FICHE PÉDAGOGIQUE

UNITÉ DIDACTIQUE 6. “Gagner sa vie” du livre xxxx

Échanger autour de son travail avec ses amis ou sa famille

Tâche visée

A2
Niveau de compétence visé

Document « Le télétravail, focus sur une nouvelle tendance »

Référence du document déclencheur

- L’obligation
Compétences langagières nécessaires
- Raconter des événements passés
pour réaliser la tâche

- Parler de ses habitudes

Compétences langagières déjà
- Le présent de l’indicatif
acquises par les apprenants

Compétences langagières à acquérir Objectifs pragmatiques Objectifs sociolinguistiques et socioculturels

- Raconter une expérience professionnelle - Les échanges autour de la vie professionnelle

- Expliquer les enjeux d’un métier

Contenus linguistiques à acquérir pour atteindre les objectifs fixés

 L’expression de l’obligation.

Raconter des événement passés

Modalités

Technique ou
Déroulement de l’unité didactique Etapes Intitulé et
démarche Modalités de travail Matériel et supports
déroulement de Durée
pédagogique utilisée des apprenants complémentaires
l’activité
par l’enseignant

Mise en route Sensibilisation Donner un titre à L’enseignant se Participation Annexe 1 6 minutes

une image. servira de la collective.
maïeutique, Formulation des
Dans un premier il/elle incitera questions/répons
temps, les toujours les es devant toute
apprenants apprenants à se la classe.
auront 1 ou deux poser plus de
minutes pour questions, de ce
analyser l’image. fait il n’y aura pas
(annexe 1) de mauvaises
Puis, on incitera réponses ou
la classe à poser questions.
des questions
autour de
l’image. La
réponse à ces
questions
viendra des
apprenants,
l’enseignant ne
fera que guider.
Ensuite on
expliquera que
l’idée c’est de
donner un titre à
l'image,
cependant avant
de le faire on va
se poser
quelques
questions: Quels
sont les
personnages
qu’on voit? Sont-
ils opposés,
complémentaires
? Qu’est-ce qu’ils
représentent? Á
quoi cette image
vous fait-elle
penser? Une fois
éveillé la
curiosité des
élèves, on
passera à
répondre à cette
question: Quel
titre donnerais-tu
à cette image?
Pourquoi?
Accès au sens Anticipation Première Guider les Participation Annexe 2. Extrait 6 minutes
approche au hypothèses vers collective. du document
document. la réponse Formulation des « Le télétravail,
attendue. Insister hypothèses focus sur une
On montrera sur la même devant toute la nouvelle
l’image du question si la classe. tendance »
document “Le réponse
télétravail, focus attendue n’arrive
sur une nouvelle pas.
tendance”
(Annexe 2) pour
ensuite poser les
questions
suivantes: 1.
Qu’est-ce que
ces images nous
montrent? La
réponse
attendue est: Ces
images nous
montrent des
gens qui
travaillent/étudie
nt.

2. Quelle est la
différence entre
les trois images?

Réponse
attendue:
L’endroit où ils
font leur activité.

3. Quel est l'objet

 qu’on voit dans
les trois images?
Réponse
attendue:
l’ordinateur

4. Selon les
images vues,
quel est le sujet
qui nous
concerne
aujourd'hui?

Réponses
possibles: du
monde
numérique, du
télétravail, de la
technologie.

Compréhension Première lecture Lecture 5 minutes

globale individuelle
On fera la lecture
des deux
premiers
paragraphes du
document « Le
télétravail, focus
sur une nouvelle
tendance ». Cela
permettra de
vérifier les
hypothèses
proposées.
 Deuxième Passer par Travail en Annexe 3, tiré du 35 minutes
lecture + chaque groupe binômes site internet
document afin de résoudre ouest-france.fr
complémentaire les questions qui
puissent surgir. https://
Les apprenants www.ouest-
Faciliter la mise
s’organiseront en en commun france.fr/
binôme pour economie/
faire une emploi/
deuxième lecture teletravail/
et répondre au temoignages-
questionnaire qui galeres-et-
portera un bonheur-du-
document travail-a-la-
complémentaire maison-7059959
Compréhension (annexe 3).
détaillée Ensuite chaque
binôme choisira
un des six
témoignages de
télétravailleurs
pour le présenter
devant toute la
classe, après cela
on fera une mise
en commun qui
permettra aux
étudiants de
comparer leurs
réponses.

Analyse du fonctionnement de la Repérage Troisième Passer par Travail en Annexe 3 15

langue (Traitement) lecture + chaque groupe binômes
 document en guidant le
complémentaire repérage á partir
des différentes
Dans cette étape questions
les apprenants
devront identifier
au document «
Le télétravail,
focus sur une
nouvelle
tendance » et au
témoignage
travaillé les
structures qui
permettent
d’exprimer
l’obligation et de
décrire
l’expérience
vécue en
télétravail.

Conceptualisation Mise en commun L’enseignant Participation 15

et formulation guidera la mise collective.
des règles en commun et Formulation des
validera ou hypothèses
Tout d’abord on rectifiera les devant toute la
fera une mise en hypothèses classe.
commun du proposées
repérage fait à
l'étape
précédente. Les
apprenants
seront ensuite
incités á
 proposer une
règle par rapport
á:

1. L’express
ion de
l’obligati
on.

2. Raconter
des
événeme
nts
passés

3. Parler
des
habitude
s passées

L’enseignant
interviendra pour
valider ou
rectifier la
proposition
finale.

Expression Systématisation Jeu de rôle L’enseignant Jouer un rôle 20

écoutera les
Les apprenants petits discours
tireront d’un sac des apprenants
un petit papier et posera des
contenant le questions par
nom d’un métier. rapport aux
Il y en aura: métiers
graphiste,
 analyste impliqués, il
financier, encouragera les
développeur autres
informatique, apprenants á
enseignant et faire de même.
commerçant. Ils
devront parler de
soi-même
comme s’ils
étaient le
graphiste,
l’enseignant, etc.
Dans son petit
discours il sera
nécessaire de
dire ce qu’ils
doivent faire
dans leur métier
et comment ils
ont vécu le
télétravail.

Production Orale Rédiger un texte Écriture 15

ou écrite individuelle
Les apprenants
écriront un texte
en suivant cette
consigne: “
Écrivez un texte
de minimum 60
mots oú vous
racontez votre
expérience ou
celle d’un
familier ayant
pratiqué le
télétravail. "