DEVOIR 4

Ce devoir est à réaliser sous forme numérique :

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et suivez nos conseils pratiques pour déposer votre devoir et le faire corriger par internet.

IMPORTANT Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié les séquences 5 et 6.

Ce devoir porte sur les axes Le passé dans le présent et La création et le rapport aux arts,
Les grilles de notation présentes en annexes représentent les critères d’évaluation.

« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»

Ce devoir évalue votre capacité à vous exprimer à l’oral en continu de manière spontanée.
Il n’évalue pas votre capacité à lire en langue étrangère à haute voix (écrit oralisé). Un devoir
lu ne correspond pas à ce qui est attendu et s’apparente à un « hors-sujet ». Le niveau accordé dans
la colonne « expression orale en continu » de la grille d’évaluation serait dans ce cas très bas.

Vous pouvez bien entendu avoir un plan et quelques notes mais il est attendu de vous que vous vous
en détachiez afin de prendre la parole en continu. Les hésitations, reformulations etc. sont normales
et ne doivent pas être considérées comme des défauts majeurs empêchant la transmission de votre
enregistrement.

Ce devoir comporte deux parties :

– Partie 1 sur 20 points: Compréhension de l’oral, à réaliser en français à l’écrit.

– Partie 2 sur 20 points: Expression orale en continu à réaliser en espagnol.
Le résultat final est la moyenne des deux notes obtenues.

Temps de réalisation estimé : 2 heures

CNED SECONDE ESPAGNOL 1

Partie 1
Compréhension de l’oral (20 points)

Un museo al aire libre rinde homenaje a víctimas de la nueva violencia en Colombia

Crédit Juan ZAPATA / AFPTV / AFP

Vous rendrez compte librement en français du document après avoir effectué un nombre d’écoutes
suffisantes, au minimum trois écoutes en prenant des notes à chacune d’entre elles (100 mots
sont attendus pour le compte rendu + ou - 10%). Pour cela, vous suivrez les indications suivantes
(attention, il ne s’agit pas de questions mais d’éléments qui doivent être présents dans le compte rendu).
Veillez à bien prendre en considération les conseils donnés dans la fiche méthodologique «Le compte-
rendu en français».
— Présentation formelle du document (type, auteur, sujet, contexte, source, forme adoptée)
— Découpage structurel du document: relevé des idées principales, articulation, liens et oppositions.
— Eléments détaillés et liens avec l’axe proposé.

Conseil
Consulter le document : Fiche méthodologie du compte-rendu.

2 CNED SECONDE ESPAGNOL

Grille pour l’évaluation de la compréhension de l’oral
Identification du contexte ou de la Points Points Identification des stratégies de Points
Identification des réseaux de sens
situation d’énonciation Score Score communication Score
Peut identifier les détails fins ou l’implicite Peut identifier et analyser la logique interne Peut identifier l’articulation de documents.
C1 tout en les replaçant dans le contexte. 30 d’un document ou dossier en distinguant le cas 30 30
Peut identifier la tonalité d’un propos : ironie,
échéant ce qui est de l’ordre de la digression.
humour, stratégies interpersonnelles, etc.

Peut identifier la richesse d’un contexte
ou d’une situation d’énonciation, y compris
B2 en relevant le cas échéant des éléments
implicites.
Peut identifier la cohérence globale d’un
document ou dossier : identifier les principales
20 raisons pour ou contre une idée ; reconstituer
une chronologie d’événements dans un récit ;
repérer des sauts ou retours en arrière, etc.
Peut repérer une intention en distinguant
l’expression d’un point de vue de l’exposé de
20 faits. 20
Peut identifier des éléments implicites de
l’articulation entre des documents.

Peut relever des informations détaillées Peut relever l’essentiel des éléments Peut identifier l’expression de points de vue,
sur le contexte (objet, enjeux, perspective porteurs de sens d’un document ou dossier : souhaits et/ou perspectives.
narrative, expériences relatées etc.) et établir reconstituer le plan général d’un texte ; suivre
B1 des liens entre elles.
10
les points principaux d’une discussion, d’un
10 Peut identifier la nature de l’articulation 10
entre les documents (lien chronologique,
reportage ; identifier des liens de causalité
illustratif, d’opposition, etc.)
simples, etc.

Peut relever des informations explicites Peut comprendre globalement un document Peut identifier la nature du (ou des)
sur le contexte (thème, lieux, personnes, ou dossier : identifier le sujet principal, documents et la mettre en lien avec quelques
A2 événements, etc.).
5
regrouper des termes d’un même champ
5
éléments du contenu.
5
lexical.

Peut relever des informations isolées simples Peut construire une amorce de Peut relever quelques données ou
A1 et les articuler en partie les unes aux autres. 3 compréhension en relevant des mots ou 3 caractéristiques évidentes d’un document 3
expressions. (dates, titres, paragraphes, bande son, etc.)

Peut relever quelques données. Peut relever des mots transparents et/ou Peut relever quelques informations isolées
Pré A1 1
familiers.
1
simples.
1

Tableau de conversion : A1 à partir de 9 points score ; A2 à partir de 15 points ; B1 à partir de 30 points ; B2 à partir de 60 points ; C1 = 90 points
Seconde LVA : niveau visé = A2-/B1
LVA CO score 0 1-3 4-6 7-9 10-12 13-15 16-22 23+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Seconde LVB : niveau visé = A2
LVB CO score 0 1-2 3-4 5-6 7-8 9-11 12-14 15+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3 CNED SECONDE ESPAGNOL

Partie 2
Expression orale en continu (20 points)
Temps prise de parole attendu : LVA 5 minutes (+/- 10%)
LVB 3 minutes (+/- 10%)
 ous vous rappelons qu’il ne s’agit en aucun cas de lire une production écrite mais de produire
N
réellement un discours oral en utilisant vos notes, quitte à hésiter davantage. Vous privilégierez
donc la spontanéité et le naturel.

Nos conseils
• Vous pouvez prendre quelques notes sur un papier (soit une carte mentale, soit un plan détaillé).
• Prenez votre temps et entraînez-vous d’abord à vous exprimer sans lire à partir de vos notes sans vous
enregistrer.
• N’oubliez pas de donner votre avis et de vous justifier.
• Puis recommencez et enregistrez-vous en utilisant AUDACITY (LVA 5 min. / LVB 3 min.).
• Sauvegardez votre enregistrement au format MP3 pour pouvoir l’envoyer au CNED.

«La pintura no ha sido hecha para decorar apartamentos. Es un instrumento de guerra ofensiva y defensiva
contra el enemigo.»
Pablo Picasso, a propósito de su obra Guernica.

1) Después de leer atentamente la cita, explícala apoyándote en la pintura de Guernica y en los

documentos de la secuencia 6.
¿Estás de acuerdo con lo que dijo Picasso?.
2) Estudia su relación con el vídeo Un museo al aire libre rinde homenaje a víctimas de la nueva violencia en
Colombia de la parte 1 Comprensión Oral.
3) Concluye dando tu propia visión del arte. Explica cómo los 3 documentos del deber ilustran el eje.

4 CNED SECONDE ESPAGNOL

Quelques conseils:
Prenez bien en compte les 3 documents : Vous devez mettre le tableau en lien avec la citation. N’oubliez
pas de parler des points communs et des différences.
Il faut argumenter et illustrer votre propos à l’aide d’exemples concrets (et non énumérer des
informations ou faire une biographie de Picasso...).
Articulez votre discours en utilisant des mots de liaison.
Appuyez-vous sur les thématiques étudiées dans les séquences 5 et 6 (voir feuilles de route) pour étayer
votre propos.

Réalisation de la tâche:
— comparez plusieurs documents
— exprimez votre avis et vos sentiments sur le sujet
— structurez votre propos de façon cohérente
— respectez le temps d’enregistrement attendu

Correction linguistique:
— l’expression de l’habitude avec soler
— l’obligation impersonnelle + subjonctif
— la comparaison / l’opposition
— les temps du passé

Richesse de la langue:
— lexique de la création artistique

Prononciation:
— revoyez l’alphabet (Précis grammatical G1/G3)
— articulez bien et ponctuez votre discours
— soignez la prononciation
— les règles d’accentuation et les phonèmes espagnols.

5 CNED SECONDE ESPAGNOL

Grille pour l’évaluation de l’expression orale en continu
Points
Expression orale en continu
Score
Peut développer une argumentation
complexe, fondée sur des références (inter)
C1 culturelles, de manière synthétique et fluide
tout en s’assurant de sa bonne réception.
Peut développer un point de vue pertinent et
étayé, y compris par des reformulations qui ne
B2 rompent pas le fil du discours. Peut nuancer
un propos en s’appuyant sur des références
(inter)culturelles.
Peut exposer un point de vue de manière
simple en l’illustrant par des exemples et des
B1 références (inter)culturelles. Le discours est
structuré (relations de causalité, comparaisons
etc.).
Peut exprimer un avis en termes simples.
Le discours est bref et les éléments en sont
A2
juxtaposés.
Peut exprimer un avis en termes très
A1 simples. Les énoncés sont ponctués de
pauses, d’hésitations et de faux démarrages.
Peut amorcer un propos avec quelques mots
Pré A1
mémorisés.
Points
Correction de la langue orale
Score
Peut utiliser avec une assez bonne maîtrise
tout l’éventail des traits phonologiques
30 de la langue cible, de façon à être toujours 30
intelligible. Les rares erreurs de langue ne
donnent pas lieu à malentendu.
La prononciation et l’accentuation peuvent
subir l’influence d’autres langues mais
20 l’impact sur la compréhension est 20
négligeable. Les erreurs de langue ne
donnent pas lieu à malentendu.
Peut s’exprimer en général de manière
intelligible malgré l’influence d’autres
10 langues. 10
Bonne maîtrise des structures simples.
Peut s’exprimer de manière suffisamment
claire pour être compris mais la
5 5
compréhension requiert un effort des
interlocuteurs.
Peut s’exprimer de façon globalement
3 compréhensible en utilisant un répertoire très 3 intelligibles malgré un lexique pauvre.
limité d’expressions et de mots mémorisés.
Peut prononcer correctement quelques mots
1 1
simples.
Points
Richesse de la langue
Score
Peut employer de manière pertinente un vaste
répertoire lexical incluant des expressions
idiomatiques, des nuances de formulation et 30
des structures variées.
Peut produire un discours et des énoncés
assez fluides dont l’étendue du lexique est
suffisante pour permettre précision et variété 20
des formulations.
Peut produire un discours et des énoncés dont
l’étendue lexicale relative nécessite l’usage
de périphrases et répétitions. 10
Peut produire un discours et des énoncés
dont les mots sont adaptés à l’intention de
5
communication, en dépit d’un répertoire
lexical limité.
Peut produire des énoncés globalement
3
Peut produire quelques éléments stéréotypés.
1

Tableau de conversion : A1 à partir de 9 points score ; A2 à partir de 15 points ; B1 à partir de 30 points ; B2 à partir de 60 points ; C1 = 90 points

Seconde LVA : niveau visé = A2/B1

LVA EOC score 0 1-5 6-9 10-12 13-15 16-19 20-24 25+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Seconde LVB : niveau visé = A2
LVB EOC score 0 1-2 3-4 5-6 7-8 9-11 12-14 15+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6 CNED SECONDE ESPAGNOL