Squence pdagogique niveau Seconde

Dr Jekyll & Mr Hyde.

Notion du programme de Seconde : MEMOIRE.
OBJECTIF DU CECRL VISE : NIVEAU B1 B2.

OBJECTIFS :
Contenu culturel :
Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde : Short story by Robert Louis
Stevenson. (1886)
Stevenson's life and works.
The Gothic novel.
The Victorian Era.

Contenus linguistiques :

Les articles a/an , the et l'article zro.

L'hypothse, la probabilit (may, might, must, can't.)
Past simple, past perfect.
Phonologie : la prononciation du -ed final pour les formes rgulires du
prtrit et du participe pass ; l'accent de mot, l'intonation des questions ; la
transcription phontique.

Mthodologie :

Organiser un travail de recherche via Internet.

Reprer les lments d'un genre.
Produire un rsum.
Rdiger un dialogue.

Activits langagires :
Expression orale en continu et en interaction.
Comprhension crite.
-1-

 Expression crite.
Comprhension orale.
Activits langagires values dans la tche finale :
- Production crite.
- Production orale (rcitation) en interaction.

Supports :
Documents crits (extrait de l'oeuvre originale et synopsis).
Document iconographique (couverture du DVD de l'adaptation
cinmatographique de David Wickes.)
Document vido ( extrait du film.)
Scnes figes ( stills ) de l'extrait du film. (Au choix du professeur.)
Sites internet (Guidage de la recherche par le professeur, qui propose un choix
de sites)

SEANCE 1 :
Objectifs : Expression de l'hypothse ; dcouverte du synopsis de l'oeuvre .

Document dclencheur de parole : Jaquette du DVD de l'adaptation

cinmatographique par David Wickes. (Annexe 1)(p. 9)(Elle sera vido- ou rtroprojete.)
Expression orale en continu et en interaction :
Can you describe the picture and comment on it ?
Do you know the story ? Have you read the book or seen one of the adaptations ?
If so, tell the story to the class !
What impression do you get when watching this cover ? What can you guess about
the atmosphere of the story ?
Can you guess why the second character's name is Mr Hyde ? What other word(s)
does it remind you of ? (hide, hideous)
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Dans cette activit, il sera indispensable aux lves d'utiliser l'expression de

l'hypothse, de la probabilit, avec les oprateurs may , might , must ,
can 't . (Travail oral sur des reformulations avec probably , maybe ,...)

Synopsis de l'oeuvre originale de Stevenson :(Annexe 2)(p. 10)

Exercices de comprhension globale : Elucidation lexicale : (Annexe 3 partie 1)(p.
11) On spare les lves en trois groupes selon leur niveau et on leur propose de faire
un des exercices.
Travail en groupe puis mise en commun lors de la correction.

Ce travail sera suivi d'une prise de notes rapide sur l'expression de la probabilit (
partir des phrases produites par les lves pendant la PPI).

Homework : Look for information on the internet about the author : Stevenson,
and about the Victorian Era.

SEANCE 2 :
Objectifs : Etude du synopsis de l'oeuvre ; contenus culturels : Stevenson et l'Ere
Victorienne ; les articles.
Interrogation liminaire :
Un ou plusieurs lve(s) prsente(nt) les informations recherches propos de
Stevenson et de l'poque Victorienne. On peut envisager d'tablir un scrapbook
culturel en dbut d'anne, qui sera aliment par les recherches des lves sur les
genres et les poques, et dans lequel on consignera, partir des notes prises par les
lves, les lments issus de ce travail.

Exercices de comprhension crite sur le synopsis :

Une srie d'exercices (ou un seul)(annexe 3 partie 2) (pp. 12 et 13) est propose
chacun de trois groupes d'lves en fonction de leur niveau. (Au choix du professeur.)
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Le travail en groupe est suivi d'une mise en commun lors de la correction. On peut
envisager d'envoyer un lve par groupe au tableau, et de lui proposer d'y inscrire les
rponses pour plus de clart, sous la vigilance du professeur qui apportera les
corrections ventuelles. On inclura cette correction une trace crite sur
l'utilisation des dterminants : a/an , the , et l'article zro.

Homework : Distribuer aux lves le texte tudi en sance 3 (Annexe 5)(p.

15) et leur demander de s'entraner le lire haute voix, avec un modle
(enregistrement du texte lu par le professeur ou l'assistant natif, et partag sur
l'ENT (Environnement Numrique de Travail ) ou par balado-diffusion. ) On fera
prcder l'enregistrement d'une lecture de mots clefs ( Before you listen... .) (Au
choix du professeur.)
Practice reading the text aloud.
Revise the grammar points on the articles and the expression of
probability/hypothesis.

SEANCE 3 :
Objectifs : Dcouverte d'un extrait de l'oeuvre originale de Stevenson.

Flash test : The articles and the expression of probability/hypothesis. (Annexe

4)(p. 14)
Etude d'un passage de la nouvelle originale de Stevenson : Strange Case of
Dr Jekyll and Mr Hyde . (Annexe 5) (p. 15)
Lecture du passage par quelques lves voix haute.
Exercices d'lucidation lexicale et de comprhension crite: Les lves sont diviss
en 4 groupes, chacun effectuant un exercice selon ses comptences (pdagogie
diffrencie). (Annexe 6 Partie 1)(pp. 16 18)
Mise en commun du travail lors de la correction. On dbutera par les exercices de
comprhension (Au tableau par un lve de chaque groupe, auquel les autres dictent
les rponses.)

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Homework : 1. Look for facts about the Gothic novel on the Internet, and say which
elements of the Gothic are present in the short story we're studying.
2. Say if you like this literary genre. Why or why not ? (Production
crite rendre.)
SEANCE 4 :
Objectifs : Le roman Gothique ; tude de l'extrait.
Interrogation liminaire : Un lve (ou plusieurs, selon le niveau du groupe classe)
fait une prsentation sur le roman Gothique et les lments que l'on en retrouve dans
la nouvelle tudie. La trace crite qui en rsulte sera copie en fin de sance, en
partie dans le scrapbook culturel (lments du Gothique), et en partie dans les
cahiers (lments du Gothique se trouvant dans l'oeuvre).

Exercices de comprhension dtaille : Diviser les lves en groupes selon leur

niveau et leur proposer des exercices diffrents dans la comprhension du passage de
l'oeuvre. (Exercices de comprhension de l'extrait :Annexe 6 Partie 2) (p. 18)
Travail en groupes (3) puis mise en commun.

Homework : Revise all you've learnt so far about Stevenson's short story.

SEANCE 5 :
Contrle de connaissances. (Annexe 7)(p. 19)

SEANCE 6 :
Remise et correction interactive du contrle et de la production crite rendue en
sance 4, par les lves, guids par le professeur si le besoin s'en fait sentir. Puis
remdiation.
Homework : Read the book extract again, and get prepared to sum it up.

SEANCE 7 :
Objectifs : Simple past ; past perfect ; phonologie : prononciations du -ed
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final ; expression de l'hypothse.

Interrogation liminaire :
On demande aux lves (PPC et PPI) de rsumer l'extrait crit au pass. On
insiste sur les verbes au simple past et au past perfect qu'ils seront amens
utiliser. On dgage une rgle d'usage et de formation.
On propose aux lves une slection de scnes figes ( stills ) d'un l'extrait de
l'adaptation cinmatographique du livre, par David Wickes. (Extrait :Annexe 8)(pp. 20
et 21). On leur demande de dcrire les stills au pass, et d'imaginer ce qui se
passait ce moment l du film. Au passage, on inclut un travail de phonologie sur les
trois prononciations du -ed final du prtrit rgulier.
Ce travail est suivi d'une prise de notes finale sur les diffrents points de
grammaire et de phonologie voqus au long de la sance.
Homework : - Revise the grammar and phonology points we've studied today.
- Based on the stills we've studied today,make hypotheses on the
contents of the film extract we'll watch next lesson.

SEANCE 8 :
Objectifs : Expression de l'hypothse ; dcouverte d'un extrait de l'adaptation
cinmatographique de l'oeuvre ; phonologie : intonation des questions, accent de mot ,
ralisation phontique.
Flash test : Simple past and past perfect + Pronunciation of -ed . (Annexe 9)
(p. 22)
Etude d'un extrait de l'adaptation cinmatographique de David Wickes.
(Annexe 10)(pp. 22 et 23)
PPI : Les lves donnent la classe leurs hypothses sur le contenu de la scne qui
va suivre.
Les lves visionnent le passage.
Le professeur les rpartit en 3 groupes et leur propose certains des exercices se
trouvant en annexe 10, en fonction de leur difficult. (Plusieurs visionnages du
passage.)
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 Exercices de phonologie. (Effectus par tous les lves) (Annexe 11.)(pp. 24 26)
Mise en commun du travail de chaque groupe lors de la correction : compte rendu.
Ceci est accompagn d'une trace crite sur les points de phonologie: intonation des
questions, accent de mot, ralisation phontique.
Homework : Learn by heart the script of the scene we've studied.

SEANCE 9 :
Objectif : Prparation de la tche finale.
Interrogation liminaire : Passage de deux binmes qui jouent la scne visionne en
sance 8. (Tche intermdiaire)

Prparation l'criture (travail de toute la classe, orchestr par le

professeur) :
Imagine that, after the scene you've watched, Jekyll decides to visit his friend
Gabriel Utterson to reveal his secret to him and ask him for help.
Prepare a checklist of the elements you'll need to write out your dialogue at home :
Elements from the Gothic genre, grammar tools to ask for help, plead, express
regret, and so on. (La liste figurera au tableau ou sera vido-projete.) -> Mise en
commun aprs le passage au tableau (pice originale) avec enchanement partir des
questions : What do you think about the scene you've acted out ? Were there
elements of the Gothic in it ?

Atelier d'criture :
Write out the dialogue between Jekyll and Utterson ! Use what you've learnt !
Les lves travaillent en binmes. Il ont accs aux dictionnaires en ligne et la
possibilit de solliciter le professeur, qui passe d'un groupe l'autre, pour les aider.

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Homework : Work in pairs : Write the dialogue and prepare to act it out in front of
the class. Mail the dialogue to your teacher before the next lesson.

SEANCE 10 :
Objectif : rptition de la tche finale.
Act out your dialogue in front of the class !
Les binmes jouent leur propre scne . Il s'agit d'un banc d'essai de la vritable
tche finale, qui sera effectue en sance 11, et fera l'objet d'une valuation. Les
lves sont autoriss lire leur dialogue, ou s'y rfrer en cas de besoin (en
fonction de l'avancement de leur apprentissage).

Le professeur pourra profiter de cette sance pour corriger rapidement les

dialogues des lves qu'il n'aurait pas reus au pralable.
Homework : Learn your role in the dialogue by heart. Rehearse your performance
in pairs.

SEANCE 11 :
Tche finale : Vritable passage l'oral : Les lves jouent la scne qu'ils ont crite,
et sont valus par le professeur , suivant une grille critrie (valuation crite et
orale.) (Annexe 12.)(pp 27 32)

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