SEMINAIRE DE FORMATION METHODOLOGIQUE

Thème:

LA CONSTRUCTION DU CADRE THEORIQUE DU M ÉMOIRE/ THESE

Sous thème

LA REVUE DE LITTÉRATURE
Pr yoro
I. DEFINITION

• C’est une analyse critique en profondeur des

écrits scientifiques
II. POURQUOI LIRE?
• Pour tirer de la lecture les idées pour son
propre travail
• Pour faire le point de ce qui a été écrit sur le
sujet d’étude
• Pour spécifier le problème de recherche
• Pour éviter de répéter ce qui a déjà été
investigué par d’autres chercheurs
III. QUE LIRE?
- Des ouvrages, des articles et des rapports
portant sur le domaine d’étude
- Des écrits sur des sujets similaires
- Des interviews de spécialistes dans la presse
écrite ou d’autres supports
• IV. LES CRITERES DE CHOIX DES LECTURES
• Lien avec la question de départ: rester coller
au fil conducteur
• Dimension raisonnable du programme de
lecture: éviter de vouloir tout lire
• Eléments d’analyse et d’interprétation: éviter
les ouvrages où les auteurs se contentent de
présenter des données
• IV. (suite)
• Approches diversifiées: sélectionner les textes
qui présentent des approches diversifiées du
phénomène étudié (exemple la modélisation
des itinéraires, représentation de la maladie et
décisions de recours)
• Plages de temps consacrées à la réflexion
personnelle et aux échanges de vues avec des
personnes expérimentées
• V. OU TROUVER LES TEXTES A LIRE?
• Il faut connaître le genre de texte recherché
• Demandez conseil à des spécialistes qui
connaissent bien votre domaine. Préparez
avant, votre demande d’informations
• Ne négligez pas les articles de revues, les
interviews des spécialistes publiés dans la
presse, les publications d’organisme
spécialisées
• V. (SUITE)
• Dans les bibliothèques aujourd’hui les
ouvrages ou écrits sont classés par mots clés
• Il n’est pas indispensable de lire entièrement
les ouvrages volumineux
• Les revues scientifiques en ligne
• Les sites des associations de chercheurs de
votre domaine
• VI. COMMENT LIRE?
• Il faut être capable de faire apparaître les
idées nécessaires à votre propre travail
• Lire un texte est une chose, le comprendre et
en tirer l’essentiel est autre chose
• Etablir une grille de lecture
LA PROBLEMATIQUE
INTRODUCTION
Toute recherche se construit à partir d’une
question intrigante. Pour obtenir la réponse
désirée, il faut savoir poser la bonne question
à partir d’un problème de recherche
I. QU’EST-CE QU’UN PROBLEME DE
RECHERCHE?

Savoir actuel
insatisfaisant Savoir recherché, désirable

Un problème de recherche est un écart conscient entre ce que nous savons et ce que
nous devrions savoir
II. PROBLEMATISATION SELON UNE
LOGIQUEDEDUCTIVE
Choix d’un thème de Expériences
recherche personnelles

Formulation d’une
question générale de
recherche

Collecte, la structuration
et l’analyse critique des
informations pertinentes Ecrits scientifiques
Délimitation d’un
problème spécifique de
recherche

Formulation d’une
question spécifique de
recherche
III. LA DELIMITATION D’UN PROBLEME
SPECIFIQUE DE RECHERCHE

- Absence totale ou partielle de

connaissances concernant un élément de
réponse à la question générale
- On ne peut généraliser des conclusions
de recherches antérieures à une situation
particulière
III. (Suite)
- Certaines variables n’ont pas été prises en
compte dans les recherches alors qu’il y a des
raisons de croire en leur influence
( par exemple sur la question générale des
facteurs influençant la construction de
l’identité professionnelle des enseignants du
secondaire, « peu de travaux empiriques se
sont penchés sur le concept de « moral
professionnel » et son lien avec la satisfaction
professionnelle)
III. (Suite)
- Une incertitude face aux conclusions d’une
recherche à cause de problèmes
méthodologiques
- L’existence de contradictions entre les
conclusions de recherches portant sur un
même sujet
- L’absence de vérification d’une interprétation,
d’un modèle ou d’une théorie
IV. EXEMPLE DE FORMULATION D’ UNE QUESTION
SPECIFIQUE
Pronovost et Leblanc (1979) constatent qu’on a
jamais vérifié la théorie (une des théories de base
de la délinquance) selon laquelle le fait de
travailler prévient la délinquance chez ceux qui
abandonnent les études. Ils posent alors la
question suivante: l’accès au travail fait-il
régresser le taux de délinquance chez les
décrochés?
 SEMINAIRE DE FORMATION METHODOLOGIQUE

Thème:

• JE VOUS REMERCIE
LA CONSTRUCTION DU CADRE THEORIQUE DU M ÉMOIRE/ THESE

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