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Notre cerveau aime

apprendre!
Quelques trucs pour laider

Atelier interactif
Congrs de LAPQ Novembre 2004
Carole Raymond et Luc Benoit, cp CS des

Ordre du jour
Accueil (10 min.)
Le cerveau(20 min.)
Les principes cls
(15 min.)
Les trucs(45 min.)
Note 1 : Il sagit dun atelier interactif
Note 2 :
www.csdeschenes.qc.ca/diplome/cerveau

Saviez-vous que le cerveau...


Extrait de Un cerveau pour apprendre, Chenelire McGraw-Hill

Est une masse humide et


fragile
pesant un
peu plus de 1,5
kg
Travaille
constamment,
mme
durant le sommeil
Reprsente 2 % de notre poids
mais
consomme 20 % de toutes les
calories

Saviez-vous que le cerveau...


Extrait de Un cerveau pour apprendre, Chenelire McGraw-Hill

Est form de 2 hmisphres


ayant 4 lobes qui ont chacun
leurs spcialits
Lobes frontaux :
planification, rflexion
Lobes temporaux :
les sens, la parole, la mmoire
Lobes occipitaux :
traitement des informations
visuelles
Lobes paritaux :
orientation, calcul, certains

Saviez-vous que le cerveau...


Extrait de Un cerveau pour apprendre, Chenelire McGraw-Hill

Est compos de trillions de


cellules
nerveuses et gliales
Le carburant du cerveau : eau,
oxygne et glucose
Les priorits du cerveau :
survie,
motions, niveaux

Saviez-vous que...

Extrait de Un cerveau pour apprendre, Chenelire McGraw-Hill

Un environnement familial et
prscolaire enrichi au cours des
premires annes peut favoriser la
multiplication des connexions neurales
de lenfant et laider utiliser pleinement
ses capacits mentales
Linfrastructure du cerveau se
construit jusqu 15-17 ans mais la
capacit dapprendre se poursuit
jusqu la mort

Principes cls
de lapprentissage bas sur le
fonctionnement du cerveau
Rfrence : M. Gervais Sirois, CEDEP, (418) 725-4076

Les motions mnent


notre cerveau
Les motions ngatives marquent
toutes les tentatives dapprentissage.

Le stress et la
menace
affectent le
cerveau
de plusieurs
faons
Ils rduisent
la capacit
de
comprendre, le sens et la mmoire. Ils
inhibent les habilets intellectuelles de
niveaux suprieurs.

Le nocortex traite
efficacement
les patterns,
non les faits
Nous apprenons mieux avec des
thmes,
des patterns, travers des
expriences globales. Linformation
organise alimente la qute de sens

Nous apprenons en des


styles
diversifis et simultans

Ce sont les styles visuels,


auditifs, kinesthsiques,
conscients, inconscients

La mmoire naime pas


la routine

Elle est son mieux dans les


situations contextuelles,
pisodiques, lies aux
vnements.

Tout
apprentissage
est corpsesprit

La physiologie de lapprenant,
son tat, sa posture, sa
respiration laffectent tous.

Nourrir le
cerveau
Notre cerveau est stimul par le dfi,
la nouveaut et le feedback
provenant de lenvironnement
dapprentissage.

Le rituel

Le rituel est une faon pour le


cerveau reptilien de sexprimer
dune manire productive.

Le cerveau nest pas programm


pour favoriser linstruction
formelle.

Il est structur pour apprendre


ce dont il a besoin dapprendre
pour survivre.

Chaque cerveau est unique

Il se dveloppe selon une chronologie


propre. Des cerveaux normaux
peuvent avoir jusqu 3 ans dcart
dans leur stade de dveloppement.

Ordre du jour
Accueil (15 min.)
Le cerveau(15 min.)
Les principes cls
(15 min.)
Les trucs(45 min.)