Seconde Thème 2 : Mouvements et

Lycée La Merci interactions

C6 – Décrire un mouvement
Ce que je dois savoir

ACTIVITES
ACQUIS DES CLASSES PRECEDENTES
TRAVAILLEES

Conditions de propagation du son

• Savoir caractériser la vitesse : direction, sens et valeur.
• Utiliser la relation liant vitesse v , distance d et durée Dt dans le cas d’un mouvement VU AU
uniforme : v = d Dt . COLLEGE

• Connaître les mouvements rectilignes et circulaires. (CYCLE 4)

• Connaître les mouvements uniformes (la valeur de la vitesse reste constante au cours du
temps) et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en direction ou en valeur.
• Relativité du mouvement dans des cas simples : le mouvement d’un objet n’est pas perçu
de la même manière selon que l’observateur est immobile ou en mouvement.

1. SYSTEME ET REFERENTIELS
• Système
Le système est l’objet ou un ensemble d’objets reliés entre eux, dont on étudie le mouvement.

Remarque :
C6A1_2
- Pour simplifier l’étude, on modélise le système par un point particulier (appelé point
matériel), de même masse.
- La modélisation d’un système par un point peut faire perdre des informations sur le
mouvement. Par exemple réduire un oiseau qui vole à un point fait perdre des
informations sur l’existence de mouvements plus complexes tels que le battement des
ailes.

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• Référentiel
Le référentiel d’étude est l’objet de référence par rapport auquel on étudie le mouvement du
système.
C6A1
On associe au référentiel un repère d’espace et un repère de temps.
Exemples :
- Référentiels terrestres (objets fixes à la surface de la Terre comme par exemple les murs
de la classe) : étude des objets courants
- Référentiel géocentrique (lié au centre de la Terre : étude des satellites de la Terre

• Relativité du mouvement
La description du mouvement dépend du référentiel d’étude choisi.
Exemples :
- Une balle immobile par rapport à la trottinette peut être en mouvement par rapport à C6A1
l’observateur situé sur un banc.
- Une balle lâchée par un « trottrider » a un mouvement de chute verticale par rapport à la
trottinette et un mouvement curviligne (parabolique) par rapport à l’observateur situé
sur un banc.
La trajectoire d’un objet qui tombe n’est pas la même pour tous les observateurs.

2. TRAJECTOIRE ET VECTEUR VITESSE

ÜTrajectoire
La trajectoire d’un point matériel, dans un référentiel d’étude donné correspond à la courbe
formée par l’ensemble des positions successivement occupées par le point matériel lors de son
mouvement.
La position d’un point matériel en mouvement est définie : C6A1
ü Par ses coordonnées dans un repère d’espace à l’aide d’une échelle spatiale adaptée ;
ü Dans un repère de temps à partir d’une échelle de temps adaptée.

Exemples :

Satellite spatiale Trottinette

Système d’étude

Référentiel Géocentrique Terrestre (route)

Échelle spatiale Le kilomètre Le mètre

Échelle temporelle Le jour La seconde

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ÜVecteur vitesse
• Le vecteur vitesse d’un point matériel permet de décrire la direction, le sens et la valeur
de la vitesse en un point, à un instant t donné. Il est, en tout point, tangent à la trajectoire,
C6A2
et orienté dans le sens du mouvement.
• La vecteur vitesse moyenne d’un point matériel se déplaçant d’une position M à une autre
M’, peut être représenté par un vecteur v défini par :

ìv vecteur vitesse
ï
MM ¢ ï
v= íMM ¢ vecteur déplacement
Dt ï
Dt = t ¢ - t durée de parcours
ï
î

• Pour approcher la vitesse du point matériel M à la date t (sa vitesse instantanée), il faut
connaître sa position à une date tʹ très proche de t.

M 2M3
v2 =
Dt
avec
Dt = t3 - t2

Ce vecteur a les caractéristiques suivantes :

ü Direction : parallèle au segment M2M3 ;

ü Sens : celui du mouvement ;

M 2M3
ü Valeur (ou norme) : v 2 = avec :
Dt
- M2M3 la distance entre les points M2 et M3 en mètre (m),
- Dt = t3 - t2 la durée séparant les instants t3 et t 2 en seconde (s),
- v 2 la valeur de la vitesse en mètre par seconde m⋅s–1.

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M i M i +1
Remarque : de manière générale le vecteur vitesse v i en un point Mi s’écrit : v i = .
Dt

Conseils pratiques et méthodes

%t 3
et t 2 sont des dates (ou un instant) tandis que Dt est une durée. La durée est définie
comme le temps séparant deux dates, par exemple : Dt = t3 - t2 .

Exemple : j’arrive à 13h (instant) et j’ai mis 2h pour venir (durée).

% La durée séparant deux positions sur une chronophotographie est souvent notée τ (se dit
tau).

% Vecteur : objet mathématique représenté par un segment fléché dont les caractéristiques
sont : la direction, le sens et la norme (valeur ou intensité).

% Vecteur constant : un vecteur est constant si toutes ses caractéristiques (direction, sens
et norme) sont les mêmes tout au long du mouvement.

% Ne JAMAIS écrire car cela n’a aucun sens :

- v = 3 m.s–1 car un vecteur n’est pas égal à un nombre mais v = 3 m.s–1 OK !

- v1 > v 2 car « penser vecteur » c’est penser direction, sens et valeur mais v1 > v 2
OK !

% Calcul de la valeur du vecteur vitesse

% Astuce : Conversion : V (en km.h–1) = V (en m.s–1) × 3,6.

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3. VARIATION DU VECTEUR VITESSE ET MOUVEMENT

ÜVariation de la valeur du vecteur vitesse

• Si la valeur du vecteur vitesse augmente, le mouvement est accéléré.
• Si la valeur du vecteur vitesse diminue, le mouvement est décéléré (ou ralenti). C6A2
• Si la valeur du vecteur vitesse est constante, le mouvement est uniforme.

ÜVariation de la direction du vecteur vitesse

• Si la direction du vecteur vitesse est constante lors du mouvement, alors le mouvement C6A2
est rectiligne.
• Lors d’un mouvement circulaire ou curviligne, la direction du vecteur vitesse varie.
ÜMouvement
Savoir caractériser un mouvement, c’est indiquer l’allure de la trajectoire ET l’évolution de la
vitesse d’un point en mouvement dans un référentiel choisi.

DONC caractériser un mouvement, c’est décrire la variation du vecteur

vitesse.

C6A2
• Sur une chronophotographie, les images sont prises à intervalles de temps égaux.
L’évolution de la distance entre les positions successives d’un point sur chaque image
nous renseigne sur l’évolution de la vitesse de ce point.

• Caractériser un mouvement rectiligne uniforme ou non uniforme

Sens du mouvement

Rectiligne uniforme Rectiligne non uniforme

v1 = v 2 = v3 = v 4 v1 ¹ v 3 car v1 < v 3 v1 ¹ v 3 car v1 > v 3

Vecteurs vitesse : Vecteurs vitesse :
Vecteurs vitesse : mêmes direction, sens mêmes direction, sens
mêmes direction, sens, valeurs valeurs différentes valeurs différentes
Accéléré Décéléré

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Ce que je dois savoir-faire

Revoir également les applications de C9A1_4 !

1. JE M’ETIRE…
ü Caractéristiques du vecteur vitesse
Une bille chute dans un verre d’huile à vitesse constante.
Quelles sont les caractéristiques du vecteur vitesse dans le référentiel terrestre au cours de la chute ?

ü Variation du vecteur vitesse d’un grêlon

Lors de la chute d’un grêlon, sa vitesse augmente.
Comment varient la direction, le sens et la valeur du vecteur vitesse du grêlon au cours de sa chute dans le
référentiel terrestre

2. JE M’ECHAUFFE…
ü Expliquer l’influence du choix du référentiel lors d’une translation

Une joggeuse laisse tomber sa gourde alors qu’elle se déplace à une allure
stable.

a. Décrire le mouvement de la gourde dans le référentiel lié à la joggeuse,

puis dans le référentiel terrestre.
b. Expliquer l’influence du choix du référentiel dans le cas d’une
translation.

ü Décrire une trajectoire

Mars est une des planètes du système solaire. L’illustration ci-dessous est une
chronophotographie représentant les positions occupées par Mars dans le ciel
terrestre toutes les trois nuits.

a. Dans quel référentiel la trajectoire de Mars est-elle représentée ? Quelle

est la nature de cette trajectoire ?
b. Dans quel référentiel Mars décrit-elle une courbe quasi circulaire ?

ü Connaître les caractéristiques du vecteur vitesse

Les positions successivement occupées par un système à intervalles de temps réguliers sont représentées ci-
dessous.

a. Décrire dans chacun des cas le mouvement du système en termes de trajectoire et de variation de la
vitesse.
b. Parmi les vecteurs vitesse, lesquels sont correctement représentés ?
C. Pour chacun des vecteurs vitesse erronés, expliquer l’erreur.

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3. CHUI CHO…
E1. MOUVEMENT D’UN BALLON DE FOOTBALL (OBJECTIF : TRACER UN VECTEUR VITESSE)

Les positions successives d’un ballon de football sont représentées ci-dessous.

a. Quelle est la distance réelle entre M4 et M5 ?

b. Donner l’expression reliant la valeur du vecteur v 4 , la distance M4M5 et la durée entre deux positions τ.
Faire l'application numérique.
c. Quelles sont les caractéristiques du vecteur v 4 ?

d. Représenter le vecteur v 4 à l'échelle 1 cm ↔ 2 m.s–1 .

E2. MOUVEMENT D’UN SKIEUR

On a filmé un skieur puis pointé, à l’aide d’un logiciel d’analyse vidéo, son centre de gravité S à intervalles de
temps réguliers.
La vitesse est représentée à l’échelle 1,0 cm ↔ 10 m.s–1.
a. Décrire la trajectoire du skieur.
b. Dans quel référentiel le skieur a-t-il été filmé ?
c. En tenant compte de l’échelle, déterminer la valeur de la vitesse v1,v 2 et v 3 aux points S1, S2 et S3.
d. Décrire la variation du vecteur vitesse du skieur au cours de son mouvement.

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E3. STATION SPATIALE INTERNATIONALE

La station spatiale internationale (ISS) est une station spatiale en orbite
circulaire basse autour de la Terre. Des astronautes internationaux y mènent
des expériences de recherche scientifique en milieu spatial. Située à une
altitude d’environ 330 km, l’ISS effectue un tour complet en 93 minutes.

a. Quel est le référentiel adapté à l’étude du mouvement de l’ISS ?

b. Décrire le mouvement de l’ISS dans ce référentiel.
c. Calculer la valeur de la vitesse.
d. Décrire la variation du vecteur vitesse.
e. Combien de tours effectue l’ISS en une journée ?
Donnée : Rayon de la Terre : RT = 6 370 km.

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