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Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Fiche-outil 1 : Le cadre logique


Remarques générales

• Le cadre logique doit permettre de reprendre les éléments de • Il est également, pour le bailleur et l’OSC, un support qui permet
la note de transparence incluse dans la NIONG. une discussion commune sur la stratégie du projet.
• Le cadre logique est un outil pour montrer la cohérence d’un • Les indicateurs doivent répondre aux questions : comment ?
projet. Quand ? Combien ?
• Le cadre logique est un outil flexible qui doit être un support • Les indicateurs et les activités se doivent d’intégrer les théma-
opérationnel tout au long du projet. Il peut et doit refléter, le tiques transversales (genre, climat/environnement, jeunesse)
cas échéant, l’évolution du projet. dès lors que l’OSC déclare les prendre en considération dans la
• Il doit intégrer les approches orientées changement si elles NIONG (chapitres 5.7 et 8).
sont prévues et valoriser les effets/impacts produits.

Le modèle à utiliser

Description Indicateurs objectivement Sources


du projet vérifiables et quantifiés et moyens de vérification

Objectif(s) Quels sont le ou les objectif (s) Quel est l'indicateur-clef lié à ce Comment le projet va-t-il mesurer sa
global(aux) global (aux) d'ensemble auquel ou ces objectif (s) global (aux) ? contribution à ce ou ces objectif (s) ?
le projet va contribuer ?

Objectif(s) Quels objectifs spécifiques l'action Quels indicateurs montrent en Quelles sources d'information
spécifique(s) doit-elle atteindre pour contribuer détail, que les objectifs de l'action existent et peuvent être rassemblées ?
à l’objectif global ? sont atteints ? Quelles sont les méthodes pour
obtenir ces informations ?

Résultats Les résultats sont les réalisations Quels indicateurs permettent de Quelles sont les sources
attendus qui vont permettre d’atteindre vérifier et de mesurer que l'action d'information pour ces indicateurs ?
les objectifs spécifiques. Quels atteint les résultats attendus ?
sont les résultats attendus pour
chaque activité mise en œuvre
(numérotez ces résultats) ?

Activités Quelles sont les activités-clef à Moyens : quels moyens sont requis Quelles sont les sources
à développer mettre en œuvre, et dans quel ordre, pour mettre en œuvre ces activités d'information qui prouvent que ces
afin de produire les résultats atten- (personnel, matériel, formation, activités ont été mises en œuvre ?
dus ? (groupez les activités par résultat) études, fournitures, installations Coûts : quels sont les coûts de
opérationnelles, etc.) ? l'action ? Leur nature ? (détail dans
le budget de l'action)

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Fiche-outil 1 : Le cadre logique

La réalisation du cadre logique

Le schéma ci-dessous résume la logique de construction du cadre du projet.

Objectif(s) Vision
global(aux) autres acteurs

Impacts
long terme /
très long terme

Evaluation
capitalisation

Objectif(s)
spécifique(s)

Effets
moyen terme

Réalisations

Résultats Activités/actions mises


en œuvre sur le terrain Indicateurs
court terme /
de résultats
très court terme

Moyens

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Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Exemple de cadre logique

Description Indicateurs objectivement Sources


du projet vérifiables et quantifiés et moyens de vérification

Objectif(s) Augmenter le niveau d’alphabétisme Indicateurs d’impact Taux d’alphabétisme établi au niveau
global(aux) chez les enfants dans la région du • Le taux d’alphabétisme dans national.
Sahel. la région du Sahel dépasse
les 40 % d’ici à 10 ans.

Objectif(s) La scolarisation et les acquis de base Indicateurs pour chaque objectif • Un enfant est considéré comme
spécifique(s) augmentent chez les enfants âgés de spécifique "scolarisé" s’il participe à au moins
6 à 14 ans dans la région du Sahel. • 300 enfants entre 6 et 14 ans sont deux classes par semaine pendant
scolarisés à l’issue du projet. un an minimum.
• 150 enfants entre 6 et 14 ans ont • Résultats nationaux des tests
réussi le test évaluant leur niveau d’alphabétisme pour la région
d’alphabétisme. du Sahel.
• Plus de livres sont empruntés par • Registre d’emprunts de livres.
les enfants auprès des écoles.

Résultats • Professeurs formés et recrutés. Indicateurs de résultats • Contrat de travail de l’éducation


attendus • Des classes supplémentaires sont • 5 nouveaux instituteurs recrutés et nationale.
organisées dans toutes les écoles formés à mi-parcours du projet. • Evaluation des professeurs à l’issue
à des horaires qui permettent aux • 5 classes supplémentaires de la formation et à l’issue de
enfants d’y assister. organisées par mois à des horaires la première année d’exercice dans
• Des réunions d’information sont qui permettent aux enfants de se les villages.
organisées dans chaque village rendre à l’école. • Sondages de satisfaction des
pour expliquer aux familles • 6 sessions d’information tenues sessions d’informations et feuille
l’importance de l’alphabétisme. lors des 6 premiers mois du projet. d’émargement.

Activités • Organiser une campagne publique Indicateurs de suivi des activités • Documents liés au processus
à développer de recrutement de professeurs des • 10 professeurs candidats (avec de recrutement (avis de publicité,
écoles. minimum 5 ans d’expérience) aux dossiers de candidatures, etc.).
• Réaliser des formations auprès postes se présentent. • Planning des formations organisées
des nouveaux professeurs • 20 formations sont mises en place • Contrat de location des salles
nouvellement recrutés (approche, • 4 salles sont louées, 5 logements et logements.
sessions d’information, dépenses). sont mis à disposition des • Planning, documents attestant
• Préparer les conditions de travail professeurs. de la mise à disposition.
du futur professeur dans chaque • 4 lieux ont été mis à disposition
village avant son arrivée dans les villages.
(logement, matériel scolaire, etc.).
• Planifier les réunions d’informa-
tion dans chaque village.

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