t

Séquence 4
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Je comprends des textes courts ................................................................................................................................................................................
■ Je repère les étiquettes qui donnent des informations ....................................................................................................

k
■ Je raconte la visite d’un zoo ..........................................................................................................................................................................................

M
H
Séance 2
■ Je relis les étiquettes que j’ai repérées ........................................................................................................................................................
■ J’écris la carte d’identité du loup gris ............................................................................................................................................................

rS U Séance 3

o
■ Je lis une double page d’album ...............................................................................................................................................................................

gy
■ Je trouve et je recopie les mots qui permettent

c
de distinguer les différents éléphants ...........................................................................................................................................................
■ Je retiens ce que sont les adjectifs qualificatifs et je m’entraîne à les reconnaître ............
■ J’apprends à réussir les liaisons entre les lettres en écriture cursive ...........................................................

Xm p
J
Séance 4

v
■ Je lis, j’apprends par cœur et je récite un poème ......................................................................................................................
■ Je lis et je copie des mots à savoir écrire pour commencer à les mémoriser ..................................

n
D
■ Je distingue les sons [f] et [s] et je repère plusieurs façons de les écrire ..............................................

P
Séance 5
■ J’écris les mots à savoir écrire sous la dictée .......................................................................................................................................

l
q
■ J’apprends à conjuguer le verbe être au futur ...............................................................................................................................

N L
a
Séance 6
■ Je lis, je cherche pour comprendre .....................................................................................................................................................................
■ Je retiens que le verbe s’accorde avec le sujet et je m’entraîne .........................................................................
■ J’apprends à écrire S, C et G majuscules en écriture cursive .....................................................................................

R Ze
u
F
H i
Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as réalisé.

s
S
A chaque étape de ton travail, tu pourras t’évaluer :

K
Q
Après vérification de l’adulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
J’ai bien compris

W J’ai un peu compris

xY
Je n’ai pas du tout compris

wT
V 28 © Cned - Académie en ligne
 t
Séquence 4
B
dO E
h
AZb
j
fIG
k

M
H
rS U
o
gy c
Xm p
Jn
v
D
P
l
q
N L
a

R Ze
u
F
HSi s

K
Q
W
xY
wT
V
© Cned - Académie en ligne
29
David Mc Kee, Elmer © Kaléidoscope.
 t
Séquence 4
B
dO E
h
AZb Impres
sion fa
Da usse
j
fIG
Noire me souris
, dan trott
Dame s le gris d e
u
Grise souris tro soir,

k
dans tte
(...) le no

M
ir.

H
Le
On ro grand cla
nfle ir de
Le gr ferme à c lune !
an ô
En ré d clair de té.

rS
alité lune
!

U
Un n
Il fait uag
noir c e passe,

o
Un n om
uage me en un
Tiens p four.
, le pe asse

gy
tit jou

c
Da r!
Rose me souris
dans t rott
Dame les rayon e,
s

Xm p
Debo souris tro bleus.

J
ut, pa tt
Paul V resse e :
erlain u x!
Parall e,
èlement,

v
© Ga
llima
rd.

n
D
P
l
q
N L
a

R Ze
u
F
HSi s

K
Q
W
xY
© zoo
capfer
rat.co
m

wT
30 © Cned - Académie en ligne
 t
Séquence 4
B
d O1 E
Séance Les animaux sauvages

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ..............................................................................................................................

k  Lis bien toutes les étiquettes ci-dessous.

M
H
rS U

Je cherche ............................................................................................................

Avec l’aide d’un adulte, repère les étiquettes qui donnent des informations
sur le loup gris.
Colorie-les légèrement : elles te serviront à compléter sa carte d’identité à la

o
séance 2.

c 1 6
gy
Ce pauvre loup grelottait de Furieux, le loup remonta la pente
froid. Il avait un gros glaçon au aussi vite qu’il l’avait descendue
bout du nez, les oreilles bleues, et arriva près de l’âne : « Tu m’as

Xm p
les genoux tremblants, les doigts trompé, vilaine bête. Sans plus tarder, je

J
raides et les orteils glacés. m’en vais te croquer ! »

v 2 7
Au printemps, la louve Le loup vit en meutes. Chacune
s’installe dans la tanière et d’elles comporte de deux à cinq

n adultes et quelques petits. Elle

D
met au monde de trois à six

P
louveteaux. Elle les a portés dans son est dirigée par un mâle dominant et
ventre deux mois. sa compagne. Seul ce couple peut
avoir des petits une fois par an.

3
l 8
Quand il ouvrit les yeux,

q
Le loup s’installe au bord du trou,
il vit un loup magnifique

L
la queue dans l’eau, pendant

N
qui disparut aussitôt

a
que Renard se couche sous un
d’un bond dans la forêt.
buisson, le museau entre les pattes.

4 9
En passant dans un bois, Le loup chasse pour se nourrir.
le Petit Chaperon rouge Il est carnivore et boit
rencontra le loup qui eut bien

R Ze
beaucoup d’eau. Il apprécie
envie de la manger ; mais il n’osa pas aussi les insectes, les champignons et

u
de peur d’être surpris par quelque les fruits sauvages.

F
i
bûcheron.

H 10
Ses dents (au nombre

5
Le loup habite dans les forêts de 42 !) sont longues et

s montagneuses des pays froids. acérées. Son pelage est

S Il vit dans une tanière. très épais, laineux ou raide.

K
Q
W
xY
Je parle ....................................................................................................................

V
 Lis le texte numéro 3 : c’est une affiche publicitaire pour un zoo.
À partir de ce document, imagine la visite de ce zoo et raconte-la un adulte.

wT
Tu dois t’aider des animaux présentés sur ce document.

© Cned - Académie en ligne

31
 t
Séquence 4
B
d O2 E
Séance Le loup gris

h
AZb
Date

j
fIG
J’écris ........................................................................................................................

k
 A l’aide des informations que tu as repérées à la séance 1,

M
complète la carte d’identité du loup gris.

H La carte d’identité

rS
du loup gris
U
o
gy c • Taille : de 60 à 90 cm de hauteur, de 1 m à 1,5 m de long.
• Poids : de 18 à 70 kg.

Xm p
J
• Habitation :

v
n
D
• Durée de vie : de 8 à 16 ans.

P
• Signes particuliers :

l
q
a N L • Alimentation :

R Ze
u
• Mode
Vie : de vie :

F
HSi s

K
Q • Les bébés :
W
xY
wT
32 © Cned - Académie en ligne
 t
Séquence 4
B
d O13 E
Séance Elmer, l’éléphant

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

k  Lis la double page de l’album Elmer (texte numéro 1).

M
H
rS U
Je cherche ............................................................................................................
 Essaie de déterminer sur le dessin les différents éléphants dont parle le texte.
Explique à un adulte quels sont les mots qui t’ont permis de reconnaître les éléphants

o
et recopie ces mots.

gy c
Xm p
Jn
v Je retiens

D
P
Dans un texte, on utilise certains mots pour dire comment sont les choses
ou les personnes, pour donner des précisions, pour qualifier les noms.
On les appelle des adjectifs qualificatifs. Ils permettent par exemple de distinguer des
différences dans un groupe d’objets semblables : le petit chien noir, le grand chien

l
q
roux. Ceux que tu as trouvés en font partie. Ils sont placés avant ou après le nom auquel

L
ils se rapportent pour donner des précisions. Tu les retrouveras quand tu écriras des

a N descriptions, des portraits de personnages où ils seront très utiles.

Je m’entraîne ....................................................................................................
 Surligne en jaune les adjectifs qualificatifs de ce texte.
R Ze Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaçon au bout du nez, les oreilles bleues,

u les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacés. Le froid le faisait pleurer et les

F
i
petites larmes qui coulaient de ses yeux tristes gelaient immédiatement.

HS
s J’apprends à écrire ...................................................................................

K
Q
 Tu vas recopier la phrase modèle sur la ligne du bas.
Auparavant, tu vas t’entraîner à écrire le mot huit.
Fais attention à la liaison entre le h et le u ainsi qu’à la hauteur du i et du t.
W huit

xY
wT
Dans le troupeau, on compte huit éléphanteaux gris.

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33
 t
Séquence 4
B
d O4 E
Séance Impression fausse

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

k  Apprends

M
par cœur le poème « Impression fausse » (texte numéro 2).

H
Récite-le à un adulte. Essaie plusieurs façons.

 Avec un adulte, lis maintenant la liste des mots à savoir écrire.

rS U chanter un coq la peau pourquoi dernier

o
chaque la craie côté le lait jaune

gy
devant l’hiver une famille courir vieux une lettre

c la pluie jouer jamais un chapeau la vie

Xm p
Jn
J’apprends à écrire
v  Copie les mots à savoir écrire sur ton cahier de brouillon.
...................................................................................

D
P
Je cherche ............................................................................................................

l
q
L
 Relis le texte numéro 1 et entoure en rouge les mots dans lesquels

a N tu entends le son [f] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [s].

 Ecris ces mots dans les colonnes.

R Ze Je vois un f Je vois p devant h Je vois un s Je vois un c

u qui fait [f] qui font [f] qui fait [s] qui fait [s]

F
HSi s

K
Q
W
xY
wT
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 t
Séquence 4
B Le futur du verbe être
d O5 E
Séance

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................
 Lis ce texte extrait d’un documentaire sur l’ours blanc.
k Les oursons resteront encore un an et demi avec leur mère pour apprendre tous les

M
pièges à éviter, et toutes les ruses nécessaires à la survie. De cet univers rude, ils seront

H
plus tard les seigneurs et leurs seuls ennemis seront la faim et, parfois, l’homme.

rS
Je cherche
U
............................................................................................................
 À quel temps sont conjugués les verbes en gras ?

o
Quel est l’infinitif de seront ? Essaie maintenant de compléter le tableau ci-dessous.
Je serai Nous

gy c
Tu Vous
On, il, elle Ils, elles seront

Xm p 
J
Je m’entraîne ....................................................................................................
Relie le début et la fin des phrases.

v Tu seront grandes.

n
Nous serai à l’heure à l’école.

D
Mes sœurs serez vite prêts à partir.

P
Vous seras en retard.
Je serons là à l’aube.
 Transforme ce texte au futur en commençant par Dans quelques semaines…

l
Écris sur ton cahier de brouillon.

q
Les louveteaux ne sont plus aveugles. Ils sont prêts à manger de la viande régurgitée par

N L les adultes pour eux. Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mère est souvent

a
obligée de le surveiller attentivement car il passe le plus clair de son temps à jouer avec
ses frères et sœurs.

Dans quelques semaines,

R Ze
u Je retiens

F
i
Le futur du verbe être

H
Je serai Nous serons

s
Tu seras Vous serez

S
On, il, elle sera Ils, elles seront

K
Q
W
xY
Je m’entraîne ....................................................................................................

 Écris ci-dessous huit mots qu’un adulte va te dicter parmi les mots à savoir écrire de la séance 4.

wT
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35
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Séquence 4
B
d O6 E
Séance L’accord du sujet et du verbe

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

k
 Lis ce texte extrait d’un texte documentaire sur les ours.

M
Les oursons lèchent le museau de la mère pour se rassurer. Nos jeunes amis ne

H
la quittent pas. Ils ont tout à apprendre de ce monde nouveau si beau mais plein
de dangers.

rS U Je cherche ............................................................................................................

o
 Transforme ce texte en remplaçant les groupes sujets par l’ourson, notre jeune

gy
ami et il, et écris-le sur ton cahier de brouillon.

c
Que remarques-tu au niveau de la terminaison des verbes ?
Explique-le un adulte.

Xm p
Jn
v Notre
Je retiens
jeune ami ne quitte pas la mère. Nos jeunes amis ne quittent pas la mère.
Groupe sujet verbe Groupe sujet verbe

D
P
L’ourson a tout à apprendre. Les oursons ont tout à apprendre.
Groupe sujet verbe Groupe sujet verbe

l
Tu as sans doute remarqué que le verbe change chaque fois que le sujet passe du

q
singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe s’accorde avec le sujet.

N L
a Je m’entraîne ....................................................................................................

 Réécris ce texte sur ton cahier de brouillon en remplaçant l’éléphanteau

par les éléphanteaux.
R Ze L’éléphanteau aime jouer. En grandissant, il se bagarre de plus en plus : il se

u mesure sans cesse aux autres, recule et s’élance vers la cible choisie. Il lutte aussi

F
i
tête contre tête.

HS
s J’apprends à écrire ...................................................................................

K
Q
 Recopie ce texte sur ton cahier de brouillon.
Croc-Blanc est un des romans les plus célèbres de la littérature. C’est l’histoire

W d’une amitié entre un chien-loup et un homme dans le Grand Nord canadien.

x
Ce livre a été écrit par Jack London en 1907.

V
Voici des majuscules en cursive pour t’aider :

S C G
wT
36 © Cned - Académie en ligne