ENTRE NOUS 1 / UNITÉ 3 / UNE VILLE, DES QUARTIERS

COMMENT UTILISER LES FICHES PROJETABLES

FICHE
v  1 / NUAGE DE MOTS

Projetez le nuage de mots et demandez aux apprenants de dire s’ils reconnaissent des mots parmi ceux
proposés ainsi que la forme representée par le nuage de mots. Pour plus d’activités avec le nuage de mots,
rendez-vous dans les ressources d’Entre Nous 1 sur l’Espace Virtuel.

FICHE
v  2

Lors de la réalisation de l’activité 1B p. 51, vous pouvez projeter la FICHE 1 pour observer les photos avec
le groupe classe et repérer les mots français. Prononcez-les à haute voix avec les apprenants. Faites réaliser
l’activité d’association et corrigez en écrivant les numéros correspondant à chaque image.

FICHE
v  3

A l’issue de l’activité C p. 51, pour fixer et élargir le lexique, vous pouvez proposer un remue-méninge
sur les commerces vus dans cette première double-page. Pour amorcer le remue-méninge, posez la
question « qu’est-ce qu’il y a dans… une boulangerie, une charcuterie, une librairie etc. ». Les réponses des
apprenants peuvent être organisées sous forme de carte mentale qui pourra ensuite être complétée au fil
des unités. Vous pouvez imprimer la carte mentale et la distribuer à vos apprenants.

FICHE4
v 

Pour corriger l’activité C p. 52, projetez une carte de France (par exemple celle de la page 228) dont on aura
enlevé le nom des villes suivantes : Nantes, Toulouse, Lyon, Bordeaux, Strasbourg, Dijon, Lille, Marseille. La
classe a été divisée en 4 groupes (un par point cardinal). Posez la question : quelles(s) ville(s) se trouve(nt)
au nord/ sud/est/ouest de la France ? Affichez ensuite la carte complétée.
Variante : En prolongement de l’activité D p.52, réalisez la carte de France des villes coup de cœur de la
classe. En petits groupes, les apprenants devront faire la liste des villes françaises qui les attirent le plus et
les placer sur la carte.

FICHE
v  5

Pour corriger l’activité c p. 54 « Il y a / il n’y a pas », projetez le tableau vierge puis complété. Projetez
ensuite les logos et demandez aux apprenants d’identifier chacun des lieux en fonction de son logo.
Projetez ensuite la réponse. Invitez ensuite les apprenants à dire ce qu’il y a et ce qu’il n’y a pas dans
leur quartier.

FICHE
v  6

Pour réaliser la correction de l’activité D p. 55, projetez une liste de mots ou d’adjectifs que les apprenants
devront utiliser pour se poser des questions sur leur ville ou leur quartier : « Est-ce qu’il y a un cinéma ?  »
«  Est-ce que c’est agréable » ? « Qu’est-ce qu’il y a dans ta rue ? »... Ils pourront ainsi systématiser le
tableau C p. 55 « Est-ce que ? / qu’est-ce que ? »

FICHE
v  7

Prépositions des moyens de transports : rappeler que quand on peut entrer dedans c’est « en », quand on
ne peut pas, c’est « à » : à vélo, à moto, à bicyclette… puis, réaliser en grand groupe l’activité C p. 57 en
ajoutant l’étiquette « venir à ce cours ».

© Éditions maisons des langues, 2017 1

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FICHE
v  8

Pour aller plus loin avec l’activité C p.58 « C’est ou il/elle est », continuez à jouer aux devinettes des villes.
Faites associez par les apprenants les descriptions des villes et leur nom. Faites ensuite l’activité D p.58

FICHE
v  9

Pour corriger l’activité A page 59, projetez le tableau sur l’accord des adjectifs qualificatifs.

FICHE
v  10

Faites réalisez l’activité 12 A p.63 en projetant les images à associées aux mots. Montrez ensuite les réponses.

© Éditions maisons des langues, 2017 2