Madame Bovary

“Elle n’existait plus”

Compréhension
1. Divisez le texte en trois parties et motivez votre choix.
Lignes 1-23 : Emma s’aperçoit de son état physique et il y a les symptômes.
Lignes 24-34 : Il y a l’apparition de l’aveugle qui chante et provoque une étrange réaction sur Emma
Lignes 35-41 : Ce sont les derniers moments d’Emma avant d’expirer

2. Quels personnages assistent à la mort d’Emma ?

Les personnages qui assistent à la mort d’Emma sont Charles, Félicité, le pharmacien (M. Homais), M.
Canivet (le docteur), Bournisien (le prêtre) et l’aveugle.

3. Quel est le type de chanson chantée par l’aveugle ? Quelles réactions provoque-t-elle sur Emma ?
L’aveugle chante une chanson qui veut résumer la vie d’Emma. En fait, en analysant le possible significat de
la chanson, on trouve la fille rêve d’amour, les épis amassées comme les amants, mais aussi la faux, un
instrument qui généralement accompagne la figure de la mort dans les images qui la représentent. Emma
réagit en se relevant, bien qu'elle soit mourante, et rit désespérément.
Analyse littéraire
1. De quelle manière Emma prend-elle conscience, au début du texte, de la gravité de son état ? Quel est le
rythme de cette première phase ?
Emma prend conscience de la gravité de son état quand elle se réveille et demande un miroir, avec lequel elle
voit ses conditions. Le rythme est assez lent à cause des descriptions détaillées que Flaubert fait du réveil et de
la situation qu’il y a dans la chambre.

2. Analysez le rythme des phrases et les termes qui décrivent les symptômes. Quelle image de la souffrance
véhiculent-ils ?
Les symptômes décrits véhiculent une image de la souffrance qui semble seulement physique. En fait,
Flaubert écrit seulement du corps, par exemple la langue, les yeux, les cotes.

3. Relevez les comparaisons qui entrecoupent la description. Quelles sont leurs fonctions ?
Flaubert utilise les comparaisons pour ralentir le rythme et donner un peu d’atteinte pour ce qu’il va se passer.
Il y en a beaucoup dans le texte comme dans le livre entier.

4. Comment Flaubert met-il en relief l’attitude conventionnelle de ceux qui assistent à la mort d’Emma ? De
quelle manière met-il en scène cet épisode ?
Flaubert décrit la scène en plaçant Emma dans son lit, puis les gens autour d’elle. Il décrit aussi leurs gestes.
Par exemple, la domestique prie devant le crucifix, elle souffre, tandis que M. Cavinet regarde vaguement sur
la place. On pourrait dire qu’il semble un peu indifférent.

5. Montrez de quelle manière Flaubert applique, dans la partie finale, l’art du contrepoint. Quel effet produit-il ?

Production écrite
1. Flaubert utilise une litote pour annoncer la mort d’Emma : “Elle n’existait plus”. Pourquoi selon vous ?

Litote : figure de style consistant à dire le moins pour suggérer le plus.

Ex. “Va, je ne te hais point” c’est la litote qu’utilise Chimène dans Le Cid de Pierre Corneille pour dire à Rodrigue
qu’elle l’aime.
2. Présentez l’écrivain, situez-le dans sa période et décrivez la méthode utilisée pour décrire la mort d’Emma.
Flaubert vit entre 1821 et 1880. Il commence à écrire vers la fin des années ’40, donc proche de la période qui
sera occupé par le réalisme. En général, il cherche à être le plus objectif possible. En fait, pour écrire ce
roman, il s’inspire de quelques faits divers de son époque. Il est objectif aussi dans cet extrait qui nous parle
de la mort d’Emma.