Académie : Rabat-Salé-Kenitra Niveau : 2ème AEP

Direction provinciale : Sidi Slimane Année Scolaire : 2022/2023

Etablissement : S.S.Elhimriyen Professeur : Najoua Tahiri
Unité Scolaire : Laghzawna 2

Rapport d’évaluation diagnostique

Dans le cadre de l’exécution de l’arrêt ministériel relatif à l’organisation de l’année scolaire
2022/2023 et dans le but de mesurer et tester le niveau des élèves, j’ai consacré une semaine
de l’évaluation diagnostique au profit des élèves de 2ème AEP à Laghzawna 2.
L’évaluation diagnostique était basé sur :

Matière Les objectifs particuliers Stratégies utilisées

-Saluer -Activités orales

Français -Se présenter -Activités orales
-Compter de 0 à 30 -Demander à chaque apprenant de
-lecture de quelques lettres compter de 0 à 30 et de lire les mots
syllabes, mots écrits sur l’épreuve de l’évaluation
diagnostique
‫الرياضيات‬ 99 ‫ الى‬0 ‫ القدرة على العد من‬- 99 ‫ الى‬0 ‫استظهار االعداد من‬-
99 ‫ الى‬0 ‫القدرة على كتابة االعداد من‬- ‫ على ٱأللواح‬99 ‫ الى‬0 ‫ كتابة االعداد من‬-
99 ‫ إلى‬0 ‫مقارنة وترتيب األعداد من‬- ‫ انجاز التمارين المقترحة في التقويم التشخيصي‬-
‫التمكن من التقنية االعتيادية للجمع‬-
‫النشاط العلمي‬ ‫تعرف الحواس الخمس‬ ‫اسئلة شفوية يتم طرحها على كل متعلم‬-
‫ تعرف فصول ٱلسنة‬-
‫تعرف ٱستعماالت ٱلماء‬
‫ ٱلتمييز بين ٱلحيوانات ٱلعاشبة و ٱلالحمة‬-

Les résultats obtenus sont décrits dans la grille de décharge qui montre la note obtenue et le
niveau de chaque apprenant et le tableau suivant récapitule les résultats des apprenants :

Matière Francais ‫الرياضيات‬ ‫النشاط العلم‬

les élèves qui ont obtenus la moyenne
les élèves qui n'ont pas obtenus la moyenne
Pourcentage (Les élèves ayant la moyenne)

Ces évaluations m’ont permis d’identifier les besoins des élèves et les points à améliorer
pendant l’apprentissage.
Les séances de soutien seront intégrées dans les délais disponibles et adéquats et pendant les
horaires suivants :
 Pendant les séances d’AMAZIGH
 Pendant les séances de soutien et remédiation
 Durant les semaines de soutien et consolidation

Matière Lacunes constatées Technique de soutien

-Les élèves sont incapables
d’apprendre facilement les
dialogues, les comptines.
-Les élèves sont incapables de se
Francais présenter
-problème de mémorisation des
lettres de l’alphabet étudié
-Création des situations de
communications simples entre
les élèves.
-Rappeler les apprenants
pendant chaque séance des
expressions de salutation.
-Récitation des comptines déjà
étudié en groupe pendant
chaque séance
-Utilisation d’un tableau de
lecture

‫الرياضيات‬ 99 ‫ الى‬1 ‫ عدم القدرة على عد االعداد من‬- ‫وضع لوحة مكبرة لالعداد و قراءتها‬-
99 ‫إلى‬1 ‫عدم القدرة على كتابة األعداد من‬ ‫بشكل يومي‬
‫بالحروف‬ ‫اعتماد تمارين اضافية في الحساب‬-
‫الذهني من اجل تنمية مهارات المتعلم في صعوبات عند وضع وإنجاز عملية جمع عددين‬
‫بٱالحتفاظ‬- ‫الحساب‬
‫استعمال العاب رياضياتية من اجل‬-
‫تقريب التعلمات‬
‫تمارين داعمة للتدرب على وضع وإنجاز‬
-‫عملية الجمع باالحتفاظ‬

‫النشاط العلمي‬ ‫الخلط بين االعضاء المسؤولة عن كل حاسة‬-
‫عدم القدرة على التحكم في المعارف العلمية‬-
‫صعوبات في فهم نوع الغذاء عند الحيوانات‬-
‫اعطاء بعض التمثالت الخاطئة التي لها‬-
‫عالقة بالدرس للمتعلم‬
‫اعتماد شرائط فيديو من اجل تقريب‬-
‫المعارف العلمية‬
-‫اعتماد التغذية الراجعة‬

En suivant ces séances de soutien, on vise à remédier les difficultés et les lacunes
remarquables et améliorer leurs niveau pour qu’ils soient capable de continuer facilement leur
parcours scolaire.

Professeur Mr.le directeur Mr.l’inspecteur