. Tableau des.

contenus '

Unité 1 S'informer

').,,' ... : ",' ...

p. 10 ·T,.,:,,:p·'3¡
Grammaire a
Les constructions sens Les construclions Le plus-que-parfait Le conditionnel passé
passif lIorme passive, impersonnelles L expression de l' antériorité L expression
forme pronominalel Lexpression de la certitude et des sentiments
Le récit au passé simple
Situation d'une action du doute !compréhension des verbes
dans le temps (La veille, L expression de au passé simple et au passé
le lendemain, etc.! la possibilité antérieurl
et de l'impossibilité
Les construclions relatives
avec dont

Vocabulaire Les faits divers lévénements, Phénomenes mystérieux Édifices et batiments Reves et regrets
catastrophes, délitsl Croyances, verités, Constructions, rénovations, La musique et la chanson
Linformation et les médias mensonges destructions
Les arts plastiques Les événements historiques

Discours Raconter un événement Raconter une histoire réelle Décrire un batiment Faire le point sur sa
quotidien ou imaginaire situation personnelle ou
en continu Décrire un lieu touristique,
professionnelle, exprimer
Relater une information Argumenter pour expliquer parler de son histoire
apprise par la presse qu'un fait est vrai ou faux des regrets ou des attentes
Commenter un sondage Parler de ses goQts en
d'opinion matiére de musiques
et de chansons

Situations Demander des informations Faire des hypothéses Demander/donner Demander et donner
orales sur les circonstances sur l'identité d'une chose des informations sur a
des explications propos
d'un événement Faire des promesses, un lieu Iville, monumentl du comportement de quelqu'un
Hieu, moment, etc.l donner des assurances Rapporter les paroles Exprimer un espoir
Exprimer l'intéret Exprimer la surprise de quelqu'un ou une déception
ou l'indifférence

Prononciation Enchainement des formes Enchainement des phrases . Les sons [tI et [dI Différenciation 13] et Ifl
verbales passives avec proposition relative
Différenciation [k.] et [9J Différenciation

[vl- [b] - [pI

Compréhension Srefs articles de presse Récits d'événements Textes décrivant des lieux • Lettres familiéres
informatifs et nouvelles étranges lextraits de guide louristique,
des textes breves articles de pressel . Chansons
Descriptif d'un lieu
Texte d'opinion sur les médias Iguide touristiquel Résumés de films [extraits de
Lecture d'un sondage Récits d'événements
magazines loisirsl
étranges

Descriptif d'un lieu

Iguide touristiquel

Écriture Relater un événement et ses Rédaction du descriptif Présenter un itinéraire Lettres de demandes
circonstances d'un objet lreuvre d'artl Présenter un lieu en d'informations
montrant son intéret Exprimer une opinion
dans un forum
[regret ou déceplionl

Civilisatíon Ouelques événements Les superstitions La sauvegarde Ouelques chanteurs fran~ais

qui ont marqué en France du patrimoine IAmel Sent, Sénabar,
les Fran~ais depuis Le Musée national d'art Promenade dans Vincent Delerml
les années 1990 moderne de Paris Saint - Rémy-de- Provence
Les Fran~ais el les médias Quelques artistes célebres Repéres de ['histoire
Bruxelles et la Belgique [dans de la France la
partir
toute l'unitéJ de films historiquesl

Évaluation p. 42 Évasion: .. dans les romans p. 46 Projet : Roman « ala carte » p. 46

---- -

6 six

ité 2 S'iotégrer daos la société
I~r.""·', ti
~
ais oía.. va-t-on ? . Expliquez;;'moi·
34
Grammaire , Le futur antérieur
. Situation et durée dans
le futur
Expression des conditions
et des restrictions
Vocabulaíre L.:avenir et le changement
Le climat
L.:économie, le commerce
et [' entreprise
Discours Décrire un changement
en continu Exposer un projet personnel
Parler de son métier
Situations Présenler quelqu'un
orales - Prendre congé de quelqu'un
Demander et donner
des informations apropos
d'un projet lintention,
renoncement)
Demander quelque chose ­
Refuser
Prononciation Différenciation
[re] - [0) - b] - [o]
Compréhension . Extraits d'ouvrages
des textes el de magazines porlanl
sur ['avenir
Articles de presse
sur le développement
d'une entreprise
Ú '. Informations sur l'économie
fran~aise
..
Écriture Exposé d'un projet
ou d'une situation fulure
,"
1­
CiviLisation ." L.:économie francaise
lagriculture et industrie)
~~ Quelques entreprises
~i el marques célebres
La baie de Somme
- .-
Évaluation p, 82 Évasion : ... dans l'écriture p, 86
Tableau des contenus
LECON5
". '.
ti - ' 7 , " :-:r" '..' s' f'
i~ Avous de juger ,; C'est l'.idé~l!
p.58·' p~6~ '1 ~
.. " _-;_ . p. 74
"
, Expression de la cause Le subjonctif passé , Les pronoms relatifs :
Expression • L.:enchainemenl des idées auquel. lequel, duquel
de la conséquence [pourtant, quand meme, Les constructions avec
au /ieu de, or, etc.] deux pronoms
Les études La justice et le droit , La ville
La politique , Les moyens d'information , Habitudes et traditions
et les institutions et de communication
Les mouvements sociaux
Expliquer un événement Porter un jugement . Présenter les avantages
ou un fail quolidien de valeur et argumenter et les inconvénients
Exposer les conséquences son point de vue d'un lieu de résidence
d'un événement quolidien •. Parler des habitudes
. Parler des éludes et des traditions
el de l'éducalion
Relaler brievemenl
un événement polilique
ou social
Demander / donner · Interdire Commencer une réunion,
une explicalion · Demander, donner présenter les participants
Convaincre quelqu'un une autorisation Enchainer des idées
de faire quelque chose Donner des instructions [succession,
'. Mettre en garde, rnenacer parallélisme, etc.!
.' Accuser, réprimander,
se défendre
Distinction voyelle nasale / Différenciation Enchainement
voyelle + n [y] - [i] - [u] - [0] des constructions
avec deux pronoms
. Articles d'information , Textes d' opinions Textes présentant
Lettres de demandes des opinions
et de réclamalions et des propositions
" Descriptions de coutumes
et de lradilions
Réponse aune demande · Lettres de demandes Rédiger une proposition
d'explicalion et de réclamations (pour ['amélioration de la
vie urbainel et la dé!endre
, Déerire une habitude
ou une coutume
, Le systeme éducati! ~ S'informer et faire valoir , Les villes francaises
Principes, emblemes. ses droits en France lamélioration du cadre
de vie)
symboles de la République
fran<;:aise Habitudes et traditions
dans le monde
Projet : Ma vie est un roman p, 86
sept.7
Tableau des contenus -
Unité 3 S'affirmer au quotidien
Grammaire • Emploi des artides
dans la présentation
et l'identification
Idistinction c'est / il est]
• Place de l'adjectif
Vocabulaire • L'adaplation
• Les relations sociales
" Les types psychologiques
Situations • Raconter son adaptation
orales 11 une nouvelle situation
en continu • Parler des relations
et qu'on a avec les aulres
interactions • Demander, insister, refuser
• Réagir dans des situations
embarrassantes
Prononciation enchaínements vocaliques et consonantiques - sons
Compréhension • Situations de demandes
et de refus
des documents
oraux • Récit d'adaptation
Compréhension • Test de compétences
des textes • Dialogue de film
• Exlrail de roman
Écriture • Lettres de demandes
Civilisation • Le couple en France
• Le film Ce soir, je dors
chez toi rOlivier Baroux]
• Le roman Une vie franc;aise
lJean-Paul Duboisl
Évaluation p, 123 Évasion : ",
8. huit
• Temps du récit au passé
• Situation de l'action
dans le temps
• Subjonctif dans l'expression
de l'opinion
• Le souvenir et le reve
• L'identité des personnes
• Raconter une rencontre
• Présenter une personne
• Raconter un reve
• Exprimer une opinion
[yJ. [E] et [e]
• Émission radio: présentation
de personnes
• Émission radio: un immigré
justifie son intention de
changer de prénom
• Extraits de biographies
Irécits de rencontres, de
reves et de souvenirsJ
• Article de presse lopinion sur
les caméras de surveillancel
• Rédaction de fragments
de blog Icommentaires
de photos, récit de reves, bref
texte d'opinionJ
• Extraits de biographies
[Gérard Klein, Jean-Claude
Brialy, Jean d'Ormessonl
• Noms de famille et prénoms
dans la vie des autres p, 126
• Expression de l'existence, du
manque et du besoin
• Subjonctif dans
l' expression de la volonté
et de la nécessité
• Expression du bul
• Lécole et l'éducation
• Les langues
• Lancer un débat,
poser un probléme
• Défendre une cause lexposer
ses buts, argumenterl
• Émission radio: débat
sur les rythmes scolaires
• Émission radio: situation
des langues régionales par
Henriette Walter
• Articles de presse
lquestions d'éducationl
• Forum Internet
Idialogue avec une députéeJ
• Lettre ouverte [prolestation]
• Rédaction d'une protestation
argumentée [rétition ou
lettre ouverte
• Problémes d'organisation
scolaire ltemps, nolation,
redoublement, etc.l
• Les langues régionales
en France
• Autoroutes et problémes
d'environnemenl
• Expression de la cause
• Expression
de la conséquence
• Le corps
• La santé
• La maison
• Demander et donner
des informations
sur des queslions de santi
et de bien-etre
• Se débrouiller en cas
de probléme de santé
• Interview d'iJn médecin :
dangerosité du téléphone
portable
• Situations relatives
aux problémes de santé
• Interview d'un médecin
de campagne
• Forum Internet
• Textes prescriplifs
Ha sieste, le feng shui!
• Rédaction de questions et di
réponses sur un forum sant,
o Rédaction de notes d'aprés
un document oral informat
et mise en forme
• Le systéme de santé
en France lprobléme
en milieu rural]
• Tendances en matiére
de bien-etre : feng shui,
médecines douces
 L/RE DES EXTRA/TS DE PRESSE,
DE GUIOES TOUR/STlQUES,
DE GUIOES DE LO/S/RS, D'AFF/CHES
ET DE PANNEAUX D'/NFORMATlONS
S/TUÉS DANS DES LI EUX CULTURELS
(MONUMENTS, MUSÉES)

IJII m-.li~
,.... "~,,
• ,~ ... "'.el..... • t
... ,......
\

.--,.-.-
"""- ......
_ l_,--,­
._.,
....,
_ '~:''!ff ::::':.::­
•.·.\.1ooo,_
_ .. lM"""""""'-'~""_I"f'''''·'''1
_ .... I>d_, .......
.,._lt_ - ...-(.. -.
-:-..........
-,DEMANDER DES /NFORMATlONS, :.:.~-.:::.~~~~·~::_::: .. ·~t ,.

LES FA/RE PARTAGER

-"RÉAGIR A DES/NFORMATlONS,
LES COMMENTER, DONNER VOTRE
OPINION SUR LA VÉR/TÉ DES FA/TS,
EXPRIMER LES SENTlMENTS
QU'/LS VOUS /NSP/RENT
 Le service militaire a été supprimé
~\ ..
Mardi 28 mai 1996
Paris, dimanche 72juillet 799 8
Le président de la République. qui s'adresse aux
Fran~ais A la radio et ¿ la télévision, officialise la Hier soir, au Stade de France, les

f~ de la conscription. Cela dés le 1~ janvier 1997. « magiciens » du Brésil ont été battus pcH

Dés l'année prochaine, le service militaire sera les Franc;:ais quj deviennent champions dlJ

remplacé par ce que Jacques Chirac a qualifié de monde de football pour la premiere fois de­

« rendez-vous citoyen » ouvert aux filIes dés 2002. leur histoire.

Chronique de l'année 1996.

2001 - U nc- grande ;'Hill('-c i

le passage a I'an 2000 a été feté dans le monde entier pour le cin ["ma I
• 11 était 15 heures aParís, le vendredi 31 décembre, quand les Australiens sont
I
Le Gout des autres, Le Fabuleux
entrés dans I'an 2000. Un feu d'artifice gigantesque a embrasé le port de Sydney. Destin. d'Amélie Poulain., Har!""."
Aux quatre coins de la planete, des milliers de fiancés ont préféré patienter Potter, Le Seigneur des anneaux.
jusqu'a ce premier jour du millénaire pour se maríer. Gladiator et bien d'autres filnls
En Égypte, Jean-Michel Jarre a illuminé les pyramides par un de ces concerts sortis cette année seront
géants dont il est I'orfevre. considérés comme les chef,,­
d'c:euvre de la décennie.

le franc est remplacé par l'euro ------.---.,....,._-_.­

Mordi 1" jonvier 2002 . I
,TIYc
di~on a la
I¡~
Adieu francs, florins, escudos, livres et marks, drachmes et pesetas. la France guerre
Ce matin, 304 millions d'Européens ont une nouvelle monnaie : l'euro.
New York, ve ndrecjl 14 février 2003
Seules subsistent au sein de l'Europe des quinze trois monnaies
nationales: les couronnes danoises et suédoises et la livre sterling ... Le. d.iscoudrs de ~de Dominique de Vi/lepin.
m~nl.str~ es Affalres étrangeres de la FrancC',
Tony Blair, Premier ministre britannique, a été le premier dirigeant
a ete tres app/audi a "ONU. La France estime '
européen a saluer la naissance de la nouvelle monnaie qu'il espere que, dans I,a situation aetuelle, une déclaratioll
toujours faire adopter par son peuple. Et en raison du décalage horaire, de guerre a l'lrak ne se justifie paso _'H
c'est me de la Réunion qui est passée la premiere a l'euro [... J.
Chronique de /'onnée 2002, © 2003, éditions ChroniquejDargaud s.a.

Les jeux Olympiques retrouvent

leur terre natale
Athénes, vendredi 13 aoüt 2004
Les jeux Olympiques sont nés dans la Grece
antique. En 1896, ils ont été recréés Athenesa
par Pierre de Coubertin. Cent ans plus tard, ils
ont lieu a nouveau dans la capitale grecque ...
Hier, la spectaculaire cérémonie d'ouverture a
été suivie par les 72 000 speetateurs du stade
olympique et des millions de téléspectateurs
dans le monde.

1n dix
 flue Sr est·il passé ?

A< Partagez-vous les différents articles et

lisez-les.

Terrible attentat a New York Pour ehacun, eomplétez le tableau.

1 I
York, mardi 11 septembre 2001 I

lannonce de la fin du service

avione se sont écrasés sur les deux tours du W~~ld Trade Que s'est-il passé ?
militaire
I

~r a l'Jew York, un autre sur le Pentagone, un quatneme dans O'u.? En France

,1

npagnl3. Cet attentat a fait pres de 3 000 victimes. Quand? Le 28 mai 1996 "
Quels sont les acteurs
Le président de la Républíque
de I'événement ?
Quelles sont les Plus de service militaire
PLus de, 10 000 victimes a cause conséquences? apartir de 1997
de la canicule ~ Présentez a
la classe les événements que
7ns, vendredi 29 aoüt 2003 vous avez découverts.
~ mois d'aoút a été le plus ehaud depuis 1949. Cette ehaleur exeessive
eausé le déees de milliers de personnes agées ou malades.
Les meilleures nouvelles
de ces dix dernieres années
Terrible tsunami dans \'océan Indien 1. Travail en petits groupes. Faites la tiste des
meilleures nouvelles de ces dix dernieres années
Itra (Indonésie), dimanche 26 décembre 2004 Inouvelles nationales, internationales, régionales
ates des pays de I'oeéan Indjen ont été dévastées par un ou personnelles).
lmi'qul a fait plus de 200 000 yietimes. ~Indonésle a été le 2. Pour chaque nouvelle, rédigez une ou deux
le plus touehé.
1
phrases.
3. Présentez oralement votre sélection.

La banlieue parisienne s'est embrasée I

Paris, lundi 37 octobre 2005

La mort accidentelle de deuxjeunes poursuivis par la police
Événements el catastrophes ,I

• Pour annoncer un événement

a Clichy-sous-Bois est a I'origine d'une explosion de violence Un tremblement de terre a eu lieu en Indonésie.
dans plusieurs villes de la banlieue parisienne.
• Les catastrophes

De nombreuses voitures ont été ineendiées ...

une tempéte - un eyclone - un orage

une inondation - inonder - Les ehamps ont

été inondés

un tremblement de terre - un tsunami ­

La terre a tremblé

une éruption voleanique - un volean ­

Le volean est entré en éruption

une avalanehe - un glissement de terrain

un attentat - une bombe - exploser­

i
,!

Une bombe a explosé Paris

a
• Les dégats et les victimes

une vietime - un mort - un blessé [grave)

[se! tuer - [se! blesser - [se! noyer

une destruetion - détruire - dévaster

onze 11
 ue s'est-iJ aS,sé .

Mettre en valeur

J' aí été informé

par te maire. Normal!

Le futur stade
Tous les bátimenfs
sera construit de la ville ont été
par nafre faits par nafre
entreprise. entrepri se .

Les constructions iJ seos passif

1.Pour mettre en valeur l'objet direct de l'action
. . Dans la partie gauche du dessin, observez
Des ouvriers chinois fabriquent ces téléviseurs, --.
la transformation de la phrase.
Ces téléviseurs sont fabriqués par des ouvriers chinois.
Transformez les phrases de la partie droite
• Au passé

dO dessin en commenc;:ant par les mots en graso

Moliere a écrit CAvare. --. CAvare a été écrit par Moliere.

. ' . -tl"\ he~ t~s Cette piece fa intéressé[eJ ?.-. Tu as été intéressé(eJ

~Transformez ces titres de presse en commenc;:ant par cette piece ?

par les mots en graso • Au futur

Lacteur Philippe Torreton jouera CAvare.
a. Pour son voyage en Chine, le Président sera accompagné

--. CAvare sera joué par Philippe Torreton.

par des chefs d'entreprise.

b. Le match a été gagné par Bordeaux.

N.B.
a. Quand le suje! de ['aclion n'es! pas vraimen! aclit, on peu! u!iliser
c. Un batea u du XVI" siecle a été trouvé par des pecheurs

« de " au lieu de « par ".

en Méditerranée. .
La réunion sera suivie d'un por amicaL .
d, Laloi'anti-fumeur est votée aujourd'hui par les députés.
b. La transtormalion passive n'es! possible qu'avec un complémenl
e. «Mes enfants m'ont volée », déclare Brigitte.Delubac d'obje! direcL

a a
On a donné un livre Pierre, -+ On peu! dire : Un livre a été donné Pierre,

Mais on ne peut pas commencer la phras e par« Pierre ",

~ Transformez ces phrases en commenc;:antpar

~mots en graso 2.Pour présenter une action quand on ne connaí't pas
son alitéur
Phrases entendues apres un casting Mon téléphone pbrtable aété volé. rOn m'a volé mon
a. Lemetteur en scene a choisi lescomédiens ? portableJ
@ On vous a sélectionnés comment ?
c. On fa recrutée ?
3. jOuandquelqu'un a fait une action pour quelqu'un
d.. Je ne sais paso On m'informera la semaine prochaine.
d'autre
e. Daniel Auteuil jouera le role principal.
Lisé et Florent ont fait construireune piscine par l'entreprise
Ou}nuf; ,
Ils 'se"sont fait construiré une pisCine.
. . Reformulez les phrases suivantes sans

employer la forme pronominale.

4. Ouand quelqu'un a fait une action contre quelqu'un
Exemple; a. On boit ce champagne tres frais.
d'autre ' • ' "~
a. Ce champagne se boit tres frais. Il s' est fait voler son portable, ~Rtt\I\lf1l-J r In
b. a
En France. les timbres s'achetent la poste ou au bureau 5: ,La formepronominale peut avoir un sens passif
de tabaco Lesfruits se ~e~dent cher cette année.llls sont vendus
c. Cette année, les pantalons larges se portent beaucoup. ch~rJ .,'
d. La tour Montparnasse se voit de tres loin. Les agriculteurs se découragent.llls sont découragés)
e. Pendant le déménagement, deux assiettes se sont cassées. La porte s'ouvre. f/\\yt.t:.---\: (!'Jf"itvl 1\1'
f. Les bruits de la fete s'entendent d'ici.

1? • rlntlze
 -- • ~ • •- "'"" ,,- .... ~ r_.

. .. Ressources
- ' Répondez en utiLisant La forme « (se) faire + verbe ».
a. Qu'est-ce que le professeur vous a fait faire au dernier

cours?

- Il nous a fait lire ......

b. Dans votre travail ou dans vos études, qu'est-ce qu'on

vous fait faire?

Préciser lemoment d'une actiol1

Cf.. c'eS t- f' ~ q'\J O\\~ ?
/oJ.Á-

~~~

r~ On a monté
la grue lundi.

Le lendemain

il a plu.

Le surlendemain

e' esl-arrivé il ya eu une

comment?
tempete.

f'
Trois jours

apres la grue

~ .,,,omb"', .
. . Repérez ci-dessus les mots utiLisés pour :
annoncer l'événement

préciser quand iloa eu lieu

• Lisez le tabLeau. Complétez l'agenda du mois

e mars de ce directeur commercial.

je suis rentré chez moi hiero le lundi 15 marso La vei~("e).i.}

?tais El Barcelone. Lavant-venk, j'étais a Ma&id. J"y étais

~puis le débulde la semaine derniere.

3 semaine précédente oj"étais au Portugal.

emain, je vais aRome.

1:
¡,
()-...
~ lendemain, je serai a Florenqf et le surlendemain oEl
~nise. J'y resterai jusqu'a la fin de la semaine prochaine.

I semaine suivante, je travail;i:frai en Turquie. »

~----~-----------_ .................

t­
13 mars
14 mars
15 mars f"e~0Vt" ~ f,.Ma
16 mars AlIjovrd.'hAJ<.
~-'t),- O- (.o0'¿ ), :~ '. L

(1) Travaillez VOS automatismes

I . .
"Le professeur coritrolevotre travail.
polidez-lui commedansl'exemple.
'.
nMa.isVotre amie a passé deux ans a l'étranger.
depuis ríen n'a changé. Répondez-lui comme
ous ·avez fait votre travail ? dans l'exemple.
ui oil est fait. • On a construit le nouveau lycée ?
- Non,.il n'a pas été construit.

tr~i7P • 1 'J
 : (fssé~ ?:

11- Mobilisation 1

Le Matin a Bruxelles.
L'employee: Moh Dieu, quel désordre I

L'employe: Ne-range paso Ce n'est pas la peine.

L'employee: Mais qui est dans ce bureau ?

L'employé: Une originale : Zoé Duquesne. Mais c'est la star

de la maison I EL\¿ es+~ t~s 0../~cr,:::VY"l')

L'employée: Alors on laisse tout comme <;:a ?

. L'employé: Écoute, le jour ou j'ai commencé a travailler ici,
j'ai rangé son bureau. Le lendemain, il était encore en désordre.
ª
Alors j'ai nouveau tout rangé.
L'employée: Et le surlendemain ?
=
k l'\OJl/ec...u.....d-rt=- le.=t,
L'employé: Je me suis fai:engueuler. fY\Q.. Ot\ '¿Jc-Q

M. Oupuis: Et pour notre dossier du dimanche, vous avezo

une idée ? .

Eudes : Je peux faire quelque chose sur le squat

du quartier des Marolles.

M. Dupuis : Il ya du nouveau ?

Eudes : Pas vraiment.

a
M. Dupuis: Alors, <;:a ne sert rien d'en parlero

Eudes : Et sur la fete du quartier Marconi ?

M. Dupuis: On peut s'en passer. On en parle chaque année.

Julie: Il y a l"exposition Léonard de Vinci. Elle ouvre

la semaine prochaine.

M. Oupuis : Ah, la. <;:a devient intéressant.

loé: Mais je pense qu'il y a plus important.

M. Oupuis: On t"écoute.

loé: Fibrasport, l'usine de textile. La direction veut

-dél?caliser. .¡ilh0; CP-. .

Julte: Et tu crals que <;:a va falre monter les ventes du Journal ?

loé: Ouí, si on lance la mobilisation et si on gag ne.

Julie : Tu as vu <;:a ?

C'est encoreZoé qui fait

le dossier du dimanche !

Grégory : .~~~ ..

~ rranscription

'fh~W\ S~Óº- _\r.¡,.,.CH' JVV'()}.f'0\\O / -b. 'rv--W ~ r{cJi<A

1 L.. • Quatorze \)(): <;~()\\re, - ~ 0tl(A'ti Vv \\ BAf\ rÁ ~S 1/
 -I'f, • ·r . . ~ ". . .,.-,.- . ¡" .~ -_-,.

Simulations

Compréhension el simulations
1. Scime 1. Qu'apprenez-vous sur Zoé Du­
quesne?

2. Scene 2.
a. Présentez la situation et les personnages.
M. Dupuis : rédacteur en chef

b. Faites la liste des sujets proposés pour le

dossier du dimanché. Notez les réactions du
rédacteur en chef.
[1 J Squat du quartier des Marolles ~ ...
J. Jouez la scene adeux. Utilisez le vocabulaire
du tableau.

Un groupe dé Fran<;:a(s vient passer trois jours

dans votre région. Vous préparez leur programme

de visite. Vous n'etes pas toujours d'accord.

« Et si on allait ... t:;a vaut la peine ... »

4. Seene 3. Transcrivez la scene.

Caractérisez Julie et Grégory.

/J.. Bossard ; Tiens,mademoiselle DL!quesne I

5. Scene ,. Répondez.
Zoé : Bonjour, monsieur le député.

A, Bossard ; Le Matin s'intéresse aux petits problemes

• Ou est allée loé? Pourquoi ?
de la région ?
• Qui se trouve sur ce lieu ? Pourquoi ?
Zoé : Comme VDÚS voyez I Mais donnez-moi une bonne
• La mobilisation est-elle justifiée ? Pourquoi ?
raison d' etre venue,
'. Qué faitloé?
.; '\ I I

A. Bossard : Écoutez, loé. Jeudi, Fibrasport dit qu'il délocalise

une partie de sa production, La veille,Ja direction annon<;:ait

des bén_éfices. VAlOIR... - - _"o , - - -

Zoé; Effectivement, <;:a 'lau.t la peinequ'on sebouge, '(Y\(JJ€r5t

A. Bossard ; Et si on se bouge ensemble, <;:a fera du bruit.

Venez, je vais vous présenter aux syndicats.

Zoé; Apres, j'essaierai de voir la direction.

quinze 15

 "ue 's'est-il assé ?.

FAITS DIVERS
Un retraité de 6z ans a été grievemen.lmordu a un bras, une .
jambe et a~rriere du cráne par le rottweil~r de so~ fils, samedl apres­
~idi:a Saint.Lotlls (Haut-Rhin), Hier, deux )ownahstes de Fr~nce 3 ont
'~é~ii~é un repQ~gesurc~f;!\1i'Z~,~s,~!I~di~e~t aV,oir été ~olem~en~~;
n
'pris a partie pai\e propriét;üre au4uen r esp9!1 S}ble de I agresslO "
, ' ,"'e ,Z4/09/ 200 '

Les crimes et les délits

1. Les crimes et les délits tJ(\ ~rce/V(\ tckr~
• un vollun voleurl - un cambriolage (un cambrioleurl­
voler - cambrioler ­ dérober Iquelque chose)­
l'auteur d'un vol-la victime
• un assassinat (un assassinJ - un meurtre lun meurtrierJ
• - assassiner - tuer ­ une arme ­ un pistolet ­
un revolver ­ un fusil
• un incendie - incendier ­ mettre le feu - brGler
", • un enlevement ­ enlever quelqu'un - kídnapper
quelqu'un ­ s'échapper
2. Lesaccidents
• un accident (se blesser ­ se tuerJ - un accident
de montagne, de voiture
• une noyade - se noyer
• un empoisonnemerit ­ [s'lempoisonner
~ ¡,-,', -:::,"­
Type d'év'énernent: ~ • :.(.; ..c e . :;'~";'." ';~

b~.'R~~~í.~.~~ un ;tÜ~e ,br~fp'()ur chaque nouvelle.

Cause(~l ' i::,~:q~,efpróbLerñe de société vous fait penser chaque
.ConséquericelsJ' nouyelle'?

16 seize
SOMMES-NOUS BIEN INFORMÉS ?

les Fran~ais et les médias

1"!Efitq"e"~tall!!aI'PJ:lilPós.w~Stn':'~ll~!!JJJ!$g~t.,
. osíd~té'S"':' .. .. '~;i~ll~líóurnát1: 'iwrsJGn,¡; la.~lálr,ªJ1Lo~ IJ1SJlOOnt~JíQeM
les choses se sont vraiment passées comme cela 5 6 7 4
les choses se sont passées a peu pres comme cela 46 42 50 26
il Ya sans doute pas mal de différence entre la fac;:on dont les choses se sont
39 41 34 16
passées et la fac;:on dont elles sont montrées
les choses ne se sont vraisemblablement pas passées du tout comme cela 6 10 5 4
sans opinion 4 1 4 50
Sondage TNS/Sofres du 07/0212007.

\1Internet, le cinquieme pouvoir ?

FORUM : ?
Pensez-vous etre bien informés
¡ , la fin de l'année 2006, la candidate socialiste a
Q On n'a jamais eu autant d'informations et en plus
elles sont gratuites : radios et chaínes d'info en continu,
sites Internet d'informations, journaux gratuits. Mais on a
;
A l'élection p'iésidentielle de 2007, Ségolene Royal
(députée du département des Deux-Sevres), est en tete
souvent I'impression que tout le monde dit la meme chose. dans les sondages avant Nicolas Sarkozy, son concurrent
1I y a peu d'explications et peu d'opinions. Cormoran principal.
Elleest alors fortetnent attaquée sur Internet.
@ Si tu veux des explications et des opinions, lis les journaux
La France politique a son tour est pa:ssée de'l'Ombre
ou regarde les bonnes émissions, pas le J1. Dans « C dans
I'air », un seul sujet est développé pendant plus d'une heure.
a lalumiere informatique... Trois vidéoscirculent cet
Tiki 2 automIie sur Internet: la résurrectioTI de Pierre Bourdieu
sous forme d'une attaque en regle de Ségolene Royal
Q A la télé, les ¡nfos sont carícaturées et exagérées. datant de 1999 ;.l.es sifflets du meeting de Faris interdit
1I suffit qu'un enfant soit mordu par un chien en
aux caméras de télévision ; les propos de ladéputée des
France et aussitót, c'est une catastrophe nationale :
Deux-Sevres sur les enseignants « qui devraient travailler
le ministre parle; il promet une loi. C'est ridicule.
Enzym
35 heures » pendant une rencontre a Angers. Cette
derniE~re séquence fut téléchargée 1 million de fQis en
© Je connais des personnes pour qui le une semaine. « La révélation de cette campagne,c'est .
présentateur ou la présentatricesont aussi que la vidéo surle Net est devenue le premier moyén de .'
importants que les infos. Ces gens-la sont devenus
communiquer. La rapidité de la diffusionet le nombred~
des stars. Dans les magazines people, on peut
persOnnes touchées sont extraordinaires.» ...
tout savoir de leur vie privée. Et pourtant, ce ne
GuiUaume GaUet et al., L'Express, 07/12/2006.·
sont pas eux qui vont chercher I'information.
. . Phosphore

© II ya vingt ans, un as'sassinat, c'était

10 secondes d'info a la télé, a la fin du journal.
Aujourd'hui, on voit I'événement comme si
on y était. On voit le meurtrier (ses pieds
seulement) entrer dans la maison, monter
I'escalier... car, comme au cinéma, le JT est un
spectacle. Je trouve s:a moitH~nnuyeux ...
Vanille
 Le célebre manuscrit
Les trente histoires les plus mystérieuses de Voynich (xv" s,), W1livre
dont ~cécriture est inconnue
Réalisé par Franck Broqua
et dont les illustrations
Présenté par Carole Rousseau et Jacques Legros
\ Au cours de cette grande soirée familiale, nous irons ti la découverte
d'histoires et de lieux chargés de mysteres
representent des végétaux et
des créatures mystérieuses.
S'agit-il d'inforrnations
ti l'autre bout du monde ou tout simplement pres de chez vous.
secretes ou d'W1e
Témoins et spécialistes de ces phénomenes étranges nous racontent
I plaisanterie?
ces histoires.

Fantóme ou effets L'homme pongoide 1 •

spéciaux? (États-Unis).
Plusieurs témoins et
En pleine nuit, la des photos montrent
caméra de surveillance 1'existence d'une
d'un garage filme créature mi-humaine,
une curieuse forme mi-animale 9Q.Í

II transparente et blanche
qW tourne a'-t9éssus
de l' épave d'une voiture
viendrait bousculer les
théories de 1'évolution
de l'homme [...].
accid~ntée et ~ la
conductrice..e§f(fécédée.
1
1. Qui a l'aspeet d'un singe.

~ 1~\i\vY' Site TFr - http://laehaine.tfI.fr. 06/10/ 2007

Témo.gnages en savoir + rechercher entrer en contact avc "ailleurs

Objets venus d'r.!t!!D

" :BonjOUr,
Nous habitons d ulhet, et nous avons observé,
mon le 10 et le 15 aout,

_, vers 22 h.
res, il y avait une

boule orange mblant a une étoile.

Cette étoile semblait bouger : tantot elle disparaissait derriere

les arbres, tantot elle:allai.t a droite, tantot agauche. Pour une

étoile, elle sen:blait hiengrosse et bien basse. Avec I'heure qui

avan~ait, dans le ciel, to.útes les étoiles s'étaient déplacées mais

cette boule orangeétait toujours a la meme place [ ... j.

Plusieurs soirs de siJ.ite, nous I'avons observée. Puis un soir,

auxsnvirons de 23 h, elle est partie sansaiJcun bruit, a une

vitesse vertigineuse se paster derriere la maison (donc a

I'ouest) [... j. " . /'C\i~' .

Site photovni.free.fr

18 • dix-huit
 Trouvez des idéespourJ'é l11 ission
1. Part¡:¡gez-vous la lecture des quatre premiers
sújets {j~i'érnission <~I,.es 'trente hi~toires les plus
. ñ1Ysterf,~us~S ». Pr~sen}ez-!esala classe..
" .
2. ·Res~erc,Üez~~.;aut.rJ~s sujet~-pour J~rn,~!ision,
PoUr chá¿und'~llx,rédigez une breve 'préi;;elita~
tio.n"cQmpiét~z
..... K'
l.e programmede fémission.
..
3.0bserveiles."jJhrases
.
construites av~c le ~ ~ . '

pró,:,ó.m «dOnt »'" """

~. -( -.:.' .... .~. ',.,. ,N'~" ¿ ..

... . . • l. ,. _ ~.

" Racªntez>UIl<p~éopql~Re :étrange

, . "t:... ~: :,:. 'f~. ~•. "=;.. "'- l'..:,·.. N-.; "'fe . ~& . ~~;
1. lisei·le deuxieOle docuniel1fde J~page 18.
Faites un dessin exiilicatif de la s.cene.

2. Donnez votre Qpinion sür témo¡'gnage., ce

Utilisez tes expressions de la page 20.

3. Racontez un phérW,me!leétr:ánge q§nt Vous

áveiété témoin ouqUe ~ vous av~i. e~teÍ1du
raconter. .. .' .

Etes-vous supe.rstitieux?,.'
Faites un tour de ta'bl,e'pour comniehte"r le

retour désp()rt'e-:"ponhetir.

Chaque étudi'ant : . 1 '

- donne sonopinion surUr;:l des SllJe,t~ de la liste,

~,dits'il aunporte-.bonheur',

- dit s'il cr~it 'que certaines ¿hoses portent

rTialheur, . . . ,

Croyances- Mensonges-Vérités
Les croyances
croire - il croit en Dieu - Elle croit auXfantomes
Elle est superstitieuse - une superstition
porter bonheur [un porte-bonheurl / porter
mal~ - une malédiction ~l'\'" 5u~O~
Le secret
un secret - une cachette secrete; ~~k . lb
cacher .. tenir secret ~S,~cAAr-te.(\<.r
garder, chercher, découvrir, révéLer un
secret - une révélation
un phénomene étrange, curieux, mystérieux
[un mystereJ. incompréhensible, inexplicable
Le mensonge et la tromperie
mentir [un mensongel / dire la vérité
tromper quelqu'un - Le vendeur a trompé
le client.
se faire avoir [etre trompél- Le client s'est
f~ir [a été trompé) par le vendeur,

dix-neuf 19
 .' Va us )i cr o ·e z ?

Exprimer le doute ou la certitude

Regarde ~a. On dirait que c'est

l' écriture des anciens Égyptiens.

Doute - Possibilité- Impossibilité -Certitude

• Lapparence
On dirait... t;a ressemble a...
J'ai l'im,pression que c'est... , } une écritwre
11 me se'rriblé q.ue c'e.St...(iRdicatiH. " égyptiénne
Il ne semble pasque ce soit... [subjo ngjf]
On dirait ql,lel'ar.chéotogue est conte nt.
11 al' ai r'content, '
Ilsernble[iL pa'raitl content.

• La forme jmpersonnelle. .
Danscertains (;:15, le pronom« il »' ne représente pas
une personne ou une chose. , . . .

1. Yerb~s iQlpersonnels
Il féwt- Il ,fait beau-Il pleut -; Il n'eige -Il semble que
2.,Construction «Il est+ adjec.tif»
Il est p~~si.ble que nouspartions ce week~end,

Il estét'range'qu'ellene soit pasarr(vée,

,Il esLdangereux de se promener la nuit dans ce quartier,

-., . \ '

_ Observez les phrases du dessin. Relevez et classez les mots qui expriment les degrés entre:
,,,.,,,,,,-,---------------------------------------'--------""""""""'·"""-"""0",,,:;····.'.,.'""""""""""""""""",--.. - - - . - - - " . - " , - " " " " " " " " " " " " . ' " " " , .

le doute On dirait que la certitude

. . Combinez les deux phrases en employant une .Imaginez les phrases prononcées dans les
forme impersonnelle. situations suivantes. Utilisez les formes du tableau
Exemple: 11 est probable que ce sont les voisins. ci-dessus.
Bruits bizarres dans la maison la nuit a. Vous avez invité des amis pour 8 h. A~ h, il~ ne sont
• Écoute. On entend un bruit. Ce sont les voisins. toujours pas arrivés.
C'est probable. (avoir un accident - oublier l' invitation - embouteillage
- Non, ce ne sont pas les voisins. C' est impossible. sur la mute - panne - plus de batterie au pprtableJ
Les voisins sont en voyage. Yen suis sure. Jl est possible qu'ils aient eu un accident.
• Il Y a des rats sous le toit. C' est possible. b. Vous etes El laterrasse d'un café, Tout El coup, vous
- Ouelqu'un fait du bruitdans la rue. l;;a se peut. entendez un bruit qui ressemble une explosion, a
a
Ouelqu'un frappe la porte. Yen suis certaine, a
(attentat la bombe - machine café qui explose ­a
• Le bruit vient de la porte. Jen'en suis pas sur. feu d'artifice qui commence - accident de voiturel

28 • vingt
 Comprendre les constructions avec ee dont ))
Voici la maíson dont

je vouVi parlé.

e' est la découverte dont

nous revions depuis longtemps

et dont nous sommeS tres fierS­

e' es~une maison dont les piec~s

sont décorées.

Admirez ces murs dont

le~j,nscriptions datirít

de Nabuchodonoso~

. . Observez les phrases ci-dessus.

-. Quelle est la fonction des groupes en gras ?
b. Réécrivez le texte en supprimant le mot « dont ».
'''Exemple: Je vous ai parlé d'une maison. La voici.
~ c. Avec quels autres mots peut-on rajouter une information
i un nom? .
. La maison dont je vous ai parlé

de Fran<;:ois

: . Combinez les phrases en utilisant « dont ».

-. Exemple ; a. J'ai rencontré une filie sympa dont le frere
est musicien.
j,
8. J'ai rencontré une filie sympa. Son frere est musicien
b. Nous sommes alrés chez ce frere.- Sa femme est bonne
• • ... <l
CUISlnlere.
c. 11 habite une maison. La cuisine de cette maison est
immense. .
d. 115 ont un grand salon. Les murs de ce salon sont couverts
d'affiches de concerts.
e. Nous avons fait un repas .•Les légumes et les fruits ~ Com~létez avec un pronom relatif (qui,que, OU,
venaient de léur jardin. i1ontl. ..
f. 11 a joué un morceau de musique. Le rythme m'a endormi. Une maison pleine de souvenirs
~
Voici un masque ... rai rapporté d'Afrique. ~j...e
ú" Combinez les phrases en utilisant « dont ». Un
Ici, c'est un dessin ... a été fait par ami. C:\,N\
J'aime ce tableau oo. les couleurs sont magnifiques.OW'\t
a. Marie est directrice d'une entreprise. Le comptable de
Voici une sculpture ,., j'aime beaucoup et oo~ le bois
cette entreprise a pris sa retraite.
est précieux. ~ ~~
b. Je connais un bon comptable. Je m@suis souvenu.
C;:a c'est un collier .0. rai acheté au 8résil et les pierres
c. J'ai parlé El Marie de ce comptable. Je connaissais son
nomo
sont des émeraudeso "t<- r
(..,\W'\t"

d. Marie a recruté ce comptable. Elle avait besoin de lui.

e. Elle est tres contente de lui. C'est un bon employé. D Imitez le texte ci-"dessus. PrésentezNos amis.
f. C'est un beau gar<;:on. Elle risque de tomber amoureuse Voici John qui oo.

de lui. Voici Anne dont oo.

@-~.dtl\~/~
I (i) Travaillez vos...automatismes
_ .:::.J.

. . Combinez les deux phrases comme daos l'exemple. lfII Confirmez comme dans l'exemple.
Elle présente sa bibliotheque Claudia a de mauvaises notes El récole
• Voici~oman policier. Je t'en ai parlé. • Elle ne travaillepas assez. C'est probable.
- Voic~oman policier ~t j:1°ai parlé. - JI est probable qu'elle ne travaille pas assez.

vingl el un. 21
 Vous cro~ez ?

12 - Révélation

e Koeke ergo
A. Bossard : O'apres vous, elle est fran<;aise ou italienne?
loé: Oh! monsieur le député ! c;a me fait plaisír de vous voir.
A. Bossard : Et moi aussi, <;a me fait plaisir. Mais appelez-moi Arnaud, s'il vous plaí't.
Zoé: O'accord."'-­
A. Bossard : Alors fran<;aise ou italienne. la 8elle Ferronníere ?

tl
...o-­
loé: Alors, cette révélation ?
A. Bossard : Vous allez voir, Ce n'est pas banal. .. Vous savez qu'au musée

du Louvre, au 8ritish Museum ou ici, au musée Royal, il y a des peintures

et des sculptures qui viennent d'ltalie, de Grece ou d'Égypte,

loé: Quí, et alors ?

A. Bossard: Les pays d'origine de ces ceuvres pourront bientOfles-récupérer,

loé: Non! .

A. Bossard : Si.

loé: Ce n'est pas possible !

A. Bossard: Je vous le jure. C'est une loi que prépare la Commission

européenne.

a
loé: Cela voudrait dire que nous devrions rendre nos Turner l'Angleterre.

A. Bossard.: Absolument, mais que nous pourrions reprendre nos Van Eyck,

loé.:Vous ~tes sur de ce que vous dites ?

a
A. Bossard': Totalement. J'ai un ami la Commission.

Zoé : Je pourrais le rencontrer ?

A. Bossard : Le rencontrer, je ne sais pas, mais lui parler, oui, Tout cela
est encore top secret. Je vous donne son numéro de portable, Dites-lui
seulement qui vous etes et que vous appelez pour le dossier Vinci.

?? • vinqt-deux
 ... H~~' , ... _""" ~ ~'"'~~, ..
_.~""".;--~;.;'tr~_

. " . Simulati.ons .

Compréhension et simulations
1. Seene 1. Transcrivez Les passages qui per­

mettent de répondre aux questions suivantes :

a. De quoi parlent loé et Arnaud Bossard ?

b. Qui est la Belle Ferronniere ?

- selon loé

- selon Arnaud Bossard

c. Qu'est-ce qu'une ferronniere?

., o'" 2. Seene 2.

a. Rédigez l'information donnée par Bossard sous

forme d'un titre et d'un sous-titre de presse.

b. Cette information est-elle sGre ?

,M. Dupuis : Tu es sGre de teVnformateurs ? 3. Organisez un débat.

~ Zoé; Oui, mais je ne dirai pas leur nom, Je l'ai promis. La classe se partage en deux : les pour et les

M.Dupuis : Tu te rends compte, loé. Cette histoire, c'est contre le projet de loi. .

'tlne bombe, Si l'information est fausse, je~et toí aussi,

Chaque groupe recherche des arguments.

,,' toé; Je t'assure. Il n'y a aucun risque. Et puis on dira que Présentez ces arguments sous forme de débat.

te n'est qu'un projet de loi et on mettra tout au conditionnel. I

/.fDupuis : R~est l~ dont on a besoin pour '1 0' 4. Seene 3. Les affirmations suivantes sont­
>!ugmenter les ventes. . eLLes vraies ou fausses ?
Zo/!; Alors, jefais l'article. Tu es d'accord ? a. Le rédacteur en chef a peur.
M, Dupuis : Oui, mais fais bien touti's tes vérifications. b. Il a envie de publier l'article.
Et pa~n mot au reste de l'équipe: t;:a reste entre nous.
Ce.sera le dossier Vinci. c. Le travail de loé doit rester secret.
d. loé pense que l'information peut etre fausse.

~e¡._ .
\

Julie : Alors, ton stage avec loé Duquepne, ~a se

passe comment ?

'10' 5. Seene 4.
a. Qu'apprend-on dans cette scene ?

Imaginezce que va faire Grégory.

b. Cherchez des situations ou on peut utiliser

les mots du tableau ci-dessous.
Grégory: Lentement. On dirait que je n'existe paso

Elle ne parle jamais de son travail. Je ne participe

pas a ses enquetes.

Julie; Bref, tu faisles photocopies.

Grégory: Meme paso Elle les fait elle-meme.

Julie: C'est bizarre, ca.

Grégory: J'ai l'impre~sion qu'elle est sur un :€ V

J'ai entendu parler d'un dossier Vinci.

Julie : Alors elle préparerait un dossier sur le

peintre sans m'en parler !.... Tu pourrais vérifier?

Grégory: Je te promets que je vais essayer.

vingt-trois 23
 ez ?.

L'ART ET SES MYSTERES

Face ti une reuvre d'art, ne soyons pas paralysés par le respect ou par la peur de araft1!:. ridicules. Osons poser des questions.

Qu'est-ce que fa représente ? Qu'est-ce que fa signifie ? Pourquoi le peintre a-t-il représenté les choses comme cela?

Chaque reuvre d'art a son mystere et chacune est faite pour etre interrogée.

Visite guidée dans ce musée indiscreto

,­
~\(~O
L'Asperge de Manet
"' Paris, au m~ée d'Ors~y,
A on peut
~ d'Édouard Manet qui
VOJI une pebte

a de quoi surprendre : elle

représente un~posée
sur le coin d'une tableo Pas de
quoi etre irnpressionné par ce
tableau impressionniste... Son
histoire est plus surprenante.
En 1880, Charles Ephrussi,
collectionneur et grosse légume
de l'époque, commande au peintre une nature l1'!Q[te, en l'occurrence une botte
d'asperges. Les deux hommes conviennent d'un prix: 800 F. Manet réalise la
commande. EphIussi est tres satisfait: il paye non pas 800 mais 1000 F. Touché,
Manet exécute alors un nouveau tableau, ou il figure une seule asperge, qu'il
n
offre au collectionneur avec ce petit mot : « en ma uait une ti votre botte. »
C'est I:Asperge.
Répotlst a Ioul, octobre 2005..

Monet
Quand l'reil droit et I'reil gauche ne vóient
pas la me me chose
'est aplus de 70 ans, dans son jardín de Givemy, que Monet peint les
C célebres' Nymphéas expo.sés au musée de l'Orangerie a París. Les eeuVTes
peintes a Glveniy sorit diffhentes des reuvres antérieures. Les formes
deviennent fioues, les couleurs sont plus variées. Évolution de l'artiste ? Lumíere
différente selon les moments de la jouinée ? Peut-etre, mais aussi maladie des
yeux de l'artiste, affi:.tme ledocteur Jean Mílot,ophta1mologue;

. Quand il peint Les Nymphéas, Monet est atteint de la cataracte et vient

de se faire opérer d'un ceil. De cet ceil, il voit les nymphéas distinctemerit
en bleu et en yerto De l'ceiJ mala de, illes voit fious, en rouge et en jaune.
O'apres www.radio-GUlada.ca/actualité/découverte. r5/r2/2002.

~~ "ir'\,.,t_n'l::lfrp
 • • "< ., ­ • ~ -="- 1

Civilis-ation _
----_.- .~-=~. ---------~-----_....-....-

Ala découverte du Musée national d'art moderne

e Musée national d'art moderne, situé au dernier La période actuelle est riche de nombreuses
L étage du Centre national d'art et de culture Georges­
Pompidou, appelé aussi Beaubourg, possede plus de
recherches : Nouvelle Figuration représentée par Adami
et Arroyo, grande toile au motif répétitif de Viallat,
300 000 ceuvres dont 800 sont exposées. Il couvre la installation de Beuys et de Thomas Schütte.
période alla nt de 1905 a nos jours.
D'importantes ceuvres de Derain, Matisse, Braque et
Picasso témoignent des multiples recherches du début
du ~ siecle ou les artistes. mettent en valeur la couleur
(fauvisme) puis la forme (cUbisme) puis abandonnent la
représentation (art abstrait).
Apres la guerre de 1914-1918 et ses horreurs, les
artistes sont partagés entre le besoin d'exprimer leurs
obsessions (expressionnisme de Soutine, de Modigliani,
de Chagall), le désir de révolte et de provocation
(mouvement Dada avec Marcel Duchamp) et le refuge
dans le réve (surréalisme de Max Ernst, Miró, Dali).
Á la fi n de la Seconde Guerre mondiale, la France
entre dans la société de consommation. Les Nouveaux
Réalistes comme les représentants du Pop Art américain
" jouent avec les objets qu'ils déforment (César), détruisent
(Arman), transforment (Tinguely), exposent (Duchamp) et
leur donnent une signification nouvelle.

Marcel Duchamp, Roue de bicyclette, 1913 11 1964.

Braque. Paysage de {'Estaque, 1906.

 Se~\\o\\l\se0 ~ .9JX'-S
e S?'<\S¡\'; h'><'-J
A I'occasion des Journées RECONVERSIONS RÉUSSIES -­ -
du Patrimoine
[e.v v-e.'j
SAUVEZ UN TÉMOIN
Le Palais idéal : l'reuvre d'unvoriginal
DU PASSÉ
~)ve.z\'\.), n jour du
J
.
Bientot auront heu les Journées
européennes du Patrimoine. Les
« U mois d'avril
1879, en faisant ma
grands monuments et les musées tournée de faeteur
seront gratuits. Les chateaux, les jardins rural, mon pied
et les h6tels particuliers privés seront acerocha quelque
exceptionnellement ouverts au publiCo chose qui m' envoya
Ce sera aussi I'occasion de découvrir rouler quelques
d'autres lieux moins prestigieux mais tout metres plus loin. Je
autant chargés d'histoire : la petite chapelle .rt'c9surpris de voir
perdue dans les cham s rénovée par une que j'avais fait sortir
association de énévoles I'ancienn~ de tene une espeee

années 1930 remise en service. -

transformée en théfltre, la Renault des
Peut-etre que vous aussi vous connaissez
un rtem@jJ du passé qui mériterait d'etre
~auv§)de I'o~,bli ou de la destruction.
Peut-etre meme travaillez-vous avec des
amis a sa rénovation.
de 12ierre ala forme si bizarre que je regardais autour de moi... Je vis qu'elle
n'é~s seule. Je la pris et je la portai soigneusement avec moi' ... »
~'commen~a l'extraordinaire eonstruetion du Palais idéal, ceuvre
de Ferdinand Cheval, facteur a Hauterives, d~rtement de la Drome.
P~dant trente-trois ans, le Facteur Cheva®ous les jours la toumée
des fermes des environs de Hauterives. Au retour, il remplissait son sae de
pierres aux formes originales. Le soir, avec les pierres qu'il avait ramassées,

Les Journées du Patrimolne seront

il eonstruisait dans son jardin un étrange palais inspiré par son irnaginatio~
l'occasion de le faire connaitre.
et par les photos des revues de son époque.
En 1912, il avait terminé ce qu'il appela son Palais idéal et il consacra
association
L' a
les dix dernieres années d~ batir son tombeau dans le meme style.
Ses constructions insoli!,?~t classé:s monuments historiques dans les
ÉCHO PAT(R(~~t~~ annéesI970' -e,),\rt. ~~~""\\
L Ferdinand Cheval, lettre a André Lacroix, 18 97.
peut voul'aider.

Des biscu~ a la culture:

._--
CSúwi)
1m et approuvé
Située en bordure du canal Saint-Félix, a proximité de la gare de
Nantes et du centre-ville, I'annexe Ferdinand Favre demeure une
des dernieres empreintes architecturales des usines W, un empire
industriel érigé en 1886 par unedynastie de atissiers, les Lefevre­
Utile. Le batiment en form~ de croissant est ou tout au long du
xx".siecle a la fabrication du Petit-Beurre LU ... Restaurée a I'identique
en 1998, la tour LU est la prerl1iere étap,e de la restauration du site
déclaré patrimoine industrie!.

Depuis le l·' janvier 2000, I'ancienne biscuiterie vit au rythme d'un

centre d'art atypique, le Lieu unique, espace d'exploration artistique

qui mélange les genres, les cultures et les publics.
Site du Lieu unique de Nantes, www.lelieuunique.com
~-

UN AVENIR INCERTAIN tecture du traet

... "

Qui veut de I'ancienne gare
du Champ-de-Mars ?
e.tte gare. souvenir de I'époque glorieuse du chemin
d ter. était au pied de la tour Eiffel. Ouand on
onstruisit le métro, elle fut transporté e a Bois­
olombes au nord-ouest deParis et servit d'atelier
lusqu'en 1937.
Ol'puls elle est a I'abandon. Une association de
d~fense du Patrimoine la sauva de la démolition en
11383. On pensa y installer une école du cirque mais
'" prole~ échouál
La gare du Champ-de-Mars tmuvera-t-elle
son sauveur ?
P~jet : sauver
-
un .témoiri du,p~ssé ·
.
lraVail :jnd¡vídue~ou en.petíts groüpes. . " '
Vous con'naiss~zsahs doute ün lieu qui a ürie "
hístoire.' et .qi,Je VOU$ a1iliE?ri~z' VOlf -séluvé' d~ '
,l'qubl¡', oú de la.Ae·str~ct{on (un: magas,in, une ,,'
ecole' ún éiriémá"'té;J:J" . ' " ' - .
1.'·Présentez ce:l(~ ii!t ;c~ 'Que voUS sa'vez de
son'histoire. -, ~ ' ,
,2. pites. pourc;¡' 9ilLmé'Í"Jteraít d'etf'e sauy.e­
gardé.., . . ' , " "
3. Proposéz uh,e idée.dl;! I:'~conver:sion.
; !',
Construction et rénovation
• La construction et la démolition
construire (une constructionJ - batir (un ba~
timentl
Le chateau a été construit en 1880.
/l s' éleve au nord de la vil/e.
/l comprend deux ailes.
Il- est en bon / en mauvais état - en ruine
démolir [la démolitionl- détruire [la destructionl
• Les transformations
~,:. .." reconstruire- rénqyer (une rénovationl
- ,'~ réparer (une réparationl
'.~ "'-faire des chángements. des transformations,
. , des aménagements
. .' " reconvertir !changer de fonctionJ - La vieille
gare a été reconvertie en biblioth€que,

vinot-spnt ~
 -"C;est.tcrute une histoire

. . Observez les phrases ci-dessus.

Notez les actions sur un schéma. Trouvez :

- l'événement le plus important

- les actions qui se passent avant
- les circonstances

---.---_._--------.----------_.-.--------------.------._------.--------------.---­
18h 19h 2Dh 21h 22h 23h
D Mettez les verbes entre parentheses au temps
qui convient.
Apres l'examen
a. J'ai échoué a['examen_ C'est normal. Je [ne pas travaillerl
et j'[allerl faire un stage de tennis quinze jours avant l' examen.
b. Marie et Cléme~t ont réussi. C'est normal. Ils [apprendrel
par C02ur toutes les questions. o,\JO\~ JU\V­
c. Benjamin a échoué_ C'est bizarreo Pourtant il [suivre! les
cours régulierement. Il (fair~) tol,ls les devoirs_ Il [prendte} des
cours particuliers_ OJ91~\'G~I\ (ft.t.\itr') .

U Complétez avec ce qui s'est passé avant. Mettez

les verbesa la formequi convient.
Le víeux cha teau
a. Le vieux chateau a été racheté avant qu' on le ... [démolir
le chateau} .
b. Quand elle l'a acheté, Mme Delamare (voir une photo du
chateauJ
c. Elle l'a acheté avant de [visiter le chateau)
d. Elle a fait rénover le chatea u avant de [habiter le chateau}
e. Elle ne s'y est pas installée avant que (la fin de la réno­
vationl

Comprendre un récit au passé simple

__
. ._------~----_. __-----,..
. ~---------_ ..

Monsieur Paulet le gang des cartes bleues

~~ ~ B
uand ilfutdiliéJ Monsieur Paul (fjj une partie de bavarder avec la patronne, puis U;ouvQSla porte du
Q . cartes avec ses amis. Il était arrivé a19 heures
et avait pris l'apéritif en attendant ses amis.
restaurant et@ fiuelques pas dans la rue. La nuit
était tombée. Il paraissait inquieto
Quand la partie !fu\fipie) ses amis s~rtirent. Soudain on~\un coup de feu.
Monsieur PaulQ§ en~ore un quart d'heure a R·s
 anlle texte de la page précédente, relevez et classez les verbes. Trouvez leur infinitif.
V. 1'1 ment le plus important
lIono qui se passent avant

.Qhstanees

Mettez tes phrases suivantes au présent. D Réécrivez t'histoire suivánte comme si vous la
Ktrslt d'un guíde tourístíque ~ racontiez oratement.
•• C'est en 1661 que le roi Louis XIV déeida de eonstruire « En mai j"ai re~u '" » . .
14 c:h8teau de Versailles. Un homme raconte j \&!..\ ~
b. Les trava ux eommeneerirú:' en 1668. COMIVIQ,V\(yv\ t­ «Jn mai, je reeus u~nvitation d'Aurélien. Je fus surpris ,

al Le roiJ2.!:l! Jules Mansart tomme arehiteete. 'j)\..e.y-J ear je ne l'avais pas vu depuis longtemps. Maisj'yallai. ~\) ~\\{¿

~, Il vint souvent voir les travaux. \J1tV\ I Naus étions installés dans lesaloneLj'avais déja pris un

'1 Il fit aménager un magnifique jardin. ~\t- . verre qua,!~~~e fille ~rrfv~~l~eit}ait tres belle. Aurélien

I, Il Yeut de gros problemes pour installer l'eau. o... me lkpS€ s en&:-A table, je fJ~l,plaeé a eoté.d'elle. Naus c>vJt7V\5 ,
J, De nombreux artistes travaillerent a la déeoration bavardames. Elle adorait les voyages. Nous avions beau- bCJIIf'fJ.¿
ju chateau. +~v~(\mvf \ ' eaup de points eommuns. Apres le dessert. quelques
ti Bient6t les eourtisans s'installerent a Versailles. . personnes allumerent une eigarette. Céline me proposa
I Louis XIV mourut en 1715. S'i(vt~\\e.{\t d'aller sur la terrasse~:R0'"oJ~~'j yv'\\~ IVZij s~'
~

'J:t ('(\~ Q.:O\ rt-5e-(\1.ée

.. ~ Travaillez vOSjlutomatismes COM (jD· 1;) h-y a?M<Ded,. Cm l\Vo.v'L
DI Emptoi du ptus-que-parfait. .n Emptoi de « avantde ». Répondez comme dans

'ous n'aimez pas Pierre. Répondez-tui comme t"exempte.

'ans l'exempte. Intérrogatoíre .

Pourquoi tu n'as pas dí'né avee moi ? • Vous avez pris votre café. Puis vous vous etes habillélel.

Paree que j"avais déja dTné I - Non. je me suis habilléfeJ avant de prendre mon café,

Pourquoi tu n'es pas venu au einéma voir Astérix? . • Vous.,etes sortilelpiJis vous avez appeLepaul.

- Non....... .. ... .

1
ífA- fU i- -.0fn ~(JI'\f'\ ~v vinnt-nt:lorlf 'JO.
.!
j
,-",,..,, /)(A
 13 - Disparition 1

Le Matin.
Zoé: Vous avez touché a quelque ch()se sur ce bureau ?

Grégory: Ah jamais. Je vous jure !... Pourquoi ?

Zoé: Hier soir, j'ai quitté mon bureau a 8 h. J'avais travaillé a

un

article tout l"apres-midi. Je l"avais terminé. Je l'avais mis sur ~

USB et j'avais rangé la clé dans ce tiroir. Elle n'y est plus!

Grégory: Ce n'est pas grave! Vous n'aviez pas supprimé l'article

dans votre ordinateur?

Zoé: Non, je l'avais sauvegardé. Yen suis sure. Mais il a disparu.

Je n'y comprends rien !

pm rd.
Julie: Qu'est-ce qu'illui arrive ?
Elle a l'air bien énervée.
Grégory: ......

M. Dupuis : Et le stagiaire ? est au courant de la disparition

a
Zoé: J'ai demandé au gardien. Il m'a dit qu'il était parti 20 h hier soir. du fichier. '­
a
M. Dupuis : Et ce matin, il est arrivé quelle heure ?~CA.- .
Zoé: Quand j'ai garé ma voiture dans le parking, la ~n'y était
paso Il était 8h30. Apres, je suis tout de suit;.e montée dans mon
bureau. Il est arrivé vers 9 h.
M. Dupuis : Tu as demandé au gardien si un étranger au personnel
était venu dans la nuit ?
Zoé: Il m'a dit qu'il ~'~y~t vu que {es ge@ du journal.

r
',60). trente
 . - .- --._ ...... - . ~

Simulations 1

Compréhension et simulations
1. Scene 1. Retrouvez l'empLoi du temps de
Zoé depuis le vendredi 17 mai.

Observez l'emploi des temps du passé.

Faites des suppositions : pourquoi le fichier et

la dé USB ont-ils disparu ?

2. Scene 2. Transcrivez la scEme.

3. Scene 3. Complétez l'emploi du temps de

Zoé. Notez celui de Grégory.

f.. Scene.4. Imaginez et jouez la scene (a qua­

, Q2l'V\fe-~ J...ov trel.
M, Dupuis : Je vais aller voir le directeur et le 'ervice de
Les employés du Matin parlent de la disparition.

écurité. Tu pourras refaire ton artide d'ici e soir?

Chacun raconte ce qu'il a entendu et fait des

Zoé: Tu n'y penses pas ! Il est sans doute ja sur Internet ou

suppositions .

• lors il sortira demain chez,un oncurren ... Et puis j'ai tout

Utilisez les expressions du tableau et celles de

p,erdu. L'artide était terminé, j'avais etruit toutes mes notes.

la page 20 .

.M. Dupuis : Recontacte ton informateur...

loé: Il n'en est pas question I On est samedi, Je ne vais pas ',~' 5. Scene 5. Complétez les phrases.
',le déranger pendant le week-end. Surtout pour lui dire que Zoé pense que... Elle refuse de refaire son
I~ me suis fait voler ses informations.
article parce que oo. Elle décide de ....
·M, Dupuis : Si l'artide sort quelque part, ille saura. M. Oupuis décide de oo.
Zoé: Je sais... Ah ... la onte, cette histoire ! Son, l?n attendant,
l;'est moi qui vais disparaltre. our une fois, je pars en week-end.
On fera le point lundi. O'accord ? W/I"t\W'J\-1:c...
M, Dupuis : Tu vas OU ? U -
Zoé: QueLque part. .. Oans les Ardennes. Allez, ciao I
M. Dupuis : Bon, ben ... Son week-end !."

Je sors lprésentl Il m'a dit qu'il sortaitlimparfaitl

Jai fini mon travail Il m'a dit qu'il avait fini
Ipassé composél son travail (plus-que-parfaitl
C'était difficile Il m'a dit que c' était difficile
limparfaitJ limparfaitl
Je vais me promener Il m'a dit qu'il allait se
Ifutur prochel promener [imparfait + infinitif!
Il m'a dit qu'il rentrerait
Je rentrerai Ifuturl
konditionnell
*' '" ... ~. '
M. Dupuis : Julie ? C'est Maxence. Oites-moi, vous n'aviez ~--:... , ~... ~'c;";;k' ',e ,..

pas préparé un dos'sier sur Léonard de Vinci ? .. • ; ij' 'Prononclation

. " ~:t~'~-'
Guí. Le mystere de La Joconde", le roman de Oan Brown...
tout ~a.oo parce qu'on a un probleme pour le dossier
de demain ... Oui, c'est Zoé qui devait le faire mais ...
~

trente et un ~,
 e"ést ~. toute un e hi stoi re

Saint-Rérny-de-Provence

ros bourg paisible au pied des AlpiUes, Saint-Rémy est
G un point de départ idéal pour explorer cette chaine de
colUnes dont la flore nourrit depuis des siecles la pratique
de nombreux herboristes. Le musée des Aromes et des
Parfums, sur le boulevard Mirabeau, rend honneur a
leurart.
c4,r"~",,,~~\<f
Reconstruite apres un écroulemen.t en 1817, l'église de
la viUe, la coUégiale Saint-Martin, n'a gardé que le clocher
(1330) de l'édifice gothique antérieur. Son principal intéret
est un orgue exceptionnel (1983). Des récitals, durant le
festival Organa et le samedi, pennettent d'en apprécier la
qualité. Dans la rue Hache voisine se dresse toujours la
maison ou naquit Nostradamus en 1503.
La vieille ville rassemble également plusieurs beaux
h6tels du XV" au xvn e siecle. De style Renaissance, 1'h6tel
Mistral de Mondragon (v. 1550) abrite le musée des
AlpiUes qui évoque les traditions locales. Datant de la
fin du XV" siecle, l'hótel de Sade abrite d'intéressants
vestiges provenant des sites archéologiques voisins
(Glanum). Plus récent (xvm e siecle), l'h6tel Estrine est
devenu le Centre d'art-Présence Van-Gogh qui consacre
son rez-de-chaussée a l'ceuvre du peintre et accueille
aux étages des expositions d'art contemporain.
Ancien monastere (XII" siecle), la maison de santé
Saint-Paul, sur le plateau des Antiques, accueillit et
soigna Van Gogh en 1889-1890. Non loin dela, le mas de
la Pyramide est une habitation troglodytique transfonnée
en un musée rural. TI occupe les carrieres romaines qui
servirent a l'édification de Glanum. .
De cette ville gréco-latine abandonnée au ITJ" siecle,
il ne reste aujourd'hui qu'un impressionnant champ de
ruines dominé par un mausolée et un arc de triomphe
du rer siecle ay. J.-C.
Provence, Cote d'Azur, Guides Voir, Cl Hachette Tourisme, 2006,

Retrouvez les lieux sur le plan. R~ciigez unitinéraire

. l'intention des touristes. .

. ::' ,Écoutez et complétez le guide:On vous donne des

mformatións sur: .., .
~'~.: : :'~.
~ c­
Nostradamus c. le site d~ Glanum
,:' ,;-,' b. Van Gogh

(3'2). trente-cfeu< '


S films historiques
",óra - Marie-Antoinette
. 11'.' .. ························· .
O~, film américa in, fran~ais et japonais
d 'oflll Coppola avec Kirsten Dunst.
vO tlllon de la vie de la reine d'origine
• vtrlchlenne, épouse mal-aimée
(fu rol Louis XVI, guillotinée en 1793.
-orum - Jeanne d'Arc
f , • •. " , •••••••••••••••••••
'U99, film franc;ais de Luc Besson avec Milla
J()Vovlch. L:aventure de Jeanne qui entend des voix
qullul demandent d'aller délivrer la France de la
domlnation anglaise, prend la téte d'une armée,
611vre Orléans et finit brülée sur un bücher le
lo mal 1431 a "áge de 19 ans.
"MaJestie - Vercingétorix,
" légende du druide-roi
••••••.......................
Forum - Ridicule
2001, film franc;ais de Jacques Dorfmann avec
Christophe Lambert. Au cours du le< siecle avant
Jésus-Christ, les troupes romaines envahissent la
Gaule. Vercingétorix rassemble les tribus gauloises
et se bat pour la libération de la Gaule.
,~~ -. - '" -"';'" - ., "'" ~ - ~." ..... ~.. >
_ Civilisation :
_____o ~._-----~ ._- -­
Odéon - La Reine Margot
1994, film fran~ais, allemand et italien
de Patrice Chéreau avec Isabelle Adjani
et Daniel Auteuil. Pendant la nuit de
la Saint-Barthelémy, oú les catholiques
tuent des centaines de protestants,
Marguerite de Navarre cache un
protestant et tombe amoureuse de lui.
Éden cinéma - Germinal
1993, film fran~ais, italien et beige
de Claude Berry avec Renaud et Judith
Henry. Sous le Second Empire, Étienne
Lantier, un jeune chómeur devenu
mineur, découvre dans le nord
de la France la misere des travailleurs.
1996, film franc;ais de Patrice Leconte
avec Charles Berling.
A travers les aventures de Grégoire de
Malavoy, issu d'une famille d'ancienne
noblesse tombée dans la pauvreté, une
étude de la vie de la cour du roi Louis XVI
oú il fallait etre spirituel sans étre ridicule. L'histoire
• les régimes politiques
lido - L'Homme
la monarchie [un roi, une reine) ­
au masque de fer l"Empire [un empereur,
et
1998, film américain brita~nique d~ une impératricel- la République
Randall Wallace avec Leonardo Dicaprio. {un président, des députés, .
Les célebres mousquetaires sont réunis une as?embléel
vingt ans aprés leu" premieres aventi.;tes­
pour sauver le fils de "un d'entre eux. • les événements
Une crise économique, financiere
Arcade - Napoléon une révolte [se révolter! ­
2002, téléfilm d'Yves Simoneau aveC
une révolution - un coup d'État
Christian Clavier. Comment un jeune
• les guerres
général corse prend le pouvoir, impose
par la force des réformes révolutionnaires ;­
déclarer la guerre­
entrer en guerre ­
a a
la France et une partie de l'Europe
avant d'étre battu et exilé sur une ile de se battre ­
I'océan Atlantique. gagner / perdre une bataille ­
D'apres le site « allocine.com •. une victoi re / une défaite
une invasion [envahir un paysl ­
une conquete
une armée - un soldat­
un capitaine - un général
un fusil- un canon ­
un bombardement [bombarder!
 F.A.Q

Le forum du jour :
une autre vie ?
N'avez-vousjamais revé d'avoir une autre vie, d'etre né

a une autre époque ou dans un autre lieu?

Échangez vos reves sur notre forum.

Auriez-vous aimé vivre a une autre époque ? Quel caractere¡ quelle personnalité auriez-vous
réponse UO;Y;;G0P+M\Ji-g@,W.tJX ~e~ aimé avoir ? ­
réponse
ou auriez-vous aimé passer \(otre jeunesse ?
réponse fJ~Tt\T~rf;:~M~1MiJU. ).. Quel pouvoir auriez-vous aimé avoir ?

• Quelle personnalité de
s. -,' , . J e
I'~istoire
C'v\i..(J)-
ou d; I'actualité S
ó
réponse e 7 5 l
éluriez-vous aimé etre ? Jourc,~ cJf'{'\.{ Q1-v-.e. Dans quel film auriez-vous aimé jouer ?
réponse
---------- réponse e.-::: ---:------,---:J
Quel métier auriez-vous aimé faire ? S'il n'y avait pas eu ter ou tel événement, auriez­
répon se J
(QJ,v-¡~ p\¡ ~-;~-,------. vous pu etre quelqu'un d'autre ?
--- --- -- - - -----
réponse
__ Quelle femme OU quel homme auriez-vous aimé
rencontrer ? Quel est votre plus grand regret?
----,-----­
réponse réponse

Vos réponses aujourd'hui a20 h

• Auriez-vous aimé vivre aune autre ép<)'que ?
Non 30 % Ouí 70 %
La Préhistoire 2% La Révolution 1%
L:Antiq u¡té 12 % Le XIx" siecle 21 %
Le Moyen Áge 15 % ,Le début du xxe siecle 2%
La Renaissance 10% Dans le futur 3%
e
Les XVII et XVlll siecles 4%

34 • trente-quatre
 - . - . .
,,Lect..re du document '
~ ~. ~

-. IL5 OHT DIY ,

Extrait d'une interview

,'.,'. "-,

Quel est votre plus grandregret ?

-' 'J
"' d" .. .~)UJrt.., f .
La carnere ecnvam que] aurats atme aue.
Pierre Bergé, créateur et entrepreneur spécialisé,dans le luxe

Ne pas avoir dirigé un or1~stre.

Michel B/anc, comédien

Que ma génération n'ait pas pu préparer un monde

plus solidaire et plus fraternel pour mes enfants
qui deviennent adultés maintinant.
Barbara Hendricks, cantatrice
ClI"W.
J'aurais voulu des freres et des sreurs.
Mazarine Pingeot, écrivain

J'auraivimé voyagerldavantage.\ ;:t s

Michel Troisgros, cuisinier

Etre né trop tard... Je suis tres nostalgique devnnées 1950

et 1960. Je regrette méme levnnées 1970 : le monde était
alors beaucoup moins[!~JªJ~~-eo
Christian Vincent, cinéaste

J'aurais aimé etre une grande pianiste.

DanielJe Tompson, scénariste
Sélectionnés dans « Le Questionnaire de Proust ", L'Express Mag,
 .i n@'z : un e u.o.

Faire des hypotheses au passé

t"Y"\A \<'1'\\ ~~s
Si tu avais été plus souvent
a la maison j' aurais eu envíe Je n'aurais pas du prendre ce poste
de rester ! de commercial en Afrique.

Tu auraís pu m' emmener

Si tu n'avais pas peur de l' avion
avec toi !
tu serals 'venue avec moi.

A ta place je resterais...

Le directeur aurait décidé

de me donner le secteur France.

~ a. Observez les formes en graso Comment sont­

elles construites? Qu'est-ce qu'elles expriment ? le conditionnel passé'
- une action réelle ? imaginée ?
- une action présente ? passée ?
b. Lisez le tableau. Trouvez ci-dessus un exemple
parler partir
pour les quatre emplois du conditionnel passé.
j'aurais pii!rlé j~ sérais'parti[~l
tu aurais'parlé ,~userqisr:a.tti[eJ
. . Exprimez Bes regretS]etldes reproches.) ¡l/elle aurait parlé il/elle séd3it parti1e!
On propase Marie un postea a l'étranger, Pierre lui donne nou5 aur·ions partétloUs seri,onsparti[e)s
des conseils, vous aurie;z parlé VOLJsseriez parti(el!s)
i~s/eltes,auraient par~é,' il~/~~les seraient parti[els
Accepte ce poste, • Emploi .. ' " . . ' .
i~ (()rW\/J..
Tu connaitras un nouveau pays, 1u(íl.\J'i:
Je te donnerai des nouvelles des copains.1
I

{:le. u"'",,-' ) d6h"<' 1~»er.es ~n~ ~~PP'osjtÍ!!fl_e)(p~j~é,e ,ap.Hl~~~9!l,g~~~

Tu rencontreras des gens. W t\W1>.;) ~ úN·,h1?~ 0 • . uPJq,ndd., '..c· . > .' ..:,

Les gens seront tres gentils avec toi. 'o<) 'lM-\" -é1~ S'il ava/t fait beaU (SuPPosoDsqt(ilait (ait beau), :r¡o.u~
Nous viendrons te voir. I'\OJS ;)Ri\\ \'.0'-\ serions sortis et no~~-au.i-jonsdéje.unéfar~iJbgrge(juLac
Tu gagneras plus d'argento fu t\lt<""- i~ SN/
Tes enFants parleront une langue étrangere, ~uy'¡"\' e"v\1 F'
.~. 1 Y

Mais Marie n'a pas suivi les conseils de Pierre. Pierre le

4.&gyr; dQnn~[ ijn'Copsei1. ". , .

lui reproche. Continuez.
JI votre place: je s~}ais. 'alié
>
au thé'~tr;e~' -i.(
-ti 1;',

« Tu aurais dQ accepter ce poste ... »

4.."gg.ur..aDnCUl~ei. . arOrl_o'oq 'lér'fi~.e

Le ministre aúrait
'. démissió"riné:'
. ." ~

~ Imaginez la suite en variant les pronoms sujets . '~'

et en utilisant les verbes entre parentheses. b. Ah, si j"avais pu vivre

enfants
a la. campagne
.
... je ... tu ... les
a. Si nous étions allés en vacances au Brésil ... nous ...

tu ... je ...
lacheter une (erme - créer un g/te rural - recevoir des gens
Ivoir le carnaval de Rio - se baigner sur la plage de Copaca­
- avoir des animaux - monter a cheval - etre au contact de
bana - découvrir la (oret amazonienne - faire de la pirogue... l
la natureJ

Exprimer des sentiments

Já
:re souhaite que vous soyez heureux !

Je suis content ... :re regrette que nous

Votre cadeau
nous a fait de te revoir. nous soyons séparés.
tres plaisir. ,; .

, . i:b

') L _ f ...."'"to_c;v
 • - ~ ~ ." >,--.,.­

.. Ressources

Les mariages, moi ~a me rend triste.

Tu n'as pas honte ? Tu ne serais
Je suis dé~u qu'il n'y ait pas de whisky.
pas un peu jaloux ?

QueL sentiment est exprimé dans chacune des

",t
¡ .
phrases d~ dessin'¿-' r ~xpres~ion 'des senti~ents . ,~i'¡'~t~-¡;t'Ufi}';.
:.f..

xemple : Je souhaite ... -. le souhait

Faites la liste des différentes constructions qui permet­
. t nt d'exprimer des sentiments.

'. D Associez Les contraires.

Exemple : le bonheur / le malheur
le bonheur - la confiance - la déception - l'enthousiasme
·¡la fierté - la honte - l'insatisfaction - la jalousie - la joie ­
la peine - le plaisir - le malheur - la satisfaction -la tristesse

.D Que disent-iLs dans Les circonstances suivantes ?

Variez Les constructions.
Exemple: a. je suis fier - je suis content - j'éprouve une ~.B. t.e verb~ .de I¡¡ sub9r:donnée' es! <lU ~ubjonclif s6Eif.qua·nd,le verbe
de ta proposition principaleesl.«>espérer '>'. (t!lVpir'.le seritiment que ».
grande fierté J'éspen qu'-el/e vi~.riclra. ,'.. . ­
,•• Un sportif a gagné une médaille d'or aux jeux Olympiques.
b. La compagne.de Julien l'a quitté. Elle est allée vivre
• Construction ~<,;JVoir, -éprouver, r~sséi1tir"" nom»
1áitec un collegue de Julien.
j' ai du plai5i~ aLiúevpíc; . 1 . • .. - '" '. . ,. .

c. Clara comme-ñ¿e -úri ~ouveau travail qui lui plalt beaucoup. Jl épf'O ve
une.gr~nd~,.tcistess~ ..
d. Lina et Joseph fetent leurs 64 ans de mariage entou­ Elle'r:ésserit eje la,pUié pour luí.
rés de leurs enfants et de leurs petits-enfants. . ""
e. Le chien de Marie est mort.
f. Jade vient d'assister au spectacle extraordinaire d'un
chanteur.
g. Le fils de Pierre vient d'échouer a son bac pour la troi­
sieme fois.

D Combinez Les deux phrases~

Utilisez les formes « etre + adjectif + de / que ».

oo.

Réponse au message d' une amie

a. J'ai re<;:u ton message. Je suis content.
b. Je n'ai pas répondu ates précédents messages. J'ai honte.
c. Tu vas bien. Yen suis heureux. .
d. Ton ami est au chomage. Je 'suis triste,
e. Au travail, j'ai changé de service. Yen suis heureux.
f. Je ne suis plus avec ma meilleure collegue. Je suis dé<;:u.
g. Nous partons en vacances en Russie. Je suis content.

(t) Travaillez VOS automatismes

. . Dites-lui qu'iL a eu tort comme dans l'exemple. D Confirmez comme dans l'exemple.

Vacances pourries Vous avez organisé une grande fete. Vosamis vous po­
• Je suis allé(e] dans les Pyrénées. Il a plu tout le temps. sent des questions.· ,
- A ta place, je ne sera;s pas allé[e] dans les Pyrénées. • 11 fait beau. Tu es contente?
- Je suis contente qu'il fasse beau.

trente-seot iII :i 7
 lnez un eu ...

fle Ofn a

loé: Maman, attends une seconde, j'achete Le Matin.

La mere : Tu ne peux pas t' en passer. ~ \J<'rd"" d 1

loé: Mais.... c'est mon article !

La mere: Celui qu'on t'a volé?

loé: Regarde I En premiere page ! Et avec ma signature,

en plus! Maman, je crois que je deviens folle.

La mere: Il y a bien une explication. va\ve.r~ \c.;ú1,

loé: J'appelle le journal.

La mere: Alors ?
loé: Je ne comprends paso
"
Du uis et le directeur sont
in" ables' Aujournal, ils ne
savent rien. L:équipe de nuit
est partie. Ils m'ont dit qu'il y
a
avait une réunion lundí 9 h.

-k'~yú
loé: Alors comment ils ont su pour l~et pour la dé
, , dujournal Le Matin. USB? ~
Le directeur: Mesdames et messieurs, je vous M. Dupuis: J'avais parlé de ton artide au directeur.

ai réunis pour vous dire que vendredi dernier, loé: f;a devait rester entre nous !

nous avons fait des tests de sécurité. Nous M. Dupuis : Comprends-moi, Zoé. Le sujet était trap sensible.

avons vérifié que personne ne pouvait avoir loé: Tu me déc;:ois, Maxence ... Et tu as su quand,

a
acces vos informations. Et nous avons eu pour les tests de sécurité ?

quelques surprises ... M. Dupuis : Apres ton départ, quand je suis allé voir le

directeur.

loé: Tu aurais pu me téléphoner.

loé: Tu peux m'expliquer? M. Dupuis : Il n'a pas voulu.

loé: Je peux savoir pourquoi ? ~""--)

M. Dupuis: Je te jure. Quand tu es partie

samedi matin. je n'étais pas au courant.

M. Dupuis : Il voulait qué ce soit une ~~ .. expérience

pour toi ... ~u t'en souvienlles Ben c'est vrai,

a
n'importe qui pouvait avoir acces tes dossiers.

Tu aur . dO faire attention !

loé. Orale de méthodes I

Une réc tionniste: Excusez-moi de vous déran er

mais 'e oulais vous dire ... au standar . c;:a n'arréte pas

les app ls au sujet de l'article de e Duquefe.

Tout le onde la demande, les tél s, les radíos ...

~\}QJ:¡.:rJll ) (NO GtA~\.l

38 • trente-hvit
 , 9 .. • >, " ' . . . . "-." ~. , ,~ ~ -' , ,

Simulations

Compréhension et simulations
1.Scime1.
a. Racontez la scene.
1.0 présídent du Jury : Mesdames et messieurs, je suis tres
houreux de remettre le prix Albert Londres, prix du meilleur b. Imaginez la scene au téléphone: le dialo­
Journaliste francophone, El loé Duqueine du journal Le Matin ... gue entre Zoé et son collegue du journal, les
messages des répondeurs de M. Dupúis et du
directeur.

2. Scene 2. Avec ce que vous apprenez dans

cette scene et ce que vous avez appris dans
les scenes de la le<;on 3, riotez dans le tableau
l'emploi du temps de Zoé, de M. Dupuis, du
directeur et des services de sécurité partir a
du vendredi17 mai au malino
Vendredi 9 h
Le dírecteur: Toutes mes félicitations, Zoé Zoé travaille ason artide
mademoiselle Duquesne. Le journal est fier de vous.
M. Dupuis
Le direcleur el les services
Zoé: J'espere que je pourrai etre fiere de mon
de sécurilé
journal s'il ne m'espionne plus!

Le dírecteur ; ...
3. Scene 3. Transcrivez la fin des scenes.
a. Que s'est-il passé :
- dans la carriere de loé?
- entre loé et Julie ?
b. Imaginez d'autres fins possibles pour cette
histoire.

ut/. :~a me fait plaisir

• J tu aies ce prix.
O I ~a me fait plaisir
. 'tu me dises ca. Au
I~tl!l série d'arÚcles
éonard de Vinci,
. ,r I

A. Bossard : Je suis content pour vous.

Zoé: Tout <;:a, c'est grace El vous.
A. Bossard: Mais non, vousm'avez aidé
dansl'affaire
Flbrasport. Je vous ai[renVOy<tJ:scen~ c'est tout.
Zoé: Oo. (\..lVd v

trente-neuf 11I 39
 Chere Érnilie l cher Sirnon l
J10i vn peV honte de vovS rernercier ovec ovtont de retord
povr votre envoi de photos. Elles novS ont roppelé ovec
érnotion les syrnpothic¡ves rnornents de Pété dernier, Novs ovons
ev 'oeovcovp de ploisir a vOVS ovoir cornrne voisins de notre
résidence de voconces. 11 en o été de rnerne povr les enfonts.
En tovt cos, votre dépod o rendv les notres 'oien tristes. Novs'
espérons c¡ve lo jorn'oe de Sirnon ne le -Foit plvs sovHrir. Nothon
regrette de povoir entrolné dons cette descente dongerevs e
des gorges dv verdon,
Depvis votre dépod l novS ovons 'oeovcovp réf1échi et Pidée
d'érnigrer dons votre poys novS enthovsiosrne de plvs en p/vs.
Apres dix ons d'vne vie pro-Fessionnelle vn pe v rnonotone l novS
5'informer par écrit
éprovvons le 'oesoin de vivre vne expérience -Fode. Povrc¡voi
pos novS instoller ov Conodo pvisc¡ve novS porlons onglois et • Je vous prie... Je vous serais
reconnaissant.. .
c¡ve novS oirnons /0 notvre ? Bien svr, ce n'est pos povr cette
... de me donner les
onnée rno;s novs vOVS serions reconnoissonts s'il vOVS étoit
renseignements suivants
possi'ole de répondre a c¡ve/c¡ves-vnes de nos intenogotions. ... de m'informer sur les
VovS novS aveZ dit c¡ve vOVS connoissiez des Fron~ois c¡vi offres d'emploi
s'étoient récernrnent instollés dans la vitle de Q,vé'oec. povrriez­ ... de me dire si je peux
vOVS novS dire c¡velles sont les -Forrno/ités a accornp/ir et novS bénéficier de la sécurité
précíser si elles sont longves et '1ve1 en est le covt ? sociale
... de me préciser quand ...
D'ovtre pod, si notre dossier de séleetion était accepté, ou...
pensez-vovs c¡ve novs ovrions vne chonce de trovver dv travad
• Je voudrais savoir...
en tant c¡ve rnédecin généroliste povr Nathan et ingénievr en Je souhaiterais savoir...
'oiotechnologie povr rnoi ? ... s'il reste des places
Enf;n novs airnerions connaltre le pr;x opproxirnati-F de /a dans votre camping
/ocotion d'vne rnaison avec '1vatre charn'ores et jardín et le .. quel est le príx de la place
rnontont des dépenses covrontes povr vne -Farnille cornrne la ... quand ... comment...

notre. • Je voudrais connaí'tre Le prix

Tovt cela n'est pos vrgent rnois je vOVS en rernercie por
de...

- t Merci d'avance pour

avance.

ces renseignements.

Recevez nos ornitiés. Une 'oise avX en-Fonts.

Je vous en remercie

Lyd ia
par avance.

 ,'-,: ':' .ei v'; 1rs at ion

"1' • -" _ _ _ - ~ • ~',.,.. _ " • --. -J}':_ ....

'

MUSIQUE... ET PAROLES
,_
..------IIIIIÍII-----------------­
1- l.exie est a nouveau a l'honneur dans les chansons. Entre les produits fabriqués
de la « Star Ac », OU la musique masque souvent la pauvreté des mots, et le rap Ol! le
lcxl:c fait sa propre musique, il existe des ceuvres OU paroles et musique se rencontrent
PQur créer un moment d'émotion et ouvrir Me feneu-e sur le monde. Leurs auteurs­
conl positeurs-interprctes sont les héritiers de Brassens, Bre!, Gainsbourg et, plus pres
de nous, de Cabrel, Renaud ou Souchon.
JI faut dire que depuis vingt ans, la chanson francophone s'est enrichie de sa diversité.
Les Québécois (Garou, Isabelle Boulay), les Belges (Lara Fabian, Axel Red), les
• AfriGúns (Comeille), les Fran~ais issus de l'irnmigration (Faudel, Diam's) y tiennent
une place importante et les musiques s'inspirent de styles venus d'ailleurs.
L.éI nouvelle génération chante bien sur l'amour, ses joies et ses peines. Elle peut
Llussi défendre des causes (contre la guerre, le racisme, le sexisme et I'exclusion)
mais beaucoup de chanteurs se plaisent dans I'évocation du quotidien pour en
;­ dire la poésie ou au contraire pour s'en moquero

.
_. _1 ~""

1.'«Ma phi~osophie » d'ArnelBent

. Qu'apprenez-vous~ur l~ chanteuse?

quarante et un 41

 ,
Eva Iuez-vo us
11 ' l' , l' l'

Répondez « oui » ou « non ».

a. Dans un journal francophone, vous pouvez trouver la rubrique qui vous intéresse .. '(1 ...0 ..
b. Avec l'aide d'un dictionnaire, vous comprenez l'essentiel d'un article de presse.' . ...0 ..
c. Vous pouvez demander ou donner les informations essentielles a propos
d'un événement quotidien ou d'un événement paru dans la presse (quel est
le type d'événement, qui est concerné, etc.]. . .o..
d. Vous pouvez dire si un sujet vous intéresse et vous justifier. ....O..
e. Vous pouvez dire si une information vous paraít vraie ou fausse. ...l...
a
f. Vous pouvez réagir une information en exprimant lesentiment qu'elle vous inspire. J
g. Vous pouvez connaítre une information en disant par exemple quelle autre
information elle vous rappelle. ....Q ..
Vous pouvez lire, demander ou donner oralement des informations sur:
h. - des lieux [lieux touristiques, culturels, personnelsl. leur histoire, leur organisation, etc. ....9.
i. - des événements culturels ou de loisirs. CJ
j. Quand vous écoutez une chanson franc;:aise, vous comprenez certains mots. ...0..
Comptez les « oui » et notez-vous.

. -{
~ ,~~§ / Vous comprenez des fails diverso lID
a. Trouvez le sous-titre qui correspond achaque titre.
_._-"..,­ ................ ----~--- - • Plusieurs centaines d'hectares ont brOlé et de
nombreuses habitations ont été détruites par le feu.
• Les deux délinquants qui avaient attaqué plusieurs
personnes agées sur la ligne 8 dü métro ont été arretés.
Un mari jaloux tue sa femme.
La secousse a fait des millions de dégats
et heureusement seulement quelques blessés.
• Aujourd'hui encore, les Parisiens devront se lever t6t
a
pour aller travailler en voiture, pied ou vélo. a
b. Voici des extraits d'articles de presse. Imaginez le titre de l'article.
(1) Deux inconnus attendaient l'enfant a la sortie de l'école. Des témoins les ont vus entraíner le garc;:on
de 10 ans vers une v~itur'e. ~J.I1"'q~Il.I~~~--r ' . . . '"
)21 Trente personnes qUI avalent prlS leur repas de mldl a la cantme ont ele hospltallsees.
((31 Le coffre du bijoutier avait été ouvert et la plupart des bijoux de valeur avaient disparu.
Uh-tbl"'loiSOY\ h€'th{;\"'\ 0 lhC.JV'~\r-<.. \VI" Ij:). Jv ~'ou~.w
f 't}L,: Vous pouvez faire des hypotheses el des suppositions. 11m
Avec votre voisin(e), imaginez un Je viens d' apprendre
dialogue a partir des situations une nouvelle ! Vous connaissez
suivantes. Imaginez plusieurs Audrey a démissionné la nouvelle ?
de son poste de chef de projet Cécile et Nicolas
suppositions. au laboratoire divorcent !
Lisez votre dialogue a la classe ou pharmaceutique Rousseau.
jouez-le. Décidez ensemble d'une note.
\tv5 ~ ~rrv(~ k V\Ó..;ud~: ::jc-",5-:e. r-f- r":'S c4 ¡)r-.. VV\I'\'\'
lO"\. Ohl ~J

42 quarante-deux
 Le 20/11/2007
SOTHEBY'S MET EN VENTE UNE TOILE DE TAMAYO RETROUVÉE
DANS LES POUBELLES
d'une émission de téfévision, « Chefs­
S otheby's* commence mardi ses ventes aux
encheres' d'art latino-américain a\iec une
toile du peintre mexicain Rufino Tamayo,
d'a=uvre disparus »; diffusée sur la chaí'ne
publique PBS, de montrer I'écran une photo a
retrouvée au milieu de sacsGiROu6ell@Yar de la toile. L'image avait également été
une New-Yórkaise en 2003 et estlmee un a
choisie pour illustrer lesite de I'émission sur
million de d61lars. Internet.
Le tableau, Treís personnages, peint en 1970 Mme Gibson, qui a affirmé ne rien connaitre a
par I'artiste rnexicain mort en 1991, aété. - I'art contemporain, a dOnc appris I'importance
retrouvé en 2003 par Elizabeth Gibson, sortie de la signature « Tamayo »et a pris contad avec
I de chez ell~ur prendre un café lorsqu'e~le . M. Uribe deux ans apres son appel télévisé.
a aperc;u I~ entre des sacs ~~ a
l
, a etre collectés, avait récemment indiqué
Sotheby's.
SotheQY's a alors contacté le propriétaire,
qui le tableau a été rendu et qui a décidé de
le mettre en vente.
!1 Le tableau avait été volé en 19~?7 un couple a Mme Gibson a rec;u 15 000 dollars des
de Houston (Texas, sud) qui en avait fait propriétaires et touchera une commission
1 I'acquisition dix ans aravan . Alertée, la sur la vente dont le montant est confidentiel,
1 police fédérale avalt mené ne enquete qui a indiqué a
l'AFP un porte-parole de
) n'avait jamais rien donne. Sotheby's.
1
I
Un expert de Sotheby's, August Uribe, n'a AFP, 20/11/2007.
cessé de rechercher I'a=uvre pendant 20 ans. * Célebre salle des ventes aux encheres pour objets
!
j.
1I avait ainsisuggéré aux présentateurs d'art de New York.

a. Que va-t-il se passer mardi ? c. Que savez-vousdes personnages suivants :

\.¿~' , 5o~ "'- (p'{'/\Y'V\O'V\ C¿ 5-e.-~ V.DN\ l-V)
Rufina Tamaya
b. Remettez dans l'ordr~ chronologique les Elizabeth Gibsan
étapes de l'histoire du tableau. August Uribe
1.<170 - l'artiste mexicaín Tam?ya peint le tableau (oc) _ M. t,'bVV\ o--. ~.M' lui2l~ lz.
~ft·.n- Le.-r¿,~l(<;v ~/..:?'>1- \A?~ A#'" Ol4 LL tk H!7VJ+--"""
/fQC¡A _ '1~~ju e51--~/ - .. -­
(/ ­ _ 11. V{\W ""­ (Y\O~ lo<. A"" s fr-'é

Vous avez été témoin de la sc~nesuivante(ou vous avez~té vous-meme d~ns cette situationJ.
Vous la racontez brievement dans une lettre ou un courriel des amis. a
~-------------
La radio dit qu'i1 n'y a pas L' eau est arrivée vers 5 h du
de victimes. Seulement beaucoup matin. On était encore couchés.
de dégats dans le quartier sud. Les pompiers vont bientot
arriver pour nous aider.

lisez votre lettre a votre voisin(eJ et décidez d'une note.

 l' • I \. ,1
/Ill
Marie vient d'apprendre une nouvelle
,
ala radio. Elle informe son amI. l' COl.ltez l e d'la l 01)11
et completez la fiche.

r Nom: M.lIl1 il l ' Béjart

v·a. Origino dll nOm .
{ ... 1.,,\\"'t'
I ·tJÚflr..I,
vh. Nationrtillr :

ve. Professiull:
( \., \'\
. ':>-e vv
'

Vd. Lieu de IHlíss anc .

_
•••••.
"11
1 ,.r \ '• ...z.e.
Ve. Lieux dc ré5iden
.' ce:
-<-0'v'\ 'L / I ,l· "
,/' " .:.. "'."!.J¿ / )l' \
f. Etudes: ... J)!-lIVL.é. i .¡J¡I\¡
,... v g) Origine dc 5a \/0
r .
\. A\!';.J catlon
de danseur:
.c!:~>(,i\ " ('«! "'v--<?J.cec,.
('" Vh. Début de 5a carr" .
'/ "; rere .
1: ...... ....>_­

l. <Euvres les plus ce'1'e bres:

)( ...... de Stravinsl
V 1' •. \,pvv <y
1-<' ...... de Ravel

Comptez 1 poínt par information juste.

l'

Un habitant de la ville de Vannes, en Bretagne, A. ~

vous présente quelques lieux touristiques de sa ville.

Complétez le tableau.

,?,J~
La cathédrale
Saint-Pierre
ro >. ~J

'N'V~VVV'
La Cohue \'I\0J~""~(
~J..,lz \'.
'"
La place des Lices '0uy-r-f-.-Y­
'¡.rp\¡.v..
Les remparts m-;· ~v:~

Vous etes dans un pays francophone et vous che-rchez

un petit boulot. Vous lisez l'annonce suivante. Elle vous Centre i . .
nt, rl·'¡',,",,1
d' appels t'l'
intéresse mais vous voulez des informations complémentaires e ('pIHIIIIIIHI
cherd ...
(lieu, horaires, salaire, etc.). personnes pa I
r alll 1'·11 /"",,, '1\
Vous faites un courriel pour demander ces informations. une 1ang
lJ('t·IJ,IJljV·'t
Écoutez la correction et notez-vous. MondiaJ appel@
1-..-.., 1111>",1,01''1'1101
--==­
!: ,j¡~
Vous utilisez correctement le fran~ais.
a. La construction passive. Reformulez les
phrases en commen~ant par le mot souligné.
Attention a l'accord du participe passé.
Le Tour de France
Le directeur du journal L'Auto a créé le Tour de
France en 1903,
Cette compétition m'a toujours passionné,
Les organisateurs choisissent le parcours un an
a l'avance, "
On conserve toujours les grandes étapes de
montagne.
L'année prochaine, on choisira la ville de Brest
comme ville de départ.
Le maire de Brest nous invitera dans la tribune
officielle,
Des millions de téléspectateurs suivront la com­
pétition a latélévision.
Le président de la République félicitera le vain­
queur a l'arrivée sur les Champs-Élysées,
L'Amérícain Lance Armstrong a gagné 7 fois k
Tour de France.
b. Situer dans le temps. En 2005, un chef
d' entreprise .raconte.
« Il y a six mois que nous négocions avec une
entreprise chinoise.
Le mois dernier, nous avons invité ses dirigeants
en France.
Avant-hier, nous les avons accueillis a l"aéroport.
Hier, nous les avons emmenés voir Ver~?il\es.
Aujourd'hui, nous signons les contrats,
cg soir, nous allons dí'ner a Montmartre,
Dans un mois, nous irons en Chine. »
auelques.années plus tard, le directeur raconte
ses souvenirs.
Reformulez les phrases avec les nouvelles indi­
cations de temps.
«Je me souviens du jour ou nous avons signé les
contrats avec Les Chinois. cé soir-la, nous avons
dí'né ... »
• Votre expression orale 1+ 3
• Votre compréhension de L'écrit 2';" 4
• Votre expression écrite 5 +8
.• La com~ctiónde votre fran<;:ais 9
--------------+------------­
Total
c. Le plus-que-parfait. Formulez la cause
comme dans l'exemple.
Exemple: Hier, j'étais invité a dlner chez Karine
et Harry. Je n'avais pas faim. Amidi (faire un
repas d'affairesl. -+ Amidi, j'avais fait un repas
d'affaires.
• Il Yavait Patrick et Anne-Sophie. Ils étaient
fatigués, Ils [voyager toute la nuitl.
• Je n'étais pas tres en forme, La veille, j'[sortir,
se coucher tardl.
• J'ai appris que Faustine et Gaspard allaient se
marier. Ils [se rencontrer chez moil. Nous [faire un
voyage ensemble en Grecel.
• Odile n'était pas la, Elle Ine pas trouver de baby­
sitter pour garder sa fillel.
d. Le conditionnel passé.Mettez les verbes
au temps quiconvient.
• Le candidat malheureux a l' élection municipale
«Si j'avais été élu, j'(aiderlles jeunes en difficuLté.
On Iconstruirel un nouveau stade.
Des entreprises ls'installerl dans notre ville.
Le quartier du port [etre rénovél.
Vous [payed moins d'impots. »
• Les reproches de la copine
« Si tu [accepterll'invitation de Pierre-Antoine
Dupré, il serait tombé amoureux de toi. Vous [se
marierl. Tu [faire) des tas de voyages. Vous [avoirl
une fille que mon fils (épo~serl. »
e. Les constructions relatives. Complétez
avec : qui, que, dont.
Je viens de lire un livre ...... j"ai beaucoup aimé.
C'est un roman ...... se passe au Vietnam dans les
années 1930.
Elle raconte l"histoire d'une jeune fiLle ...... découvre
l'amour avec un riche Chinois.
C'est L'Amant de Marguerite Duras, un Livre .
on a fait un fiLm.
Marguerite Duras est une romanciere ...... fai lu
tous les livres.
 •
•
• r man ( a la carte })

a
Voulez-vous faire un cadeau original une amie ? Offrez-lui un roman c10nl cll¡'
sera le personnage principal, qui se passera dans les lieux qu'ellc (01111,11' C'\ ()IJ
elle retrouvera des personnes de son entourage.

a
Pour préparer ce livre la carte que la société Comédia pourrait réaliser. vous devl l','

- donner des informations sur votre personnage pl"incipal ;

- choisir le scénario du roman ;

- choisir les lieux Ol! se passeront les principaux épisodes de l'histoire.

a
Les documents suivants vous aideront réaliser ce projet.

'-----------------------------
Lisez l'encadré' ~<R.omans sur mesure ».

Retrouvez tes étapes.de lafabrication d'un livre chez l'éditeur Corn

"bMANS « SUR MESURE»

Jean-Franfois Balmer et le Questionnaire de Prous/'

1

Le principal trait de votre caractere ?

La lucidité.
Et le trait de caractere dont vous etes le moins fier ?
le n.e suis pas toujours tres delicat.
La qualité que vous préférez chez une femme ?
Son. souríre.
Et chez un homme ?
La droiture.
La figure historique a laquelle vous aunez aimé La musique que vous aimez ?
ressembler ? Des chanteurs de country comme johnny Cash, qui
Lincoln. vient de mourír.
Et vos héros, aujourd'hui ? La chanson que vous sifflez sous votre douche ?
j'aimais bien Haroun Tazieff et Éríc TabarlyJ. Mais « The Wonder of You », d'Elvis Presley. je ne la sí.ffle
aujourd'hui je n'ai plus de héros : je trouve les hommes tres pas, je la chante. Fort et faux.
décevants. Manque d'ambition, de passion. Votre plus grand regret ?
Que les trottoirs se transforment en pistes pour rollers.

Votre occupation préférée ? .

Marcher. Mais aussifaire du veío, Je peux pédaler des heures Que détestez-vous·?

sije vais el. mon rythme, J'ai grímpé deux, trois cols dans ma Les spectateurs qui amvent en retard au théatre et qui

vie : les 22 kílometres du Revard ou le Galibier. Et je peux parlent pendant que je joue.

dire que les Alpes, ~a monte,
Votre plus grande peur ?
La foudre. Dans les années 1970,j'étais dans les Alpes. n
faisait beau. Tout ti coup l'orage. Autour de moi, le tonnerre
ricoche contre les montagnes, lafoudre tombe ti gauche, ti
droite. j'en ai encare les cheveux qui se dressent sur la tite.
Le talent que vous auriez aimé avoir ?
j'aurais voulu etre un créateur. He1as,je ne suis qu'un
acteur.
Comment aimeriez-vous mourir ?
En avion. je trouverais fa assez propre.
www.lexpress.fr/mag/arts/dossier/proust

Votre dernier fou rire ? 1. Jean-Franc;:ois Balmer a joué de nombreux roles au théatre, au ei­
Avec jacques Weber, un ami de trente ans. néma (Madame BovaryJ et a la télévision (série« Boulevard du palais ,,1.
2. Questionnaire de Proust: questionnaire d'origine anglaise auquel
Votre boisson préférée ? l'éerivain franc;:ais Mareel Proust a été le premier a répondre en franc;:ais.
Franchement ? Le vin rouge. 3. Haroun Tazieff a exploré des ·voleans. Érie Tabarly était un navigateur.
4. Antoine Blondin: romaneier et journaliste franc;:ais 11922-19911,
Votre livre de chevet ? auteur d'Un singe en hiver, ou il raeonte l'aventure d'un aneien
« Un singe en hiver » de Blondin 4 ~ militaire alcoolique qui promet asa femme de ne plus boire.

~ Science-fiction Globalia, Jean-Christophe Ruflin

 . I

Policiers L'Homme aux cercles bleus, Fred Vargas

-'W'~trechose, quelle importance ! Cest amusant, le
Depuís quelque temps, .011-'
dan s dífférents endroits'_ S..
des cerdes bleus dessínés~0,·. <ón ~rrete ?
.g,sreleva la tete avec brusquerie.
fls entourent des objets[;haquefói:~ ~ t?or$ de question, panglard, hors de question.
un trombone, une bougíe" etc. /§li
. -~rieux ?
cercle, on a écrit la phrase : « Vi "J~J)uis retre. <;agrossira, Danglard, je VOl
sort, que Jaís-tu dehors ? ». 4""
amuse les joumalístes mais :~n" ".
~tissa les épaules.
commíssaíre Adamsberg... esoinde tous ces documents, reprit Adamsbe
L~ lendemain matin, on trouva le grand cerc1e'fli'
f~~n tiroir. <;a nous sera peut-etre indispensat
Gridaine, dans le 3<' 11 ne comportait en son:.cs:~
,~'¡'; .' .

bigoudi* \... J •
S'.gÜ()l, bon Dleu ?
_ Combien de temps c;:a va durer cette histoire, cQm §P~simpatient, Danglard, vous n'allez p
lui demanda Danglard. ' '. 'ort d~un hornme, non?
'n;)l y eut un cornet de glace avenue '
- Quelle histoire ?' '.'
_ Mais les cereles, bon Dieu ! On ne va p:~s aU~¡' . ~ arad, dans le t·

devant des bigoudis tous les rri~tins de notre. © Édition Viviane Hamy. 1~

_ Ah, les cereles ! Oui,c;a peutdmer longte;

?et.ouleau utilisé pour (aire boucler les cheveux .

Tres longtemps meme. Mais qu'esHe quec;:a.pi; ,
. . , ,'4·

Souvenirs et lTIystere
Dans le café de la jeunesse perdue, Patrick Modiano
-,
. llesuTl1:omtnie Loukí, de son vraí nom Jacqu,elíne Delanque,
-
II
'~é el -Patís, dans1es arinées 1960 ? Quatre personnages vont ~ ráRICK ~OOIANO:--~
=ihe :.un étudíant del'École des mines, un anCien agent des
t~Grivairíet Louki -elle- meme. DANS LE CAFÉ I
~t~fé)::ell~e emptuntalt toujouts la plusétroite, celle qu'on
,..\*' . ~ .
, DEtA
.I~'0inbÍe. ,Elle
""-:~.f ,}_4.
choisissait la merrie table aú fond dé·ta' petite
JEUNES~~.~nRDUE ,
.-.. p'~J.eJle ne p;¡.rlait a personne, puis elle a fait connaissance
_ .. ' '. . .

"n8~~ont la plupart avaient notre age, je dirais entre dix­

.:Elle-s'~ssey~t parfois a leurs tables, mais, le plus souvent,
~,¡J;~¿~1~üf aú fOll,<h
i1b;~:p-evre r,éguli~re, Vous la trouviez assise la tres t6t le

;p:para~~.sait vers rrlinuit et restait jusqu'au moment de la

J( 'S1,+i f~rmait k plüs tard dans le quartier avec Le Bouquet

_..;•.@.PiJ,t laqie.nt~le était la plus étrange. Je me demande, avec

j;fpa~sa $eule prés,ence qui donnait a ce lieu et a ces gens

I L_

.r:ue-sí eUe les avait imprégnés tous de son parfum.

.~ ':( ...... :. © Éditions Gallimard, 2007.

\
 M/EUX CONNAlrRE LA V/E PUBLIQUE,
LES GROUPES ASSOCIATlFS ET POL/TlQUES

COMPRENDRE, DÉFENDRE ET EXPOSER

DES /DÉES ET DES PO/NTS DE VUE

AGIR POUR VOTRE INTÉRET

OU POUR DÉFENDRE UNE CAUSE,
CONNA7TRE ET DÉFENDRE VOS
DRO/TS
 r .\
Scénarios pour le
lIi!%:~c::II!mIiI==l:I!!I!~" IIDZ!II:II!lI::=:I!!1>:iE~~"::':'=,.'=::~~· '1\k. Ov-.1eM(?v
(Daná quarant~ans, peut-etre trente seulement, le monde klura changéJ Le c1imat de la Terre, les

ressources en énergie, la fa<;on de travailler et les modes de vie se seront trar::t2for..més. Mais les

scientifiques ne sont pas d'accord sur cesYvolutions.

Aurez-vous fait les bons choix pour vous ou pour vos enfants ? Aurez-vous choisi le métie/ qui va

f:.J se développ~ le lieu d'habitation qui sera toujours vivable ? :l:. ~

2.. . y
. .,.,. Etudiez ces différents scénarios et pariez sur le futur !
--r­
~ RJ
_:::' Le climat
. "
La durée de vie Les États
.S Kl(l-IAúll'U,
'&- 5cénario 1- Le réchauff'ment de la Terre.
<!- ~ quarante ans, les 9 laces des p61es
5cénario 1 - To~ c~tenaires. La
médicine, la chirurgie auront encore fait
5cénario 1 - L'État tout-puissant.
Les gens demangiront a /'État de les
auront fondu. La Terre se sera réchauffée. des progres". La durée de vie continu#a protéger fa ce a ces changements. lis,.
L'Afrique du Nord et le sud de /'Europe a augmenter. @bandonneront leur liberté a l'État qui
seront devenus des ~ones dés~rtiquel Le,Y ~;j1"""~t"'S',,",,:J s'occup~a de tout.
-ancienn~ terres gelées du Canada et de 5cenario 2 - Plus besoin de retraite.
Sibérie seront habital;>les. L'augmenJªtion. de la pollution et
5cénario 2 - Le r~~rdf~~~t de la I'utilisation de produits chimiques dans 5cénario 2 - La disparition de l'État.
Terre. Le Gulf Stream (courant chaud de I'agriculture, ,I'élevage, la vie quotidienne Les gens préféreront garder leur liberté.
I'océan Atlantique) aura Changé~te. auront cause de nou~elles maladles. L~ L'État confwrá la santé, I'éducation, la
La pollution aura fait écran aux ayon dU S)( justice, pe~t-etre aussi la police, a des
po,?ulatlon de la planete aura comm nce
soleil. On sera entré dan~ne nouve e ere é a dlmlnuer.
5 sociétés p(lvéef;.
glaciaire. Les p61eiauront gelé a nouveau. :)

Ji lE.
La moitié nord de la France sera sous la

neige la moitié de J'année.

erv'O e.t-()
Les déplacements
et les voyages

5cénario 1- L'énergie sera dev~nue tres

chere. Le~nergies renouvelables (le vent,

le soleil, les vagues, les marées) suffiront

seulementauCFlauffage et a I'éclairage

des batiments. Pour cau¡e de pollution, la

conduite des véhicules a moteur aura été

aussi limitée. Les gens resteront chez eux.

Les déplacements seront virtuels. " ~OS)J

5cénario 2 - On aura découvert une

énergie propre bon marché. On se déplac~ra

de plu~n pll@pour le travail et les loisirs.

v é/...( Moi'\S e."I 1Y\G"Y\)

L'habitation '1 :::

5cénario 1- Le log/ment individyel. On

aura développé de~nergies renouv~lables.

On aura créé de nouveaux matériaux de

construction bon marché. TouU( monde

se sera équipé de moyens virtuels de

communication. Les ifª'ns pourront vivre ou

Mle souhait~ en ville ou a la campagne.

6'vtk] ~~ o

5cénario 2 - Les mégapoles. A cause (0%

des chang~ments climatiques et de la

mondialisation de I'économie, les gens

auront été obligés d'émigrer. lis se

retrouvli'ront dans d'immenses vil/es. Le

logfment sera plus petit e~ plus cher.

~~ " ca; (Y"o.M)~J

 les scénarios
,
du tutur el leurs
. Le pouvoir
.,.,. ., consequences
des grandes socletes prlvees 1. Lisez L'articLe de La page 50 avec L'aide du
professeur.

Pour Jacques Attali, économiste et éc~vain, le~ 30 prochai~e~ O~servez l'emploi des temps du futuro

années verront la fi.n du pouvmr des Etats, celw·c~

appartiendra alors a des groupes privés comme les 2. fmaginez les conséquences de ch~que scé­
:nari9 (recherche en grands 'groupes).
compagnies d'assurances,
Exemple : Le cLimat, scénario 1. Le nord de la 1,
es compagnies d'assurances exigeront ,non .;>i.bérie va devenir tres touristiqUe, on pourra
<< C seulement que leurs clients paient leurs p~rr:es
(pour s'assurer contre la maladie, le .chómage" l~ deces,
peut-etre se baigner...
11
1
1,1
11
le vol, l'incendie, l'insécurité), malS elles ve~~er?nt ¡ I
aussi qu'ils se conforment ades normes pour m.mlml~er Les opinions de J. AUali
les risques qu'elles auront couvrir, Elles ~n ~endron~
a tI
progressivement a dicter des normes pl~netalIes (quOl
el de Y." Chauvin' . 1
1
manger ? quoi savoir ? comment condulIe ? comment 1. L:extrait du Livre de Jacques Attali
se conduire ? comment se protéger ? ,co~ment e AqueL scénario de l'articLe page 50 corres­

consommer ? comment produire ?). Elles penahseront pond l'idée de JacquesAttaLi ?

1;
les fumeurs, les buveurs, les obeses, les inemployables, e Qui va s'occuper des problemes des hommes ?
!
¡
e QueLles seront Les conséquences de cette nou­

les mal protégés, les agressifs, .les iITlPrudents, les

maladroits, les distraits, les gaspill~ur~. »
velle organisation ? i
Jacques Attali, Une breve histoire de ¡'avenir, 2. L:ii1terYié,w d'YvesChauvin

_ © éditions Fayard. 2006.

e QueLLe est l'opinion du prix Nobel de chimie

sur Le réchauffement de La planete ?

e Qu:en pensez-vous?

..... _----- ...

Choisissezvotre scénario

--On s'acrap-ter-;-· '-­ pourle tutur

commepar le passé .. 1. A partir desdo~uments des pages 50 et 51,

~r leprix Nobel dechimie 2005' irnaginez votre scénario personneL pour Le futur
Yves Chauvin, rhomÍ7ie'~- tOiJjows éÚ . llieud'habitation, .métier, etc.J.
.~ qbligéde s'adapter ades chang¡jments 2. Présentez votre scénario et vos projets a La
.~ oua deS catástrophes. .' classe,
~ le magaf'Jne LePoint : De nombreux
~. s_ci~rl'tifi.quess~inq~iet\~\ du
l, feC~aLJ~ment;dim¡:itíqLJ~. ; , . Décrire un changement
'"!:..~.
V"\ '- .... r ~. • . . .
e changer [un changementl - se modifier

. Yv~s C~<!uV!n ,: Ra.s moi ! Écoutez, le [une modificationl

:, '~!.~5hc1u~meñt -s~:po~rsuitd~puis des Le cLimat va changer (se modifierl.

p rtn!l!~~d'a·nnée_s. Certes, .il s'qccélere.. Marie a changé [modifiél sa fa~on de vivre.

t'v~ ••.~ai~Y~()!fl!TIe SY<3_d~ét\ra. Les gens\9) ,. .)" e devenir - se transformer [une transformationl I

-"-~angOlS$e-nnrarce~-le niyeau de Le cLimat deviendra pLus chaud. La région

!a .~~~ \ta.'móntey M¡lÍ~. il n'a pas
i1J~~~º~ moter,! Vt¿yez lagrotte
, Cosquer 'en Méditerra'née elle est
-_ a'uj<>.~rd~~!,Ji ,s,ous ..el~g~~_·qi;ainEis
. ~. ~e':n.etr~s. cLea~, m~lsrutn~fofs elle
etalt frequentee 'par nos·ancetres.
_~~~'~!!le, c,o.n.t' nU~ra~~ .suivre Le
myeau d~ la mer,'c'est toilt.
Le Point, 11 mai 2006.
méditerranéenne se transformera en désert.
e évoluer [une évolutionJ - se développer
(un développementl - augmenter lune aug­
mentationJ / diminuer [une diminutionl ­
baisser ¡une baisse)
Le paysage va évoluer. Les forets se déve­
lopperont pres des poles. La tempéralure
augmentera.
.

cinquanle el un 51
 Indiquer des étapes dans le futur

Quand nouSJIurons fait

eette navette spatiale,
nous organis/rons
des voyages sur la Lune.

No urons fini les plans

a
óid la findécembri.
Nou~urons eonstruit
le laneeur@ 3-flns.
Pour la navette, iI faudra
2.,J1ns de plus.
Dans 6 ans, vous pourrez
h~ter votre billet.
,." M"-.l">_ ~~ -­ DEJ01U lE
l)AWS / N iAA~\{j <~_ ""~'N'-~O P'VC-~1V-/~~c.d,,,,- ~
. . Notez les étapes de la construction dela navette spatiale.
a. Relevez les actions futures qui se passent avant d'autres actions futures. Observez le temps des verbes,
b. Qu'expriment les expressions en gras?

"IlS disent ce qu'ils auront fait dans un ano Rédigez

leurs projets.
Le tutur antérieur
Il exprime uneaction future qui se passe av~ntune
a. les amoureux

autre action future.

« Dans un an j'aurai quitté ... »

l\lwS' <::Wr"..,..) ¡we', 'l'\QJ) iMJ(livJ-0~ . ~<:;(j{\M,

1J.A L d' ~ d "'1' h
Serc;..<; v.e-Y\\).. .. -te. ~ (-<.(t¡;)1!.
es eux actlOns peuvent etre ans une St:U e p rase OU

Dans un an, je quitte mon

Tu viens vivre avee moi.
dans deux phrases indépend'ahtes.
travai\'
Ma soeiété te reerutéra.
Quand j' aurai travaillé trois heures, j' irai faire un joggtng.
Nous louons un appartement.
Tous les eopains yiend.r.W Au bout de deux heures, je me serai détendu. Je rent;~¡ai. '.
Nous faisons la fete.
a la fete. Je,VY\$ lleno ;;J: ª"~o .
/ • Formation
\
avoir ou etre au futur + participe passé
b, L'architecte présente la fU,ture maison.
, '~~', ''c
faire partir
j'aurai fait je serai parti[e] .
Dans un mois, j'ai fait les plans. tu auras fait tu seras partileJ
Dans neuf mois, les ma~ons ont fini. >er~-\- V'" il/elle aura fait il/ene s~ra pariileJ
Deux mois plus tard, la déeoration est faite.
nous aurons fait nous serons partlfels
Le 1er janvier, vous vous etes instaUés. Votre aneien

vous aurez fait vous serez parti[ells)

log'ment est vendu. Vous buvez 1 ehampagne!

St2r. l! ~ ils/elles auront fait ils/elles seront parti[e)s

. . Complétez avec un mot pour exprimer la durée. La durée dans le tutur

L' étudiante ambitieuse
• Pour préciser une date ou un moment
a .... au 15 juin, je prépare le bac. '1IvS~'t:VA
La voiture sera réparée d'ici le 15 marso
b.JL. 16 ~'18 juin, je passe le bac.
: . l·

c.... trois ans, j'aurai ma licence. ciM)

Le garagiste est en vacances jusqu'a mardi.

d. Apres, je ferai un mastere-et.'deux ans. 1". Le 15 mars, il travailllra jusqu'~~' qu'jL aitfini la répa­
e. J'enverrai des CV ... je trouve du travail. i'-'~c.. Le.. '.1.vQ ration. Iju$.qu· a ce que + subjonctifl c¡v')(~s ~'J

f. Je pense en trouver ... deux mois. • Pour indiquer une durée

'6"
----t a partir du moment pré~ .
U Rédigez vos projets d'avenir ou les projets des L'écrivain aura écrit son roman dans trols mois.
personnes suivantes (utilisez les temps du futur et ----t a partir d"un moment du futur
les expressions du tableaul. lile commencera dans deux mois. 11 l'aura écrit au'bout
• L'ambitieuxqui veut faire fortune de quatre mois.
• Le futur maire de la ville présente ses projets ----t sans relation avec un moment
« Dans un an, j'aurai fait ... »
Le--¡¡;man aura été écrit en quatre-'mois.
,

r;? • rinauante·deux
 ':';" "~~. ~ ~ '" ~." "'" .­ - -
l·
Ressources

Exprimer des conditions

Alors ce voyage sur. la Lune, / Si vouyvez un billet, c'est pour dimanche.
c' est pour bientot ? A condition qu'jl fasse beau.

Vous partirez a 10 h, a moins que le

dernier essai ne soit pas réussi.

Et sauf si les spationautes sont.J:n greve.

C5?'<siio~ J

. . Lisez les' phrases ci-dessus. ,

Quand doit avoir lieu le départ pour la Lune ?
A. quelles conditions.? Relevez les expressions qui
introduisent ces conditions.

. , . Imaginez une condition ou une restriction en uti­

lisant le mot entre parentheses.
Projets de vacances en famil1e

J"e suis d'accord a conditíon que ... >--­

b. Un[e] amilel vous propose de l'accompagner dans une
~ Dialoguez avec votre voisin(e). Feriez-vous les expédition en Amazonie.
hoses suivantes ? A.qu~lles conditions ? . c. Un[e) ami[e] vous demande de lui preter une grosse
Un metteur en scene vous propose de jouer dans un film. somme d·argent.

.(t) Travaillez VOS automatismes .

_ Emploi duo futur antérieur . . Exprimer des conditions
lUS etes d'accordsurle progr:.amme. Confi.rm~z'comme Le fils de 16 ans demande la permissiOri ases' parents.
InS l·exemple.. Lun des parents répond. Confirmez sa réponse.
'ogramme du samedi • Ji pourrais sortir ce soir ?
Dn fait les courses puis on déjeune ? '1 NO. - Si tu fais ton travail cet-apres-midi.

Duj, on déjeunera quand on aura fait les courses. .5'JG> - Dui, a.condition que tu fasses ton travail cet,j3pres-midi.

_: _ _ .• __ a._ • __ • _ _ ,...'"
 .
ou v -t-on

1- Une commune

de la baie de ,Somme

l'ot)
!JI•••••••, petit village de la baie
de Somme, dans le restaurant de Lok Bertrand,
Le maire : S'il vous plaí't. Je vous demandi une
se~onde d'attention. Je voudraís lever mon verre
en l'honneur de LcJi"c Bertrand, notre sympathique
et talentueux cuisinier, qui vient d'avoir sa premíere
étoile au guide Mich~lin",Cffi\C~OOJ

Le maire: Vous connaissez Gaelle Lejeune, la

nouvelle directrioe du parc naturel ?
Lo"ic: J'ai entendu parler drvous. Bienvenue dans
notre belle tégion !
Le maire :-Excusez~moi.je vous laisse. J'ai
quelqu'un a saluer.., .
Gaelle : Alors vous voila dans le club des grands
, " ?
CUISJnlers , BI-1\;"

Lo"ic: Oh, vous savez, mon b~ ce n'est pas la

conquete des étoiles,

Gaelle: Et c'est quoi ?

,:&J'ic: Je voudrais développer mon hotel-restaurant
'avec des activités de loisirs, de découverte de la région, '
Gaelle: Mais c'est trop petit ici ! '

Lo"ic: Justement, j'ai l'intention d'acheter la grande

propriété sur la route de Saint-Martin, Quand je

l'aurai rénovée, <;:a f~a une magnifique residence,

Et puis, <;:a fera venir les touristes, Vous n'avez rien

A deux heures de Paris,a I'endroit OU la Somme contre les touristes ?

, "t la mer s'étend une région de terre et Gaelle: c;a dépend desquels. Je le,s aime bien a

reJoln, ~
d'eau qui, jusqu'a présent, a été ~ ~ condition qu"ils respectent l'environnement.

\'urbanisme et le tounsme de masse,

Au XIX' siecle, des peintres comme Tou\ouse­

Lautrec, des éerivains comme Victor ,Hugo ou
Colette ont été charmés par la beaute sauvage
de ces lieux, Q.y\o..ly:V'.eS

1\5 n'ont pas beaucoup changé. Il,faut déc~,uvrir aJ

pied ou a vé\o ces paysagesd~ pr~1rIes et &ta~
?
ces petits ports, ces cotes ou vle~nent lou~r les
phoques et admirer dans la \umlere du sOlr les
~du parc naturel.
/>N'O

,/" I~';

c;;:;:. cinouante-ouatre
 • ' • • -.,. . , . .- . :. ., .•r . . ,.....,.~. -"-"",-.i.7 ".F;_. """._,_ f. r.,. -'". ,_.o_­

Si mulo at j' on S

Compréhension et simulations
'1 1

1. Lisez la publicité sur la baie de Somme.

Vous avez décidé d'aller visiter cette région. Votre

voisin(eJ vous demande pourquoi. Dialoguez.

2. Seene 1.
,t

Identifiez les personnages. Quels sont les projets

de LcJi'c ?

.¡I
, 3. Seene 2. Écoutez l'interview en entier: Notez :
a. Quels sont les projets de Gaelle ?

"
b. Qui va s'opposer a ses projets ?

r.;'
c. Que va faire Gaelle pour réussir ?

Transcrivez la fin de la scene.

I
.t
!
..,¡' 4. Seene 3. , ~
lelle Lejeune.
Qui est M. Labrousse ? f
i
journaliste : Vous venez d'etre nommée directrice ~
Écoutez et jouez la scene avec votre voisin[eJ. l
I parc. Quels sont vos projets ?
¡(¿[Le: Continuer le travail de mon prédécesseur: 15. Jouezla sceneJ ¡
!r
xtension du pare. a
Vous avez un projet [partir l'étranger, acheter
1, '
'journaliste : Acondition que vous puissiez l¡ftaire. un appartement ou une belle voiture, obtenir
,tre Qrédécesseur avait eu des problemes. On dit f
l'emploi dont vous reviez, etc.J.

le c'est pour cela qu'il est parti, Vous avez dG y renoncer.

~elle: Eh bien moi, je ne renonc,érai pas. a

Vous en parlez votre voisin[el qui vous pose

'journ;;¡liste,: En face de vous: vous aurez des des questions.

ümoteurs immobiliers, des, •..

~ Trat1$t;ription
But - Intention -Renoncement '
."
• 8uts et intentions

Pierre a l'intention de faire le tour du monde

Son but. son íntention, son projet, c'est de

!
construire lui-meme son bateau.

Il constmit un batea u pour faire le tour du

!!
monde.

Je l'aide pour qu'il puisse le faire vite. (pour

que + subjorictifl .

Il a décidé de m'emmener. Tant mieux,

• Renoncements
q
Pierre abandonneson projet. Il renonce apartir. ,

Tant pis pour moi.

!
Je ne peux ríen y falre. Je n'y peux rien.

Ill'\ ~ ~~~k-c.. ~~
aira: Bonjour, monsieur Labrousse. Qu'est-ce que je peux
pour vous?
!' Pronol1ciation
~brousse : C'est au sujet de me~rdinateurs. Distinguez [J],
:--
[0], [:,], [o].
- . =r
laire : Les ordinateurs pour votre classe ? Métég"en folil ¡
3brousse : Gui, et le téléprojecteur. Vous avez promis ... C'es([a c~r au pªlé Nord
'1

laire : Écoutez, monsieur Labrousse, je crois que cette année, Gnn'y e.eut rien. ­
¡
Jt y renoncer. Sauf si nous avons une aide du département. C'est la frarC;be!Jrsur l'Amazone
1
abrousse: Mais a Abbeville, mon coll~gue. il en a dix. Etc'est tantmieux. , ~
!
Jaire : A Abbeville, oui. Mais ici, nous sommes ~u Crayeux. Il pl~):les~eauxI5urledé~frt S~\j_úh.J'
bl.v\A r
.t une commune pauvre : pas d'entreprise, tres peu de Ah,quelbonheur!

istes ... Mais vous allez voir, monsieur Labrousse, ~a va Les consommateurs son!,J1~@.ill<

,tót changer. Et les pollueul.s généreux.

~ <~j~ íCrf,~l_f._~\~/~~~,,~PI~e.(~~ ~\

? :.
[... ] Quatre mois a peine apres avoir inauguré la
plus grosse usine mondiale de dessal~ment d'eau de mer
[... ] située a Ashkelon, en Israel (pour 167 millions.
11 d'euros), Y~olia Environnement a remporté au début
I
d'avril, a ~~~' un autre tres gros morceau : 1'usine
de dessalemen par distillation la plus importante du
monde, d'une valeur de 275 millions d'euros. L'entreprise
dirigée par Henri Proglio a ainsi ~De~nt,
I
l'
l production d'eau de mer dessalée devrait passer de 53 a
1/
¡t
l'
'!
Le site de dessalement de l'usine Veolia située a Ashkelon, en IsrSleL
L'eau salée représente plus de 95 % des réserves de la planéte.
....
~;,;-;~ ;ifr;---- ...... ~.......
Ecri ts
filiale du groupe Suez, qui se\targuait)jusque-la, d'étre
le champion du secteur, avec son énorme centrale de
Fujairah, dans les Émirats arabes unis. 0eA~ ~c.\Q.v-w.. (1<\
La course a la mer est loin d'étre fin~e dessalement
a de tres beaux jours devant lui, ®ID et déja, 40 % de la
population du globe habite a moins de 70 kiloÍnetres d'une
cote et 1'avenir est au développement des mégalopoles,
Or l'eau salée représente ]2!.us de 95% des réserves de
la planete. Déja, d'ici a 2010, la capacité mondiale de
85 millions de metres cubes par jour. De quoi alimenter
350 millions de personnes a travers le monde.
Les États-Unis et les pays du golfe Arabique resteront
les premiers clients des industriels du dessalement,
Mais d'autres terrains se pourraient s'ouvrir
dans des régions ortement peuplées e~ confro.ntées a
desproblemes cr 'ssants d'approvisionnement, comme
la Chine, rInde a encare les États du pourtour de la
Méditerranée, +~((e"",d-<~-;- Úf\ ~ .
Nul doute : sur ce marché estimé a 100 milliards de
dollars, la compétitiQTI se;q. a r LesFran~ais, aujourd'hui
leaders moñdiaux, doivense avec de solides
cÍ1allengers, ~1'améric 'n General lectric ou le coréen
Doosan,mais égalem t avec une dizaine de petites
sociétés d'origine eh' oise, israélie ne ou espagnole.
.' ~-
/iNvv
 - 1
La France qui produit
...,. Une économie mondiaLisée ¡I"\iíhb
L'économie fran~aise s'est aujourd'huikrgement mondialisée. Les avions
es produits ~ce Airbus sont Le fruit d'une coopération /ntre L'ALLemagne, L'Espagne, La France
et le Royaume-Uni. Pres de la~ de l'industrie fran~aise est controlée
par des groupes américains et européens. Dans de nombreux secteurs, une
part importante de la production est délocalisée dans le reste du monde et
Les entreprises fran~aises disposent de 20 000 filiales a l'étranger.
".... Une agriculture modernisée
Pres d'un million d'agriculteurs et d'employés de L'industrie agroaLimentaire font
de La France un pays de grande production agricoLe. (elle-ci s'est spécialisée
et concentrée : produits laitiers en Normandie, Bretagne et Pays de La Loire, I !
céréales dans Les grandes pLaines autour de Paris et dans le Sud-Ouest, ~ 1\ .

en Bretagne et dans Le (entre, vi,gnes, fruits et Légumes dans Le Sud-Esto

L'agriculteur est un@ntrepreneun qui doit affronter La concurrence mondiaLe i
et satisfaire Les exigences des\ consommateurs qui veulent des produits 1.,1.
(O~~ naturels et sai~. Mais l'indUS~ri~9riCOle n'a pas bOUtl a L'uniformisation
~ ~'siE.- Al;,bf\.J.--S des produits. La France est enc re le pays des 365 so es de fromages'-ff
.rian.e des vins variés et les spécialités égionales se maintienne t (Le (nouga"E\de. 1
Montélimar, le Roquefort... ). Or:f.", ~U n~ r _ ' N!J:JJ\i'?-. j'-t~r~
lcatel • L.acaste. N~Ol>1k-.S fu,¡wIGN ') U\f,'"'C:Y<;80) \",€"'il-( -€(l TU
1:

..----
"... Des besoins en énergie ~I;;¡\'~"J!;)'I'\)Q - ~'M~f'\u..ev l
han.e¡~~NJKcos\vRlJ~~ • Lu VJB\':,wi\) ,
La France est presque totalement dépendante de l'étranger pour ses I
ha.teau Yquem • Mich,élin. c.-M\~\""j approvisionnements en pétrole et en gaz mais eLLe couvre 50 % de ses !
besoins en électricité grace en particuLier a ses centraLes nucléaires (Areva, \
hristian. Lacroix e Perrier ~Ov> :r'::>~ ÉLectricité de France). Le pays sembLe aujourd'hui pret a entrer dans le siecle
e Peugeat des énergies renouveLables et des économies d'énergie.
hristofie
e Rache ".... Une -industrie en mutation
itroen. Les industries qui nécessitent beaucoup de main-d'ceuvre sont aujourd'hui 1\
'an.on.e ,e Roquefort ~l'U-ss. en partie délocaLisées (le textile) ou robotisées (l'automobile). Le batiment
et les travaux publics (Bouygues, Vinci) restent cependant des secteurs tres \
'om Pérign.on. e Spot ~ sc±-~v..t-e : dynamiques et demandeurs de main-d'ceuvre. I1
La France est plus compétitive dans Les secteurs a haute compétence technoLogique :
e T.b:..omson. *\.é La constructlon automobile (RenauLt, PSA), aéronautique (EADS qui produit Les
\

Airbus), ferroviaire (Alstom qui fabrique les trains a grande vitesse), L'industrie

, . . (. - q
chimique et pharmaceutigue (Sanofi-Aventis), les téLécomrnunications (Safran),
L'éLectronique (ThaLes) et L'annement (Dassault). fYrtes
1
!í
A coté des grandes entreprises, de nombreuses PME (petites et moyennes I
tJ aH , L-
entreprises) restent tres dynamiques car eLLes ont su se spécialiser. ¡:
'---------~ ....._~-"""'""""""'~!'!!!'!l'I ........- __ ¡
¡
¡

Interview d'un.agriculteur .
a France qui produit 1
1
¡
Écoutez. Rémy, un agriculteur du sud de la France, parle
Relevez les différents secteurs de l'économie. de son métier. Complétez la fiche ci-dessous. \
'1
)ur chaque secteur, trouvez les types de prod,uction. \
• Situation géographique • Difficultés : . 1
)ur chaque production. cherchez des marques de pro-
de la propriété : • t>.ides : ,. .
Jitsdáns la" list~ ci-dessus. . . 1
• Importance : .~.... • Conditions de vie :
¡
~~~~~e~groalimentaire biséuits
'-t '-t inarqüeLu
• Productions:
_ aujourd'hui : ..~...
-
-
Avanfages: :.:-:.
Inconvénierits : ...... \
)mplétez ave e d'autres produits. .- il Ya dix ans: .......
~

OueUes sont les particularités de la produdion agricole

•industrielle fran~aise ? C-QJD.pareza vec VO!r.e.,.pays;_
' .. \,

cinquante-sept .<:57)
 QUID : le site des pourquoi
Toutes les questions que vous vous posez

Les dernieres réponses C~J

!~Y~~:Di!i!!ll&l!Ielal!lbs;;¡·0!íllin~s!!l!isri!:ociaI:¡:;;·~eas~=~-• Quelle est l'origine du mot« bug» en informatique ? (Izzo)
Un bug esLun arret imprévu dans un programme inforrnatique. Le mot vient de
l'anglais et Signilie« insecte ». Attirés par la chaleur des premiers gro~rdinateurs, ,
les insectes se collaient aux circuits et empechaient lebon fonctiormement des,..­
!,ppareils.. .-1
En fai1,l'origine du mot est plus::J.ncienne. Au XIx" siec1e,:"filomasEdison ~
l'utilisait déja pour parler d'un probleme sur une ligne téléplibnique.
Les dictionnaires fran~ais proposent de traduire « bug » par « b~ ».
U· 007)

• Pourquoi la barbe revient-ellea lamode ?

( Ewann) . ¡'\>RON?~-
'~\¡~_NO 54
" ;,.
C' est vrai. Regardez nos.-a.cteurs: e CI~vis Comillac
a Gérard Jugnot. Ils se laTssent(t(mS)pousser la barbe.
Pas la barbe sauvage de~nnée?68. La barbe propre
et courte.Cev..-l-") -
Cette mode serait' due a un besoin de retour a des
valeurs traditionnelles. Grace á la barbe, on parait
Plul(imlr~eXPérimenté,'Plut courageux.
1'O\)\ \.t'::>E'~lt '. (Géraldíne)
. -:::OIJO
'. ' (;),' .. '

Mais pourquoi done les~mballages des CD et deseartouches

. d{ener6d'imprimante s(;nt-ils si difficiles a ouvrir ? (Brice)
I1 y a plusieurs raisons. Les~mballages doivent etre solid.$' car les produits
sont de plu.§. en plus vendus par correspondanée.En meme temps, sur'1es

~
ayons des supennarehés, les produits doivent se voir satis qu'on puisse les
toucher. D'ou ces emballages transparents tres résistants. ." .
~.. . (~

Les questions qui attendent vos réponses

• Pourquoi les Britaflniqu~~'~ont-ils.si att~chés leur a
reine? (Virginíe) (¿ .e'i>+-l< "2()'l'v-Sv\ Jd..ü '\-\-.Z ~ f"'-:Js
. . ¿e..I\- Cl2~~ f'O/) ~&Zfeev
• Pourquoi l'embleme de la France est-ille coq ?
(Érik) Gd:ON~,~ J) t'1 ve ~ "4
~-ftrv~~\/"
• Pourquoi les Frans:ais sont-íls les plus gros .
consommateurs d'eau minérale du monde? (Peg)
• Quelle est l'ori/pne du drapeau frans:ais ? (Líz)
~18f1
(j'.~ _'.r.
 Entrez sur le sitedes pourquoi
--------~

1. Choisissez une des questions de la page 58

ou tirez-la au sort.

Essayez d'y répandre avec l'aide du graupe_

2. Lisez les réponses écrites.

3. Écoutez les répanses qui sont sur le répon­

deur.

Les fillesmeilleures
.que les gar~ons
1. Lisez le premier paragraphe de la réponse

a la -question de la page 59. Que veut montrer

cet artide?

. • Est.il vrai qu'a l'école les filles sont nieilleures que

2. LiseZle deuxieme p~ragraphe.Complétez
le tableau. Retrouvez l'organisation du sys­

t
teme éducatif fran~ais que vous avez étudié

les garc;ons ? (Pierjean) dans Écho A2.

Voici la réponse que j'ai trouvée dans un article du Joumal

du dirrianche. (Elena)
[...] Peres et meres de France, vous pouvez en tout cas etre
-j\~
fiers de vos filIes! Une étude commandée par le ministere
de l'Édúcationnatibnale m~ntr~ aquel point les gan;:ons sont b\~
'------'-----~,--t-~~~>--'--~:.Jf=~~7'_l=_'Pf'C'\'v\,
en permanence a la\traln~ l'écoleo ." tí1tE,.)..~~~~SC-tttA) ..
, ~S\'"N ""- ~-vt:~.5W""- 3. Recherchez engroupe les raisons des

Déja les filIes entrent au P avec des niveaux .e competence

meilleurs résultats des filles.

plus élevés. Au college,elles sont 82 % a téussir le~

contre 79,% des gar~onso Au lycée ensuite,-elles réussisseht 4. Lisez la tin de l'article.
mieux quel que soit~, technologique, professionnel mi a. Quelle est la situatian des femmes dans la

général ; 84 % des candidates obtienrient ce demier, cinq vie active?

points de plus que les jeunes máles. Mais le triomphe féminin b. Recherchez dans le texte les causes de cette

ne s'arrete pas la: les jeunes femmes brillent encore plus a situatian, Pauvez-vaus-danner d'autres causes?

l'université ou elles sont 69 % a décrochef~r licence du

premier coup contre 59 % seulement pour les étudiantso
Et pouIta-nto.o Fabienne Rosenwald, l'auteurde l'étude, releve Posez VOS questions: _,
§ que« les filies se retrouvent dans des~~~entables
E, a la fois scolaire!?ent et économiquement??o Les derniers <Y Su'run petit papier,chaque étudiant rédige
~ chiffres du !chomagejsont sans appel : 8,8 % des hommes
une question correspondant a une des entrées
du menu du site.
so.llt~lUjourd'huisans emploi, contre 10,6 % des femmeso Les
salariées sont également moins bien rémunérées, victimes 2. les papier~son~tiré~ au sort. Les réporises

d'une réel1e discriminationo [000] .,. peuvent etre immédiates ou préparées pour ~a

Les filIes optent aussi souvent pour la branche « service » OU séance suivante. .

le diplome est plus diffici1e a obtenir qu'en « production », _yoY~¡Wj\ (j\'\ ~~~ tI~ adJ~M"~.·
une filiere préféré~ des ~arconso Les bacheliers poursuivent
, al ement p1liS souvent ' des en c1asses preparatOlres
0..0 etu
M<-"'''l'I't eurs ' SM orIcr'I'.L ~~:r-e. ú\Ui... ,o..\~Y\kS
{'(¡('NA1 ~ e S ~~ ":'~""11\-t ~4
eg o

@V'A«':¿
aux grandes #Cóles' et en IUT que les pachelieres,
qui privilégient l'université ou des formations tres \t:':\~V J0-N ~~.. :~~.. k ~ C\CU u.e,\~
fortement féminisées, comme les écoles paramédicales '. . ,-,J '. r.l-. -, . \ li t;1
op. l'enseignement. Avec, au bout du compte, des métiers _ ?~q»-O\ ()'A vdi v i#-S ~. 10\ \e-') \.A V\ \ ,

~e!IDñ~t:oi~Sbien rémunérés que Jeme d'ingénieurs Oti . '~Í"\{: .. ita i ~ -es-\-)M-e. ~'f'(Jf' (Y'f. AL
W'\..",-o, S-e.
de cadres $upeneurso _ 11>tl J0~;.tctU:>o . J~(}-rO~f\L ;~Co'N\fY:-L\I~t-~~.p' S
C\O'[~k Alexi'ndre Duyck, Le ]outnal du dimanche. 05/03/2006,
, ; OI+&'M.ts ~n.- \f\Ttnse.. It~~0,e,:::­ I

~ ()vD rk D~ -e\::- Ot 1,v'('A\ Q, r-t,

- 1 cinquante-neuf 59
 uez-moi

Présenter des causes

Pourquoi sont-elles si Elles sont belles paree qu'il le~rrose
grosses, eestomates ? beaueoup et eomme son jardin est
e' est en misan des ensoleillé, ~a pousse bien.
produits que tu y mets ?
( c'est du a quo;? )

Puisqu'il plante de~GM,je vais faire pareil !

. . . Observez les phrases ci-dessus. Notez dans'

le tableau les formes qui servent a exprimer la
caÍJse. Complétez le tab~eau.
Pour demander une cause Pour exprimer une relation de cause
Pourquoi Elles son! grosses en raison des produits ...

Ú Complétez en utilisant : car ­ comme ­ grace

a- parce que.- puisque.
Oéménagement
Léa : Ce week-end, je fais une fete. Tu viens? c.N--. eSL.nm
Luc: Non, je ne suis pas libre ...... je déménage.~G.UE..ce&.
Léa : Tudéménages ? Pourquoi? o

Luc :I~.~~·est trap petit ehez moi. Hélene et moi, ona

déeidé de vivre ensemble.AlorsCO~~'éelle a deux enfants, il
faut qu'on trouve un logement plus grand.
Léa: Et tu as trauvé ?
Luc : Oui ....... El l',agenee immobiliere Alpha. lis sont tres
.effieaces. ~A "<:.
Léa: Mais au fait, .5~:tiquittes ton appartement, il va
etre libre. Pl.>iS W'E.-
Luc: Ouí, et alors?
'
Lea: 11 m .mteresse
.. ...... I en ehere h e un.
('él-.. .,
o ~(l(X~ ord
en Exprimez la cause par un verbe. Reliez les
~ases en emplóyant etre dO a... » - etre
« «
causé par ... » -« s'expliquer par '" ».
Exemple: a. Ses mauvaises notes s'expliguent Qllr ses
absenees.
 • • _ .-.;. _, _ _ L ~ '- r ,

.,.' Ressources:~

Présenter des conséquences

utiliser [es~GM, ~a
peut avoir des
Ces nouvelles graines permettent eonséquenees.
o o une meilleure production. Ces produits peuvent eau~~ des maladies.
;Par eonséquent, les prix baiss(ront. lis peuvent provoqu~des eatastrophes.
;Pe sorte qu'on pourra en exporter. Done moi, je n'en plant!, paso
o _

Observez les phrases ci-dessus. Faites la liste

es conséquences de l'utilisation des graines OGM.
Conséquences négalives

. . R~cherche~ie~~~~ses et les conséquences.

ltravail a faire a deux! .
Un[e) de vos ami[e)sabandonne ses études de médecine
pour etreacteur [actrice] de cinéma.
Dialogue ave e votre voisin[e) pour parler de la situation
de votre ami[e] :

(í) Travaillez VOS automatismes

a
. . . Exprimez la cause avec « grace ». Vous avez ~ Utilisez <~pldsque ». Répondez aux propositions o

trouvé une amie extraordinaire. Confirmez comme de votre ami. .

".­
dans l'exemple. • Je >'aisen yiUe ..Tuv~ux venir? ' ' . . ,. . v
• C'est avecelle que tu as trouvé ton appartement? - Puisque tu y'yas. Je.vi~ns. __ . . ,~_,
a
- Duí, je l'ai trouvé grace elle.

soixante et un 11 61
 uez-mOl

2- Avis d

...m••• d~J• •~.•II~ BeLkacem

qui représente la Société pour le0ergies nouveLLes [SPEN).

Le maire : Alors, ce serait possible ?

a
Yasmina : Tout fait, vous avez l€ vent, l'espace,., Vous pouvez faire un

a
parc d'éoliennes ... Et gráce ce parc, vous.Jlurez des rev¡tnus importants.

M. Duval: C;:a rapportera combien ?

a
Yasmina: Une éotienne rapporte 25 000 E paran. 20 000 la mairie

et 5 000 au propriétaire du terrain.

Le maire : Et il n'y a pas de[frajs~ f\ot.'S(O/~tos

Yasmina: Non, puisque nous nous occupons de tout.

Le maire : J'ai entendu dire que <;:a faisait beaucoup de bruit.

Yasmina: Ah, ce n'est pas silencieux, Mais vous n'entendrez rien

puisque les éoliennes seront a 3 km du village ..,

'.

fl··
\_. , ". ~. _ __4 .~

Le maire : J8 voix pour, 6 contre, le projet d'instaLLation des

éoliennes est adopté,·tapplaudissementsJ
G. Labrousse : Je vouspréviens, On ne se laissera pas faire,
Des ce soir. je créfcl~r, Fo,mité antí-éoliennes !
l.: ~mairE;:-'trle.,s.~r.ap?s.gros, votre comité. Une partie de vos
ámis écotogistes restent avec nous, Ils sont pour les éoliennes.
G. Labrousse : Je les mettrai en garde. Ce projet va

provoquer une catastrophe écologique. C'est la mort des

oiseaux du parc naturel.

Le maire : Nous avons voté, Labrousse, Respectez la démocratie.

G. Labrousse : Vous,savez bíen qu'il manque l'accord du préfet.

Le maire : Il dira ouí, .

G. Labrousse : Eh bien, nous avertirons la presse et on saura

que les éoliennes sont construites sur les terrains de quatre

conseillers municipau'x. '

Le maire : Au li~u de nouslr-m-e-n-a-c-e-r: }..abrousse, faites

quelque chose pour le dév~loppement de la commune.

Tout ce que vous savez faire. c'est demander de l'argent !

 _."' ~-..," ."') ; .' ,,....~ , ;- ;.... ~ -­ 'J~ r­

.-'. Si mu1 a-ti ons' . i

Compréhension et simulations
1. Seene 1.
, :o s r le marché du Crayeux.
Qui est Yasmina Belkacem ? Que propose-t-elle ?
Gaelle: Pétition contre les éoliennes... Madame, vous ne voulez
Faites la liste de ses arguments.
pas signer la pétition ?
La dame: Mon mari dit que ~a va rapporter de rargent a la
2.Seene2.
commune.
Gaelle: C;:a va surtout rapporter de rargent a la société qui a. Racontez ce qui s'est passé avant la scene.
les.Jnstalle. b. Relevez les arguments du maire et ceux de
La dame: Je n'y comprends rien, moi I G. Labrousse.
Gaelle : Je vous explique. O'abord" ~a va causer beaucoup
de bruit. P(l'-A~~ ~)orOe.f'OV1 f'8:.,1\JF:.lA1L
La dame: C;:a ne me~pas beaucoup. Je suis a moitié
sourde.
Gaelle: Mais non, vous m'entendez tres bien. Et puis, ~a ne
3. Seene 3.
va pas faire beau dansle paysage. Vous ne trouvez pas ? a.Observez le dessin et lisez la premiere
La dame: Je ne sais pas, moi. réplique.
Gaelle: Et puis, ~a va provoquer le départ des oiseaux. b. Imaginez le dialogue entre Gaelle et la dame.
La dame: Ah ~a, ~a va pas faire plaisir a mon mari. c. Écoutez l'enregistrement. Comparez avec votre
Gaelle : Vous voyez.1l a envie que les oiseaux restent, votre mari. production. Notez les arguments de Gaelle.
La dame: Ben oui, il est chasseur.
, " 4. Seene-'.
a. Lisez la partie transcrite et imaginez la suite.
b. Écoutez et transcrivez la fin de la scene.
5. Jouez la seene la deuxl.
Inspirez-vous de la scene 2 et utilisez le voca­

bulaire du tableau.

Le voisin qui habite au-dessus de votre apparte­

ment organise tous les soirs des fetes bruyantes.

Vous allez le voir et vous vous expliquez.

Mettre en garde - Menacer

- Vous avez intéret a ne rien dire ­

Vous feriez mieux de ne rien dire

Ne vous laissez pas faire

-Je vous préviens... ' }

Je vous avertis... ,Ne dites rien !

Je vous mets erigarde::;·

- Mena'ce'r quélqu'un

Je rai menacé de porter plainte a la police.

Lo'ic: Allo, hotel-restaurant de la Baie .

Gaelle: Bonsoir, c'est Gaelle Lejeune du parc riaturel.

Excusez-moi de vous ~érangR

Prononciation
Ldíc: C'est bono Les premiers clients n'arrivent qu'a 19h3D.

Vous allez bien?

Différenciez[ó]¡ [na], [aill
Gaelle: Oui, <;:a va, merci. Je voulais vous dire ... Je ne vous
Cirivité

ai pas vu ce matin a la manifestation... ' eNfA\)~~

On attend uriami ... On entend tousles bruits.

Lo'íc: Oh, vous savez, moi, je ne veux me\fach~ avec personne.

On n'attend pasl'ennui ... On n'entend que la vie.

GaeLLe : Je compr~nds mais...

Il a juste vingt ans... Il en a de la chanceo

~ Trtms"iption Iln'a pas d'énnemis.:. H n:eri sait ríen encore.

soixante-lrois ;a:63')
 uez-moi

Fonctionnaires . Socíété
Greves le20 novembre :
Le général de Gaulle, « plus grand
l'Educatioü r~jóiJit la Fonction publique
Franc;:ais de tous les temps»
· es éinqfé,d~ratións de l'Éducation ~nt appelé m~r,<li a
·' aris (AP) - Apres Winstcin Chutchill, en
L" lágteve, lé~b novemb~e, pour « d:noncer la pohbque

,gouvemementale des II 200 suppresslO~s de ~ost~s, dans

P . , Grande-Bretagne, et Corirad Adenauer, en .

Al1emagne, le général de Gaulle a été déslgné
l'Éducation », ont déclaré láfSD\et l'Unsa-Educabon a lAFP.
lundisólr 5< plus grandFrán9ais de tous les
" . (jet a:pp~iiriterViente~t au lendemain ~e l'ap'p' el
. t('l,~P8~k·. . / .,";;~, .. :,,~.. .''/

lancé luidrsohpar les sept fédérations de foncbonnaHes , . , Lo)::s'd'uné :émiss¡bfi. diffiiséeen' diiect dú

'. (CGT,CFDT F , FSU, Uns~, ~olidaire~ et CFTC) pour une . Sén~t sur Ftance 2.,h~;§'é-lés'pecfitteursétáieb:t

iotiméed rey dans la Fon.ctlon publIque le 20 novembre , invités a 'd'ésigner le « plusgrand Fransais

~p'Ol1rles salalres l'~~l?i... . . ' Le~Ü1I'<\rt-,. d(i(t'6us les temps » p'aí'íllitifie liste dediX

·~~s organ~sati.ons's~at~Ir:s«ont ~onst~te~ul2eurs- ' petsonrialités. L~ géHérái 'd~~áUlle a devaneé

deux ievendlCatlOns pnontanes; le o~von da .. a et Loul~ Pastem ethbbéPferr&.~Vieiínebtehsúite

~l"e'm'.p'.1oip·ublic ne sont toujours paspti es en compte par

" .' ' '. ~ .f'qpetLDP~ h'twO
"Nf~iifttihe, C~hÚ:h~:':Víd~{}-1llg6, BbillvÜ,

legouvernement
. '. . ,
». .' . " " . ','.
.'BJ:mert
Site du' Nbít'vel Ob"servateur, 25/10/2007. jácqúes-YvesQÓust~~1iet ~clith pIaf.

[;"1
, "~éA9b.51"

Des éleves €~é9 sont renvoyées

.~,~ "_ .,.~ ~ t "..

M~~~~~~e, 20 octobre 2004 I Votre avis'

e cbnseif de discipline du lycée Loui1Armand ()n Hroj{?tde loi pré~oit PautonomiE~
L
éleve
a E9nchD M., Fran¡;aise d'originealgérienne,
de Premiere, est renvoyée, comme sa sceur D.
, c:tes.li~lv.~rsités fran~aisés. .' ".
C()rrtpr~n~.z~v~usla 'C9,'lete (fes étudiants ?
~ l'avait été hier du college Jean-Macé, en application
de la@sur le port de signes religieux. La phase . ~ 011[; '0.11, va-t-o~ si oh jo:Jt:'áRP~l.a des jinancements
~ de dialogue prévue par le texte n'a pas permis de pr~v.~~?:OnJera lú pub de ~élleJQ~, ,ªe telle filiereet pas des
trouver un « modus vivendi », toutes deux refusant(S> alltrés?L'éducation aune:valéuf nq,honale. tes diplómes
ate leur bandana onsidéré comme« ostensible ».? sont.?eliv!és par lO. nation,c'e'St donc
['État qui qáit jinancer
~ ._r;. es-en endent faire appel de cette décisioncal!p!es'¡l .o:
lés_ ':L~1v~rsitéZ' )~ Angéltque !'Ja~bonne.. / ' .,
{~ du rectorat - puis, e'cas ec eant devant le tribunal
l « 9.UI, ca~ o force .on \(o;o,rnverq une 'bgrnere Franclere
1:'-'-- ad~tif. L..J Cela port a cinq le nombre de ó l:e T1 tr'ée de l'université j)Qur;.les )J.tOin.s aisés. ,Mais je
renvois écou an de la no velle loi, tandis que tro~ve:que' ce n'est pas 'une. hOhheidée de bloquer les
62 autres coj, sont en phase e dialogue. amphis 011 d'interdire les cOl,lrs. Je pense qu'il faudroit
eh oníque de {'année 2004, © éditions Chroniques/Dargaud,
faire autrement. » Benjamín B. Mende
Midi Libre; 9/11/2007.
o eJ. ~o
!iCWI.ff..- De.v'\ lle
_._- _... - ----,
La France dit non a la Constitution européenne

France, 29 mai 2005

L .. ] La question posée était celle-ci :
« Approuvez-vous le projet de loi qui autorise la
ratification du traité établissant une Constitution
pour l'Europe ? » La réponse fut la suivante :
54,68 % des électeurs fran¡;ais ont dit non,
contre 45,32 % pour le OUl. Avec un taux de
participcrtion de 69,34 %. Jeudi, le président
de la République avait lancé a la télévision un
pas nous tromper de question .. , 11 ne s'agit pas
de dire oui ou non au gouvernement. 11 s'agit
de votre avenir et de celui de vos enfants, de
l'avenir de la France et de l'Europe. » [ .. .]
Ce sont les inquiétudes et les attentes [des
Fran<;ais] qui ont fait échouer le référendum.
Chroníque de {'année 2005, ,
© éditiol'\S Chroniques/Dargaud.

appel de la derniere chance : « Nous ne devons

~ snixanle-oualre

CLÉS POUR COMPRENDRE LA FRANCE
• la Constitution de 1958
ArticLe 1 : « La France est une République indivisible,
lai'que, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant
laJoi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de
race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances.
Scm organisiltion est décentralisée. »
Amele 2: « La langue de la République est le'! fran~ais.
lembleme national est le drapeau tricolore bleu, blanc,
rouge. L'hymne national est La Marseillai5...e. La devise de la
République est Liberté, Égalité, Fraternit[Son principe est :
gouvernement du peuple, par le peuple, pour le peuple. »
•• le principe
.
de
~
Laioté
-~~.~j
. qui scolarise 80 % des jeunes est le refiet des conceptions
La France ésW1n ........ pays lalque. Les religions peuv,éM
s'exercer librement mais elles sont excl~ de l'espace
public. Les signes religieux « ostensibles» (tres visibles)
sont donc interdits dans le~coles publiques.
Ce prirícipe delal"cité peut poser des problemes aujourd'hui
car la composition religieuse du pays a changé. 67 %
des Fran\=ais se disint' catholiques mais 6 o/~se·ü[.fniellt
sont des catholiques pratiquants. L'islam est la deuxieme
religion de France avec 5 millions de musulrrians. Les
protestants représent~M 2% de la populatiorí, les juifs .
l::J par les¿rmées alliées(amé~.caine, anglai~e, canadie~ne,
1 OJo, les bouddhistes 0,6 OJo.
• l'État providence et ses fonctionnaires
La France compte 6 millions de fonctionnaires (employés
de l'État). Cest le quart de la population active. Ils sont
enseignants, policiers, juges, employés des hopitaux.
- ~ ,..... • I " • • • •
Civilisation .
Ils travaillent pour La Poste, la SNCF et les grandes
entreprises publiques.
Les Fran~ais sont tres attachés a la fonction pubLique~
Pas seulement parce que « fonctionnaire » est synonyme
de sécurité de l'emploi et des salaires mais aussi parce
qu'ils considerent que L'État doit assurer un service pubLic
dans les domaines essentiels (éducation, police, transport,
énergie, santé, etc). Ce service public garantit le respect
du principe de justice et d'égalité. / 1JtsE:::l\~LtO "
Quel que soit le probleme : l@iiii~inondation, absence
d'animation dans la ville, manque d'autorité des parents,
on se tourne vers l'Étatprotecteur.
L'école publique (de l'école primaire jusqu'a l'université)
républicaines et des aspirations des Fran~ais .
• Une figure embLématique :
Charles de Gaulle ~l;'deVJ
Atrois moments de l'histoire, le général de Gaulle a e un
role capital pour l'avenir de la France. En 1940, i~d la
j tete de la résistance contre l'armée allé'mande de~ qui
€~nvahi~e pays. En 1944, quand la France est libérée
etc.), il est chargé de la réorganisation du payS. En 1958,
iLest rappelé au pouvoirpour résoudre Le probleme
. de La guerre d'Algéri~, Grace a lui, la France aura une
Constitution~table, les pays de l'ancien empire c;olonial
obtiendront leur indépendan"ce, la France retrouv"éra une
place· importante d.ans le monde.
. "
-+ A-t-on le droit de désobéir? i
Nouvelles destructions de champs
de~
Malgré la présence de pro OGM, plusieurs
centaines de rnilitants du CoUectifdes faucheurs
volontaires ont détnrit samedi apres-rnidi deux
parcelles de rnais transgénique dans le Puy-de­
Dome et le Loiret AMarsat (Puy-de-D6me), pres
de Riom, les militants (soo seJon les organisateurs,
300 selon la police) ont enticrement détruit un
champ de S hectares de rnais@I,s de plants
génétiquement modifiés,sous les yeux d'environ
90 gendarmes mobiles et les insultes de presque
autant de chercheurs et d'agrieUJteurs venus
défendre leurs cultures. [...]
« C'est une défaite de la démocratie et de
l'État de droit. Ce qui s'est passé est gravissime
pour la recherche et cela fait le jeu de nos
concurrents américains », expliquait Alain
Toppan, responsable des essais en plein champ
chez Biogemma.
5curés Fran¡;ais, Dróles de Franfais,
Direction Jacques Riquier,
¡© éditions PharoslJean-Marie Laffont, 2~05.

... Peut-on laisser faire la dictature de la mode ?

Apres Madrid, qui a surpris en interdisant aux mann<\quins jugées trop
maigres de défiler, c'est maintenant en Inde que ces memes mannequins
ne peuvent pas défiler.
Les autorités estiment que pour une certaine taille les jeunes filies
doivent avoir un poids minimum. Elles veulent interdire l'image de
mannequins filiformes qui selon elles seraient responsables de bon nombre
de cas d'anorexie chez les jeunes filies.
En Angleterre, le débat est lancé. Les créateurs de mode protestent
contre cette décision affirmant qu'il est beaucoup plus facile de faire des
vétements pour d~s filies tres minces. Ces vétements tombent parfaitement
bien et peuvent étre portés par n'importe quel mannequin sans trop de
retouches.
Kate Moss, la top model britannique qui a lancé la mode du mannequin
filiforme, a déelaré que les autorités ne pouvaient pas ~mpéclleñ les
mannequins de défiler sur un simple critere de poids. i<'(\~e.ó..,.'v.
D'apres actualité-de-stars.com (2007).
 _.__o. _ _ _ _ _ •

lecture de l'article

«Nouvenes destructions ... ))

1. Quel passage de l'article donne :

.,. une information .?
. "- une ,opinion? .
-+ Chasse aux fumeurs. Jusqu'ou ira-t-on ? . 2. Trouvez lesmot~.qui ont le sens suivant :
Apres l'int~Tdiction (al un organisme gé~é!\Glueinent modifié - (b)
de fumer dans tous ~ les défen~eu.rs d'~ne idée politique - [e)t,m
les lieux pubJics, 'esJ coupeur de c~réale~:- (9) un champ.,-,- lerufle
les enp-eprises pourraient céreéile p'rodciite,arÚftdellen:\ent . '"
refuser d'emplo,Y-e¿un 3. Présen'te'z le tait di;~rs' : ,....'-'~< .......
fumeur. ¡ -('. ~ -" " " ." . 1; "< ­ •

~ le l¡eu
~ les différent? acte~[{~~ésents"surle Lieu

'-ce quis'est passé, ~,

.
~l~s'causes du tai'ttlivers"

- ses conséquehces
- . -: ... ~ , !

4; Reformuléz ,ropinion d'Alain Toppanén

continuant les p'hrases 5uivantes :
-+Les chiens d'abord «D~~s ~ne d'émoc¡--a~ie, 'on.'ne doit pa~·:..

Départ de Paris le vendredi soir, dans un minibus de luxe avec Les lois dé la République n'orít eté' ...
'p'as'
chauffeur. Premiere nuit sur cies @atelaS\confortables dans une Les chercheü'rs francáis v6nt.'etre '~.!' .

maison ~vec terrain. Samedi, dimanche : jeux de balle, course sur Les fab'ricants ~mérltains de graiÍles bGM ' .. '»

le sable et réoXygénation. Retour et dépót adomicile le dimanche . ""

5,. Usez el (;la.~seztesréactionsdes internau­
soir. Tout le monde n~ve de te geme'de·week·ena ha'üt-de~8
tes. ' .{ .'.
mais il vous passera sous le nez, car il est destiné... a vos chiens. '
Lami de5(béte~ a J'origine de ces séjours s'appelle Jacques Calvez. ' Pour le Collectif : ......

Il Y a deux ans, il a créé « Escapattes », un genre de centre aéré Contre : .-.....

canino Le week·end : plage pour la modique somme de 170 E, Oplnion nuancée : ......

noprriture non comprise. De quoi déstresser l'animal. Surfant sur 6. 'Diíns ces ré~cti.orís, observez :
J'lrl1our fou 'porté par les Fran~ais a leurs 8,5 millions de chiens, 'a. l'emploi d~' s_uqjor1etif p¡:¡ssé (v~ir.: f~rme
certains débordent d'imagination : patisseries, colliers de diamants, p. 68J ; . " . ' ',:" ,
parfum (<< Oh My Dog »), jouets, centres aérés pour chiens, film .. :: .
:b.l¡:s niots qu). pen;n~tte'l"'!t d'exprime.r des op­
avec 43 acteurs canins ... jusqu'a un musicien qui a composé un
album que le maitre et son chien peuvent écouter a deux. [...]
positionsou des
'flL!.ahces:
. .
,
D'apres Élise Dohant, L'Express, 3%3/06. •
.
r i ..

~ . ,

- o

, Lecture:coriimenfaire íh~s
"autres't1ocüirie-nts~ . " .... ~ .',
-+ Peut·on télécharger ?
Un enseignant a été condamné mercredi 2 février a ro 200 €
de donunages·iritérets pour le téléchargement illégal de musique sur
Internet, alors qu'au meme moment des musiciens et des chanteurs
appelaient dans Le Nouvel Observateur a l'arret des poursuites contre
les internautes pirates.
Agé de 28 ans, l'enseignant était accusé devant le tribunal
correctionnel de Pontoise (Val d'üise) d'avoir téléchargé sur Internet
et misa disposition d'autres internautes, vía un logicil~l d'échange,
30 giga.octets de musique, soit l'équivalent de 614 albums ou
10000' chansons. '
Le Monde.fr, 02/02/2005.

)
soixante-sept @
 A vous de u er

Employer le subjol1ctif passé

:r ai peur que nous Je regrette qu'on n'ait
n'ayons pas fini' pas invité la journaliste
a temps I Je doute qu'elle soit venue.
de L'Express !
Il faut que tu aies Elle n'aime pas les vetements de CarIo.
raccourcj cette robe
pour 17 h.
J' aimerais que}u ajes Quand le premjer mannequin
trouvé un chapeau entrera, il faut que tu ajes éteint
de la meme couleur. les lumieres de la salle.

COLU=L:í~N
~;~6MPs_tri
J){(iLl AÁ~ ij

. . Obs~rvez les phrases ci-dessus. Écrivez-les

dansle tableau.
le. subjonctif passé
Remarquez le temps et le mode des verbes.

Lé subIonctif pas~é s'·empLoie apres Lesmeme,s verb~s

1" verbe de la phrase 2'verbe

ou e'xpre?sions que ,Le subjon'cUf R;-éseht q1iand l'action

J'ai peur ... que nous n'ayons pas fini." du verbe 'estaotérieure awneautre a'ctíon.

Oaos quel cas emploie-t-on Le subjonctif ? )e voudrais que tu tas~~s la·'vaisse'Helrn1aiDte~aotJ.

a. apres Les verbes ...... )e'pars~ Quand jerevlendrai, je ;oudrais que tua;(;~s fait
b. apres les expressioos ...... '¡~ yaiss~llelactioo aotér,ie~r.~ a¿e\le~e« reve·F.lir »}.
1.Forme dusubjonctif pa~sé' , ,
~Mettez les verbes ala forme qui convient. allo;r ou etre au subjó'ndif'+.particlJ;le .a~ssé
La créatrice de parfums Laura Mirmont va bientot pré­ .IL faut~ .. ,

senter uo nouveau parfum. :9u~ j'¡üe fini .que jesois áLLé[eJ

« O"ici La fín de La semaine prochaine. il faut que nous ,que tuaiés fini quetO sois, aLlé[el '

ltrouverlle sLogan. a,:¡CN\.S {nJJv? Sisr--f- qu'i.L!etLe ait fini qu'¡LleÚe soit aLLé[e)

Il faut que nos partenaires [sig~e-tp]te contrat. Tarek, tu que nous ayolils finí 'quenoyssoyons éiHé,le),s

vas a Madagascar mais iL faut que tu lrentrerl samedi.52>iS ~ Rile vou~ áyez firii .qüeVous s'oYez.aLLé(eJ[s!

J"aimerais que les affiches [etre préparéesl pour Le mois q0,Jils/ell'es áient fini " qLi'it~/eÜes'soien't ?Llé(e)s

ScM ' ,.­

prochain.. r-e~s o.Y-'" 'rf~
2. EnlplQis principaux ,
CamiLLe, avarit le 15 mars, il faut que vous [réserverl une salle.

a.:Ouánd on d~inarÍde. souhaite ,par anticipation

Je veux q-ue Les invités [recevoirl Leurinvitation un mois

• ' /AJI'le.wr-v-ar.!-A. 11 ¡ii¡Jt .q'ue les enf.anfs.é1iel1t:¡-á."ng~ü~úr charñbre Jvaritmidi.•

avant La presentatlon.» . . ~ • '. • ; . "-'t " ' .• , .

b.Ol1and o~ e?,primeun sentiment.\lr¡e·,9piniori. un '

~ Imaginez ce qu'ils disent dans les situations
'dout~ surquJ-'Íle chosequi apeut~etre'eu lieu
suivantes, Utilisez les verbes et expressions entre
Idi péud1l .' . " . , .
,je regrette qu'el,le soit p.art;e saons m'a,t,ten,dre.
parentheses.

Je doute ! I i'~,', ,.) " .

a. Les parents programment l'avenir de leur fils.
«A 18 ans, j'aimerais que tu aies passé le bac. A20 ans ... »
c. Ap'r~s toutes les expressions qui sont suivié~ du
(j'aimerais. je voudrais. il taudrait - pour que... ,.. jusqu"a ce
sl!bjotlctif [avant que, pour que, ~ coodition que, b¡,~n
que.. .) ~ tA. t:\i-es. ~~ -k~ et\}k~ .
que. ~tcJ 'qUa lid ces expressions introduisent une ac­
b. Avec Un(e) amile! vous revenez d'une soirée. Vous
tionact)evée.· .
échangez vos impressions.
1I á qUitfé la "s.alle avan't qu~ le pro'fe~seur ait (ihi son cours.
« Je regrette que Paul oe soit pas veou ... »
P9ur jtiger Ce film, il faudriJit que vous soyez alié le .voir,
J;
.ai apprécié... je regrette .. ~' peur.;" il aurait tallu ... a (11 On ~e.ut d,;re « J'ai peur qu'íl ne soit partí », Ce « ne »'n~a p:35 de"
co ditionque .. .) J1qi4¡e0-e..
~u(\\ i\1'\:'U4.tx..ft\I"-\ev--ec.V'(,(¡s.valeUrnegatlv~,'" ..

]
,R sOlxante-hult
 Enchainer des idées
Bien que la forme de
cette robe soit belle, je
n'aime pos les couleurs.
Au lieu de chereher l'originalité,
il ferait mieux de penser gue
toutes les femmes ne sont pos t!
¡
des manneguins. 'rfV\,,;
I

íBl Dans chacune des phrases ci-dessus, notez les

iées qui s'opposent.
es formes de la robe sont belles / .
bservez Les constructions de ces oppositions.

_ Reliez les deux phrases en utilisant l'expression

ntre parentheses et en faisaht les transformations
écessaires.
n homme qui a de la chance 't-i,'.,(\ ~l\e..;swe.. 'fs _..
Il ne joue pas souvent au Loto. Il gagne de temps,..en
,mps. [b,en que] ~~\\ &\~,_, ~ ­
· Il n'avait pas travaill~.ll,.a réussi a son examen. (alors que]
Il y avait beaucoup ae voitures en vllle. Il a trouvé une
late. [quand meme) "'~ ~~
· Il n'estpas tres sociable. Toutes les filles veulent lui
arler. [pourtant) . \.f-W~.
· Il ne parle paso Les gens le regardent.lmeme sil
(V\.('~ K) ~ r-.Lt.~ Ill.- ~- .

• Complétez les enchalnements d'idées en utilisant

( or » et « done ». . (... :1
¡
· J"adore la danse contemporaine ~er;¡er
une amie m'a l

¡
.í
reposé une placeal-je ,suis allée voir le nouveau spectacle
e Mathilde Monnier..)()\'~"bret+~ .
'. Interrogé par la police, M. Jo dit qu'il a passé la.soirée
'1
hez lui ~quelqu'un l'a vu a 22 h dans la rue Rousseaua00l
. cache quelque chose. dJ.-. .'
Émilie dit qu'elle veut quitter Romain ... elle part en
I

!
~~~s avec lui :aqg¡e n'a pas pris sa décision.
I~ -No~devions aller a Paris en train le 20 ~e jour-la, il y a
me greve de la 5NCF. Est-ce que nous y allons en voiture ?

~ Travaillez VOS automatis.mes , ; ,:', -, .... :

.Emploi du subjonctif passé. VOUS préparez une bEmploi de « bien que + subjQnctif ». Confirmez

-andonnée avec des am'is.Confinnez comme dans comme dans l'exemple. . .

.'exemple. Bavatdages autour de la machine a café·

• pjerre, avant ce soir, tu dois acheter la nourriture. • C'est bizarre, Paul a un.l2etit salaire iTlais il une a
- Oui, jl faut que tu aies acheté la nourriture. grosse voiture: .
, Moj, je dois avoir trouvé la carteo - C'est vrai, bien qu'il ait ün petit salaire, ita unegrosse
voiture.

soixante-peuf • 69
 üus de

13- Le vent tourne

ti
.--.
G. Labrousse : Je suis venu vous voir paree qu'on a déeidé d'organiserune

fete de l'environnement.

Gaelle: C'est une bonne idée.

G. Labrousse : Et on voudrait savoir si vous nous autoriseriez a la faire ¡ei.

Gaelle: lei, dans le pare? Vous n'y pensez paso Des eentaines de voitures,

des vendeurs de saueisses...

G. Labrqusse : Mais on observera le reglement. Les voitures resteront sur la route...

Gaelle: ~ur que vous n'ayez pas eompris, Gérard. lei, ce n'est pas
mon pare. Je n'aí pás"te droit de vous donner eette autorisation. París ne le
tolérerait pas ! Je suis désolée.
G. Labrousse : Bon, ben, d'iei ~~~?ir, il faut qu'on ait trouvé un endroit...

M.Jj]uval :IU~(ft se dépeeher. Leur fete de

l'environnement, e'est dimanehe. OC~lk
Ludivine: Done il faut qU"on ait distribué nos §ets¡Samedi.
M. Duval : Par eonséquent, il faut que vous les ayez

préparés aujourd'hui. ,

Jérémy: Qu'est-ee qu'on met sur le tract, monsieur Duval ?

M. Duval : Il faut des phrases ch-oe !

.....
9'
. ."
-;-' [ ) '

¡
• - ~,' ';. ;_.. r. _ ~. -, ~ ,. i., ::.. :- Yasmina: Bonjour. Vous savez si on peut rejoindre
le village de Saint-Martin par la?

Lo'ic: Cest déeonseillé. t;a peut etre dangereux.

La marée va montero Vous n·etes.pas d'jei ?

Yasmina::Non, jesuis dans la région pour le boulot.

a
Je loge l'hotel de Saint-Martin.

Lo'ic : Il est bien?

Yasmina: Moyen. Mais c;:a va. C'est juste pour deux

ou trois jours. Qu'est-ee que vous peehez la?

Lo'ie : Des(eogue~ 't,e'\xre.c\.v>

Yasmina : t;a se mange ?

Laie: Bien sur, et e'est meme tres bon ... Mais il

y'

faut venir en gouter ehez moi. Je suis le patron gu

restaurant de la Baie.

Yasmina: Ah, j'ai entendu parler de votre restau.

Je voulais y alter.

Lo'ic: Pourquoi pas ce soir ? Je vous invite.

_-.,;;;........., __ ....."lxDnto-dlx

 Compréhension et simulations
1. Scime 1. Résumez la conversation entre
Gaelle et Gérard Labrousse.
« Gérard Labrousse est allé voir Gaelle pour ... »

2. Jouez la scime. Inspirez-vous de la scime 1

et utilisez le vocabulaire du tableau.
~'~"~ ~,J'-
f . '"
l-l.·'f~·
Vous avez l'intention d'organiser une fete dans
..
','
. '
'

. :
votre école de langue. Vous demandez l'autori­
sation au directeur. il pose des conditions.
,,;.­ .
3. Scime2.
a, Lisez le début de la scene. O'apres vous qui sont
Jérémy et ses amis ? Quelles sont leurs idées ?
b. Transcrivez la fin de la scene.

4. Scime3.
a. Écoutez et racontez la scene.
b. Jouez-la a deux en faisant une petite mise
en scene.

5. Scene-'.
Vous etes journaliste au journallocal de la baie
de Somme. Vous avez assisté a cette scene.
Vous rédigez un bref article pour votre journal.

Interdiction el autorisatiop
"~ une'reg"le·~·. .
üneloi.,.üne con'si\;¡n:e'
\. :.. ~ ,,'. . ,
observ~r.. : r~spectet \,In ,reglement
()~é\~, a"\a, loi':-,ol:lé¡,r,~ '~ÚJE;,lgl(~n", '

.• intérdire [Je luiinterdisde parti''':)

déconseil~e( I conseilter [Je lui,d~conseille,

de p;3rtirl

tolérer (Je tbl~reso~ depárt)

a
permettrelJe lui per:rne1s aepártir:j

autoriser lJe l'autorisea partir]

d¡s~enser !:Je'ledispense'de rester} ,

I
,
··uneinterdiction":'·une toléránce - une dis­

mme : Monsieur le maire, vous etes au courant ? Il Ya eu p~nse - ~nedé¡-cigation - une permission - '

2gradatíons a la mairie.
,uneautorisation "

¡"
lire: Qu'est-ce que c'est que cette histoire ? ~~5'\'+t\ '.
......
,une':epréuveobtigatoir:e
~~ , . '
Ifi3Cul,tative len
.
option·

­ , . '

lme: Je viens de le voir en passant. On a [ta-guéjles murs.

.• ¡:'
:assé des vitres et on a peint en vert la statue,
lire: Labrousse, vous etes devenu completement fou ! ')0' Prononciation '
usse: Eh, attendez. Je n'y suis pour rien dans cette histoire !
¡re: Si ce n'est pas vous, ce sont les votres. Je vous avertis,
x qu'avant ce soir vous ayez tout nettoyé et tout réparé.
,Diff~r'~nciatiQJ:I[Y]..'
~

'/nfraction , '
"
-lfl.:'tÚJ- - [0].
~- ... . I

usse : Alors, écoutez-moi bien, monsieur le maire. Je QeÚilndividUs.~ .. ~,¡ ~.

~ster calme. Moi et les miens, comme vous dites, on est Surun'deux-roues:..;daf\s"celtei:ue ,.
e , "~ '. _ .....
'1
hier soir a Abbeville pour une réuníon. On a discuté. On 'C:est excH.J: " . ,,
rimé des tracts. 9a a duré toute la nuit. A6 h, on prenait Etsi egpl0s ... vousavez:l:!u.,:: de l'~lc90lde
fé dans un bar d'Abbeville et en arrivant au Crayeux, on bambou' " . , , ' ,~. ,
nu ici pour en prendre un second. Et ce ne sont pas les C'est,paspermis..: Jepuhis:! '
f,,;"'-­
~ui manquent !
SOS
 .
A vous de ~~ii~~i.f~É':tirriSt s

DEMANDES ET RÉCLAMATIONS
- -- --_._--_.

É/ise MONT/El

IS"OWest s"'2.th street

NEW YORK 10019 Ce:

USA Obj~t :

Sj9n~ure ::
New York, le 10 jvillet '2.007
Université de Picardie Bonjour,
Service des inscríptions Du vendredi 3 mars a 8 heures jusqu'au mardi 7 a 11 heur
ma ligne téléphonique a été eoupée. Je n'ai done pu utilis
Madarne, Monsievr
ni ma ligne fixe, ni ma ligne AD5L, ni Internet, et j'ai dQ
.Je vovs serais reconnaissante de bien vov/oir
faire un large usage de mon téléphone portable,
rn'envoyer les torrnv/aires d'inscription povr la
L'entretien que j'ai eu le vendredi 3 a 8h30 avee votre
'2.' année de docforat.
serviee assistanee a montré que eette interruption n'était
.Je svis acfvellernent en stage avX Etats­
pas due a mon installation et que la réparation était de
Unis et je n'ai pas trovvé ces torrnv/aires
votre responsabilité.
téléchargeabJes svr le site de I'vniversité.

-.0:-­
-'~
.<¡bjet :r:- o ----'-.
Bonjour Jérémy Mada"'e, MgnsielAr
Nous avons I'intention de l'~" /1 y a
tinVns j'ai sOlAstrit IAn trédit
retourner \'été proehain en s
1 Chere lou, alAl're de Votre ban,\lAe l'olAr I'athat de "'on
Bulgarie. Pourrais-tu me . 1 Marie garde un souvenir inoubliable al'l'ar L . n L L ' 2.""
, 1;t:"'e e. sie.lAe 7 rlAe des BO"'h.U
rendre le Cuide Bleu que le du repas libanais que tu nous a s . ~ ... '1 f

t'aipreté quand tu es p~ssé préparé la semaine derniére. a J\1olAlins,

nouS voir a Noel. J'en al

)'ai envie moi aussi de me laneer dans
. J la euisine orientale pour lui faire une
/1 s'a~it d'lAn trédit a -td1A"Jl. .fi"Jl.... av.'.....
besoin pour préparer notre surprise, des r~",bolAr~"'ents de 11...00-1
€
"'enSlAe Is.
'\..
voyage.
1 Tu nous as parlé d'un magasin ou on
trouve un exeellent tahini. Te serait-il p
Ce
trédit arrive
~-
éd.é a
dtU
da .

hS ,\1A11\Z.(,)l\S.

Merei de nous le~ possible de me donner son adresse ? ~olAr,...--ae raisons ,\IA?J' e vais VOIAS ~vl' s
s

parveni assez vite. . Merei d'avanee.

Sises.
~' sollitiil IAne rédlAttion d lA ""on-tdnt 'c?~ °deer,tes
j'espere que tu vas bIen.
Guillaume .' rf",bo\.lrsj"'ent ~tra~nant bien enilndlA
s
Amitiés
O IAn rel'ort de I'éthéante .finale.
Eisa
Je vOIA~n re",ert'e l' L '-,~
VeV\0.rrt0A\:v ., , =- I ar avante ee. VOIAS l'rie
~ ,W\~'\ú d a~rUr, J\1ada""e, J\1onsielAr, l'e"Jl.l'ression
de ",es sallA-tdtions distin~lAées.

,
Ecriture
Complétez les lettres selon les indications suivantes.
(Aidez-vous des autres documents.J
1. Document 1. Rédigez la phrase finale et la formule de
politesse,
2. Document 6. Imaginez le début de la lettre.
3. Document 2. Rédigez la fin de la lettre.
4. Document 5, Rédigez quelques phrases pour argunienter
la demande.
 • • -......,-- -T~"" 7_ '-'r"~_

ei vil i s a ti ·0 n
[NFOSPRATIQUES ¡
Ou se renseigner ?
• Internet. C'est aujourd'hui la fac;:on la plus pratique et la plus

rapide pour se renseigner. Selon l'information que vous recherchez,

tapez le nom de la ville, de l'entreprise, de l'administration ou de

l'association concernée.

;Ues utíies • Mais attention, vérifiez que le site est a jour.

3ervice-public.fr [tou? types qerenseignements.

• Les annuaires téléphoniques. Dans les Pages Jaunes, vous

3dministratifsJ . trouverez les magasins, services et administrations classés par

~iplomatie.gouv.fr linformationsgénér~Ms ?ur la Francel theme.

cidj.com ., . .. .,' .. .. Dans les Pages Blanches figurent non seulement le nom des

cned .fr lCentre nation"al u'éducation 'a ~lstancel. . . abonnés au téléphone mais aussi des pages d'informations

logementétudiantet rest;;¡urantunivers,ta,rel. pratiques tres completes. Comment faire pour demander une

cnous. f r.l . " . , .. '.

bourse, une naturalisation, se marier. déclarer.une naissance,

eduéation;gouv.fr ' . ~
r~~;:;~1~1i,¡1{;·'·'I~~ obtenir une aide au logement, chercher un emploi, créer une

etudianLgouv.fr - association, etc.

• Le téléphone. Les services d·urgence.seront toujours a votre

écoute. Vous en trouverez la liste dans les journaux locaux. Gardez

en mémoire les trois numéro's principaux : la police [17], les

pompiers [18], le SAMU [service d'aide médicale urgente; 151.

Les services publics [Sécurité socia le. mairie. imp6tsJ sont en

général a l'écoute et disponibles mais. en cas de demandes trop

spécifiques, vous n'accéderez pas a la personne qui peut vous

renseigner. Il est alors préférable d'envoyer un courrier électronique.

• Les services accueil. Les mairies accueillent et renseignent

les nouveaux résidents. Vous y trouverez la liste des Clssociations

culturelles et sportives ainsi que des renseignements

administratifs. N'oubliez pas qu'a Parisil y a une mairie dans

chaque arrondissement. En région. il ya souvent deux offices

du tourisme (ou syndicat d'initiativel, celui de la ville et celui du .

département. AParis, le CIDJ[Centre informatione! docurnentation

jeunesseJ répond aux. questions spétifiques desjeunes.

Faire valoir ses droits

Lettres de demande si
• Le te www.vosdroits.service-public.frvous-renseignera.survos
• Pour demander
droits, Les compagnies d'assurances disposent auss( d'uf)service·
Je souhaiterais recevoir une documentation sUCo.
d'aide juridique. .
Jevous serais tres reconnaissanL.

• En cas de probleme grave !coups et blessures. agressions, vols,

~e bien vouloir m'envoyer [me faire parvenirJ une
etc.]. il faut se rendre au commissariat depolice [dans les villesJ ou
Q9cumentation sur...

a la gendarmerie [en milieu ruraLl pour porter plainte.

... s'il vous était possible de m'accorder un entretien

• S'il s'agit d'un probleme avec une administration qui ne donne pas
(un congé, une bourseL..

suite a votre démande. vous pouvezvous adresserau'service du

• Pour réclamer '

Médiateur de la République.
Je vous prie~... [k vous serais reconnaissant de bien

• Dans les autres cas [problemes avec un commer~ant qui refuse de

v.Q1!J.Qir... l

... vérifier [me rembourser, etcJ

vous rembourser un objet défectueux, avec un voisin désagréable•
avec un h6telier malhonnetel, adressez-vous au tribunal qui vous .
orientera vers un conciliateur:d~justice [gr~tuitJ ou vers un avocat.
 ~ VHleneuve-d'Ascq (Nord-Pas-de-Calais)
Un systeme d'échanges de services
Á Villeneuve-d'Ascq s'est développé un systeme d'échanges
locauxo -Les membres de cette association s'échangent des
services. Un exemple : vous étes informaticien et vous avez
besoin que-quelqu'un garde votre chien pendant vos vacances.
C'est un travail dont se chargera gratuitement un autre membre
de l'associatión en échange d'une intervention sur son ordinateur
en pan neo
,. 74 • soixante-quatorze
I@" Besan~on (Franche-Comté)
PLus on jette pLus on paie
[... J Pour faire face au coüt croissant des déchets, le Grand
Besanc;:on a décidé, courant 1999, de responsabiliser les usagers
en les taxant non plus selon la dimension de leur foyer et de
leur maison mais en fonction de ce qu'ils rejettent réellement.
La taxe d'enlevement des ordures ménageres (TEOM) est devenue
une redevance (REOM) calculée au volume de la poubelle grise
(déchets non recyclables)o Elle augmente si vous réclamez une
poubelle plus grande et double s'il vous en faut une seconde.
(o m'intéresse, septembre 2007.
I@" Suresnes (Ile-de-France)
Permis contre travaiL
Pour tenter d'enrayer la pragression du nombre de jeunes
qui conduisent sans permis, la ville.de Suresnes a trouvé une
idée origina le. Elle prend a sa charge jusqu'a 80 % du coüt de
l'examen (qui revient a 1 200 € enviran). En échange, les 18-25
ans doivent proposer un projet a caractere humanitaire ou social.
[o ..] « Nous leur demandons de s'engager pour trente heures,
explique Jean-Loup Dujardin, chargé de mission a la politique
de la ville et a la préventiono Il peut s'agir aussi bien d'encadrer
des activités sportives que d'aider au soutien scolaire, ou encore
de faire les courses pour une personne agée. »
L'Express, 02/02/2006.
Angers (Pays de la Loire)
I@"
Un thé&tre durabLe
« Le Quai », le nouveau théatre d'Angers est un exemple de
réalisation durable~ Tout a été conc;:u pour ne pasdépenser
d'énergie €t ne pas polluer : grande ouverture orientée vers
le sud avec volets mobiles pour rété, murs épais de béton qui
garde la chaleur et isole du bruit. Circulation de l'air qui évite
une grande partie de l'année l'utilisation de la climatisation.
 \ _""" - .r~"."""'~.J"I~ ~ __;~ ~T"~_~~" ~"""

>'. :~.'<ln:;t'e rin:.t'i b nS~

1'- '" ,. - . ... ••....-:::::;:;-. . - ....

. "":<:1

I@' Ji. Strasbourg (Alsace)

Vive Le véLo !
Plus de 400 km de pistes cyclables. Des points Vélocation pour louer
un vélo quand on arrive el la gare ou au parking. Plus de 1 600 places
de stationnements pour vélos. Strasbourg est en France La pionniere de
ce moyen de transporto
~ l'exem ple de sa voisine aLLemande Fribourg dans laqueLLe le vélo est
Jarfaitement intégré.

~ TouLouse (Midi-Pyrénées)
Un quartier autonome
'est un record en Europe. Toulouse accueiLLe chaque année -,une ville.-
". , 'une,aggLomérationll'agglol­
," " .. :
5 000 nouveaux résidents pour lesquels il faut trauver un Logement. le centre :- La périphérie~ la banlieue "
res de l'usine de construction de rAirbus A380, la vilLe est en train de réaliser -les dépLacements - une voie'piétonne . .:.
. plus grand quartier durable de France. Pas question de refaire Les erreurs un espace piétonnier- le bus [un couloir
~s « viLLes nouvelles » des années 60 avec Leurs tours trap éloignées des . 'de' bus] - uné piste cyclable -le métro ;...
~ntres-viLLes et coupées des activités commerciales et professionnelLes. le tramway [une staticin,un arretl
ndromede est un quartier dans lequel maisons individueLLes et petits • les ·Services !creches, écoles, etc.,
nmeubLes s'éLevent au miLieu de grands espaces naturels (un tiers de la cliniques, ,hopitaux - banques, assurances
- . :. p o s t e l , '
Jperficie du quartier). Tous Les équipements sont prévus (commerces,
:oles, instaLLations sportives) et la viLLe construit 14 000 m2 de bureaux - leséquipements sportifs lstade, piscine,
Ji doivent créer 6 000 emplois auxquels s'ajouteront Les emplois de etc.l,culturels {bibliotheque. théatre. etc.!
~rvice et de commerce.
- la quaLite de vie: la quaLité de ['air ­ '
Le ti'rult -la'propreté ­ le tri des ,déchets­
ne viLLe autonome a quelques minutes du centre de Toulouse OU l'on la sécurité- les espaces verts
Jurra aller grace au tramway ou au·métro.

• sO,ixante-q.uinze 75

 C'est idéal

Voici le bureau dans Et voici votre collegue,

Caractériser, ajouter une information
lequel vous serez et celui avee qui vous allez faire équip
l' ordinateur sur lequel c: est Mare :Jollis
vous allez travailler. qui a beaucoup d' expérienee
Voiei " armoire ou vous rangerez vos affaíres,
et que vous apprécierez.
le reglement auquel nous sommes tres attaehés.
Le service dont vous faites partie est ici.

. . Observez les phrases ci-dessus. Quel mot • Elle a écrit un livre. Elle a eu le prix Femina pour ce livre .
caractérise chaque groupe en gras ?
• Elle est entourée d·animaux. Elle ne peut pas vivre sans
ses animaux.
Réécrivez les phrases sans utiliser les pronoms relatifs.

Exemple : Voici une armoire. Vous rangerez vos affaires

dans cette armoire.

U Complétez avec un pronom relatif.

Un maire présente sa ville a des visiteurs.

lfIII Combinez les deux phrases en une seule. a. Voici le terrain ... nous allons construire une piscine

olympique.

a
a. En utilisant « auquel, laquelle, etc. »
b. lci, vous voyez le Centre culturel ... nous avons inauguré
• Samedi soír, je fais une petite fete. Tu es invitée El cette
l'an dernier. C'est un projet ... l"État a participé.
fete.
c. La pollution est un probleme ... je suis tres sensible.
• 11 Yaura Paul et Lucie. Tu leur as parlé la derníere fois.
, Ces bi'ltiments ... nous avons utilisé de nouveaux matériaux
• Yai prévu des activités. Tu fintéresseras El ces activités.
permettront de faire des économies d·énergie.
• On fera un concours de danse. Tu participeras El ce
d. Voici le jardin public pres ... se trouve Le lycée.
concours.
b. En utilisant « préposition + lequel, laquelle, etc. »
• Fanny a une maison de campagne. Elle peut loger dix H Imitez le texte ci-dessus. Présentez votre
personnes dans cette maison de campagne. logement
. ,
et les objets intéressants qu'il contient. '

• ELle a deux amies brésiliennes. J'ai fait une expédítion Voici le dictionnaire de fran<;:ais avec lequel j'ai passé mon
en Amazonie avec eLLes. examen.

LES PRONOMS RELArIFSCOM~OSÉS ,

Grace aux prohonis ~elat,ifs! o~ pe\Jt ajouterde,s jnformationsa'propos"cft¡h'nom P.LJ d't;Ji, prp,nom~
Jeconnais
, un ¡-e5.tau~ailt [qúi
- ~ . ~
n\~s{pascherJetIquele~ artlstes fréqiJeritentJ.
, , . ' ,
'," "
1re information 2 ' i n f o r m a t i o n 3e ,infopnatipn

Le pronom relatif ~eprésent~ le Mm o!J leproqom gui le précede.

Voici votre collegue. celle avec qui vous ferez éq{1ipe.
Le choix du prbnomrelatif dÉÍperld de ta fonctiopgramrnqticale du mot,q0:il r~,n;place (pourles pronor:ns relatifs déja
étudiésvoirpage171J ' :. > " " , . ' . ," '

1. Le pronom r~latifr~présenteune person'1eol,Jun,e 2. L~ p~onom telatif?epr'~s~l)te,uncOTPle'm:en! ind[rect

chose cO/Tlplément indirect jntroduite pa'r.la prépositio'n '« » a
introdL.¡it ,par une ~répbsitjonaLJtrecjue«a » et« de »
a
• préposition .+quj[seulementpour les'pérsonrlesl. préposition + lequeL (L~quelle, lesquelsJ, .
J' ai rencQntré la personnea qui tu a~ vendutá tn~isQn Voici l'i'!1meubledahs l~quel sé trou.ye mpn q,úr;eau¡
• auquel la laquelle, auxquels, auxquellesJ La these s,!r l'aqueHe,iI,a travaillé cinq'ans es{ ter.mlnée. '
J' habite le XJ Je arrondisslment, un quartiej auquel je suis 3. Le p¡-on~m relatif représente l,1n c,ompl:émerit
habitué. (Je suis habitué El ce quartierl
introduit par'unee?<pression. du type « á cotéde»,
L' association a lai¡'uelle j' appartiens...
'« presde», etc. ",
Les sujets auxquels je m·intéresse ... A~Ó'>
'. dlique{-/de laqJlelle, desquels, desqi.téUesJ
Les amies auxquelles tu penses;.. )¡, u:f1~
a
Vojci le sqiJafe caté áuquel j'habit~. '

76 soixante,-seize
 Utiliser les pronoms compléments

I
Elle est célibataire ?Tu lefuícis' demandé?
i
I

1:
i'.
,1

Observez les constructions ci-dessus. Trouvez

lue représente chaque pronom en graso
, Est-ce qu'elle est célibataire?

érez les différénts types de constructions.

Répondez en utilisant la construction avec

x pronoms.
( amies parlent de leurs eompagnons
t-ce que Fran~ois te présente ses copains ?

li, il me les présente.

toi, tu lui présentes tes amis ?

/, Je ...
t-ce qu'il te fait des cadeaux ?
1, __ o

t-ce qu'il te prete sa voiture ?

In, ...
toi, tu lui pretes la tienhe ?
1, o ••

t-ce qu'il te demande de l'argent quelquefois ?

i, ... souvent

dans ce cas, qu'est-ce que tu fais ?

Répondez en utilisant la construction avec

x pronoms.
ldmire une chanteuse célebre. 11 est alié la voir dans sa loge.
lui avais apporté des fleurs ? - Oui, je ...
e fa dédicacé sa photo ? - Oui, elle ...
lui as donnéton numéro de téléphone ? - Oui, ...
e fa donné le sien? -Non, ...

,Eí) 'Travaillez vos'automatismes

parez vosréponses. Elles sont tres souvent utilisées dans la conversation.
Au passé composé .. II'JII Au futur
as dit a Marie de venir? • Il te pretera son appartement.

le lui ai dit. - Il me le pretera.

soixante-,dix-sept • 77
 idéa 1 ·1

1 4 ­ Bon vent, les éoliennes 1

YasmÍna: En revenant de chez toi. C'étaiL quoi ?

2 heures ? -

LaÍe: Oui. a peu preso

Yasmina: Pour rentrer a Saint-Martin, j'ai pris La route

qui traverse Le Crayeux. En passant devant la mairie, j'ai

vu trois jeunes et un plus agé ... et celui-La, je ['aí reconnu.

Lo"ic: Ce n'était pas Labrousse?

YasmÍna : Alto, Loi'c ?

YasmÍna: Non, j'hésite a te le dire ... C'était Ouval.

Lo"ic: Bonjour, Yasmina, tu as bíen dormi ?

Lo"ic: Ah, l·ordure ... Yai compris. Il a fait ya pour casser

Labrousse et son association ... Alors qu'est-ce que tu

r::a. Tral1scription vas faíre ?

YasmÍna: Rien. Ouval. c'est mon meilleur allié, c'est

YasmÍna: Je vouLais aussi te dire ... Tu es au courant grace a lui que je vais vendre mes éoliennes. Mais je ne

des dégradatioos a La mairie ? suis pas d'accord avec ses méthodes. Alors toi, tu peux

Lo"ic :'Oui, on m'en aparté. peut-etre en parler au maire.

YasmÍna: Eh bien, je Les ai yUSo Lo"ic: C'est ce que je vais faire.

Laíe: Ceux qui ont fait le ~..e...? YasmÍna: Mais ce n'est pas moi qui te l'ai dit, d'accord ?

YasrnÍna: Oui. Tu ne me meles pas a cette affaire.

Lo"ic: Quand ya ? Lo"ic : Je te le promets.

que les grandes questions soient réglées au niveau

- .

La préfete: Avant de cbmmencer je vais faire les

de la communauté.
présentations bien que la plupart d'entre vous se
Je donne un exemple. Les éoliennes pourraient
connaissent.Alors, a ma droite...
etre instaltées sur la commune de Saint-Martin,
Loin du parc naturel, mais les revenus de
cette activité iraient a la communauté. Et
la communauté recevrait aussi les revenus
touristiques du Crayeux...
La préfete : Oonc, je vous ai réunís pour faire le
point sur les éoli~nnes, un sujet sur lequel on a dit
beaucoup de choses dans les journaux et ailleurs...
Sur cette question. je tiens·a le préciser, Les intérets
de la colLectivité doivent passer avant les intérets
_particuliers. O'un coté, il est impossible
de construire les eoliennes sur la commune du
Crayeux en raison du parc naturel ; la loí est tres
précise sur ce point. Mais d'un autre coté, nous ne
pouvons pas Laisser Le Crayeux sans ressources.
Je propose donc que toutes les communes de la régíon
se regroupent dans une communauté de communes et

- .- .. - ..1:.. 1-.,,; ~
 "r' .,.. ~....... ~ ~~ ..--:- _ . . :>' .... i"'"' ~ • 1'i

Si mul at i ons :1

Compréhension el simulations
1. Scime 1.
a. Transcrivez le début de la scene.
b. Écoutez la fin de la scene. Reconstituez l'emploi
du temps de Yasmina depuis la scene 3 de la
page 70.
c. Quelle information apporte Yasmina ? Pourquoi
donne-t-elle cette information a Loi'c ?

2. Seene 2.
a. Écoutez la premiere partie de la scene [non
transcritel. Faites la liste des personnes pré­
sentes a la réunion.
o
Mme Richer-Lanson
Dépulée d'Abbeville

b. Écoutez la suite de la scene. Quelle solution

propase la préfete ?
. Labrousse: C'est étonnant, votre adjoint Duval n'est pas la?

e maire : Duval a démissionné. Vous ne le saviez pas ?

• \ 11' 3. Scene 3.
. Labrousse : ¡;;a alors. Duval qui donne sa démission !
a. Que s'est-il passé entre Duval et le maire ?
e maire: Oui, il n'est pas tres en forme en ce moment, Duval.

b. Imaginez une suite a l'histoire.

a préfete: Et alors, dites-moi, cette affaire de dégradations

ans votre mairie, ou <;:a en est ?

e maire : On a trouvé les coupables.

a préfete : Maisje n'en ai rien su.

=maire : Vous savez, au Crayeux, on lave son linge sale en famille.

aelle: Elles sont délicieuses, ces tapas. Je ne sais pas ce que e'est.

J'ic: Des coques.

aelle : Qu'est-ce que c'est bon !

J/c: Il y en a plein la baie. Il suffit de baisser les yeux.

lais c'est vrai que vous, vous regardez les oiseaux.

aelle : Les oiseaux se posent quelquefois pour manger des

)quillages.

J'ic: C'est la spécialité de mon restau. Il faut venir les goQter.

aelle : Je ne dispas non.

'Jic: Pourquoi pas ce soir? Je vous invite.

soixante-dix-neuf • 79
 ------
C~est teUement mieux ailleurs
« L'herbe est toujours plus verte dans le pré du voisin », dit le proverbe. Les Fran~ais, depuis
quelques années, semblentfas cinés par l'étranger. Dans la liste de leurs plats préférés, le
steak:frites n'arrive qu'en ]< position derriere le couscous et les spaghettis bolognaise. Les
jeunes revent de travailler en Irlande ou en Australie et dans tous les débats politiques,
on cite en exemple le modele social suédois ou les choix écologiques allemands.

Pourrait-on vivre mieux en prenant un peu partout ce qu 7 il y a de meilleur ?

Voici quelques-uns de nos choix que chacun complétera selon son expérience.

Rythmes de vie. suivez l·Espagne

Petit déjeuner. préférez la Pologne
Voici plus ou moins comment se passe une journée en Espagne.
Plus on va vers le sud et plus le rythme tend a etre lent : petit déj' Le petit déjeuner polonais est riche et varié.
vers 10 heures pour les plus courageux, apéro tapas sur les coups de 11 se compose généralement :
14 heures eta 15 heures on passe atable pour reprendre I'apres-midi - d'un verre de jus de fruit
vers 17 heures. Le soir, on d1ne vers 22 heures pour sortir vers minujt - de charcuteries diverses Uambon, saucisson, paté)
faire un tour, boire un pot ou al/er écouter de la musique et danser. - de tranches fines .de fromages
Aux heures d'apéritif et la nuit, on croise les jeunes dans les bars - d'un ceuf dur
qui offrent des tapas, petites assiettes d'amuse-gueule qui sont - de tranches de tomates
souvent extraordinairement bonnes et tres méditerranéennes - de radis, de concombre
(a base d'huile d'olive). I:ambiance est souvent a la fete et le - de miel ou de conntures
contad humain chaleureux. . - de différentes sortes de pains noirs ou blancs.
C'est donc un rythme qu'il faut prendre pour réel/ement pronter de - de « zupa mieczna », soupe au lait avec des
l'Espagne: Si on passe a cóté, on loupe sans doute ce qui fait I'ame céréales.
www.toutleurope.fr (actualités européennes)
de l'Espagne.
Par ¡'équipe de Zetud.Net.

Prendre son bain••. aBudapest

Budapest compte plus d'une centaine de sources
thermales riches en calcium, magnésium, sulfates... Un
bon cocktail pour rhumatisants, cardiaques et autres
stressés et tout ~a dans des décors magiques, ottoman
ou Art déco. Certaines sources datent des Romains,
d'autres ont été découvertes par les Turcs.
Variez votre menu comme vous I'entendez : piscine
froide, puis bain thermal chaud (hmm !) suivi d'un
massage. Vous en sortirez rajeuni de dix ans.
Les bains G.ellért. L'établissement le plus célebre, le
plus cher et le plus toúristique. Superbe décor Art
nouveau, intérieur et extérieur. Magnifique piscine
intérieure aux murs couverts de mosa'iques, une autre
dans le jardin, avec, toutesles heures, de fausses
vagues en 'été (ce fut la premiere piscine a vagues
d'Europe 1).
Le Cuide du routard, 20°4-20°5.
 UeiUer... au Québec
Se marier... aTahiti
,« Imaginez quelques maisons autour d'un lac, dans une foret de
,Mauricie
.
a
au Québec, deux heures de voiture du premiervillage.
.cC'est la que nous avons acheté notre maison de campagne, il y a
'troís ans. Nous y avons trouvé le calme, la nature et bizarrement
.aussi la convivialité.
Taime les soirs d'été... Apres le souper - c'est le dí'ner au
Québec et on le prend tot -, il Y a toujours quelqu'un pour
faire un grand feu de bois et pour inviter les voisins de
'maniere improvisée. Chacun arrive avec quelque chose: de
la biere, une tarte aux bleuets (1) ... On discute: les dernieres
nouvelles, les résultats du concours de peche, les histoires
qui se sont passées dans le pays ... et on chante des chansons
québécoises ou de vieilles chansons fran<;:aises.
Catherine, Avignon.
(1) Sortes de myrtilles.
Descendant de la pirogue a balancier au Tiki Village, les
futurs époux accostent sur la plage, accueillis par les
villageois au son des ukulélés. On conduit la mariée dans
le faré bambou pour y etre appretée par les femmes du
a
village. Massée I'hui/e de mono'" on I'habille ensuite
en princesse tahitienne. Son fiancé, emmené en pirogue
a
sur une plage proximité du village, y est tatoué (au
feutre) et habillé en grand chef On I'accompagne au
village ou la mariée, le grand pretre et les villageois, tous
vetus de costumes de fete traditionnels, le re<;:oivent en
musique.
Apres les présentations; le grand pretre invite les futurs
époux a pénétrer sur le marae, temple tahitien de pierre,
face au lagon, OU il va les unir. Lacérémonie se déroule en
tahitien et est traduite par un interprete. Les mariés sont
bénis puis re<;:oivent leurs noms tahitiens et ceux
de leurs futurs enfants. lis se dirigetit ensuite vers
la chaise royale, etfleuris de couronnes et de
colliers, ils sont portés parquatre guerriers pour
obtenir leur certificat de mariage traditionnel en
tapa (écorce de I'arbre a pain).
On leLir sert le champagne tandís que les
jeunes filies du village leur offrent un spectacle
a
de danse et les ihvitent se joindre elles a
aVant qu'ils n'erhbarqLient sur la pirógue
. roy'ale poúr iúie'promenade romantique au
son des ukulélés et des guitares.
Les jeunes mariés rejoignent alors un somptueux
faré royal f1ottant.
Geneviéve Mansion. Tant de choses tl faire avcmt de mourir.
© Agence Serendipity. 2005
 ,
Evaluez·vous

.• l. I I I

Répondez « oui »ou « non ». Comptez les« oui » et notez-vous.

a. Vous connaissez un peu rorganisation politique et administrative d'une ville et d'une région fran<;:aise.
b. Vous pouvez comprendre des textes et des conversations qui portent sur une ville ou une région.
c. Vous connaissez un peu l'organisation politique et administrative de la France.
d. Vous pouvez citer les noms du président de la République, du Premier ministre, des principaux partis
politiques, desprincipaux syndicats.
e. Vous connaissez les emblemes de la République [drapeau, hymne, etc.l.

f. Vous pouvez comprendre le sujet d'un article ou d'une conversation portant sur l'économie,

g. Vous savez repérer ce qui est interdit, toléré, autorisé.

h. Vous savez demander une autorisation.

i. Vous savez comment vous informer.

j, Vous savez comment faire valoir vos droits en cas de probleme.

(j VOUS connaissez la vie publique en france.

.. '
Dites si les phrases suivantes s~nt vraie's ou·fausses.
a. En France, le président de la République est le chef du pqrti.qu¡ a.gagnéles élections.
b. Il Ya 21 régions en France. Chaque région a une grande'dut'onomie daris les domaines
·t-.. X
culturel, éducatif et économique. f·
c. En France, il y a beaucoup de fonctionnaires. ....V.. ­
d. La devise de la France est Liberté, Égalité, Prospérité. ...J....­
e. En France, l'agriculture et rindustrie alimentaire sont des secteurs importants de réconomie. V ­
f. La France produit du pétrole, ....L. ­
g. L'énergie nucléaire compense une partie des besoins en électricité. ...."l.... ­
a
h. La plupart des enfants fran<;:ais vont l'école publique. V ­
i. La gendarmerie est la police des campagnes. . ~L ..
j. Plus de la moitié des Fran<;:ais sont des catholiques pratiquants. .f ..

: :~1 "Vous comprenez une explication. 11m

a
Píerré Norois, petit industriel installé Port-Camargue, est interviewé pour l'émission
de radio « Réussites ». Écoutez et cochez les bonnes cases.
Pi erre Norois s'est installé
.' O au bord de l'Atlantique ~ il ya quelques années
¡g¡ au bord de la Méditerranée O récemment
Il fabrique
-+--I~ des toiles de tentes 59 des voiles de bateaux ~ des drapeaux O des rideaux
~ Il a continué l'activité de ses parents en se spécialisant.

O Il a choisi une activité tofalement différente.

Il faít fabriquer
D. en France O parce qu'on ne trouve pas d'ouvriers

a
g¡ l'étranger ¡8J parce que le travailcoute moins cher

Quels sont les avantages pour lui ?

Da APort Camargue, il y a beaucoup de bateaux. l2SI Ses clients sont contents de venir le voir.

O Il peut inviter ses amis. O a

Il peut faire de la planche voile.
~Le climat est agréable. o a
Il vend beaucoup de planches voile.
 -- .,~ ro........... -"'""'< •

BILAN _ :

._---~,------"

L'auteur parle de la ville de Fríbourg en Allemagne. Lisez le texte ci-contre. Dites si les

A..
affirmations suivantes sont vraies ou
peine débarqué du train, le visiteur se reh'ouve dans une
fausses. Indiquez la phrase du texte
ambiance qui évoque les villes fiamandes, danoises ou
qui le pro uve.
hollandaises. Partout le vélo est roi : le réseau de pistes cyclables

dépasse les 500 kilometres alors gu'il n'atteint pas les roo kilometres a. A Fribourg, circuler a vélo est plus
dans la plupart de nos ~s. @ facile que dans une ville fran~aise. V
b. Chaque Fribourgeois a plusieurs vélos. V
Les habitants de Fribourg se plaisent a souligner que pour deux -c. La maison du Vélo a été construite
habitants on ne dénombre pas moins de trois bicyclettes. Tout

selon les normes écologiques."

pres de la gare, voici la maison du Vélo, inaugurée en 1999 : un
d. On peut facilement passer des transports
batiment tout rond en bois. avec édairage solaire et toit végétalisé. e
en commun au vélo. v
Dans cette sorte de Roissy de la bicyclette, on trouve un parking

e. Quand on a besoin d'une voiture, il est

pour les voitures d'une entreprise de carsharing (entendez « auto­ facile d'en louer une. v
(0 partage »). Ces voitures s.ont mises a la di.sposition des ~abitants
-(9 Dans la maison du Vélo, on peut garer
'f./ vingt-quatre heures sur vmgt-quatre, dans tous les quamers. avec
sa voiture.1\, \J .
-;'me accessibilité plus facile et plus rapide que les traditionnels.. e

systemes de locatian. Au premier étage de la maison du Vélo, un

G) La municipalité de Fribourg a développé

les transports en commun.~ \j
garage gardé jour et nuit, d'une capacité de mille bicydettes, et au

Cb) Elle encourage les trajets a plusieurs

deuxieme étage les services offerts aux cyclistes : réparations, pieces

dans une meme voiture.f.

de rechange, location d'équipements comme sieges pour enfants

i. Il est facile de se garer dans le centre­

ou remorques, agence de voyages, spécialisée dans les excursions _ ville. r
a deux roues, etc. Ce parking a vélo est tres bon marché et permet j. On ne peut pas rouler a plus de trente
hcces direct des habitants 'au'train, 'au bus et au tramo @) kilometres a l'heure. V
.. ,1 ...... -,. '"
Bref, a Fribourg, le vélo a fu1i par supplanter la voiture. Mais la

municipalité a tout fait pour cela: la quasi-totalité des quartiers e~

en zone « 30 kilometres al'heure », les places de stationnement on

été réduites, es tari s es par 'ngs automobiles augmentés. Alors

que les déplacements urbains ont erO. de 30 % en trente ans. la part

des voitures est tombée de 60 % a37 %.

lean-Marie Pe!t, Cesl V<TI ti ¡;a marche. © Fayard. 2007

:.;,
, Vous savez formuler une interdietion. une autorisatioll. un avertissement.
"'-

Préparez_le dialogue entre l'automobiliste et l'ouvrier. Lisez-l~ ou jouez-le d~vant la classe.

Décidez ensemble d'une note.

« Cest interdit 1» « Avos risques et périls I » « Je vous l'avais bien dit ! »

quatre-vinqt-lrois • Al
 :~; Vous savez rédiger un projet. _

Vous avez une passion (Le sport, la lecture, la musiqueJ ou vous voulez défendre une cause

(pour l'amélioration de votre ville, pour l'éducation des enfants en difficultél.

Pour regrouper des personnes qui ont la meme passíon ou qui défendent la meme cause,

vous voulez créer une association.

Vous allez rédiger votre projet d'association (10 lignes maximuml. Vous indiquerez :

(1) pourquoi cette association sera utile

(2) les actions futures de l'association
(3) la date et le lieu de la premiere réunion pour les personnes intéressées
(4) comment vous <:ontacter

Lisez votre projet ala classe et décidez ensemble d'une note.

(,!:' "Vous comprenez des inforrnations ala radio. _

Écoutez ces informatlons extraites d'un journal ala radio.

Pour chaque nouvelle, complétez le tableau.

Corrigez ensemble et notez-vous.

,-;~ Vous comprenez et vous pouvez donner une explication.

. ­
,_/

a. Lisez l'article
ci-contre. Relevez
les ressemblances
Le point sur l'intégration des immigrés en France

et les différences Les modes de vie familiaux se rapprochent...

entre la situation Au cours des dernieres décennies, la vie familiale des
des immigrés et im~igrés a connu les mémes évolutions que celle
des non-irnrnigrés. de 1ensemble de la population, avec notamment Un
accroissement du nombre de personnes seules et de
Quelles explications

pouvez-vous donner
de ces différences ?
b. Si vous deviez
aujourd'hui vivre
en France ou dans
un pays francophone,
pensez-vous qu'il vous
serait facile ou difficile
de vous adapter ?
Expliquez pourquoi
I
familles monoparentales, des ruptures et remises en
couple plus fréquentes [... ]. Comme l'ensemble de
la population, les immigrés commencent leur vie de
couple sans étre mariés, mais ce mode d'entrée en i
¡
union reste encore peu fréquent pour ceux venus
du Maghreb ou de Turquie.
oo. mais l'intégration économique et soda le des
immigrés est diffidle Rachida Dan, Garde des Sceaux,
C t t d' ministre de la Justice. et Rama
omp e enu une structure d'áge différente, Yade. secrétaire d'État aupres du
78 % des hommes immigrés avaient un emploi ministre des Affaires étrangéres.
ou en cherchaient un en 2004, contre 75 % des en 2007. toutes deux issues de
• . ­ l'immigration, exemples d'une.
non-lmmlgres. Le taux d'activité des hommes est réussite sociale.
~up~ri~ur de ~l p?i.nts a celui des femmes, contre 10 points pour les non­

I
en quelques lignes.
lmmlgres..La repartl~on ~r~f~ssionnelle des actifs étrangers est tres différente de
l~ po.pulation fran~alse d ong"me. On compte parmi eux beaucoup plus d'ouvriers,
d artlsa~s et de commer~ants. lls sont au contraire sous-représentés parmi les
employes, les cadres et les professions intellectuelles supérieures.
Gérard Mermet, Francoscopie 2007 © larousse 2006,
m;~: Vous utilisez correctement le fran~ais.
a. Mettez les verbes au futur antérieur.
L' anniversaire
Ce soir, c'est l'anniversaire de ma copine Ju­
lie Je veux lui faire une surprise. A 19 heures,
j'[préparerJ un bon repaso Une amie IvenirJ m'aider,
Nous IdécorerJ le salon et nous [mettre] la tableo
A20 heures, quand Julie rentrera du travail. je
[s'habillerl. tous ses amis larriverl. Les cadeaux
(e/re placésJ sur une petite table, Le champagne
[etre misl au frais. Tout le monde [se regrouperJ
pour chanter« Son anniversaire ».
b. Condition et restriction. Vous etes d'accord
mais vous posez vos conditions. Continuez
·la réponse en utilisant l'expression entre
parentheses.
• Tu peux me preter de l'argent ?
- Oui .., [a condition que... l
• On fait une balade dimanche ?
- O'accord .. , {c;a dépend ... l
son chiffre d'affaires etque nous (arriverJ en tete
• Tu peux me prÉHer ta voiture ?
- Oui ... (a moins que... ]
• Je déménage le week-end prochain. Tu peux
venir m'aider ?
- Pas de probleme ... [sauf si... )
c. Expression de la cause. Lisez ces titres de
presse et leur sous-titre. Rédigez une phrase
pour expliquer lácause de l'événement. Utili­
sez les expressions données une seule fois.
a cause de - car - etre causé par - grace a- venir de
• Loi sur les universités. Les étudiants en gn2ve
• Fete du 14juillet. Circulation interdite sur
les Champs-Élysées
• Victoire de l'équipe de Marseille. Deux buts' de
Ribéry
• La sécheresse dure depuis six mois, Mauvaise
récolte de blé
• Reprise de l'immigration, Manque de main­
d'CEuvre,
• Votre compréhension de r oral 3+7
• Votre expression orale 1+ 5 .
• Votre compréhension de l'écrit 2+4
• Votre expression écrite 6+8
• La correction de votre fran<;ais 9 ... / 20
Total
Irm
d. Voici deux projets de loi et leurs consé­
quences. Rédigez ées notes en n'utilisant
qu'une fois les verbessuivants.
causer - créer - entra7ner - permettre - provoquer
• Suppression dubaccalauréat
---t économies réalisées
---t diminution de la motivation des étudiants
• Ouverture des magasins le dimanche
---t nouveaux emplois
---t relance de l'économie
---t difficultés d'organisation pour les employés
e. Le subjonctif passé. Mettez le verbe
entre parentheses au temps qui convient.
Un cadre ambitieux
Oans six mois. i~ faut que nous [gagnerJ le marché
. asiatique'.
L:année prochaine, je veux que r entreprise [doublerJ
des entreprises du secteur,
J'aimerais que le directeur généralldémission­
nerJ avant la fin de l'année,
Il faut qu'avant le l er janvier le conseil d'adminis­
tration m'{élire) directeur général.
f. Les propositions relatives. Continuez les
deux phrases en utilisant un pronom relatif
(dont, auquel, lequel, etc.J. '.
Au Centre Georges-Pompidou
• Voici un tableau de Matisse. Ses couleurs sont
éclatantes.
• Pour cette CEuvre. César a ressemblé des
objets. Avec ces objets. il a fait une sculpture,
• Ici Yves Klein a exposé une toile blanche.
Au milieu de cette toile, il a peint un point bleu,
• Marcel Duchamp a fait une copie de La Joconde.
Il a rajouté des moustaches aLa Joconde.
• Ce sont des CEuvres étranges, J'ai du mal
a a
m'habituer ces CEuvres.
... /20
... / 20
... / 20
..,/20
.../100
quatre-vingt-cinq • 85
 Projet •• ma vie est un roman
« Un roman est Un miroir qui se promene le long d'une route », fait dire l'écrivain
a
5tendhal l'un des personnages du roman Le Rouge et le Noir.
Il y a dans les romans beaucoup de scenes que nous aurions pu vivre ou qui nous
rappellent des souvenirs. Les scenes suivantes vous montreront que la réalité
n'est jamais loin de la fiction.
Inversement, íl ya dans notre vie des moments qui pourraient devenir des scenes
a
de romano N'avez-vous jamais dit propos de certains événements : « On pourrait
en faire un roman » ?
Choisissez un de ces moments et rédigez-le sous forme d'un petit récit.
a
Lisez le récit La cLasse et rassemblez les différents récits dans un recueiL.

Une situation elllbarrassante

Malavita, Tonino Benacquista

Frédéric Blake (Fred)

est un ancier¡ membre
de la mafia new-yorkaise,
en fuite paree gu'il a trahi
les síens. . .
Avec sa femme
et ses deux enfants,
il est condamné
achanga souvent
de logement mais aussi
as'ínventer chaque foís
un nouveau nom et un
nouveau métier.
Dans la scene suívante,
les Blake viennent de
s'installer aCholong-sur­
Avre, en Normandíe. fls
ont loué une maíson. Fred
décide de faire
la connaíssance
de son voisin
qui travaille dans
sonjardin.
Une situation tendue
Le Gane du Chaába, Azouz Begag
l

Fils d'immigrés algériens, Azouz Begag raconte son enfance

dans un bidonvilltf de [yon : le Chaaba. ['histoire se passe dans
les années 1960.
Zidouma fait une lessive ce matin. Elle s'est levée t6t pour
occuper le seul point d'eau du bidonville :une pompe manuelle
qui tire de l'eau potable du Rhóne, l'bomba (la pompe) [... j.
Elle n'en finit pas de répéter les opérations. Le temps passe.
Elle sait bien qu'au Chaaba il n'y a qu'un seul puits, mais son
comportement indique une volonté précise. Elle tient a prendre
son temps, beaucoup de temps. Et que quelqu'uns'aventure a
luí faire la moindre remarque, il va comprendre sa douleut !
Justement ce quelqu'un attend a quelques metres. C'est la voisine
de Zidouma quí habite dans le baraquement collé au sien. Des
deux mains, elle tierit un seau dans lequel s'amoncellenV des
draps sales, des vetements pour enfants, des torchons... Elle
patiente, elle patiente... Zidouma infatigable ne daigne4 meme
pas toumer les yeux, bienqu'elle ait senti depuis quelques
minutes déja une présence dans son dos qui marque des signes
d'énervement. Elle ralentit meme ses mouvements.
Et la voisine patiente toujours, elle pati... non, elle ne patiente
plus. Laissant tomber son seau, elle charge, tel un bouc, sur
sa rivale. Le choc est terrible. Les deux femmes s'empoignent
dans des cris de guerre sortis du tréfonds des gorges.
Attirées par l'agitation, les autres femmes sortent des
baraques...
© Éditions du Seuil, 1986.
I. Gone : un enfant dans la langue régionale de Lyon.
z. Bidonvilk : quartier ou la population tres pauvre a construit elle-meme
des baraquements (habitation faite avec des objets trouvés ~a et la). Les
derniers bidonviUes ont disparo au début des années '970.
3. S'amonee/a: former un las; s'enlasser.
4. Zidouma nI' se retourne pas, par mépris pour sa voisine.

qualre-vingt-sept • 87
 Une situation étrange
Et si e'était vrai..., Mare Lévy

Arthur vient de rentrer chez lui. Jl prend une douche en écoutant la radio. Tout acoup íl entend un claquement

de doígts qui accompagne la musique. Mais le bruit ne vient pas de la radío...

A bien entendre, íl semblait que le daquement de

dóigts qui accompagne la mélodie provenait de la

penderie. Intrigué, íl sortít de l'eau, et marcha a pas de

loup vers les portes du placard, pour mieux entendre.

Le bruit était de plus en plus précis. Il hésita, prit son

. souffie et ouvrit brusquement les deux battants. Ses

yeux s'éca~quillerent, il fit un mouvement de reculo

Cachée entre les cintres, il y avait une femme, les

yeux dos, apparemment envoútée par le rythme de la

chanson, faisant claquer son pouce contre son index,

elle fredonnait.

- Qui etes-vous, qu'est-ce que vous faites la ~

questíonna-t-il.

. La femme sursauta et ouvrit ses yeux en grand.

- Vous me voyez ?

- Bien sur que je vous vois.

Elle semblait totalement surpríse qu'íl la regarde

[...J.

Elle prit Arthur par le poignet et lui demanda s'ílla

sentait quand elle le touchait. Lail: excédé, íl confirma

avec fermeté qu'íl avait sentí quand elle l'avait touché,

qu'ílla voyait et l'entendait parfaitement [... J.

[La jeune femme refuse de díre quí elle esto Elle semble

seulement heureuse.

- Soyez e, prenez affaires et rentrez chez

vous, puis sortez de ce placard a la fin.

- Doucement, ce n'est pas si facile que c;:a, je ne suis

- Vous etes folle a lier 1

pas d'une précísion absolue, quoique c;:a s'améliore

-Oh, c;:a suffit d'.etre désagréable, taisez-vous et

ces derniers jours.

fermez les yeux, on ne va'pas y passer la nuit.

- Qu'est-ce qui s'améliore depuis quelques jours ?

Décontenancé, Arthur obéit. Deux secondes plus tard

- Fermez les yeux, j'essaie.

íl entendít une voíx qui provenait du salon.

- Vous essayez quoi ?

- Pas mal, juste a coté du canapé mais pas mal.

- De sortír de la penderíe, c'est ce que vous voulez,

Il sortít précipitamment de la salle de bains et vit la

non? Alors fermez les yeux, íl faut que je me

jeune femme assise par terre au centre de la piece.

concentre, et taisez-vous deux minutes.

© Éditions Robert Laffont, 2000.

88 • quatre-vingt-hlJit
MIEUX PARLER DE VOUS,
DE VOS SOUVENIRS,
DE VOS EXPÉRIENCES,
DE VOS OPINIONS

-FA RE FACE A CERTAINES

SITUATlONS
EMBARRASSANTES
SOULEVER UN PROBLEME
D'INTÉRET COLLECTlF,
MOTI VER LES AUTRES,
DÉFENDREUNECAUSE

AGIR DANS LES SITUATlONS

RELATlVES A LA 5ANTÉ
ET AU BIEN-ETRE
 Savez-vous vous adapter ?
11
POUR S'INTÉGRER DANS UN PAYS ÉTRANGER, IL FAUT BIEN SOR EN PARLER LA LANGUE
MAIS AUSSI S'HABITUER ADES CODES DE VIE ET ADES COMPORTEMENTS DIFFÉRENTS.
DÉCOUVREZ SI VOUS AVEZ NATURELLEMENT DES CAPACITÉS D'ADAPTATION.
RÉFLÉCHISSEZ AUX FACONS
. ­
DE LES ACaUÉRIR.

íME1'\­
D Vous devez faire une@che]
qui vous ennuie.
~.a. Vous la remettez au lendemain.
O b. Vous la faítes tout desuite.
O Un ami vous propose
a O
de l'accompagner un cocktail
organisé par des gens
de sa profession. Vous dites :
O a. Non merci, je ne connaitrai
personne.
09-b. Pourquoi pas, je rencontrerai de
I nouvelles tetes.~
oa.
O
Cuand vous etes en voyage ...
Vous dormez mal.
~b. Vous vous endormez facilement
et vous vous réveillez en pleine
forme.
Cuand vous partez en vacances
l'étranger...
O a. Vous achetez un voyage
organisé par un tour-opérateur.
~b. Vous achetez un vol se.c et vous
réservez seulement la premiere
nuit a ['hotel.
o Dans votre pays, vous
rencontrez des francophones qui
parlent assez bien votre langue.
O a. Vous leur parlez dans votre
langue.
~ b. Vous leur parlez fran~ais.
a
m Cuand vous etes dans une autre
région ou dans un pays étranger...
O a. On vous reconnait tout de suite
avotre accent.
't5ll. b. Vous perdez petit a petit votre
accent.

El Cuand vous sortez, ce que vous
n'oubliez jamais, c'est :
rp a. votre portable et votre agenda.
lab. votre carte bancaire.
D En rentrant du travail; vous
rencontrez des amis dans votre rue.
~ a. Vous bavardez avec eux cinq
minutes.
a
O b. Vous les invitez prendre un
verre chez vous.
. O Cuand vous voyagez...
O a. VoUs prenez vos repas aux
memes heures que dans votre
pays.
ti. b. Vous adoptez les habitudes
locales.
Il Dans un pays étranger, al'heure
du déjeuner...
O a. Vous cherchez un restaurant de
votre pays, une pizzeria ou un MacDo.
~ b. Vous préférez un restaurant
. local.
m Cuand vous parlez fran~ais .
et qu'il vous manque un mot...
O a. Vous le cherchez dans votre
dictionnaire.
~b. Vous vous~ouillez fn faisant
des gestes.
m Dans un pays étranger, vous
a
etes invitÉHe) une fete. Vous ne
connaissez pas les danses locales.
lSl a. Vous regardez avec intéret.
O b.Vousvouslancez etvous
rejoignez ceux qui dansent.

90 • quatre-yingt-dix
,'INTERVIEW] ,Faites le test

milie a dO quitter Paris pour vivre en Champagne. 1. Lisez chaque question et choisissez la
omment s'est-elle adaptée ? réponse qui vous convient. Vous pouvez taire
ce travail oralement a deux en interrogeant

Sont choisi de vivre en Fr·ánce votre voisinleJ.

2. Comptez vos réponses « a » et découvrez

. ' . tout afait fran<;:ais, Akira Suzuki, 64 a~s, votre protil d'adaptation. Ce protil correspond­
us vraH~~.! pponals, pas . . e'n'ence franr:lise au servIce a
il votre expérience ? Dans quelles situations
. " f' e J' aponals et son exp . ., h
TIIS son savoH- aH .. 'il a connu son c oc vous adaptez-vous...
· d ' F ance Cest a 21 ans qu .
un tofu ' ma . e :n" r ~ il est interprete etaccornpagne l'é~Ul~e . - fatilement ?

tlturel fran<;:als, Al epoqu . "'11 de' S2 bains de m1DUlt,

'. h dball cgsonspal,ar, , " - difficilement ?

ltlOnale de an . " 'j'a; depuis cette cunoslte pour

, 1 1 est e argn « ' , ' , !changement dans les études, le travail, les

zutage J , nen ne u " 'rdéma poli~sse japonaise malS

· comportement des Fran~als, fdal}ga . l beaueoup'et je rr?adresse ti voyages, changement de résidence. séparation
· France a modijié mon:, attltu e, e par e " ' avec une personne, etc.]
'importe qui sans hésitatwn, » Marianne, 14/10/2006, 3. Présentez votre protil et vos réflexions a la
es vulgaires chantées par les jeunes ou les classe. Discutez.
~ base de soja. - 2. C~ansons es étudiants de certaines écoles font passer
tudiants. - 3. Epreuves stupldes que
ux nouveaux.
, . L'interview
1. Écoutez le document "
~a vie des familles d'origine p rtugaise est bien différente de ce que la
\part des Fran¡;;aiSimaginent,~' Mane Dos Santos. professeur Aide a
l'écoute ~ prendre ses cliques et ses
géographie dans la banlieu de Lyon, Bien souvent, quand nous claques: rassemblersesaffairesavantde partir­
rons dans nos maisons, nous ne so es plus ti Lyon, ti Paris ou ailleurs, Reims : capitale de la Champagne - se renfer­
us sommes pU'rement et simplement au Portugal. Chaque. matin, en mer: se coul?~LfL~s a~.!!..~.
tant de la maison, nous passons cette frontiere .que liOusavons créée,»
ii
2. Vous etes unle) ami/e) d'Émilie. Pendant
que Marie Dos Santos exprime poétiquement en réajustant sur
son séjour en Champagne, vous etes resté(e)
épaules son chale noÍI commeune fadista, MiChel Teixeira le i.
en contact avec elle. Une ancienne collegue
lui, plus directement : «je suis.fil~ d'immigrés portugais et je vis en j.:

d'Émilie vous pose des questions : 11

nce,Et alors ?, Cela ne signifie pas que je ne parle pas portugais avec
¡ parents! q~e je ne mange pas,de lamorue avec des pommes de terre,
@Tu sais Ol! est Émilie ? Pourquoi est-elle la­ Ii
Jo.
,¡~
chorizo etdu salpicao', ou que je ne sais pas qui est premier dans la bas?
n
¡erliga Port~guesa ! ne se pass~ pas un jour sans que je pense ti mon ® Est-ce que ~a lui plaí't ? ;~

(9 Comment sont les gens? ¡:..

's, j'arrive ti vivre au Portugal par procuration, »
Marianne, 06/01/2006.
@) Il Y a des bons coté s quand meme ?
ucissoh fumé. @)O'apres toi, qu'est~~e qu'elle va faire?
\~()~

Témoignages
Lisez les témoignages. Dites oralement comment
s'est passée l'adaptation de ces personnes
a la vie en France. l;~
1.I

L'adaptation
• S'adapter [a] - s'habituer [a] - se faire [a]
Il s'est 'adapté au climat - J~_ne suis pa~
a
habitué la nourriturE? - Les petits
-dejeuners copieux, ~.ne m'y fais pas
• Une habitude - un mode de vie
- une facon [une maniere) de vivre
- une co'utumé- ~ une tradition­
1m Bienvenue chez les Ch'tis raconte avec humour les préjugés et
lifficultés d'adaptation d'un employé de La Poste, originaire du sud
I France et qui est nommé dans le Nord.
----
• Adopter / rejeter une fa~on de vivre
--.­
quatre-vingt-onze 91
 On s' te

Identifier, présenter une personne ou une chose

j)\J -~~~'\ '\(Q.v-o" CG CO'At\~

Devant le beffroi de la ville de Douai
POLlr présenter O" identifier
- Tu reconnáis ?
1, Placer la personne ou la (hose dans une catégorie
(ou classel ..
- C;:a, c'est du Mozart, non?

- Exact. Cest une syrnphonie

de Mozart. Mais laquelle ?

Cesl un arbre.1 Cé
Cest une employée.

(\I~T rv U
¡?"{ 'r"4
Ce son! des arbres.

- La syrnphonie ]upíter. Cest celle

Ce sont des employés.

que je préfere. C est une horloge

Ces! du bois de pino

qui fait cette musique ?
Ce n'es! pas de ('amour, ('est de la
- Non, c'est un carilion. 11 est célebre.
tendresse.
Cest le carilion utilisé dans le film
Il y a du monde dans la rue.
Bienvenue chez les Ch'tís.
2. Préciser ou caractériser la catégorie
- Cest intéressant,

- Cest obligatoire de monter le voir. De la-haut on voit

C'est une
employée sympathique.

Ce sont des filies que je connais depuis longtemps.

toute la ville. 'est tres beau.

3. Ouand la persol")ne ou la chose sont uniques

ou sp~cifiques, on emploie l'article défini

*Dans les phrases du dialogue observez l'emploi (voir aussi.les articles p: 130)

J;; articles en graso Trouvez ceux qui introduisent... Reg~rdez, c' est le beffroi de Douai.

a. des choses bien différenciées Ce sor¡t les employés de l'usine.

b. des ensembles indifférenciés

c. des choses uniques ou précises
PUlir éviter de confondre<f c'est ))
Observez comment se construisent : et« ¡l/elle est ))
C'est ... Il est ...
1.0uand on présente ou qu'on idenÍifie

~ Complétez avec un article ; un (une, des), le (La, c'est + nom [précéded'un ~rticle, d'un possessif ou d'un

démoñstratifl . . .

les), du (de la).

Le Nord. c'est une région iritéressante. /Ó5ti~' rvv

Dans un restaurant d'Arras

. . . C;0t--\-~+
2. O,uand on quaLifie .
Le ciient flisant le menu): C'est quoi .... carbonnade ?

La serveuse: Ce sont morceaux de bceuf cuits dans

eil/s)¡elle(s] + adjectif

. ._ biere. Onajoute aussi . - miel. Je connaisla ville q'Arras: EUe e'st tres belle.

Le ciient : C' est , spédalité d'Arras ? ·c~est + adjectif qlJandon qualifie upésituationgénérale
La serveuse: Pas précisément mais c'est __ spécialité
0 __ a
ou gu' on se réferE~ la .phrase pnkédente .
de la région Nord-Pas-de-Calais. . Jesuis al/Mela Ul/e, ~tres'pe~. C'était passiormant.
Le ciient: Alors je vais prendre ._carbonnade. Qu'est­ . ' f;, ~ ~~/s( ,10." ~D'(v'\ r",,,,o fkt dvJ
Remarques. ~ ~" ~ 1';-' t" ,U"'''
4
ce que vous avez comme dessert ? , ~ . ..
,
, -üertainsmots [ndiquant, la, prof€ssion. la nationalité, Une
La serVeuse: Vous aimez_.. _ _ tartes ? Nous avons .__...__
.quali"té peuvent etré nO(11OU adjectlf,:La ~ónstruct¡on (1épend
tartes au sucre maison. dé'rintentionde celuiqüipar;{~. . . .. . ..,
.J~ cannais Marie: Ellee~t pr~'f~sséur au collegede Berg'ues
.t. Complétez avec c'est (ce sant/, il (elle) est, ils (gualif;ca"tifl. C'est I,m bo'!prQfesseur ~identificationJ. '_
"['Jies) santo Je connais Marie. C:esrúne proFesseure du collegede Bergues .
lidentificationl.Eile est?on prof~sse!lr[qualifkationl .•
Conversation apropos d'un film
• Tu as vu Bienvenue chez les Ch'tis ?
-~ OJ1trouve souventla conStruction ;« c:e$t ...
adjectif -*:de ;>

, C'est passionnant d'observer ie~oiseauxdáns{é paré .

- Non.
• . étonnant. Tout le monde l'á vu l
duivtarquent~rre. d~~'~·~ \k. \ . " .' .

ó4.: '
- .__ un bon film?
• Dui, tres amusant. ._ .._ du tres bon cinéma
comique. Les acteurs principaux, ._. Kad Mérad et Dany
Boon. excellents. •. un acteur qui peut tout jouer.
- J'aime bien Kad Mérad._. génial dans Pur week­ - ... m vrai. Je l'ai entendu dans une émission de radio.
••

end. _, __ ._ ..._tres intéressant. Et _. __ , intelligent.

92 qualre-vingt-douze
 Identifier, présenter une personne ou une chose

lille -. :.- _ '

Une grande ville du nord de la France.

Capitale de la Flandre fralll;:aise
Une des capitales européennes de la culture
Magnifique ville d'art

fI. tJoLtz :
• Le Vieux Lille avec ses belles fa<;:ades
de briques rouges et de pierres sculptées'
• Le musée des Beaux·Arts Ol.! l'on peut
admirer les ae'trw:-es .de grands peintres
comme Goya, Re~ u Manet .

• Dans le texte ci-dessus, observez :

es adjectifs placés avant le nom
es adjectifs placés apres le nom .....
1,.
~~
uvez-vous trouver une regle? ; ¡".

• Dans le texte suivant, les memes adjectifs

paraissent deux fois. DonnezJ~ur sens
:lschaque cas:
Début -juillet," a Douai,
nous avons assisté a la
grande fete des Gayants.
Les Gayants sont des ma­
rionnettes tres grandes
qu'on promene pendant
trois jours dans les dif­
férentes rues de la ville.
Chaque jour, le défilé de
ces. géants suit un itiné­
raire différent.
Nous avons suivi un charde jeunes filles dég'uisées en
personnages de dessins animés qui a été tres applaudi par
les jeunes enfants. Le défilé a traversé mon anden quattíér
pour aller dans le centre-ville et ses maisonsanciennes.
Ah ! ces chers Monsieur etMadame Gayant ! Ils sbnt
appréciés des habitants de Douaí meme si cette belle fete
coOte chaque année tres cher. -,
Tout s'est bien passé mais au refour nOU5avons e'U un,bel
embouteillage.

~ Travaillez VOS automatismes

Dans le langage familier, on dit « c'est pas » au lieu U Confirmez comme dansl'exemple.
ce n' est pas » et « c' est » au lieu de « ce sont ». a
Attention la place de l'adjectif.
igez cet enfant. a
Présentation de l' équipe la nouvelle collegue
'st pas cher • Marie, c'est la directrice. Elle est compétérite.
n'est pas cher. - C'est vrai. C' . ,

V'ous n'appréciez pas le voyage. Un ami vous ~~ .~ ~l\e.

Ihone. Répondez-lui de maniere familiere.
MJ~\ __ 0.0J~~_~~(\OJ1Y€1~
st intéressant ?

1, c'est pas intéressant.

'v\e. \~ \f\~x.. v\~Á\\z.

qUa~gHre;Ze • 93
 On s'ada te

a
Vous apportez un dossier d'inscription l'université avec un jour de retard et le secrétaire vous le refuse, Une personno
que vous n'avez plus envie de voir vous invite avec insistance. Le serveur du restaurant devient agressif quand vous lui
a
faites remarquer que la viande est carbonisée .. , Comment faire face ces situations difficiles et embarrassantes ?

Osez demand , osez insister

y
-3
~1ftiE ,., ...... f ...... _H;"n .. _I'lII~t()r7P
 ,.. t ~ • ... • ~~ - - ~

•
Si mu1 at ion '1 l.
1

lisez l'extrait du film.

a. Quelle est la situation du couple LéEtitia et Alex ?
Comment peut-on expliquer le comportement des
deux jeunes gens?
b. Que demande Alex a Jacques ? Pourquoi ?
c. Quels sont les arguments utilisés ...
- par Alex pour convaincre Jacques ?
- par Jacques pour refuser?
d. Repérez les constructions et les mots familiers.

@ Écoutez. Ils demandent et insistent.

::lour chaque siluation, complétez le tableau

Situation générale
Qui demande? Aqui ?
Que demande-t-on ?
Arguments de demande Arguments de refus
1
2.
__.. _ _..
.
_ __._
'O............. .. ._. .
1.
2. _
.._.__._._.__.. ...... ¡
Jeux de role la faire avec votre voi~in(e)).
:hoisissez une situation etjouez-la.
• Vous allez déménager.Vous avez besoiil'd'aide. Vous
a
éléphonez Lin[e] ami[e).
• Vousachetez unevoiture. Le vendeurvous dit qu'il
le la recevra que dans un mciis, Vous derilandez une
-éduction sur le délai de livraison.
• Au restaurant, vous n'avez pas réservé. Il n'y a plus
:le place. Vous insistez.
! •
lisez la lettre ci-contre.
5. Rédigez une lettre pour la situation suivante :
:I.Qui écrit ? Aqui ? Pourquoi ? Vous avez rempli un dossier de candidature pour un
o. S'agit-il d'une premil?re demande? stage en France (stage de langue, stage professionnel,
~. Relevez les arguments apportés par Valentine. de loisir, etc.). Il aété refusé.

Comment sont-ils introduits ? Vous écrivez une lettre pour essayer d'obtenir ce stage.

?mander - Insister - Refuser

de m'accorder un entretien ..

Jemander
Je sollicite un entretien ...

voudrais ... J'aimerais Ibienl que tu viennes.

.t-ce que tu pourrais ... Est-ce qu'il te serait possible de • Insister

nir? Allez ! Fais un effort !

serais tres heureuse que tu viennes. Cela me ferait J'insiste. Je me permets d'insister.

3isir que ...

Mais si, vous devez venir! Il faut absolument venir

voudrais lje voulaisJ te demander de... Est-ce que je peux

- J'y tiens.

demander de me remplacer ?
Je vous en prie [je vous en supplieL venez!

! serait tres gentil si tu pouvais me preter 500 .€

• Refuser

lurrais-tu me rendre un service ? Je peux te demander

Je suis désolé ... Désolé ... Je regrette, c'est impossible.

le ·faveur ?

Je voudrais bien lj'aimerais bien] mais je suis obligé

a
::llus formeL, l'écrit :
'. de refuser.
, souhaiterais avoir un entretien avec vous.
Si je pouvais venir, je le ferais volontiers mais...
. vous serais tres reconnaissant s'il vous était possible
Je vous le promets. Des que c' est possible, je vous appelle...

qua-tre-vingt-quinze ~
 On
Sachez dire non
1. Lisez le texte Trouve l d. Au travail, chaque soir, votre directeur vo
d'apres le c~ntexte ze: ~~ns ~es mots nouveaux un travail urgent a faire Vo us apporte
suivantes : apres les détinitions l'heure. . us ne pouvez pas partir a

. r
des traditio~s _ une re;l~ avolr rntention - respectueux
lignes 1 a 12· une attaqu
4. la
Lisez {( Modes de'
liste: vle: le couple en France ». Faites
lIgnes13a20'«C'et . s vot re affaire
. r » - obligatoire ­
pen dant - parler de - des différentes facons
, de vlvre
.
en couple
lignes 21bler
a la a
fin'' sacr'e, qUl. dOlt ~
. etre -couple:
de tous les événements qUI' peuvent arnver
.
dans un
ressem respecté - montrer­

« se rencontrer - se plaire - sort'I r ensemble - etc »

2. Villandreux
La classe se partage
Anna etl~s sl~uatlons
. . suivantes. Martine Fal"t es des comparaisons avec les habitudes d . t
pays. e vo re
amj(e).llsl~i parlent d:~e~~~~:nt;.entcha~un un(e)
leur opinion. I ua Ion et lUl donnent

;~J~:inUs:eq~Oe~~~~le a t'apprendre ... Figure-toi que... Mais

3. Que diriez-vous
pouvez ré dan s l.es sltuatlons
. . suivantes ? Vous
le'ioue/ parer un dialogue avec votre voisin(e) et

a. pour la premie~e foi~:~suo:~: que vdous avez renc~ntrée

Dans une soirée une
t' l' h man e votre numero de
b. Ae ep" one. Vous n'avez pas envie de le l UI. donner
. g~~~~~~o~:d~:~
V
Se~ciété vous annonce que vous.~vez
vous propose un rendez-v ous
ous savez qu'il s'agit d'une publicité déguisée. .
c. UnCe] aml[eJ de votre ( . Le film Mauvaise Foi de Roschd Ze ..
musulman. Ils s'aimen! ! '[ Y m. Clara es! JUlve. Ismael es!
tres souvent chez vo co;pagne compagnonl vient e I s on! un enfan! , Sera-t-Il
. JUlf
. , ou musulman 7
uso ous ne le supportez plus.

.-" ---_.­
.r_.. _....· . - - · - - - - · - - - - -__

trajet qui nous ramenait chez nous, Anna

La sdne se passe dans lesannuS 197.0. Le l1arra;t ~~ 'déja á évoquer l'idée qu'un mariage, « apres
paul Blick, et sa petíte amie, Ahna Villandreu'¿,':!!­ "t pas lfl fin du monde, que cela n'avait aueune
sont étudíants. Le pere d:Alina est un riche c~et· ce',~tquion pouvait bien faire plaisir aux
paul, luí, vient d'unefamille plus modeste. '; .
Anna se trouve enceínte et les deux jeunes géns " Gune intention de faire plaisir a ta mere en me
la nouvelLe a Martíne Villandreui, la mere i:i:A ; .~
. simagrées 1 ridicules.
é~que turespectes la tes sacro·saints principes
Lorsque Martine Villandreux comprit que npU
) 'T~ veUX que je te dise ? Tu es aussi rigide
de garder l'enfant, elle lan<;:a une seco.n
de off:!
n'avais pas imaginé les c6nséquences :
:i'WHnjuste.
. R'Q, destextraordinaire ! En quoi estoce que
_ Et vous comptez vous maner quand ?
,
I En 197 6 , le monde était encorevieux, conventi
. e d'injustice dans cede histoire ? ai quand r
. ~ bit d'ctre simplement contre le mariage sans
enfant devait avoir unpere dune mere officiéll

état civil conforme aux canoi1S mena<;:ants des._ í.}n satiVáge.

eifa<;:on tu estoujours contre tout. Tu regardes le

_ On n'a aucune intention de se marier.
J'avais répondu cela le plus naturellem ent du .
. ~es autres a travers tes lunettes de gauchiste.
jean.Paul Dubois, Une \lÍe frat1{/1ise.
10 la moindre volonté d.eprovocation ou d'él' ;
© Éditions de rOlivier, 2004, coll. Points. 20 0 5,
\ quelques mots eurent le donde faire violem
.
I mere d'Anna :' -' . ment exagéré pour plaire aux autres ou les trompero

_ Si vous voulez gardercet etifant, cela vous r~

1,;.
voUS demanderai de voUs comporteren pareD.~

Un marj.age est indiSpensable. EtJe plus t6t.s~;raTh-_

." " _. r •
 . Simul ation . ry!

Remettez·les aleur place

IL faut parfois dire clairement aux autres comment ils
se comportent. On peut le dire avec pLus ou moins de
diplomatie.

i oí UtJ Yb:T:S
·'i>~C.Rtfl~'f',iA'"
\)E. 'DilZéCTíQM ,
utJ '()i PWMf. l)t
$fÉtJoT'1ri'5T~
OC CQlJfÉfttlVa. J
lJ10 E. Li Cl:."lCé

tÑ:I)RóiT /

UN UEO'­
\)' ALUMANl),

Ut-3E. HníTP'i~€
T:1 ANGLAI<:' 1
El utJ l)O(fo~T

:tIE. ~~f'OtJAiS •

1. Lisez ci-dessous La Liste des gens désagréabLes.Trou­

vez comment chacun se comporte et ce qu'on peut Leur
dire.

2. @ Écoutez ces répLiques. AqueL type de personne

s'adresse chaque phrase ?

Cette phrase est-elle plus ou moins familiere que celle

qui est proposée ci-dessous ?

3. Ré{JLiquez aux personnes désagréables en utilisant

les adjectifs ci-dessous.

Exemple: Au grossíer'-'« Tu n'es pas tres raffiné. »

I
Calme - discret - d'humeur égale - co.urtois - raffiné­ I 1

modeste - optimiste-ouvert -,. réservé",: respectueux I

- sincere - qui dit du bien des autres. .. '

!s gens désagréabLes Comment ils se comportent Ce qu'on peút leur dire ".
. ~ "'~. "'. -' .

l'arrogant a. Il dit des méchancetes sur vous quand vous, (1)On ne peutpas avoirconfiance
, L'agressif n'etes pas La. en toí.
l. Le casse-pieds b. Il vous ment. Il ne fait pas ce qu'il dit. (2) J'ai besciin d'un peu d':oxygene.
l. Legrossier c. Il se considere comme Le meilleur. (31 Tu me casses (e moraL.
l. L'indiscret d. Il ne respecte pas les femmes. ' (4) Occupe-toide te.s áffafres ! '
'. l'hypocrite e. Il critique sans cesse Les étrangers' (5) Toi. c' est bienconhu, tu sáis
, Le macho et se moque d'eux. . .tout et t'u faistoUt
. "'¡'ieuxque
'. Le médísant f. IL voit l'avenir en noir. Les autres.
, Le pessimiste g. IL vous pose des questions sur votre vie privée; , (6J Tu as finide ráler ?
l. Le ronchon h. IL est toujours de mauvaise humeur. ' (71 Tu neserais pas un peu
Le xénophobe Rien ne lui convient. , 'racíst~? ; , , ' . '
i. Il est impolí dans son comportement (8) Tu es une mauvaí~etlligue !
et dans son Langage. , ,,­ (91 Ce que tufais lceque'tu dis)
j. Il s'énerve et critique Les $lutresbrutalemenL _,'. • .·estv~aiment, 1~p~ais~rit!
k. IL vous téLéphone a tout propos et arrive . ' (10) Calme~toi. Sois ('ooL !
chez vous sans avertir. (11) Tu te crois aú XIX"Slecle!

Qualre-vínQl-dix-seol rI:9iJ
 Le farum du jour : Avez-vous rencanfré une personne exfraordinaire

• C' était dans le TGV Paris-Montpellier. J' avais emporté de la lecture mais visiblement la dame qui ét
assise a coté de moi avait envie de parler. Au fil de la conversation, j'aí appris qu'elle était voyante, vivall

)
Montpellier mais qu'elle allait souvent a Paris, appelée en consultation par des personnalités importantes d
monde politique ... Tres importantes, m'a-t-elle dit... Comme je devais paraítre sceptique, elle m'a regardé I
lignes de la main, y a lu des événements que je venais de vivre et. plus incroyable, des choses que j'al/ais vivl
dans les semaines suívantes... Anli
• Au mariage d'un cousin, j'ai rencontré un type extraordinaire. 11 était informaticien mais tres vite nous ovar
parlé Iittérature.A propos de n'importe quel auteur, il était capable de réciter quelques pages qu'il avait apprise
par CCBur. Pareil pour les chansons. 11 suffisait de lui dire un mot et iI enchaTnait avec une chanson qui conten,
ce moto Un homme médíatheque a luí tout seu!. J'ai repensé au film de Truffaut Fahrenheif 457. ou, pour résister e
pouvoir politique qui brúle tous les livres, quelques personnes apprennent par CCBur les livres de la bibliothequl
Jean-Mol

Ily a des gens formidables

Je~n-Claude, e'est Jean-Claude Balsse. JI a une
emquantáine d'années et un physique de bouddha
tout rondo Tout jovial aussi. Avee une boucle d'oreille.. :
Jean-Claude a déeouvert le Népal il Ya treize ans. Il a fl h'.
J' . f . as e.
« éU éUt uneircuit sur l'Annapunia, vingt-déux jours de
pur bonheur... Jesuis tombé eompletement amoureux des
gens qui y hábitent... » .

En Fra~ee, il a eommeneé a organiser des speetaeles avee

Claudine André, Belge francophone, a fondé un centre pour la sauvegarde
des singes bonobos en République démocralique du Congo.
de l~ muslque népalaise, des photos. Jea~-ClaUde donne
aUSSl quelques eonférenees, Un jour, il s'est rendu compte
que quelque ehose eoin~ait darts sa démarche : « Avee
t e l " . b" ees
spee a es,) al len gagné ma vie. Je vivaistranquille t
M'" . men.
alS ) 8VéUS .un ~.ouei : je me disais que je profitais, pour
gagner ma Vle, d lmages de gens qUi n'ont ríen et qui m'ont
ouvert leurs portes! Je retoumais .au Ne'pal ,leurs
plus' f OlS
.
p~ an, l;es mains vides! Alors, j'ai eréé une petite assoeiation
~Ul aehete des produits népalais. Je produis une premiere
nehesse en aval, juste par l'aehat. Puis je revends en Franee
avec de la marge, et enJin je reverse entierement le bénéfiee
~e !a vente a des associations qui menent des actions
lnteressantes sur le terrain... »
Gérard KIein, J'ai rencontré des gens formidables
OH I Éditions, 2008.
 Le forum .de « decouverte.com ))
1. Que peut-on trouver sur ce site ?
2. La classe se parJage les deux témoignages
dú forum:Pré'sentez le téJTloign~gequevous
¿vez (u:lndiquez : , ..
' ... ~, • l .

- les circonstances dela rencolJJr~

- r~rigir¡alit'é d~:la personne.rencontrée

. ildentifiez lés temps ~es ver bes et observez

leur e,inploi. ._

:Hy·a.desgens fofmidab.les
Répondez ace~questic;ms sur' Jean-Claude

Ba"issé. ' , " : . '.,

a:Ccimment pe~t:~rlte"reconnaí'tre?

s Zanella a construit un paquebot de 33 metres dans son jardin.

b. Ést-ce.qu·il est souvent'é)l France?

c.'Ouelles sont ses activit?s?' .

d. Oüelle est foriginalité de son projet ?

Dansla vie eomme ala seene

1. Lisez puis racontezcette histoire en com­

plétant les phrases suivantes :

lhístoire se passechez .... Elle a invité ....

A la findu repas, elle lui demande ....

Pierre 8rasseurlUi fait croire ....

Mais le tour de magie .... Cette histoire montre

bien lecaractere de Pierre 8rasseur qui était

2. Relevez les mots qui sont en relation avec

les themés :

a. du spectacle

b. de la table

(1) le doeumentradio
'1. 'Comrt;'lent José Artur a ..t-ilconnu Yvon.ne
'..Printemps?
i.En parlant d'Yvonne Printemps, José Artur
a.abordé trois sojets. Lesquels?
'Quels détails donne-t.,il, .quelle· anecdote
raconte+·ila propos de chacun de ces sujet~ ?
• Les pantoufles ....

[~E DOCUMENT 8101,0 ] , _

•

A la radio, l'aniroateur Jose Artur a raconte un souvemr

de jeunesse. Aurélie a écouté l'émission.
José Artur parlait d'une star de l'époque, la chanteuse
et comédienne Yvonne Printemps (1894-1977\ qui venait
de quitter l'auteur de píeces de théatre Sacha Guitry
11885-1957) et avait épousé le comédien Pierre Fresnay.
Parti~ipez auJorum
Présentez brievement une persoÍlne
.extraordinaireque vous avez rencontrée.

quatre-vingt-dix-neuf 99
 Intéressez-les
Raconter des événements passés
)
« C'est en 1683 que le roi Louis XIV a épousé secretement
Madame de Maintenon,
La femme du roi, Marie-Thérese, venait de mourir.
Madame de Maíntenon était la maitresse du roi
depuis huit ans.
Ill'avait rencontrée chez sa précédente maitresse,
Madame de Montespan.
Madame de Maintenon s'appelait alors Fran<;oise
d'Aubigné. Elle était la gouvernante des enfants
que le roi avait eus avec Madame de Montespan. »
. . Classez les verbes du texte ci-dessus.
Observez l'emploi des temps.
L'événement principal Le contexte de l'événement principal
Les événements qui se passent avant les informations sur ces événements
lf)IMettez les verbes entre parentheses au temps
qui convient.
Un témoin de l'époque de Louis XIV raconte.
«Cest en septembre 1661 que le roi Louis XIV (déciderl
de gouverner seul et qu'il [se débarrasserl de son minis­
tre des Finances. Quelques mois auparavant, le cardinal
de Mazarin [mourirl.
Je me souviens de cette histoire. A cette époque, j'(etreJ au
service du roi. En aoOt, un mois avant cette décision, Fou­
quet, le mini.stre des Finances, [inviterlla Cour a une grande
fete dans son chatea u de Vaux-le-Vicomte qui (etre] magni­
fique. Nous (assisterl a de magnifiques spectacles organisés
par Moliere et le musicien Lully. Le roi !s'apercevoirl que
Fouquet letre) plus riche que lui. Ce jour-la, il komprendreJ
que son ministre [volerll'argent du royaume. Un mois plus
tardo illfaire emprisonnerJ Fouquet. »
les temps du récit au passé
• Le passé compasé -. pour les informations principales,
celles qu'on veut mettre au premier plan.
Louis XIV est né en 1638. 11 a été couronné roi en 1643.
• L'imparfait -. pour les commentaires, les états,
les actions habituelles ou répétitives.
Quand Louis XIV était enfant, le gouvernement était
assuré par sa mere et par le cardinal Mazarin.
• Le plus-que-parfait -. pour les événements qui se
sont produits avant les actions principales.
Le regne du pere de Louis XIV avait duré 33 ans. 11 avait
été marqué par des révoites de la noblesse.
a
• L'expression « venir de l'imparfait + infinitif » .•
pour les événements qui se sont produits juste avant les
actions principales.
Louis XIII est mort en 1643. Son fils venait d'avoir quatre an.,
Pour rapporter des paroles prononcées dans le passé, voir p. 169,
N,B, A n'importe quel moment d'un récit au passé, on pl'lul
• remplacer le passé composé et l'imparfait par le présent ou lO
plus-que-parfait par le passé composé pour rendre les act\on
plus présentes.
i Louis XIII meurt en 1643. Son fils vient d'avoir quaU~
ans Cest sa mere et Mazarin qui prennent le pouvolr.
, Ce n'est qu'en 1661 que le roi décide de gouverner...
D Les temps du récit a la forme passive. Falte •
du mot souligné le sujet grammatical de la phrall,
Suite du récit du témoin de ['époque de Louis XIV.
a. Le roi m'a engagé en 1659
-. J'ai ...
b. La révotte des nobles avait impressionné .Le r
c. La suppression de certains privileges avail oXfH1p~r"
les nobles.
d. La famille royale avait abandonné le rilll icl!J.J.J¡UVl 1
e. On a construit le chateau de Versail (['lDur (1'111 lA 0111
soit loin de Paris.
U Reprenez oralement le réclt do l'Q)(orclco 2 .n
mettant quelques verbes au présonl pour rondro
L'action plus vivante.
C'était en 1661. Acette époque, Mazarill vlpnt JIIr¡I d
mourir ...
 e _ • ~ ~. -. ~ , .

Ressources ':

Situer des événements dans le temps

« La derniere fois que j'ai manifesté? Oh, il faut remonter a mai 68 ...
Qui, c'était en mai 68, le 29 exactement. A l'époque, j'avais 20 ans.
J'habitais a Caen. La veille, avec des copains, nous avions fait Caen-París avec nos demiers
litres d'essence. On avait commencé a manquer d'essence une semaine auparavant.
Le défilé s'est déroulé norrnalement l'apres-midi mais apres, beaucoup d'incidents
se sont produits. »

• Repérez et classez les indications dé temps du

xte ci-dessus.
indications précises
indications approximatives
!levez les verbes qui introduisent des
pressions de temps.

l,
• Faites une chronologie des événements
contés dans le texte suivant :
mystérieuse disparition du général de Gaulle
3D mai 1968, alors que la France était paralysée
Juís une semaine, le général de Gaulle, qui était
'sident de la République, a dissous l'Assemblée nationale. l·
v~ille, il avait mystérieusement quitté París en hélicoptere I¡¡­
l'était revenu que vers 18 heures.
.a faisait presque un mois que les universités étaient
tées et la greve générale avait été déclarée quinze ¡l,
rs auparavant. it
p
lant-veille du début de la greve générale, des affronte­
nts entre policiers et étudíants avaient fait plus de
I blessés.

lut mai : début de l'agitation étudiante

Ilmaginez une suite aces phrases.

utrefois ... De nos jours ...
es derniers temps ... Actuellement...
accident s'est produit...

, ~ Travaillez VOS automatismes

I Le plus-que.,;parfait ala forme négative IDI Le passé composé-:- Répondez comme dans

:usez-vous,excusez-les comme dansl'exemple. l'exemple.

sez les verbes : voir'- finir - écouter - faire - comprendre Vous avez tout {ait. Eux aussi...

Itendre. • Vous allez a-l'étranger ?

:lasse - J'ysuis souvent allé.

tention, vous avez fait une faute ! a

• Elle va quelquefois l' opéra.

~solé, je ne l'avais pas vue.

,: .
(""nlll"n. 1 n1
Vous commencerez la réalisation de votre blog en franc;:ais.
Vous y mettrez des photos, des souvenirs, des anecdotes, des commentaires sur ce que vous avez lu ou entendu ...

Mes photos ... Mes souvenirs...

1. Lisez ci-dessous le souvenir de Thierry Lhermitte. 3. Regardez les photos de cette double page. Choisissez-en
a. Quetle photo rappelle ce souvenir ? une qui vous rappelle un souvenir. Racontez ce souvenir
b. Racontez l'histoire oralement. a la classe.
c. Pourquoi Thierry Lhermitte dit-il que ce souvenir est Utilisez les temps verbaux étudiés dans les pages
« atroce » ? « Ressources ».
a
Répondez aux questions des autres étudiants propos
2. Vous souvenez-vous d'un fou rire que vous avez eu ? de votre récit.
Racontez.
4. Choisissez (dans des magazines, dans vos albums)
cinq photos que vous aimeriez mettre dans votre blog.
Rédigez une légende de deux lignes pour chaque photo.
Un souvenir du comédien
Thierry Lhermitte
« C'est un souvenlr. Qtroee. u'
n re
Q\iSQteur nous
.
OVQit donné rendez-vous, o. ChristiQn (\Qvler et
" porler d'un seénQrio. le PQuvre
a mOl, pour noUS , . , it
'tQ'lt ehQrmQnt mQis son seenartO eta
g ar~on e I t'
, t ble Pendont tout \ entre len,
absolument epouvan Q . d
nous Qvons essoyé PQr tous les moyens e n.ous
retenir de rire pour ne PQS \ui faire de \0 peine.
Nous ovons mis fin au rendez-vous et noUS som~es
Qrtis mais o. peine assis dQns la voiture, ChrtstlO,n
p, 11 fai été obligé de m'Qrreter pQree que Je
m Qppe e. , I onduire Ce
riais te\\ement que je ne POUVQ.\S P us e .
fou rire Qduré plus de vingt minutes. »
Atmospheres, n° 115.

'" n'") _ ,. .... nt riO"Y

 Souvenirs et reyeS
• Le souvenir
Se rappeLer - se souvenir de... - Je me rappelle le jour
de notre arrivée, Je ne me souviens pas de L"hotel. Moi, je
me le rappelle, Je m'en souviens, ~a me revient. C'était
l'hotel Miramar.
OubLier - Ya; oublié la date. ~a ne me revientpas.
J'ai un trou de mémoire, .
~s reves ... Un souvenir précis, net / flou, lointain -:. un bon / mauvais
souvenir - un événement inoubliable, marquant, mémo­
re
.isez ci-dessous le ve du personnage de Jean d'Or­ rable - un événement El marquer d'une pierré blanche­
;son. Relevez les mots ou expressions qui expriment un souvenir gravé dans lemarbre, ' .
lue le reveur ressent, ce qu'il voit, ce qu'il fait. Nous gardons un bon souvenir de ce voyage.
Fouiller. chercher dans sa mémoire
; sensations
peur l"angoisse Cette photo me fait penser a", Elle me rappelle ...
souflrance ...... ELLe m'évoque ... notre voyage en Grece.' ..'
sólement
• Le reve
,ision un grand espace vide
Un reve - faire un reve
lue faitle reveur je pleurais
rever (del - Yai revé d'un repas chez 8ocuse- rever
que ... [que nous faisions un repas chez 8ocuse)
l quoi VOUS font penser les images de ce re ve ? un mauvais reve - un cauchemar
lériences personnelles, fiLms, peintures, etc.! i
La signification d'un reve
Rever de ... signifie que ...
!:
l'apres vous, pourquoi le personnage de Jean . i
~a traduit... C;:a veut dire que... :¡
'messon a-t-il fait ce reve ?
Dans un réve, une maison symboLise le besoin de sécurité. ¡
i
acontez brievement un reve ou un cauchemar. . I
I

------- 1
I

1I
I ¡
1:
! J '

·1
11·

I¡!'
1

cent.trnis • 1 n1
 1 nt é r ess e ~l es· '!
oila que la ministre de J'Intérieur, Michele Alliot­
V Marie, annonce le triplement des caméras de
surveillance dans nos villes en moins de trois ans !
Le temps de la surveillance généralisée est venu,
Nos ordinateurs sont aussi infi1trés que la eIA a
r époque de la guerre froide. Nos voitures sont
truffées 1 de puces qui permettent de les localiser
a tout moment Nos téléphones portables sont des
délateurs électroniques ambulants. Les couloirs
du métro, les mes de nos villes ont vocation a se
transformer en studio de cinéma 00 ron pourra
! voir qui tient la main de qui. qui embrasse qui eL
évidemment. qui arrache le sac a main de qui - si
1. Faites une premiere lecture de l'article. Repérez les
passages ou l'auteur :
- donne une information sur l'actualité
- donne des exemptes en relation avec cette information
- donne une opinion pour
- donne une opinion contre
Résumez l'article en deux ou trois phrases. Vous pouvez
utiliser les mots suivants :
se généraliser - une nécessité - un risque
2. Faites la liste de tous les moyens de surveillance.
3. Dans l'article, recherchez le vocabulaire correspondant
aux idées suivantes :
Complétez ces listes avec les mots suivants :
controter - dénoncer - dévoiter - divulguer - espionner­
inspecter - moucharder - relever - révéter
4. Vous avez mis cet article dans votre blog. Vous le
faites suivre de vos réflexions personnelles. Rédigez
ces réflexions.
A I ~ 4. _ .....
le voleur n'a pas pensé a mettre sa cagoule. Nos
cartes bancaires enregistrent chaque retrait d'argent'
liquide, chaque acte d' achat
Toutes nos dépenses de santé sont répertoriées,
Nos achats sur Internet peuvent nourrir de
formidables banques de données. Et celui qui'
saura exploiter vos « clics » - commande de billets
d' avion ou de train, remplissage de votre caddie au
e-supermarché, choix de livres ou de spectacles ­
sera en mesure de connaí'tre vos besoins et vos désirs,
Un reve de marketing.
Tous surveillés, donc. Cest certes angoissant. mais
cela peut s'avérer rassurant Qui peut refuser que
les cyberflics traquent les cyberpédophiles ? Qui va
s'opposer arinstallation de caméras dans la station de
métro 00, cet été, a été tué un touriste italien agressé
par des voleurs a la tire? [. .. ] Qui osera demander la
suppression du NIR. ce numéro unique qui permet
aux ordinateurs du ministere des Finances, les ffiieux
renseignés de France, de traquer les fraudeurs en
tout genre ? II n' y a pas de défense des libertés sans
sécurité des citoyens. [... ]
Reste qu'aujourd'hui la panoplie high-tech est
si riche, grace aux progres de l'informatique et de
r électronique, que son utilisation pose un tas de
questions philosophiques et éthiques, mais surtout
politiques. Chacun peut désormais surveiller ou
faire surveiller r autre. Le mari surveille son épouse ;
le patron, ses salariés ; les groupes industriels, leurs
concurrents. [. .. ]
Frédéric Plaquín, Mor;onne, 12/01/2008
1. RempUes. farcíes (comme un plat peut etre farci avec des trulfes)
Donner son opinion
• Pour marquer l'origine de l'opinion .
Amon avis ... Selon Pierre ... De mon point de vue ...
Amon avis,il y a trap de controles
Je pense que lje vois que... jlme semble que...] + índicatif
Je ne pense pas que Ije ne crois pas que .. .! + subjonctif
Il ne me semble pas que ... + subjonctif
Je ne pense pas qu'il y ait trop de controles.
• Pour approuver ou désapprouver
J"approuve / je désapprouve t'instatlation des caméras
Je suis pour / contre ... C'est une bonne / une mauvaise
chose ... une bonne / une mauvaise idée
• Introduire des exemples et des arguments
En effet... Je m'explique ...
Lisez les informations ci-dessus. Relevez tes diffé­
Icesavec Les usages de votre pays.

@ Écoutez le document sonore.

;omplétez les informations sur Abderrasack.
gine : .,. Áge : ...
,fession : ...
~ demande-t-il ? : ...
-ée de La procédure : '"
teLevez les raisons pour lesquelles Abderrasack veut
nger cieprénom. .
~édigez quelques lignes sur votre blog.
;umez L"information principale du document sonore et
Inez votre point de vue.

~s citations
·our de tableo Partagez-vous les (¡tations ci-contre.
Inez brievement votre point de vUesur celle que vous
z choisie. .
~echerchez des citations en fran~ais sur un sujet qui
s intéresse. (Voir le site www.dicocitations.com)
,t'
.... ~\ti .
ULLETIN DE L'ASSOCIATION ~
QUESTIONS D'ÉCOLES
.~ B.T'>"""'I'T'l'!. D'tLEVES DU GROUPE'
DES P.tU'-=-u~ .
Voici quelques sujets de réflexion pour notre réunion
.~. scoLAIRE JACQUES....T;»1>.«i!lTI~t~~W'*' ....· du 28 novembre. Nous y accueillerons Marie-Ange Colomba
rt.~~ ~. pédopsychothérapeute, qui réponclra él. nos questions.

Faut-il changer le systeme de notation des éleves ?

u college a. l'université, la note ne donne pas une
D idée juste du niveau ni du travail d'un éleve, car le
systeme de notation oblige implicitementl a mettre en
échec un pourcentage constant d'éleves. [oo.] Car pour
étre créclible2 aux yeux des autres, un professeur doít
obtenir un large éventaiP de notes avec une proportion
sous la moyenne. S'il se retrouvait avec une moyenne de
16/20, on le jugerait laxiste. TI faut done qu'il introduise
dans chaque controle des questions trop difficties pour
l'ensemble des éleves ou qu'il donne un sujet trop
long. [oo.] Sans que cela soit délibéré 4 de leur part, les
enseignants sont a l'origine de l'échec scolaire produit
artificiellement, c'est le plus grand dysfonctionnement
de notre systeme éducatif. [oo.]
En ltalie, en Gréce, au Canada et aux États-Unis, les élevE
sont notés de f8.QOn juste et ils acquierent une confianc
en eux qui leur sert plus tard dans la Vie. Les enseignan1
donnent clairement aux éleves les objectifs visés par u
controle et ne se contentent pas de mentionner le programn
a. réviser. lis leur expliquent qu'ils auront tel ou tel ty¡
d'exercices a. résoudre précisément de telle maniere. 1
controle peut se faire dans le temps imparti5 • Si tout
monde réussit, tant mieux I
André Antibi, agrégé de mathématiqUl
directeur de l'Institut de recherche sur l'enseignement d
mathématiques de Toulouse, Fé.mina - Midi Lib.
1. Qui n'est pas dit clairement. - 2. On peut avoir confiance en lill
3. Une gamme, une échelle. - 4. Conscíent. - 5. Donné.

Faut-il arreter de faire redoubler les éleves ?

e redoublement est la pratique
L la plus étucliée au monde et
toutes les analyses démontrent
son inefficacité.
En primaire, ti ne sert a. rien
et, en plus, il est dangereux
psychologiquement. Chez les autres
éleves, ti reste souvent improductif,
mais deVient moins dramatique a
mesure qu'ils avancent en age. Ce
jugement ne concerne pas le lycée,
qui est a mettre a part, et plus
précisément la Terminale 1 pour
repasser le bac.
En Europe, le redoublement
n'existe pas dans la pluPart des
pays et ceux qui le pratiquent en
font une mesure 2 d'exception ne
touchant que 3 % des éleves. En
France, environ 60 % des éleves
recommencent au moins une
classe entre le CP et la Premiere.
Nous sommes les champions
d'Europe dans ce domaine I Cette
position tient a la perpétuation
d'une mentalité culpabilisatrice :
le regard que l'on porte ici sur
l'enfant en échec est radicalement
différent de celui des pays du
Nord, 011 ti deVient le centre de
toutes les attentions.
Je ne préconise 3 pas de
supprimer le redoublement sans
le remplacer. TI faut trouver autre
chose en s'inspirant des systémes
qui fonctionnent. En Finlande, le
maítre garde la méme classe deux
ou trois ans et ti est eapable de
s'occuper d'enfants qui progressent
différernment. Un éleve en difficulté
n'est pas exclu de son « groupe
classe », ce qui se passe eneas de
redoublement. Couper un éleve de
son « groupe classe ~ contribue a
l'échec du redoublement. Aucun
éleve ne s'en sort si, en plus, on lui
ressert la méme pédagogie : « Tu ne
cligeres pas cette soupe, tu vas en
avaler une autre assiette ! •
Christian Forestier, 1Dspeeteur général
de l'Éducation nationale,
Fé.mina, 15/06/2008.
1. Classe de préparation au baccalau­
réat, les éleves ont environ 18 ans. Au Royaume-Uni, les éleves ne sonl pas obligés e
- 2. Une décislon, une action .(prendre lever le doigl quand ils veulenl parlero Cette prati(
des mesures). - 3. Proposer. défavoriserail les limides.
 Lecture et cornmentaires
1. Identifiez le documento O'oÍ! est-il extrait?
Á. quoi sert-il?
.2. Partagez~vous les troís articles. Oans chacun
recherchez :
• ce qui e~l: critiqué [unepratique - un incidentl
• Les arguments de L'auteur .
• Les arguments que vous pourriez opp6ser a
l'auteur
Faites des comparai$ons avec les pratiques en
u.sagedans votre pays.
3.PrépareZune breve présentation de l'article
qui permettra de lancer un débat. Voir les
'expressions de l'encadré ci-dessous. .. .

>oit-on signer la pétition ?

'Débat
Chaque groupe présente l'article sur lequel
r e succes de la pétition électronique lancée le 31 janvier
il a travaiLLé et lance le débat.
Upar le SNES-FSU (Syndicat national des enseignants
ti second degré) de Lille pour défendre le professeur
ti collége G de C, renvoyé devant la justice pour avoir
iflé 1 un éleve de 11 ans qui l'avait traité de « connard2 " (!) Le document radio
3moigne de la colere et du désarroi3 des enseignants 1. Écoutez la question de l'auditrice.

pres l'événement. Ouelle information apporte-t-elle ?

Le nombre de signatures, 10 000 dans la matinée du lundi Comment explique-t-elle la création des zones

février, frolait les 15000 le lendemain. Prés d'une sur deux de vacances ?

st aSsortie 4 d'un commentaire. Ces textes attestent6 d'une Ouelle opinion exprime-t-elle ?

3action massive des enseignants désireux de manifester leur 2. Écoutez la réponse d'Hubert Montagner.

)lidarité avec le professeur de technologie de 49 ans mis Notez le caLendrier idéal des vacances scolaires.

[l cause • « .Au secours, ils sont devenus fous ! De tout cceur

6

\Tec notre collegue " ou « eourage, nous sommes tous avec

)i », écrivent-ils. Jean-Pierre espere que « tous les syndicats
e l'Éducation nationale vont se mobiliser [...] meme si lancer un débat
ersonne ne prone7 la gifle cornme méthode éducative. Mais • Poser un probleme

l probleme n'est pa.s la '. André Antibi pose Le probLeme de ...

L'émotion est considérable apres l'interpellation 6 du L:incident de souLeve Le probLeme [La

r'ofesseur a son domicile, lundi 28 janvier [...]. questionl de ..

« Le geste est malheureux. Mais je ne pense pas qu'il L:attitude de La pratique de ... mérite

qu'on y réfléchisse
v-·
LStifie un tel acharnement " écrit Michel. i'"
Le Monde, 06/02/2008. • Critiquer
¡,o
Tape sur la joue avec le plat de la main. - 2. Mot grossier sigrúfiant Cette attitude est critiquabLe, condamnabLe,

1
)éte, idiot '. - 3. Trouble. - 4. Accompa@lée. - 5. Témoigner. ­ injuste.

. Aeeusé. - 7. Demander, défendre. - 6. Arrestation par la pollee, 1..

Certains La désapprouvent, La condamnent...

,i
I

I
• Annoncer les éléments du débat

O'un coté ... O'un autre coté ...

I,,~
I LE DOCUMENT RADIO] On peut approuver cette pratique car ...
¡." ~

Cependant len revancheJ...

En France, l'année scoLaire commence le 1er septembre i

et se termine le 30'juin. Les éleves ont dixjours devacances
• Oonner la parole aux íntervenants
I¡
Qu'en pensez-vous ? - Ávous de juger­

a
fin octobre, deux semaines NOEH, deux semaines en février
Vous avez La parole pour dire ce que vous
!
ou mars et deux semaines en avril ou maL Pour ces deux dernieres
en pensez,
I,!

périodes, les dates varient seLon La zone géographique.

a
Le professeur Hubert Montagner répond la question d'une auditríce

cen! sep! 107

 Exprimer un besoin
« Comment vouIez-vous que les jeunes veuillent res ter
dans notre région ? Il n'existe qu'une discotheque
a 30 km, En hiver, il regne une ambiance sinistre.
Il n'y a pas de travaíl. Et pourtant nous manquons
de main-d'reuvre pour l'agricuIture. Mais on trouve peu
de jeunes pour travailler la terreo Et puis les commerces
font défaut. Lan demier, nous avons été privés
du bureau de poste.
Et enfin, pour que les gan;:ons restent, nous aurions
besoin que les filles restent aussi. Or, elles partent toutes
vers les grandes vílles." »
. . Dans les phrases ci-dessus, trouvez les mots
qui expriment les idées d'existence, de manque et
de besoin.
D Remplacez « il ya» par un autre verbe exprimant
l' existence.
Yadore ce petit village d·Auvergne. lei, il Ya encore
des fermiers qui vivent toute l'année des produits de leur
ferme. En été, il Ya quelques touristes et le 14 juillet,
il y a une ambiance sympathique. Il ya des tas
a
de randonnées intéressantes faire et il ya de petites
a
chapelles découvrir au cours de ces balades.
U Complétez avec des mots exprimant le manque.
Un habitant de Grenoble parle de sa vil/e.
J'adore ma ville mais elle pourrait etre améliorée.
Par ex~mple, nous _:.... . de pistes cyclables. Il y a trap
a
d'automobilistes dans le centre la recherche d'une place.
Les parkings ... . __ . Heureusement que le tramwayva amé­
liorer les choses car il ya de grosses _. .__ dans le plan de
circulation.
Enfin, les amateurs d'opéra et demusique classique
............... d'une vraie salle de spectacles.
1. mauvaise gestion IrequérirJ
1 no • ron! ""it
Existence - manque - besoi"
L' existence
• Il ya ... On trouve ... On rencontre ... On peut voir...
lei se trouve la maison natale de La Fdyette
• Il regne une atmosphere detravail - Une atmosphere
de travail regne dans le village " .
• Il existe un musée dé L'abeitle dans le village [utiLisé
quand la chose est inattendueet 'rare) - Un m~sée de
l'abeitle, s;a existe?
Le manque
• Il n'y a pas de ... Il n' existe pas de ...
• Manquer - Il manque une boulangerie - Nous manquons
de commerces - Les commerces manquent
• Nous sornmes privés de ...
• Les commerces sont insuffisants... sont absents... font
défaut
• une absence de travail- une careno~ en main-d'(Euvre
Le beso!n et la nécessité
. {d'aide
• J ' al. besoln' , .. . . '. .
'. . . que vous m a,d,ez IsubJ,onct'fl
• Il est.nécessaire [indispensable, impératif, obligatoirel
de venir .
{ que vous veniez [subjonctifl
Vo.tré aide estnécessaire lindispensable, etc.!
• Il vous faut venir - Il faut·que voU$ veniez.
• La situatiori de :notre comrnune nécessite l'aide de la
régi~n, Elle demande... Elle rédame ... Elle re<:¡uiert...
Une aide de la régions'impose.
, N.B. On peut exprimer une demande en exposant une
nécessité. Dans ce cas, le verbe au conditionnel permet de
rendre la demande plus palie.
fai besoin d·aide. -> faurais besoin de ton aide.
1I serait nécessaire que tu viennes m'aider.
H Une association qui défend les intérets
des habitants d'une ville a répertorié les manques
et les défauts. Exprimez les besoins de la ville
en utilisant les expressions entre parentheses.
Exemple: a. Il serait nécessaire de construire des pistes
cyclables.
a. absence de pistes cyclables lil est nécessairel
b. pas de thé§tre lavoir besoin de)
c. manque d'espaces verts [s'imposerl
d. peu de voies piétonnes InécessiterJ
e. quartiers insalubres [etre indispensable)
 .-- "",-_.,. - ..--~ .... 'S;"

. ' Ressources ',r,

Exprimer la volonté
.>

I
I

t
.e niaire de la ville écoute les réclamations du conseil

nunicipal.

, Nous souhaiterions que les mes soient plus propres.

, Oui, nous tenons ala propreté des mes.

, Je suggere un ramassage des ordures plus fréquent.

· J'exige que ce soit fait.

· Pourtait-on vous demander de rénover le théátre ?

· Nous réclamons plus de sécurité.

· Je vous prierais de tenir compte de nos demandes.

• Observez les phrases ci-dessus.

Classez-les de la forme la plus polie a la plus directe

1pérativeJ.

Observez les temps des verbes qui servent a exprimer

I/olonté. Qu'en concluez-vous ?

Jbservez et classez les constructions des demandes.

C. Vous avez envied'aller faire un petit repas au restaurant

avec votre ami[eJ. (suggérerl
I Formulez les demandes dansles situations d. Vous demandez par écrit un formulaire au consulat
ivantes. Utilisez le verbe entre parentheses. Vous de France. [prierJ
uvez etre plus ou moins impératif selon la situation. e. Pendant un examen, vos voisins bavardent et font du bruit.
¡otre colocataire ne fait jamais le ménage. (exigerl ~m~~ .
¡otre assistant doit absolument taper une lettre et f. Vous demaridez a Pierre les 100 € que vous lúi'avez
lVoyer avant ce soir. [ten;r al pretés. [récLamerJ . .

~ ~ Travaillez VOS automatismes .

I Emploi des pronoms avec les verbes de demande. lfIII Constructions de$ verbes exprimant la volonté.
Js faites greve pour de meilleures conditions Ce pere est tres autoritaire. Vous vous étonnei:.
lravail. Confirmez comme dansl'exemple. • Mon fils doit faire deux heures de maths tous les soirs.
j demandes une augmentation ? Je l'exige. .
ui, j'en demande une.
- Tu exiges qu';l fasse deux heures de maths tous les soirs.
)US exigez que les horaires soient réduits ? • Il n'utilise plus l'ordinateur. Je le lui interdis.

UI, ....

cen! neuf • 109

 M,ativez-les

Vous prendrez position pour ou contre un projet. Vous vous associerez avec d'autres personnes pour le défendre ou P()I/1
vous y opposer, Vous rédigerez une pétition ou un manifeste el vous organiserez un débat sur le sujet.

Choisissez votre cause

1. La classe se partage la lecture des quatre
nouveUes breves ci-dessus.
Chaque groupe informe la classe de ce qu'il
Exposer les buts d'un projet
a lu.
• Pourquoi faites-vous cela? Ouel est votre but ?
2. Cherchez d'autres informations qui Ouelles sont vos intentions ?
suscitent des réactions pour ou contre.
• L:objet [le but! de l'association est...
Rédigez-les sous forme de nouveUes breves.
Notre intention est de défendre ...
3. Choisissez une de ces causes. Vous pou­ L:association a pour but de s'opposer a...
vez travailler en petits groupes. • Projeter [del - envisager (del - prévoir (del
Nous projetons de mener des actions pour...
• Nous agirons...
Créez vutre association pour que }
afín que la loi soit rejetée (subjonctifl
Vous décidez de créer une association pour
de sorte que
défendre la cause que vous avez choisie.
• Nous agirons pour [afin de... ] faire rejeter la loi.
Exposez en quatre ou cinq lignes les buts
• Nous voulons faire en sorte que la loi soit rejetée.
de votre association.

110 cent dix

Informez-vous, préparez votre argumentation I¡
5uite au projet de loi sur l'inscription des langues régionales dans la Constitution [voir nouvelle breve p. 261, Fran~oise
Jlivier-Coupeau, députée du Morbihan [région BretagneJ, répond aux questions des particípants d'un forum du journal
'_ibération (02/06/2008, liberation.fr © LibérationJ. .

I Rechercher m:=: Nk::¡ =:=: Sur liberation.fr Sur Google

1 - Roparzh.

/
A quoi cela va-t-il servir de déclarer les langues comme mobilier nationaP ? Seront-elles plus enseignées, plus
médiatisées ? 11 n'y a pas de radio en breton pour toute la Bretagne (seulement des radios locales). pas de
télévision en breton, pas de soutien a la création, aux auteurs, a la presse (sauf en fran~is), pas de diffusion de
chansons en breton.
Fran<;oise Olivier-Coupeau. Je ne suis pas d'accord avec votre analyse. 11 y a TV Breizh, des chansons enbreton, des
radios en breton. Par contre c'est loin d'etre suffisant. Cette integration des langues regionales au patrimoine de la
France dans la Constitution est un premier pas fondamental, mais qui devra etre suivi d'une politique volontariste
des pouvoirs publics, y compris dans les moyens mis en CEuvre 2 pour développer I'enseignement, la culture, etc.

2 - Hercules.
Quel est le but de I'inscription des langues régionales dans la Constitution ? Ne craignez-vous pas des

I
conséquences discriminatoires3 comme en Espagne : un citoyen andalou ne peut aller travailler dans
I'administration ou une grande entreprise en Catalogne 4 s'il ne connalt pas la langue ?
l... ] le ne crains pas les risques de discrimination, ce n'est ni dans notre culture nationale, ni dans I'intéret ou .Ies
projets des défenseurs des langues regionales. .

3 - Sanso
Certaines langues de I'UE, comme I'ital¡en ou I'allemand, sont déja victimesde la dictature de I'anglais.
les langues régionales ne vont-elles pas aggraver le phénomene ? Et pour servir a quoi sur le marché du
travail, alors méme que nos jeunes ne peuvent déja plus postuler pour travailler outre-Rhin par exemple
car ils ne parlent pas la langue de Goethe? .
Au contraire, le bilinguisme fran<;ais-Iangue régionale est un formidable vecteur de multilinguisme. Les enfants qui
\
parlent une langue régionale tout petits apprennent sans aucune difficulté une, voire plusieurs langues etrangeres I
par la suite. La finalité de la protection des langues regionales n'est pas purement économiqu~, elle va bien au-dela, . . 01
puisqu'elle est culturelle, et touche a nos racines les plus profondes. .. ¡

4 - Valéry. 11
la France a mis du temps a reconnaitre la diversité de son patrimoine linguistique. N'est-i1pastrop tard ? .lJ ,
l 11 n'est jamais trop tard pour bien faire ! Vous avez raison, nous avons perdu des langues et beaucoup de locuteurs, mais
nous avons gagné des militants des langues régionales, prets a se battre pour qu'elles survivent et se développent.
L

5 - Bene.
C'est tres bien de faire vivre les langues régionales mais j'ai peur que le franc;ais disparaisse au profit de
;1' .

I
I'anglais, langue internationale et du commerce ? .
le erois pour ma partque lutter pour les langues régionales, c'est une autre fa<;on de lutter contre I'omniprésence !
de I'anglais. Le risque de se faire cannibaliser par la langue anglaise existe, nous devons lutter fermement contre i
cela, et tous les moyens sont bons, y compris les langues regionales. f·
i
1. Patrimoine nationaL - 2. Employer pour, utiliser pour o. - 3. Qui favorise certains groupes de personnes. - 4. La Catalogne est une région autonome de I:Espagne: . I
1
Lisez le forum de Libération. O'apres le contexte trouvez
iens des mots suivants :
2. Relevez les arguments pour el conlre le projel
de loi. I
°agraphe 1 : un pas fonda mental- une politique volontariste
3. Recherchez des arg~menls pour ou conlre le I
°agraphe 3 : un vecteur de multilinguisme - voire I
projel que vous avez choisi.
°agraphe 4 : un locuteur - un militant
agraphe 5 : au profit de - l'omniprésence - cannibaliser

cent onze • 111

 Motivez-les ..J
Faites I'historique du probleme

emen1 d~. {m~il,

En F r d 11 ee, l' e n s e i 9 he m e n I
facullaltl de certaines langueo.
régionales - le ba.sque, le
breton, le calalan et l'occitan '
. est autorisé depuis 1951. Oe~j
/
décr~ts ont ensuite ajol1téle corse,
puis le.tahitien et leslangues
. mélanésiennes, Oepúis 1970,
ces langues régionalespeuvent
• etre utilisées comme option élll
ccali3liréat. C'est un enseignement qui progreS!il:l
rtement. .
.endarit rannée sColáire 2001 ~2002, 252 858 élevfll,
énéficiaient d'un enseignementde langues régionalf':;
ls sont 404 351 aujourd'hui, soit pres de 60 o/., I!¡:;
• ausse ! .
ous niveaux confondus, 'l'alsacien arrive en tete aw(
.:63 820éleves. En~uite vient r-occitan Iplus de 80 UOO
,::eleves;collégieris et lycéer'rsl,le tahitien /50 000 élevc~;ll'l
..te
o'
corse 134
.
598éleyes]. Le breton touche 23 432 éll'V"""
, e basque 11 062 éleves et le catalan 13 048.
Extrait du sitc lilH.!1 ,Ii'll" l'

onñefQí'I.t~¡!rgéde mission pour

eshúigoes'régiQhales ,?n France.

1. Lisez les informations ci-dessus. Dites si les phrases 4. Cherchez une explication.
suivantes sont vraies ou fausses. a. Pourquoi c'est la langue de ld 1"''I'llI1 poIll'.i"IIJI(! ",ji
a. La France a mis enviran 1 000 ans a se construire. s' est imposée ?
a
b. Sous Napoléon lel! le territoire de la France avait peu b. Pourquoi l'enseignement des 1.1111)111'" IlJ¡jililll:i11 •
pres son visage actuel. développe-t-il?
c. A l'époque de Moliere, tous les Fran<;:ais parlaient la
meme langue. 5. (1) Écoutez le document radio. Approuvcu OU d ti
d. Beaucoup d'arriere-grands-peres des Fran<;:ais d'aujourd'hui prouvez les affirmations suivantol r
étaient bilingues, a. En Corseo la langue corse c~;1 "lit 111" ¡JI 'lll'pi
e. Dans les écoles, l'enseignement des langues régionales b. Beaucoup de Bretons parlenl 1'111 'JI" 1,. 1/111111
est obligatoire, c. Les jeunes ne sont plus illli'II"""l", 1"1 1 1

f. Dans certaines régions, aujourd'hui, les gens ne se régionales.

parlent pas en fran<;:ais, d. Ce sont les parents decc', 1"1111 1)'-, 'Itil 111 o! ,¡

leur langue régionale.

2. Notez les grandes étapes de l'unification linguistique

e. Les Fran<;:ais pensenl qll'i11.1I11 '.. ""'!lli 1I tll

de la France.
perdre sa langue régionalc.­

Moyen Áge: .. ,
f. Il ya moins d'un sieclc 1<", 1.1I11I"Ui.,' 'Jlttll I

encore utilisées.

3. Repérez sur la carte de la page 149 les différentes b. Complétez l'argumentatíon do la CAUillj rllll VUI
zones des langues régionales. choisie.

11 2 cent douze
 · ~. _....... ~ ......

Projet i

.ettre adressée au ministre de l'Environnement par un groupe d'associations s'opposant au projet de construction
le l'autoroute A65 lvoir la nouvelle breve p. 11 Ol.

Monsieur le ministre d'Étot l

Vous ovez onnoncé, mercredi 24 octobre, lors des négociotions sur les tronsports du Grenelle
de l'environnement2 , la Fin de lo construction d'outoroutes en Fronce. Vous ovez décloré :
« Cest fini : on n'ougmentero plus lo copocité routiere Notre strotégie est de développer
le ferrovioire et le fluviol. )}
Les ossociotions Alternotive régionole Longon Pou (ARLP), Greenpeoce, Les Amis de lo
Terre et SEPANSO (Fronce Noture Environnement Ae¡uitoine) e¡ui luttent en Ae¡uitoine contre
/ le projet d'outoroute inutile A65 re~oivent positivement ces premieres déclorotions [oo .J.
Cependont "onnonce de M. Dominique Bussereou 3 (dons le journol Sud-Ouest
du 26 octobre) : « L'outoroute A65 Longon-Pou continue de se justifier )} est controdictoire
ave e les déclorotions du Grenelle et nous foit douter de leur sincérité.
En effet, en plus des crises climotiques et énergétie¡ues qui rendent obsoletes lo pluport
des projets outoroutiers, ce projet d'outoroute de 147 kilometres entre Longon et Pou
ne nous poroí't: oucunement justifié cor : ¡.
- le trofic sur ¡'oxe existont est tres foible et promet de le res ter ;

- ses enjeux environnementoux tres forts ont été en grande portie ignorés : bilon corbone

insuffisont, biodiversité en donger (zones Noturo 2000 4 et especes protégées o haute voleur .

potrimoniole sur le trocé) ;

- ¡'oxe n'est pos clossé occidentogene ;

- la route octuelle est focilement oménogeoble.

[ ... ]

Cest pourquoi nos ossociotions vont demonder d'orreter les études préliminoires 5
et de réévoluer le projet en fonction des nouveoux criteres du Grenelle de I'environnement.

Extroit de lo lettre publiée por lo fédérotion Fronce NotureEnvironnement.

o
1. Le ti!;re de ministre d'ttol:'est hooorifrque. 11 peut etre donné n'importe quel

o
ministre - 2. Suite de réunions destinées définir lo politique de loFronce

pour ¡'environnement. « Grenelle > est le quortier de Poris 00 ovoient eu Iieu

les occords de moi 1968 entre le gowernement e,t les syndicots. Le mot

signifie « débot qui réunit différents portenoires >. - 3. Secrétoire d'ttot

chorgé des tronsports. - 4. Le réseou Noturo 2000 est un réseou européen

de sites noturels possédont une flore et une foune exceptionnelles. ­

5. Etudes que I'on foit ovont de loncer un grond chontier.

~digel une pétition ou une lettre ouverte

Relisez la nouvelle breve « Nouvelle autoroute» p.110.
is lisez la lettre ci-dessus. Repérez...
)ui écrit ? c. Acause de quelévénement précis?
'.. qui ? d . Que veulent les auteurs de la lettre ?

Reformulez oralement les arguments des auteurs de la lettre.

:tédigez une lettre ou une pétition pour défendre votre cause.

;pirez-vous de la lettre ci-dessus.l

ganisez un débat
¡que association présente en queLques minutes La cause qu'eLle défend.
cLasse demande des informations et exprime des opinions

cent treize • 113

/
I "

-'~ = ALLOnOC + '*

le forum sante

Forme et bien-@tre Nutrition et Régimes Médicaments Grossesses et bébés

Petits abes Partagez vos expériences

i;~~i,i~t-1J~ s;~~ rrTeX~i '1r~~, :ffiJi\b>:t:friJÉ'l..'l;!~ {(f.li~,l~~" . -';

;'\~~l~'M~mL!~~J 'r}, :;'\iTé'D~,s.ií}.5 :!l~ ~mrFr))' ::
~@,}fuJ}il ~illFij~}! ~Dj!Jrl~@JlíE. X~51~~~ír~ ~~~:J:~! ! .' '
:~~')'~t:!Jmrt.1:~i ·~m j r~'.li"',"" ' .'~
~ Salut, Jessíea. je erois :que .Ies erampes proviénn'ent dune mauvaise
eireulati9rl du sang, t~irela jambe,tré,s fortcomme si tu voulais
I'allonger. 'Cela a pour effet de stimuler la eireulation et provoque
la disparition de la doUleu( Linotte
~ Ma grand:"'mére mer unsavon aLJ [ond de son lit. Graee ~a. a
elle n'a plus dé <;:rampemaís ne
me de'mande pas d'explieation, Vdl
:. :~»¡JDJl.3\.:1:a:?-¿~(§j}!.!-~ l ~rl ~rf!!t:S ,HU} C¡'~JJ'[?f1li;9 "§§¡i;f~1~
lr~ .. m,¡"i(l!..@..).-~ -~1¡.j,
t, "

~ La eause.d~sv~rrLl·es,<estunv'¡rus. Oone c'est ton eorps qul

doit réagir.!=t pa'r~9nsé,qúent, sLtu erois que tu vas guérlr, ~a
aide ! Tu peux prenqrk des vitamin~s ..,frotter la verrue avee le
lait d'une f~Uill,~ defígui.er touslessói.r:s pendant 15 jours, 11 y I
aussi un autre truc'quidonne des résúltats : dessine le contour
de ta main slif une feuillede papier''et b'rOle I'~ndroit ou se .
trouve la verrue', L'importaht, c'est d'Y,<;:rbire... Léo

114 cent quatorze

 LA SIESTE le forum santé
Une bonne chose en sornrne 1. Identifiez le document. La classe se partage
les quatre questions.
Occident, dans une société ou il {aut rentabiliser le temps au
Lisez les questionset .les réponses a l'aide
lximum, la sieste n'est pas pos bien vue, surtout dons le monde du du dictionnaire et dli professeur.
rvail. Pourtant, au)opon, il est (réquent de s'assoupir en réunion. Commentez les réponses.
le meilleure santé a
Rapportez ['informatíon la classe.
'ormir 10 minutes par jour permetde mieux affronter le reste de la 2. Relevez les motsqui.expriment les relations...
'rnée et prévient le stress, en évacuant fatigue et tension.
I

a. de cause: c'est dC/EJ... I

n somme quotidien fait chuter de 37 % le risque de mourir de maladie b. de con~éq uence : .a tel. point...
·onarienne.
1 détendant muscles et vertebres, la sieste délasse le corps et nous
te les contractures
.>
et les séances chez le kiné ... Participez aJJf9tlim
e productivité accrue 1. Chaq-ue étudiant rédige une question pour le
) min de sieste assurent 4 heures de tonus et économisent 45 minutes
forum santé sur un petit papier qu'il replie.
r
sommeil nocturne. 2. Tirez les papiers au sort. La classe essaie
de répondre achaque question. 1

institut de neurosciences de San Diego a montré qu'elle stimule

fonctions cognjtives. Regajn de vjgilance, de concentration et de
noire garanti au réveil !
. les avantagesde la sieste
? Allongé dans un lit ou assis a son bureau, peu importe: I'essentiel est
:1. Lisez individuellement l'article sur la sieste
re confortablement installé. Isolez-vous dans un endroit a température
.avec l'aide du dictíonnajre (environ 10 minI.
)Ie (de 18 Q20 oC), QI'abri du bruit et de la lumiere. Ne cherchez pos a
nir, ce qui vous maintiendrait éveillé, mais respirez lentement. 02. Fermez le livre. La classe essaie deretrouver
le texte de mémoire. Có~plétez lesinformations
md? De 13 h a 16 h, jamais au-dela, sinon vous aurez des difficultés a suivantes:
; assoupir le soir. Fajtes la sieste toujours Q la meme heure, car le corps • Avantagesde la si este : ......
~gistre le moment ou il va s'endormir et se réveiller facilement. •. . üu
.
falre la sieste ? : ......
?
Atmospheres, n° 120. • Aquetmoment .: .

l'interview
1

1. Cochez la borine réponse.

Pour Mélanie Rouffiac, .
D les téléphone portables sont dangereux
D ils ne sont pas'dangereux
Oleur dangerosité n'est pas pro,uvée
2. Faites la liste des expérienceset des enquetes
citées par Mélanie Rouffíac. Ouelles sont leurs
conclusions?
a.Expériences sur des rats : ......
b.......
3. Faites la listedespr~cautio,nsquedoivent
prendre les utilisateúrs de téléphone portable.

1 1,INTERVIEW ]
•
Les téléphones portables sont-ils dangereux pour la sante• ?. .
Le docteur Mélanie Rouffiac, neurologue, fait le point sur la questlon.

cent quinze 115

 en forme ~.
•

Donner une explication

. L' expression de la cause

1. Demander une explication
Pourquoi ... Pour quel/e{sJ raison{sJ ... O'ou vient qu'il est

malade?

Comment se fait-il qu'il soit malade ?

2. Paree que - car - puisque - comme

a
• Paree que peut s'utiliser en réponse une question.
Pourquoi est-il malade ? - Parce qu'il a la grippe.
a
• Car appartient plutot la langue écrite.
II est malade car {parce qu'J il a la grippe.
• Comme permet de mettre la cause avant la consé­

« Voici un tableau qui représente le révolutionnaire Marat

quence.

assassiné par Charlotte Corday.

Comme il a la grippe. il reste au lit.

- Pour quelles raisons l'a-t-elle assassiné ? Acause de ses

• Puisque introduit une cause connue ou évidente.
idé~s politiques ?
Puisqu'il est malade {je te Cai déja dit}, il ne viendra pas
- Oui, parce qu'il était devenu un extrémiste comme
travailler.
Robespierre.

- D'ou vient qu'ill'ait re<;:ue chez 1ui dans sa baignoire ?

3. La relation de cause peut etre exprimée par un verbe :
- Comme il avait une ma1adie de peau qui lui donnait
venir (de) - provenir (de) - s'expliquer (parl- etre dO
des démangeaisons, il restait des heures dans son bain.
a- etre causé par - etre provoqué par let tous les ver·
- n ne s'est pas défendu ?
a
bes exprimant la conséquence mis la forme passivel
- 11 n'a pas eu le temps puisqu'il était dans sa baignoire. »
La grippe est provoquée par un virus.

4. La relation de cause est exprimée par une expression

suivie d'un nomo
. . Dans les phrases ci-dessus, relevez et classez a
• Cause négative ou neutre : cause de - du fait de ­
les mots qui expriment une relation de cause. en raison de
Complétez la liste avec les mots et expressions que A cause de son mal au dos, el/e ne peut pas faire de sport.
vous avez trouvés dans les activités de la page 115. • Cause positive : gdkei.l .

• mot grammatical qui relie la cause et la conséquence : _._._ a

Grace un nouveau,régime, il a perdu du poids.

• expression suívie d'un nom : __. ._

• verbes : ._. _ 5. La cause est expri':llée par une expression suivie

d~un verbe : !

Essayez de formuler d'une autre maniere chaque

'étant donlié que - vu qUe

phrase exprimant la cause.

.Étantdonné que trois participailts sont absents,la rencontre
Pour quelle raison ? ---t Pourquoi ... ?O'ou vient qu'on l"a h:aura paslieu.
assassiné?

D Complétez avec « paree que », « puisque ».

« comme ». Ces mots ont-ils le meme emploi ?
D Voici les notes d'un étudiant en médecine
Chez le médecin
expliquant les causes de l'insomnie et de la
• Oocteur pourquoi faí mal au dos?

- __. vous etes stressé. vous etes stressé, vos

fatigue. Rédigez ces notes en utilisant les mots
muscles sont tendus. Vous devezprendre quelques jours entre parentheses, Faites six phrases.
de congé. • Les insomnies ---t manque d'activité physique - exces d
• Impossible, nourriture et d'alcoolle soir - nervosité letre dD a- venir
- Pourquoi ? de - etre causé par)
• _._._. __ si je ne vais pas au burea'u, Rigaud prend ma place. • La fatigue ---t manque de sommeil - surcharge de travc
-. vous ne voulez pas de congé, je vais vous donner - manque de vitamines et de magnésium
un médicament. la cause de - en raison de - s' expliquer par]
 ....... - . -

Ressources
Exprimer les conséquences d'un fait

---------------------
« Savez-vous que Napoléon avait un
a
ulcere l'estomac qui lui causait de
vives douleurs ?
II appuyait souvent la main sur son
estomac de sorte que r;:a le calmait.
C'est la raison pour laquelle il est
souvent représenté avec la main dans
le gilet... D'ou probablement un effet
de mode : tous les hornmes se faisaient
représenter dans cette attitude.
Mais il y a une autre explication.
Cette attitude serait une conséquence
de son éducation.
Au college ou il a étudié,
le professeur de bonnes manieres
clisait que cette attitude donnait une
a11ure noble. »

. . Relevez et classez les mots qui expriment

une relation de conséquence. Complétez avec les
expressions que vous avez trouvées p. 114 et 115.
• expressions adverbiales :_. __ .m

• verbes :. _
• expressions suivies d'un verbe konjonctionsl : .
• expressions suivies d'un nom [prépositionsJ : ... __ . __

11')I Complétez avec un verbe exprimant une

relation de conséquence.
Attention aux coups de soleil !
Les coups de soleil __ ._. des brGlures.

Des expositions fréquentes et prolongées ausoleil ._._..

un vieillissement de la pea u et peuvent meme .__.'

des cancers de la pea u plus ou moins graves.

Une creme solaire, indice 40, '. , de protéger la peau.

~ Voici des notes sur les conséquences de la

pratique du sport de haut niveau. Rédigez-les en
utilisant les expressions entre parentheses.
• La pratique de l'athlétisme -+ effort exagéré -+ articulations
endommagées [avoir'pour conséquence - de sorte que]
• La pratique de la boxe -+ chocs violents a la tete
~ Cerveau endommagé (provoquer - a tel point quel
[¡,Le dopage -+ vieillissement rapide -+ problemecardiaque
effet - c'est la raison pour laquel/el

(í) Travaillez VOS automatismes

-----------------------
. . Employez «a ea use de » ou « graee a» . . Employez « paree que» ou « puisque ».
• Tu ne vas pas a la plage parce que tu as eu des coups
Au bureau
de soleil ?

• Pierre n'est pas la aujourd'hui. Pourquoi ?

- Gui, a cause de mes coups de soleil, je ne vais pas a la

- Parce qu'jl est malade.

plage.

• Do nc il ne Viéndra pas a la réunion ?

• Moi, je passe cette creme solaire, je n'aí plus de coup

-Il n'y viendra pas puisqu'il est malade.

de soleil.

• Lucie n'a pas envoyé le message. Pourquoi ?

- Grace a cette creme ......

 Une douleur inquiétante, une fievre soudaine et vous voila face au médecin généraliste, au spécialiste, au pharmaciE
a l'infirmiere et, qui sait, peut-étre au chirurgien !
Et puis, il faut aussi prendre des nouvelles de la santé de vos amis, de vos voisins ...
Et comment se porte l'entreprise ou vous travaillez ? l'économie de votre pays ?... Un vrai parcours de santé.

. ''.
,
Complétez votre eonnaissanee des noms

;~
des parties du eorps

L!,
.
; 1
• I
les expressions suivantes utilisent le vocabulaire du corps.
.¡ Trouvez~en le sens.
Associez les parties du corps avec un numéro de l'image.
Nommez ensuite la partie du corps correspondant aux autres numéros.

1. Quels sentiments révelent les altitudes ou les gestes suivants ?

Exemple : a. l'indifférence
a. hausser les épaules la colere
b. baisser les yeux la culpabilité [ou la timiditéJ
c. se mordre les levres la déception
d. se frotter les mains la générosité (la sympathieJ
e. tirer la langue l'indifférence
f. se ronger les ongles le mécontentement
g. plisser le front la méfiance
h. se tenir les cotes la nervosité
i. accueillir abras ouverts la provocation
j. se gratter la tempe la réflexion
k. serrer les dents le rire
lo froncer les sourcils la satisfaction

2. Reformulez les expressions imagées suivantes. Utilisez les mots ou expressions de la colonne de droite.
Exemple: a. Il est ambitieux
a. Ce jeune cadre a les dents longues (1) supporter une épreuve difficile
b. Elle aime couper les cheveux en quatre (2) avoir des relations qui peuvent aider
c. On lui a bourré le crane (3) généreux
d. Dans cette affaire, elle a eu du nez (4) compliquer ce qui est simple
e. Il a lés reins solides (5) faire apprendre des choses inutiles ou fausses
f. Elle a les chevilles qui enflent (6) se reposer sans rien faire
g. Il a le bras long (7) prévoir ce qui va se passer
h. Elle a le CCEur sur la main (8) ambitieux
i. Il est resté les doigts de pieds en éventail (9) aider
j. Il ne fe ra pas de vieux os (10) il s'en moque
k. Illui faut un coup de pouce (11) mourir avant l'age
lo ~a lui fait une belle jambe (12) prétentieux

3. Donnez le sens des expressions suivantes :

a. une grande arterede Paris e. le nerf de la guerre
b. le poumon du monde f. le cerveau de l'opération
c. les gorges du Tarn g. la colonne vertébrale du systeme de défense
d. une bouche de métro h. le tuyau fait un coude
 - ~ ~ ~~

Simulation ­

hez décrire vos symptómes

riez-vous un bon médecin ?
luvez dans la liste les symptomes des maladies suivantes :
Ind on a une grippe, on a... on ressent... Une grippe entraí'ne ... a pour conséquences ... »

~grlppe 1. le besoin de se moucher 10. de la fievre [de la températurel

rhume 2. la diarrhée 11. des maux de tete
~ angine 3. des difficultés respiratoires 12. un mal a la gorge
4. des douleurs musculaires 13. des rougeurs
~ intoxication alimentaire
5. une douleur dans la poitrine 14. unmal au ventre
;thme
6. des éternuements léternuerl 15. des nausées
·ticaire 7. un évanouissement [s'évanouirl 16. la toux
infarctus 8. une fatigue matinale 17. des vomissements [vomir!
~dépression nerveuse 9. des boutons 18. des démangeaisons (démangerl

uoi sont dues ces maladies ?

rtere bouchée -une bactérie (un microbel - un choc nerveux ­ Probleme de santé
llergie - un virus • Les maladies

attraper un rhume - avoir la grippe - souffrir

ns le tableau de vocabulaire, lisez la liste des professions de d'un probleme cardiaque

. Pour que'Ls problemes va-t-on \roir ces différents professionnels ? se soigner - se rétablir [se remettre) ­

guérir - etre en convalescence .

•ervez les photos ci-dessous. Devinez ce qui se passe. Imaginez ce

ent de se passer et ce qui va se passer.

• Les accidents

~nt de ... Il va ... »

se blesser (une blessurel- saigner (un

nez les dialogues. saignementl - une plaie - nettoyer -désin­

fecter - faire un pansement - se casser une

Écoutez les dialogues. Trouvez la photo qui correspond au dialogue. jambe - une fracture - mettre un platre

issez une scene et jouez-la.

• Les professions de santé

un médecin généraliste - un spécialiste [un

cardiologue, un dermatologue, un rhumato­

logue, un ophtalmologue, un gynécologue,

un pédiatre, un radiologue, un psychia­

tre, unchirurgienl- un dentiste - un kiné

[kinésithérapeuteJ - un orthophoniste ­

un infirmier [une infirmierel

• Les actes médicáux

une consultation médicale lconsulter

un médecinl - examiner - prendre la

tension - ausculter - prescrire un traitement

[faire une ordonnanceJ - faire une radio,

une échographie, un scanner (passer une

radio, etc.]

faire des analyses - une prise de sang ­

une analyse d'urines - un prélevement

• La clinique et l'hópital .

les services de l'hopital - le service des

urgences, le service de radiologie, de car­

diologie, etc. -la maternité

une opération - opérer de l'appendicite

un accoucheur - Marie a accouché d'une

petite fille

cent dix-neuf • 119

 Restez en forme

Surveillel votre mode de vie

Le feng shui, de feng, le vent, et shui, l'eau, est un art chinois tres ancien qui a pour
but d'optimiser les énergies parcourant notre environnement. 5'établir dans un lieu dont
le feng shui est favorable, construire une maison en respectant les regles du feng shui
apporteront l'équilibre, la paix, la longévité et meme lafortune.
De plus en plus d'architectes s'inspirent aujourd'hui des préceptes du feng shui. De
nombreuses entreprises l'utilisent pour le bien-étre de leurs employés (Canal Plus,
Sephora, British Airways).

j, .S r~g]e!'\ c:PimpJanlatí J.
Les constructions doivent etre implantées sur un terrain légerement en pente. Il
faut aussi se protéger du nord qui apporte de mauvaises influences par un obstacle
naturel ou un rideau d'arbres.

;'}. J (! If l t. ',,;~an
I ,.;f
Elle doit toujours se situer au sud. Elle ne doit pas etre genée par un arbre ou par
le toumant d'une voie ou d'un chemin.

• 1,.'¡ ~\ l.¡ ti _. . ¡, Hlt,r

Elle devrait avoir deux portes, l'une proche de l'entrée, l'autre donnant sur les
autres pieces. Aucun fauteuil ne doit toumer le dos aux portes ou a la cheminée.
Une table carrée ou ronde est préférable a une table ovale ou rectangulaire. On

peut installer un téléviseur a condition de mettre sur sa gauche une plante verte

A Hong Kong. on a aménagé un trou dans cet

immeuble afin de laisser passer les énergies
pour éliminer les ondes négatives. Évitez les mezzanines. Notez que le point de
positives.
richesse est situé en entrant, agauche.

<j) 1 (1 ( " <;;,,,.

Elle doit etre située a l'est. Éloignez la cuisiniere de l'évier et du frigo (le feu ne

doit pas cotoyer l'eau). Le plan de travail ne doit pas vous obliger a toumer le dos

a la porte.

"0 .\illl~' rll' !.>oi! .'

C'est une piece qui dégage beaucoup d'énergie. Elle doit etre éloignée de l'entrée

et ne pas se situer au fond d'un couloir.

" LH {'/tawbrf'

Elle doit se situer au sud. Le lit ne doit pas faire face a la porte ni a une fenetre.

Orientez-Ie nord-sud, la tete au nord. Ne placez pas de téléviseur ou d'appareil

électronique en face du dormeur. Les plantes vertes et les aquariums qui stimulent
Sources: www.aix-en-provence.comlprovencearchil.TI
l'énergie sont a éviter. Il vaut mieux les placer dans le salon.
el www.doctissimoJI'

( . 4; )4PA 4 _. Ni. .1.

1. Usez l'article ci-dessus. Un ami vous pose les

questions suivantes. Répondez. 2: Vous décidez de faire construire une maison selon les
regles du feng shui.
-,fa; rencontré quelqu'un qui fait construire sa maison selon les
reg~e~ du f~ng shui. Tu as entendu parler de <;:a. le feng shui ? ~ai~es . le plan .de cette maison en observant les
IDdlcatlons donnees dans le texte.
- ~ ou <;:a Vlent ? Quelle est l' origine du mot « feng shui » ?
- A quoi <;:a sert ?
3. Lisez l'encadré « Tendance en matiere de santé »
- C' est basé su r quoi
Faites des comparaisons avec les réalités de votre p~ys.
?

120 cent vingt

 . -

Simulation

Informez-vous
. _--------- ,---_..._.- _._--_.
Le désert médical avance. Selon l'assurance
__ ..-._--------~ .•
la route I Nicolas Sarkozy' a décidé de mettre un tenne a
.[ • •• ] maladie, 12 % de la population en Picardie, pres cetie injustice. « II n 'est pos nonnal, ó la fois pour des raisons
de 10 % en Champagne-Ardenne, 9 % en Basse-Nonnanclie d'équité et d'efficacité, que la réportition des médecins sur
ou en Lorraine éprouvent déja des diHicultés pour dénicher un le temfuire soit aussi ineHicace », juge-t-il.
9énéraliste. Plus de 4 000 communes en France manquent de Et le président de la République a annoncé le 18
toubibs. C' est le cas de Penne, vilJage du Tam de 550 ames septembre la mise en place d'un clispositll visant a. dissuader
~ Un seul généraliste ossure encore des consultotions dans les médecins de s'installer dans les zones 011 ils sont trop
W1 local que nous mettons nombreux.
O so disposition une demi­ La Cour des comptes 2 , dans un
¡oumée par semaine mois rapport rendu public le 12 septembre, a
1/ port bientot ó la retIoite, apporté de ]'eau a son moulin : « II n'y a
e'inquiete Jean-Luc Kretz, le jamais eu autant de médecins en &ance
maire. La nuit, le week-end qu 'oujourd'hui, mais leur réportition
ou les jours fériés, lorsque géographique montIe W1e ottirance pour
ce demier volontoire n'est les bords de mer ». Trois raisonS a ce
pos de gorde, nous n'avons phénomene [... ].
.qu 'une solution en cas de
lsabelle Laflens-Gentieux. Marianne,
,pépin : prendre la voilure 22/00/2007
pour nous rendre oux 1. Présidenl de la République en 2007. ­
urgences de Montouban. » 2. Institution qui controle les tinances publiques
Quarante-cinq minutes par el par conséquenl le sysleme de sanlé publico

1. Tout en lisant cet extrait d'article...
.. repérez les lieux dont on parle sur la carte (page 148J
,. trouvez le sens des mots suivants d'apres le contexte :
'l désert médical- dénicher un généraliste - un toubib­
n cas de pépin - l'équité - dissuader quelqu'un de faire
,guelque chose
l. Formulez en deux phrases les deux informations
principales apportées par cet article.
3. @ L'introduction et la fin de cet article ont été
coupées. Écoutez. Un journaliste interroge un médecin
de campagne qui va partir ala retraite.
a
a. Utilisez sa réponse la premiere question pour rédiger
a
une introduction l'article.
b. Utilisez sa réponse a la deuxieme question pour finir
l'article.
4. Rédigez un titre et un sous-titre pour l'article.

5. Si vous étiez ministre de la Santé en France, quelles

mesures prendriez-vous pour résoudre ce probleme ?
 hns eette langue belle aux eouleurs de Provenee
la saveur des moses est déja dans les mots
Cest d'abord en parlant que la fete commene
El l'on boit des paroles aussi bien que de ¡'ea
Yves Duteil, La Langue de chez nous (chanson), [

~_ Le flot des paro les

"magines
a la va xa
Va durer toujours
La saison des za
La saison des a

Dans une phrase,certains mots s'enchaínent Perdue

les uns aux autres.
Rue d'Aboukir, rue de Buci
Observez les enchaínements et répétez.
Rue David, boulevard Davout
a. Enchaínement entre voyelles
Avenue Bugeaud, rue de Nice
Chez le bouquiniste
Métro Bienvenüe ou Bonne-Nouvelle
La Comédie humaine [Balzacl
Station Duroc ou Courcelles...
L'Ami étranger [Labro]
Je suis perdue. Je suis fourbue
Le Musée imaginaire [MalrauxJ
Et completement abattue.
Maigret a peur (Simenon]
Orphée et Eurydice IOvideJ ~U Le [e] et le [E]. Respectez-les !
Pe tites annonces
b. Enchaínement entre consonnes et voyelles Cherche clichés de palais légendaires
CEuvres au programme : Achete bon marché célebres tableaux volés
"'---"
Le Cabinet de~antiques lBalzad Capitaine retraité cede cétacé naturalisé
Claudine en ménage [Colette] Perdu perroquet qui sait réciter le reglement
'---'"
Les Paradi!¿,artificiels [Baudelairel du lycée.
Mort a erédit [Céline)
'---'"
Bouvard et Pécuchet IFlaubertl
'---'"
ó<:teur Jonquille sur son petit vélo
n va voirsa beBe
~D Le« U » [y] bien entendu, bien lu Sa belle Isabelle...
Le son [y] est souventconfondu Soudain inquiet, il se retoume
avec [u] ou [iJ. Et voit derriere lui
Un autre qui pédale aussi
Et qui lui dit
Alors doeteur Jonquille
On se croyait tout seul
voix U se forme en rapproehant les dents Sur son petit vélo
s les joindre entiereP1ent, etallongeant Mais e'est un tandem
les deux levres en dehors, les approehant aussi Et tu n'en savais rien.
l'lme de ]'autre sans les joindre tout a fait .
jac<)ues Preverl, La P/uie elle
Moliere, Le Bourg~ois gentilhomme. comédie-ba Galli

1') '1 rpnt \tÍnnt-rlPIIX

 ... . . .
BI LAN
,
Evaluez·vous
.,.
~m 'Vous savez exprimer un manque, lID besoin, UII souhait.
Afaire sous forme de tour de tableo Chaque étudiant fait un rapide bilan du cours
sur l'unité 1. Il exprime (une phrase par sujet) :
a. une satisfaction b. un manque
c. un besoin d. un souhait

Notez votre intervention orale avec votre voisin(e).

t~; Vous savez réagir dans certaines situations embarrassantes.

A faire sous forme de tour de table ou de brefs dialogues avec votre voisin (e).
Que diriez-vous dans les situations suivantes ?
a. Vous etes invité[eJ a dí'ner chez des Fran<;:ais. La maítresse de maison vous a déja obligéle) a reprendre
de l"entrée. Elle tient maintenant a ce que vous vous resserviez en tomates a la proven<;:ale. Vous n'en
avez pas envie.
b. Vous avez envie d'un week-end un peu sportif. Vous essayez de convaincre votre ami[e) de faire une
randonnée en montagne. Il [ellel refuse. Vous insistez.
c. Dans une réunion amicale, vous avez rencontré une personne. Vous lui avez donné votre numéro de
téléphone pour qu'elle vous communique un renseignement. Maisdepuis, illelle) ne vous lache plus.
d. Dans votre groupe de travail, il ya une personne insupportable. Elle se plaint sans cesse, se met
souvent en colere ...
e. Au cours d'un díner en France, quelqu'un se moque de votre accent ou de vos fautes de fran<;:ais.

(, ~:r,~
_.-,;Y -
VOUS savez rédiger une lettre de demande argumentée.
Depuis hier, votre téléphone fixe et votre acces a Internet ont été coupés. Vous avez essayé d'appeler
votre fournisseur d'acces avec votre téléphone mobile, Sans succes. De chez unlel ami[e],
a
vous envoyez un courriel votre fournisseur d'acces. Rédigez ce courriel selon le plan suivant :
- vous faites un état précis de la situation
- vous formulez votre demande
-vous donnez deux arguments pour appuyer votre demande
- vous rédigez une formule finale,

('~Qj ~ VOUS comprenez des informations relatives ala santé. Irm

Valérie raconte un souvenir. Écoutez.

a
Vous racontez ce souvenir un(e) amile). Voici le début de vos phrases. Complétez-les.
« Hier, Valérie me racontait un souvenir amusant. C'était l"époque OU elle était ,___ . __ ..
Elle détestait ._~..... ~ __ oo .. Sa copine oo __ ....... __...__ ...... •__ ........".oo ..

Alors, elles ont décidé . __ . __ .__ ~__ .. Pendant le cours, Valérie_. .

Le pro fess eur_..... . _. __ . _._... . _._. Fi na le m ent,._.________. .___ .__ .. »
 I .•

LES PIONNIERS DE L'ÉCOLEÁ LA MAISON

, 3 ans, Mégane n'avaitpas du tout envie d'al/er al'école. «El/e pleurait
..
A tous les jours, se souvient e/aire, sa mere. On a tenu deux mois et
puis on a commencé ti se demander : au fait, mais pourquoi les enfants
vont-ils ti l'école?» C'esl Mégane qui répondra aeette drole de question. 25
Áune tante qui l'interroge el espere lui faire comprendre qu'il s'agit
d'une chanee, la petite rélorque : « Les enfants vont ti /'école pour que
les mamans soient tranquilles. » C'est décidé :Claire retire Mégane de la
maternelle. Maintenanl, la petite asix ans. Mais elle n'ira pas non plus
au CP et fait désormais partie des enfants instruits par leur famille.
ÁParis, I'inspecteur d'académie ' chargé du premier degré en
10
compte ... 12 ! Les associations les estiment a 3 000 dans toute la
Franee. C'est encore trop, selon le ministere de l'Éducation nationale,
qui parle d'un millier d'enfants et s'étonne que la presse s'intéresse a
un phénomene si « marginal >J. Sauf que ces estimations ne tiennent 35
15 pas compte des enfants inscrits ades cours par correspondance: 9 500
~leves entre 6 et 16 ans inscrits au Cned2 et un nombre indéterminé a
des cours privés [... ].
Aécouter les récits, la non-scolarisation n'a que des avantages. Des
vacances au ski quand les pistes sont vides, des enfants «jamais ma/ades !I,
20 qu'on ne tire pas du lit le matin et dont la euriosilé s'épanouit hors du
carcan des programmes. [...]
Gisele George est pédopsychiatre et comprend les « non-sco] >J.
« L'école
enfants
fran9aise est tel/ement stressante, tellement peu adaptée aux
différents. » Mais elle s'inquiete. «Le sport, les copains que
se font ces enfants sont forcément choisis par les parents. » En guise de
réponse, laissons Hugo Vineent décrire son emploi du temps : le lundi,
il va ala gym, le mardi, al'a'ikido, le mercredi, au dessin, le jeudi, c'esl
temps libre - il en profite pour lire des sagas de science-fiction -, le
vendredi, re-gym, le samedi, il se rend aun club de jeux de role. Et le
30 dimanche? «le travaille. »
En France, on pense volontiers que l'État fait mieux que l'individu,
y compris en matiere d'éducation. Aux États-Unis, on fait davantage
confianee ala famille. Il y aurait 2 millions de home schoo/ers et pas
seulement pour des motifs religieux. Des études ont montré que non
seulement le quart de ces enfants avaient au moins un an d'avanee sur les
autres, mais que, contrairement aleurs pairs scolarisés, leurs origines
sociales ou ethniques ne pesaient pas sur leurs résultats.
Marie-Sandrine Sgherri, Le Point, 24/01/2008.
1. Fonctionnaire chargé de gérer el de conlróler les enseignants dans un déparlement.
2. ~nlre naliona1 d'enseignemenl adisUnce.
3. Abrévialion familiére pour « enfanl Don sco1arisé ».

a. lisez le premier paragraphe du texte.

Résumez-le en une phrase.
La mere de Mégane a décidé ... parce que '"

b. lisez le deuxieme paragraphe. De quelle

catégorie d'enfants parle-t-on ? Comment
sont instruits ces enfants ? d. Utilisez le contexte ou vos connaissances
pour donner le sens des mots suivants :
c. lisez l'ensemble de l'article.
ligne 6: la pe tite rétorque ... - ligne 9: le CP­
- Quel est le probleme posé? ligne 14: un phénomene marginal- ligne 21 :
- Notez les différentes opinions qui s'expriment le carcan des programmes - ligne 36 : leurs
a propos de ce probleme. pairs scolarisés.

Dans la presse,
vous lisez
'!j¡@i¡!oP La VISlon
.. de Ia f,emme dans Ies médias n'est plus
l'information celle d'il y a vingt ans, heureusement. Néanmoins, il y a encore
suivante. de nombreux problemes. La femme reste souvent invisible.
Vous réagissez Par exemple, sur des radios de libre antenne comme NRJ ou
a cette information Skyrock, nous avons constaté que 7 % du temps de parole est
dans votre blog. mobilisé par des femmes contre 93 % par des hommes. Cest
édifiant. Par ailleurs, les stéréotypes ont la vie dure. La femme
est souvent représentée dans les fictions soit en séductrice
soit en ménagere. Quand i1s interrogent un expert, les média~
~ont toujours appel a un homme, cal' dans I'esprit des gens,
I homme est plus crédible. La femme, elle, est souvent exposée
quand il s'agit de montrer un témoignage, de faire appel a I'émotion. La femme
qui e~t représentée dans les médias, dans les fictions est rarement celle qui
travadle, celle qui dirige.
Valérie Létard, secrétaire d'ftat ala Solidarité, propos recueillís par Laure Daussy, www.lefigaro.fr. 25/09/2008.
a. La place de l'adjectif. Accordez l'adjectif d. Expression de la volonté.
a
et mettez-le la place qui convient. Reformulez les affirmations sulvantes.
Jour d' anniversaire Commencez par le verbe qui exprime
• Voila pour tojo C"est un cadeau (petitl. la volonté ou le souhait.
- Qu'est-ce que c'est ? Le parfum [nouveau] Mobilisation contre le projet d' autoroute
de Dior? a. Les travaux doivent etre arretés. Je le souhaite,
• Ouvre ! - t Je souhaite que ...
- Oh I Une voiture [ancien] I Une Peugeot b. Le projet doit etre révisé. Notre association
des années 1920 I le demande.
• C' est un objet lauthentiquel. c. Le maire doit venir a notre réunion. Nous y tenons,
- Et i l est en état [excellentl. d. Le député viendra peut-etre. Je l'espere,
e. II faut lire nos propositions, Je vous en prie,
b. C'est (c'était) -H/Elle est (était).
Complétez avee une de ces expressions. e. Expression de la cause et de la conséquen­
a
Oevant la machine café ce. Voici des notes prises par une personne
• Tu sais qu'Estelle a démissionné ? qui prépare une conférence sur le divorce.
- étonnant. Je rai vue il ya quelque Utilisez ces notes pour rédiger dix phrases
temps, . contente de son boulot. sur les causes et les conséquences du divorce.
• Sa directrice a changé, une femme tres Utilisez les formes suivantes :
autoritaire. Estelle ~e la supportait pas. C;a faisait
etre dO a - s'expliquer par - venir de - car - la
un mois que la guerre entre elles!
cause de
- Elle va vite trouver du travail. .... tres com­
avoir pour conséquence - entrainer - eréer ­
pétente.
permettre - grace a
c. Les temps du passé. Mettez les verbes • différence de caractere
au temps qui convient. • différence d'age

causes
• conceptions différentes

Incident au supermarché de l'éducation des enfants

du divorce
« C;a s'est passé au supermarché qui est a coté • lieux de travail éloignés
de chez moi. J"[faireJ mes courses, j'lavoirl rempli
• mensonges ou infidélité
mon chariot et je l{aire) la queue a la caisse.
Tout a coup, j'[voir] un homme qui (entrerl dans le
.­
divorce lséparation, rupture.. .)
magasin. Il (etre) habillé de noir. Soudain. il [met­
tre) une cagoule sur la tete. Il (sortirl une arme et
.­
, • enfants perturbés
il [foncerl vers la caisse ..

• difficultés financieres
A ce moment-la, deux hommes que je [ne pas
conséquences • comportement agressif
voirJ lui ont sauté dessus et l"!plaquerl au sol.
{ • nouveau départ dans la vie .
C'[etreJ des policiers en civil. »

• épanouissement des personnes

• Votre comprehenslon de loral 4+5 ... / 20

• Votre expression orale 1+ 2 ... /20
• Votre compréhension de l'écrit 6 ... /20
• Votre expression écrite 3+7 ... / 20
• La correction de votre fran~ais 8 ... / 20
Total ... /100

cent vingt-cinq • 125

 Projet : fragments pour
une autobiographie
Sur les rayons des librairies
et des bibliotheques, biographies
et autobiographies occupent une place
a
importante. ANimes et Tourcoing,
les salons de la biographie attirent de plus
en plus de visiteurs.
Visiblement, les gens s'intéressent a
la vie des autres et beaucoup décident
d'écrire l'histoire de leur vie.
Alors pourquoi pas vous?
Avec ces pages Evasion, vous ferez le projet
de votre autobiographie. Vous en rédigerez
les premieres lignes, quelques fragments.
a
Vous réfléchirez au titre et la couverture.

Premieres lignes
Les premieres lignes d'une autobiographie sont tres importantes.

Souvent l'auteur éprouve le besoin de justifier pourquoi il raconte l'histoire de sa vie.

.~--------:-._--

cent vinot-six
 Jmorie de BeaüvQif, Mi;Wirrslunt j~ujJefiue rangie,
..- - '­ .''''' , • Galliriia;d,19s8,
~ ,}i~ ;... _ .". ;J ".- '" .~ ~ ~,' l ..... ~

'.l:'Couveit d'un panache; c'e'!-a:diIe

4'u~e .s0rfe'de.bouquetde-plpmes,
.. Chapeaux d'été "a·la módem 1900.
:SiM~}¡e~d~
2" ','
Beauv¿ir (1908-X986)
, , ,
a écrit
. s.s rOm;¡ns .P91i.w¡iiem~,nt~~~agés: ,
Deux'ierm S6ée ldéfen~~ 'd,e'1a cauSe,
'réiítiniste).".Les'Mandiirim:.: . "" .
; .' ':;:. ; ••..• • ~_ .• J

~~'.'-'

-.. Je lTIe souviens...

Dans son autobiographie Je me souviens, Georges Perec prend plaisir énurnérer ses souvenirs. a
Annie Emaux procede de la meme maniere au début de son ouvrage Les Années.
"­ - ' -
~~r'f~"'~:"t" ~~ !~¡'?1~:':-.'.r~ ~1·r~t:.lp~¿~.t t:¿=, :(¡'tr'~.,~·t;:r:,;relt~f~!..fl·e·H?7~r)1<.- !t eC1 'l:)lí...­ !r::.J:l_t\~.t~(i.\ t ~~!fiq ...

'le ~e sq_~vi~!l~q.u~)'~;~1e,spr,etpi~J~~s~f~i,s.~4,je.$u_is ~~é ,

,.~th~atre, ll1,~.cº}lSm~S'e~ttr9,~pee de s<¡l1~:: confondant 1Odeon
-.la s,alle'RicheIieu . :. et qú'au lieud"unetragédie oassique, j'ai vu
Inconnue
':' :v
d'AiTiú
..;'"
d'Armarid
- '. • . •
Salacrou.
- -.,
- .• . ~

·'Je me-souvier¡.s d~ ladr¡.érlJ.atheque de l~avenue qe ~essine .

. j~me -s~úvie~~ de' la mode 'cles themises noir~s.
Je me souviens 'que j'avaiscommencé une colleetion de boites
, 'allumettes et de paquets de dgarettes.
Je rpe souviens d~«Dop,l?9P"Dop, adop~z le shampooing Dop ».
.Ge6rges Pe~ec, fe me souviens, Hachette, 1978.

cent vingt-sept 11 127

J'aitne... je n'aillle pas

Autre procédé, celui utilisé par Jean-Pierre Jeunet pour présenter ses
personnages dans le film Le Fabuleux Destin d~meíie Poulain (2001).

La mere d'Amélie, Amandine Fouet, institutrice originaire

de Gueugnon, a toujours été d'une nature instable et nerveuse.
Amandine Poulain n'aime pas : avoir les doigts plissés par l'eau
du bain ; etre, par quelqu'un qu'elle n'aime pas, effieurée de la
main ; avoir les plis du drap imprimés sur la joue le matin ;
Amandine Poulain aime le costume des patineurs artistiques sur
TFT ; faire briller le parquet avec des patins ; vider son sac amain,
bien le nettoyer et tout ranger, enfin [...).
Parfois le vendredi soir Amélie va au cinéma.
Voix d'Amélie : « J'aime me retourner dans le noir pour contempler
le visage des spectateurs... Puis j'aime bien repérer le petit détail
que personne ne verra jamais... Par contre j'aime pas les vieux
films américains quand le conducteur ne regarde pas la route. »
Le Fabuleux Destin d'Amélie PouJain, film de jean·Pierre jeunet. 2001.

Itnaginez votre couverture

Autrefois, les personnes importantes avaient un blason sur lequel figurait leur devise (une phrase qui les caractérisait)
et des emblemes (objets symboliques qu'ils choisissaient). Aujourd'hui encore, certaines personnes se donnent une devise.

Mettez en forIlle votre projet

Avec les fragments de votre autobiographie, réalisez une affiche ou une brochure. Présentez-la ala c1asse.
e:;-~ Les noms'
• Le genre
• Sont souvent masculins les noms qui désignent :
- les arbres [le sapinJ
- les ~ et les corps chimiques [le fer, le calciuml
- les jours, les saisons
- les directions (1' est, le nord)
- les chiffres, les lettres [un « a »1
- les notes de musiques [un « do »]
Sont souvent masculins les noms qui sont dérivés de verbes
[le diner, le boire et le mangerJ. d'adjectifs [le vert, le vrail.
• Sont souvent féminins les noms qui désignent des sciences
[la physiquel.
Le suffixe peut aussi donner une indication sur le genre du nomo
• La formation des noms. Quelques suffixes
• Apartir d'un verbe pour nommer une action ou un état :
-tion [noms fémininsJ : produire ~ une production
-sion [noms fémininsJ : permettre ~ une permission
-(e)ment [noms mascwlinsl :établir~. un établissement
-ture [noms fémininsJ : ferrtler ~ une fermeture
-age [noms masculinsl : hériter ~ un héritage
• Apartir d'un verbe pour nornmer la personne ou la chose
qui fait l'action :
-eur/-euse : servir ~ un serveur/une serveuse
-teur/-trice : produire ~ un producteur/une productrice
-teur/-teuse : porter ~ un porteur/une porteuse
-ant/-ante : désherber ~ un désherbant
• Apartir d'un adjectif pour nommer une qualité ou un état :
-liJté [noms fémininsl : beau ~ la beauté
-eur lnoms féminins) : doux ~ la douceur
-ise [noms fémininsl : gourmand ~ la gourmandise
-iel-erie) lnoms fémininsJ : jaloux ~ la jalousie:­
étourdi ~ I'étourderie
-esse (noms fémininsl : poli ~ la politesse
-ude Inoms fémininsl : inquiet ~ I'inquiétude
• A partir d'un nom pour nonimer une profession ou un
habitant:
-ien/-ienne : une pharmacie ~ un pharmacien/une pharmacienne
l'lnde ~ un Indien ~ une Indienne
-ier/iere : la cuisine ~ un cuisinier/une cuisiniere
-ais/-aise : le Portugal ~ un Portugais/une Portugaise
-ain/aine : l'Afrique : un Africain/une Africaine
• A partir d'un nom de fruit pour nommer un arbre :
-ier [noms mascutinsJ : une cerise ~ un cerisier
• A partir d'un nom ou d'un adjectif pour nommer un
systeme de pensée ou la personne qui adopte ce systeme :
-isme : social ~ le socialisme
-iste : le pa:;sé ~ un passéiste

cent vingt-neuf • 129

:~> les articles
• pour idenlifier el classer dans une ealégorie :
Pierre m'a faít un eadeau.
Qu'est-ce que c'est ? un livre ? une montre ? des boucles d'oreilles ?
Les arlicles indéfinis • pour passer de l'abstrait au eonerel :
un,une,des J'a;me beaucoup les films de science-fiction ma;s il ya un film que j'aime plus que les autres. C'est
Le Seigneur des anneaux.
• pour généraliser :
Un enfant de hu;t ans doit savoir lire.
• pour présenter des personnes et des eh oses définies :
J'a; rencontré des gens que tu connaís. Ce sont les amis de Marie,
Les arlicles définis : • pour présenter des personnes et des ehoses uniques :
le, la, 1', les La reine d'Angleterre -le jardín du Luxembourg -les Champs-Élysées,
[au, a la, al', aux­ • pour passer du eoneret al'abstrail :
du, de la, de l', des) J'a; vu quatre films cette sema;ne. J'adore le cinéma.
• pour généraliser :
Les amis de mes am;s ne sont pas toujours mes amis.
• pour présenler des personnes ou des eh oses indiiféreneiées ou non eomptables :
J' ai acheté du pa;n. J' a; pr;s trois baguettes et un gros pain.
• pour idenlifier une matiere ou une eouleur :
Cette chemise est légere. C'est du coton. Je vous conse;lle la bleue.
Avec votre pantalon gris, il faut du bleu,
• pour parler d'un phénomene climatique :
Les articles partitifs :
11 fait du ven!. 11 y a de la neige.
du, de ta
• pour présenter eertaines notions :
J'ai de la chance./l faut du courage.
• apres le verbe « faire »:
11 fait du sport. Elle fait de la danse.
• pour présenler une parlie d'un ensemble, d'une oeuvre :
Voici du vin de ina cave.
Les musiciens ont joué du Mazar!.

• dans une lisIe, une énuméralion :

Aacheter pour le diner d'anniversaire: rati de boeuf, salade, gáteau, vin rouge...
• dans un litre, une enseigne :
Pierre Martin. Avocat - Préfecture du Calvados
L:absenee d'article • apres la préposition « de » quand le nom est eomplément de nom et qu'il a une valeur générale :
une tasse de café [mais : J'a; bu une tasse de l'excellent café que fait Pierre.J
• devant les noms de personne el de villes :
Marguer;te Ouras - Bruges
• dans eertaines eonstruetions verbales:
fai besoin d'aide. ­ La pelouse est couverte de fteurs.

-' Les pronoms personnels compléments

Voici le tableaudes pronoms qui représentent des personnes ou des chosescompléments d'un verbe.

Le nom représenlé est introduit personnes nous vous

sans préposilion.
ehoses les

Le nom représenté est introduit par personnes me te nous vous (§)

la préposition « a» (au, ala, aux). y
ehoses y

Le nom représenté est introduit choses en en

par la préposilion « de » ou un mot
de quantité.. personnes moi loi lui ­ elle - en nous vous eux - elles - en
Le nom représenté est précédé
d'une préposition autre que « a» personnes moi loi lui ­ elle nous vous eux - elles
et « de ».
 Remarques 4. Constructions
1. Le pronom se pLace avant Le verbe sauf dans • Aux temps simpLes: Pierre m'envoie des

les cas suivants : courriels. 11 ne me téléphone plus.

a. Le pronom représente un nom de personne

• Aux temps composés : Je lui ai dit bonjour.

précédé d'une préposition autre que « » :

a Elle ne m'a pas répondu.

fai besoin de Pierre. - fai besoin de lui.

Je pars avec Marie. - Je pars avec elle.

• Al'impératif : Parlez-lui I Prenez-en I

Ne lui dites rien I N'en buvez pas I

a
b. Le verbe est L'impératif affirmatif:

Nos amis sont seuls ce week-end. Invitons-les. Ne

• Avec deux pronoms, trois constructions :

les laissons pas seuls.

- me/te/nous/vous + Le/La/Les

Agnes n'a pas besoin de sa voiture ce soir. Elle me

2, Cas des noms de personnes compLéments la prete.

indirects précédés de la préposition «a»

a. Si Le verbe exprime une idée de communication
- Le/La/les + lui/leur
et d'échange :
Pierre ne sait pas qu'on prépare une fete pour son
Tu as écrit a Marie ? - Oui, je lui ai écrit.
anniversaire. Personne ne le lui a dit.
b. Dans Les autres cas : - m'/f/lui/nous/vous/Leur + en
a
Tu penses Marie ? - Oui, je pense elle. a Marie fait de la peinture. Elle m' offre souvent un de
3. Ouand le nom représenté est introduit par un

ses tableaux. Elle m'en a offert un Noel. a

(une) ou un mot de quantité

Tu as un frere ? - Oui,j'en ai un.

Il a beaucoup de temps libre? - Il en a beaucoup.

( ~> Les adjectifs et les pronoms possessifs

Ils indiquent une idée d'appartenance .
•\íl

a moi mon liv~e ,

le mien (M ~S11J.,
ton stylo ta maison tes amis tes cousines
a toi
le tier1 la tiennee 'D-J les tiens les tiennes
son argent "\ sa fille ses affaires
a lui/a elle l~ ),. la sienneC5"[1'\ Jes siennes
notre appar ement notre rue nos voisins nos voisines
a nous
le notre la notre les notres les notres
votre agenda votre dé vos papiers vos notes
a vous
le votre la votre les votres Les votres
leur jardin leur pelouse leurs outils leurs fleurs
a eux/a elles
le leur la leur les leurs les leurs
Remarques
a
• La forme « etre + + moi [toi, lui, etc.] » étabLit une reLation de possession entre une personne et un objet.

Cette voiture est amo;. C'est la mienne. [relation de possession]

Voici ma sreur. - fai visité Rome et ses monuments. [reléition d'appartenance)

• Le complément du nom avec« de » peut aussi exprimer l'appartenance.

La voiture de Marie.

~'''-> Les adjectifs et les pronoms démonstratifs

Pour distinguer une personne ou une chose parmi d·autres.
I~.:.
.a i:I'~-t:f
Jee I 5,­i;:;i:~·;_·
_ ~"
:"l<.:i\,', 5:-<.. 'iA-!~ 'lJt~ho'ms"~:¡~i:I~¡~ , 'r~~~'~
." - . "",.. j:.

ce livre
masculin singulier celui-ci/celui-la 111
cet hotel!cet devant voyelle ou hl
féminin singulier cette voiture celle-ci/Clelle-la
masculin pluriel ces vetements ceux-ci/ceux-la
féminin pluriel ces photos celles-ci/celles-la
indéfini ceci/cela/~a
(1) « Celui-ci " ou« cec; ". par opposition a « celui-la') ou « cela ", indique une proximité spatiale ou mentale. Mais les deux
formes du pronom sont auss; utilisées indistinctement.
.V Les adjectifs el les pronoms indéfinis > - ,

l'r~efuii,ióls. . ""a~j~f,~ifs¡.,.;.:t,.'.rr_;:-'· "t,'~' .~:;'.''':. í'~ - "~rii~

, ¡ ~p'psnoms ~~.~=;
• ~~:-'?;'::>~- " . ' "~..¡"":lI~<:;é~,.:
i" ,'~:, "''i)~;",'j,1
'''''': "'0:'
Indéfinis employés Il prend un peu de lail. Il en prend un peu.

pour des quantités

J'ai peu de temps. J' en ai beaucoup.

non comptables
Elle a beaucoup d'argent. Elle en a beaucoup.

lindifférenciéesl
Il a bu tout te lait, toute ['eau. Il l'a loullel bufe).
• Il invite ... • Il en invite peu, cerlain(e!s, quelques-unlels, plusieurs,
peu d'amile!s
beaucoup, la pluparl.
cerlain(els amilels
• 1I invite cerlainlels d'entre eux [elles!. quelques-unlels
Indéfinis employés plusieurs amilels
d'entre eux lelles}, la pluparl d'entre eux lelles}, plusieurs
pour des quantités la pluparl de ses amile!s
d'entre eux lelles)
comptables lous ses amis, loules ses amies
• Peu d'entre eux lelles}, certainlels d'entre eux (elles),
ldifférenciées) • Peu d'amilels, cerlain{e!s ami(e)s,
quelques-unlels d'entre eux lelles!... sont venufe)s.
quelques amilels ... sont venu(els.
• 1I n'en a invité aucunlel.
• 1I n'a invité aucunlel collegue.
• Aucunlel collegue n'est venu(e). • Aucunlel n'est venulel.

• Il a envoyé une invitation a chacun d'entre eux, a chacune

• 1I a envoyé une invitation achaque ami[el. d'entre elles.

Indéfinis
• Il a pris n'importe quel traiteur • Il a pris n'importe lequelln'importe laquelle, lesquels,

qui n'expriment
(n'importe quelle, quels, quelles.. .l. lesquelles).

pas la quantité
• Interdit a toute personne étrangere -. Quiconque entrera sera puni.
au service. • 1I faut respecter autrui.
.• Nul n'est tensé ignorer la loi.

~ les construclions relatives

Les propositions relatives servent a caractériser un nomo Elles sont introduites par un pronom relatif.
Le chbix du proñom-relaÚf dépend de sa fonction dans la proposition relative .
.;.¡-"-:~ ~~e_mp'
~ (l~f';¡":<"''''' :.... .
,.,
~An~ti,ºns durproñor!ltreí-ftíf'~ I"ton.([m~~\al~s~, .... ,~ _. s....~, :.J1'" " ,:c~~' '~J:~"'''''
'--- .=';; ;;.<,,;¡¡;:-
.:, 1;,

Sujet
Complément d'objet direct
Complément indirect
introduit par « a »
-::.
qui Daniel Auteuil est un acteur qui peut jouer tous les roles.
que - qu' En Corse, il ya un village que j'aime beaucoup.
aqui Ipour les personnes) a
Caroline est une amie qui je me confie.
auquel- alaquelle L'éducation est un sujet auquel je m'intéresse beaucoup.
auxquels - auxquelles (plutot
pour les chosesl
aquoi [chose indéterminéeJ Je sais a quo; tu penses.

Complément indirect
introduit par « de »
I-Complément introduitpar
un groupe propositionnel
terminé par « de » la cause
de, aupres de, a coté de, etc.l
Complément indirect
introduit par une préposition
autr.eque« a » et «~o de >}
Complément d'un nom ou
d'un adjectif
Caroline est r amie dont je t'ai parlé.
dont
Le Larousse est un dictionnaire dont je me sers souvent.
de qui (personnes)
Caro(jne est une amie aupres de qui je me sens bien.
duquel- de laquelle
desquelles - desquelles
a
Comment s'appelle le parc caté duquel vous habitez ?
avec lpour..,l qui lpersonnesl
avec lpour...l Pierre est le gar~on avec qui je m'entends le mieux.
lequel - laquelle Voici la société pour laquelle je travaille.
lesquels - lesquelles
Nous allons dans un restaurant dont le chef
est marseillais comme moi. '
donl
Lex/le arrondissementest un quartier dont je suis
amoureuse. ',... ' .

oÍ! La Bourgogne est larégion ou il passe ses vacances.

Complément de lieu
[peut etre précédé d'une C'est la région par ou je passe quand je vais dans
préposition) le Jura.
C> Les constructions pour rapporter des paroles el des pensées

~~.arole .rap,p~!,tje~:
~.

.. li~rs . aro~es r:ap'porl~e§'l;ont'.Pr.oll~'Eees. ~., LE!'s ¡ia~o.les r. pppriées<oot été prononcées.;;:

'j p~r lSi¡jrllij~-=: ,:'.~'; aO'moment présen't " : ~ :Ii:L...., ' ~~. .dansJepa~~é· ti {...: . .
Marie [mel dit que Pi erre étudie l'italien. Marie Im')a dit que Pierre étudiait l·italien.
Pierre étudie l'italien.
Iprésent de l'indicatifl limparfaitl
Elle Imel dit que Pierre a étudié l'espagnol. Elle [m')a dit que Pierre avait étudié l'espagnol.
Pierre a étudié l'espagnol.
[passé compasé) Iplus-que- pa rfa ¡t)
Pierre étudiait Elle Ime) dit que Pierre étudiait El la Sorbonne. Elle [m'la dit que Pierre étudiait El la Sorbonne.
El la Sorbonne. limparfait) IimparfaitJ
Elle lme) dit que Pierre va partir en Italie. Elle Im'la dit que Pierre atlait partir en Italie.
Pierre va partir en Italie.
Ifutur proche) [« aller» El l'imparfait + infinitifl
Elle Im'la dit que Pierre y resterait un ano
Elle [mel dit que Pierre y restera un ano
Il y restera un ano [conditionnel présent
Ifutur)
(valeur de futur dans le passélJ
Va le voir. Elle Ime) dit d'aller le voir. Elle 1m 'la dit d'atler le voir.
Tu parles italien ? Elle lmel demande si je parle ¡talien. Elle (m'la demandé si je parlais italien.
Qui tu connais ? ,
Elle [me] demande qui je connais, Elle [m ')a demandé qui je connaissais,
Qu'est-ce que tu fais ?
ceque je fais, ou je vais. ce que je faisais, ou fallais.
Gil tu vas?

N.B. Ces formes permettent aussi de rapporter des pensées,

Je eroyais qu'il ne viendrait paso

~"~'. . La comparaison

• Comparaison générale /l aura d" autant plus de temps l" année prochaine
• Adjectifs et adverbes a
qu'il travaillera mi-temps.
plus .
Il est aus.si grand, rapide [que moi), • Mise en valeur dans une relation de cause aeffet
{ • Adj'ectifs etadverbes
moms
/1 est meilleur/aussi bon/moins bono Elle est{:~llement rapide qu"elle peut préparer
Il est pire/aussi mauvais/moins mauvais.
un repas en dix minutes.
• Verbes
plus • Verbes
Il parle aut~nt [que moi). Il parle {tant que je me suis endormi[e).
{ tellement
moms '
Il parle mieux/aussi bien/moins bien. • Noms
• Noms . {tant de d ' ,. M'
/l yavalt tellement de mon e que Je n al pas vu arte.
plus de
/I a autant de chance que moi. .SuperLatifs
{
moins de
• Adj~ctifs
• Idée de progression dans la comparaison Pierre est le plus/le moins grand.

• de plus en plus - de moins en moins C' est Pierre qui est le plus/le moins grand.

/I parle de plus en plus. - j' ai de moins en moins • Verbes

de temps. C' est Marie qui travaille le plus/le moins [de nous
• plus ... plus - moins ... moins - moins ... plus ­ tous).
plus ... moins • Adverbes
Plus il parle, moins je comprends. C'est Marie qui travaille le plus/le moins vite.
• d'autant que - d'autant plus/moins ... que­ • Noms
d'autant plus/moins de ... C'est Hugo qui a le plus/le moins d'argent.
11 est inutile de discuter. D"autant que je dois partir.

eent trente-trois • 1Ti

 • Appréciation des quantités et de l'importance /l dépense tropo
o Noms
o Adjectifs et adverbes

11 n'a pas assez d'argent pour acheter cette maison.

/l n' est pas assez économe.

Il a assez d'argent. ..
Le studio est assez grand pour lui.

y
/l a trap de réparations faire.
a La maison est trap chere.

o Verbes N.S. «Assez» peut avoir deux sens :

/l n'économise pas assez. - appréciation modérée : Ce livre est assez intéressant.

- suffisamment : fa; assez d'argent pour racheter.

11 travaille assez.

> > finterrogation

• L'interrogation porte sur toute La phrase

- Intonation : Tu viens ?

- Forme « Est-ce que» : Est-ce que tu viens ?

- Inversion du pronom : Viens~tu ? - Arrive-t-elle ? - Charlotte arrive-t-elle ?

- Interrogation négative : Neviens-tu pas ? - N'arrive-t-elle pas ? - Charlotte n'arrive-t-elle pas ?

• L'interrogation
. porte ,sur un éLément de La phrase
.

L:inlerrogalion F.~nction du lTlol ~ur lequel

Mols inlerrogalifs Exemples
porle sur... porte l'inlerrogalion
Sujel qui ­ qui est-ce qui Qui veut venir au cinéma avec nous ?
les personnes qui Vous emmenez qui ?
Complément
préposilion + qui Vous partezavec qui ?
Sujet qu'esl-ce qui Qu'est-cequí fáit ce bruit ?

les choses Complément d'objet direct que - qu'esl-ce que - quoi Que faites-vous ? - Vous faites quoi dimanche ?
Autres compléments préposition + quoi Aquoi penses-tu ? - De quoi as-tu besoin ?

• quel- quelte - quets ­

·Sujet ou complément
Complément introduit par
«;3»
un choix entre
des personnes
ou des choses
Complément introduit par
«de»
Complément introduit par
une autre préposition
le lieu Situation ou direction
Quels films aimez-vous ?
quelles
• lequel- laquelle ­
Lesquels préf~rf!z-vouS ?
lesquets -lesquelles
•aquellquelle, quels.
quellesl + nom Aquels sujets vous intéressez-vous ?
• auquel - alaquelle ­ Auxquels consacrez-vous beaucoup de temps ?
auxquels - auxquelles
• de quellquelle, quels,
De quel dictionnaire as-tu besoin ?
quelles) + nom
• duquel - de laquelle ­
Duquel te sers-tu le plus?
desquels - desquelles
• préposition + quel
(quelle, etc.) + nom Avec quelsamis sortez-vous ?
• préposition + lequel
Ilaquelle, lesquels, Avec lesquels préférez-vous sortir ?
lesquelles)
Du al/ez-vous ? - D'ou venez-vous? -
ou - d'ou - jusqu'ou
Jusqu'ou va cet autobus ?
 • ne ln'J ... pas ...
Cas général
Elle ne sort paso Elle n'aime pas la pluie.

La négation porte sur un complément introduit par • neln') ... pas de Id'/...
un article indéfiní, un article partitif ou un mot de P;erre ne fait pas de ski en février.
quantité. 11 ne prend pas beaucoup de vacances.
.­

Comme dans le cas précédent, la négation porte sur • ne In') ... pas un [une, des, du, etc.l
un complément introduit par un article indéfiní ou Ce n'est pas du vino Cest du jus de fruits.
partitif mais elle introduit une opposition. Pierre n'a pas un frere, il en a deux.

Cas des constructions « verbe + verbe » et « auxiliaire • Le« pas}) se place apn?s le premier verbe ou rauxiliaire.
+ verbe» Elle ne peut pas partir en vacances. Elle n'a pas fini son travai/'

Cas des constructions avec pronom complément • Le « ne » se place avant les pronoms.
placé avant le verbe 11 m'a dema~dé de i"argent. Je ne lui en ai pas donné.
. ..
, • ne pas ,+·.in!initif
.Mets sepull pour ne pas avoir froid.
La négation porte sur I'infinitif. Je te demande de ne pas crier.
• Cas de ['infiniti! passé ..
11 a été punipour n'avoir pas fah son travai/'

La double négation
ni
fl n' aimení le théiúre le cinéfna.
Ni l~a~t ni/a musiquené i"intéressent.

Personne n'est venu. Je n'a; vu personne.

Ríen n'intéresse Pierre.1l ne fait rien. 11 n'a ríen fait de la
journée.
Pronoms indéfinis négatifs
a
fl a cherché joindre ses amis au mois d·aoút. Aucun (pas un]
.. ¡ a
.n·était Paris.
11 n'en a vu aucun.1l n'en a pas vu un seu!.

;:~ Le raisonnement

• Le but : p. 110
• La cause: p. 60, p. 116
• La concession : p. 69
• La conséquence : p. 61, p. 117
• La condition : p. 53
• L'expression de la certitude et du doute : p. 20
• L'expression de la possibilité : p. 20
• L'opposition : p. 69
• La restriction : p. 53
• La supposition et l"hypothese : p. 36

cenl trenle-cinq • 135

La conjugaisol1 des verbes

:. f> Avoir - hre - Regarder

:}t;,ltr:i~~t~ ~. """~'~<3L'. 'r~\'

~

"i. •
,;~

, ,
".'
.
.
:l
<
'
L~ Pa.ss~~."
.
,
-";r~?
..
... . . .. ';ñ'~,~§; 1('"'"'
.~H • ':? ,¡, """n",
;
'.
.Présent ._- Passé compasé. fmparfait 'Plus~que-parfait P.ass,ésimple Passé ¿lOtérieur
j'ai j'aieu j'avais j'avais eu j'eus j'eus eu
A tu as tu as eu tu avais tu avais eu tu eus tu eus eu
V ¡l/elle a il/elle a eu iVelle avait ¡l/elle ava;t eu il/elle eut iVelle eut eu
O
I nous avons nous avons eu nous avions nous avions eu nous eumes nous eumes eu
R vous avez vous avez eu vous aviez vous aviez eu vous eutes vous eutes eu
ils/ elles ont ils/elles ont eu ils/elles avaient ils/elles avaient eu ils eurent ils eurent eu
je suis j'ai été j'étais j'avais été je tus j'eus été
E tu es tu as été tu étais tu avais été tu rus tu eus été
T il /elle est il/elle a été il/elle était il/elle avait été il/elle fut il/elle eut été
R nous sommes nous avons été nous étions nous avions été nous fumes nous eumes été
E vous etes vous avez été vous étiez vou s aviez été vous tutes vous eutes été
ils/elles sont ils/elles ont été ils/elles étaient ils/elles avaient été ils/elles furent ils eurent été
R je regarde j'ai regardé je regardais j'avais regardé je regardai feus regardé
E tu regardes tu as regardé tu regardajs tu avais regardé tu regardas tu eus regardé
G il/elle regarde iVelle a regardé ¡l/elle regardait iVelle avait regardé iVelle regarda il/elle eut regardé
A nous regardons nous avons nous regardions nous avions regardé nous regardames nous eumes regardé
R
O vous regardez regardé vous regardjez vous aviez regardé vous regardates vous eutes regardé
E ils/elles vous avez regardé ils/elles ils/elles avaient ils/elles ils eurent regardé
R regardent ils ont regardé regardaient regardé regarderent

!,~.~~~'.~¡aMfútúr; >14$~:~~ie('" I.~,;¡:"" .Jt~:ñ:iIíYP"o!Ífe¿e"i!;:;'· r~:;;' ~:,~>:7'~M :1f;'i~"

:~, :"~tL!l
<. , .m,?ubjeftiyife:.
}]~:,rr
;,: '.:¡f'
" ,;~
,
Futur
• Futur antérieur
Conditionnel Cónditionnel passé,'
"
Súbjonctif
,

S~bjo~ctif passé
présEmt présent
(aurai j'aurai eu j'aurais j'aurais eu gue ¡'aie que j'aie eu
A tu auras tu auras eu tu aurais tu aurais eu que tu ajes que tu aies eu
V ¡l/elle aura il/elle aura eu il/elle aurail il/elle aurait eú QiJ'il/elle- ait qu'il/elle ait eu
O nous aurons nous aurons eu nous aurions nous aurions eu que nous ayons que nous ayons eu
I
R vous aurez vous aurez eu vous auriez vous auriez eu Que vous ayez que vous ayez eu
ils/elles auront . ils/elles auront eu ils/elles auraient ils/elles auraient eu Qu'ils/elles aient qu'ils/elles aient eu
je sera; j'aurai été je serais j'aurais été Que je sois que j'aie été
tu seras tu auras été tu serais tu aurais été que tu sois que tu aies été
E il/elle sera il/elle aura été ¡l/elle serait il/elle aurait été . qu'iVelle soit qu'il/elle ait été
T
R nous serons nous aurons été nous serions nous aurions été que nDlIS soyons que nous ayons été
E vous serez . vous aurez été vous seriez vous auriez été q¡ le YOIIS soye+ que vous ayez été
ils/elles seront ils/elles auront été ils/elles seraient ils/elles auraient été qu'ils/elles soient qu'ils/elles aient été
"".
je regarderai j'aurai regardé je regarderais (aurais regardé que je regarde que faie regardé
R tu regarderas tu auras regardé tu regarderais tu aurais regardé que tu regardes que tu ais regardé
E il/elle regardera il/elle aura regardé il/elle regarderait iVelle aurait regardé qu'il/elle/on qu'il/elle ait regardé
G nous nous aurons nous regarderions .nous aurions regardé regarde que nous ayons
A regarderons regardé vous regarderiez vous auriez regardé que nous regardé
R vous regarderez vous aurez regardé ils/elles ils/elles auraient regardions que que vous ayez
D
E ils/elles ils/elles auront regarderaient regardé vous regardiez regardé
R regarderont regardé qu'ils/elles qu'ils/elles aient
regardent regardé
 t:;> Principes de conjugaison

Modes et temps Principes de conjugaison

• Les verbes en -er se conjuguent comme regarder sauf :
- le verbe aller;
- les verbes en -yer, -ger, -e/er, -eter, qui présentent quelques différences.
Présent • Pour les autres verbes, la seule regle générale est la terminaison -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.
Mais il y a des exceptions lvou/oir, pouvoir, etc.l. Il faut donc apprendre les conjugaisons de ces verbes
par types.
• Il se forme avec les auxiliaires avoir ou etre + participe passé.
• Les verbes utilisant l'auxiliaire etre sont :
-les verbes pronomínaux; r.,.;",:.
Passé composé -=;~~:3!
- l;s verbes ~uivants : aller - ar,riv.er ~ - de.scendre - deveni!" -ent~er - monter ­ mO,iJrir­
naltre ~ partir - rentrer - retourner ester: sortlr ­ tomber - vemr, alnSI que leur compases en
-re: redescendre - redevenir - etc.
a
• Il se forme partir de la 1ec personne du pluriel du présent : nous faisons ---> je faisais, tu fa1sais, etc.
Imparfait Exception : etre ---> j'étais. Ensuite, la conjugaison estla meme pour tous les verbes : ~pi5'- iS,.-=.ait,
~0'l~jg,ntl

Plus-que-parfait avoir ou etre al'imparfait + participe passé

• Pour les verbes en -er, partir de l'infinitif :
parler ---> il/elle parla - ils/elles parlerent.
Passé simple • Pour les autres verbes, il y a souvent une ressemblance avec l'infinitif ou le participe passé mais
ce n'est pas une regle générale :
finir ---> il/elle finit ­ ils/elles finirent ; pouvoir [participe passé : pul ---> il/elle put - ils/elles purent.

Passé antérieur .avoir ou etre au passé simple + participe passé

• Les verbes en -er lsauf allerl se conjuguent comme regarder.
• Pour les autres verbes, il faut connattre la 1" personne du futuro Ensuite, seule la terminaison
Futur
change :
ie ferai, tu feraS,iVelle fera, nous ferons, vous ferez, ils/elles feront.
Futur antérieur avoir ou etre au futur + participe passé
Conditionnel
a
• Ilse:fÓrnie partir de la 1" persori[le dusingulier du futur : je ferai ---> je ferais,
• Ensuite, la terminaison est la meme pour tous les verbes : je ferais, tuJerais, il/elle ferait, nous
présent
ferions, vous feriez, ils/elles feraient.'
Conditionnel passé avoir ou etre au conditionnel + participe passé
• Pour beaucoup de verbes, partir de la 3' personne du pluriel dupréS(!nt de l'indicatif.
115 finissent ---> il faut que je finisse ; ils regardent ---> que je regarde ; ils prennent ---> que je prenne ;
Subjonctif présent ils peignent ---> que je peigne, Mais il ya des exceptions : savo¡¡' --->:qíieje siu:he,'etc.
• Ensuite,la terminaison est la meme pour tous les verbes : que je regarde, ~ue.tu regardes, qu'iVelle
regarde, que nous regardions, que vous regardiei, qu'ils/elles regardent: 7, "
Subjonctif passé avoir ou etre au présent du subjonctif + participe passé
• Pour la plupart des verbes, on utilise les formes de l'indicatif. ~~~~,s »de.la º~~xier:T)e p;e.rsgrLn~::Qusingulier
an dicalij pfésent des v.erhes en-er et du·verbe alle.rdispar:al sauf.qLJano une li<t!~.on.~?t.o 'ctss5lire:
Impératif présent Parle! ---> Parles-en! ­ Va !---> Vas-y! .
• Les verbes etre, avoir et savoir utilisent les form'es du subjonctif :
Sois gentil I - Aie du courage ! - Sache que je t' observe'!
Impératif passé Formes du subjonctif passé
Participe présent a
• Ils se forment généralement partir de la 1" personne du pluriel du présent de l'indicatif :
et gérondif nous allons ---> allant ­ nous pouvons ---> pouvant,.

¡.~.,;. Accord des participes passés

• Accord du participe passé apres l'auxiliaire etre

Le participe passé s'accorde avec le sujet du verbe.

Pierre est parti. Marie est restée. Pierre et Louise sont sortis. Les amies de Pierre sont venues.
• Cas du participe passé des verbes pronominaux

Le participe passé s'accorde avec le sujet quand l'action porte directement sur ce sujet.

Marie s'est lavée.

Marie s'est lavé les mains. [l'action porte sur« les mains »J
Marie et Pauline se sont parlé. !la construction de « parler » est indirecteJ
,.,.. ...... +,...,." ..... fo'" ,..,." .... ~ _ 1 ')F"']
 • Accord du participe passé apres l'auxiliaire avoir:

Le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct quand celui-ci est placé avant le verbe,

Jai vu les amies de Pierre. (le complément est placé apres le verbe)

Je les ai invitées au restaurant. (<< les» représente les amies, Il est placé avant le verbe.l

Sabine, que j' ai invitée, est l' amie de Marie.

Conjugaison par types de verbes

f~~"·':4Jo. ~~. Mo~e,tié:r:eélure d~H¡~:¡ileaúic ci-¡j~ssoUs,tl~~rbi~M{cl~~s~f{~lQ'ñ'l~j'erffijn~is.O'h'del\eurinfin1tífl ! s:. .'; -
.
,

Infinilif 1" personne du fulur

1" personne du singulier du subjonctif Verbes ayant une conjugaison identique
Conjugaison du présenl 3' personne du singulier du passé simple Isauf dans le choix de l"auxiliairel
Participe passé

: ,lo Verbes en .er

Ils se conjuguent comme parlero

Cas particuliers : les verbes en -yer
;;;+,
- P~YER,:
.~,,~, ~''¡'~'''.''
't~ -,., ~ ..."" ;""1. je paierai appuyer nettoyer
Je paie balayer renvoyer
que je paie bégayer
Tu paies
Il/elle paie déblayer
iVelle paya
Nous payons envoyer
Vous payez essayer
payé
ils/elles paient essuyer

-AAPELÉ~~~ .¿" .w ¡'appellerai ¡;,AcHI:JER "~,, ¡' acheterai congeler

j'appelle que j'appelle Tous les verbes j'achete que j'achete déceler
tu appelles en -eler et tu achetes démanteler
¡l/elle appela -eter sauf les il achela geler
il/elle appelle ¡l/elle achele
nous appelons verbes du type nous achetons modeler
vous appelez appelé « acheter» vous achetez acheté peler
Ils/elles appellent ils/elles achelent racheter

Le verbe aller est irrégulier.

F~l;E~~F
'" '
l~:~'
i. j~l)\~
.... j'irai
je vais que j'aille
tu vas
il/elle va il lelle alla
nous allons
vous allez allé
¡ls/elles vont

, . ~' Verbes en -ir

je finirai
abolir - accomplir - affirmer - agir - applaudir - assainir - s'assoupir­
je finis que je finisse averlir - choisir - démolir - dépérir - éblouir - frémir - guérir - hai'r 111
tu finis 1------------1 - jaillir - obéir - périr - punir - réagir - réfléchir - réjouir - remplir­
¡l/elle finit répartir - réunir - subir - unir
iVelle finit
nous finissons
vous finissez 11) présent : je hais, nous hai'ssons - passé simple: il hai'!. ils hai'rent
ils/elles finissent fini

... _-~ ....... h .• ;.

 --­
V~_N'R
~'~;~._'
-a¡.. je viendrai appartenir - advenir
- contenir - convenir
~OURIR -t. je courrai
je viens que je vienne - en\retenir - devenir­ je cours que je·coure accourir
tu viens maintenir - intel>'enir tu cours parcourir
il/elle vient il/elle vint - obtenir - pal>'enir il/elle court il/elle courut recourir
nous venons - prévenir ­ provenir nous courons secourir
vous venez venu - retenir - se souvenir vous courez couru
ils/elles viennent - soutenir - tenir - ­ ils/elles courent

,Ol!JVR1R ouvrirai consentir

mentir
j'ouvre que j" ouvre je pars que je parte
couvrir - découvrir­ repartir
tu ouvres il /elle ouvrit recouvrir - entrouvrir tu pars il/elle artit ressentir
il/elle ouvre - rouvrir ­ ofirir ­ il/elle part ressortir
nous ouvrons souffrir nous partons se repentir
vous ouvrez ouvert vou~ partez parti
sentir
ils/etles ouvrent ilsielles partent

I~CQÚEif¡R ­ ~~.
j'aCQuerrai ~EILL1ij~~t~f' 7.i ;e cueillerai
j'acquiers que j'acquiere conquérir je cueille que je cueille accueillir
tu acquiers il /elle aCQuit quérir tu cueilles il/elle cueillit recueillir
¡l/elle acquiert requérir iVelle cueille assaillir
nous acquérons nous cueillons tressaillir
vous acquérez acquis vous cueillez cueilli
ils/elles acquierent ils/elles cueillent
-­
je dormirai - ," je sel>'irai
je dors que je dorme je sers que je sel>'e
tu dors (s'lendormir tu sers
il/elle dort il/elle dormit il/elle sert il/elle sel>'it desservir
[sel rendormir
nous dormons nous sel>'ons ressel>'jr
vous dormez dormi vous sel>'ez sel>'i
ils/elles dorment ils/elles sel>'ent

je fuirai je rileUrs
je fuis que je fuie je meurs que je meure
tu fuis tu meurs
il/elle fuit il/elle fuit s'enfuir jl/elle meurt jl/elle mourut
nous fuyons nous mourons
vousfuyez fui vous mourez mort
ils/elles fuient ils/elles meurent

,._ - Verbes en ·dre

je vendrai
je vends f-q__u_e-'j'-e_v_e_nd_e_-----i corrompre, interrompre - rompre (sauf : il rompt au présentl- tordre - mordre - perdre
tu vends il/elle vendait - tondre - correspondre- pondre - répondre - fondre - confondre - défendre - descendre ­
il/elle vend f----'-------j fendre - pendre - dépendre - suspendre - tendre - attendre - entendre- étendre - prétendre
nous vendons - vendre - revendre - répandre
vous vendez vendu
ils/elles vendent

je prendr~i atteindre
je prends que je prenne apprendre je peins que je peigne contraindre
tu prends comprendre tu peins craindre
¡l/elle prenait entreprendre iVelle peignait éteindre
il/elle prend il/elle peint
nous prenons reprendre nous peignons étreindre
vous prenez pris surprendre vous peignez peint plaindre
ils/elles prennent ils/elles peignent teindre

cent trente-neuf • 139

 ·'.ÍOLN!lRf .fr~'f¡~
1 - , je joindrai "~€JÍJ[í"Jl['~\:3;;,. ."" je coudrai
je joins que je joigne je couds que je couse
tu joins adjoiíldre tu couds il/elle cousit
il/elle joignit
il/elle joinl rejoindre il/elle coud
nous joignons nous cousons
vous JOlgnez joint vous cousez cousu
ils/elles joignent ils/elles cousenl

L.,."/ Verbes en ·nire

€9Nll:U!~~';í~i;;¿"j 'r
Je conduirai (

je conduis ~condlJise
tu conduis construire - cuire - déduire - détruire - induire - instruire - introduire - luire ­
il/elle conduisit
il/elle conduit nuire - produire - reconduire - réduire - reluire - reproduire - séduire - H;~d_uire
nous conduisons
vous conduisez conduit
ils/elles conduisent

o' > • Verbes en ·¡re

~~jRE j'écrirai" décrire

j'écris que j' écrive inscrire
tu écris I-'-'--~'-------j élire
prescrire
il/elle écrit il/elle écrivit réélire
proscrire
nous écrivons relire
souscrire
vous écrivez ·écrit " transcrire
iklpllp~ prri\lpnl

je dir~i redire
2" pers.
je dis que je dise je ris que je rie
con ( re d.!re } do ploc
,
tu dis il/elle dit interdire du present : tu ris
il/elle ril sourire
il/elle dil médire vous. il/elle rit
nous disons 'd" conlredlsez, nous rions
vous diles dit pre Ire interdisez, vous riez ri
ils/elles disent ," etc. ils/elles rient

je suffís
tu suffis
il/elle suffit il/elle suffit
nous suffisons
vous suffisez $urfi
ils/elles suffisent

.-". Verbes en ·re

je lerai
je fais que je fasse je plais
tu lais f--'-'------j défaire tu plais
iVelle lit relaire déplaire
¡l/elle fait ilIelle plan (sel [aire
nous faisons satisfaire nous plaisons
vous railes lait vous plaisez plu
ils/elles font ils/elles plaisent

1 ""
 ·~~fVR'É~'·"."~~~;fd3j 'je viv.rai l~co}iér:URE~~.".;·
.. ,;". je eonclurai
je vis que je vive je eonclus que je eonclue exclure
tu vis revivre tu eonclus inclure
¡l/elle véeut il/elle eonclut
il/elle vit survivre il/elle eonclut Ipartieipe passé :
nous vivons nous eoncluons inclus/inclusel
vous vivez vécu vous eoncluez eonclu
ils/elles vivent ils/elles eoncluent

Sl;/I~RE~: :~-é(.·:i - je suivrai JCROIR-E ·~k~.l: :':;,: je eroirai

je suis que je suive je erois que je eroie
tu suis tu erois
il/elle suivit poursuivre il/elle erut
il/elle suit Melle eroit
nous suivons ..
nous eroyons
vous suivez SUIVI vous eroyez eru
ils/elles suivent ils/elles croíent

l!S-áóú:f~'''''{' ;¡,,~~j je boirai

.:"'" ~_ ;;r;;s;::.....~
je bois que je boive
tu bois
il/elle boit il/elle but
nous buvons
vous buvez bu
ils/elles boivent

l'.· ~ Verbes en -oir

.J)jíioIR~ti:'í: ¿;;.y:~~ je devrai . je verrai

je dois
tu dois
il/elle doit
nous devons
que je doive
¡l/elle dut """""} [""
coneevoir
décevoir
percevoir
accent sur
le « u » du
participe
je vois
tu vois
il/elle voit
nous voyons
que je voie
il/elle vit
entrevoir
revoir
prévoir [sauf au
vous devez dG,due reeevoir passéJ vous voyez vu futur : je prévoirail
ils/elles doivent ils/elles voient

je pourrai 'je voudrai

je peux que je puisse je veux que je,veuille
tu peux il/elle put tu veux il/elle voulut
il/elle peut il/elle veut
nous pouvons nous voulons
vous pouvez pu vous voulez voulu
ils/elles peuvent ils/elles veulent

je saurai je vaudrai
je sais que je sache je vaux que je vaille
tu sais il/elle sut tu vaux il/elle valut
¡l/elle sait Melle vaut ¡-----------¡ équivaloir
nous savons nous valons
vous savez su vous valez valu
íls/elles savent ils/elles valent

_ je m'assiérai
je m'assíeds que je m'asseye
tu l'assieds NB : autre conjugaison du verbe « asseoir» : présent : je m'assois, futur : je m'assoirai
il/elle s' assied il/elle s'assit passé simple: je m'assis
nous nous asseyons
vous vous asseyez assis
ils/elles s'asseyent

cen! quarante et un • 141

L-~> Verbes en ·tre ­

B~t¡;IlE""" 5~3{' F :; je battrai MHtR~:;,-i-it;t_ - '1 je mettrai admettre

qu~ je batte que je·melle eommettre
je bats je mets émettre
il/elle battit abattre il/elle mit
tu bats tu mets omettre
eombattre
il/elle bat il/elle met permettre
débattre
nous battons nous mettons promettre
s'ébattre
vous battez battu vous mettez ,mis remettre
ils/elles battent ils/elles mettent soumettre
transmettre

Ó"ÓNNAíItR'E cee •
" . _l-<-ro, je eonna'trai ~RoíTRt' }L~ je cr<úrai
paraftre
je eonnais .que je eonnaisse apparaftre que je eroisse
je eras
tu eonnais il/elle eonnut disparéitre il/elle erOt aeeratre
tu eras
il/elle eonnalt transparaí'tre déeratre
il/elle enit
nous eonnaissons
nous eroissons
vous eonnaissez eonnu méeonnaltre erO
vous eroissez
ils/elles reeonnaí'tre
eonnaissent ils/elles eroissent

NÚ'ER~, •.~".r' . je naltrai

je nais que je naisse
tu nais
il/elle nalt ¡l/elle naquit
nous naissons
vous naissez ne
ils/elles naissent
On trouvera ci-dessous les transcriptions de lous les Ca représente un chemin dans la foret méditerranéenne
documents sonares a l'exception des pages « Plaisir avec a droite l'entrée d'une propriété, C'esl a l'Estaque, r;.. Le!!on 4
de dire », qui sont dans ce livre, et des exercices de la un víllage pres de Marseille al! le peintre s'est
rubrique « Travaillez vos automatismes ", qui figurent p. 39 - Seene 3
insta lié pendant quelques mois. Quand on regarde ce
dans le livre du professeur. tableau, il ya deux choses qui lrappent. D'abord, ce L..J
loé: J'espere que je pourrais etre riere de mon
sont les couleurs. Elles sont vives et surtout elles ne
b~ Le~on 1 représentent pas la réalité. Pour peindre les feuillages,
journal s'il ne m'espionne plus I
Le directeur; Oh I Toul de suite les rands mots !
Braque a utilisé le bleu etle mauve plus que le vert.
p. 14 - Seene 3 Bon, je vous présente mes excuses. J'aurais dG
Ensuite vous remarquerez que les traits du dessin sonl
Julie; Tu as vu ~a? C'est encare Zoé qui fait vous avertir.
épais el qu'ils forment des courbes harmonieuses.
le dossier du dimanche I
loé: Ah, vous le reconnaissez.
Voila la différence avec les impressionnistes de la fin
Grégory; Et alors ? Tu t'en moques.
du XIx" siecle. Eux, ils voulaient représenter la réalité. Le direcleur; Vous avez fail doubler les venles
Ca nous fait moins de trava-il-.- -
Pour le fauvisme, la couleur et les formes sont plus du journal. Vous n'etes pas n'importe qui I
Julie: Le service culturel n'a pas passé un grand
importantes que la véríté du paysage ... loé: Ah d'accord, c'est parce que je fais vendre !
article depuis un mois !
Pour celle oeuvre de Marcel Duchamp, c'est Le directeur: Vous n'allez pas recommencer I
Grégory: Moi, ~a m'es\jgal !
tres différent. El peut-etre certains d'entre vous L..J
Julie: Tu dis ~a parce que tu es stagiaire.
diront : « Pourquoi mel-on ~a dans un musée ? » loé: Ca me fait plaisir que tu me dises ~a,
Moi, je ne lrouve pas cela normal. .. Elle ne pourrait Ca s'appelle lout simplemenl Roue de bicycletle Au fait, ta série d'articles sur Léonard de Vinci, super I
pas prendre des vacances comme tout le monde... el effeclivement, c' est une roue de métal fixée sur Julie : Tu es sincere ?
ou lomber malade.
un tabourel de bois peinl. loé; Tout a fait. Tu as des doutes?
Grégory; Ce serait super... La semaine prochaine,
Ce qui esl inléressant, c'esl que Marcel Duchamp a fail Julie; Je suis sGre que tu mer~-ou-p-~-o-nn-a""is-)pour
je dais faire mon stage avec elle.
~a en 1913, pas pour étre exposé mais pour l'avoir dans le vol du fichier, 5"G51>ec.heJ::,,,, ')
son alelier parce qu'il aimait regarder lourner la roue. loé; Jamais, Julie, jamais ! 1­
p. 17 - Rédigez une nouveLle breve. Ce n'est que plus tard qu'il a décidé de l'exposer.
Mais vous voyez, on est devant un travail représentatif
L..J _ ~olvv J. ~
Exereiee a A. Bossard: ... Je vous aitenvoye I ascenseuD

a, La photo en haut de la page, c'est celle du nouveau du mouvement Dada. L'artiste rejette l'art officiel. c'est tout.

spectacle de Bartabas ... Bartabas, c'est un passionné de 11 aHirme sa volonté de faire ce qui lui plat. loé: Je vous dais un cfner.

chevaux qui crée des spectacles équestres lres originaux, C'est un jeu, une plaisanterie, une provocation .., A. Bossard : Vous me devez rien, Zoé,

e'est différenl du cirque. Plus poélique, Il y a un Mais ce serail un plaisir de cfner avec vous!

travail sur la musiqué, les lumieres, les mouvements ;~" Le!!on 3 Et puis, dites-moi, on pourrait-se diie « tu ».

des chevaux qui sont quelquefois seuls sur la piste, loé; D'ac,Sord, je veux bien essayer.

C'est vraiment magique. Et donc la, Bartabas a été p. 30 - Seene 2

invité a faire l'ouverture du Festival d'Avignon ... et pour Julie; Qu'est-ce qu'illui arrive? Elle a l'aír bien
p. 40 - Compréhension du message
ce spectacle il s'est inspiré du folklore des Balkans. énervée.
- Exereiee 3
Ca a eu un succes fou. Pour la premiere du spectacle, Grégory; Elle m'a dit qu'on lui avait volé un fichier ...
Nathan: Et dis-moi, comment va la jambe de Simon ?

Bartabas a été applaudi pendant plus d'une heure. un article qu' elle préparait.
Émilie: Beaucoup mieux, il vient de reprendre

b, L'autre photo, c'est une greve au joumal Franee-Soir. Julie; Le dossierVinci, j'en suis sGre !C'est toí
le jogging la semaine derniere.

Je me souviens, le journal perdait beaucoup d'argent. Ca qui as fail le coup ?

N.: Ah, j'aime mieux ~a, On étail un peu inquiet.

ne pouvait pas continuer. Donc un financier a propasé de Grégory: Tu n'y penses pas! Aquoi ~a me servirail ?
É. : Non, non, tout va bien chez nous, et vous?

le racheter mais il voulait renvoyer plus de la moitié du Julie; Avendre l'information a un concurrent.
J'ai appris une bonne nouvelle. Vous voulez vous

personnel, 61 personnes sur 112 ! Et en plus, il voulait Grégory; Et pourquoi ~a ne serait pas toi, l'espionne ?
installer au Québec.

changer le journal. Il voulait en faire un journal populaire N.; Pour le moment, ce n' est qu'un projet.

avec des rubriques « pea pie ». Alors le personnel s'est p. 32 - Rédigez - Exerciee 2
É.: Ben écoule, en attendan!, fai les quelques ,

mis en greve et a occupé les locaux. Le guide; Ici, vous avez la maison al! est né le célebre renseignements que Lydia m'a demandés dans son

Nostradamus, Qui était Nostradamus ? C'étail un message, J'ai inlerrogé des gens qui sont venus

L,> Le~on 2 médecin du XVI' siecle. D'ailleurs, sur la fa~ade, vous de France pour lravailler, D'abord, tu dais demander

pouvez voir une fenelre qui dale du xvf siecle ... Donc un certifical de séleclion.

p. 22 - Seene 1
Noslradamus avail beaucoup voyagé, en France mais N, ; Commenllu dis ? Un certifical de séleclion ?

A. Bossard : Alors fran~aise ou ilalienne, la Belle

aussi en Ilalíe. El il avail rapporté de ses voyages É.: Cesl ~a. Tu dois répondre a des las de queslions,

Ferronniére ?
des médicaments a base de plantes qui, él miracle,
loé; Ben, fran~aise. C'était une des matresses
fournir des papiers, passer une visite médicale,

guérissaient les malades, Alors, bien entendu, ~a ne Et puis il faudra oblenir les aulorisalions de lravailler

de Fran~ois 1" dont le mari s'appelaít Ferron.

plaisait pas trap aux autres médecins et Nostradamus
A. Bossard; Eh non. La ferronniere, ce n'est pas
de l'Drdre des médecins pour toi et de celui des

s'est fait beaucoup d'ennemis ... Alors il a abandonné ingénieurs.

la dame! C'est le bijou sur son tront.

la médecine et il s'est intéressé a l'astrologie. Et la,
loé: Ah bon ? Et qui est la dame alors ?
N.: Je vais, ce n'est pas si simple.

il est devenu encare plus célebre, me me la reine É.: Non, surtout pour les médecins. Quelquefois il faut

A. Bossard: Il est probable que c'est la femme

voulait le consulter ! Et aujourd'hui encare, repasser d~s examens ou faire des stages.

du duc de Milan ... Mais il est possible aussi que

il y a des gens qui croient a ses prédicfions...
ce soit sa ma-tresse.
N.: Et a supposer que ~a marche, ~a prendrait

lei, c'est le centre Van Gogh, Pourquoi Van Gogh ? cambien de temps ?

loé; Donc c'est une Ilalienne exilée au Louvre,

Parce que le peintre a passé deux ans dans la É. : Ben il faul compter un an a partir du momenl al!

A. Bossard : Exactement... Au fait, j'ai une informal ion

régíon. En 1888, il s'installe a ArIes. Il y resle un an,
pour vous.
tu fais la demande, En plus, ~a va vous coGler enviran

Mais il va tomber malade et viendra se faire soigner ici,

loé; Ah, vous m'intéressez!
5 000 E mais ~a peut avoir changé. Le mieux, c'est

a Saint-Rémy-de-Provence, dans la maison de santé

A. Bossard ; Vous venez prendre un verre avec moi ? Saint-Paul. Et pendant ces deux années, il va s'inspirer que vous vous adressiez a l'ambassade du Canada

des paysages, des gens et peindra plus de 300 tableaux, ou a la délégation générale du Québec a Paris.

p. 25 - Déeouverte du musée d'Art moderne des tableaux qui sont devenus célébres,:. Et puisvous pouvez venir passer un mois ou deux,

- Exereiee 2 Et maintenanl, nous allons aller a Glanum. en touristes, pour voir,

La guide ; Vous avez devant vous un tableau de Georges Cest a un kilometre d'ici. La-bas, vous allez admirer N,: Justement, on se demandai!... combien ~a coGte

Braque intitulé Paysage de l'Estaque. 11 a élé peint en les vestiges d'une ville romaine qui était tres riche pour louer une maison ?

1906, C' est une huile sur toile qui appartient a la période dans l'Antiquité. Elle a été détruite au 11I' siecle par É,: Tu sais, ~a dépend beaucoup de la situation,

fauviste de Braque. Et en le regardant, nous allons tres une invasion barbare. Mais vous allez voir, il reste Disons que la vie ici est moins chere qu'en France,

vite comprendre ce qu'est le fauvisme, de tres belles choses... De 10 a 20 %.

cent quarante-trois • 143

 Gaelle: Eh bien, quand les promoteurs auront
el les Romains onl pris l'habitude de dire « les coqs »
~. Bilan1 construil des immeubles partoul, les touristes
a propos des Gaulois,
n'auronl plus rien a voir el tes chasseurs n'auront
H.: Bonjour, c'est Hugo. Yai une réponse a
p. 44 - Test 6
plus rien a ehasser,
la question de Peg : « Pourquoi les Fran~ais
Marie: Je viens d'écouter une émission sur
Le journaliste : Et vous croyez qu'ils comprendront ?
consomment beaucoup d'eau minérale. » O'abord,
Maurice Béjart. Je ne savais pas que son vrai nom
Gae(le: Je vous donne rendez-vous dans deux ans,
je connais beaucoup de gens qui pensenl que l' eau
était Maurice-Jean Berger,
Nous aurons doublé la superficie du parc et nous
du robinet n'est pas bonne pour la santé, lis disent
Pierre: Moi non plus, lis ont dit pourquoi il avait
aurons sauvé eet environnement exceptionnel.
qu' elle a mauvais gout, qu'elle a trop de calcaire,
choisi le nom de Béjart ?
qu'elle n'est pas pure el ils achetent de l'eau
Marie: Parce qu'il admirait Moliere, que la femme
p. 57 - Inlerview d'un agriculteur

minérale .., Et puis, il ya tous ceux qui croient ce que

de Moliére s'appelait Béjart et que Béjart ressemble
La joumaliste : Dans notre série « Les gens d'ici »,
racontent les pubs, Que l'eau minérale machin va
un peu aJean Berger.
nous recevons Rémy, qui est agriculteur a Générac.
[aire maigrir, qu'ellevous met en pleine forme, enfin
Pierre: El finalement, c'était quoi sa nationalité?
Bonjour, Rémy, vous pouvez me dire Ol! esl Générac ?
n'importe quoi I Mais j'ai a'ussi une autre explicalion.
Marie: Suisse, mais pas depuis longtemps,
Rémy: Oans le sud de la France, entre Ní'mes et
Jusque dans les années 1970, la plupart des gens
En fait, il était né a Marsejlle.
Montpellier.
buvaient l'eau du robinel mais y mettaient un peu
Pierre: Moi, je croyais qu'il ét<iit beIge,
J.: Et vous avez une grande propriété ?
de vin dedans. Un peu ou un peu plus, ~a dépendait.
Marie: Non, mais il a longtemps travaillé en
R, : Elle fait lrente hectares. La moitié est plantée en
Apres, le vin est devenu un produit noble qu'il ne
Belgique .., 11 a vécu d'abord en France puis en
vignes, Sur le reste, j'ai des cerisiers, des abricoliers,
fallait pas mélanger a l'eau. Et on a commencé a
Belgique, puis a l'age de 60 ans en Suisse...
j'ai aussi des oliviers et des amandiers. Mais j'appelle
boire l'eau et le vin séparément.
Tu sais qu'il est devenu danseur un peu par hasard.
pas ~a une grande propriété, C'est le minimum qu'il
Et comme l'eau du robinel n'avait pas tres bon gout,
Quand il était adolescent, il voulait devenir torero..,
faut, aujourd'hui, pour vivre correctement.
les gens ont prétéré l'eau minérale.
Et puis, un jour, un médecin lui a conseillé de faire
J.: Vous voulez dire qu'il ya dix ou quinze ans,

F.: Bonjour, c'est a propos de la question de Liz

de la danse pour se muscler. Et a la meme époque,
on pouvait vivre sor une propriété plus petite ?
sur l' origine du drapea u fran~ais. (:a vient de la
jI est allé voir un spectacle d'un célebre danseur
R.: Absolument. 11 ya seulement dix ans, j'avais dix
Révolution, En 1789, le peuple de Paris s'esl révolté
de l'époque : Serge Lifar. Sa vocation est partie de la.
hectares de vignes et huit d'arbres fruiliers.
contre le roi, Et quand le roi est allé a l'Hotel de ville,
Ha étudié la danse et a fait des études de philosophie,
Et ¡e vivais aussi bien.
c'est-a-dire a la mairje de Paris, pour rencontrer les
Pierre : 11 est devenu célebre aquel age ?
J.: Qu·est-ce qui a ehangé ?

représentants du peuple, on lui a donné une cocarde,

Marie : Al'age de 32 ans avec te ballet « Le Sacre
R.: La concurrence qui est de plus en plus dure.
c'est-a-dire'un insigne avec les couleurs de Paris, le
du printemps» de Stravinsky,Puis il ya eu Pour le vin, nous sommes en compétition avec l'Afrique
bleu et le rouge, et la couleur du roi, qui était le blanc.
« Le Botéro " de Ravet.:. du Sud et l'Australie, Pour les fruits, avec l'Espagne.
Ca symbolisait l'union du peuple de Paris et du roi,
Nolre probleme, c'est la commercialisation,
El plus tard, quand on a choisi un drapeau pour la
p. 44 - Test 7 Nous faisons de tres bons produits mais nous

« Iei, nous sommes dans la vieille ville. C'est la place République,on a gardé ces trois couleurs.
ne savons pas les vendre.

Henri-IV. Vous voyez, elle est entourée de maisons J,: Vous recevez des aides ?
p. 63 - Scene 4

qui datent du xv' ou du XVI' siecle avec des fa~ades R.: Pour le bio seulement. C'est le cas d'une petite

caractéristiques de l'époque. Pendant longtemps, ici, il L..J

partie de mon exploitation,

Gaelle: Je comprends mais le pare d'éoliennes

ya eu un marché aux oiseaux Ol! les.paysans vendaient J.: Beaucoup d'enfants d'agriculteurs ne reprennent

les oiseaux qu'ils avaient capturés vivants... ce n'esl pas volre~t.

pas l'exploitation familiale. Vous changeriez de métier

Lo'ic: Beaucoup de mes clients sont pour !

El voici la cathédrale Saint-Pierre, Elle date

aujourd'hui?
Gaelle: Pensez qu'il yaurait moins de touristes.

du XII' siecle mais .elle a été en partie reconstruile

au xv', Regardez, celle tour est du XII' siecle... R. : Non, paree que j'ai trente-cinq ans et que j'y crois,
Vous voulez vous développer...

Et ici, au-dessus de la porte, vous avez la statue 11 y a des bons cotés : l'indépendance, le plaisjr de
Lo'ic : Justement, la propriété que je veux acheter est

de saint Vincent Ferrier avec son bras levé. faire de bons produits,
a Ouval. C'est le premier défenseur des éol·iennes.

Et jI Y a une légende qui dit que quand saint Vincent J, : Mais avec des moments difficiles, quand meme ?
Gaelle: Alors, pensez au parc naturel, auxanima'ux I

báissera le bras, ce sera la fin du monde ... Je sais, par exemple, que de nos jours la récolle
1I faulles défendre, 11 faut venir avec nous, Loi'c 1.

Nous sommes maintenant sur la place de la Cohue. des raisins se fait la nuit.

Attention, la Cohue ~a ne veut pas dire qu'it y a R,: Qui, mais ce n'est pas le plus embetant.

beaucoup de monde, ~a vient d'un mot breton et ce Le plus diHicile a vivre, c' est le risque : la météo,
.'- ~ Lel;on 7
sont les anciennes halles, Aujourd'hui, c'est devenu un la chute des prix... Vous savez, il m'arrive de laisser

musée avec des salles d'exposition ...
p. 70 - Scene 2
Nous arrivons sur la place de,!; Lices qui date aussi
L..)
du Moyen Age. C'est ici qu'avaient lieu les tournois
la récolte sur l'arbre, Je perds de l'argent,
mais si je recoltais, ¡'en perdrais encore plus.
M. Ouval : 11 faul des phrases choc I

de chevaliers... Jérémy: « La planete se réchauffe. O'ici'a 2030,

Nous sommes maintenant sortis de la vieille ville il faut qu' on ait trouvé une énergie non polluante ! »

et en vous retournant vous pouvez voir les remparts Ouvaf : C'est trop long!

avec plusieurs tours de garde,' Tout cela date p. 59 - Entrez sur le site des pourquoi ­
Ludivine: « Pour une énergie propre ! »

du xv' siecle et a élé tres bien restauré. Au pied Exercice3

Ouval : Ce n'esl pas assez fort !

des remparts, vous pourrez vous promener dans H, : Bonjour, c'est Cédric, Je voudrais répondre a
ces magnifiques jardins a la fran~aise, Jérémy:« Oemain la fin du pétrole, Préparons-nous ! »

Virginie qui se demande pourquoi les Britanhiques Ouval: (:a, c'est mieux, .

sonl si attachés a leur reine ... J'ai vécu en Angleterre

f.:> LelJon 5 et je crois que pour les Anglais, la reine, c'esl p. 73 - Demandes orales
le symbole de l'unilé du pays. Elle représente la a. H : Préfecture de l'Aisne, bonjour !
p. 55 - Scene 2 tradition, la stabilité... C'est un peu cómme nous, F: Je voudrais savoir... Pour obtenir la carte grise d'une
[..J le drapeau, la Constitution... voiture que je viens d'acheter (J'occasion... ?
Le journaliste : En face de vous, vous aurez des
F.: Bonjour, je suis Hélene,de Clermont-Ferrand, H: 11 faut venir avec la carte grise du vendeur. Elle
promoteurs immobiliers, les agences de tourisme,
Je crois que je peux répondre.a la question d'Éric : doil elre barrée et doil porter la mention « vendue »
tes chasseurs, CA'V\'DOI-'<;~
pourquoi le coq est l'embleme de la France. Je crois avec la date et la signature du vendeur. ti faul aussi
Gaelle : Yai ['intenlion de rencontrer tous ces gens.
que ~a vient de l'Anliquilé quand les Romains on! le certificat <le cession signé par vous et le vendeur
Le journaliste: Et qu'est-ce que vous leur direz?
occupé la Gaule, c'est-a-dire le territoire de la France et votre chéquier pour payer les droits. 11 faul.aussi ¡e
Gae(le: Que le parc est une chance pour eux.
acluelle... En latin, « Gaule », ~a se disait Galus, mais certificat de controle technique, une piece d'identité
Le journaliste : Comment ~a ?
gallus, avec deux « 1», ~a signifiait aussi« le coq » el un justilicatif de domicile. Et v'ous remplirez

- 1. ....... , ........ ""

 la demande d·immatriculation. plus de visileurs dans ce musée que dans les quatre En greve depuis une semaine, une
b. H : L: oflice du tourisme de Villars-de-Lans ? autres a la fois. Allez, a bientot el bravo pour votre bale des étudiants réclame la suppression du projet
F: Dui, bonjour. á idées. d'autonomie des facultés. Conséquence
H: Esl-ce que vous avez la liste des locations les cours n'onl plus tieu mais les anli-grévistes
saisonnieres pour juillet ? p. 78 - Seene ,
commencent a s'organiser et onl entrepris
F: Dui. Quel type de logemenl ? Lok: Bonjour, Yasmina. Tu as bien dormi ?
une action en justice pour la réouverlure des cours.
H: Un chalet pour huil personnes. Yasmina: Oui ... Merci pour hier soir.
Conséquence de rarrivée du froid, l'association
F: Dui, nous en avons. Vous voulez que je vous Lok : Et réciproquement.
d'aide aux personnes sans abri, « Les enfants de Don
envoie la liste? Par fax, par courrier ? Yasmina: Écoute, L<j'c, je ne veux pas le déranger...
Quichotte ", a inslallé des lentes pour les personnes
H: Par Internet? Lok: Tu ne me dérangeras jamais.
qui vivent dans la rue. Le nombre de logements pour
Yasmina: Oui mais tu vois, je voulais te dire ...
les sans-abri est, en ellet, encore insullisant. Pour se
F: Ah non, ce n'esl pas possible.
Je erois que je ne viendrai pas ce soir.
faire entendre, rassocialion avait installé les ten tes
H: Alors je vous donne mon numéro de fax.
Lo'ic: Cest comme tu.veux.

devant la calhédrale Nolre-Dame mais la police est

e. H ; Axa Assurances, bonjour ! intervenue pour les déloger.
F: Bonjour, je voudrais le service de l"assistance Yasmina : Tu ne m'en veux pas ?

Un avion de l'armée fran~aise s'est écrasé hier

juridique. Lok: Non, Yasmina. Notre soirée restera

vers 18h30 pres de Neuvic, un village de Correze.

H: Je peux avoir votre numéro de contrat ? un bon souvenir.

La cause de l'accident reste inconnue.

F: YP 86620C Yasmina : Pour moi aussi ... Je voulais aussi le dire...
Enfin, réouverture ce mois·ci de I'Opéra-Comique,
H: Et votre nom ? tu es au courant des dégradations a la mairie ?
le troisieme opéra national de Parls apres rOpéra
F: Carrez, [elle épellel C.A.R.R.E.Z. Émeline. Bastille et rOpéra Garnie'r. La sálle a été rénovée
p. 78 - Seene 2

H: Je vous passe le service... et le nouveau dire.cteur, Jérome Deschamps,

La préfete : L..l Alors ama droite, madame Richer­

H: Bonjour, qu'est-ce que je peux faire pourvous, promet un programme. consacr~ a ropéra f(an~ais.
madame Carrez ?
Lanson, députée d·Abbeville... Ensuite monsieur

Van Loo, conseiller général de Saint-Martin... Puis

. . ; a.ol'lCk \i\\A r
F: Voila. je suis.locataire d'un appartement
madame Dubois, maire de Saint·Martin... En faee de

qui est assuré chez vous et depuis quinze jours,

madame Dubois, monsieur Moret, maire du Crayeux...
". .' ~. (l:r\!eCu .
la chaudiere est en panne. p'.91 ~ ..... tntervlew. / ..e?\lOV"-p-t-rtJ r.:: If ~.
Madame Lejeune, directeur du pare naturel ou
MOl, c est parce que )tal rencontre n' Jeune homme
H: Vous avez un contrat d'e'ntretien de votre
« directrice". au·est·ce que vous préférez?
originaire de la C~ámpagne et, ~ j'étais
chaudiere?
Gaelle: Directrice. Puisqu'il existe un féminin,
parisienne, je travailláis a Paris; je vivais á Paris et ben,
F: Dui, Gaz Service. Je les ai fait venir et ils m'ont dit
utilisons-le. L..J
voila, nous nous so J es mi nsemble et ..étant donné
que la chaudiere était trop vieille et qu'on ne pouvait
qu'il travaille dans a fabrica ion.du champagne, ben
pas la réparer. Yai appelé ma propriétaire qui m'a dit
du coup, le choix l"habitation a été rapide puisqu'il
qu'elle ne voulait pas changer la chaudiere et qu'elle ,. Bilan2 pouvalt pas faire du champagne a Paris, c'était évident.
allait envoyer un réparateur. Personne n'est venu.
Donc j'ai pris mes diques et mes claques, je me suis
Je tui ai éerit et je n'ai pas de réponse. p. 82 - Test 3

déplacée dans la région· Champagne el., c· est vrai; que

H: Tres bien. Je vais vous dicler une lettre que vous allez La joumaliste: Depuis quand etes-vous installé a
ce changement a été vraiment tres radical.puisque je
lui envoyer en recommandé avec accusé de réception. Port-Camargue?
me retrouvais sur la·montagne .de Reims, entourée de
Pierre Norois : ~a fait dix ans.
vignes,et pour quelqu'un vena nI de Paris, entourée
J.: Et qu'est-ce que vous faisiez avant?
d'immeubles, ~a m'a fait vraiment tout drole. Donc
'.'> Le~on 8
P. : Mon pere avait une fabrique de loile de lentes a
j'aí trouvé ~a'agréable dans un 'premier lemps el
Roubaix et je travaillais avec lui. Mais j'aimais la mer, en
rapidement, je me suis beaueoup, beaucoup ennuyée...
p. 75 - Éeoute du répondeur
particulier la Médilerranée. Je suis venu en vacances ici
Voila.-'j'ai trouvé la boisson locale tres agréable mais
Répondeur: « Bonjour, vous etes sur la bale a et je suis tombé amoureux de la région. Alors je me suis
c'est vrai que l"accueil des habitants (était tres délicat,
idées de l'association des habitants de Ch¡lteauneuf dit : pourquoi pas créer mon entreprise ici ?
voila ... Donc, ben, pe.tit apetito j'ai commencé a me
« Yaime ma ville". Nous vous remercions de vos renfermer plutot sur moi, dans cette g'rande maison
J.: Et vous vous etes spécialisé.

suggestions et de vos conseils. Pour nous laisser
qui était plutot sympathique et puis j'ai fini par pas
un message, parlez apres le bip. »
supporte.r· ce mauvais accueil, trop d'argent, une
H.l : Bonjour et merei pour vos actions. Je vous
appelle au sujet des zones commerciales. Nous en
P.: Oui, d'abond dans les voiles de bateau puis dans Les
voiles de planches á voile. Je fais aussi des drapeaux.
région ou, vraiment, voila, ou on' a tendance a mettre
J. : Vous fabriquez ki ?
l'étranqér de coté. encare, en France, oui, ~a arrive. ~a
P. : Non, au Maroc: ~a fait six ans. La main-d'<Euvre

avons deux a Chateauneuf ettoutes les deux sont tres m'a faittout drole. Donc j'étais la Parisienne et bien la
esttrop chere ici.

laides. Ce sont des magasins de styles tres différents, Parisienne est revenuea Paris. Voilil.
J. : Votre entreprise se porte bien?

construits autour d'un parking. 11 n'y a pas d·unité. P.: Pas mal. Vous savez, Port-Camargue est un
p. 95 -Exerciee 2 ..
C' est horrible ... grand port de plaisance. 11 y a plus de 5 000 places
1.
Alors on parle de faire une troisieme zone commerciale
de bateaux. Cest un marché énorme. Mais j'ai aussi
• Bonjour, je voudrais une chambre pour une nuit.

sur la route de Saint-Étienne. Est-ce qu'on ne pourrait

des clients sur rAtlantique el ailleurs. Et vous savez,
- Désolé, l"hotel est eomplet.

pas demander a un architecte de faire un projet avec

ils sont ravis de venir me voir ici. Je les invite pour
• Mais vous n'avez pas affiché le panneau

des batiments de méme style, des arbres, des allées

des petits week-ends au soleil et (est plus facile
«Complet " ..

couvertes pour aller d'un magasin a l'autre et jusqu'

apres pour avoir les mar¡:hés... Et puís, pour moi et
- C'est vrai. 11 faut que je le fasse.

a sa voiture sur le parking, un espace de jeux pour

ma famille, jI n'y a que des bons cotés. Le climat est
• Vous etes sur que vous n·ave.z pas une petite

les enfants. Bref, quelque chose qui soit sympathique

agréable, la région est sympa...
chambre ? Vous en gardez toujours une ou deux pour

et esthétique.
les bons clients qui arrivent au dernier moment.

F2: Bonjour ! Je m'appelle Viviane, je suis retraitée. Je p. 84 - Test 7 - (Mos

- 11 fallail réserver, monsieur.

voyage beaucoup et, par conséquent, je visite beaucoup

11 est 17 heures. Voiei les informations.
• C'était pas prévu que je m'arréte ici. Yai eu un

de musées. Et j'ai une suggestion avous faire au sujet

Aujourd'hui, 13 déeembre 2007, sera une date
probleme de voiture..

des musées de notre ville. Bon, il y en a quatre : le historique. Les 27 pays de rUnion européenne
2.
musée archéologique, le musée de peinture; celui du ont signé a Lisb'onne un nouveau trailé. Depuis un an,
• Bonjour, madame. Je viens inscrire ma filie.

Vieux Chateauneuf etle musée des cultures et des la construction de rUnion européenne était bloquée a
- Elle aquel age ?

traditions. lis sont petits, éloignés les uns des autres, cause du « non » fran~ais et néerlandais au projetde
• Elle aura trois ans en janvier.

couteux á entretenir et souvent, il faut bien le dire, Constitution. Le nouveau traité de Lisbonne va relancer
- Done elle n'a que deux ans.

vides. Pourquoi ne pas les réunir en un seul musée avec la construction européenne dans les domaines de la
.• Oui, enfin elle aura trois ans dans l·anneescolaire.

des salles claires, des présentations modernes, des défense et de l'énergie...

- Jesuis désolée. Dáns cellé école. nous avons trop de

explications, des animations ?Je pense qu'il y aurait La greve des étudiants continue dans 15 universités.
demandes. Nous n'acceptons que les enfants qui ont

cent ouarante-cino • 1ó.l)

lreis ans avant le 31 décembre.
• Mais je travaille et la creche ne raccepte plus.
simplemenl.
- Vous n'etes pas la seute I
Gael Letanneux : Devenir monsieur lout le monde
• Mais regardez-la. Elle est grande. Elle parle bien. Elle
demande a aller aux loilelles el puis elle a vraimenl
envie d'aller a récole.
p. 97 - Exercjce 2
a. Excuse-moi, la, j'ai beaucoup a faire. On peut
peut-etre se parler une prochaine lois, un peu plus
longtemps. D'accord ?
b, Tu ne dois pas etre aussi négalif. 11 raul voir aussi le
bon coté des choses.
c. Tu es une vraie langue de vipére, loi.
d, Tu n'as vraiment aucune éducalion I
e. Quel faux jeton I
f. Désolé mais j'ai droit a mes pelils secrels.
[> Lellon 10
p. 97 - Le document radio
Ce malin, j'écoulais José Artur... Tu sais, lous les
matins il raconle un souvenir de sa vie... et la, il disait
que quand il élait jeune il avail élé le secrétaire du
comédien Pierre Fresnay qui lui laisail laire un peu de
loul, meme cuisinier, des lois... El, a celle époque-la,
Pierre Fresnay vivail avec Yvonne Prinlemps. Et José
Artur étail lres impressionné par celle lemme qui étail
assez exlraordinaire ... Elle avail deux pantoufles de
couleur dilférenle, rune verte, rautre rouge... sur la
verte il y avail une émeraude énorme et sur la reuge un
rubis... ~a lui avait été olfert par son mari précédent,
Sacha Guilry, et elle, elle disail que c'était du toc alors
que, bien sur, elles étaienl vraies ... 1l para"t que c'était la
femme aux bijoux. Elle en avail pour des millions... Elle
les lransportaillout le temps avec elle, dans un énorme
sac el elle a eu de la chance, jamais elle ne s'est fail
agresser... C' était vraiment un personnage pilloresque...
C'esl comme avec ses chiens. Elle les adorait tellement
qu' elle les amenait partout... El a cause de ses chiens
elle n'a jamais pu jouer en Angleterre ... C'était
inlerdil d'y entrer avec des animaux... Et il a raconté
une anecdote ... Un jour, il y a un des chiens d'Yvonne
Printemps qui mord Henri Bernstein qui était un
auteur dramatique cétebre a répoque. Et la réaction
d'Yvonne Printemps a été de crier : « José, amenez mon
chien immédiatement chez le vétérinaire pour le faire
vacciner, Bernstein a la rage. »
p. 105 - Exercíce 2
Gael Lelanneux : La décision n'a pas été facile a
prendre ... Franciser son prénom ... c'est un peu comme
travestir son id en tité, raconte Abderrazak, né a Paris
de parents marocains... A38 ans il est le gérant d'une
petite boutique de téléphones portables dans le 18'
arrendissement de la capitale ... Trop de préjugés ...
Trap d'arriere-pensées... Alors pour faire marcher
le commerce, il s'est trouvé un nouveau prenom ...
Bientot sur sa carte d'identité, on yerra Marc remplacer
Abderrazak.
Abderrazak: J'ai eu plusieurs fois la remarque de gens
qui m'ont demandé... Ah ... est-ce que j'étais iranien ...
depuis quand j'étais en France ... Alors que moi je me
sens fran~ais... je suis né en France ... et quand on me
pose ces questions-la ben ~a me faíl mal... Je trouve
des difficultés a ce que des institutions ne serail-ce
que financieres ... adminislratives el celera ... me
soutiennent dans mes démarches... Je m'aper~ois que
vraiment pour essayer de m'intégrer vraiment dans la
populalion ... bon on me demande de perdre un petit peu
de mon idenlité... donc mon prénom.
Gael Lelanneux : Vous espérez quoi... avec ce prénom
Marc.
Abderrazak : A elre monsieur tout le monde·... tout tres difficile. Simplement il ya depuis quelque temps un
gout des jeunes pour la langue de leurs grands-·parents.
Et donc il y a celle espece de... ~a va un petit peu dans la
quitle a se facher avec son entourage car Abderrazak meme lignée que ces problemes d'identité, recherche
n'a pas encore dit a ses proches qu'il faudrait bientot de ses racines, etc. Et donc on a envie de conna"tre celle
I'appeler Marc... Le changement sera officialisé au langue qui n'est plus largement parlée autour de soi.
lerme d' une procédure qui aura duré six mois. Jean Bonnefon: Moi je pense que pendanl des années
il y a eu une recherche de racines sans s' ouvrir au
monde ... Et la c'était quelque chose qui élait assez
!:-'> le~on 11 fermé. Et puis finalement on s'est rendu compte que le
p. 107 - Le document radio monde arrivait a nous sans les racines. Et la, je crois
que ~a a fait peur... Et comme aujourd'hui on est dans
Lise : 11 me semble qu'il y a quelques années il.y avait
une situation d'équilibre, justement oú la vagúe est
une élude qui avail fail appara"lre que I'équilibre idéal
en train de faire une sorte de ressac. .. parce que c'est
c' élail 7 semaines de lravail suivies de 2 semaines
quand meme assez récent la baisse de fréquentation,
de congé. Or, I'apparilion des zones de vacances
de pratique des langues régionales. Jusqu'au milieu du
qui, a priori, était quand meme pourfavoriser le
i f siecle, jusqu'en 1950, tout le monde, a peu pres en
développemenl ella renlabilité des slalions de sporls
France était bilingue ... A part dans 11le-de-France ou
d'hiver, crée des aberralions et des déséquilibres
c' était naturel... mais sinon on parlait fran~ais, tout le
complets au niveau du respect des rythmes des
monde, et breton, et occitan et corse, etc. El puis, petit
enfants. J'ai vérifié sur un calendrier. Cetle année la
a petit, donc les choses se sonl délilées. On est devenu
zone 1, a partir de Noel, va avoir 5 semaines de lravail,
monolingue et (esl sGremenl pas un progres d'avoir
2 semaines de vacances, de nouveau, 5 semaines de
une langue au lieu de deux langues. Aujourd'hui on fait
lravail avant les vacances de printemps et va rinir avec
machine arriere.
11 semaines d'affilée avant les grandes vacances, ce
qui esl completement aberrant. La question c'est :
qui va pouvoir imposer le rythme des enfanls par
rapport a des conlingences qui sonl des conlingences
économiques vraisemblablement ?
p. 115 - L'ínterview
Alain Bédouel : Oui, des groupes de pression. Disons­
Le journaliste: Est-ce qu'on peut affirmer aujourd'hui
le, le lourisme nolamment. Celle alternance alors,
que les téléphones portables sont dangereux ?
la, donc des semaines de lravail el puis ensuite les
Mélanie Rouffiac : Écoutez, ce qu'on sait c'est que les
vacances qlJi surviennenl, vous avez travaillé égalemenl
ondes électromagnétiques émises par les léléphones
dessus, professeur Monlagner.
porta bies provoquent de la chateur etcelle chaleur
L.J pourrail, je dis bien pourrait, perturber le fonctionnement
Hubert Monlagner : ~a fait plus de 25 ans que la
de nos cellules et entra"ner des cancers.
communauté scientifique et médicale, el pas seulemenl
On a fait des expériences sur des rals qui onl montré
moi, a proposé une alternance de 6, 7 semainesde
que des rats exposés a ces ondes mouraienl deux fois
classe et 2 semaines de vacances avec des petites
plus vite ... Alors, mainlenant sur I'homme... Il y a eu une
modulations... Ce serait important qu'en lévrier, mars,
enquete defOMS faite dans lreize pays européens. On a
le momenl oú nous sommes le plus vulnérable dans
I'hémisphere Nord, il y 'ait 3 semaines devacances.
a
cherché savoir si tes personnes qui élaient atteintes
d'un cancer du cerveau avaient utitisé un téléphone
El il faudrail enfin que I'école se délache du lobby
portable. Eh bien les résultats de cette enquete n'ont
de la neige parce que c'est le lobby de la neige qui a
jamais été publiés. Cest bizarre, ~a, non.?
imposé le systeme des catégories d'écoles qui partenl
Il Ya aussi une enquete faile en Suede qui a montré'un
en vacances avant les aulres olJ aprés les autres. ~a
risque un peü plus élevé de cancer du cerveau chez les
n'a pas de sens, 11 laul d'abord repenser a renlant. El
utilisaleurs de porta bies.
si onveul mettre les 3 semaines en mars on arriverait
Mais beaucoup. de scientifiques pensent que ces
fin avril. On pourrait avoir 2 semaines de vacances
dangers I)e sont pas prouvés. Le' prix Nobel de physique
enlre le début' mai elle 15 mai. ~a engloberait le 1" et
Georges Charpak, lui, dil que le portable est dangereux
le 8 mai et si possible IAscension, ce qui éviterait les
parce que I'automobiliste qui téléphone au volant risque
ruplures de rylhmes chez les enfants. Ei de nouveau,
de le renverser.
.apres cela, apres ce module qui finirait mi-mai, et bien
Voilil, c'est ce que je peux dire. En tout cas moi, je
íl y aurail classe jusqu'au 10 juillet, ou un petit peu
conseillerais de prendre quelques précaulions. Éviter
plus qu'importe... ce qui impliquerail une réduction
de léléphoner quand le signal est faible, c'est la que les
de la durée des grandes vacances. Et tout le monde
ondes sont les plus fortes. Ne pas mettre le téléphone
y gagnerait dans ce systeme-la, les enseignants, les
lrop pres du corps, par exemple, dans la poche du
parenls et les enfants bien sur.
pantalon ou de la chemise. Le mettre clavier contre
le corps. Léloigner quand on le recharge. Uliliser
p.112 - Le document radío une oreillelle et ne pas avoir de communications lrop
Alain Bédouet : Y a-l-il beaucoup de langu~s régionales longues. ~a s'appelle le principe de précaulion ...
en danger de mort paree qu'elles auraienl de moins
en moins de loculeurs ou· qu'elles ne seraienl plus p. 119 - Exercíce 4
enseignées. Est-ce qu'on peul avoir une.., disons un 1,
tableau général de la silualion madame Walter. C' esl Le cyclisle : Oh I ~a va pas ! Faites atlention !
vrai par exemple pour l' occitan... On peul parler de L:homme : Ah, excusez-moi ... Avec le camion je vous
naufrage ou quand meme c'es!... ? avais pas vu. Vous vous eles pas fait mal?
Henrielte Waller : 11 faut tout de meme pas pousser Le cyclisle : Non, mais imaginez qu'une voilure me
comme ~a. Non, mais il est vrai que, comme fa dil notre double a ce moment-la...
correspondant en Corse : c'est vrai qu'en Corse c'es!' 2.
lres tres vivant et puis il y a d'autres régions oú c'est en La denlisle : Alors, elle est oú, cette dent qui te fait
train tout doucement de diminuer. Par exemple, moi, fai mal?
lravaillé sur le gallo en Bretagne et, évidemment, c'est La fillelle : En bas, a droite.

La den tiste : Cest lá ?
F : Qu' est-ce qui t'arrive ?
La filleUe : Oui.
H : On m'a trouvé un ulcere á l'estomac.
La den tiste : Cest douloureux quand fappuie ?
F : Non... El (es! dG á quoi ?
La fillelle : Oh oui, ~a fait mal.
H : Un peu tout, le stress, les repas sautés ... 11 para't
3.
La femme médeein : Bon, vous allez vous peneher vers
ravant... Respirez lort par la bouehe ... Eneore Arrelez
de respirer ... Cest bon, vous pouvez respirer ..
Bon, rauseultation n'est pas trop mauvaise mais fai un
petit doute. J'aimerais que vous passiez une radio. Vous
eonnaissez un radiologue ?
La jeune femme : Euh, non.
La femme médeein : Je vais vous envoyer ehez le
doeteur Lefevre. Je vous fais une leltre.
4.
L'amie: Alors, eoinment tu vas?
H : Qu'est-ce qui s'est passé ? Vous avez eu un
La malade : ~a va mieUx.
aceident?
L'amie: Qu'est-ee qui s'esl passé. aujusle?
F : Non. on a élé obligé de s'arreter plusieurs fois.
La malade : Ben, j'ai eu des vertiges, tout était flou et je
Mathieu a été malade... C'est souvent eomme ~a quand
me suis évanouie. Puis plus rien. Je me suis réveillée
il y a des virages, Yen élais sOre, Chez sa grand-mere.
dans rambulanee du Samu.
il s'esl gavé de galeaux au choeolat et ~a n'a pas ralé I
L'amie : ~a t' est arrivé Ol! ?
H : Cest vrai qu'il esl un peu pale,le petit Mathieu.
La malade : Sur le boulevard Gambelta.
p. 121 - Exercice 3
Le journaliste : Done vous partez bientot á la
retraite ...
Le médecin : Oui ... Enfin, je pars quand j'aurai trouvé
un médeein pour me remplaeer. Maís ~a ne va pas
etre faeile. Quand je me suis insta lié íei, j'aí dO aeheter
mon eabinet el mon équipemen\. Aujourd'hui la mairie
prend tout en charge. Le médeein qui voudra venir
s'inslalter iei aura un eabinel graluil, un logemenl
avee un loyer inléressanl et il esl sOr d'avoir au moins
vingl eonsultations par jour. ~a para"t intéressant. non?
Eh bien ~a fait un mois que j'ai passé une annonee et
personne n'est vraiment intéressé. Cest simple. les
jeunes ne veulent plus s'installer á la eampagne,
Le journaliste : Comment expliquez-vous ~a ?
en fait, tout pour ne pas assister au eours.
Le médecin : D'abord ils ont peur d'avoir trop de travail.
Done je eommence, je papote, je eommenee parler a
Á la eampagne, on est de garde un week-end sur deux
avecmon voisin. Je lui parle un peu de n'importe quoi.
et on peut etre réveilté toutes les nuits. Si je veux
m'absenler, e'est tres compliqué. Un médeein de ville
n'a pas ces problemes.
Ensuite, vous avez vu le village : plus d·éeole. plus de
poste, presque plus de eommerees. Pour alter á réeole,
il faut faire dix kilometres. 11 n'y a pas d'emploi pour
le eonjoint done ~a n'intéresse pas les familles et ~a
n'intéresse pas non plus les eélibataires quí ont peur
de s'ennuyer,
Et, enfin, mais bono e'est plus vrai dans les banlieues,
les médeeins ont peur de ne pas etre payés tout
simplement paree qu'il y a des patients qui vous disent.
apres la eonsultation : « Je n'ai pas d'argen\. »
i~" Bilan 3
p. 123 - Test 4
Seene 1
H : Au fait. je n'ai pas de nouvelles d'Adrien.11 víent faíre
du ski. ce week-end ?
F : Ben tu sais bien qu'il a un pied dans le platre.
H : Non. Qu'est-ee qu'illui est arrivé ? C'est en faisant
du ski?
F: Non. par¡it-il, e'est en marchan\. tl a glissé sur des
feuilles mouillées. Fracture de la eheville et done trois
semaines dans le plalre et puis un mois de réédueation.
sans pouvoir faire de sport.
Seene 2
F : Un petit apéritif ?
H : Oui mais pas d·aleool. Mon estomae ne le supporte
plus.
que (est causé par une baetérie. Enfin, toujours esl-il
que je prends des antibioliques et que par eonséquenl
l' aleool est interdil.
5eene 3
H : Yai re~u un appel d·Hétene. Elle ne viendra pas
aujourd'hui. Elle ne se sent pas bien. Elle a de la fievre,
des maux de leteo envie de vomir, mal partout...
F : Si tu veux mon avis, c' est la grippe. 11 y en a beaucoup
en ce momen\. On ne la reverra pas d'une semaine.
5eene 4
F : Exeusez-nous, on est tres en retardo
p.123 - Test 5
Alors, moi, c'est un souvenir qui remonte á ma période
eollege. Je devais etre en 4' et, en fait, j'avais un eours
de latin que je détestais et j'avais done une eopine qui
n'était pas dans la meme classe que moi et qui avait un
autre eours á la meme heure quoi... Et. en fait, on s·était.
elle aussi détestait exactement, de la meme fa~on que
moi son eours, (étqit un eours d'allemand, je erois.
Enfin, bref. on voulait absolumenl pas y partieiper donc.
en fail, on s'était mises d·aecord. On avail réglé nos
montres el on s'étail dil : « Bon, alors, notre eours. je
vais dire une heure, je ne me souviens plus trop, e'était
dans l'apres-midi en fait, notre eours est á 1? heures.
Alors, toi, tu te faís virer á 16h3D et moi. je pense que je
vais essayer de me faire expulservers 16h35.» Done,
Je l'embete. je lui dis « Au fail... » Je ne sais plus ce
que je raeonte exaetement mais bono je eommenee a
parler el je parle. je parle bien fort. bien fort. Done on
me dil « Valérie » Iparce que moi aussi, je m'appelle
ValérieJ done « Valérie, tais-toí ! ». Bon. une fois. Je
reeommenee bien sOr, je pousse bien ma tableo en fait
je n'obéissais pas, je continuais á parler et puis elle me
dit : « Valérie. tu te tais maintenant, ~a suffit ! » Done
le ton monte, le ton monte, Bon. ce n'est pas suffisant.
Je me dis : il faut absolument que je sorteo Done, paree
que (est aussi une question de fierté quelque part: On
s'est dit:« Toí, tu sors á 16h3D.» Si elle a réussi et moi
j'ai pas réussi... Bon, il faut absolument que je sorteo
Done je me dis et en plus, bon, le but du jeu ce n'était
pas non plus: « Madame. est -ce que je peux atler aux
toíletles ? » C·élait un peu trap faeile quand meme pour
sortir. Cétail vraímenl l'expulsion, Done je reeommence
a
á. ... je recommence, je parle, je commenee parler un
peu plus fort. Je commence á rire un peu plus fort.
Je erois que mes copains m'ont pris pour une tarée,
pour une attardée mentale paree qu'en fait je riais pour
n'importe quoí. Done elle en a eu assez paree que je
n'arretais paso donc elle me dit :« Valérie, ~a suffit. Tu
sors ! » Bon, contente, libérée, je sors. Effeetivement.
ma eopine avait réussi également á se faire expulser.
Je sais, e'est eompletementdébile mais on était tres
a
contentes d'avoir réussi faire ~a!
cent quarante-sept • 147
 - -
- .

3~·Ca rte

o Capitale régionale

• Préfecture

Sous-Préfecture

Grande Couronne

01 AIN
02 AISNE
03 ALlIER
04 ALPES·DE·HAUTE-PROVENCE
05 ALPES (Hautes)
06 ALPES·MARITIMES
07 ARD~CHE
08 ARDENNES
09 ARI~GE 52 MARNE (Haute)
10 AUBE . 53 MAYENNE
11 AUDE 54 MEURTHE-ET-MOSELLE
12 AVEYRON 55 MEUSE
13 BOUCHES·DU·RHÓNE 56 MORBIHAN
14 CALVADOS 57 MOSELLE
15 CANTAL 58 NI~VRE
16 CHARENTE 59 NORD
17 CHARENTE·MARITIME 60 OISE
18 CHER 61 ORNE
19 CORR~ZE 62 PAS-DE-CALAIS
2A CORSE·DU-SUD 63 PUY-DE-DÓME
2B HAUTE-eoRSE 64 PYR~N~ES·ATLANTIQUES
21 CÓTE-D'OR 65 PYRtNtES (Hautes)
22 CÓTES-D'ARMOR 66 PYRtNÉES-0RIENTALES
23 CRElJSE 67 RHIN (Bas)
24 DORDOGNE 68 RHIN (Haut)
25 DOUBS 69 RHÓNE
26 DRÓME 70 SAÓNE (Haule)
27 EURE 71" SAÓNE-ET-LOIRE
28 EURE·EHOIR 72 SARTHE
29 FINIST~RE 73 SAVOIE
30 GARD 74 SAVOIE (Haute)
31 GARONNE (Haute) 75 PARIS
32 GERS 76 SEINE-MARITIME
33 GIRONDE 77 SEINE-ET·MARNE-­
34 H~RAULT 78 YVELlNES
35 ILLE·ET-VILAINE 79 S~VRES (Deux)
36 INDRE 80 SOMME
37 INDRE-ET-LOIRE 81 TARN
38 IS~RE 82 TARN·ET·GARONNE
39 JURA 63 VAR
40 LANDES 84 VAUCLUSE
41 LOIR-ET-CHER 85 VENDÉE
42 LOIRE . 86 VIENNE
43 LOIRE (Haute) 87 VIENNE (Haute)
44 LOIRE·ATLANTIQUE 88 VOSGES
45 LOIRET 89 YONNE
46 LOT 90 BELFORT (Territoire de)
47 LOT-EHiARONNE 91 ESSONNE
48 LOZ~RE 92 HAUTS-DE:SEINE
49 MAINE-ET-LOIRE 93 SEINE·ST·DENtS
50 MANCHE ·94 VAL-DE-MARNE
51 MARNE 95 VAL D'OISE
 .;

SUISSE
1
e;',
.... .,'"

ESPAGNE

Altitvde en métf9S
O '00 200 500 1000 1500 m

.­
.',
écho, une méthode véritablem~ntactionnelle

et organisée par niveau du Cadre Européen Commun de Référence.

Volume 1 Volfune2

écho B 1 volume 1, c'est:

• un livre de l'éléve avec portfolio et CD-MP3
• un cahier personnel d'apprentissage avec 250 exercices,
un livret de corrigés, un CD audio ét une préparation au DELF
• un livre du professeur
• deux CD audio collectifs pour la classe

ISBN: 978-2-09-038571-7

elE
INTERNATlüNAL
"111 11
9 782090 385717