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Vous devez, en l’espace d’une heure, traiter deux types de textes (l’un à caractère informatif
portant sur des faits rattachés à l’espace francophone, l’autre à caractère argumentatif) et
répondre à différents types de questions qui font appel aux savoir-faire cités ci-après.
Compréhension globale
Dans un premier temps, vous devez…
• saisir la nature et la spécificité des documents ;
• identifier la source et dégager le thème (ou la rubrique) grâce au titre et au chapeau.
Compréhension détaillée
Vous devez ensuite…
• savoir lire rapidement et vous orienter dans le texte afin de repérer les informations
essentielles et d’identifier leur contenu ;
• reconnaître le type de document qui vous est proposé (argumentatif et informatif) ;
• comprendre l’objectif du texte, dégager le point de vue de l’auteur, identifier les enjeux
et positions exprimés ;
• vous familiariser avec les différentes formes de questions posées et savoir comment y
répondre :
expliciter les informations importantes par reformulation
extraire des informations précises et détaillées
prélever des indices contextuels pour donner du sens à certains mots ou expressions.
On vérifiera votre capacité à tirer profit d’un document, votre compréhension correcte des élé-
ments réellement porteurs d’information.
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Entraînez-vous
titre
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COMPRÉHENSION ÉCRITE
2 À LA RECHERCHE D’INDICES !
Î Identifier la source
Activité 1 : À partir de chacune de ces sources, dites s’il s’agit d’un quotidien, d’un hebdomadaire,
d’un mensuel (ou bimensuel, trimestriel).
Mensuel,
Source Quotidien Hebdomadaire bimensuel,
trimestriel
1 Annie Khan, Le Monde, 15 octobre 2008
2 Phosphore, n° 331, décembre 2008
Léa Wilmer, Les Clés de l’actualité,
3
du 28 novembre au 4 décembre 2007
4 Science et Vie Junior, n° 232, janvier 2008
5 Courrier International, du 16 au 22 juin 2004
La date est également à prendre en considération puisqu’elle vous permet de savoir si le sujet traité
est un fait récent ou plutôt ancien.
• des titres qui éveillent la curiosité du lecteur en n’exprimant qu’une partie du contenu de l’arti-
cle donnant ainsi l’envie de connaître la suite. (B)
Exemple : « Rebondissement inattendu dans l’affaire des cultures d’OGM »
Activité 2 : Attribuez chacun des titres suivants à la catégorie A, B ou C. Expliquez votre choix.
A, B, ou C ?
1 « Grand blanc sur grande bleue : il neige à Marseille. »
2 « Quand la facture de chauffage jette un froid. »
3 « Raffinerie Total : une nouvelle fuite qui fait tâche ! »
4 « Sortie très attendue ce samedi du dernier film de Cédric Klapish. »
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Entraînez-vous
Parmi les questions de compréhension qui vous seront posées, il se peut qu’on vous demande
d’expliquer un titre, de le reformuler ou même d’en créer un nouveau. Entraînez-vous, avec ces
exercices, à transformer des titres en phrase complète ou nominale.
Activité 3 : Dites, pour chaque titre, s’il s’agit d’une phrase nominale ou d’une phrase
complète.
Phrase Phrase
nominale complète
1 « Les étudiants ont protesté violemment. »
2 « Acceptation du projet de loi sur l’immigration. »
3 « La Halde* donne raison aux saisonniers étrangers. »
4 « Appel à une mobilisation des lycéens ce jeudi à Paris. »
5 « 10 ans après son lancement, l’euro cherche un nouvel équilibre. »
« Le président de l’association “Jeunes et emploi” a pris position
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publiquement. »
* Halde : Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Égalité
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COMPRÉHENSION ÉCRITE
AUTOÉVALUATION
Pas tout
Oui Non
à fait
Je sais identifier le texte grâce aux indices graphiques
(rubrique, titres, chapeau, intertitres, auteur).
Je sais anticiper le contenu du texte grâce au titre
(qui ? quoi ? où ? comment ? pourquoi ? quand ?).
Je peux comprendre l’idée générale du texte grâce au
chapeau.
Je peux, si le chapeau le permet, retrouver les idées
principales développées dans le texte et donc établir
un plan possible de l’article.
Je sais repérer les différents paragraphes d’un texte et en
définir l’idée principale.
Je comprends la structure d’un texte grâce aux articulateurs
du discours.
Je parviens à déceler le ton de l’article.
Je sais différencier les deux types de textes proposés :
• Argumentatif
• Informatif
Je suis en mesure de répondre aux différents types de
questions posées :
• Questions de compréhension globale
• Questions de compréhension détaillée
• Questions de compréhension fine
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