Décoder un énoncé : le vocabulaire

Pour réussir un devoir. La première chose est de le lire en faisant très attention au
vocabulaire :

Verbe Les attentes correspondantes

Comparer Présenter une analyse parallèle de 2 (ou plusieurs) éléments
Restituer une observation détaillée sans apporter de connaissance
Décrire
supplémentaire
Définir Donner précisément la signification d'une terme
Expliquer, Faire comprendre à partir des connaissances (peut être introduit par "car",
présenter "parce que", "en effet")
Décomposer une situation en faisant un lien entre les différents éléments. Il
Analyser
s'agit donc de montrer qu'on a compris une observation
Valider une réponse par des éléments objectifs tirés des documents ou des
Justifier
connaissances
Déduire des informations pertinentes de l'analyse d'une expérience. (peut être
Interpréter
introduit par "donc")
Rassembler de manière concise et structurée l'ensemble des informations
Conclure
dégagées précédemment

La démarche d'exploitation des documents

1. Rappeler en quelque mots le contexte pour montrer qu'on a compris l'expérience

("Qu'est ce qu'on a fait ?")
2. Analyser les documents ; c'est-à-dire traduire les informations en phrases simples pour
montrer qu'on a compris ("Qu'est-ce qu'on voit ?", "Quelle est la relation apparente
entre les différents paramètres ?", "Quels sont les résultats obtenus"). Toujours
s'appuyer sur des informations précises des documents (valeurs chiffrées par exemple)
3. Interpréter : c'est-à-dire déduire des informations pertinentes de l'analyse des
documents ("Qu'est-ce-que j'en déduis ?", "Qu'est-ce que mon analyse m'a donné
comme information ?"). Il est plus clair d'interpréter au fur et à mesure des analyses.
4. Conclure. En fin d'exercice, récapituler l'ensemble des informations soit sous forme
d'un schéma simple soit d'un texte concis. C'est à ce stade que peuvent intervenir des
connaissances personnelles

Vous pouvez présenter la démarche sous forme de tableau.

Un exemple : l'analyse d'une courbe

Travail préalable

 Pour bien saisir le but et le contenu de l’expérience, lire attentivement l’énoncé, le titre
donne également des informations, repérer ce que l’on dose ou mesure (ordonnée y)
en fonction de quoi (abscisse x).
 Relever les unités
 Repérer les points significatifs de la courbe (maximum, minimum, plateau) c’est à dire
les points de variation (changement de pente) de la courbe. Eventuellement, repérer
sur la courbe avec une règle les points significatifs sur les deux axes.
  Identifier l’allure générale de la courbe (parabolique, sigmoïde, proportionnelle,
cyclique, pulsatile, etc.).

Rédaction

Il s’agit de décrire les variations de la courbe à l’aide d’un vocabulaire approprié.

 Pente :
o A proscrire : « La courbe monte, la courbe descend ».
Puisqu'on étudie la variation de « y » en fonction de « x », « y » doit être le
sujet des phrases.
o Si la pente de la courbe est positive, utiliser les verbes : augmenter, croître,
etc.
o Si la pente de la courbe est négative, utiliser les verbes : diminuer, chuter, etc.
o Si la pente est nulle, c’est une période de latence (= temps d’attente entre une
action - injection, excitation - et le début de la réaction) si  c'est au début ou un
plateau (= stabilisation de la réaction à une valeur maximale) si c'est à la fin
 L’allure de la courbe doit être précisée non seulement avec des adverbes qualificatifs :
rapidement, doucement, proportionnellement (pour les segments de droite),
immédiatement, progressivement, tardivement..., mais surtout en utilisant des valeurs
chiffrées avec les unités le paramètre X augmente de 0 à y (unité) pendant x (unité)