République du Sénégal

Un Peuple – Un But Une Foi

Ministère
de l’Education nationale
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DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE (DEE)
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STRATEGIE DE REDYNAMISATION DE
LA CELLULE D’ANIMATION
PEDAGOGIQUE INTERNE
 I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

II. FONCTIONNEMENT DE LA CELLULE INTERNE

1. Mise en place de la cellule

2. Planification des activités de la cellule

Plan
3. Mise en œuvre des activités
de
présentation 4. Suivi-évaluation de la mise en œuvre des activités

5. Propositions d’amélioration

III. OUTILS
 L’amélioration de la qualité des enseignements/apprentissages reste l’une des options
fondamentales du PAQUET. La réalisation d’une telle option est fortement tributaire
d’un bon pilotage pédagogique. C’est dans ce sens que le PAQEEB, l’un des
instruments de mise en œuvre du PAQUET, accompagne la DEE dans l’élaboration
CONTEXTE et la mise en œuvre de sa stratégie d’amélioration du pilotage de la qualité.
ET
JUSTIFICATION Dans cette perspective, la DEE, à travers ses nombreuses initiatives, développe le
cycle de gestion des apprentissages. Il est un mécanisme de pilotage méthodique des
enseignements/apprentissages basé sur des évaluations régulières conditionnant
l’ensemble des activités pédagogiques à mettre en œuvre tout au long de l’année.
 Dans cette optique, la redynamisation de la cellule d’animation pédagogique interne,
espace de formation continue, constitue un levier important du cycle de gestion. Ce
faisant, la mutualisation des expériences au sein de l’équipe pédagogique est une
opportunité pour renforcer les capacités des enseignants et améliorer les résultats des
CONTEXTE
apprenants.
ET
JUSTIFICATION S’y ajoute que, pour l’enseignant, le sentiment d’appartenance à une équipe accroit la
volonté d’échanger et de partager avec les autres, d’entreprendre ensemble pour
mieux réussir surtout dans un contexte marqué par la gestion axée sur les résultats.
 Mise en place de la cellule

Le directeur d’école met en place une cellule d’animation pédagogique interne au

sein de l’école afin de renforcer les capacités de ses adjoints.

FONCTIONNEMENT
Les membres de la CAPI élaborent un programme annuel d’activités sur la base
DE LA des résultats du diagnostic (besoins de renforcement de capacité des enseignants
CELLULE INTERNE et difficultés d’apprentissage des élèves).

L’intérêt de la CAPI réside dans le fait que les activités planifiées mettent l’accent
sur les difficultés d’apprentissages des élèves. De ce point de vue, la CAPI
constitue un espace par excellence de formation continue.
 Planification des activités de la cellule

FONCTIONNEMENT
 Identification des besoins de formation
DE LA
CELLULE INTERNE  Programmation des activités
 Il s’agit de considérer les besoins de renforcement de capacités des enseignants
partant des difficultés d’apprentissage des élèves identifiées en considérant les
résultats de l’analyse du prétest.

Identification des
L’analyse des résultats du prétest, des observations de leçons et des résultats des
besoins de formation
entretiens permettra d’aboutir à des conclusions consensuelles quant aux besoins
qui seront traduits en activités dans le plan d’actions.

Après l’identification des problèmes tant pour les élèves que pour les enseignants,
il faut procéder à une priorisation pour une prise en charge efficace des difficultés
pointées.
 L’équipe pédagogique planifie des activités susceptibles de contribuer à la
résolution des problèmes identifiés.

Les activités à planifier peuvent être une prestation de leçons, un exposé ou une
conférence, un atelier de confection de matériels didactiques, une journée
Programmation des
pédagogique, une réunion de partage…
activités

Le plan annuel comporte des objectifs, des résultats attendus, des indicateurs
d’évaluation, des activités, des responsables, des acteurs impliqués, des périodes
de déroulement des activités, des moyens et des modalités de suivi.
 Mise en œuvre des activités de la cellule

La mise en œuvre est la phase d’exécution de la planification.

Préalables
Le directeur assure la coordination de la mise en œuvre des activités de la CAPI.
FONCTIONNEMENT Il est possible de faire appel à une personne ressource pour garantir l’atteinte des
DE LA objectifs visés.
CELLULE INTERNE
Organisation des séances d’animation
En fonction de l’activité et du thème, les points de discussion identifiés dans le
plan d’action sont partagés en plénière avant la prestation. Les échanges porteront
prioritairement sur les points identifiés.
 Suivi-évaluation de la mise en œuvre des activités
Les objectifs du suivi-évaluation consistent à :

 faire le point périodiquement sur l’état d’exécution du plan d’action ;

 identifier les difficultés à surmonter ;
 formuler des propositions d’amélioration pertinentes et efficaces.

Le suivi-évaluation s’opère à deux niveaux :

FONCTIONNEMENT
 interne : il est du ressort du directeur de l’école et de son équipe.
DE LA
 externe : il est assuré par l’Inspecteur Chef de District (ICD).
CELLULE INTERNE
L’évaluation se décline comme suit :

 évaluation à mi-parcours : elle se fait au mois de mars à l’aide de l’outil « rapport bilan
mi-parcours ». Il s’agit de faire le point sur le fonctionnement de la cellule et sur la mise
en œuvre des activités afin de procéder à une régulation.
 évaluation en fin d’année : elle se fait en fin d’année à l’aide de l’outil « rapport bilan
annuel ». Il s’agit de faire le bilan global de la CAPI et de dégager les perspectives.
 Propositions d’amélioration

Sur la base de l’analyse des résultats atteints, les problèmes sont identifiés et des axes
et stratégies de remédiation définis. Dans l’élaboration du prochain plan d’action,
FONCTIONNEMENT deux possibilités peuvent être envisagées :
DE LA  la consolidation des acquis : lorsque les résultats atteints sont satisfaisants ;
CELLULE INTERNE
 la révision des stratégies : lorsque les résultats atteints sont insuffisants.
 OUTILS
Outil d’observation
de leçon
 OUTILS
Fiche diagnostique
des besoins de
formations des
enseignants
 OUTILS
Plan d’action de la
CAPI
 OUTILS
Bilan
mi-parcours/annuel
du plan d’action de
la CAPI
 OUTILS
Bilan
mi-parcours/annuel
du plan d’actions de
la CAPI
(suite)
 OUTILS
Procès-verbal de
séance de la CAPI
Merci de votre aimable
attention