PLAN DE COURS

Département de sociologie
Université du Québec à Montréal



Sigle : SOC 1066 Groupe : 20

Titre : Introduction à la sociologie

Session : Automne 2018

Enseignant : François Pizarro Noël

Téléphone : (514) 987-3000 poste 6902
Bureau : A-5095
Courriel : pizarro-noel.francois@uqam.ca

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REMISE DES TRAVAUX

Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés
d’y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu’ils leur soient retournés par la
poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute
située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.
 SOC1006 - Introduction à la sociologie

SESSION: A-2018
ENSEIGNANT: François Pizarro Noël
Bureau : A-5095
Téléphone: 987-3000, poste 6902
Courriel: pizarro-noel.francois@uqam.ca
Disponibilités : lundi entre 10h et 12h, sur rendez-vous.

Descripteur officiel du cours

Destiné aux étudiants et étudiantes de première année, ce cours d’introduction consiste
à se familiariser avec la perspective sociologique. Il propose un parcours dans la
discipline organisée en plusieurs moments. Le premier initie les étudiantes et étudiants
à la sociologie comme projet de connaissance, à la fois comme pratique sociale et
scientifique. Le second insiste sur le contexte socio-historique d’émergence de la pensée
sociologique au XIXe siècle. Il s’agit ensuite de présenter le caractère situé de la
connaissance sociologique en montrant l’importance de son ancrage social (intellectuel,
géographique et historique). Le moment suivant offre un aperçu des objets de la
sociologie et de ses domaines d’étude. Pour ce faire, l’exploration de problématiques et
d’enjeux sociologiques particuliers (par exemple, les inégalités sociales, les conflits, la
crise écologique, la mondialisation, l’immigration, les contestations sociales, les
identités et les institutions) est privilégiée. Enfin, l’articulation entre pensée
sociologique et société est introduite, en insistant sur le rôle et la place du/de la
sociologue dans la société contemporaine.

Objectifs généraux du cours

1. Initiation à la perspective sociologique comme projet de connaissance
scientifique;
2. Présentation générale du contexte sociohistorique d’émergence de la pensée
sociologique;
3. Initiation à la diversité et au caractère situé de la connaissance sociologique;
4. Présentation d’exemples de domaines d’étude en sociologie;
5. Présentation de l’articulation pensée sociologique et société.

Présentation
Ce cours vise à initier les étudiant-e-s à la sociologie ; à son histoire, ses acteurs, son
objet, ses méthodes, son usage. Le cours est divisé en 2 parties inter-reliées et
traversées par la même préoccupation épistémologique et méthodologique. Dans la
première moitié de la session, nous présentons les fondements historiques et
théoriques de la sociologie, ses auteurs classiques et une série de concepts
fondamentaux issus des diverses approches sociologiques. Dans la seconde, nous
abordons certaines sociologies « spéciales » en tâchant de montrer ce qui, au-delà des
particularités des objets et des doctrines, renvoie à l’étude du maintien, de la
production ou de la reproduction de l’ordre social.

2
 Objectifs spécifiques
1.1 Se familiariser avec la sociologie comme pratique sociale et comme pratique
scientifique;
1.2 Distinguer le projet de connaissance de la sociologie de la morale, du politique, des
idéologies et saisir les tensions entre ces différents discours sur le social;
1.3 Distinguer le projet de connaissance sociologique avec les autres disciplines
(philosophie, histoire, etc.) et saisir les tensions entre ces modes de connaissance;
2.1 Se familiariser avec le contexte sociohistorique d’émergence de la sociologie aux
XVIII-XIXe siècle sur les plans politique, économique et culturel;
3.1 S’initier à la localisation sociale, géographique et historique de la pensée
sociologique à travers différentes perspectives (féministes, postcoloniales, etc.);
4.1 Se familiariser aux enjeux et aux problématiques sociologiques à travers des
exemples particuliers de recherches sociologiques (par exemple: inégalités sociales,
conflits, crise écologique, mondialisation, immigration, contestations sociales, identités,
institutions);
5.1 Se questionner sur la place, le rôle du, de la sociologue dans la société (les figures du
de la sociologue dans l’espace public, médiatique, etc.);
5.2 S’initier aux relations entre les transformations des sociétés et celles des domaines
d’études et des approches sociologiques.

Calendrier (sujet à changements)

La première séance sera consacrée à la présentation du plan de cours. Les séances 2 à 6
seront consacrées à l’initiation au point de vue sociologique et à sa particularité La
séance 7 portera sur les inégalités sociales et les problèmes sociaux et les séances 9 à 14
seront consacrées à la présentation des sociologies de la famille, du droit, de
l’éducation, de l’économie, à la sociologie politique et à une ouverture sur les
sociologies contemporaines. Une évaluation finale aura lieu, en classe, durant la
quinzième séance.

3
 PLAN DU COURS
4 septembre
1- Introduction – les regards sociologiques ; plan du cours - Penser la sociologie
comme pratique sociale et comme pratique scientifique - Présentation du
programme et du département (+- 20 minutes)
Lecture :
- Olivier Martin, « Rôles et places des sociologues dans la société », dans François de
Singly, Christophe Giraud et Olivier Martin, Nouveau manuel de sociologie, Paris,
Armand Colin, 2013, pp. 269-279.

11 septembre
2- Conditions d’émergence et fondements des sociologies classiques - Penser
l'émergence de la sociologie - Discussion autour de l’entente d’évaluation (+- 30
minutes)
Lectures :
- T.B. Bottomore, « L’étude de la société », dans Introduction à la sociologie, Paris,
Payot, 1974, pp. 11-25.
- Robert A. Nisbet, « Les deux révolutions », dans La tradition sociologique, Paris,
PUF, pp. 37-65.

18 septembre
3- Sociologie classique (1) - Marx, le conflit et le capitalisme
Lecture : Le manifeste du Parti communiste, version numérique de l’UQAC :
http://classiques.uqac.ca/classiques/Engels_Marx/manifeste_communiste/manife
ste_communiste.html
Atelier 1 :
- Quelle est la conception du « social » ou de la « société » qui se dégage des
concepts présentés en classe et du texte de Marx ?
- À partir des catégories marxiennes, une révolution est-elle encore possible
aujourd’hui ? Développez sur l’actualité de la thèse de Marx, ce qui implique de
revenir sur l’ensemble des concepts mobilisés et sur sa conception de la société
présentée dans le Manifeste.

4
 25 septembre
4- Sociologie classique (2) - Weber et les raisons de l’agir : méthode, sens et action
sociale
Lecture :
- Max Weber, Concepts fondamentaux de la sociologie, Paris, Gallimard, 2016 (1920),
pp.94-120.
Atelier 2 :
- Quels sont les éléments nécessaires pour que l’on puisse parler d’une action sociale
plutôt que d’un comportement réactif ?
- Expliquez en quoi la compréhension de l’action sociale suppose un lien entre la
rationalité et les valeurs.

2 octobre
5- Sociologie classique (3) - Durkheim et le lien social : Les règles de la méthode
sociologique
Lecture :
- Émile Durkheim, Les règles de la méthode, pp. 18-38 de la version numérique de
l’UQAC : http://classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/regles_method
e/regles_methode.html
Atelier 3 :
- Quelles sont les deux caractéristiques du fait social?
- Selon vous, et à partir d’un exemple contemporain, Durkheim avait-il raison de
mettre en garde contre les prénotions?

9 octobre
6 - Inégalités sociales et problèmes sociaux, problématisation sociologique (1)
Lecture :
- Pierre Bourdieu, « Espace social et espace symbolique », dans Raisons pratiques :
sur la théorie de l’action, Paris, Éditions du Seuil, 1994, pp.15-29.
Atelier 4 :
- Nommez, expliquez et articulez les types de capitaux chez Bourdieu.
- Quelle est la différence entre une problématisation sociologique et un problème
social identifié par les médias ?

5
 16 octobre
7- Inégalités sociales et problèmes sociaux, problématisation sociologique (2)
Lecture :
- Howard Becker, « Le double sens d’outsider », dans Outsiders, Paris, Metaillé, 1985,
pp. 24-41.
Atelier 5 :
- Pourquoi Howard Becker parle-t-il d’un « double sens d’outsider »? Cette réponse
implique de présenter sa définition des normes et de la déviance.
- À l’aide d’exemples actuels, en quoi la théorie de l’étiquetage aide-t-elle à
comprendre des phénomènes contemporains de discrimination?

23 octobre
8- ***semaine de relâche***

30 octobre
9- Sociologie de la famille
Lectures :
- Jacques T. Godbout, Johanne Charbonneau et Vincent Lemieux, « L’étrange
modernité de la famille québécoise » (1996), version numérique de
l’UQAC : http://classiques.uqac.ca/contemporains/godbout_jacques_t/etrange
_modernite_famille_qc/etrange_modernite_famille_qc.pdf
- Marie-Blanche Tahon, « Chapitre III. Une sociologie de la famille », dans Jean
Lafontant et Simon Laflamme (sous la dir.), Initiation thématique à la sociologie,
Sudbury, Prise de parole, 2008, pp.65-81.
Atelier 6 :
- Nommez et présentez des enjeux liés à la dynamique des rapports
intergénérationnels dans le contexte de la dénatalité et du vieillissement de la
population québécoise.
- Comment Godbout, Charbonneau et Lemieux définissent-t-il la famille moderne et
ses particularités?

6
 6 novembre
10- Sociologie de l’éducation
Lecture :
- Pierre Doray et al. (Jake Murdoch, Pierre Doray, Élise Comoé, Amélie Groleau, Pierre
Canisius Kamanzi), « Les inégalités sociales et scolaires d'accès à l'enseignement
supérieur canadien », dans Marc Romainville et al., Réussite, échec et abandon dans
l’enseignement supérieur, De Boeck Supérieur, « Perspectives en éducation et
formation », 2012, pp.91-115.
Atelier 7 :
- Quelles fonctions latentes les institutions d’enseignement remplissent-elles ?
- Expliquez en quoi l’école pourrait contribuer à la reproduction des inégalités
sociales.

13 novembre
11- Sociologie économique
Lectures :
- Philipe Steiner, « L’encastrement des relations marchandes », dans La sociologie
économique, Paris, La Découverte, 2011 (1999) pp.39-45.
- Karl Polanyi, « L’économie en tant que procès institutionnalisé », dans K. Polanyi,
C. Arensberg (sous la dir.), Les systèmes économiques dans l’histoire et dans la
théorie, Paris, Larousse, 1975, pp.239-249.
Atelier 8 :
- En quoi il est nécessaire de comprendre la distinction et l’articulation entre le sens
substantif et le sens formel de l’économie dans le texte de Polanyi afin de
comprendre le concept d’encastrement tel que présenté dans le texte de
Steiner ?
- Quelles sont les critiques sociologiques de la notion d’homo oeconomicus ? Ceci
implique de développer en quoi l’« économie » est plus qu’une circulation
d’argent…

20 novembre
12- Mondialisation et/ou globalisation ?
Lecture :
- Guy Rocher, « La mondialisation : un phénomène pluriel », dans Daniel Mercure,
Une société-monde ? Les dynamiques sociales de la mondialisation, Louvain-la-
Neuve, De Boeck supérieur, 2001, pp.17-31.

7
- Michel Freitag, « L’avenir de la société : globalisation ou mondialisation? », Société,
no.24-25, 2004, pp.18-23 de la version de la revue
SociologieS, https://sociologies.revues.org/3379
Atelier 9 :
- Quelles sont les distinctions entre mondialisation et globalisation ? Comment
celles-ci peuvent orienter notre compréhension sociologique de ces
phénomènes ?
- Nommez des effets de la mondialisation sur les pratiques sociales particulières
anciennes et actuelles.

27 novembre
13- La sociologie et la postmodernité - Évaluation des enseignements (+- 30 minutes)
Lectures :
- Yves Bonny, « La visée critique associée au postmodernisme », dans Sociologie du
temps présent. Modernité avancée ou postmodernité, Paris, Armand Colin, 2007
(2004) pp.69-79.
- Afef Benessaieh, « La perspective postcoloniale. Voir le monde différemment »,
dans Dan O’Meara et Alex McLeod, dirs. (2010) Théories des relations
internationales : contestations et résistances. Montréal : Athéna/Centre d’études
des politiques étrangères et sécurité (CEPES), pp. 365-378.
Atelier 10 :
- Devons-nous parler de postmodernité ou de modernité avancée ? Quelles sont les
différences et les similitudes ?
- En quoi les théories postmodernes et postcoloniales se recoupent dans leurs
critiques des conceptions classiques de la sociologie ?

4 décembre
14- Sociologies contemporaines
Lecture :
Philippe Corcuff, « Postface aux 2e (2007) et 3e éditions (2011) : des "nouvelles
sociologies" déplacées », dans Les nouvelles sociologies. Entre le collectif et
l’individuel, Paris, Armand Colin, 2011 (3e édition), pp. 107-120.
Atelier 11 :
- Pourquoi P. Corcuff qualifie-t-il les sociologies contemporaines de relationnalistes ?
- Quels sont les dangers encourus par la sociologie aujourd’hui, selon P. Corcuff ?

11 décembre
15- *** Dernier cours : examen en classe ***

8
 MODE D’EVALUATION

1 – Présence et participation aux ateliers (10%)

• Un pourcent (1%) par atelier.

2 – Présentation dans le cadre des ateliers (15%)

• Présentation et/ou prise en charge, par deux étudiants tirés au hasard au début de
chaque atelier, d’un segment d’atelier (exposé de +- 5-10 minutes suivi de 10
minutes de discussions collective). Les questions seront fournies lors du premier
atelier.

3 – Court travail (trois pages) autour d’un élément de l’actualité (30%) – remise à la
9ème séance
• Présentation du sujet et proposition d’un questionnement sociologique. (Deux
pages). Bibliographie. (Une page).

4 – Examen (45%) – 15e séance

• Un examen, effectué en classe à partir de questions soumises par le professeur.
(Répondre à 3 questions aux choix, + ou - trois pages par réponses)

Critères d’évaluation : présentation générale (la forme et la structure), concision, clarté

de la thèse défendue, structure de l'argumentation, capacité de synthèse, pertinence du
propos, adéquation avec les objectifs du cours, usage des littératures primaires et
secondaires, qualité du français écrit, respect de l’échéancier.
Pour connaître les normes de présentation des travaux, voir Sylvain Bédard, Le Guide
de présentation des travaux du Baccalauréat en sociologie, Montréal, UQAM, 2005 ;
accessible en ligne :
https://sociologie.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/58/2017/11/guide-travaux-bacc-
socio.pdf
Voir aussi la section Monitorat du site web du Département de sociologie de l’UQAM :
https://sociologie.uqam.ca/etudiants/informations-1er-cycle/

AVERTISSEMENTS
Tout retard dans la remise des travaux entraîne une pénalité de 5% par jour.

DISPONIBILITÉ
Lundi entre 10h et 12h, sur rendez-vous pris en classe ou par courriel*:
pizarro-noel.francois@uqam.ca

9
 PRÉCISIONS AU SUJET DE L’ENTENTE D’ÉVALUATION À L’UQAM

Une entente est signée par l’enseignant.e et les étudiant.e.s du cours dans les deux
premières semaines du cours. Cette entente porte uniquement sur les aspects suivants :
1. le nombre et les échéances des évaluations;
2. la pondération respective des contenus ou objets d’évaluation dans l’évaluation
globale du cours

Pour tout renseignement supplémentaire, il est possible de consulter les documents

suivants:
• Pour le premier cycle: Règlement 5 de l’UQAM, article 7.9
https://instances.uqam.ca/wp-
content/uploads/sites/47/2017/12/REGLEMENT_NO_5.pdf
• Pour les cycles supérieurs: Règlement 8 de l’UQAM, article 9.4
https://instances.uqam.ca/wp-
content/uploads/sites/47/2017/12/REGLEMENT_NO_8.pdf

10
 Bibliographie

1. Ouvrages de référence
Akoun, André et Pierre Ansart (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Le Robert/Seuil,
1999.
Berthelot, Jean-Michel, Sociologie : épistémologie d’une discipline ; textes
fondamentaux, Bruxelles, De Boeck Université, 2000.
Boudon, Raymond (et al.), Dictionnaire critique de la sociologie, Paris, P.U.F., 2000.
Boudon, Raymond et Mohamed Cherkaoui (dir.), Central Currents in Social Theory,
8 vol., Londres, Sage publications, 2000.
Calhoun, Craig et al. (dir.), Classical Sociological Theory, 2e éd., Oxford, Blackwell, 2007.
Calhoun, Craig et al. (dir.), Contemporary Sociological Theory, 2e éd., Oxford, Blackwell,
2007.
Cuin, Charles-Henry et François Gresle, Histoire de la sociologie, 2 vol., nouvelle édition,
La Découverte, 2005.
Devinant, Annie, Les grands courants de la pensée sociologique par les textes, 2 vol.,
Paris, Hachette, 1999.
Ferréol, Gilles (dir.), Dictionnaire de sociologie, 2e éd. revue et augmentée, Paris,
Armand Colin, 1995.
Johnson, Doyle P., Contemporary Sociological Theory: An Integrated Multi-Level
Approach, New York, Springer, 2008.
Lexique de sociologie, 3e éd., Paris, Dalloz, 2010.
Morfaux, Louis-Marie, Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines, Paris,
Armand Colin, 2002.
Van Meter, Karl M. (dir.), La Sociologie, préf. de J.-M. Berthelot, éd. revue et corrigée,
Paris, Larousse, 1994.
Schools of Thought in Sociology, 9 vol., Aldershot, E. Elgar, c1990-1994.
2. Ressources électroniques
Le Guide des ressources du Service des bibliothèques de l’UQAM
: http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/thematiques/Sociologie/index.htm
l
Les classiques des sciences sociales (bibliothèque numérique francophone)
: http://classiques.uqac.ca/
Érudit, portail canadien de revues, de dépôt d’articles et d’ouvrages électroniques
: http://www.erudit.org/
SocioSite, Social Science Information System
http://www.sociosite.net/

11
L’Association internationale des sociologues de langue française :
http://w3.aislf.univ-tlse2.fr/spip/spip.php?sommaire
L’Association internationale de sociologie :
http://www.isa-sociology.org/fr/index.htm
L’association des sociologues et anthropologues de langue française:
http://www.acsalf.ca/

3. Traités et manuels
Becker, Howard (2002), Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en
sciences sociales, Paris, La Découverte, 2004.
Berger, Peter Ludwig, Comprendre la sociologie : son rôle dans la société moderne, trad.
Joseph Feisthauer, Paris, Resma, 1973.
Berger, Peter et T. Luckmann, La construction sociale de la réalité, Paris, Armand Collin,
1996.
Bottomore, T.B., Introduction à la sociologie, trad. J.G. Clarke, Paris, Payot, 1974.
Boudon, Raymond, Traité de sociologie, Paris, P.U.F., 1992.
Bourdieu, Pierre et Jean-Claude Passeron, Le métier de sociologue : préalables
épistémologiques, 2e éd., Paris, Mouton, 1973.
Cazeneuve, Jean, Dix grandes notions de la sociologie, Paris, Seuil, 1976.
Élias, Norbert, La société des individus, Paris, Fayard, 1991.
Élias, Norbert, Qu’est-ce que la sociologie?, France, Pandora, 1981,
Gurvitch, Georges, Traité de sociologie, 2 vol., Paris, P.U.F., 1958.
Lafontant, Jean et Simon Laflamme (dir.), Initiation thématique à la sociologie, 2e éd.
revue et augmentée, Sudbury, Prise de parole, 2008.
Lalonde, Michel, Comprendre la société : une introduction aux sciences sociales,
Montréal et Rennes, Université du Québec à Montréal/Télé-Université/Presses
universitaires de Rennes 2, 1998.
Mendras, Henri, Éléments de sociologie, nouv. éd., Paris, Armand Colin, 2001.
Mercure, Daniel (dir.), L’analyse du social : les modes d’explication, Québec, Presses de
l’Université Laval 2005.
Mills, Charles Wright, L’imagination sociologique, trad. Pierre Clinquart, Paris, Maspero,
1967.
Newman, David D., Sociology : Exploring the Architecture of Everyday Life, 3e éd.,
Thousand Oaks, Pine Forge Press, 2000.
Paugam Serge, La pratique de la sociologie, Paris, PUF, 2008.

12
Rocher, Guy, Introduction à la sociologie générale, 3e éd., Montréal, Hurtubise HMH,
1992.
Touraine, Alain, Pour la sociologie, Paris, Seuil, 1974.
4. Formation de la pensée sociologique
Aron, Raymond, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1967.
Berthelot, Jean-Michel, La construction de la sociologie, Paris, PUF, 1991.
Delas, Jean-Pierre et Bruno Milly, Histoire des pensées sociologiques, Paris, Dalloz, 1997.
Gagné, Gilles et Jean-Philippe Warren (dir.), Sociologie et valeurs : quatorze penseurs
québécois du xxe siècle, Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2003.
Hughes, H. Stuart, Consciousness and Society: The Reorientation of European Social
Thought, 1890-1930, New York, Vintage Books, 1961.
Kalaora, Bernard et Antoine Savoye, Les inventeurs oubliés : Le Play et ses continuateurs
aux origines des sciences sociales, Seyssel, Champ Vallon, 1989.
Jonas, Friedrich, Histoire de la sociologie. Des Lumières à la théorie du social, Paris,
Larousse, 1991.
Mucchielli Laurent, La découverte du social. Naissance de la sociologie en France, Paris,
La Découverte, 1998
Nisbet, Robert Alexander, La tradition sociologique, trad. Martine Azuelos, Paris, P.U.F.,
1993.
Seidman, Steven, Le libéralisme et les origines de la théorie sociale en Europe, trad.
Pierre-Emmanuel Dauzat, Paris, P.U.F., 1987.
Simon Pierre-Jean, Histoire de la sociologie, Paris, PUF, 1991.
Wieviorka Michel, Neuf leçons de sociologie, Paris, Robert Laffont, 2008
5. Sociologies contemporaines
Ansart, Pierre, Les sociologies contemporaines, 3e éd. rev. et aug., Paris, Seuil, 1990.
Corcuff, Philippe, Sociologies contemporaines : Les nouvelles sociologies, entre le
collectif et l’individuel, 3e éd., Paris, Armand Collin, 2011.
Durand, Jean-Pierre et Robert Weil (dir.), Sociologie contemporaine, avec la coll. de
Philippe Bernoux, Paris, Vigot, 1989.
Martuccelli, Danilo, Sociologies de la modernité : l’itinéraire du xxe siècle, Paris,
Gallimard, 1999.
Ouvrir les sciences sociales, rapport de la Commission Gulbenkian pour la
restructuration des sciences sociales, présidée par Immanuel Wallerstein, trad. Jean-
Michel et Sophie Blanquer, Paris, Descartes, 1996.

13
Revue du Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (MAUSS) : Une théorie
sociologique générale est-elle pensable ?, no 24, second semestre 2004.
Wieviorka, Michel, Aude Debarle et Jocelyne Ohana (dir.), Les sciences sociales en
mutation, Paris, Éditions Sciences humaines, 2007.
6. Lectures recommandées
Arendt, Hannah, La crise de la culture : huit exercices de pensée politique, trad. Patrick
Lévy, Paris, Gallimard, 1972.
Ariès, Philippe, L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime, Paris, Seuil, 1973.
Balibar, Étienne et Immanuel M. Wallerstein, Race, nation, classe : les identités
ambiguës, Paris, La Découverte, 1988.
Bell, Daniel (1976), Les contradictions culturelles du capitalisme, trad. Marie Matignon,
Paris, P.U.F., 1979.
Bereni, Laure, Introduction aux gender studies, Belgique, De Boeck, 2012
Bourdieu, Pierre, La distinction : critique sociale du jugement, Paris, Minuit, 1979.
Buscatto, Marie, Sociologies du genre, Paris, Armand Colin, 2014.
Darmon, Muriel, La socialisation, Paris, Armand Collin, 2010
Descoutures, Virginie, Eleni Varikas, Danielle Chabaud-Rychter et Anne-Marie Devreux
(dir.). Sous les sciences sociales, le genre. Relectures critiques de Max Weber à Bruno
Latour, Paris, La Découverte, 2010.
Dubet, François, Le travail des sociétés, Paris, Seuil, 2009.
Dumont, Fernand, Le sort de la culture, Montréal, Typo, 1995.
Durkheim, Émile (1897), Le suicide : étude de sociologie, Paris, P.U.F., 1986.
Durkheim, Émile (1895), Les règles de la méthode sociologique, Paris, P.U.F., 1973.
Elias, Norbert (1939), La dynamique de l’Occident, trad. Pierre Kamnitzer, Paris,
Calmann-Lévy, 1991.
Foucault, Michel, Surveiller et punir : naissance de la prison, Paris, Gallimard, 1975.
Fraser, Nancy, Qu’est-ce que la justice sociale ? Reconnaissance et redistribution, trad.
Estelle Ferrarese, Paris, La Découverte, 2005.
Freitag, Michel, L’oubli de la société : pour une théorie critique de la postmodernité, avec
la collab. de Yves Bonny, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2002.
Harvey, David, Spaces of Global Capitalism : Towards a Theory of Uneven Geographical
Development, Londres, Verso, 2006.
Hoggart, Richard (1957), La culture du pauvre : étude sur le style de vie des classes
populaires en Angleterre, trad. Françoise et Jean-Claude Garcias, Paris, Minuit, 1970.
Kergoat, Danièle, Se battre, disent-elles..., Paris, La Dispute, 2012.

14
Lahire, Bernard, Monde pluriel : penser l’unité des sciences sociales, Paris, Seuil, 2012.
Leclerc, Romain, Sociologie de la mondialisation, Paris, La Découverte, 2013.
Marcuse, Herbert (1968), L’homme unidimensionnel : essai sur l’idéologie de la société
industrielle avancée, trad. Monique Wittig et l’auteur, Paris, Minuit, 1971.
Marx, Karl (1852), Le 18 Brumaire de Louis Bonaparte, trad., Paris, Éditions sociales,
1978.
Marx, Karl et Friedrich Engels (1846), L’idéologie allemande, trad., Paris, Éditions
sociales, 1979.
Mauss, Marcel (c1902-1938), Sociologie et anthropologie, intro. de Claude Lévi-Strauss,
5e éd., Paris, P.U.F., 1993.
Mead, George Herbert (1934), L’esprit, le soi et la société, trad. D. Cefaï et L. Quéré,
Paris, PUF, 2006.
Mills, Charles Wright (1951), Les cols blancs : essai sur les classes moyennes américaines,
trad. André Chassigneux, Paris, Maspero, 1970.
Moulin, Raymonde, L’artiste, l’institution et le marché, avec la coll. de Pascaline Costa,
Paris, Flammarion, 1992.
Parsons, Talcott (1966), Sociétés : essai sur leur évolution comparée, trad., Gérard
Prunier, Paris, Dunod, 1973.
Simmel, Georg (c1910-1920), Philosophie de la modernité, 2 vol., trad. Jean-Louis
Vieillard-Baron, Paris, Payot, 1989.
Tocqueville, Alexis de (1840), De la démocratie en Amérique, Paris, Garnier-Flammarion,
1981.
Wagner, Anne-Catherine, Les classes sociales dans la mondialisation, Paris, La
Découverte, 2007.
Weber, Max (1904), L’Éthique protestante et l’esprit du capitalisme, trad., intro. et notes
par Isabelle Kalinowski, Paris, Flammarion, 2000.
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PLAGIAT
Règlement no 18 sur les infractions de nature académique

Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par
une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les
commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou
dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.

La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

• la substitution de personnes;
• l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou
sans indication de référence;
• la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue
essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation
académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec
l’accord préalable de l’enseignante, l’enseignant;
• l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses
d’examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une
évaluation non méritée;
• la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non
autorisé;
• l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne;
• l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle;
• la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par
l’Université ou d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce
personne, quelles que soient les circonstances;
• la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un
mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18.

Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les

prévenir : www.integrite.uqam.ca