Introduction

Notre pays le Sénégal, pour réussir sa politique

d’insertion, s’est beaucoup inspiré de la
convention 122 de l’OIT. Mais
malheureusement l’Etat éprouve d’énormes
difficultés malgré tous les efforts consentis pour
trouver du travail à tous les diplômés des écoles
de formations.
Cette situation qui gangrène tous les secteurs
d’activités nous pousse à étudier en particulier
celle des ATEF qui est devenu aujourd’hui très
alarmante.
 Problématique
• L’insertion est devenue actuellement un problème primordial des
Etats en voie de développement. C’est pourquoi notre pays s’est
beaucoup inspiré des dispositions de la convention de l’OIT pour
définir sa politique sociale notamment de son article premier de
la convention 122 de l’OIT

• L’Etat du Sénégal accorde une place importante à l’éducation et à

la formation. Cela se justifie par l’affectation de 40% du budget de
l’Etat à l’éducation, la création d’Universités, de centre de
formations techniques et centres polyvalents pour jeunes. Ces
nouvelles créations viennent se greffer à ceux qui existaient pour
assurer la formation des jeunes afin de mettre à la disposition des
recruteurs (privés et Etat) des ressources humaines de qualité
incontournables pour le développement économique et sociale.
 Problématique (Suite)
• Les sortant de l’école des agents techniques des eaux et
forêts de Djibélor (Ziguinchor) bénéficiaient de l’accès
directe dans la FP depuis sa création en 1963 jusqu’aux
années 90
• En 1991 avec l’avènement de l'ajustement structurel, le
statut de l’EATEF à changé et devient ainsi le CNFTECPN
avec des missions plus élargie dont l’une des conséquence
est l’arrêt de l’accès direct de ces diplômés dans la FP
• L'analyse des différentes réformes pédagogiques révèle
malgré tous les efforts consentis, les difficultés de
l'établissement sur le plan de l'organisation de
l'enseignement
 Problématique (Suite)
• Par ailleurs, l'organisation de la formation en
rapport avec le milieu professionnel n'a pas pu
permettre de résoudre les problèmes d'insertion
des diplômés du Centre. Ces derniers éprouvent
d’énormes difficultés à trouver un emploi
malgré la durée de leurs formations.
• Qu’est ce qui explique une telle situation ?
• Que faut-il faire pour favoriser l’insertion des
sortants du CNFTECPN ?
 Objectifs
• OG : Diagnostiquer les problèmes d’insertion
des agents forestiers.
• OS: Evaluer les procédures : Diagnostic des
points forts et des points à améliorer.
• Analyser les facteurs externes qui impactent
sur les procédures de recrutement.
• Faire ressortir le point de vue des diplômés.
• Faire des propositions.
 Hypothèse
• Les difficultés d’insertion des techniciens
forestiers s’expliquent par une formation
inadaptée et l’incapacité de l’Etat d’absorber
tous les diplômés.

• L’autopromotion constitue une alternative à

ces problèmes d’insertion des diplômés.
 Méthodologie
• CADRE DE L’ETUDE
Les difficultés d’insertion des techniciens forestiers
• LA DELIMITATION DU CHAMPS D’ETUDE
Les diplômés du CNFTEFCPN
• LES OUTILS DE COLLECTE
1- La recherche documentaire
2- Le guide d’entretien (IEF, Contrôleur de W…)
3- Le questionnaire (ts=20%,) Dif: Situation géographique des
enquêtés.
 Analyse de Résultats
• 1- Identification:
Age: 7,7% des cas ne peuvent plus être fonctionnaires
car ils ont atteint l’âge limite d’accès à la fonction
publique (35ans) 
Date d’obtention du diplôme:
Situation matrimoniale: 23,1% sont mariés contre
76,9% de célibataires.
 Analyse de Résultats
• 2- Formation & Insertion
Seul 15,4% contre 84,6% ont bénéficié de
formation après le CNFT c’est pourquoi ces
derniers ont changé de corps de métier car
cette seconde formation n’as pas de lien direct
avec la première.