TÂCHE: FAIRE UNE RUBRIQUE POUR COÉVALUER UNE PRÉSENTATION VIDÉO

Niveau B1
Cette tâche est liée à la compétence spécifique 3
Compétence 3.
Produire des textes oraux et multimodaux avec cohérence, clarté, et les registres adéquats, selon les conventions des genres discursifs et participer dans des interactions orales diverses, de
manière active et spontanée, avec fluidité et précision, pour exprimer les idées, sentiments et conceptions pour construire des connaissances et des liens personnels.

Apprendre à identifier les éléments textuelles pour faire une présentation orale
Donner son opinion en utilisant des arguments
Construire du sens à l’aide de son bagage de connaissances et établir des liens avec ses expériences
Objectifs d'apprentissage Défendre son interprétation personnelle i en donnant des raisons (arguments)
Confirmer, nuancer ou changer son interprétation à la suite des échanges
Créer un formulaire de coévaluation pour l'exposition orale
Instaurer une culture de classe qui encourage l’interaction et l’utilisation d’outils d’évaluation

Faire une présentation vidéo de 4 minutes où vous exposez vos apprentissages. Votre présentation doit obligatoirement comporter trois
Consignes
grandes parties: introduction, développement et conclusion
Modalité d'organisation En groupe

L'organisation de votre présentation doit être claire. La cohérence, la cohésion textuelle, ainsi que la qualité lexicale, syntaxique,
Critères d'évaluation de la réalisation de la tâche
orthographique et la grammaticale seront aussi évaluées.

Votre présentation videó doit répondre à la suivante question: Pourquoi est-ce important l'education plurilingue et interculturelle
Réflexion intraculturelle
dans notre lycée ?

1. Plannifier les actions de la tâche
Identifiez les points les plus significatifs de votre présentation
Structurez vos idées
Quel est votre point de vue sur le sujet ?
Élaborez vos arguments pour expliquer votre opinion sur le sujet
Planifiez des supports visuels pour rendre votre exposé plus vivante (images, vidéos, musique, graphique)

Analyser la rubrique (voir annex 1) et créer des critères d'évalution en suivant les indications des objectifs de
2. Identifier les critères d'évaluation communication pour identifier les compétences: acquises, en cours d'acquisition et non acquises