe
symét r ie t ype pyrami de jur y
le la
Exemple :
le pyjama
Cahier 4
Leçon 6 y
Exemple :
nylon -- syndicat -- myopie
1. myopie 2. nylon 3. syndicat
Sylvia -- Monopoly -- Lybie
1. 2. 3.
symétrie -- antonyme -- type

1. 2. 3.
jury -- lys -- syllabe

1. 2. 3.
polyvalent -- système -- anonyme

1. 2. 3.
Les pylônes transportent l’électricité.
Cahier 4
Leçon 6 y
15 Lire et observer.
A B
carré rond
content fâché
vie mort
lent rapide
souvent rarement
• Y a-t-il une différence entre les mots du côté A

et ceux du côté B ?
• Est-ce que les mots carré et rond veulent dire
la même chose ? Les mots content et fâché ?
Le contraire d’un mot se nomme antonyme.

Exemple :
la vie est le contraire de la mort.
Le mot vie est l’antonyme du mot mor t.
16 Relier un mot à son antonyme.
bon dur
g ros immense
minuscule méchant
mou chétif
petite inutile
utile antonyme
fidèle g rande
synonyme infidèle
Cahier 4
Leçon 6 y
17 Lire et observer.
A B
bâtisse bâtiment
vite rapide
après ensuite
aliment nourriture
• Est-ce que les mots du côté A ressemblent aux

mots du côté B ?
• Est-ce que les mots bâtisse et bâtiment
veulent dire à peu près la même chose ?
Les mots vite et rapide ?
Des synonymes sont des mots qui ont presque le même sens :
ils veulent dire à peu près la même chose.
Exemple :
Le mot jolie est un synonyme du mot belle.
18 Relier un mot à son synonyme.
content il réfléchit
il pense il poursuit
favori ravi
jour préféré
il continue journée
Le pilote d’hydravion
Jérémy pilote un hydravion depuis des années. C’est un type épatant.
Sa bravoure n’est pas un mythe. Il a souvent secouru
des hommes égarés dans la forêt.
Ce matin, il survole une forêt du sud. Il fait sa ronde* en suivant les
pylônes élevés comme des pyramides. Ce n’est pas un travail pour les
myopes. Jérémy est attentif.
Sa journée est différente, car il vole avec Dany, un apprenti*. Dany
est captivé par tous les boutons de la cabine du pilote et la symétrie
des cadrans. Il rêve de conduire l’hydravion. Mais en attendant, il
étudie les différents systèmes de commande.
En survolant le lac Sully, le pilote repère tout au bout des flammes
et de la fumée. « Un pyromane ? », demande Dany. « Non, pas près
de ce lac », dit Jérémy. Dany retire le plan du parcours de l’avion de
son étui* de nylon. Il note les coordonnées du lac Sully. Jérémy est
surpris de la rapidité de Dany. Puis il se dépêche de prévenir la tour
de contrôle par radio. Jérémy donne alors toutes les données pour
que l’on arrête rapidement les flammes dans la forêt.
Un bon pilote est polyvalent et solide devant les
évènements inattendus.
Apprenti : personne qui apprend auprès d’une personne d’expérience.
Étui : enveloppe, pochette rigide servant à ranger des objets.
Ronde : visite d’un endroit pour s’assurer que tout va bien.
Cahier 4
Leçon 6 y
19 À l’aide du texte « Le pilote d’hydravion », trouver la phrase qui dit que...
Le pilote est un homme brave.
Dany n’est pas encore un pilote d’avion.
Jérémy est à l’écoute.
20 Écrire le mot ou le groupe de mot qui convient à chaque énoncé.
un sys t ème u n myt h e u n type l e ny l o n

p ol yval en t u n py l ô n e
Exemple :
des éléments reliés : un système
tour de métal :
un homme possédant de multiples talents :
une personne :
une idée, un conte ou un rêve :
une matière, un tissu :
Panne chez Hydro-Québec
Mardi.
Hydro-Québec est en panne.
Tout le sud du Québec est touché. À la radio, on discute de
ce qui a déclenché* la panne : un pyromane ? Un système
dépassé* ? Personne ne peut dire ce qui est arrivé.
La panne dure toujours. Ce n’est pas prêt de finir, 11 pylônes en
métal près du lac Joly se sont écroulés comme des dominos.
Des secours sont arrivés. Un député s’amène en hydravion.
Le syndicat invite chacun à faire sa part. On veut rétablir
le courant.
Nous sommes samedi et la panne dure toujours. Pas de télé,
pas de radio, tout le monde sort dans la rue et discute. Les
personnes ne sont plus anonymes. Tout le monde est détendu.
On va chez Sylvia et Yvan. On joue au Monopoly. On flâne*.
On jacasse*. C’est le party ! Finalement, si on y pense bien, les
problèmes ont souvent de bons côtés.
Déclenché : provoqué, causé.

Dépassé : trop vieux.
Flâne (flaner) : ne rien faire, paresser.
Jacasse (jacasser) : parler de choses et d’autres.
Cahier 4
Leçon 6 y
21 À l’ a ide d u t ex t e « Panne chez Hydro-Québec », r e lie r le s

g r o u pe s d e m o t s e t co m pose r de s phr ase s.
Hydro-Québec se sont écroulés.

On va chez Sylvia et Yvan. On joue s’amène en hydravion.
11 pylônes en métal est en panne.
Un député au Monopoly.
On jacasse. C’est invite chacun à faire sa part.
Le syndicat le party !
Les personnes ont souvent de bons côtés.
Finalement, les problèmes ne sont plus anonymes.
Exemple :
Hydro-Québec est en panne.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mystère et pyjama
À l’école, un étudiant a préparé une vidéo sur la Lybie.
Ce soir, Natalie va voir la vidéo avec son amie Yvonne.
Yvonne a trois enfants. Réal les gardera.
Myllie 6 ans, Simone 4 ans, Idy le bébé. Et Sara en plus…
L’appartement est petit : 4 enfants, c’est du monde !
« Bon, on joue ? » demande Myllie. Réal a une idée.
« On enfile tous son pyjama et… mystère ! »
Subitement, un cri : c’est le bébé. Réal court. Sa couche
est sale… À côté, boum ! boum ! Myllie est en colère et
tape sur Sara.
« Arrête ! », crie Réal. Re-boum dans le salon ! Myllie la
myope a glissé. Le jus de pomme a coulé sur le tapis…
Réal est à bout, il va faire une syncope !
Il a une autre idée. Il sort un DVD : Le mystère des
pyramides. Tout le monde s’est calmé, même le bébé.
Au retour, Natalie demande : « Tout s’est bien passé ? »
« Oui, les enfants ont été charmants ! », a répondu Réal.
« Tu es épatant ! Tu les garderas encore vendredi ? »
Cahier 4
Leçon 6 y
22 À l’ a ide d u t ex t e « Mystère et pyjama », é crire les phrases en

plaçant le mot proprosé au bon endroit.
Exemple :
Lybie -- Un étudiant a préparé une vidéo sur la.
Un étudiant a préparé une vidéo sur la Lybie.
va -- Natalie voir la vidéo avec Yvonne.
Simone -- Myllie 6 ans, 4 ans, Idy le bébé. Et Sara en plus...
pyjama -- « On enfile tous son et... mystère ! »
myope -- Myllie la a g lissé.
syncope -- Il va faire une.
mystère -- ll sort un DVD : Le des pyramides.
Cahier 4
Leçon 6 y
1.
2.
3.
Suggestion
s de mots
un • une • le •
la • les • son
pyjama • lit • c
hanson
pyramide • My
llie • elle
danse • a mis
• met • lit
est • dort • ch
ante
joli • grosse
Cahier 4
Leçon 6 y
JEU D E MOT S
Dany robe syncope pylône volcan Yvonne
vache Myllie Calgary Sylvia pantalon Victoria
amour pyramide Laval Toronto Yvan Sara
Montréal système Cap Breton synonyme vent jupe
Jasmine pyjama Alma vinyle hydravion syllabe
jupon Jérémy syndicat mystère Julie bas de nylon
Barrer :
• les vêt ement s;
• les p rénoms;
• les villes d u Ca na d a;
• les mo t s d éb u t a nt par s ;
• l es mo t s d éb u t a n t par v ;
• l es mo t s illu s t rés c i -des so u s .
Natalie dit que l’ est un .
Cahier 4
Lexique de la leçon 6 y
Hydro-Québec Lybie
un antonyme un mystère un pylône une syncope

un hydravion un mythe une pyramide le syndicat
un j ur y du nylon un pyromane un synonyme
un lys un par ty une syllabe le système
la myope le py j ama une symétrie un type
anonyme polyvalent
autre
il peut

anonyme mystère pylône symétrie
jur y polyvalent pyramide syncope
lys py j ama syllabe type
Le lys pousse dans le sud du Québec.
Ils sont jolis, ces zèbres!
Leçon 7 w, x et z
2 Enc e r c l er l es W et w.
Exemple :
S s p t w r s m d W t w m
we ul vi wa po fu wu ca ui ut tu wi
mil va l web w ig n el pl i a wa mem vui rul
wolof sandwich William Ottawa wapiti wigwam
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
3 Éc r ir e .
w W
we Wu
wi wa
4 Encercler les 7 images illustrant un mot qui contient le son [ w ] .
Exemple :
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
5 Fusionner le w avec les voyelles pour former des syllabes.
w
a
é
è
i
o
ou
win wi aw wou wa won

wig wan wol wam awa wap
wil win wag we win wouf
win wat wap wim wol wal
wo awa awi wit woup wan
À Montréal, on adore le festival de jazz.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
8 Enc e r c l er l es X et x.
Exemple :
X s p t s x s r d X x T
xe wu si va xa co pe xi xa gu xo sa
l ax bul d if a xe f al rat wo l h at vit lu i
taxe Alexandre boxe Xénon toxine taxi
9 Éc r ir e .
x X
xi Xa
axe oxe
xan max
axon xine
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
10 Encercler les 4 images illustrant un mot qui contient le son [ x ] .
Exemple :
11 Fusionner le x avec les voyelles pour former des syllabes.
x x
a
é o
è
i
a
u
ou i
on
axi xa oxe axy xo ix

xan xin xène xé axe xon
xi axo maxi xe xa xé
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
14 Enc e r c ler l es Z et z.
Exemple :
S s p t z r s z d z t Z
za ze zi zo zu zy ja si zi fo zo ru
val za b sel zed fil zi m po f Zam j am zèl
bazar bronze Zoé gazon Zorro zigzag
zè bre b ron ze pi zza j azz g azo l i n e zoo
15 Éc r ir e .
z Z
za Zi
zo zu
zon zag
zen zel
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
16 Encercler les 6 images illustrant un mot qui contient le son [ z ] .
Exemple :
17 Fusionner le z avec les voyelles pour former des syllabes.
z z
a
é a
è on
i
o ou
ou
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
za zé zi zo zu zon
zou zin zan zar zim zen
zal zib zap zol zur zor
19 Lire les mots.
Mozart Tanzanie William Hawaï
un azimut le gazon un horizon un zigzag

un bazar une taxe la gazoline le zénith
une zone le jazz un sandwich le luxe

un bronze un magazine un zéro le zoo
un taxi le zèle un zigoto le wolof
bizarre horizontal onze douze
il zappe
l’azalée le wapiti le wi g wam la g alaxie
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
20 Écrire le mot qui correspond à l’image.
d ou ze on ze g azo n zo o
b oxe zéro pi zza t ax i
Exemple :
zéro
Le jour se couche à l’horizon.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
Exemple :
horizon -- zi g za g -- g azoline
1. gazoline 2. horizon 3. zigzag
deux -- zoo -- bazar

1. 2. 3.
zut -- dix -- bizarre
1. 2. 3.
zénith -- bronze -- g azon
1. 2. 3.
horizontal -- zéro -- chez
1. 2. 3.
22 Placer les lettres en ordre pour former les mots.
Exemple :
w g a i m w t p i i a w
wigwam
w d i c a s h n z a n i m a g e
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
Exemple :
f ai re faire feire fiare faire foire feire faire falre taire
au x aix aus aux aic aux uax uxu aux axu aux
six sis six sie cix six sxi xis six
pren d prent prand premd prend prenb prend prond
voi t vout voit vaut voit voil uoit voit voil woit
i l za p p e d ix l e g azo n zo o
d ou ze zébré l ’h o r i zo n zo n e
Exemple :
Réal est assis sur son sofa et il zappe d’une émission à l’autre.
L’homme a tondu . C’est son travail.
Natalie aime bien son pantalon au motif .
Sara dit : « Avant onze, c’est . »
Il y a une de sécurité devant la bâtisse.
À , il voit la Lune.
Au , Sara a vu bébés tortues.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z

Exemple :
Zoé -- Zorro tulipe -- azalée
Tanzanie -- Mozart tournesol -- deux
Tanzanie
horizontal -- horizon douze -- onze

vue -- panorama azimut -- six
26 Écrire le mot qui convient à chaque énoncé.
wolof w igwam O tt a wa t ax i
W illia m wa pi ti Ha waï
Je suis parlé au Sénégal : wolof
Je suis un prénom masculin :
Je suis une tente :
Je suis la capitale du Canada :
Je suis un animal :
Je suis une ile :
Je suis un véhicule :
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z

b a za r g a zoli n e san dwi c h pi zza
zone g a la xi e mag azi n e azal ée
zoo lu xe wapi ti t axe
un une
Exemple :
un bazar
La soupe won-ton est un plat asiatique.
Zorro
Devant la télé, Sara zappe. Oh, elle voit Zorro !
CHUT !
Six hommes méchants ont ligoté la belle Zoé dans un
hangar* délabré. Ça sent la gazoline. Le hangar est situé dans
une zone où il y a des scorpions*. La vie de Zoé est en péril*.
Rien dans les alentours... Subitement, de la poussière se
soulève à l’horizon.
Sur son cheval, Zorro approche. Pourra-t-il secourir Zoé ? Zut,
les méchants hommes l’ont vu. Ils sont armés, ils ont des
épées !
Zorro arrive. Il passe en zigzag et tue les six méchants un à
un. Zorro est toujours le plus fort !
À la fin, la belle Zoé est à son cou. Elle sourit. Zorro la trouve
ravissante. Il part avec elle.
Zorro est un héros !
Hangar : bâtiment sans fenêtres qui sert généralement d’entrepôt.
Péril : danger très grave.
Scorpion : animal dont la queue est munie d’un dard venimeux.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
28 À l’aide du texte « Zorro », écrire les phrases en ordre pour

reconstruire le texte.
À la fin, la belle Zoé

est à son cou.
La poussière se soul
ève à l’horizon.
Il passe en zigzag et
il tue les six méchant
s.
Zut, les hommes méc
hants l’ont vu.
La vie de Zoé est en
péril.
Sara zappe et voit Z
orro.
Exemple :
1. Sara zappe et voit Zorro.
2.
3.
4.
5.
6.
Zéro tracas
Réal profite d’une journée de relâche et va au zoo de
Granby avec Sara. À l’arrivée, Réal prend un plan du site.
Il dit : « Allons découvrir les lions. » Sara est enchantée,
c’est son animal préféré. Mirza, le gros lion, est couché à
l’horizontale. Sara demande : « Il fait dodo ? » Réal dit : « Ce
lion a zéro tracas ! »
Dans la zone des mammifères, Sara rigole du cou bizarre de
Zaza la girafe. Puis, elle continue dans l’allée en zigzag. Un
ouistiti* jacasse très fort. Devant un enclos, Réal dit : « Oh !
dix lamas ! » Sara dit : « Non, il y en a onze ! »
À midi, Sara demande : « On prend une pizza ? » Réal
approuve. Assis sur le gazon, Réal et Sara sont contents.
« Zut ! une fourmi !, s’écrie Sara. Non ! Pas sur ma pizza ! »
Avant de partir, Sara veut un souvenir. Mais Réal ne veut
pas. « Tu as déjà tout un bazar sous ton lit ! »
Au retour, en passant sur le pont, Réal dit : « Comme c’est
beau, le bateau à l’horizon… » Sara ajoute : « C’est une
journée zéro tracas, comme pour le lion ? »
Ouistiti : petit singe.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
29 À l’aide du texte « Zéro tracas », trouver le bon mot.
Je suis l’animal préféré de Sara :
Nous sommes onze dans un enclos :
On me savoure à midi :
On me trouve sous le lit de Sara :
On me voit à l’horizon :
30 Écrire les lettres soulignées pour former le mot.
Exemple :
b z i é g r x d o zéro
z u b h y a e z w a l r
b g i p a c z d o g n
i h s e f u i m x f r e k
m c e h s s e u z v a l
t b l i s z a d r t r m e
c h r o r g i m z p o n
g r a m l a p x i t e
b l o m u x r e
a t r i a o x l e
t l v u y x e b
Mozart au jardin
Pendant que Sara et Réal sont au zoo, Natalie va au
jardin public*. C’est un moment de détente rare pour
Natalie. Pas de zèle ce matin !
Sur le gazon, elle met un petit coussin à côté des
belles azalées. Elle s’installe et savoure l’instant. Alentour,
un bourdon* vole en zigzag. Dans son MP3, elle écoute
du Mozart et chantonne.
Contente, elle sort un magazine de son sac. C’est un
magazine d’astromonie, avec des mots comme “ zénith ”
et “ azimut ”.
Après un moment, Natalie se lève et va au café du
jardin, le Casse-Croûte. En entrant, une mélodie de jazz
la fait sourire. Elle demande un café de Tanzanie, son
préféré. Elle achète aussi un carré aux dattes. Mium !
En sortant du café, elle voit un homme avec une cape
zébrée. En riant, elle se dit : « Drôle de zigoto ». Près de
la sortie du jardin, elle s’arrête et fait un salut amical à la
statue* de bronze du frère Marie-Victorin*.
Bourdon : insecte qui ressemble à une abeille.
Frère Marie-Victorin : fondateur du Jardin botanique.
Public : ouvert à tous.
Statue : sculpture représentant généralement un être humain.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
31 Encercler le mot de trop dans chaque phrase.
Exemple :
Contente, elle sort onze un ma g azine de son sac.
Pas de zèle azimut ce matin !
Sur le g azon, elle s’installe sur un petit zénith coussin.
Alentour, jazz un bourdon vole en zi g za g .
En riant, elle se dit : “Drôle de zi g oto” horizontal.
Elle voit un homme avec une bronze cape zébrée.
j a zz zigo t o bro n ze azal ées

zéb rés mag azi n e
Exemple :
magazine
Natalie lit un .
Zoé danse sur une mélodie de .
Réal admire la statue de de la rue Mozar t.
Elle a acheté des collants . Ils sont rigolos.
Ce mime nous a fait rire. C’est tout un .
J’ai regardé les du j ardin.
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
1.
2.
3.
S u g g e s ti o n s d e m
o ts
il
pizza • lion • zoo
gazon • santé
la • une • le • un
sur • dans • au
est • a vu • est • éten
du
bonne • bizarre • gra
nd
Cahier 4
Leçon 7 w, x et z
JEU D E MOT S
pantalon déroule Zoé chat pyjama onze Zorro
gazoline diabète lapin pizza rubéole Nicole robe
zigoto Hélène jupe vache souris rhume Chantal
pomme pyramide magazine pinson Myllie grippe tournesol
dragon Caroline azimut hibou jupon Julie zut
Barrer :
• les mo t s a vec z ;
• l es p rénoms;
• l es vêt emen t s;
• l es a nima u x;
• l es ma la d ies;
• l es mo t s illu s t rés c i -dess o u s.
Écrire le mot qui reste pour compléter la phrase.
Pendant que la fête se , Réal savoure une pizza.
Cahier 4
Lexique de la leçon 7 w, x et z
Hawaï Ottawa Tanzanie
une azalée le gazon une taxe le zénith

un azimut un horizon un taxi un zigoto
un bazar du j azz un wapiti un zigzag
la boxe le luxe un wigwam une zone
du bronze un magazine le wolof le zoo
la galaxie la pizza le zèle un zéro
la gazoline un sandwich
bizarre horizontale six zébré

douze onze
zut aux
il zappe
azalée dix onze wapiti

bazar douze pizza zébré
bizarre galaxie sandwich zéro
boxe gazon six zone
bronze horizon taxe zoo
chez horizontale taxi
deux luxe
Le homard est cuit.
Leçon 8 Lettres muettes
On a déjà lu les mots :

lit, repas, forêt, dos, revue, rue, amie.
Dans ces mots, les lettres s, t et e placées à la fin des mots
sont muettes, comme dans le mot « ananas ».
1 Lire et observer.
un lit un ananas une rue un pot
un bas une revue un lilas un tapis
Cahier 4
2 À l’aide des images, lire les mots. Barrer les lettres muettes à la
fin des mots.
Exemple :
banc porc baril san g
canard prix loup riz
foulard étan g homard outils

• Quelles sont les lettres qui ont été barrées ?
I l y a plusieurs lettr es qu i so n t p r esqu e to u jo u r s m u ett e s

lo rsq u’ elles s o n t p l ac é es à l a f i n d es m o ts,
i l y a les le ttres e , s, t, , , , , , et .
Cahier 4
3 Lire les mots.
Richard Armand Brossard

Roland Normand
un jonc le prix un regard le tabac

le coup le plafond un homard un foulard
le cafard un canard du sang un hareng

un nid le retard le baril le loup
un marchand un outil un porc le boulevard

un placard un banc un épinard un lézard
un étang un époux du lard

un accroc un renard
rond grand gris blanc

profond lourd gourmand long
bavard doux
d’accord tard trop

il apprend elle entend on tend il rend
il attend elle répond on étend il vend
il prend elle se détend on dépend
Cahier 4
4 Encercler la lettre qui convient. Écrire cette lettre.
Exemple :
la souri s [t -- s -- d]
un épinar [l -- x -- d] un ni [f -- l -- d]
du san [ g -- d -- t] gran [d -- t -- s]
son épou [p -- f -- x] un accro [c -- b -- t]
le lou [b -- p -- c] du ri [d -- z -- g]
un cou [b -- p -- c] un bari [b -- l -- x]
un outi [b -- l -- x] un boulevar [f -- t -- d]
le pri [s -- t -- x] c’est lon [ g -- t -- d]
c’est blan [s -- c -- d] c’est ron [t -- f -- d]
il répon [b -- d -- f] il est tar [d -- t -- f]
il enten [b -- t -- d] il atten [d -- t -- g]
il pren [ g -- d -- t] il ren [f -- g -- d]
5 Lire les mots. Ajouter les lettres manquantes.
Exemple : boulevard --> b lev r

il attend --> il at t en d
il dépend --> il d pe
il tend --> il t n long --> o g
grand --> r n il répond --> il é o
banc --> an tard --> t rd
Cahier 4
b a r il c ou p long pren d
a t t en d lourd pr i x h aren g
j onc ép o u x ét an g ac c ro c
lou p ou ti l bl an c san g
f ou la rd b a nc c an ard tro p
lettre finale : p lettre finale : l lettre finale : x

Exemple : coup
lettre finale : d lettre finale : g lettre finale : c
L’étang du parc Angrignon, à Montréal.
Cahier 4
Exemple :
voi t viot veit voit vois vait voit vout voit voif woit
pré n om prenom pronném prénom prenon prénom prémom
peu t paut peut puet piut peut pout peut quet qeut
bi en bain biein bien bnie bien beun bien bion beui
Exemple :
retard -- baril -- coup
1. baril 2. coup 3. retard
nou g at -- foulard -- accroc

1. 2. 3.
cafard -- tard -- lourd

1. 2. 3.
entend -- blanc -- jonc

1. 2. 3.
dépend -- étend -- accord

1. 2. 3.
Cahier 4
lou p la rd Ro l an d ren ard

é p ina rd A r m an d chou N o r man d
ca n a rd Ric hard so u r i s Julie
r iz nou g at c h at
prénom animal nourriture

Exemple :
Armand
Attention !
10 Défi ! Composer une phrase en utilisant tous les mots ci-dessous.
souris -- a vu -- une -- trou -- Sara -- rond -- un -- dans
Une souris sous le tapis
Sara est dans son lit. Réal et Natalie sont devant la télé.
Doux moment de détente… Tout à coup, Sara crie.
Réal arrive trop tard mais Sara en est sure, elle a vu une
souris près de son lit.
Par où est-elle venue ? Par le plafond ? Par où est-elle
repartie ? Il y en a juste une ? Ou tout un nid ? Réal
trouve le trou. Sous le tapis, il y a un trou rond et
profond, gros comme un sou.
Il prend une pâte et, avec un outil, il l’étend sur le trou.
La pâte sèche et bouche le trou. Puis, Réal polit la zone.
Le trou a disparu.
Réal dit : « Une petite souris n’avale pas une grosse
souris en pyjama ». Du tac au tac, Sara répond : « Oui,
mais une petite souris a déjà attrapé un hippopotame...
dans la télé ! »
C’est bon de rire. Ça détend.
On oublie les tracas de la vie.
Puis la souris ?
Elle court avec les moutons pendant que Sara dort.
Cahier 4
11 À l’ a ide d u t ex t e « Une souris sous le tapis », e nce r cle r le mo t

q u i c o nv i e n t . É cr i r e l a p hr ase .
Exemple :
Il y en a j uste une ? Ou tout un ? ?
lit -- nid -- prix
Il y en a juste une ? Ou tout un nid ?
Elle est venue par le ? ?

profond -- plafond -- loup
?
Réal a vu un trou .
rond -- lon g -- jonc
?
Le trou est .
lourd -- doux -- profond
Il ? la pâte et bouche le trou.

dépend -- détend -- étend
Le rire .
?
attend -- détend -- rend
Léo, le lézard
Richard, un ami de Réal, habite à Brossard. Il a un lézard
qui se nomme Léo. Depuis deux jours, Léo a le cafard. Il
ne dévore plus son repas comme avant. Richard a vidé
son placard. Il lui a donné différents aliments : épinards,
homard, lard, canard... Léo a le regard gris.
Richard a connu Léo gourmand et attachant. Pourtant,
en ce moment, il est distant. Richard se tracasse*. Une
promenade à l’étang lui fera surement le plus grand bien.
Il prend son foulard et attire le regard de Léo et dit à son
lézard : « Tout ira bien, il y a une réponse à tout. »
Tout au long de son chemin, Richard pense. À l’horizon, il
voit un bâtiment blanc. « Oui, le marchand de
l’animalerie ! C’est évident ! » Armand, le marchand, est un
petit homme tout rond. Il est toujours très bavard avec
ses clients. Richard discute avec Armand : « Pour un lézard
omnivore*, le remède* suprême est un plat de légumes
variés. Une bonne diète peut aussi contenir de la moulée*
enrichie de vitamines. » Richard écoute attentivement. Il en
apprend énormément. Le marchand lui vend de la moulée
et lui donne un menu adapté pour Léo.
Moulée : préparation en granules sèches servant de nourriture aux animaux.
Omnivore : qui mange des aliments d’origine animale et végétale.
Remède : ce qui peut soigner.
Tracasse (tracasser) : inquiéter, préoccuper.
Cahier 4
12 Encercler le mot de trop dans chaque phrase.
Exemple :
Léo, le lézard, renard est g rand et g ourmand.
Richard a un lézard homard qui se nomme Léo.
Léo a le bavard cafard.
Léo a le canard re g ard g ris.
Une promenade à l’étan g blanc lui fera surement le plus g rand bien.
Le marchand est toujours très retard bavard avec ses clients.
13 Compléter les mots en ajoutant la syllabe qui convient.
Exemple :
un fou lard [ nard -- lard -- tard ]
un lé [ fard -- zard -- vard ] un ca [ g ard -- nard -- tard ]
le ho [ fard -- tard -- mard ] un ba [ lard -- vard -- fard ]
un épi [ vard -- nard -- mard ] un re [ mard -- nard -- lard ]
un é [ poux -- toux -- boux ] un pla [ mard -- vard -- card ]
Normand
Amandine est une amie de mamie Anne. Ce matin, Amandine
a fait une chute. Elle est montée sur un banc pour sortir son
foulard gris du placard… et boum !
Comme Amandine est à l’hôpital pour 3 jours, Anne se rend
chez elle pour secourir son époux, Normand. C’est un homme
gourmand, mais ce n’est pas un très grand cuistot*.
Mamie Anne va faire les achats pour lui.
Elle se rend au marché du boulevard Richard. Dans les allées, elle
réfléchit : « Du canard, du homard, du thon… non surement pas !
Trop dur à faire cuire pour lui. » Elle continue. Elle voit : rôti de
porc à prix réduit. « Hum… non, trop savant, pour un débutant. »
Mamie est intimidée*.
Le marchand recommande alors le hareng fumé. « Avec des
brocolis, madame, ce sera très bon ! » « Non, pas pour le
moment. » Mamie voit déjà la moue* de Normand en découvrant
le hareng.
« Bon ! Allons au plus commode », se dit mamie. De la dinde
tranchée, du porc haché ? Oui, c’est une bonne idée ! Des carottes,
des haricots et des petits radis. Du riz minute.
Des épinards et des tomates pour la salade. Elle prend aussi des
abricots, un ananas et des biscuits.
Elle prend même des petites gâteries : du nougat et du chocolat.
« C’est très bien ! Normand sera content. »
Cuistot : cuisinier.
Intimidée : qui est gênée dans ses actions par la situation.
Moue : grimace quand quelque chose ne nous plait pas.
Cahier 4
14 À l’aide du texte « Normand », trouver :
Ce qui est arrivé à Amandine.
Ce que fait mamie Anne pour l’époux d’Amandine.
6 aliments que Normand dé g ustera.

que les 2 autres.
Exemple :
san g -- banc -- malade rend -- porc -- salami
lard -- épinard -- dépend retard -- mur -- plafond
marchand -- cafard -- marché profond -- lon g -- placard
Cahier 4
16 D’accord ou pas d’accord ? Cocher la réponse.
D’accord Pas d’accord
Le sang est blanc.
« Profond » rime avec « plafond ».
Tous les hommes sont gourmands.
« Prix » est synonyme de « coût ».
Les épinards sont des légumes.
Le riz est un outil.
Le foulard est un vêtement.
Le mot « mari » est synonyme de « époux ».
Le porc est aussi appelé cochon.
Le renard est plus petit que la souris.
L’étang est plus grand que le lac.
Le hareng est un légume.
Le renard court rapidement.
Cahier 4
1.
2.
3.
Suggestion
s de mots
l’ • le • un • au
• à • du
étudiant • Arm
and
canard • marc
hé
homard • taba
c • gourmand
lire • est • pre
nd • achète
entend • appr
end • fume
Cahier 4
JEU D E MOT S
renard accroc prix grand Richard Laval Chantal
Montréal il attend Roland hareng épinard farine Brossard
long étang il rend marchand il se détend il répond homard
Hélène doux lard jonc Normand sang Jules
loup Armand banc Colin pâte Yvan Micheline
Charles Manon il étend Réal tabac il prend époux
Sylvia Nicole riz Martin il entend il vend Natalie
Barrer :
• l es p rénoms;
• l es villes;
• l es a liment s;
• l es ver b es a vec il ;
• l es mo t s f in issa nt par and ;
• l es mo t s f in issa nt par x ;
• l es mo t s f inissa nt par g ;
• l es mo t s f inissa nt par c .
Le poursuit le .
Cahier 4
Lexique de la leçon 8 Lettres muettes
Brossard
un accroc un époux un loup le prix

un banc un étang le marchand un regard
le baril le foulard un nid le renard
un boulevard un hareng du nougat un retard
le cafard un homard un outil le riz
le canard le jonc un placard le sang
un coup le lard le plafond le tabac
un épinard un lézard un porc
bavard gourmand long profond

blanc grand lourd rond
doux gris
d’accord tard trop
il apprend elle se détend on prend il tend

il tend elle entend on rend il vend
il dépend elle étend on répond

banc époux lourd sang
blanc étend outil tard
boulevard foulard prix trop
canard grand riz
épinard long rond
il attend, elle a attendu il prend, elle a pris
il entend, elle a entendu il répond, elle a répondu
Cahier 4
Aide-mémoire
COMMISSION SCOLAIRE DE MONTRÉAL
Réseau de la formation générale des adultes
3700, rue Rachel • 1er étage Est

Montréal (Québec) H1X 1Y6
Je vois
GRAND
ÉDUCATION DES ADULTES VOUS IREZ LOIN

Réal de Montréal Cahier 4

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Formation de base pour adultes Cahier 4

Programme de français langue d’enseignement

Conception visuelle et mise en pages

3 Lire les syllabes.

4 Encercler les mots identiques au modèle.

hi er heir hier hrei hair hier lier hier bier beir

5 Lire les mots.

Hélène Noël Thomas

un habit une habitude l’hôpital du thon

un héros l’homme la huppe la théorie

un hurlement un rhume l’habileté la héronnière

honnête humide hilarant

il est habitué elle est honorée on se hâte

6 Lire à haute voix et observer la liaison.

Est-ce qu’on fait toujours

7 Écrire le mot qui correspond à chaque image.

un hôp it a l un thé Exemple :

Il n’y a pas de héron au Sahara.

8 Écrire les mots en ordre alphabétique.

hippopotame -- rhume -- thon

dehors -- menthe -- habitant

athlète -- honnête -- théorie

hier -- huit -- envahissant

héron -- Noël -- thérapie

La bière est faite avec du houblon.

9 Écrire les mots avec le, la ou l’ , dans la bonne colonne.

10 Écrire les groupes de mots dans la bonne colonne.

i l a hér it é il es t h abi tu é i l es t h abi t é i l a trah i

Hilarant : très drôle.

11 À l’aide du texte « Après la thérapie », compléter la phrase avec

l ’ humér u s t hérapi e h i l aran t h éro n n i ère

Papi est allé à .

12 Écrire le mot qui rime.

13 À l’ aid e d u t ex t e « Les habitudes », com plé t e r la phr ase a vec

Hélèn e Rit a T h o mas Sara

Si c’est humide, a mal à son dos.

14 Cho is ir l e m o t b i e n o r t hog r aphié pour com plé t e r la phr a s e.

C’est bon, l’ d’olive dans la salade. [ huile / houle]

Il est à la vie en ville. [ hibitué / habitué]

Sara se pour finir son repas. [ hâti / hâte]

Henri a sur la rue des Hérons. [ habito / habité]

Allure : apparence, manière de se présenter.

15 À l’aide du texte « Vladimir Guerrero, un héros », placer les

Réal allume la télé.

le talent -- l’habileté -- de l’athlète -- il aime -- l’allure -- et

sera honoré -- lors -- fête -- d’une -- Vladimir

arrive -- vite -- la balle -- oh

d’un talent -- il -- rare -- a hérité

On aime regarder les bons athlètes.

16 Éc r ir e l e s p h r a ses en a jout ant le s ma juscule s e t le s poin ts .

Réal admire Vladimir la balle vole

1 . Réal admire Vladimir.

le stade est survolté la foule est debout Vladimir c’est un héros

Comme le héron, l’hippopotame vit dans les régions humides.

17 Composer une phrase qui convient à chaque image.

habileté roule hérité mal de tête bout route

mouvement héros lion pantalon ourson habitué

mouton poumon houblon flou affamé menthe

rubéole hibou humérus habité robe thé

Écrire le mot qui reste pour compléter la phrase.

Thomas savoure un thé à la .

Mots appris en lecture.

Mots appris en écriture.

athlète hâte hôpital thé