Múltiples tópicos

Niveau : Première LV2 (A2-B1)

Notions culturelles
 Espaces et échanges
 Mitos y héroes

Problématique : ¿Cómo ves el mundo hispánico? ¿Cómo superar los

estereotipos que tenemos hacia un país extranjero?

Public cible : Compétences travaillées

Première LV2
 CO Comprendre l’essentiel de messages oraux élaborés
(émissions télévisées, films ou documentaire)
 CE Etre capable d’appréhender le sens littéral d’un
Niveau A2-B1 document.
du CECRL Localiser des informations recherchées ou pertinentes
pour s’informer et réaliser une tâche.
Construire du sens et s’approprier le document.
 EOC Prendre la parole pour raconter, décrire, expliquer,
argumenter.
Argumenter, donner son opinion.
Exprimer ses sentiments.
 EE Ecrire pour décrire, raconter, rendre compte.
Ecrire pour communiquer.
 Type de supports
Séances Activités langagières privilégiées
(R : réemploi / N : nouveau)
 Cartes illustrées de AMME
collège. Activité
Representaciones vs
1) Ouverture de tópicos
séquence : Jeu
¿Qué sabes del  Vidéos à partir du quiz los
mundo hispánico? acentos del español de El
País (internet)
 Affiche « Sol y playa »
Campagne publicitaire,
Juntos 1e, p. 40
 CO Práctica en clave ELE,
A2-B1, p.10 ¿Qué es típico
en tu país? Costumbres de
2) Los tópicos los españoles.
españoles
 La siesta ¿patrimonio
hispánico?, Hispamundo
3e, p. 26
 Mapa Tópicos sobre
latinoamericanos, The
Economist, Juntos 1e, p. 52
3) Los tópicos  Latinos: Mitos y realidad,
Objectifs culturels
EOC/EOI  Découvrir les références
culturelles et les associer à
des pays hispaniques ou à des
régions espagnoles.
 Comprendre et connaître
CO quelques traditions
hispaniques.
 Première approche du
thème : los estereotipos
 Découvrir et reconnaître les
différents accents
hispaniques.
Construir tópicos
EOC/EOI  La sieste : un des stéréotypes
sur les espagnols.
 Le tourisme de « soy y playa »
 Les éléments représentatifs
d’une image stéréotypée
 Qu’est-ce qu’un « tópico » y
un stéréotype ?
CO  Clichés sur les espagnols.
 Découverte de quelques
éléments typiques de la
culture espagnole.
 Comparaison des rythmes de
vie français et espagnol.
 Les différentes langues
officielles en Espagne.
EOC/EOI  La carte géographique de
l’Amérique Latine (noms des
pays).
 Physionomie des
CO latinoaméricains.
Objectifs linguistiques
 Le présent de l’indicatif
• Le lexique des vacances.
• Le lexique du tourisme.
• Le lexique pour analyser
les enjeux de l’image.
 Le présent de l’indicatif
 Le présent progressif
 L’expression de
l’habitude avec soler
 Les équivalents de
« on »
 Le conditionnel
présent.
 Lexique des nationalités
latinoaméricaines.
 Les équivalents de « on »
 Lexique du folklore
 Lexique des adjectifs de
Objectifs pragmatiques
Associer des images à des
pays d’Amérique Latine ou à
des régions d’Espagne.
Ecouter des enregistrements
audios présentant les
différents accents du monde
hispanique.
Utiliser une application pour
lire les QR Code.
Comprendre des devinettes et
les associer à des photos.
Repérer l’image qu’un pays
souhaite donner de lui-même.
Repérer les éléments
représentatifs d’une image
stéréotypée.
Analyser les enjeux d’une
campagne de promotion du
tourisme.
Décrire des lieux, des personnes,
leurs activités et leur attitude.
Dire ce qu’une publicité
représente et l’image qu’elle
donne d’une culture.
Comprendre un enregistrement
audio présentant des habitudes
et des traditions espagnoles.
Se repérer dans un document et
cibler l’information nécessaire.
Comprendre l’opposition entre
une vision stéréotypée et la
réalité d’un pays.
Etre capable de replacer certains
pays d’Amérique Latine.
Associer des personnages
stéréotypés à des pays d’A.L.
Décrire l’image traditionnelle des
pays latinoaméricains.
 latinomericanos El sol août-octobre 2014
 Mapa Europa vista por los
españoles, Hispamundo
4) ¿Cómo veo a mi 3e, p. 29
vecino?
 CE Mapa de los tópicos
españoles según Google,
internet
 Affiches de la champagne
publicitaire I need Spain
(2010)
 Vidéos Marca España “Tan
singular como plural”
5) España es muchas  Extrait filmique una casa
de locos, Cédric Klapish,
más
2002
 ¿Cuáles son los iconos
españoles para los lectores
de 20 minutos.es?, Vale
Term. Bac Pro (2011),
pp.84-85
 Page de garde du
magazine El pueblo latino,
los estereotipos y el
6) En contra de los racismo hoy, 2012
estereotipos
latinoamericanos  Vidéo ¡Top 10 estereotipos
de latinos!, youtube
 Tópicos mexicanos,
Hispamundo 3e,
évaluation libre du prof
EVALUATION CO La coca no es cocaína, Juntos 1e, p. 46
 Les clichés illustrant les
diverses cultures des pays de
l’Amérique latine
EOC/EOI  La vision stéréotypée des
Espagnols sur leurs voisins
européens.
 Les stéréotypes = éléments
péjoratifs.
CE  Les régions autonomes
espagnoles
Desmontar los tópicos
EOC/EOI  Autres représentations de
l’Espagne en dehors des
clichés et des idées
préconçues.
CO/CV  El programa Erasmus
 L’identité catalane.
 Le point de vue des espagnols
sur leur propre pays.
 L’évolution des stéréotypes.
CE
EOC/EOI  Les stéréotypes sur les latinos
aux Etats-Unis
 Le racisme envers les latinos
aux Etats-Unis
 Les maras et les gangs
CO/CV  Les stéréotypes sur les
mexicains
CE
personnalités
 Lexique des nationalités
européennes.
 Les adjectifs de
personnalité
 Le présent de l’indicatif
 Pero ≠ sino
 La négation “no…sino”
 Pedir que + subjonctif
 Le lexique des clichés.
 L’indicatif ≠ le subjonctif
 Les emplois du subjonctif
 Lexique des stéréotypes
négatifs
 Lexique lié à la violence
et aux gangs armés.
 Lexique des stéréotypes
latinos.
Emettre un jugement sur les
images décrites.
Comprendre un document audio
présentant quelques clichés sur
les latinoaméricains.
Décrire une carte présentant des
stéréotypes sur les européens et
sur les espagnols.
Comprendre un article montrant
les stéréotypes péjoratifs envers
les espagnols selon les régions.
Donner son opinion sur des
stéréotypes.
Décrire, raconter, expliquer.
Exprimer son opinion.
Comprendre un extrait filmique
traitant des stéréotypes.
Déterminer des moyens de
passer au-dessus des stéréotypes
sur un pays.
Comprendre le point de vue que
les Espagnols ont sur leur pays
(des clichés qui persistent mais
également l’évolution de ces
stéréotypes).
Décrire, raconter, expliquer
une image stéréotypée de la
population hispano aux USA.
Exprimer son point de vue sur
des préjugés et des idées
discriminatrices.
Comprendre une vidéo qui
tentent de démonter des
stéréotypes.
Comprendre un texte où
l’auteur veut aller au-delà des
clichés sur le Mexique et en
présenter la magnificence.
 Comprendre les points principaux d’une intervention sur des sujets étudiés en classe.
– La feuille de coca dans la culture andine
– Le Président Evo Morales représentant des “cocaleros”
- Le lexique de la politique
TÂCHE FINALE
EE Para el día en contra de los estereotipos, una empresa española o latinoamericana decide crear un logo para hablar de la
cultura hispánica sin caer en los tópicos. Crea un Emoji hispánico.