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Forces
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Forces
année S
Forces, Mouvements, Pression
Mohamed Jlaiel
Mjmji001@gmail.com
1ère année S
Ce document est à revoir, réviser et
corriger pour élaborer une sorte de guide
pédagogique. N’hésiter pas à me contacter
pour l’amélioration de ce document.
Merci d’avance !
Jlaiel Mohamed.
mjmji001@gmail.com
TABLE DES MATIERES
1. Définition : ............................................................................................................................................. 8
1. Définition : ........................................................................................................................................... 11
2. Unité : .................................................................................................................................................. 11
2. Mesure : ............................................................................................................................................... 12
3. Constatation : ...................................................................................................................................... 12
a. Mouvement Accéléré : ..................................................................................................................................... 12
2. Application : ......................................................................................................................................... 13
LES ACTIONS MECANIQUES : .......................................................................................................................... 14
II. OBJECT EXERÇANT UNE ACTION ; OBJECT SUBISSANT UNE FORCE : .......................................................................... 14
1. Définition : ........................................................................................................................................... 21
2. Danger de l’apesanteur : ..................................................................................................................... 22
1. Vidéo : .................................................................................................................................................. 23
2. Expérience :.......................................................................................................................................... 23
b. Interprétation : .................................................................................................................................... 26
1. Constatation : ...................................................................................................................................... 27
2. Interprétation : .................................................................................................................................... 27
1. Constatation : ...................................................................................................................................... 27
2. Interprétation : .................................................................................................................................... 27
1. Expériences : ........................................................................................................................................ 29
i. Interprétation : ................................................................................................................................................. 29
i. Interprétation : ................................................................................................................................................. 30
i. Interprétation : ................................................................................................................................................. 30
f. Unité................................................................................................................................................................. 30
Mouvement.
Repos.
Repère orthonormé ℛ(𝑂, 𝑖, 𝑗).
Droite, ligne, cercle.
1. MOUVEMENT OU REPOS ?
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Dans la première projection elle est circulaire, dans la seconde c’est une droite !
Tous le monde connait l’histoire du soleil qui tourne autour de la terre qui a causé la mort de Galilée
IV. REFERENTIELS :
1. DEFINITION :
2. QUELQUES REFERENTIELS :
C’est le référentiel constitué par la TERRE ou par tout objet rigidement lié à la
Terre. On choisit généralement ce référentiel pour étudier des mouvements
se passant à la surface de notre planète.
B. REFERENTIEL GEOCENTRIQUE :
C. REFERENTIEL HELIOCENTRIQUE :
C`est le référentiel constitué par le CENTRE du SOLEIL et par 3 étoiles lointaines considérées
comme fixes.
La suivie d’un corps dans un référentiel, nécessite le repérage dans l’espace. Ce qui implique
nécessairement le besoin d’un repère.
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VI. TRAJECTOIRE :
La trajectoire est la courbe décrite par un corps dans l’espace qui l’entoure. (Ex. la trajectoire
de la fourmi est la trace laissé sur le sable).
Rectiligne : Droite.
Circulaire : Cercle.
Curviligne : Ligne quelconque.
VII. EVALUATION :
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VITESSE D’UN CORPS :
I. PRE REQUIS :
Mouvement.
Repos.
Repère.
IV. VITESSE :
1. DEFINITION :
2. UNITE :
3. LA VITESSE MOYENNE :
La vitesse moyenne Vmoy dans un référentiel est le rapport de la distance ‘d’ parcourue en mètre
par la durée t qui sépare deux instants en seconde.
Chapitre : Vitesse d’un corps :
Vmoy en m.s-1
Distance (m) 𝑑
𝑉𝑚𝑜𝑦 = = d en m.
Durée (s) 𝑡
t en s
11
1
Un automobiliste fait la distance entre Mahares et La plage de Chaffar (12 km) en 10 mn soit 6
1
heure. Sa vitesse moyenne est 10 km/ 6 h = 60 km.h-1.
4. VITESSE INSTANTANEE :
Au cours de son trajet l’automobiliste n’a pas conservé la même vitesse à chaque instant. Sa
vitesse augmente au démarrage, diminue dans les virages et les embouteillages.
Les cinémomètres ou tachymètre ou tout simplement les compteurs de vitesse donnent des
vitesses instantanées. Contrairement à la vitesse moyenne, la vitesse instantanée est la vitesse à
chaque instant.
V. TYPES DE MOUVEMENTS :
1. MONTAGE EXPERIMENTALE :
2. MESURE :
Phase
Mouvement Phase 1
2
3. CONSTATATION :
On constate 3 phases :
A. MOUVEMENT ACCELERE :
Un mouvement accéléré est un mouvement dans lequel la vitesse est croissante. Il est préférable
de projeter sur le tableau une chronophotographie d’un mouvement accéléré.
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B. MOUVEMENT RETARDE OU FREINEE OU DECELERE :
C. MOUVEMENT UNIFORME :
2. APPLICATION :
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LES ACTIONS MECANIQUES :
I. PRE REQUIS :
Système mécanique.
Forces.
Avec le doigt, on pousse la porte, le doigt (notre corps) exerce une action.
La porte subit l’action.
Une action mécanique peut changer le mouvement soit par accélération ou par freinage.
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2. DEFORMATION D’UN OBJET : (ACTIVITE FAITE PAR UN ELEVE)
Plastique
Déformation
Elastique
Action
Modification de
la vitesse
Modification du
mouvement
Chapitre : Les actions mécaniques :
Modification de
la trajectoire
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MODELISATION D’UNE ACTION :
I. PRE REQUIS :
Modélisation = Représentation.
Action mécanique :
III. INTERPRETATION :
Direction : Direction :
𝑃 Sens : Sens :
Chapitre : Modélisation d’une action :
𝑇
Intensité : Intensité :
Ces actions sont symbolisées par des vecteurs forces noté 𝐹 (ou toute autre lettre). La valeur
du vecteur force représente la valeur de l’action ou la valeur de la force on la note par ||𝐹||
Unité : L’unité de la force c’est le newton noté (N), on la mesure par un dynamomètre, qui
existe sous deux types les « droits » et les « à cadran ».
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IV. QUESTIONS D’EVALUATION :
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1 ERE LOI DE NEWTON (PRINCIPE D’INERTIE) :
I. PRE REQUIS :
Action mécanique.
Action à distance.
Action de contact ou de liaison.
Freinage brusque
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III. INTERPRETATION :
Touts ces vidéo nous donne une idée sur la tendance des corps à refuser le changement du type
de mouvement (vitesse constante variable, forme rectiligne, curviligne).
Tout corps isolé ou pseudo isolé (somme des forces nulle) en mouvement rectiligne uniforme
dans un référentiel galiléen, tend à conserver son mouvement sans changement. De la même
manière si un corps isolé est en repos il restera indéfiniment en repos.
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POIDS D’UN CORPS :
I. PRE REQUIS :
M (Kilogramme)
‖𝑃 ‖ en Newton
‖𝑃 ‖/ m
m
Poids = f(masse)
0,8
0,7
0,6
0,5
Poids
0,4
0,3
0,2
Chapitre : Poids d’un corps :
0,1
0
0 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07
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III. INTERPRETATION :
‖𝑃 ‖= m * cte.
Direction : Verticale.
Latitude (°) -- -- 0 49 90
VI. L’APESANTEUR :
Chapitre : Poids d’un corps :
1. DEFINITION :
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Astronaute en apesanteur
L'astronaute américain Robert Cabana, pilote de la navette Mission STS-41, se prépare à utiliser
une caméra spéciale pour filmer le déroulement de la mission.
NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
2. DANGER DE L’APESANTEUR :
On avait bien supposé que la pesanteur était nécessaire à la croissance normale d’un
organisme, mais l’ampleur des modifications physiologiques entraînées par un séjour
prolongé dans un environnement en microgravité a été une surprise. Des problèmes
médicaux graves, comme la perte de matière osseuse et de force musculaire, ont été
constatés à la suite de séjours prolongés en apesanteur, tels que la mission de 237 jours des
trois cosmonautes de la station orbitale Saliout en 1984. En outre, l’atrophie de certains
muscles, en particulier du muscle cardiaque, est considérée comme particulièrement
sérieuse en raison de son effet sur le fonctionnement du système cardio-vasculaire dans sa
totalité. On a également constaté une modification du sang, notamment une diminution du
nombre de cellules transporteuses d’oxygène.
Ces effets ont été étudiés lors d’une expérience portant sur 24 rats et 2 singes,
réalisée au cours d’une mission de sept jours de la navette spatiale Challenger en 1985. Les
analyses effectuées après le vol ont révélé non seulement les pertes de matière osseuse et
de masse musculaire attendues, mais aussi une baisse de la sécrétion d’hormone de
croissance.
Ces découvertes sont actuellement prises en compte pour la préparation des vols
spatiaux habités. L’emploi du temps des astronautes comprend des périodes d’exercice
Chapitre : Poids d’un corps :
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EQUILIBRE D’UN SOLIDE SOUMIS A DEUX FORCES :
I. PRE REQUIS :
Force :
Point d’application.
Droite d’action.
Sens.
Intensité.
1. VIDEO :
2. EXPERIENCE :
Chaque élève, papier à la main trace la forme qu’il imagine la plus complexe. Plus avec un ciseau
coupe cette forme.
On trace les trois verticales du lieu passant par trois points différents sur la forme suspendue.
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III. EQUILIBRE :
1. DISPOSITIF EXPERIMENTALE :
2. ETUDE THEORIQUE :
Pour dire qu’un solide soit en équilibre, il faut préciser le référentiel d’étude.
On choisie le repère lié au tableau, l’origine du repère est au centre de gravité du solide à
étudier. On choisie la un vecteur unitaire 𝑖 dirigé vers la droite par exemple.
Maintenant qu’on est d’accord sur l’équilibre du solide ; On doit utiliser le premier principe
de Newton « Principe d’inertie » qui stipule que si un corps est en équilibre la somme des forces
appliquées sur solide est nulle. Comment l’appliquer ?
Direction : Direction :
Sens : Sens :
𝑇1 Intensité : 𝑇2 Intensité :
On peut écrire à la fin : La relation vectorielle, et on aide les élèves à procéder pour projeter
les forces sur le repère, et extraire une relation algébrique.
𝑇1 + 𝑇2 = 0
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LOI DE HOOKE :
I. PRE REQUIS :
A. DISPOSITIF EXPERIMENTALE :
l0
l1
(S)
B. TABLEAU DE VALEUR
Chapitre : Loi de Hooke :
l 1 (m)
∆ l (m)
||𝑇|| (N)
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III. ETUDE THEORIQUE :
B. INTERPRETATION :
La courbe est une droite passant par l’origine (fonction affine) donc son équation est Y = a * x
rapporté à notre équation donne ||T|| = K * ∆ l.
Δy T2 − T1
a moy = Δx
= ∆ l2− ∆ l1
||T|| = k * ∆ l
Avec k la raideur du ressort exprimée en N.m-1
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PRINCIPE DE L’ACTION DE LA REACTION (3 EME LOI DE NEWTON) :
I. PRE REQUIS :
II. EXPERIENCE 1 :
On met un élève sur une chaise roulante, on lui demande de pousser le mur.
1. CONSTATATION :
2. INTERPRETATION :
III. EXPERIENCE 2 :
1. CONSTATATION :
2. INTERPRETATION :
La force -du poids du solide- est équilibrée par une force appliquée par le plan de la table sur le
solide.
IV. CONCLUSION :
Si deux corps sont à proximité (en contacte ou en influence). Un premier corps exerce une action
sur un deuxième, ce dernier applique une réaction sur le premier corps.
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Les deux forces doivent être de même direction, de sens inverses, de même intensité.
V. QUESTION D’EVALUATION :
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FORCES ET PRESSION :
I. PRE REQUIS :
Un solide (A) sur une table exerce directement une action sur le plan de la table. Un
deuxième solide (B) mis sur le premier exerce une action qui se transmet au plan de la
table par le premier. On dit que le solide (B) transmet à la table une force pressante de
même direction, sens et intensité que le poids du solide (A) qu’il supporte. Ce qui nous
mène à remarquer la pression exercée par le solide (B) sur la terre est différente de la
pression subite du corps (A).
III. PRESSION :
1. EXPERIENCES :
A. DISPOSITIF EXPERIMENTALE :
Des masselottes.
B. EXPERIENCE N°1 :
I. INTERPRETATION :
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La force transmise du solide est une force de contact, elle presse la farine, elle le compacte
pour réduire son épaisseur dans la surface pressée. On remarque facilement que la force pressante
est le poids. On dit que le solide exerce une pression sur la surface de la farine.
C. EXPERIENCE N°2 :
Sur la surface de la farine on pose, deux fois de suite, le même solide sauf que dans la
deuxième fois on ajoute une masse marquée de 100 g sur le dos du premier solide. On remarque que
l’empreinte est plus profonde.
I. INTERPRETATION :
Donc la valeur de la force pressante influe sur la pression. L’intensité de la force est
proportionnelle à la pression.
D. EXPERIENCE N°3 :
On pose le même solide (un parallélépipède) sur la surface de la farine, la première fois, sur
la petite face, la deuxième fois sur la grande face. On remarque que la profondeur de l’empreinte est
différente.
I. INTERPRETATION :
E. DEFINITION DE LA PRESSION :
Chapitre : Forces et pression :
F. UNITE
Il existe également le torr, unité non légale en France, qui correspond à la pression exercée
par une colonne de mercure de 1 mm de hauteur, à 0 °C.
On applique sur une aiguille d’une seringue de surface de contact 0,1 mm2 une force de 50 N.
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