Ce que j’ai appris – 

Je révise
Séances

5-6
Manuel p. 17
Ce que j’ai appris
Ce que j’ai appris Séance

5
 Ce que j’ai appris   10 minutes
▶ Le mot
voiture v o i t u r e

1 mot – 3 syllabes – 7 lettres

Manuel p. 17 Cahier d’exercices p. 14‑15

4 voyelles – 3 consonnes

▶ La phrase

vite trottinette la va Faites le bilan de ce qui a été vu et appris dans l’unité, laissez les élèves
La trottinette va vite.
La trottinette va vite !
La trottinette va-t-elle vite ?
prendre connaissance de la page pour se remémorer l’ensemble des
séances. Demandez-leur ensuite d’exprimer à voix haute ce qu’ils ont
▶ Le texte
Un trottoir partagé
Sur le trottoir, il faut être prudent pour
Titre mémorisé : Un mot est constitué d’un ou plusieurs sons (syllabes) et de lettres
soi et pour les autres. Les trottinettes et
les rollers vont plus vite que toi. (consonnes et voyelles).
paragraphe
Es-tu assez attentif ? Un danger que
l’on oublie souvent, ce sont les sorties de
parking ou de garage. Il faut bien vérifier
Je peux combiner les mots entre eux pour faire des phrases.
qu’une voiture ne sort pas au moment où
tu passes !
La ponctuation aide à comprendre le sens des phrases.
Je peux combiner plusieurs phrases entre elles sur un même sujet pour écrire
Unité 1 Du mot à la phrase 17
un texte. Je mets un titre et je fais des paragraphes.

Demandez aux élèves d’ouvrir leur Cahier d’étude de la langue pages 14

Cahier d’exercices p. 14 et 15 (Mon journal). Ces pages permettent aux élèves de transcrire
Unité 1 • Du mot à la phrase
ce qu’ils ont compris et retenu de l’unité, en utilisant leurs propres mots.
Mon journal
Séance

5
Il s’agit de pages personnelles, qui ne seront lues que par l’élève qui y
1 J’écris un nom d’objet, d’animal ou de personne qui a deux syllabes,
puis je le dessine. écrit et vous, elles ne sont pas partagées avec le reste de la classe. Ces page
permettent aussi au professeur de vérifier la compréhension de la leçon
2 J’écris un nom d’objet, d’animal ou de personne qui a trois syllabes,
et d’identifier d’éventuelles difficultés restantes pour chaque élève.
puis je le dessine.

3 J’écris un nom d’objet ou d’animal qui a quatre syllabes,

puis je le dessine.
Je révise
Les pages Je révise du manuel et du cahier réinvestissent tout ce qui a
4 J’écris un nom d’objet ou d’animal qui a cinq syllabes,
puis je le dessine.
été vu dans l’unité. Elles permettent de contrôler si les compétences sont
acquises pour l’ensemble de la classe et de faire le lien entre les unités.

14 Unité 1 Du mot à la phrase  Pratique guidée   20 minutes

Manuel p. 18‑19
Il est bon de faire ces exercices collectivement pour réexpliquer ou
rappeler au besoin un élément de leçon.
Cahier d’exercices p. 15
La double page de révision du Cahier d’étude de la langue permettra
Mon journal ensuite aux élèves de montrer leur acquisition ou non des notions
Le mot, la phrase et le texte
Ce que j’ai appris :
manuel page 17 dans la pratique autonome.
Exercice 1. Conseillez aux élèves de chercher le mot qui commence
par une majuscule pour bien démarrer la phrase (en effet, certains
compléments pourraient se placer ailleurs dans la phrase).
Corrigés :
Les enfants partiront à l’école à huit heures.
Il est dangereux de courir sur les passages piétons.
Il est important de porter un casque quand on circule à vélo.
Le policier arrête le motard sans casque.

Unité 1 Du mot à la phrase 15

24 Unité 1 Du mot à la phrase

_GUIDE_EDL.indb 24 17/05/2021 17:13

 Séances

5-6
Exercice 2. À partir d’un petit texte, on se remémore ici la lettre, Manuel p. 18
la syllabe et le mot. La comparaison des copies oblige l’élève à regarder Je révise
de près la ponctuation et les majuscules des phrases.
Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des phrases.
Corrigés :
1

enfants à Les à l’école partiront huit heures.

de courir dangereux les passages sur piétons. Il est

• La rentrée à vélo. quand on circule Il est de porter important un casque.

arrête Le policier le sans casque. motard

Julien arrive en classe. Catastrophe ! 2 Observe la page d’écriture de Nicolas.

La rentrée a rn
Il a oublié son cartable ! Il a peur que Julien arrive en classe.
Catastrophe ! Il a oublié
Jn a en ca. caa  !
Il a  о caa Il a p 
la maîtresse le gronde. Soudain, le son cartable ! Il a peur
que la maîtresse le gronde.
Soudain, le réveil sonne.
la ma
 l gоd. Sdan l
r . Ou , c n’éa ’un
réveil sonne. Ouf ! Ce n’était qu’un Ouf ! Ce n’était qu’un
rêve !
rƒ !

rêve ! • Retrouve les cinq erreurs de copie sur la feuille de Nicolas.

• Compte le nombre de mots copiés par Nicolas.

• 31 mots
• Trouve :
un mot d’une lettre, un mot de cinq lettres,
un mot de deux lettres, un mot de six lettres,

• mot de 1 lettre : a un mot de trois lettres,

un mot de quatre lettres,
un mot de sept lettres,
un mot de neuf lettres.
• Compte les syllabes des mots suivants :

mots de 2 lettres : en, le, ce catastrophe cartable réveil

• À ton tour, recopie le texte... sans faire de faute !

mots de 3 lettres : son, que 18 Unité 1 Du mot à la phrase

mots de 4 lettres : peur, rêve

mots de 5 lettres : sonne, était
mots de 6 lettres : Julien, arrive, classe, oublié, gronde, réveil
mot de 7 lettres : soudain
Manuel p. 19
mot de 9 lettres : maîtresse
• catastrophe : 4 syllabes – cartable : 3 syllabes – réveil : 2 syllabes Séance

6
• Exercice de copie. Dans une classe, il y a des règles pour bien vivre ensemble.
En classe, les enfants doivent lever le doigt pour demander

Exercice 3. Les élèves doivent être capables de trouver un titre, de repérer la parole et être concentrés pendant les leçons.

Dans la cour, les enfants doivent jouer ensemble sans

les phrases et les paragraphes s’ils ont déjà une bonne maîtrise se disputer ! Quand la cloche sonne la fin de la récréation,
ils doivent se ranger deux par deux. Et toi, respectes-tu les
règles de la classe et de la cour ?

de la construction d’un texte. 3 Lis le texte en mettant l’intonation, puis :

• ... trouve le titre qui convient à ce texte ;
Pour trouver
le nombre de phrases,

Corrigés : • ... compte le nombre de phrases ;

• ... compte le nombre de paragraphes ;
je compte les points.

• Exemples de titre : 4 Décris l’image en t’aidant des consignes.

• Trouve un titre à cette image.

Les règles de la classe et de la cour • Paragraphe 1 : invente deux phrases pour décrire le décor.
• Paragraphe 2 : invente deux phrases pour décrire
les personnages.

Vivre ensemble à l’école

Les règles de vie à l’école
• 5 phrases ;
• 2 paragraphes.
Unité 1 Du mot à la phrase 19

Exercice 4. Guidez les élèves après une minute d’observation à trouver

un titre à l’image. Puis posez des questions.
Pour le paragraphe 1 : « Où se passe l’action ? Soyez précis. »
Paragraphe 2 : « Qui fait quoi ? »
Corrigés : exemples de production
L’autobus
La scène se passe en ville. Dans la rue, un autobus arrive à un arrêt. Il laisse
descendre des passagers.
Un garçon et une fille descendent de l’autobus. Sur le trottoir, un garçon
passe, avec des écouteurs sur les oreilles. Sur le passage piéton, deux écoliers
traversent tranquillement la rue derrière le bus. Une voiture leur cède
le passage.

Unité 1 Du mot à la phrase 25

_GUIDE_EDL.indb 25 17/05/2021 17:13

 Ce que j’ai appris – Je révise
Cahier d’exercices p. 16
Unité 1 • Du mot à la phrase
 Pratique autonome  20 minutes
Séance
Je révise
6 Cahier d’exercices p. 16‑17
1 J’entoure les voyelles dans chaque mot et je complète le tableau.

Nombre de lettres Nombre de syllabes

h a b i t a t i o n Exercices pages 16 et 17 du Cahier d’étude de la langue.

g é o g r a p h i e

j e u Rétroaction : Faites régulièrement un temps de correction collective pour

corriger immédiatement les éventuelles erreurs. Voyez comment les élèves
d i c t é e

2 J’écris une phrase à l’aide des mots proposés.

a. pluie – La – arrose – le – jardin.
avancent. S’ils sont bloqués, faites reformuler, puis relancez une série
b. Les – feu – voitures – s’arrêtent – rouge. – au
de tâches. Procédez de même pour les exercices suivants.
Corrigés :
1.
c. répète – la – consigne – maître – fois. – Le – plusieurs

3 Je lis chaque phrase et je coche la ponctuation qui convient.

a. Attention, une voiture arrive . ! ?

Nombre de lettres Nombre de syllabes
b. Julien boit un verre de jus d’orange . ! ?

 ha   bi   ta   tion  10 lettres 4 syllabes

c. Aïe, j’ai mal . ! ?
d. Comment vas-tu . ! ?
e. As-tu fini tes devoirs . ! ?
f. Je suis au CE1 . ! ?

16 Unité 1 Du mot à la phrase

 géo   gra   phie  10 lettres 3 syllabes
 jeu  3 lettres 1 syllabe
Cahier d’exercices p. 17  dic   tée  6 lettres 2 syllabes

4 Je lis le texte et je complète les phrases.

2. a. La pluie arrose le jardin.
Aller à l’école en car

Pendant le trajet, il faut mettre la ceinture

b. Les voitures s’arrêtent au feu rouge.
de sécurité. Un coup de frein peut entraîner
une chute.
Le cartable ne doit pas être dans l’allée
c. Le maître répète la consigne plusieurs fois.
centrale. Cela gêne la montée et la descente.
En cas d’accident, il faut pouvoir sortir très
rapidement.
3. a. Attention, une voiture arrive !
a. Le titre est :
b. Julien boit un verre de jus d’orange.
b. Je compte paragraphes.
c. La première phrase contient mots. c. Aïe, j’ai mal !
d. Comment vas-tu ?
d. En tout, le texte contient phrases.

5 Je recopie le texte en soignant la présentation du titre

et des paragraphes.

Sur le chemin de l’école

e. As-tu fini tes devoirs ?
En hiver, quand tu rentres de l’école, il fait sombre. Les conducteurs
te voient moins.
Pour être mieux vu, colle des bandes réfléchissantes sur ton cartable
f. Je suis au CE1.
ou sur tes vêtements.
4. a. Le titre est : Aller à l’école en car.
b. Je compte 2 paragraphes.
c. La première phrase contient 10 mots.
Unité 1 Du mot à la phrase 17
d. En tout, le texte contient 5 phrases.
5. Exercice de copie.

26 Unité 1 Du mot à la phrase

_GUIDE_EDL.indb 26 17/05/2021 17:13