CHAMBRE DE MÉTIERS DE MAINE-ET-LOIRE

J'écris et Je parle
FRANCAIS
(fiches de Grammaire)

1 - A quoi servent les mots ?

2 • LE NOM
3 - Je mets un nom au féminin ou au pluriel
4 - Fonctions du nom par rapport au verbe ·
5 - Fonctions du nom par rapport à d'autres mots
6 - Les articles
7 - Les adjectifs déterminatifs
8 - Les adjectifs qualificatifs
9 - Les pronoms qui remplacent le nom -
(1) Indéfinis
10 - Les pronoms qui remplacent le nom -
(2) Personnels, possessifs, démonstratifs

11 - LE VERBE
12 - Je conjugue le verbe
13 - Le participe passé
14 - Les adverbes
15 - Les agents de liaison qui coordonnent • Conjonctions de coordination
16 - Les agents de liaison qui :.ubordonnent
( 1) Prépositions , conjonctions de subordination
', 17 - Les agents de liaison qui subordonnent
(2) Pronoms relatifs
18 • ( Simple
19 • LA PHRASE ) Complexe
20 - ( Composée
21 - Mots invariables
22 - Ne pas confondre (1) a, on, son ...
23 - Ne pas confondre (2) se, ses, '., 'en ...
24 - Ne pas confondre (3) peu, quel, quelque, quoique ...

UNE ÉQUIPE DE PROFESSEURS

 1
2
1A QUOI SERVENT LES MOTS ? 1
3
1 - Je ne suis ni un caillou, ni un arbre, ni un cheval.
Je suis un ÊTRE HUMAIN : 4
J'utilise donc des MOTS pour me faire comprendre,
c'est-à-dire pour PARLER et ÉCRIRE .
2 - Parmi les mots qui me servent , certains sont plus importants que les
5
autres (ceux , par exemple, que je ne peux pas supprim er lorsque j'en-
voie un télégramme). 6
Je vais appeler ces mots PLUS IMPORTANTS les PILOTES
3 - D'autres mots sont nécessai res pour aider à mieux comprendre les pius
7
importants.
Je vais 'appeler ces mots qui AIDENT , les ASSISTANTS
8
4 - Enfin, certains mots sont utiles pour réunir les autres, isolément ou en
groupe .
9
Je vais appeler ces mots qui RÉUNISSENT, les AGENTS de
LIAISON

11
1 PILOTES 1
1
2
1ASSISTANTSj fASSIST ANTS)
LE NOM
1
li nomme tout ce qui
1

LES ADJECTIFS
13
LES ARTICLES
existe.
DÉFINIS INDÉFINIS Il est parfois r emplacé
qui
QUALIFIENT
qui
DËTERMINENf 1
. par le PRONOM . un bon tra va il son travail
la maison une maison
1 ce travail

LE VERBE 5
LES PRONOMS PERSONNELS Il dit ce qu e LES ADVERBES
· lis précisent la PERSONNE l'on FAIT l'on EST qu i qui
qui agit, existe, etc ... (action) ( état) COMPLÈTENT MODIFIENT
Je lis, rire être Je viens ici Je rie viens µas
On paraît fatigué. penser sembler // part demain !lestt rès grand

des mots ou gro11pes de mols des propositions

LE PRONOM RELATIF
Oui SUBORDONNENT LA PRÉPOSITION Le garçon qui â fait
des progrès ...
AGENTS (qui rendent l'un, Je vais à /'atelier
LA CONJONCTION de
dépendant de l'autre)
Viens avec m oi SUBORDINATION
de Je sa is que tu vie n-
dras
LIAISON Oui COORDONNENT LA CONJONCTION DE COORDINATION
(Oui unissent sans que
l'un soit plus important If travaille ou il s'amuse
que l'autre) If a bien t ravaillé et ne s'est pas amusé
 2
CONCRET ou ABSTRAIT COMMUN ou PROPRE
désigne des ÊTRES désigne des idées dés içJne tout ce qui désigne une seule 3
VIVANTS des sentiments, etc ... fait partie de la rersonne ou chose
même catégorie ou groupe
Ex. arbre, cheval
homme
Ex. intelligence,
Ex. professeur, Ex . Pierre,
4
difficulté
ou des CHOSES village, l'Anjou
amabilité
animal. les Etats-Unis
Ex. couteau, crayon
1 5
6
7
8
9
LE NOM
est un mot qui désigne
10
TOUT CE OUI EXISTE
11
12
13
1

MASCULIN ou FÉMININ SINGULIER ou PLURIEL

s'écrit avec le ou un s'écrit avec la ou une .désigne un seul désigne plusieurs
ou désigne un homme ou dés igne une femme être ou chose, etc ... êtres, choses, etc ...
Ex. l e pointeau, Ex. la lim e, Ex. la table, Ex. /es meubles,
Georges M arie. la ·volonté les qualités

C'est le GENRE du NOM C'est le NOMBRE du NOM

 JE METS UN NOM
au FÉMININ ou au PLURIEL 3
(GENRE) (NOMBRE) 4
Pour mettre un NOM au Pour mettre un NOM au PLURIEL,
FÉMININ, dans la plupart des dans la plupart des cas,
5
cas, on AJOUTE un e on AJOUTE un s
bassin, bassine un plombier, des plombiers 6
ATTENT ION ! ATTENTION!
7
- Si le nom se termine par : 1 - Si le nom se termine par s, x ou z,
er charcutier, charcutière il ne change pas au pluriel
8
le ou les gaz
eur
( directeur, directrice
~ blanchiss eur, blanchis le ou les bras 9
f seuse la ou les noix

el colonel colonnel le 2 - Ne pas mé langer les noms dont le pluriel

se termine
et minet, minet~e
pars par x 11
ien techn icien, technicienn e
bleu, pneu , landau, ( Noms en eu ou au 1
on patron, patronne sarrau pr:nnent un ~ /es cheveux
les marteaux
2 Féminins particuliers
bijou, caillou , chou,
13

l
âne, ânesse - Noms en ou genou, hibou, jou-
époux, épouse ...
les trous jou, pou, prennent 1
3 - Féminins qui ne ressem- un x
blent pas du tout aux mascu-
lins : ( bail, corail , émail, 15
Noms en ail 1 sou pi rai 1, vantail, vi-
cheval , jum ent
oncle, tante ... les bétails J trail ont leur pluriel
C en aux
16
4 - Noms qui sont tou jours : l es travaux
Masculins fémi nins
bal, carnaval, cha- ( Noms en al, pluriel
établi lime, cal, festival, régal, en aux
pinceau, raclette, prennent un s \ les journaux
avion, voiture,
match, balle, 3 - Noms qui sont toujou rs
etc ... etc ... au singu li er au pluriel
la charité les fiançailles,
5 - Noms qui peuvent être mas-
culin ou féminin sans chan- l 'oxygène les ténèbres
ger :
4 - Les abrév iations ne prennent jamais le
un ou une professeur
un ou une él ève, plur iel.
etc ... 132 I - 28 kg - 45 cm - 3 200 F
 FONCTIONS du NOM
PAR RAPPORT au VERBE

1 - Sujet du verbe 4
Henri aime les fleurs - (Qui est-ce qui aime ? .. . )
Le chalumeau découpe la tôle - (Qu'est-ce qui découpe ? ... )
5
2 - Complément du verbe
6
7
- OBJET DIRECT
(aime quoi ? ... )
Ces deux sortes Henri aime les fleurs
Le professeur interroge Jacques (interroge qui ? ... )
8
de compléments
sont
- AGENT (c'est tout simplement l'inverse du précédent)
9
LES SEULS
Les fleurs sont aimées par Henri
à être
(sont aimées par qui ? ... )
10
INTERCHANGEABLES
avec le sujet La tôle est découpée par le chalumeau 11
(est découpée par quoi ? ... )
12
- OBJET INDIRECT
Paul joue aux cartes (joue à quoi ? .. . )
Mon père veut parler au professeur (parler à qui ? ... )
13
- CIRCONSTANCIEL
14
Le charpeotier arrive à l'atelier
(arrive où ? ... LIEU) 15
Le charpentier viendra ce matin
(viendra quand ? ... TEMPS) 16
Le charpentier travaillera avec adresse
(travailler comment ? ... MANIÈRE) 7
Le charpentier emploie trois ouvriers
(emploie combien ? ... OUANTITÉl
Ne pas confondre avec : Le charpentier emploie des ouvriers
Le charpentier trace avec son crayon
(trace avec quoi ? ... MOYEN)

Il existe beaucoup d'autres sortes de compléments circonstanciels

 FONCTIONS du NOM
PAR RAPPORT à d'AUTRES MOTS

1 - Par rapport à un autre nom

- ATTRIBUT du SUJET
5
La voiture de mon père est une camionnette
Cet outil semble une truelle
Mon voisin est devenu grand-père
6
ATTENTION A NE PAS CONFONDRE avec le COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT
7
(Fiche 4)
8
L'attribut se rencontre avec les verbes d'état :
DEMEURER, DEVENIR, ÊTRE, PARAITRE, SEMBLER, etc .... 9
- COMPLÉMENT du NOM (ou du PRONOM)
Le couteau du boucher (boucher, complément de couteau) 10
Ce cahier est celui de Pierre (Pierre, complément de celui).

- APPOSITION du NOM
11
Le tournevis, outil indispensable de l'électricien, doit être bien 11
isolé (outil, apposition de tournevis).

2 - Par rapport à l'adjectif

13
- COMPLÉMENT de l'J\,OJECTIF 14
Ma sœur est fière de sa nouvelle robe (robe, complément de
fière) 15
3 - En apostrophe (lorsqu'on «INTERPELLE»} 16
Monsieur, je n'ai pas compris votre explication.
Médor, rapporte la perdrix.
17
(Monsieur, Médor, mots mis en apostrophe par rapport à la phrase)
'
1
19
 1LES ARTICLES 1
Ils annoncent, précisent, déterminent le nom 1 (genre et nombre)

ARTICLES DÉFINIS ARTICLES INDÉFINIS

Singulier 1 Pluriel · Singulier _j Pluriel

6
7
Masculin

Fém inin
le

la l
le carrelage, les carrelages
les
Masculin

Férr nin
un

une
~
~
des

un lampada ir e, des lampadaires

8
9
la fen être , les fenêtres une ampoule, des ampoul es

ATTENTION ! ATTENTION ! 10
1 - Devant une voyelle ou un h muet 1 - un ou une ou des deviennent souvent
l'articl e défini est ÉLIDÉ de ou cl' dans une phrase négative 11
l'avion Je n'a i pas trouvé de (une] diffi-
l'h ôtel .. . mais le hangar, culté 12
l'habitude... !a hache, Tu n'as pas de (un] couteau ?
li he fait pas de (des] manièrr,s.
2 - Avec les prépositions à ou de, 13
l'article défini est CONTRACTÉ 2 - des devient de ou d' devant un adjec-
du (de le] pain tif au pluriel 14
des (de l es ] côte l ettes Vous êtes de (d es] charmants
au (à le] fournil garçons 15
aux (à l es] étalages Il a su trouver de ( des] bons
outils
16
17
Je remarque que l'artic le défini (la maison) précise un peu mieux le nom
que l'article indéfini (une maison). 18
Mais le degré de précision reste as sez vague.
Pour obtenir plus de précisio n, on emploie les adjectifs déterminatifs 19
(fiche 7) : Notre maison, cette maison, nulle maison.
28
21
 1 LES ADJECTIFS DÊTERMINATIFS 1
Comme les articles, ils DÉTERMINENT LE NOM

1 • Avec peu de précision

ADJECTIFS INDÉFINIS

' aucun, autre, certain, chaque, différent, divers, maint, même, nul,
plusieurs, quelconque, quelque, tel, tout ...
Une autre fusée est partie vers la lune 7
Plusieurs élèves ont bien travaillé
Nous exerçons différents métiers
8
Noter l'adjectif quel (le) peut être :
interrogatif : quel temps fait-il ? 9
exclamatif : quel temps maussade

2 • Avec plus de précision 10

!ADJECTIFS DÉMONST~ATIFsl ADJECTIFS POSSESSIFS 11
qui montrent le nom qui indiouent la possession, la propriété 12
Singulier Pluriel 1 chose possédée Plusieurs cho-
ses posséd.
Masculin

Fémin in
ce (comme le, la)
cet (comme I')
cette
ces

_. i .! 1' pe,s
2e pers
""" - -
----------------------------
masc.
mon
ton
fém . masc ou fém
ma
ta
mes
tes
13
14
Ce (le) garçon a bien travaillé 3' pers son sa ses
Cet (l'J élève a bien travaillé . , l 1'pers notre nos
t5
Ces élèves ont bien travaillé .1 ~ 2e pers
:, o~-
votre vos
ëi. c. 3' pers leur leurs

Notre fusée est partie vers la lune

16
Mes élèves ont bien travaillé
Nos métiers sont différents 17
3 - Avec la plus grande précision 18
l ADJECTIFS NUMÉRAUX 19
indiquant le NOMBRE CARDINAUX indiquant le RANG ORDINAUX
un, deux, trois ... huit ... vingt cinq ...
Ils sont invariables :
0
premier, deuxième (ou second),
onzième ...
28
Les cinq élèves qui ont bien travaillé lis prennent un s au pluriel
Nous exerçons douze métiers diffé-
La troisième fusée est partie vers la
11
rents
lune
ATTENTION à VINGT et CENT: · Les trois cinquièmes de la classe
Quatre-vingts francs ont bien travaillé
mais quatre-vingt-cinq francs
Huit cents francs,
mais huit cent quinze francs
 LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Ils indiquent la ql!alité ; on dit qu 'ils QUALIFIENT le NOM

c'est-à-dire qu'ils expliquent COMMENT est le NOM :
Ce jeune pilote est adroit
(Comment est le pilote ? ... Quelles sont ses qualités ? ... J
Le petit incident d'hier a eu de graves conséquences
(Comment était l 'incident ? ... Comment étaient les conséquences ?)

1 - Dans ,les exemples qui précèdent, je vois que l'adjectif qualificatif ne

peut pas se séparer du NOM auquel il ·se rapporte
jeune et adroit, concern ent le pilote (j'aurais dit « une fille adroite »)
petit cancer.ne l'incident d'hier (j'aurais dit « la petite difficulté ») 8
graves concerne /es conséquences j'aurais dit « un grave résultat»
9
J'en conclue que l'adjectif qualificatif s'accorde

en genre (masculin ou féminin) Î avec le NOM

10
en nombre (singul ier ou pluri el) ) auquel il se rapporte
11
ATTENTION! 12
- Quand il se rapporte à plusieurs noms , ! 'adjectif est toujours au
pluriel. 13
Mon couteau et mon ciseau sont inoxydables
Cependant, il faut réfléchir au sens des noms : 14
J'écrirai :
de l'eau et du pain sec (parce que l'eau ne peut pas être sèche)
- Quand il se rapporte à des noms masculins et féminins, l'adj ectif
15
est toujours au masculin pluriel.
Le marteau et la lime sont rouillés
16
La scie et la lime sont rouillées
17
Lorsque j 'hésite pour écrire le féminin ou le pluriel
d'un adjectif, je cherche dans mon dictionnaire 18
2 - Suivant la façon dont il se rapporte au nom, l'adjectif qualificatif est : 19
ÉPITHÈTE ATTRIBUT 20
s'il se rattache directement au nom s'il se rattache au nom
par l'intermédiaire d'un verbe d'ÉTAT 21
Le couvreur a réalisé une superbe (voir fiche 5)
toiture Cette toiture est superbe
Vigoureux, malgré son âge, grand• Grand-père demeure vigoureux et
père ne craint personne au travail ne craint personne au travail
 1LES PRONOMS QUI REMPLACENT LE ll!OM (1) 1
Ce sont les pronoms que je mets à LA PLACE DU NOM, souvent pour
éviter des répétitions :
Montre-moi tes outils, voici mes outils, je vais te prêter
ces outils
... voici le5 mienç, je vais te prêter caux~ci
Puisqu'ils remplacent le nom, ils peuvent remplir les mêmes fonctions
que lui (f.iches 4 et 5).
Comme les adjectifs déterminatjfs (fiche 7), les pronoms sont plus ou
moins PRÉCIS : .

1 · Peu précis I LES PRONOMS INDÉFINIS 1

9
- qui peuvent se mettre au féminin et au pluriel :
aucun, autre, certain, chacun, lequel, nul, quelqu'un, tel tout, 10
celui qui (ou que), tel qui (ou que)

- qui expriment toujours le pluriel :

11
beaucoup, combien, la plupart, plusieurs 12
- qui sont neutres (masculin ou féminin)
autrui, ou, personne, quoi ou quiconqu,e, quelqu'un, que ou 13
quoi, rien, tout.
autre chose (ou quelque chose) ce qui (ou ce que, ce dont) 14
n'importe qui (ou quoi)
Tel .est pris qui croyait prendre (La Fontaine) 15
Beaucoup sont imprudents
Vous désirez quoi ? 16
ATTENTION ! Je ne dois pas confondre les ADJECTIFS INDÉFINIS
(assistants du nom) et les PRONOMS INDÉFINIS (qui remplacent le
17
nom).
18
Tel père, tel fils (tel, adjectif qui détermine père)
Tel est pris qui croyait prendre (tel pronom, sujet de est
pris)
19
- Je remarque enfin que les pronoms combien, lequel que, qui, quoi 20
sont très souvent interrogatifs ou exclamatifs :
Combien d'entre vous jouent au fqot-ba/1 ? 21
Que penser de votre travail ?
Que je suis fatigué !
 1 LES PRONOMS OUI REMPLACENT LE NOM (2) 1
2 • Précis I LES PRONOMS PERSONNELS 1
' 1re personne 2• personne 3" personne

Sujet je tu il
Singulier
Complément
- moi
me
- - - t o i - - - - elle, lui - -
te le, la, se, soi, en, y

Sujet ils
Pluriel
Complément
- - nous - - - vous - - elles, eux
les, l.eur, se
-
Je remarque· que certains pronoms personnels sont toujours sujets
ou toujours compléments.
.
Tu me rendras service
. f
tu, sujet du verbe
, d b
me , comp 1ement u ver e
D'autres pronoms ,personnels (ceux qui sont à cheval sur la limite 10
dans le tableau ci-dessus) sont quelquefois sujets, quelquefois com-
pléments.
Je me suis promené avec lui (lui complément du verbe)
11
Lui aussi se promène (lui sujet du verbe)
12
1 LES PRONOMS POSSESSIFS 1
1 chose possédée plusieurs choses possédées
13
masculin féminin masculin féminin 14
1"' personne le mien la mienne les miens les miennes
un
2· personne le tien la tienne les tiens les tiennes 15
possesseur
3• per~onne le sien la sienne les siens les siennes 16
1'" personne le nôtre la nôtre les nôtres
plusieurs
2· personne le vôtre la vôtre les vôtres
17
possesseurs
3• personne le leur la leur les leurs 18
Je remarque que les pronoms nôtre et vôtre prennent un accent
circonflexe , alors que les adjectifs correspondants (fiche 7) n'en 19
prennent pas.
Notre atelier est bien équipé. Comment est le vôtre ? 20
(adjectif) (pronom)

11 11• 1 LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS 1 21

Singulier Pluriel
masculin celui, celui-ci, celui-là ceux, ceux-ci, ceux-là
féminin celle , celle-ci, celle-là celles, c_
elles-ci celles-là
' .

neutre ce,. ceci, cela, ça

'
r
 LE VERBE
1 1
Le Verbe est, avec le NOM, l'un des PILOTES_de ce que je dis ou écris :
c'est même le PILOTE PRINCIPAL ·
Pierre travaille Ces 3 phrases sont facilement com-
Pierre travaille préhensibles, elles veulent dire quel-
/ebols ) que chose, parce qu'elles compor-
Travaille le bois tent un VERBE
Pierre Je bols - · cette phrase ne signifie rien,
parce qu'elle n'a pas de . VERBE

1 • Le VERBE indique dans la phrase :

ce qui se FAIT (verbe d'ACTION) ce qui _EXISTE (verbe d'tTAT)
mon chat ronronne mon chat est malicieux
ton vélomoteur pétarade ton vélomoteur semble usé
Je chanteur paraît en public le chanteur paraît fatigué

2 " Puisque le VERBE est le PILOTE PRINCIPAL de la phrase, lorsque je

le dis ou l'écris, je dois tenir compte : 11
- de la (ou des) personnes qui agissent ou existent, qui sont le Sujet
Je travaille, tu travailles, vous travaillez, ils travaillent 12
Je retiens que le VERBE se CONJUGUE avec SON ou SES SUJETS
ATTENTION ! L'ordre normal des personnes (1 - 2 - 3) est l'ordre da
13
-PRIORITÉ (1re avant 2• ou 3•, 2• avant 3•). 14
Vous (2) et moi ( 1) travaillons ( 1) chez le même artisan
Vous (2) et lui (3) êtes (2) du même pays
15
·de la manière, ou MODE dont s'expriment l'action ou l'état
- certitude Je travaille... mode INDICATIF 16
- condition Je travaillerais si je pouvais ... mode CONDITIONNEL
- obligation JI f auf que je travaille... mode SUBJONCTIF 17
- ordre Travaillez immédiatement... mode IMP~RATIF
Je retiens que le VERBE se CONJUGUE en fonction du MODE 18
- du moment, ou TEMPS, auquel se situent l'action nn 1'état.
PASSÉ PRÉSENT fUTUR 19
(AVANT) (MAINTENANT) (APRÈS)
------------------------ ► 20
J'ai travaillé Je travaille Je travaillerai
Je retiens que le VERBE se CONJUGUE en fonction du TEMPS 21
·3 • Je remarque enfin que le VERBE peut indiquer que le sujet : 21
- fait l'action lui-même : Le plâtrier monte la cloison (Voix ACTIVE)
- subit l'action d'un autre : La cloison est montée par le plâtrier
(Voix PASSI~)
(voir fiche 4, GE>mplément d'objet direct ou complément d'agent)
 1 JE CONJUGUE LE VERBE 1
1 • Le VERBE s'identifie par L'INFINITIF PRÉSENT,
celui que je trouve dans mon dictionnaire
marcher, bâtir, courir, prendre, recevoir ...

L'infinitif présent se compose

d'un RADICAL d'une TERMINAISON
Il indique la racine du verbe,
c'est-à-dire le nom ou l'idée Il indique le groupe du verbe
dont il dérive

!
march ER 1•• groupe
MARCHer (de marche)
fin IR (finissant) 2• groupe
FINir (de fin)
COURir (de course) cour IR (courant)
DESCENDre (de descente) desce~d RE 3• groupe
PERCEVoir (de perception) percev OIR

2 • Le GROUPE du V_erbe me sert à le conjuguer correcte•

ment, c'est-à-dire à ajouter au radical les terminaisons qui
conviennent suivant la personne, le mode ou le temps.
Vous marchEZ Tu marchERAS 12
li f inissAIT Vous fin/RIEZ
Elles descendENT Je descendRA/S ... 13
A part les verbes irréguliers et quelques exceptions, les verbes du
même groupe se conjuguent de la même façon , c'est-à-dire prennent 14
les mêmes terminaisons.
Je trouve les modèles de conjugaison dans mon dictionnaire 15
16
3 • Deux verbes spéciaux sont appelés AUXILIAIRES parce
qu'ils servent à conjuguer les autres aux temps composés 17
(voir fiche 13).
'
Ce sont le verbe AVOIR et le verbe nRE 18
J'ai marché: je suis fatigué
Quand _j'aurai fini, je serai content 19
Lorsque j'hésite pour savoir si un verbe se conjugue avec l'auxiliaire
avoir ou être, je cherche dans mon dictionnaire. 20
Je remarque enf-in que certains verbes peuvent se conjuguer avec
les deux auxiliaires avoir et être suivant les cas :
21
J'ai descendu l'escalier (verbe d'ACTION) 21
Je suis descendu par l'escalier (verbe d'ÉîAT)
2J
 1 LE PARTICIPE PASSE 1
1 - li est dérivé du verbe et sert à former les TEMPS COMPOSÉS :
Tu as travaillé (passé composé)
Le couvreur était monté sur le toit (plus-que-parfait)
J'aurais travaillé si je n'avais pas été malade (cond. pas. 1• f.)

2 - Pour écrire le participe passé, je cherche d'abord avec quel AUXILIAIRE

il est conjugué :

Avec AVOIR Avec ÊTRE

Le participe passé S'ACCORDE en
GENRE et en NOMBRE AVEC LE COM-
PLÉMENT D'OBJET DIRECT QUAND
CELUI-Cl EST PLACÉ AVANT
(ou avec un autre verbe d'ÉTAT)
Le participe passé S'ACCORDE en
GENRE et EN NOMBRE AVEC LE (ou
LES) SUJETS

J'ai construit une maison

(J'ai construit quoi ? ... une maison ... Mes outils sont bien entretenus
complément après construit : pas d'ac-
cord) Ma voiture est bien entretenue
La maison que j'ai construite Mon camarade semble distrait
(J'ai construit quoi ? que, mis pour
maison, complément avant construit :
accord)
13
3 - Quand il y a plusieurs compléments d'objet direct (avec avoir) ou
plusieurs sujets (avec être) on met de toute façon au pluriel comme '
14
pour les adjectifs qualificatifs (fiche 8) et le masculin l'emporte sur
le féminin : 15
Le garage et la maison que j'ai construits.
La cave et la maison que ;'ai construites .
16
Le ciseau et le rabot sont affûtés.
Le rabot et la varlope sont affûtés.
1 17
4 - Dans certains cas, le participe passé devient adjectif qualificatif. 18
Tu prendras soin d 'avoir des outils bien affûtés (adj. quai.).
J'ai affûté (part. passé) mes outils. 19
5 - Enfin, il existe des participes passés qui sont toujours invariables, 20
c'est-à-dire qui restent toujours au masculin singulier.
Cela se produit avec les verbes impersonnels 21
Il a plu, il a neigé.
ou avec certains autres verbes : se jouer de, se moquer de, se suc- 21
céder, plaire, pouvoir, etc ... (voir dictionnaire)
Les enfants se sont moqué du mendiant. lJ
Les travaux que j'ai pu réaliser.
 1LES ADVERBES 1
1 - Les adverbes sont, le plus souvent, des ASSISTANTS du VERBE
Détendez-vous bien pendant la récréation
Ils peuvent aussi assister d'autres mots :
un nom ou un pronom :
Ce jeune homme est resté très enfant
Vous aussi devez vous appliquer
un adjectif :
Une voiture très rapide
un autre adverbe
Vous avez très bien réalisé votre travail
une préposition ou une conjonction
Vous approchez tout près du but

2 - Je distingue deux sortes principales d'adverbes :

ceux qui COMPLÈTENT 1 ceux qui MODI.FIENT

Ils jouent le même rôle que le complé- - soit en affirmant, en niant ou en
ment circonstanciel (voir fiche 4) et doutant :
peuvent indiquer) : Je ne travaille pas le samedi
le LIEU Arrêtez-vous ici Ce voyage sera sans doute intéres-
sant
le TEMPS J'étais malade hier Ce travail est extrêmement minutieux 14
la MANl~RE li a bâti solidement
- soit en interrogeant :
ABSOLUE Pourquoi n'es-tu pas venu ?
15
Je travaille beaucoup
Combien de buts as-tu marqués ?
la QU~NTITt)
RELATIVE 16
je travaille davantage - soit en s'exclamant :
•
Comme ce match était passionnant ! 17
18
3 - Je remarque que certains adverbes sont formés de plusieurs mots.
Je les appelle alors des LOCUTIONS ADVERBIALES : 19
face-à-face, pas-à-pas, vis-à-vis, tout-à-coup ...
ne pas, ne point, ne que, ne guère ... 20
bien plus, non seulement ....
21
22
D
 LES AGENTS DE LIAISON 0 .UI COORDONNENT

- Ce sont des mots qui réunissent

! ) ~

l
des rP.0ts de toutes sortes même FONCTION
des groupes de mots ayant même ROLE ( dans la phrase
des propositions même VALEUR J

Ces agents de liaison s 'appellent « CONJONCTIONS de COORDINATION»

Xavier, âgé de seize ans et débrouillard, rend beaucoup de services.
Xavier, âgé de seize ans et qui est astucieux, rend beaucoup de services.

2 - Les principales conjonctions de coordination sont

car, donc, et, mais, ni or, ou

Je remarque qu 'elles sont quelquefois remplacées par :

- d'autres mots
- d'autres groupes de mots (qui s'appellent alors des LOCUTIONS
CONJONCTIVES)

Je travaille le matin ~ e~
( puis ~
~ l 'après-midi.

J'aime mon travail ~ , donc . /), je m'applique de mon mieux.

( c est pourquoi

J'aime mon travail ~ mais )), je suis parfois déçu. 15

( pourtant
16
3 - Lorsque je parle ou que j'écris, je fa is très attention à ces agents de
liaison parce qu'ils sont importants pour faire comprendre ce que je 17
veux dire ou écrire :
La peinture protège ou décore les menuiseries.
18
La peinture protège et décore les menuiseries.
Ernest est grand mais intelligent.
19
Ernest est grand donc intelligent.
20
Cette voiture est rapide car c'est un vieux tacot
Cette voiture est rapide or c'est un vieu x tacot. 21
22
13
 LES AGENTS DE LIAI SON QUI SUBORDONNENT (1)

Ce sont des mots qui indiquent

UNE SUBORDINATION \1 d'autres mots ou groupes de mots

UN RAPPORT DE DEPENDANCE entre Il des propositions
L'éclairage / de / mon vélomoteur est très bien réglé.

L'éclairage / que / j'ai monté sur mon vélomoteur / est très bien réglé.

Ils sont de plusieurs sortes :

1 LES PRÉPOSITIONS 1

Elles subordonnent des mots ou groupes de mots entre eux

L'atelier de mon patron est organisé pour un bon travail.
Cet atelier n'est pas n' importe lequel : c'est celui de mon
patron .
Il n'est pas organisé pour rien : il est organisé pour un bon
travail.
PRINCIPALES PRÉPOSITIONS
à, ap rès , avan t , avec , chez , contre, dans, de, depuis, devant,
en, entre , jusque (j usqu'à, j usqu'au), malgré, par, parmi,
pendant, pour , san s, sous , sur , vers, etc .. .
à cause de , afin de , à force de , à travers de, ( LOCUTIONS
au dedans de, au-de là de, auprè s de, Prépositives
en dépit de , en fa v eur de , du fait de, loin de, formées de
etc ... PLUSIEURS MOTS

1 LES CONJONCTIONS DE SUBORDINATION 1

16
Elles subordonnent généralement une proposition à un verbe
Je travaille quand il le faut et comme je dois le faire. 17
Je ne travaille pas tout le temps : je le fais quand il le faut.
Je ne travaille pas n'importe comment : je le fais comme je 18
dois le faire .
Dans ce cas, j'appelle les propositions subordonnées CONJONCTIVES
19
PRINCIPALES CONJON CTIONS de SUBORDINATION

comme, lorsque, où , puisque, quand , si, etc ...

20
afin que, avant que, après que, attendu que, ( LOCUTIONS
aussitôt que, de peur que, conjonctives
21
en même temps que , parce que, pour que, formées de
pourvu que, etc .. . PLUSIEURS MOTS 22
- Il existe beaucoup d'autres prépositions ou conjonctions de subordina-
tion que je peux retrouver dans mon dictionnaire.
23
 LES AGENTS DE LIAISON OUI SUBORDONNENT (2)

LES PRONOMS RELATIFS

Ils s'appellent PRONOMS parce qu'ils se rattachent à un NOM.

Le champion qui a remporté la victoire est un de mes amis.
Ils subordonnent une proposition (appelée subordonnée relative) à
un nom (appelé antécédent).
qui a remporté la victoire : proposition subordonnée au nom cham-
pion (antécédent de qui).
- Je remarque qu'il existe deux sortes de pronoms relatifs :
1) ceux qui suivent le GENRE et le NOMBRE du nom qui est leur
antécédent : ce sont les pronoms VARIABLES

Masculin féminin

lequel laquelle
Singulie r (auquel) (à laquelle)
(du que l ) (de laquelle)
-
les qu els lesquelles
Pluri el (auxqu els) (auxquelles)
(d esqu els ) (desquelles)

2) ceu x qu i ne changent pa s : ce so nt les pronoms INVARIABLES :

qu i, que, quo i, dont. où

Mon travail, lequel est diff icile, me pl aît pour tant.

Ma besogne, laquelle est difficile, me plaît pourtant.
Mes travaux, qui sont difficil es, me pla isen t pourtant. 17
- Je fais attention pour ne pas confondre : 18
les conjonctions de subordination qui se raccrochent générale-
ment au VERBE, 19
- les pronom~ relatifs qui se raccrochent au NOM (ou à un
pronom). 20
Mon camarade rend service
1
qui est très dévoué - - - quand il le faut.
21
22
23
 1 LA PHRASE SIMPLE 1
1 - La phrase simple se compose de 3 termes principaux
SUJET VERBE COMPLÉMENT
Pierre travaille le bois
2 - Je remarque que le VERBE est le PILOTE PRINCIPAL sans lui, la
phrase n'existe plus.
Pierre travaille
Travaille le bois
Il sont des phrases compréhensibles
Pierre le bois n'est pas une phrase
3 - Les autres termes se raccrochent au verbe qui établit une relation
entre les deux.

Pierre '! travaille le bois

1
SUJET VERBE COMPLÉMENT
4 - Chaque terme peut comporter plusieurs éléments
Pierre et Jean travaillent le bois et le fer avec habileté
---------------
TERME SUJET - TERME
------------------
COMPLÉMENT
à 2 éléments à 3 éléments
Pour mieux comprendre comment tous ces mots se
raccrochent au verbe, je peux faire le schéma suivant

le bois C.O.D . à
SUJET Jean
à
2 éléments
et
Pierre
travaillent
1
1 et
le fer ! 2 éléments
C. Circonst.
avec habileté ~ de manière
Autre exemple d'une phrase simple encore plus complète :
Pierre et Jean, âgés de seize ans, travaillent avec habileté 18
le bois et le fe r dans l'atelier de leur patron.
,..-----,, 19
,le bois
et 20
l
Pierre âgés de
travaillent < le fer
et
seize ans l ._av_e_c_h-ab-,-.le.....té
Jean
L-----------------·· 21
, jdans l'atelier Ide leur patron 11
22
23
 1LA PHRASE COMPLEXE 1
1 - C'est une phrase dans laquelle des propositions, appelées SUBORDON-
NÉES, se rattachent à une autre proposition appelée PRINCIPALE.

PRINCIPALE Pierre, travaille 1

T T
qui est âgé de seize ans, comme il doit l e faire
SUBORDONl'JÉE N° 1 SUBORDONNÉE N° 2

2 - Je remarque que chaque proposition contient un verbe .

dans la PRINCIPALE : «travaille» - C'est le VERBE de BASE
de la phrase
dans la SUBORDONNÉE n° 1 : « est âgé»
dans la SUBORDONNÉE n° 2 : «doit»

3 - Je remarque aussi que chaque subordonnée est introduite par un mot

qui subordonne :
pour la subordonnée n° 1 : « qui », pronom relatif
pour la subordonnée n° 2 : « comme », conjonction de subordina-
tion.

4 - Je remarque encore que toutes les subordonnées n'ont pas la même

valeur
la subordonnée n° 1 : « qui est âgé de seize ans »
est un simple élément du terme sujet se rapportant au nom
« Pierre » .

Elle joue le même rôle qu 'une qualification :

Pierre, ayant se iz e ans, . ..
la subordonnée n° 2 : « comme il doit l e faire »
const itue le terme complément du verbe. Elle jolie ici le même
rôle qu'un complément circonstanciel de manière.

5 - Je remarque enfin que des subordonnées peuvent se rattacher à d'au-

tres subordonnées.
PRINCIPALE Jacques s'inqui ète souvent

SUBORDO NNÉE N° 1
, • . . ~ T ,. h d ,. ·d h
parce qu I 1 attac e e 1 importance a es c oses
rattac h ee a 1a princ1pa 1e T
19
SUBORDONNÉE N° 2 ~ qui n'en valent pas la pe ine
rattachée à la sub. n° 1 ( - - - - - - - - - - - - - 20
6 - Pour bien m'exprimer en français, je note que les subordonnées compli- 21
quent la phrase (d'où le nom de phrase complexe) .
Je les emploie donc quand cela est indispensable, mais je les
évite chaque fois que je peux les remplacer par d'autres mots 22
ou groupes de mots :
Pierre, qui aime le sport, . . . 13
Pierre, amateur de sport, ...
 1LA PHRASE COMPOSÉE 1
- Elle est constituée par un assemblage de phrases simples ou com~ibxes
n'ayant pas, entre elles, de relation grammaticale, c'est-à-dïre n'étant
pas sujet, complément, etc ... des unes par rapport aux autres.
Le cosmonaute pénétrait pour la première fois dans sa cap-
sule spatiale : son cœur battait un peu plus fort et quelques
gouttes de sueur perlaient sur son visage.
Je remarque que cette phrase est constituée de 3 sous-phrases, indé-
pendantes les unes des autres, mais assemblées en raison du sens
général de la phrase.
pénétrait )
Les 3 verbes
)
battait constituent 13 VERBES de BASE 'I
perlaient

2 - L'assemblage des sous-phrases peut se faire de trois manières :

- par COORDINATION, à l'aide d'une conjonction de coordination
(voir fiche 15)
C'est le cas pour la 2' et la 3• sous-phrases dans l'exemple ci-
dessus

- par JUXTAPOSITION, à l'aide des signes de ponctuation

?

- par INTERCALATION à l'aide de

tirets - parenthèses virgules ,
Mon meilleur camarade - Dieu sait pourtant s'il était pru-
dent - vient d'être victime d'un acr,ident.

3 - Je remarque à ce pro~.ps !'IMPORTANCE de la PONCTUATION pour bien

faire comprendre ce que je veux écrire. (Cette remarque s'applique
d'ailleurs aux phrases simples) :

Jacques a dit : « Pierre est courageux ».

qui est courageux
dans chacune de
Jacques, a dit Pierre, est courageux. )
ces phrases ?

20
21
22
23
 1 MOTS INVARIABLES 1
Ce sont des mots qui s'écrivent toujours de la même façon:
Les principaux se TERMINENT PAR :

S plus, moins, dessus, dessous, dedans, dehors, jamais,

toujours, parfois, .q uelquefois, autrefois, ailleurs, plu-
sieurs, très, près, après, auprès, exprès, puis, depuis,
longtemps, certes, tandis, volontiers.

TOT tôt, bientôt, aussitôt.

ANT pendant, durant, avant, devant, maintenant.

EZ - chez, assez.

Cl ici, voici.

SI ainsi, aussi.

D'autres ont des terminaisons diverses

aujourd'hui, çà et là, debout, déjà, derrière, ensemble,
hier, là, là-bas, malgré, parmi, peut-être, tard, trop,
voilà ...

Remarque je ne confonds pas ensemble adverbe, qui est invariable

et ensemble nom commun qui prend le pluriel
Nous travaillons tous ensemble
La couturière propose à ses clientes des ensembles ravissants

21
22
23
 1 NE PAS CONFONDRE (1) 1
\ Dans ce cas, je peux remplacer a » ou « as » par
«
a verbe avoir
J « avait» ou « avais », « aurait » ou « auras »
as verbe avoir ~ La voiture que tu as réparée.
à préposition introduisant un complément
Les réparations faites à la maison.

ont verbe avoir Dans ce cas, je peux remplacer «ont» par

« avaient » ou « auront » :

Les ouvriers ont terminé leur travail.

on pronom indéfini Dans ce cas, je peux remplacer« on »

par « l'homme » :
On est heureux lorsque le travail
est bien fait.
on n' pronom indéfini
dans une phrase négative On n'est pas heureux si le travail
est mal fait.

sont verbe être - Dans ce cas, je peux remplacer sont » par « étaient » :
«

Tous mes amis sont partis en voyage.

son adjectif possessif - Dans ce cas, je peux mettre « sa » au féminin
Il est parti avec son sac de voyage.
(sa valise}

ou conjonction de coordination, que je peux remplacer par « ou bien » :

Tu t'arrêteras ou tu continueras.

adverbe de lieu : Où t'arrêteras-tu ?

OÙ
pronom relatif : Tu t'arrêteras du côté où il faudra.

22
23
 1 NE PAS CONFONDRE (2) 1

se ou s' pronom personnel• Dans ce cas, je peux dire « je me », « tu te »

La peinture se cloque au soleil.

Le vernis s'abîme sous l'effet du soleil.

adjectif démonstratif, que je peux remplacer par un adjecti\

possessif:
Ce travail est vraiment remarquable.
ce ou c'
pronom démonstratif que je peux remplacer par « la chose »,
«cela», :
Ce qui compte avant tout, c'est de faire de son mieux.

ces adjectif démonstratif que je peux remplacer par « cet » ou

•1 cette » :

Ces outils sont de bonne qualité.

ses adjectif possessif que je peux remplacer par « les siens » 01.1
« les siennes » :

Mon patron tient à la bonne qualité de ses outils.

c'est ce + verbe être que je peux remplacer par « cela est "
C'est un outil de bonne qualité.
s'est se + verbe être que je peux remplacer par « je me suis ~
« tu t'es » :
L'ouvr!er s'est blessé avec un outil mal entretenu.
sait
ou verbe savoir que je peux remplacer par ,, savait", « saurait "
sais « savais », « saurais »

Un bon ouvrier sait qu'il doit avoir de bons outils

Tu sais qu'il faut prendre soin de te.c, outils.

c'en ce + en que je peux remplacer par « cela en •

C'en est fini des vacances !
s'en se + en que je peux remplacer par « je m'en », « tu t'en »

Jacques a fait une bêtise : il s'en repent.

sans préposition amenant un complément qui indique l'absence :
J'ai réussi à faire tout ce trnvail sans me faire aider.
cent (s) adjectif numéral que je peux remplacer par un autre nombre :
Cette voiture a une cylindrée de mille trois cent~
centimètres cubes.
23
2ft;
 1 NE PAS CONFONDRE [3) 1

peu adverbe de quantité, qui indique le contraire de beaucoup :

J'ai passé peu de temps à faire ce travail . .
peut verbe pouvoir, que je peux remplacer par «pouvait» ou « pou-
ou vais» :
peux
Je peux faire ce travail rapidement.

masculin singulier : Quel temps fait-il ? .

quel adjectifs masculin pluriel : Quels beaux travaux !
quels indéfinis féminin singulier : Vous prendrez quelle
quelle accompagnant voiture ?
quelles un NOM féminin pluriel : Quelles joyeuses vacan-
ces!

que + elle (1), que je peux remplacer par « qu'il » ou

qu'elle «qu'ils» :
ou ,
qu'elle a ~
qu'elles Le travail
l ,
que 11 es ont
réalisé est remarquable.

quel 1 quel (le) + que : que , pronom relatif introduit une prooosi-
ou I que tion:
quelle 1
Quel que soit ton outil, tu dois l'entretenir.
adjectif indéfini accompagnant un nom :
quelque (s)
J'ai commandé quelques outils.

quoi que quoi + que, pronom relatif introduisant une subordonnée

relative - Dans ce cas, je peux le remplacer par « quelle
que soit la chose que » :
Quoi que vous fassiez, appliquez-vous de votre
mieux.
quoique conjonction de subordination introduisant une subordonnée
conjonctive - Dans ce cas, je peux remplactlr « quoique »
par « bien que », « encore que » :
J'hésite encore, quoique l'affaire m'intéresse.