Évaluation orale ES Atelier Surconsommation sel Partie II, Chapitre 3 : Conversion biologique énergie solaire

Personne évaluée : Note

Evaluateur : 10

Indicateurs de réussite Compétences mises en jeu Niveau Valeur

Communication orale COM

Registre soutenu, peu de mots parasites S'exprimer dans un niveau de langue adapté 1

Parler assez fort pour être entendu, s'exprimer de façon

S'exprimer de façon intelligible 2
fluide, moduler sa voix pour rythmer le discours

Regarder le public, faire des gestes, poser des questions,

Établir le contact par son attitude 2
se détacher de ses notes

Diaporama, tableau blanc utilisé, activité pour les Utiliser des documents adaptés à l'oral : texte,
1
camarades illustration, vidéo, support à compléter

Raisonnement par rapport à un problème DEM

Savoir repérer, trier des informations dans des
Citer des éléments issus des documents 2
bases documentaires ou informatiques

Utiliser des mots clés, relier les informations par des

Savoir faire une synthèse (dégager l'essentiel) 2
connecteurs logiques, répondre à la question posée
Mots et idées clés : qu’appelle-t-on une surconsommation de sel = chlorure de sodium (données chiffrées) ? Quelle est la
prévalence, en France, en Europe et dans le monde ? Quels sont les effets sur l’organisme ? Comment réduire sa consommation
de sel ? Lien avec les mesures de santé publique recommandées par l’OMS et appliquées en France.
Connecteurs logiques : absents rares fréquents systématiques

Évaluation orale ES Atelier Carence en fer Partie II, Chapitre 3 : Conversion biologique énergie solaire
Personne évaluée : Note
Evaluateur : 10

Indicateurs de réussite Compétences mises en jeu Niveau Valeur

Communication orale COM

Registre soutenu, peu de mots parasites S'exprimer dans un niveau de langue adapté 1

Parler assez fort pour être entendu, s'exprimer de façon

S'exprimer de façon intelligible 2
fluide, moduler sa voix pour rythmer le discours

Regarder le public, faire des gestes, poser des questions,

Établir le contact par son attitude 2
se détacher de ses notes

Diaporama, tableau blanc utilisé, activité pour les Utiliser des documents adaptés à l'oral : texte,
1
camarades illustration, vidéo, support à compléter

Raisonnement par rapport à un problème DEM

Savoir repérer, trier des informations dans des
Citer des éléments issus des documents 2
bases documentaires ou informatiques

Utiliser des mots clés, relier les informations par des

Savoir faire une synthèse (dégager l'essentiel) 2
connecteurs logiques, répondre à la question posée
Mots et idées clés : qu’appelle-t-on une carence en fer (données chiffrées) ? Quelle est la prévalence, en France, en Europe et
dans le monde ? Quels sont les effets sur l’organisme ? Comment augmenter le taux de fer ? Lien avec les mesures de santé
publique recommandées par l’OMS et appliquées en France.
Connecteurs logiques : absents rares fréquents systématiques
Évaluation orale ES Atelier Obésité Partie II, Chapitre 3 : Conversion biologique énergie solaire
Personne évaluée : Note
Evaluateur : 10

Indicateurs de réussite Compétences mises en jeu Niveau Valeur

Communication orale COM

Registre soutenu, peu de mots parasites S'exprimer dans un niveau de langue adapté 1

Parler assez fort pour être entendu, s'exprimer de façon

S'exprimer de façon intelligible 2
fluide, moduler sa voix pour rythmer le discours

Regarder le public, faire des gestes, poser des questions,

Établir le contact par son attitude 2
se détacher de ses notes

Diaporama, tableau blanc utilisé, activité pour les Utiliser des documents adaptés à l'oral : texte,
1
camarades illustration, vidéo, support à compléter

Raisonnement par rapport à un problème DEM

Savoir repérer, trier des informations dans des
Citer des éléments issus des documents 2
bases documentaires ou informatiques

Utiliser des mots clés, relier les informations par des

Savoir faire une synthèse (dégager l'essentiel) 2
connecteurs logiques, répondre à la question posée
Mots et idées clés : qu’appelle-t-on obésité (données chiffrées) ? Quelle est la prévalence, en France, en Europe et dans le
monde ? Quels sont les effets sur l’organisme ? Comment lutter contre l’obésité ? Lien avec les mesures de santé publique
recommandées par l’OMS et appliquées en France.
Connecteurs logiques : absents rares fréquents systématiques