Methodologie Juridique

Méthodologie
A l’attention des 1ères années

Edito
Vous qui avez téléchargé ce document :

Bienvenue et bonne rentrée !
Méthodologies, bonnes adresses, (… si vous voyez des cho-
Que vous entriez en 1ère année ou que vous y ses à rajouter n’hésitez pas)… avec tout ça, aucune excuse
retourniez, les pages qui suivent vous sont desti- pour ne pas y arriver !
nées. En effet, Assas.Net se propose ici de vous fa-
miliariser (où vous re-familiariser) avec les points Mais ce n’est pas tout, Assas.Net vous accueille de diffé-
forts de vos études. rentes façons, avec différentes possibilités d’activité ou
d’aide, dont celle-ci n’est qu’un versant. Alors n’hésitez
A travers cette brochure, vous trouverez un outil de pas, profitez-en ! De plus amples informations sont glis-
travail qui se présente comme un complément, un sées dans la présentation de l’association, à l’intérieur de
rappel, un guide des possibilités que vous avez pour cette brochure.
réussir votre année… bref un petit coup de pouce
supplémentaire mis à disposition par notre équipe Bonne lecture et bon courage !
afin que votre année se passe le mieux possible.
Méthodologie
du cas pratique
Les cas pratiques peuvent se présenter
Le cas pratique est, avec le commentaire d’arrêt et le commen- principalement sous deux formes diffé-
taire d’article ou de texte, l’une des épreuves pratiques qui pourra rentes :
vous être proposée lors des examens. - Le cas pratique « fermé » , c’est-à-dire
Cette épreuve concrète, également appelée « consultation juri- où une question précise vous est posée, à
laquelle il vous faut répondre. !
dique », vous donnera un bon aperçu des problèmes que vous - Le cas pratique « ouvert » , dans lequel
aurez à résoudre dans votre vie professionnelle. il vous appartiendra de déterminer vous-
même les questions à résoudre. Ce type
Si son aspect ludique plaît souvent aux étudiants, il ne faut pas de cas se termine généralement par la
formule : « Qu’en pensez-vous ? » ou « Qui
pour autant perdre de vue la rigueur nécessaire à la réussite de juris ? »
ce type d’épreuve.
Les faits +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Il convient tout d’abord de reprendre de manière succincte les faits de votre

cas. Inutile de reprendre tous les détails, dont une partie vous serviront dans la
partie consacrée à l’application de la règle de droit au cas d’espèce.
A cette étape, vous devez qualifier le plus possible les différents éléments de Les écueils à éviter :
fait (sauf si, bien entendu, la qualification d’un fait est le « nœud » de votre cas
- recopier l’énoncé
pratique). Vous devez donc vous efforcer d’exprimer les faits dans un vocabu- - laisser des détails inutiles
laire juridique. - qualifier trop tôt (par exemple, qualifier
un bien de meuble ou d’immeuble, alors
que la qualification pose problème et ap-
pelle des développements dans le corps
de votre cas pratique : vous risquez ici
Le problème de droit ++++++++++++++++++++++++++++++ d’ignorer totalement un problème).
Il s’agit ici de formuler, de manière abstraite, le problème juridique à résou-

dre c’est-à-dire exposer, sous la forme interrogative, la difficulté d’application
ou d’interprétation d’une règle de droit.
L’exposé des règles de droit applicables ++++++++++
Si le cas pratique ne saurait en aucun cas (comme d’ailleurs toute épreuve),

consister en un « récitage » de cours, il convient de poser clairement des défini-
tions lors de cette étape.
Afin de résoudre votre problème de droit, vous devez exposer les éléments per-
mettant d’y répondre comme suit :
- La loi
A ce stade, vous devez citer les textes applicables. Il est le plus souvent inutile
de recopier in extenso des articles de votre code. Présentez le contenu des arti-
cles de manière logique, en faisant ressortir les différentes conditions d’appli-
cation d’un article :
Selon l’article XXX, deux conditions sont nécessaires à la validité de …… :
d’une part [1ère condition], d’autre part [2ème condition].
Attention lorsque vous exposez une règle de droit d’en précisez les consé-
quences. Il vous faudra ensuite définir les termes employés par le texte. Les
interprétations du texte sont le plus souvent apportées par la jurisprudence.
- La jurisprudence
Vous devez ici exposer les jurisprudences qui sont venues préciser les condi-
tions d’application, d’interprétation, ou parfois les sanctions d’une règle de
droit.
Inutile également de citer quinze décisions allant dans le même sens : il vous
suffit de citer l’arrêt de principe, en soulignant que cette solution est depuis
constamment réitérée par la jurisprudence. Soyez précis, en citant la juridiction
ayant rendu la décision, ainsi que sa date, surtout d’agissant de « grands arrêts
» : « Dans un arrêt rendu le 1er décembre 2005, la première chambre civile de
la Cour de cassation a précisé que (…) ».
- La doctrine
Parfois, aucune décision n’a encore été rendue sur l’interprétation d’un texte, Les écueils à éviter :
ou encore les jurisprudences sont contradictoires. Dans ce cas, il peut être utile Lorsque vous n’êtes pas certain de la por-
de faire référence à des auteurs ayant écrit sur le sujet. tée d’une interprétation jurisprudentielle,
Attention cependant à ne pas vous approprier la thèse d’un auteur. Si vous attention ! Il est pour cela déconseillé de
recopier les petites notes que vous trouve-
savez qu’une théorie a été avancée par un éminent professeur, citez-le. Il ne rez sous les articles de vos codes. En effet,
s’agit pas pour autant de faire une dissertation sur le sujet : exposez succincte- certaines décisions sont parfois isolées, ou
ment les grandes positions de la doctrine. Vous pouvez également avancer dans il peut s’agir de cas d’espèce !
certains cas des considérations pratiques. Ainsi, si une sanction existe, mais
qu’elle n’est jamais prononcée en pratique, vous pouvez le préciser.
L’application de la règle de droit

aux faits de l’espèce + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Il convient ensuite d’appliquer ces règles abstraites aux faits de l’espèce. Cette
étape sera en général moins longue que la précédente, car vous n’avez qu’à appli-
quer les conditions que vous venez d’énoncer, puis d’en préciser les conséquences.
La conclusion +++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Cette étape, souvent oubliée par les étudiants, est pour autant essentielle.
Vous devez ici trancher la question qui vous a été posée dans l’énonce de votre
cas pratique. Ainsi, si l’énoncé vous demandait si Mme X pourra obtenir répa-
ration et sur quel fondement, efforcez-vous de finir votre cas pratique par une
phrase répondant exactement à cette question : Mme X pourra donc obtenir
réparation de son préjudice, sur le fondement de ….
Petits conseils :
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+
++++++++++++++++++++++++++++++++
il convient de lire attentivement l’énoncé du cas pratique. Il est conseillé de le lire +++++++++++++++++++++++++++++++
une première fois, puis de procéder à une lecture plus active.
Attention à bien lire tout l’énoncé, pour ne pas foncer tête baissée dans un piège…
En effet, de longs développements au début de l’énoncé pourront dans certains
vous être totalement inutiles pour la résolution du cas
-Si vous souhaitez écarter un problème, vous devez le faire en justifiant, et non pas
en vous contentant de ne pas le traiter.
-La consultation vous est faite au jour de l’examen (cette précision peut s’avérer
utile pour calculer des délais, par exemple de prescription).
-L’esprit de l’exercice consiste à dérouler, le plus clairement et le plus logiquement
possible, votre raisonnement. Attention à bien aller au bout de votre raisonnement,
en précisant les sanctions et les conséquences.
-Inutile de reprendre les parties ici présentées en gras (les faits, le problème de
droit). Il vous suffit de sauter une ligne entre chacune de ces parties.
-Reprenez cette trame pour chaque difficulté à résoudre. En effet, la question posée
dans votre énoncé peut parfois appeler à développer de manière distincte deux
raisonnements (répondant chacun à un problème de droit), avant de conclure.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Rédaction
de la fiche d’arrêt
La fiche d’arrêt est un exercice à part entière, auquel il faudra
vous familiariser dès vos premières séances de travaux dirigés.
Cet exercice est d’autant plus important qu’il constituera la
base de vos commentaires d’arrêt.
1. Présentation ++++++++++++++++++++++++++++++++++++ La fiche d’arrêt doit comporter tous les

éléments décrits ci-après.
La fiche d’arrêt doit commencer par la présentation de la date de la décision et Il est recommandé d’aller à la ligne à la
de la juridiction ayant rendu cet arrêt, ainsi que le thème général en question. fin de chaque partie, afin de faciliter la
lecture du correcteur. En revanche, inutile
de numéroter ou d’annoncer « Les faits »,
« La procédure »...
2. Les faits ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Ensuite, il vous faut exposer les faits de l’espèce. N’entrez pas dans des considé-
rations trop factuelles pour autant, contentez-vous de reprendre les faits essen-
tiels (peu importe la couleur ou le modèle de la voiture par exemple).
Cette partie peut commencer par l’expression « En l’espèce (…) ». Les faits
devront être exposés de manière synthétique et neutre, sans prendre partie. Les écueils à éviter :
Efforcez-vous de sélectionner les faits pertinents. En la matière, il n’y a pas
réellement de règle générale. Ainsi, des dates pourront être un élément essentiel +++++++++++++++++++++++++
dans certains cas pratiques ou n’avoir aucune influence dans d’autres. Lorsque vous exposez la procédure, il ne
faut en aucun cas « inventer » une partie
de la procédure qui ne figure pas dans
l’arrêt. Attention d’un autre côté à faire
bien attention à tous les mots de l’arrêt.
3. La procédure +++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++
Vous devez ici reprendre toute la procédure avant que l’affaire ne soit portée
devant la Cour de cassation.
- Qui est le demandeur ? Le défendeur ?
- Quelle était la demande (dommages et intérêts, exécution forcée etc…) ?
- Quelles décisions ont déjà été prononcées (et leurs dates) et dans quel sens ?
Ainsi, si vous lisez « Attendu que selon l’arrêt confirmatif », vous pouvez en
déduire que la Cour d’appel s’est prononcée dans le même sens que la juridiction
de 1èr instance. Pour autant, n’inventez pas ce qui a été dit par les juges du fond
si rien ne vous permet de le dire. Attention aussi aux cassations sur renvoi : vous
devez dans ce cas bien préciser qu’il s’agit d’une cassation sur renvoi, même s’il
vous « manque » une partie de la procédure.
4. Les prétentions des parties +++++++++++++++++++++
Une fois énoncée la procédure, vous aboutissez au pourvoi en cassation : « M.

X a formé un pourvoi en cassation, estimant que (…), alors que M. Y estime que ».
Souvent, les prétentions de l’une des parties ne seront pas précisées dans l’arrêt.
Encore une fois, n’inventez pas.
5. La question de droit ++++++++++++++++++++++++++++++++++
La question de droit naît du conflit entre la thèse du demandeur et celle du
défendeur. C’est la question à laquelle doit répondre la juridiction pour trancher ce
litige. Pour déterminer plus facilement le problème de droit, il est utile de confron-
ter la thèse de la Cour de cassation et celle de la Cour d’appel (dans un arrêt de
cassation) ou la thèse de la Cour de cassation et celle du pourvoi (dans un arrêt
de rejet). Vous formulerez cette question de droit sous la forme interrogative et en
termes généraux.
6. La décision + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Vous exposerez ici la solution retenue :
en faveur de qui se prononce la Cour de cassation, et pour quel motif (brièvement).
Méthodologie du
commentaire d’arrêt
+++++++++++++++++++++++++
En droit, l’un des “exercices-roi”, qui vous sera demandé tout Cet exercice est important, car il vous
permet de comprendre et d’analyser la
au long de vos études, est le commentaire d’arrêt. Plus généra- jurisprudence. Vous devez donc acquérir
une bonne méthode, et ce dès la première
lement, on pourra vous demander de commenter des décisions année, car cet exercice vous servira tout
issues de différentes juridictions (nationales ou internationales, au long de vos études mais également
dans votre vie professionnelle.
en matière civile ou administrative), mais en première année, ce
+++++++++++++++++++++++++
sera le plus souvent un commentaire d’un arrêt de la Cour de
cassation qui vous sera demandé.
Dans un commentaire d’arrêt, une décision est soumise à votre analyse. Le

texte de la décision est reproduit, il vous reste donc à analyser, apprécier, voire
critiquer cette décision.
Le commentaire d’arrêt n’est pas pour autant un « prétexte » pour réciter
votre cours. Comme vous le feront souvent remarquer vos professeurs, il vous
faut coller à l’arrêt, c’est-à-dire revenir à l’arrêt tout au long de votre devoir, en
citant certains passages. Sinon, vous risquez le hors-sujet.
Le support textuel rassure souvent les étudiants, qui opteront pour le com-
mentaire d’arrêt et non la dissertation, ayant dans l’idée qu’ils auront forcé-
ment « quelque chose à dire » parce qu’ils disposent un texte. Or, le piège est là.
Le commentaire ne dispense pas d’une connaissance parfaite de votre cours,
bien au contraire.
Face à un commentaire d’arrêt, certains seront tentés d”« inventer » le droit…
ou tout simplement de paraphraser l’arrêt, ce qui dans les deux cas aboutira à
un résultat désastreux.
La lecture de l’arrêt +++++++++++++++++++++++++++++++
Dès la phase de lecture, l’analyse de la structure de l’arrêt va s’avérer très utile.

Cette phase est très souvent négligée, mais vous devez absolument apprendre ces
éléments et les conserver en mémoire, ils pourront dans bien des cas éclairer votre
lecture.
La date et la juridiction
Cette étape va vous permettre d’apprécier la place de l’arrêt dans le droit positif :
sa place par rapport à d’autres arrêts, l’existence d’une loi ou d’une décision inter-
venue après cet arrêt etc… Examinez également la publicité accordée à la décision :
est-elle publiée ou bien l’arrêt est inédit
(B : Bulletin, P : Publié : D : Diffusé : N : aucune diffusion) ?
Les arrêts de rejet

Le plus souvent, les arrêts de rejet ne présentent ni visa ni chapeau. Le pourvoi est Attention :
généralement assez développé et suivi de la formule : « Mais attendu que… » et ne perdez pas de vue que ce n’est pas
s’achève par le dispositif. Une décision de rejet peut parfois contenir un chapeau parce qu’il s’agit d’un arrêt de rejet que
intérieur. Les chapeaux intérieurs se présentent généralement sous la forme sui- l’arrêt n’est pas important.
vante : « Attendu que (…) alors que », « Mais attendu que ».
Les arrêts de cassation
ont généralement la structure suivante:
- Le visa : La Cour de cassation cite un ou plusieurs textes ou principes. La

formule consacrée est la suivante : « Vu (l’article) (la loi du)… »
- Le chapeau : la Cour de cassation, par une formulation abstraite et générale,

pose un principe d’application du texte visé. Ce chapeau peut être « de tête
», c’est-à-dire figurer au début de la décision, ou « intérieur ». Le chapeau se
présente le plus souvent sous les formes suivantes : « Attendu que », « Attendu
qu’il résulte de », « Attendu que, selon (l’article)… ». C’est cette partie qui devra
retenir le plus votre attention dans le commentaire, car c’est là que la Cour de
cassation pose un principe ayant vocation à s’appliquer dans d’autres cas que
celui de l’espèce.
- Les faits et la procédure : ils sont parfois présentés de manière très lapidaire
dans les arrêts de cassation.
- Les motifs de cassation : exposés ci-après (voire page[•])
- Le dispositif : « Par ces motifs : Casse et annule… » (avec ou sans renvoi) /

Cassation partielle (« Casse est et annule, mais seulement en ce que … »)
Les arrêts d’espèce

sont des arrêts isolés qui n’ont pas d’autre vocation que celle de s’appliquer à
l’espèce (l’affaire) en cause. En revanche, certains arrêts devront retenir votre
attention, lorsqu’ils sont rendus pour :
- manque / défaut de base légale : ici, la Cour de cassation va préciser les

éléments qu’auraient du examiner les juges du fond. En effet, les juges du fond
doivent mettre la Cour de cassation en mesure d’exercer son contrôle, en préci-
sant les éléments de fait qui les ont conduit à appliquer ou ne pas appliquer un
texte. Diverses formules peuvent être utilisées par la Cour :
« en se déterminant par ce seul motif impropre à caractériser », « sans recher-
cher si », « sans relever »…
- violation de la loi : elle sera souvent formulée comme suit : «Attendu qu’en
statuant ainsi la cour d’appel a violé le texte susvisé », « Attendu qu’en sta-
tuant ainsi la cour d’appel n’a pas tiré les conséquences légales de… » .
La Cour de cassation estime que les juges du fond ont mal interprété la dis-
position en cause, et va exercer son contrôle. La Cour de cassation peut ainsi
interpréter un texte nouveau, voir donner un sens nouveau à d’anciennes dis-
positions. La Cour de cassation peut également contrôler la qualification, que
l’on retrouve dans les arrêts par des formules diverses : les juges du fond ont
« caractérisé », ou « n’ont pas caractérisé », la Cour d’appel en a « exactement
déduit », « a pu » décider...
- les arrêts de rejet sur un motif de pur droit (la Cour de cassation rejette un
pourvoi en substituant son motif)
- les arrêts de cassation où un moyen de pur droit est relevé d’office par la
Cour de cassation
- quand un principe abstrait et général est présenté dans un chapeau (en tête
de l’arrêt ou intérieur), tant dans un arrêt de cassation que de rejet.
S’agissant des arrêts de rejet, veillez à bien examiner les termes utilisés par
la Cour de cassation, afin de déterminer la portée de l’arrêt. Lorsqu’il est écrit
que les juges du fond se sont prononcés « souverainement » ou « dans l’exercice
de leur pouvoir souverain », la Cour de cassation montre clairement que ces
éléments échappent à son contrôle.
Au contraire, lorsque la Cour de cassation précise une formule du type : « la
Cour de cassation a décidé à bon droit », « a pu estimer », a « légalement justifié
sa décision », elle précise implicitement son approbation de la Cour d’appel.
Derrière ces formules, la Cour de cassation a donc examiné et contrôlé la ques-
tion de droit, et approuve la position de la cour d’appel.
Les arrêts de rejet par substitution de motifs ont également une grande
portée. Dans ce cas, la décision attaquée est justement critiquée par le pourvoi
(et aurait donc du entraîner une cassation) mais la décision se trouve justifiée
par un autre motif, résultant des éléments de faits, qui n’a pas été relevé par
les juges du fond et que la Cour de cassation va retenir. Ici, il faudra donc bien
expliquer en quoi la décision des juges du fond était erronée et quelle est la
solution retenue par la Cour de cassation.
Petit truc : pour vous permettre de mettre en valeur la structure de l’arrêt,
faites attention, et au besoin surlignez les mots de liaisons. Cela vous permettra
de visualiser plus aisément les différentes étapes du raisonnement de la Cour.
Après cette phase préalable, il vous faut examiner attentivement tout l’arrêt
afin de faire la fiche d’arrêt (voir la méthodologie qui lui est consacrée page [•]),
qui servira à la rédaction de votre introduction. Suivra ensuite l’annonce de
votre plan.
L’élaboration du plan ++++++++++++++++++++++++++++++

La réflexion
Elle déterminera votre plan. Au vu de votre problème de droit, vous devez regrou-
per toutes vos connaissances sur le sujet, afin d’établir des pistes de réflexion. Introduction
Listez vos connaissances

cours, TD, réflexions personnelles, lecture de doctrine, etc…Utiliser votre code I. Titre du grand I
avec parcimonie : inutile de reprendre la moitié des décisions qui figurent dans Annonce du A et du B
les notes de votre code, cela risque même de vous être préjudiciable (en effet, le
code ne vous précisera pas l’importance des arrêts reportés). A. Titre du grand A
B. Titre du grand B
Analysez mot à mot les attendus de principe
Chaque formule utilisée par la Cour de cassation doit être attentivement étudier. Transition du I au II
Attention également aux mots de liaisons, souvent riches de sens (« cependant », «
néanmoins »…) II. Titre du grand I
La recherche du plan Annonce du A et du B
En droit, le plan de votre devoir doit être apparent. A. Titre du grand A
Votre devoir se présentera ainsi : B. Titre du grand B
Conclusion
En général, pas de conclusion, ou très courte, pour « ouvrir », mais elle ne doit
pas contenir des éléments qui auraient du faire l’objet de développements dans
votre devoir.
Les écueils à éviter :

+++++++++++++++++++++++++
Il ne faut jamais se contenter d’exposer
successivement les deux thèses en pré-
sence, en adoptant par exemple un plan:
I. Position de la Cour d’appel

II. Position de la Cour de cassation.
+++++++++++++++++++++++++
Posez-vous les bonnes questions :

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++
La décision est-elle nouvelle ? Est-ce un revirement de jurispru- Existe-t-il une contradiction entre
Interprète-t-elle un texte nouveau dence ? Dans l’affirmative, quelles les différentes formations de la
ou interprète-t-elle d’une manière en sont les conséquences, tant théo- Cour de cassation
radicalement différente un ancien riques que pratiques (juridiques, éco (par exemple : opposition entre la
texte ? nomiques, sociales...) ? 1ère et la 3ème chambre civile) ?
>> Attention à l’importance particulière de
l’arrêt si ce dernier est rendu par la chambre
S’agit-il du premier arrêt Est-ce au contraire un arrêt isolé ? mixte ou l’Assemblée plénière de la Cour de
sur le sujet ? cassation.
A quels autres cas la décision a-t-
S’agit-il d’un arrêt attendu depuis elle vocation à s’appliquer ? Résout- Cette décision est-elle toujours
longtemps par la pratique ? t-elle tous les problèmes ? applicable ? A-t-elle été modifiée
Est-ce un arrêt confirmant une par une jurisprudence ou une loi
position depuis longtemps La décision est-elle absolue ou doit- postérieure ?
affirmée par la jurisprudence ? elle être tempérée ?
Quelques idées de plan +++++++++++++++++++++++++++
Voici certains plans-types que vous pourrez retrouver en rédigeant vos com- Certains « plans-types » peuvent vous
mentaires. Le mieux est de ne pas cherchez à tout prix à partir d’un plan-type aider à organiser vos idées.
Attention cependant à ne pas « forcer » le
puis de le remplir. Au contraire, organisez vos idées, regroupez-les, et vous vous plan, c’est-à-dire à choisir un plan type et
apercevrez que le plan que vous avez retenu correspond à l’un de ces plans-types. à essayer de le remplir coûte que coûte. Ne
recherchez pas l’originalité à tout prix. En
la matière, ce sont la logique et la clarté
qui doivent primer.
I. Conditions I. Principe I. De lege lata Plan chronologique Autre Plan

II. Effets. II. Exception(s) II. De lege ferenda
> Plan à manier avec précau- Un autre type de plan
c’est-à-dire : tion, pour éviter l’effet consiste à « découper » un
I. Notion I. Droit positif « catalogue » attendu de principe en deux
II. Régime. II. Droit prospectif parties égales, puis à diviser
à nouveau chaque partie en
> Ces plans se révèleront très deux parties égales, et à com-
efficaces et clairs en pratique. menter ainsi chaque partie.
Attention cependant en
commentaire d’arrêt : par-
fois la décision ne porte que
sur les conditions d’appli-
cation d’un texte, et non sur
les effets (même si vous avez
des connaissances sur la
question, que vous pouvez
utiliser dans le commentai-
re, il faut toujours « coller »
à l’arrêt.)
Les titres ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

En droit, certaines formulations sont à proscrire :
- Evitez l’utilisation des points de suspensions : (I/ Blablabla … II/ … Blablabla)
- Evitez de conjuguer les verbes
- Evitez les points d’interrogation
- Soyez bref et précis, sans être évasif ou trop général (A proscrire : I. Les condi-
tions d’application II. Les effets, il faut adapter votre plan à la décision commen-
tée)
- Attention aux sous-parties, qui doivent réellement correspondre à la partie.
-Vous n’avez pas besoin de donner des titres à vos sous-sous parties (c’est à dire
aux 1° et 2°). Inutile donc d’annoncer les 1° et 2°, en revanche, sautez une ligne pour
plus de clarté.
La rédaction +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Attention cette partie ne doit en aucun cas être rédigé au brouillon. Vous dis-
posez de peu de temps pour rédiger votre commentaire, vous devrez donc rédi-
ger uniquement l’introduction au brouillon. La bonne méthode à adopter est la
suivante : elle consiste à écrire sur votre brouillon les titres des parties et des
sous-parties, puis à lister brièvement (en abrégé, sans rédiger) les différents
éléments que vous allez développer dans chaque partie.
Votre commentaire doit s’ouvrir par une phrase d’accroche, afin d’éveiller
l’intérêt du lecteur. Vous pouvez parler d’un sujet d’actualité, utiliser une cita-
tion littéraire, tout dépendra de votre inspiration du moment. Ensuite, après
une phrase de transition (du type « ce problème est abordé par la Cour de cas-
sation dans l’arrêt rendu le… »), vous reprendrez votre fiche d’arrêt (voir page
[•]). Enfin, il convient d’annoncer votre plan. Vous pouvez opter pour différentes
formules. Par exemple, vous pouvez faire deux phrases différentes, terminées
par entre parenthèses (I) et (II), ou ne faire qu’une seule phrase :
« …. (I) ….. (II). »
Vous pouvez également utiliser des mots de liaisons pour introduire élégam-
ment votre plan : « dans un premier temps, dans un second temps », « d’une
part, d’autre part ». Encore une fois, la règle d’or lorsque vous commentez un
arrêt, est de coller à l’arrêt sans le paraphraser. Vous devez vous efforcez de
vous reporter à l’arrêt et de le citer dans votre commentaire, pour étayer votre
raisonnement. Chacune de vos sous-parties doit avoir comme point de départ
l’arrêt, que vous allez ensuite expliquer.
Derniers conseils ++++++++++++++++++++++++++++++++++
Soignez les chapeaux et les transitions

S’il n’est pas utile d’exposer dans votre annonce de plan vos sous-parties,
vous devrez le faire dans un « chapeau », placé sous chacune des grandes parties.
Veillez aussi à soigner vos transitions, tant entre chaque A et B qu’entre le I et le II.
Cela rendra votre devoir beaucoup plus clair, et plus facile à lire. Le correcteur
pourra ainsi suivre aisément le « fil » de votre réflexion sans se perdre. Cela
peut vous paraître redondant, mais cela rend vos copies de meilleure qualité.
Aérez votre copie

Pitié pour vos lecteurs, n’hésitez pas à sauter des lignes :
- entre les titres et l’annonce de plan
- entre vos parties et sous-parties,
- et plus généralement quand vous passez d’une idée à une autre
Attention à l’orthographe et au vocabulaire juridique

Il serait en effet dommage de perdre un ou deux points en raison des fautes
d’orthographe et de grammaire. Relisez-vous avec soin (vous devez donc garder
du temps en fin d’épreuve pour relire votre copie.)
Soyez précis dans l’utilisation du vocabulaire juridique. Ainsi la loi dispose et

le contrat stipule (et non l’inverse). Utilisez le vocabulaire juridique : interjeter
appel, former un pourvoi en cassation etc...
Attention également aux abréviations. N’utilisez des abréviations que si :

- Elles sont communément admises (les abréviations de mots courants
sont donc à proscrire, comme bp pour « beaucoup ». Certains abréviations du
vocabulaire juridique sont en revanche admises : DDH pour « Déclaration des
Droits de l’Homme et du Citoyen » par exemple)
- Vous les avez annoncées (c’est-à-dire vous avez au moins une fois
utilisée l’expression en entier avec son abréviation entre parenthèses).
- En règle générale, limitez le plus possible leur usage
Liste des abréviations utiles

Dissertation
Beaucoup d’étudiants n’aiment pas cet exercice, au point de ne
jamais le prendre en examen, voire de ne même pas lire le sujet
et foncer directement sur le cas pratique ou le commentaire
d’arrêt… et c’est bien dommage, surtout si vous connaissez le
sujet de la dissertation !
Peur du hors sujet, de ne pas avoir de support, … les raisons
sont variées. Ce petit guide est fait pour vous réconcilier avec
cet exercice.
Tout exercice juridique nécessite une parfaite connaissance du cours en ques-

tion, la dissertation comme les autres. Mais la difficulté dans une dissertation,
dans bien des cas, sera de connaître tout son cours, en raison des sujets trans-
versaux. Il faut donc savoir faire des liens entre les différentes parties de votre
cours, en évitant de « cloisonner » vos connaissances (mais cela est aussi vrai
dans un cas pratique ou un commentaire). Cela dit, passons à la pratique !
La préparation ++++++++++++++++++++++++++++++++++++
L’analyse des termes du sujet

Cette phase est très importante, car elle va vous éviter le hors sujet.
Vous allez pouvoir dans cette première phase définir négativement le sujet,
c’est-à-dire éviter les gros hors sujets.
Un petite exemple : sujet donné en 1ère année en droit civil : « La loi nou-
velle et le futur » : sur ce sujet, beaucoup d’étudiants ont eu en-dessous de la
moyenne à cause d’un hors sujet flagrant et en réalité assez évitable. Ce sujet
portait sur l’application de la loi nouvelle. Beaucoup d’étudiants ont opté pour
le plan suivant :
I. La non-rétroactivité de la loi nouvelle et
II. Le principe d’application immédiate de la loi nouvelle.
Résultat : beaucoup de 5/20.
En effet, l’intitulé du sujet est la loi nouvelle et le futur : tout le grand I était
donc hors sujet, car les étudiants avaient développé le thème de la loi nouvelle
et le passé. N’essayer donc pas de vouloir « caser » un maximum de connais-
sance dans votre copie, le but d’une dissertation est de développer des connais-
sances pertinentes.
Une bonne méthode pour éviter ce genre de piège est de définir les termes du
sujet et veillez, tout au long de votre copie, à ce que votre devoir réponde aux
termes du sujet ainsi définis. Dans l’exemple ci-dessus, il fallait donc surtout
prendre garde au mot « futur », mais également définir les termes de loi, et de
nouvelle. Vous prendrez soin ensuite, dans votre introduction, de délimiter le
sujet, autrement dit d’expliquer brièvement que vous avez vu la difficulté, mais
qu’elle ne correspond pas au sujet. Ainsi, dans l’exemple ci-dessus, vous pouvez
ainsi préciser que deux grands principes gouvernent l’application de la loi
nouvelle dans le temps : le principe de non-rétroactivité de la loi nouvelle et le
principe d’applicabilité immédiate de la loi nouvelle ; le premier de ces principes
concernant la loi nouvelle et le passé, l’autre la loi nouvelle et le futur, et que
c’est donc ce second principe qui fera l’objet de votre dissertation.
Ces définitions vont faire ressortir des difficultés : sur la définition même des
termes du sujet ou leur articulation, les difficultés posés par la question etc…
A ce stade, il faut également vous interroger sur l’intérêt du sujet, autrement dit :
Pourquoi vous a-t-on proposé ce sujet ?
Attention à ce stade à la formulation de l’énoncé, qui contient en général des
pistes sur la problématique à dégager : « l’évolution de… », « l’apport de… », «
la loi nouvelle et le futur »…
Méfiez-vous également des plans-type

En effet, si vous pourrez constater en pratique qu vos plans ressembleront
parfois à l’un des plans-type (I Notion II Régime ; I Principe II Exception – voire
page [•]), ces plans doivent toujours être adaptés et il ne faut en aucun cas
chercher à « forcer » un plan type. Si vous n’arrivez pas à faire « rentrer » les
éléments de votre dissertation dans un plan type, ou si vous aboutissez à un
devoir totalement déséquilibré, c’est que ce n’est pas le bon plan !
Alors videz votre esprit de ces plans préconçus et adoptez la méthode suivante.
Listez vos connaissances

Une bonne méthode pour que votre dissertation soit complète consiste en-
suite à lister vos connaissances. Pour un sujet donné, il vous suffit de lister
tous les éléments de cours se rapportant à ce sujet. Cette méthode est particu- Trucs et astuces
lièrement efficace dans les sujets transversaux. Cela vous permet également de +++++++++++++++++++++++++
dégager les grands axes (autrement dit les parties) de votre dissertation. Dans un sujet sur l’évolution (d’une
notion par exemple), évitez les plans
En effet, en gardant à l’esprit les difficultés que vous avez déjà décelées, vous chronologiques « plats ». Il ne vous est pas
demandé présenter une simple évolution
pouvez à présent regrouper vos idées en grand thème : les notions d’un côté, les historique mais de « problématiser », de
conséquences de l’autre, la doctrine / le droit positif, les difficultés au stade de dynamiser votre exposé. Ainsi, dans un
la formation / de l’exécution du contrat, etc… devoir sur l’évolution, il est important de
faire ressortir les points de rupture dans
En regroupant ces idées, vous parviendrez plus facilement à distinguer les cette évolution. Cette évolution pourra
grands axes de votre devoir. Chercher à opposer et regrouper ces idées, ce qui également concerner deux points dis-
vous permettra de mieux dégager et cerner la problématique de votre devoir. tincts, qu’il conviendra de distinguer dans
votre dissertation.
Comment savoir que ce plan est le bon ? +++++++++++++++++++++++++
Facile, le plan doit répondre parfaitement à l’énoncé, ne pas dériver.
En droit, les plans sont la plupart du temps en deux parties (I et II), elles-mê-
mes subdivisées en deux grandes sous-parties (A et B). La structure du plan est
apparente. Vous devez donc donner des titres à vos parties et les faire apparaî-
tre ainsi dans votre copie :
I. Titre du grand I
Dans le chapeau, vous devez expliquer les points ce que vous allez
développer dans le A (A) avant d’exposer autre chose dans le B (B).
A. Titre du grand A
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Transition du A vers le B
B. Titre du grand B
……………………………………………. Attention en particulier aux A et B, qui ont
……………………………………………. parfois tendance dans les copies à ne pas
……………………………………………. du tout correspondre à ce que vous avez
annoncé en I. Utilisez donc une formula-
Transition du B vers le II tion qui « colle » bien à ce que vous allez
exposer ensuite.
N’ayez pas peur des plans simples, sou-
vent efficaces, clairs, et qui n’empêchent
II. Titre du grand II pas les bonnes notes.
Dans le chapeau, vous devez expliquer les points ce que vous allez
développer dans le A (A) avant d’exposer autre chose dans le B (B).
Exemple : « La contribution du contrat
d’entreprise à la théorie générale des
A. Titre du grand A contrats »
……………………………………………. I. La contribution du contrat d’entreprise
……………………………………………. à la théorie générale au stade de la forma-
……………………………………………. tion du contrat
II. La contribution du contrat d’entreprise
Transition du A vers le B à la théorie générale au stade de l’exécu-
tion du contrat
B. Titre du grand B
……………………………………………. La durée de cette phase de préparation est
……………………………………………. variable selon la difficulté de sujet. Ce-
……………………………………………. pendant, il semble nécessaire de pouvoir
consacrer 2 heures à la rédaction de votre
devoir
La rédaction +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
L’introduction
Une bonne introduction se doit de contenir les éléments suivants. Soyez très
soigneux dans la rédaction de cette partie ! En effet, il est toujours mal venu
d’annoncer un plan et de finalement changer d’avis en cours de route ! Soignez
particulièrement les définitions des termes du sujet.
L’ouverture (ou accroche)

Et oui, il faut bien commencer quelque part. Et si c’est par une phrase chic
mais choc, c’est encore mieux ! Il ne sera pas toujours aisé de trouver « la »
phrase le jour du partiel, mais plus vous aurez lu (et pas forcément du juridi-
que), plus vous aurez des idées le jour de l’examen.
Pour les devoirs faits à la maison, vous avez plus de temps pour trouver la
phrase. Vous pouvez bien sûr utiliser une citation juridique sur le sujet, mais
aussi une citation d’un auteur célèbre si elle est pertinente (la consultation d’un
dictionnaire de citations pourra être un atout). L’idée est d’attirer l’attention du
lecteur, l’intéresser, lui donner envie de lire la suite.Vous présenterez ensuite le
sujet en quelques lignes.
Définitions et délimitation du sujet

Cette phase est très importante, tout d’abord pour montrer que vous avez
bien compris le sujet. Définissez soigneusement chacun des termes, ce qui vous
permettra ensuite « d’éliminer » tout en justifiant, des aspects non pertinents au
regard de l’énoncé.
Intérêt du sujet
Ce sujet constitue généralement une introduction à la problématique elle-
même.Quels sont les intérêts / enjeux du sujet : pratiques, juridiques, économi-
ques etc… Vous pouvez ainsi exposer les principaux problèmes rencontrés.
Problématique
Vous exposerez ici le problème de droit auquel devra répondre votre devoir.
Les principales sources de droit concernées par le sujet
Votre introduction devra généralement contenir les principales sources de droit
(loi, jurisprudence etc…)
Annonce du plan
Il convient enfin d’annoncer le grand I et le grand II de votre plan de manière
très explicite.
Préférez les formulations impersonnelles et évitez l’usage du « je » dans vos
copies.
Exemple : « Ce petit guide est destiné aux étudiants de 1ère année de droit (I)
mais il pourra être utile tout au long de leur cursus (II) ».
L’ordre de ces éléments ne doit pas être forcément scrupuleusement respecté,
mais toute bonne dissertation les contient (de manière plus ou moins nette
selon les cas, certains points étant parfois réunis en un seul)
Derniers conseils
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++
- Comme toujours, ayez pitié du lecteur, et aérez vos copies

- Attention aux transitions et chapeaux. Chaque sous partie (A et B)
doit être soigneusement et clairement annoncée. Cela permet de struc
turer votre exposé et de ne pas perdre le lecteur
- Il n’est pas nécessaire de faire des 1 et des 2 apparents (mais si vous
subdivisez plus, il faut le faire partout). En revanche, n’hésitez pas à
faire des paragraphes au sein des A et B.
- En général, pas de conclusion en droit. Il ne faut en aucun cas résumez
l’ensemble de votre copie au sein de votre conclusion. Vous pouvez
cependant « ouvrir » la fin de votre copie, mais cette pseudo conclu
sion ne devra pas contenir des éléments qui auraient du figurer dans
votre exposé.
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Présentation
de l’association
L’association Assas.Net, apolitique et aconfessionnelle, est née en 2002,
de la volonté de quelques étudiants de 1ère année, de pallier à l’absence de vie
étudiante d’Assas. Issue d’un forum internet d’échange et d’entraide étudiante, la
structure a pris de l’ampleur avec le temps et nous comptons aujourd’hui près de
4000 participants au forum et une cinquantaine de membres de l’association.
Notre objectif :
Développer la vie étudiante de l’université de différents points de vue complé-
mentaires :
> Favoriser l’entraide entre les étudiants de l’université
> Faciliter la rencontre d’autres étudiants dans un cadre trop
souvent impersonnel et anonyme (il n’y pas que le travail
dans la vie !)
> Défendre les intérêts de chacun dans l’organisation de notre uni-
versité pour que tous puissent profiter des meilleures
conditions possibles.
Ce que nous faisons

Parce que parler c’est bien joli mais ça ne suffit pas :
> Le forum vous propose une entraide en ligne, dispensée par tous et
pour tous, l’association organise des parrainages pour les étudiants
de 1ère année et ceux venant de l’étranger, les annales des examens
sont mises en ligne et mises à jour à chaque cession de partiels, …
> Nous cherchons également à favoriser les contacts entre les étudiants
de Paris II au travers de soirées forum, de visites des hauts lieux parisiens
du droit, d’organisation de soirées étudiantes,…
Un concours d’éloquence vous est même proposé afin de vous entrainer
dès à présent à convaincre les autres !
> Enfin, notre dernier secteur d’activité est très loin d’être le moindre,
nous défendons vos intérêts, indépendamment de toute appartenance
politique ou confessionnelle, auprès des différentes instances
de l’université…
> A ce sujet, on préfère vous prévenir, cette année est une année
d’élections pour les associations, vous risquez d’être submergés de
tracts divers et variés. Ne vous laissez pas surprendre ou agacer,
Conception: xtrannoy@hotmail.com
ça vous concerne !
> Si tout cela vous intéresse, n’hésitez pas à venir visiter notre forum,
vitrine de nos activités, et à entrer en contact avec nous !
Pour de plus amples informations : www.assas.net

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A bientôt !
La dissertation juridique
Méthode, puis applications. Classiquement, nous allons exposer la méthode avant de voir
des applications.
Trois parties. La dissertation comprend généralement trois parties : l’introduction, le corps du

devoir et la conclusion. Nous procéderons de la même manière que pour l’analyse du
commentaire d’arrêt.
L’introduction
Introduction en entonnoir. L’introduction idéale de la dissertation est dite en forme

d’« entonnoir » : en effet, il convient de partir d’idées très générales pour arriver, étape par étape,
au sujet proposé (la règle est aussi valable pour les introductions du commentaire d’arrêt et du
cas pratique). Le grand art est d’ailleurs d’aboutir progressivement au libellé exact du sujet de
dissertation soumis à la sagacité des étudiants.
Contenu de l’introduction. Donnons quelques idées quant au contenu de l’introduction.
§ 1. – Intérêt du sujet
Démonstration, autre que formelle, de cet intérêt. Il doit être montré soit par son actualité
(réforme législative, revirement de jurisprudence, état sociologique…), soit par l’importance
juridique ou numérique (contentieux) des difficultés suscitées par le sujet.
§ 2. – Isolement du sujet
Démonstration de la spécificité du sujet. Il faut montrer la spécificité du sujet par rapport à
l’environnement juridique. Par exemple, si le sujet porte sur le divorce pour faute, il faut parler
des autres formes de divorce et montrer la part de la faute dans ce type de divorce ; si le sujet
porte sur la démission du salarié, l’étudiant devra isoler ce type de rupture du contrat de travail
parmi les autres modes de rupture. Commencer donc par la généralité que propose le sujet pour
arriver à l’encadrer de manière précise.
§ 3. – Élimination des questions mineures sans intérêt

Rappel d’une question. Rappelons tout d’abord que, dans notre partie liminaire, nous avons
déjà examiné ce problème ; il s’agit dans l’introduction d’indiquer quelles questions ont été
éliminées et les raisons de cette élimination. Par exemple, le sujet portant sur le divorce pour
faute, l’étudiant ne parlera que des conditions du divorce pour faute, ses effets étant en réalité
identiques à ceux des autres formes de divorce.
§ 4. – Élimination des questions sans difficulté

Élimination des questions. La remarque ci-dessus énoncée vaut également pour ce type de
questions. Si le sujet porte, par exemple, sur le contrat de mandat, puisqu’aucune condition de
forme n’est requise pour sa validité, une partie introduite sur ce point serait une erreur. Il ne faut
donc pas éliminer certaines questions. Le dire dans l’introduction permet d’éviter tout reproche
d’avoir omis de traiter le thème.
Il arrive en effet que tel thème, que vous avez omis, ait semblé important à l’auteur du sujet, si
bien qu’il figure dans le corrigé officiel et qu’il « vaut des points ». Expliquer dans l’introduction
Extrait de l’ouvrage Méthodologie du droit, coll. Objectif Droit

© 2013 Frédéric-Jérôme Pansier Editions LexisNexis. Tous droits réservés.
que vous avez vu le thème et que vous l’éliminez pour tel ou tel motif semble important afin de
valoriser au mieux la copie.
§ 5. – Évolution historique de la question

Histoire. Il faut retracer l’évolution, dans ses grandes lignes, du droit en rapport avec le
sujet posé, voire en présentant des éléments de droit -comparé.
§ 6. – Mise en relief du problème juridique

Qualification juridique du sujet. Le sujet n’est pas forcément présenté sous un aspect
juridique ; il faut donc faire ressortir le problème de droit que pose le sujet. Cette qualification
juridique du sujet est importante, parce qu’elle détermine le domaine de la dissertation. Est « hors
sujet » tout développement de la dissertation qui n’entre pas dans le champ du sujet tel que vous
l’avez défini juridiquement.
§ 7. – Annonce et justification du plan

Annonce. En matière de dissertation, l’annonce de type littéraire s’impose. Si l’étudiant n’est
pas sûr du plan qui sera suivi en fin de compte, il devra laisser la phrase introductive et
justificative du plan en blanc dans la copie, puis compléter ce vide une fois le devoir achevé.
Exemple d’introduction de dissertation. Le sujet proposé est « La loi du 26 mai 2004

o
(n 2004-439) sur le divorce ». Il s’agit donc de :
• faire une présentation sociologique du divorce parmi les autres structures du droit de la
famille ;
• définir la spécificité du divorce ;
• délimiter le sujet, en ne traitant que les points de droit modifiés par la réforme ;
• tracer l’évolution historique du divorce depuis 1804 jusqu’en 2004 ;
• faire une étude du divorce en droit comparé ;
• annoncer les problèmes que la loi de 2004 a tenté de résoudre ;
• annoncer le plan, tel « la réforme de 2004 comme dédramatisation du divorce » (Première
partie) et « la réforme de 2004 comme déculpabilisation du divorce » (Seconde partie).
Le corps du devoir
Deux étapes. Le corps du devoir sera constitué du traitement des différentes difficultés
inventoriées selon le plan choisi. D’où il suit qu’il faut respecter deux étapes dans la construction
du corps du devoir :
• dresser l’inventaire des questions renfermées dans le sujet ;
• choisir le plan le mieux adapté pour traiter ces questions.
Une idée par subdivision. Les questions répertoriées, idée par idée, doivent apparaître au fil
du plan, de façon apparente (elles constituent en général les sous-parties). Il ne faut pas partir
dans toutes les directions : à une idée exposée doit correspondre tout ce qui s’y rapporte (règle
de droit, doctrine, jurisprudence, étude sociologique…), et ce, pour chaque idée retenue. Si les
sous-parties sont trop générales pour contenir toutes les idées, il ne faut surtout pas hésiter à
opérer des subdivisions ; d’ailleurs, plus de sous-divisions cohérentes il y aura, plus le plan sera
précis et apprécié (ceci vaut en fait pour chaque type d’exercice juridique). Cependant, si
l’étudiant décide de subdiviser ses sous-parties, il faut tout de même que toutes les divisions se
correspondent, tant au niveau du titrage que du type de plan choisi.
Exemple. Par exemple, les deux parties principales (I et II) sont organisées selon un plan
logique ; les deux sous-parties (A et B), pour chaque partie ou pour une seule, peuvent l’être
selon un plan distributif ou logique (pour le choix d’un plan historique, ce nous semble peu

évident). De même doit-il être fait pour les divisions ultérieures (1 et 2, puis a et b...). Il ne faut
jamais commencer une partie, une sous-partie, ou une sous-division selon un plan tout en faisant
suivre la seconde partie, sous-partie, ou sous-division par l’adoption d’un autre plan : plus de
correspondance entre les différentes divisions, plus de cohérence, et c’est la catastrophe.
La conclusion
Conclusion souhaitable. Si elle est fortement déconseillée dans un commentaire d’arrêt – il

paraît souhaitable dans cet exercice de présenter les développements indiqués ci-dessous en fin
de la seconde partie, et dans le prolongement direct de celle-ci –, elle est en revanche nécessaire
pour la dissertation.
Contenu de la conclusion. La conclusion, qui doit être rédigée à la fin du devoir, comprend
deux thèmes selon un ordre obligatoire :
• reprendre, en les résumant, les idées générales, les thèses, les constatations dégagées au
cours du devoir afin de porter un jugement de valeur sur ces points, i.e. prendre parti ;
• ouvrir des perspectives sur l’évolution future du problème étudié, sur les souhaits ou les
propositions de solution de l’étudiant, sur la nécessité d’une réforme législative ou d’un
revirement jurisprudentiel, sur d’autres problèmes voisins ou généraux, selon le sujet étudié.
Les erreurs à éviter

• Ne pas avoir bien lu le sujet et traiter des éléments non compris dans ledit sujet.
• Au contraire, traiter une partie du sujet.
• Aller au-delà d’un plan en deux parties et deux sous-parties par parties

Le cas pratique
Présentation. Le cas pratique vous demande de résoudre un problème posé par une
situation de fait. Deux règles préalables :
• première règle préalable : l’essentiel est moins la solution que la justification de celle-ci.
La réponse au cas pratique ne vaut rien si elle n’est pas dûment justifiée. Seul le raisonnement
vaut ;
• seconde règle préalable : le raisonnement doit être EXACT, COHÉRENT, RIGOUREUX et
SYNTHÉTIQUE. Pas plus qu’il n’est nécessaire, pas plus qu’il n’est juste pour justifier la solution.
Demande de conseil. Le cas pratique est un exercice juridique qui, à l’instar d’une personne
se trouvant en situation de litige avec autrui, demande conseil. C’est un exercice qui se
dédouble :
• soit le cas pratique stricto sensu, i.e. exercice composé de problèmes juridiques que
l’étudiant doit résoudre en toute neutralité ;
• soit la consultation juridique, i.e. l’étudiant est à la place de l’avocat recevant un client et doit
envisager toutes les situations pour en retenir une seule.
L’énoncé se présente donc sous la forme de faits qu’il s’agira de trier afin de tirer les
conclusions juridiques qui s’imposent.
Procédant de la même manière que pour l’analyse du commentaire d’arrêt, nous
envisagerons tout d’abord la méthode, puis illustrerons nos propos avec des exercices corrigés.
***
Pas de technique de plan. La méthode du cas pratique diffère sensiblement des deux autres
exercices traditionnels proposés aux examens, en ce sens qu’il n’existe pas à proprement parler
de technique de plan : apparent ou implicite, c’est au choix. Nous conseillerons tout de même
aux étudiants d’adopter un plan apparent pour les obliger à en acquérir la technique et à
structurer tant leur copie que leur esprit.
Nécessité d’une structure de la réflexion. Il ne faut cependant pas croire qu’il s’agit d’un
exercice « libre », pouvant être rédigé de n’importe quelle façon : c’est, à coup sûr, une grossière
erreur. Nombre d’étudiants, même à la fin de leur cursus universitaire, ne savent toujours p as
structurer leurs réflexions sur un cas pratique (ceci vaut malheureusement pour tous les
exercices juridiques). Il s’agira donc de montrer le découpage et la technique à acquérir lors de la
rédaction d’un cas pratique.
La lecture et la relecture du sujet
Lecture indispensable. Si ce premier travail est très important lorsqu’il s’agit d’un
commentaire d’arrêt, il l’est plus encore en face d’un énoncé de cas pratique. En effet, le cas
pratique est en réalité un exercice qui s’apparente à une consultation juridique, certes moins
complexe dans les faits, mais qui n’en offre pas moins une multitude de détails ayant plus ou
moins d’importance : à l’instar du client qui raconte les faits pêle-mêle à son avocat, l’étudiant doit
lire un énoncé concentrant des faits de toute nature sans forcément de lien logique. Si l’avocat
doit trier du mieux qu’il peut les dires de son client, afin de ne retenir que l’essentiel – du moins
au départ –, il en est de même de l’étudiant devant le cas qui lui est proposé.
§ 1. – Les faits à écarter

Faits inutiles. Les faits sont, logiquement, un ensemble plus ou moins cohérent
d’événements ou de situations ; dans le cas pratique, outre ces faits qui, même si de prime
abord n’ont aucun rapport entre eux, ont tous leur importance, se glissent souvent d’autres
faits qui, eux, ne sont pas susceptibles d’aider l’étudiant dans son analyse de la situation
générale de la personne qui demande conseil. En fait, ils sont inutilisables parce que

justement ils sont faits pour dérouter et déconcerter l’étudiant. Il est donc nécessaire de lire
correctement l’énoncé afin de ne pas perdre du temps inutilement.
En général, les cas pratiques proposés aux étudiants de première année ne comportent pas
ou très peu de pièges de ce type. Il faut cependant faire attention pour ne pas tomber dans le
développement hors sujet. Les autres années, l’étudiant doit prêter attention aux faits présentés
afin de ne pas tomber dans le piège d’un fait inutile.
Il est possible, au brouillon, de reprendre les faits et de les écrire par ordre chronologique.
Exemple. L’analyse générale du sujet porte sur les difficultés d’un couple désirant divorcer :
me er
« M et M. Dupond se sont mariés le 1 avril 1995 ; jusqu’à aujourd’hui, ils ont toujours passé
de merveilleuses vacances et se sont entendus à merveille. Cependant… ».
Le fait qui se rapporte aux vacances passées par le couple n’est d’aucune utilité pour la
compréhension du cas, sauf si bien sûr, l’énoncé se poursuit sur les difficultés rencontrées par
me
M et M. Dupond lors de leurs dernières vacances, e.g. parce que l’un des deux a commis un
adultère : c’est alors un argument qu’il faut prendre en compte, afin de souligner la rupture dans
le comportement de l’époux fautif…
§ 2. – Les faits essentiels

Analyse des faits pertinents. Après avoir écarté les faits qui ne sont réellement d’aucune
utilité à la résolution du cas pratique, l’étudiant doit examiner chaque fait pertinent pour l’analyser.
En effet, et cela est très fréquent dans les cas pratiques proposés, le fait « brut » tel qu’il résulte
de la lecture du sujet ne correspond pas forcément à ce qu’il devait être en le transcrivant d’un
point de vue juridique.
Certains faits de l’énoncé du cas pratique manquent de précision : il faut alors noter cette
imprécision, car elle doit conduire l’étudiant à envisager plusieurs solutions alternatives. Par
exemple, si l’énoncé d’un cas omet de préciser le régime matrimonial applicable à un couple,
l’étudiant doit envisager toutes les situations possibles…
Exemple. En reprenant l’exemple ci-dessus cité, l’époux qui a été humilié par la conduite de
son conjoint va expliquer les faits tels qu’il les voit, i.e. il va essayer de forcer la main du
consultant en exigeant le divorce pour faute. Cela laisserait ainsi penser qu’effectivement et
indubitablement la faute commise conduira, devant le juge, au prononcé du divorce pour faute
aux torts exclusifs de l’époux fautif. Cependant, d’autres faits laissent croire, de manière implicite
ou apparente, qu’en réalité si le conjoint a agi de cette façon, c’est parce que l’autre a lui-même
commis de nombreuses fautes : le consultant va donc prendre le fait relatif à la commission de
l’adultère pour une faute certes, mais sans oublier néanmoins les fautes de l’autre époux ; la
conclusion juridique est tout à fait différente…
Avis objectif sur la situation juridique. L’étudiant perspicace est celui qui arrive donc à
conseiller efficacement son client tout en ne négligeant pas ce qui peut lui faire tort : telle est la
subtilité de cet exercice qui oblige ainsi à prendre parti, alors que la situation n’est pas forcément
favorable à celui qui demande conseil.
L’introduction
Possibilité de deux introductions. La rédaction de l’introduction est similaire à celle du

commentaire d’arrêt, si ce n’est qu’elle ne comporte évidemment pas les mêmes éléments. En
fait, deux introductions sont possibles, suivant la méthode choisie pour structurer le corps du
devoir : si la méthode du plan est retenue, l’introduction sera plus longue, intégrant les f aits
pertinents tels quels et le problème de droit général ; si la méthode de l’analyse juridique fait
après fait est choisie, elle sera assez courte, ne présentant que de manière générale le sujet.
Nécessité d’une accroche. Quelle que soit la méthode adoptée, les premières phrases
doivent comporter une accroche ou une idée générale sous forme d’entonnoir identique à celle
du commentaire d’arrêt et ce, en quelques mots seulement.

Introduction d’un cas pratique avec plan. Si l’étudiant, comme nous le conseillons, opte
pour la méthode du plan, il devra décrire succinctement les faits qui lui semblent intéressants
pour la résolution du cas, puis rédiger le problème de droit qui permettra d’annoncer les parties
retenues.
Introduction d’un cas pratique sans plan. S’il opte pour la seconde méthode, il peut passer
directement à l’analyse juridique du premier fait qu’il pense être pertinent.
La structuration des idées
Double méthode de structuration des idées. Après avoir dressé l’éventail des faits analysés
juridiquement, il s’agit de les regrouper par idée plus générale, afin d’obtenir un plan sommaire.
Une autre méthode consiste à structurer son devoir, fait pertinent par fait pertinent analysé
juridiquement.
§ 1. – La méthode du plan
Exercice difficile. Pour beaucoup de cas pratiques, trouver un plan est un exercice difficile.
Pour ce faire, il faut diviser toutes les idées juridiques qui ressortent de l’analyse faite au
brouillon afin d’obtenir deux parties à peu près équilibrées. En réalité, tout comme pour l a
recherche du plan d’un commentaire d’arrêt, il faut plutôt partir du problème de droit : comment
rédiger un plan qui ne correspond à rien ? Or, cette recherche du problème de droit est
relativement malaisée, ne serait-ce que parce que les faits, même après avoir été analysés
juridiquement, peuvent être très divers et variés (ceci vaut surtout pour les cas pratiques
proposés dans les classes supérieures).
Exemple. Prenons l’exemple de l’acquéreur d’un tableau non authentique. Il a à sa disposition

une action fondée sur l’erreur ou une autre sur le dol. La résolution de cet élément du cas
pratique passera par l’étude en premier lieu du dol, puis de l’erreur – en raison des plus grandes
chances de succès de la seconde sur la première.
Impossibilité vaut choix de l’alternative. Quoi qu’il en soit, si aucun problème de droit
cohérent ne surgit à l’esprit de l’étudiant, mieux vaut choisir la seconde méthode (qui n’est certes
pas moins facile).
§ 2. – L’analyse fait après fait

Respect de l’ordre des difficultés. Cette technique, que pratiquement tous les étudiants, de
quelque niveau d’études qu’ils aient atteint, adoptent pour sa soi-disant facilité, consiste donc à
prendre le premier fait intéressant et à l’analyser juridiquement, puis le deuxième, le troisième…,
dans l’ordre de l’énoncé. C’est parfois la seule solution lorsque le cas pratique n’est constitué que
d’une succession de petites questions.
Nécessité d’un plan pour la clarté de l’exposé. En réalité, il s’agit d’adopter un plan –
nécessaire tant pour le rédacteur lui-même que pour le correcteur, qui saura ainsi où l’étudiant
achemine sa réflexion. Ce plan doit apparaître en filigrane tout au long du développement de
chaque réflexion juridique.
Les étapes de la résolution juridique
Étapes de la résolution. Pour chaque élément du cas pratique susceptible de recevoir une
réponse juridique, il convient de respecter les étapes suivantes.
Si dans un cas pratique ou une consultation juridique, vous découvrez CINQ problèmes
juridiques différents, vous devez suivre CINQ fois cette démarche.
En d’autres termes, les problèmes doivent être traités, de manière complète, les uns après les
autres.

Première étape : la qualification juridique des faits. Les faits, tels qu’exposés dans
l’énoncé, constituent le point de départ de la réflexion. La première étape du développement
logique est la traduction juridique des données factuelles. Il s’agit, à partir d’une description
factuelle, de les qualifier juridiquement.
Par exemple, s’il est indiqué qu’un enfant est né pendant le mariage d’un couple, il y a tout
lieu de penser que cet enfant est légitime ; si Guillaume a vingt-trois ans, cela signifie qu’il est
majeur ; si Pierre achète un Code civil d’occasion à Emmanuel, cela doit être compris comme un
contrat de vente entre Pierre et Emmanuel.
Parfois, cette qualification est plus complexe, car équivoque. Dire d’un couple qu’il est
« séparé », signifie-t-il qu’il est simplement séparé de fait ou qu’un divorce est intervenu ?
Deuxième étape : l’identification de la règle de droit. La deuxième étape consiste à trouver

la règle de droit applicable. Il s’agit de dire, au vu des éléments de faits et des problèmes
juridiques posés, quelles sont les règles juridiques dont on doit envisager l’application. C’est ici
que se situe la justification de la solution qui sera donnée. Il faut citer les sources de la règle
applicable et bien penser à toutes les normes : loi, jurisprudence et… la doctrine, notamment
quand elle a construit des théories spécifiques (Roubier et l’application de la loi dans le temps,
par exemple).
Il faut éviter de se poser des questions qui ne concerneraient pas les faits du cas pratique.
Il convient de rappeler que, dans un pays de tradition romano-germanique comme la France,
la source première de droit demeure la loi, en première et deuxième année un ou plusieurs
articles du Code civil. Cette remarque vise à contrer le réflexe de beaucoup d’étudiants et de
praticiens qui consultent frénétiquement le dernier arrêt paru sur le sujet… avant de s’interroger
sur la loi à appliquer. Certes, il ne faut jamais oublier que le législateur contemporain est prolixe,
ce qui rend la tâche d’identification de la loi applicable moins évidente qu’il n’y paraît.
La règle de droit ou la « norme » est plus complexe de la L3 jusqu’en M2.
Troisième étape : la vérification des conditions d’application de la règle de droit. La

règle de droit doit être appliquée. Encore faut-il vérifier que les conditions d’application de la règle
sont vérifiées.
Quatrième étape : la présentation du cours relatif à la règle de droit. Il faut donc exposer,
à propos de cette règle, le concept général de droit qui s’y rattache. Il doit être présenté de
manière concise et précise : les conditions d’application, les effets, les sanctions, les recours…,
tout ceci en rapport évidemment avec le sujet. Il ne s’agit pas d’étaler le cours pour montrer que
l’on a appris par cœur la matière !
Il ne faut oublier aucun détail pertinent et faire la démonstration de toutes les hypothèses
possibles.
Cinquième étape : complément de la règle de droit par la jurisprudence et la doctrine.

Ainsi, chaque fait sera analysé juridiquement, puis la solution – parmi toutes celles qui ont été
développées – que l’étudiant conseille, exposée. Toutefois, à chaque concept juridique étudié, et
avant de donner la solution retenue en fin de compte, il faut étayer le plus possible l’exposé
théorique en développant la doctrine et les jurisprudences utiles à la compréhension de ce que
l’étudiant affirme ; ceci vaut d’ailleurs pour tout exercice juridique.
Sixième étape : l’application de la règle de droit éclairée par la jurisprudence et la

doctrine aux faits d’espèce. La dernière étape consiste à appliquer les solutions présentées
aux faits de l’espèce tels que décrits dans l’énoncé du cas pratique.
La réponse n’est pas obligatoirement péremptoire : un cas pratique n’est pas un QCM dont les
questions permettent une réponse d’un oui ou d’un non. La qualité essentielle d’une copie réside
dans la richesse de son raisonnement… et non dans la justesse de la solution.
Autrement dit, que la réponse finale soit juste ou fausse est bien moins important que le
respect des quatre autres étapes de la procédure !
Technique anglo-saxonne du mémorandum. Cette technique suppose de présenter :

• the facts, i.e. les faits utiles à la résolution du problème juridique ;
• the issue, i.e. le problème juridique posé par la partie venue consulter ;

• the solution, i.e. le conseil donné pour parvenir au résultat espéré (ou si cela n’est pas
possible, dire que le consultant ne peut pas obtenir satisfaction) ;
• the reasoning, i.e. les textes de loi, la jurisprudence (les cases), éléments de doctrine
pouvant fonder l’opinion.
Entraînement nécessaire. Le cas pratique a pour objectif de vérifier que l’étudiant sait le
cours et qu’il est capable de l’appliquer à une espèce. Que l’étudiant ne s’alarme pas en lisant
ces quelques conseils : comme pour tout exercice juridique, plus l’entraînement est intensif, plus
les résultats seront probants. Et si cela peut le rassurer – ou l’accabler –, bon nombre d’étudiants
ne savent toujours pas, en licence ou en maîtrise, rédiger correctement un cas pratique ou un
commentaire d’arrêt.

1. Recopier en introduction tous les faits du cas pratique : certains des faits seront repris dans le raisonnement
du cas pratique.
2. Donner les « réponses » aux questions du cas pratique, SANS LES JUSTIFIER.
3. Insérer des parties du cours
ou
4. Réciter son cours par cœur : seule la partie du cours UTILE à la résolution du cas pratique doit être écrite.
5. Faire une partie théorique avec toutes les normes puis faire une application globale aux faits.
6. Ne pas organiser la réponse : la réponse au cas pratique est le résultat d’un raisonnement juridique. Il ne
faut pas vouloir aller directement à la solution en utilisant le dernier arrêt connu de la Cour de cassation.
7. Donner un avis personnel en fonction d’études doctrinales. Soit il s’agit d’un vrai cas pratique, et alors une
seule solution s’impose ; soit il s’agit d’une consultation, il faut alors reprendre toutes les éventualités et donner
son avis sur les différentes hypothèses.
8. Traiter les problèmes en les mélangeant.

Le commentaire d’arrêt
Méthode et pratique. Après avoir analysé la méthode de rédaction du commentaire d’arrêt,
nous illustrerons nos propos par des exercices rédigés.
Introduction et commentaire. Le commentaire d’arrêt, selon la méthode classique,

comprend une introduction et le commentaire à proprement parler, ou corps du devoir.
L’analyse personnelle de l’arrêt
L’analyse personnelle de l’arrêt doit toujours précéder la lecture de documents

connexes. Le commentaire d’arrêt est un exercice d’analyse juridique d’une décision de justice,
le plus souvent, quasiment toujours, un arrêt de la Cour de cassation.
À raison de sa technicité, des incertitudes ressenties, de l’absence de recul, les étudiants ont
deux fâcheuses tendances : la paraphrase de l’arrêt et la synthèse de notes de doctrine publiées.
Ces deux attitudes sont à proscrire et conduisent à des résultats souvent mauvais, à tout le
moins incertains.
Ainsi, la paraphrase est à proscrire. Tout l’enjeu de l’exercice tend justement, pour l’étudiant, à
démontrer sa capacité à comprendre et expliquer comment la Cour de cassation, au regard de
circonstances factuelles déterminées, interprète un texte ou un ensemble de textes. En ne
démontrant pas qu’il a perçu l’intérêt de l’arrêt, l’étudiant s’interdit tout résultat propice.
Ainsi encore, la synthèse de notes conduit le plus souvent l’étudiant à occulter sa difficulté à
comprendre l’arrêt. Or, il convient, non de fuir cette difficulté, mais de l’affronter. Seul l’exercice
continu de la pratique de la lecture et de l’analyse des arrêts en vue de déconstruire le
raisonnement de la Cour de cassation permet l’acquisition de la technique nécessaire pour
assurer un résultat systématique. Réaliser en vue de la préparation des travaux dirigés des
commentaires sur la seule base des notes publiées présente encore le défaut de ne pas préparer
à l’examen. Combien d’étudiants constatent, lors de cet examen, la difficulté sensiblement plus
grande de commenter sans l’aide rassurante des professeurs.
Il est donc conseillé :
• d’abord de procéder à une analyse de l’arrêt seul ; de le lire attentivement, en appréhender
les enjeux factuels, détacher la motivation sur la base de laquelle le plan du commentaire sera
établi et enfin imaginer ce plan ; par commodité, on appellera cette première étape « lire l’arrêt
avec un crayon » ;
• ce n’est qu’ensuite, cette première étape réalisée, qu’il sera temps de compléter votre
analyse par la lecture d’une documentation en quelque sorte connexe à l’arrêt. Cette seconde
étape, possible uniquement lors de la préparation en vue des travaux dirigés, permettra de
confronter sa compréhension de l’arrêt, son plan, à des pensées extérieures. Tantôt seront
révélées, à l’occasion, des erreurs de raisonnement, ou des précisions utiles complétant votre
analyse. Tantôt, au contraire, votre analyse sera parfaitement confortée par ces documents
connexes. Dans tous les cas, ces documents permettent un autocontrôle.
Préférer la réflexion personnelle avant la prise d’information extérieure à l’arrêt présente d onc
un double avantage qui justifie que vous adoptiez cette méthode chronologique : un avantage
instantané, elle vous habitue à lire et analyser « sans filet », dans les conditions de l’examen ;
un avantage à plus long terme, elle vous permet de construire votre pensée juridique, de former
votre esprit à une analyse autonome des arrêts de la Cour de cassation. Or, cet outil vous servira
ensuite tout au long de votre parcours tant universitaire que professionnel. Pensez que sur les
quelque 15 000 arrêts rendus annuellement par la Cour de cassation, peu nombreux sont ceux
commentés. Dans une société toujours plus pressée, doit être considéré le fait qu’il est toujours
plus rapide de lire la source, l’arrêt, que son commentaire.
Les documents connexes
Les documents connexes à l’arrêt (panorama et distinction). Fondamentalement, il existe

deux types de documents connexes utiles à la compréhension d’un arrêt selon leur origine : les

documents connexes émanant de la Cour de cassation elle-même et les documents
connexes émanant de la doctrine.
Leur nature diffère non à raison de la valeur objective de leur contenu, mais en considération
de leurs auteurs.
Les premiers sont issus de la juridiction même qui a rendu la décision ; les seconds
constituent à l’inverse un « point de vue » extérieur.
Les documents issus de la Cour de cassation ont donc une aptitude particulière à mettre en
perspective la portée de l’arrêt, son sens au regard des arrêts précédents, plus généralement
du droit positif. Les notes de doctrine ont à la fois une vocation pédagogique, en cela elles
tendent au même objectif que les documents issus de la cour, et une vocation critique, au sens
le plus large.
§ 1. – Les documents émanant de la Cour de cassation

Les documents connexes à l’arrêt émanant de la Cour de cassation : les moyens
annexés. L’importance en volume de ces documents dépend de la classification de l’arrêt. Tous
les arrêts disposent cependant d’un document commun : les moyens annexés à l’arrêt (ce n’est
cependant que depuis fin 2008 que ces annexes sont rendues publiques systématiquement sur
Legifrance et les arrêts de chambre sociale ont longtemps été dépourvus de ces annexes).
Comme toutes les juridictions, la Cour de cassation statue sur des moyens avancés par les
parties au soutien de leur prétention (arguments tendant au rejet du pourvoi pour le défendeur au
pourvoi, arguments tendant à la cassation de la décision objet du pourvoi pour le demandeur).
Le particularisme de la technique de cassation et la limitation de sa compétence ont conduit à
l’affirmation d’une forme particulière d’écritures : les mémoires. Le mémoire en demande (dit
ampliatif) développe ainsi une argumentation construite dégageant un ou plusieurs moyens de
cassation, moyens qui se divisent en plusieurs arguments dits branches. Dans chaque branche,
le pourvoi énonce la règle de droit qui justifierait la cassation, l’explication de l’« erreur »
commise, selon le pourvoi, par le juge dans la motivation de sa décision.
En fin de ces mémoires, il est d’usage de résumer l’argumentation de manière synthétique :
ce sont les moyens annexés.
Exemple
Cass. 1re civ., 16 oct. 2008, n° 07-15.778 :
Bull. civ. 2008, I, n° 230, FS-P+B
Moyen annexe à l’arrêt n° 963 P+B (Civ. 1)
Moyen produit par la SCP Delaporte, Briard et Trichet, avocats au Conseil pour M. X.
Moyen de cassation
Il est fait grief à l’arrêt attaqué d’avoir débouté M. X. de sa demande tendant à voir juger
que la production en justice d’une note manuscrite établie en 1960 par son père et
comportant diverses appréciations touchant à la vie privée de ses fils a porté atteinte à
son droit au respect de sa vie privée ; [critique de la décision attaquée]
Aux motifs propres que « par son contenu intrinsèque, cette note, ainsi que les premiers
juges l’ont relevé, touche incontestablement à divers aspects de la vie privée du
demandeur et de son frère et que sa divulgation à des tiers est de nature à porter atteinte
au respect de la vie privée de l’appelant ; que, sur la divulgation dans le cadre de
l’instruction pénale, les premiers juges ont exactement retenu, à bon droit et par des
motifs que la Cour fait siens, que l’intérêt supérieur de la défense justifiait la production
de cette note ; que, sur la seconde divulgation, il ne résulte pas suffisamment des pièces
produites par JLD que la note ait été communiquée en premier par GL, le bordereau de
communication des pièces de celui-ci, daté du 10 juillet 2002, n’étant pas probant, la
pièce 16 intitulée sommation délivrée à Monsieur JLD d’avoir à restituer les papiers
personnels de GL » ne mentionnant pas, contrairement à ce qu’il affirme, que cette note y
était jointe ; mais qu’il est constant que cette note, ayant été produite au cours de

l’instruction, a fait partie intégrale du dossier d’information dont le contenu est devenu,
par les débats oraux, et en vertu de la publicité des audiences, public ; que cette seconde
production, toujours devant la justice, mais ici civile, ne constitue donc pas une
divulgation fautive, portant atteinte à la vie privée de GL » (arrêt attaqué) ;
Et aux motifs adoptés que « l’intérêt légitime des droits de la défense a pu justifier que
JLD, lequel avait été mis en examen à la suite d’une plainte avec constitution de partie
civile de M. GL à raison de griefs qui lui étaient faits d’avoir, en sa qualité de président
directeur général de la société, intentionnellement trompé la confiance des actionnaires
familiaux en les incitant à vendre leurs parts à un cours particulièrement désavantageux,
produise la note manuscrite en cause établie par le père de la partie civile et consignant
ses appréciations sur l’attitude négligente, sinon préjudiciable à la continuation des
activités de la société Chaussures André, de ses fils, le contenu intrinsèque de cette note
et la qualité de la personne à laquelle elle avait été confiée n’étant pas dépourvus de
rapport avec les faits objets de l’information judiciaire et pouvant au contraire leur
conférer un éclairage particulier » (jugement entrepris, p. 4, al. 5) ; [citation de la
décision attaquée, les motifs propres étant ceux développés par le juge d’appel,
tandis que ceux adoptés sont ceux qui figuraient au soutien de la décision de
première instance]
ALORS QUE la production en justice d’un document portant atteinte à un droit
fondamental tel le droit au respect dû à la vie privée n’est justifiée qu’à la condition que
ce document soit strictement nécessaire à l’exercice des droits de la défense ; n’en se
bornant à retenir que le contenu de la note litigieuse, produite par JLD dans le cadre
d’une information judiciaire le concernant, n’était pas sans rapport avec les faits de la
prévention et pouvait leur conférer un éclairage particulier, sans constater que cette note
était strictement nécessaire à l’exercice des droits de la défense de JLD, la cour d’appel a
privé sa décision de base légale au regard des articles 9 du Code civil et 8 de la
Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales ;
ALORS, en tout état de cause, QUE si les règles de l’oralité des débats et de la publicité
des audiences applicables lors de la phase de jugement du procès pénal ont pour effet
de mettre fin au secret de l’instruction et de permettre ainsi la divulgation des éléments
de l’information, elles n’autorisent pas pour autant à rendre public un élément du dossier
de l’information touchant à la vie privée d’une partie ; qu’en décidant que la production de
la note litigieuse par JLD devant le juge civil ne portait pas atteinte à la vie privée de GL
dès lors que le dossier de l’information était devenu public par l’effet de l’oralité des
débats et de la publicité de l’audience, la cour d’appel a violé les articles 9 du Code civil
et 8 de la Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés
fondamentales. [critique juridique formulée par le demandeur au pourvoi]
Ces moyens annexés présentent une première source d’informations. Ils contiennent en effet
des éléments complémentaires : sur la motivation adoptée par la cour d’appel (la première partie
de l’annexe est constituée ainsi de la citation de la décision objet du pourvoi ; dans l’exemple
précité, le moyen annexé distingue d’ailleurs la motivation de la cour d’appel et celle adoptée par
la cour d’appel, i.e. la motivation des premiers juges) et sur les éléments factuels ayant conduit à
la solution (de nombreux éléments de fait apparaissent en effet dans cette partie).
Ces moyens annexés contiennent enfin le résumé des arguments du pourvoi, moyen par
moyen, branche par branche. Cette dernière partie présente moins d’intérêt lorsque l’arrêt
étudié est un arrêt de rejet (la Cour de cassation reproduisant le plus souvent alors les
éléments figurant à l’annexe). En revanche, s’il s’agit d’un arrêt de cassation, ce document
révèle l’argument ou les arguments ayant conduit la Cour de cassation à censurer la
décision.
L’accès à ces moyens annexés dépend de la date de l’arrêt et de sa nature. Pour tous les
arrêts, ces moyens annexés sont :
er
• pour les arrêts postérieurs au 1 décembre 2008, reproduits sur Legifrance en suite de la
décision ;
er
• pour les arrêts antérieurs au 1 décembre 2008, le site LexisNexis diffuse une
version « pdf » des arrêts comportant les annexes (à l’exception des arrêts de chambre sociale

qui n’en comportaient pas jusqu’à ce qu’il soit fait obligation aux parties de prendre un avocat au
Conseil).
Les moyens annexés sont communiqués depuis de nombreuses années (fin des
années 1980) pour les arrêts d’assemblée plénière ou de chambre mixte. Ils figurent alors en
suite de l’arrêt sur Legifrance.
Les documents connexes à l’arrêt émanant de la Cour de cassation : les informations

figurant au Bulletin des arrêts de la Cour de cassation. Bibliographie : M.-A. Trapet,
Méthodologie des enrichissements des arrêts de la Cour de cassation, juin 2004. – X. Henry, Le
er
chaînage des arrêts de la Cour de cassation dans le Bulletin civil : Bull. inf. C. cass. 1 janv.
2004, n° 599. – C. Charbonneau, La contribution de la Cour de cassation à l’élaboration de la
Norme, thèse Paris I, éd. IRJS, 2008.
Pour les arrêts objet d’une publication au Bulletin des arrêts de la Cour de cassation (le taux
de publication a décliné progressivement avec le temps, de 30 % des arrêts dans le début des
années 1970 à moins de 10 % depuis 2000), d’autres informations complètent
l’arrêt intégralement reproduit : les résumés, le titrage et les renvois.
Le titrage des arrêts publiés au Bulletin (V. C. Charbonneau, La contribution de la Cour de
os
cassation à l’élaboration de la Norme, thèse Paris I, IRJS, 2008, n 526 et s.). En tête de la
publication, après le numéro de l’arrêt, le Bulletin introduit sa publication par un titrage. Le titrage
consiste dans l’utilisation de termes juridiques allant du plus général au plus proche de l’arrêt.
S’il n’est pas utile ici de détailler les modalités précises de ce titrage, il convient de souligner
des éléments qui peuvent être utiles à l’étudiant dans l’étude de l’arrêt.
Fondamentalement, le titrage trace un « chemin de qualification » précis réalisé par la Cour de
cassation. La Haute juridiction part ainsi d’une catégorie générale et va ensuite dégager les
étapes du raisonnement conduisant au problème de droit tranché.
Exemple
Cass. soc., 21 oct. 2008, n° 07-41.513 : Bull. civ. 2008, V, n° 193
LA COUR DE CASSATION, CHAMBRE SOCIALE, a rendu l’arrêt suivant :
Attendu, selon l’arrêt attaqué (Paris, 23 janvier 2007), que M. X…, entré en
décembre 1994 au service de la Régie autonome des transports parisiens (RATP),
occupait en dernier lieu un poste d’agent de contrôle ; qu’en cette qualité, il était doté
d’un fond de caisse dit « empoche », que le salarié était tenu de déposer dans un coffre-
fort placé dans une armoire forte dont le code d’ouverture n’était connu que de la
hiérarchie, laquelle était autorisée par le règlement intérieur à procéder à son contrôle à
tout moment ; qu’en août 2005, lors d’une vérification effectuée par la direction, il est
apparu que l’empoche de M. X… n’était pas complète ; que le 6 octobre 2005,
l’employeur lui a notifié une mise à pied de cinq jours ; que le salarié a saisi la juridiction
prud’homale aux fins d’obtenir l’annulation de cette sanction disciplinaire ainsi que la
condamnation de l’employeur à indemniser comme du salaire le temps passé aux
audiences ;
Sur le premier moyen :
Attendu que le salarié fait grief à l’arrêt de l’avoir débouté de ses demandes en
annulation de la mise à pied, en paiement du salaire correspondant à la période de
sanction et en remboursement de la somme de 180 euros, alors, selon le moyen :
1°/ que l’employeur ne peut apporter aux libertés individuelles et collectives des salariés
de restrictions que si elles sont justifiées par la nature de la tâche à accomplir et
proportionnées au but recherché ; que spécialement l’employeur ne peut procéder à
l’ouverture de l’armoire individuelle d’un salarié que dans les cas et aux conditions
prévues par le règlement intérieur et en présence de l’intéressé ou celui-ci prévenu ;
qu’en jugeant la RATP autorisée à ouvrir son coffre individuel en son absence et sans
même l’en avoir prévenu, la cour d’appel a violé l’article L. 120-2 du Code du travail ;

2°/ que l’article 34 C du règlement intérieur du département RER précise que « le
responsable hiérarchique compétent reçoit le salarié, lui donne connaissance des pièces
relatives aux faits reprochés, lui indique le motif de la mesure disciplinaire envisagée et
recueille ses explications » ; qu’en omettant de répondre aux conclusions du salarié, qui
faisait valoir que l’employeur avait refusé de lui donner connaissance des pièces relatives
aux faits reprochés, la cour d’appel a méconnu les exigences de l’article 455 du Code de
procédure civile ;
3°/ qu’en omettant encore de répondre aux conclusions d’appel du salarié qui faisait
valoir que le compte rendu n’avait pas été loyalement établi, la direction refusant d’y
transcrire certains points soulevés par lui, la cour d’appel a de nouveau violé l’article 455
du Code de procédure civile ;
4°/ que le statut du personnel de la RATP précise en son article 151 que l’agent faisant
er
l’objet d’une sanction disciplinaire du 1 degré doit en être informé par la présentation
d’un procès-verbal de sanction disciplinaire que l’agent doit émarger, l’agent pouvant par
ailleurs faire précéder sa signature de l’exposé de sa réclamation ; qu’en affirmant que
« ce compte rendu a été émargé par lui et le procès-verbal de la mesure disciplinaire
prise à son encontre lui a été régulièrement notifié » quand le procès-verbal devait être
émargé, la cour d’appel a violé l’article 151 du statut du personnel de la RATP ;
5°/ qu’en tout cas, en se bornant à dire que « le procès-verbal de la mesure disciplinaire
prise à son encontre lui a été régulièrement notifié », la cour d’appel a statué par voie de
simple affirmation en violation de l’article 455 du Code de procédure civile ;
6°/ qu’il soutenait dans ses écritures d’appel, et le démontrait par la production de
plusieurs pièces, qu’il n’était pas à l’origine de la somme manquante constatée dans son
empoche ; qu’en affirmant que « la réalité du motif sur lequel la RATP a fondé la mesure
litigieuse n’est pas contestée par lui », la cour d’appel a dénaturé ses écritures d’appel en
violation de l’article 1134 du Code civil ;
7°/ qu’en retenant éventuellement, par motifs adoptés des premiers juges, qu’il aurait
implicitement reconnu les faits en recouvrant le manque de son empoche, quand le
salarié qui y avait été contraint pour ne pas être confronté à des difficultés liées à la vente
et à l’achat de billet, n’avait pour autant aucunement reconnu être responsable du déficit
de son empoche en la complétant, la cour d’appel a violé l’article 1134 du Code civil ;
Mais attendu que la cour d’appel a retenu que les coffres permettant le dépôt par chaque
agent des fonds mis à sa disposition étaient affectés à un usage exclusivement
professionnel ; qu’elle a exactement décidé que la vérification du coffre était régulière et
qu’ainsi la sanction prononcée conformément au règlement intérieur était justifiée ; que le
moyen, qui manque en fait en ses autres branches, n’est pas fondé ;
Sur le second moyen :
Attendu que le salarié fait grief à l’arrêt de l’avoir débouté de sa demande en paiement
des heures passées en audience, alors, selon le moyen :
1°/ qu’en application de l’annexe 3 de la note RER 15, il sollicitait le paiement des heures
passées en audience tant dans le cadre de la présente procédure que dans le cadre de
procédures distinctes et antérieures ; qu’en affirmant qu’il estime que, par application de
l’annexe 3 de cette note de service, « le temps qu’il a passé aux audiences, dans le
cadre de la présente procédure, doit être comptabilisé comme temps de travail et
indemnisé comme tel », et en examinant en conséquence le seul temps passé aux
audiences dans le cadre de la présente procédure, la cour d’appel a méconnu l’objet du
litige en violation des articles 4 et 5 du Code de procédure civile ;
2°/ qu’elle a ainsi a tout le moins entaché sa décision d’un défaut de réponse à
conclusions en violation de l’article 455 du Code de procédure civile ;
3°/ que l’annexe 3 de la note RER 15 intitulée « définition des temps de présence »
précise que sont considérés comme temps de présence, notamment « Le temps (trajets
compris) de convocation de la part, … d’un magistrat ou d’une autorité de police pour une
affaire intéressant la RATP » ; qu’en subordonnant l’application de ce texte à la condition
que la comparution du salarié soit profitable à la RATP et à la condition supplémentaire
que le salarié de la RATP soit convoqué en tant qu’agent dans l’exercice de ses

fonctions, la cour d’appel a violé l’annexe 3 de la note RER 15 en y ajoutant des
conditions qui n’y figurent pas ;
Mais attendu que la cour d’appel, qui n’a pas modifié les termes du litige, a retenu que la
stipulation invoquée par le salarié visait les hypothèses dans lesquelles les salariés de la
RATP étaient convoqués en tant qu’agents dans l’exercice de leurs fonctions et que tel
n’était pas le cas dans la procédure opposant le salarié à son employeur dans le cadre
d’un litige individuel ; que répondant aux conclusions prétendument omises, elle a pu
décider que ces temps passés à l’audience ne pouvaient être comptabilisés comme du
temps de travail et indemnisés comme tel ; que le moyen n’est pas fondé ;
PAR CES MOTIFS :
REJETTE le pourvoi ;
Condamne M. X… aux dépens ;
Vu l’article 700 du Code de procédure civile, rejette les demandes ;
Ainsi fait et jugé par la Cour de cassation, chambre sociale, et prononcé par le président
en son audience publique du vingt et un octobre deux mille huit.
Dans cet arrêt, la Cour de cassation aborde la question de la faculté pour l’employeur d’ouvrir le
casier personnel d’un salarié au regard du droit au respect de la vie privée.
La Cour de cassation, dans le premier moyen de l’arrêt, énonce l’attendu suivant : « Mais attendu que la
cour d’appel a retenu que les coffres permettant le dépôt par chaque agent des fonds mis à sa disposition
étaient affectés à un usage exclusivement professionnel ; qu’elle a exactement décidé que la vérification du
coffre était régulière et qu’ainsi la sanction prononcée conformément au règlement intérieur était justifiée ;
que le moyen, qui manque en fait en ses autres branches, n’est pas fondé ; ».
L’un des titrages de l’arrêt, sous l’angle de l’atteinte à la vie privée, publié au Bulletin est alors :
« PROTECTION DES DROITS DE LA PERSONNE – Respect de la vie privée – Atteinte – Défaut – Cas –
Ouverture par l’employeur d’un coffre mis à disposition du salarié mais affecté à un usage exclusivement
professionnel ».
En majuscule le thème principal : la protection des droits de la personne, puis, au sein de cette
catégorie, le respect à la vie privée, pris sous l’angle de l’atteinte à la vie privée, précisément ici
l’absence d’atteinte.
À partir de cette qualification, l’étudiant pourra rechercher les arrêts dont le titrage comporte
également l’une de ces catégories. Ainsi, le titrage « PROTECTION DES DROITS DE LA
PERSONNE » révèle sur Legifrance l’existence de 306 arrêts comportant ce titrage. Si l’on
cumule le premier titrage et le deuxième niveau de titrage (Respect de la vie privée), 208 arrêts
sont alors disponibles. Si l’on cumule les trois premiers critères, encore 197…
Le titrage présente donc un double intérêt : intellectuel par le chemin de qualification ; pratique
en ce qu’il permet de détecter les arrêts concernant les mêmes questions.
L’étudiant tiendra aussi compte de la pluralité de titrages qui révèlent les différents points de
droit concernés par l’arrêt publié.
Ainsi, dans l’arrêt du 21 octobre 2008, le titrage général ci-dessus rapporté et qui concerne le
programme de première année est complété par deux titrages propres au droit du travail :
– CONTRAT DE TRAVAIL, EXÉCUTION – Pouvoir de direction – Étendue – Contrôle et
surveillance des salariés – Coffre mis à la disposition du salarié – Ouverture – Condition –
Détermination.
– TRAVAIL RÉGLEMENTATION, DURÉE DU TRAVAIL – Travail effectif – Travail assimilé à
du travail effectif – Temps passé à l’audience par un agent pour une affaire intéressant la RATP –
Temps passé à l’audience à l’occasion d’un litige individuel opposant l’agent à son employeur –
Exclusion.
Les résumés au Bulletin (V. C. Charbonneau, La contribution de la Cour de cassation à
l’élaboration de la Norme, thèse Paris I, IRJS, 2008, n° 510). C’est la deuxième information qui

figure au Bulletin. L’arrêt est précédé d’un résumé, dit « sommaire ». Ce résumé ne correspond
pas toujours à l’attendu de principe figurant dans l’arrêt. L’étudiant constatera vite d’ailleurs que
le résumé est souvent rédigé de manière plus générale que l’arrêt lui-même.
Il en résulte un intérêt et un écueil. L’intérêt est de formuler le principe de droit de mani ère
plus évidente que ne peut l’être sa formulation dans l’arrêt. L’écueil, pour l’étudiant, consisterait à
réaliser le commentaire de l’arrêt sur ce résumé, ce qui serait absolument irrégulier. Le
commentaire d’arrêt est un commentaire de l’arrêt, jamais un commentaire des documents
connexes, quand bien même ces documents seraient issus de la Cour de cassation.
Sous cette dernière réserve, le résumé souligne la portée normative de l’arrêt. Il s’intègre
d’ailleurs le plus souvent parfaitement dans les fiches réalisées par l’étudiant pour préparer ses
examens.
Les précédents jurisprudentiels (V. C. Charbonneau, La contribution de la Cour de
cassation à l’élaboration de la Norme, thèse Paris I, 2008, n° 583). Le Bulletin des arrêts de la
Cour de cassation comporte une dernière catégorie d’information connexe à l’arrêt permettant
d’en éclairer le sens. La Cour de cassation, précisément le rapporteur de l’arrêt publié, mentionne
parfois en effet, après le rappel de la composition de la chambre, des références
jurisprudentielles.
Ces références, dont la pratique est ancienne, ont vocation à intégrer l’arrêt dans une « lignée
jurisprudentielle ».
Elles sont introduites par des vocables indiquant l’intensité du rapprochement à opérer. Ces
vocables nombreux ont évolué dans le temps : « même espèce », « dans le même sens », « id »,
« Voir également », « comparer », « évolution par rapport à », « à rapprocher » et « cf. ».
Aujourd’hui, la cour préfère les termes : « dans le même sens », qui marque une logique de
filiation directe ; « à rapprocher », qui suggère un rapport de proximité sans pour autant que
l’arrêt publié soit exactement dans le sens du précédent (la cour préconise ainsi l’usage des
termes « à rapprocher » soit « lorsque l’arrêt à enrichir pose un principe plus général que celui
énoncé par le précédent », soit encore « lorsque la décision à enrichir constitue une hypothèse
nouvelle d’application d’un principe déjà consacré par un précédent, si la cour n’a pas explicité
des critères complémentaires pour encadrer les éléments de fait et guider le raisonnement des
juges du fond ») ; enfin, « en sens contraire », qui souligne l’existence d’une contradiction entre
la décision publiée et celle visée comme « précédent » (la contradiction peut être interne à la
chambre, on parle alors de revirement ou d’évolution de la jurisprudence ; mais elle peut aussi
exister entre deux chambres adoptant des interprétations différentes, ce qui se soldera le plus
souvent, la Haute juridiction ne pouvant à terme ne parler que d’une seule voix, par la réunion
d’une chambre mixte ou d’une assemblée plénière).
L’étudiant pourra ainsi enrichir sa compréhension de l’arrêt en retraçant la ligne
jurisprudentielle dans laquelle il s’inscrit. Il remontera d’arrêts en arrêts. Il partira de l’arrêt étudié,
relèvera la référence ou les références qui figurent à l’arrêt, puis les recherchera sur Legifrance.
Si ce ou ces arrêts comportent à nouveau un renvoi, il pourra remonter le temps et reconstituer
souvent la genèse ou encore le contexte jurisprudentiel entourant la notion commentée.
Il doit cependant être souligné que la technique du renvoi est imparfaite. En premier lieu,
l’absence de renvoi ne signifie pas l’absence de tout arrêt antérieur en rapport avec l’arrêt. En
second lieu, en l’état actuel, les renvois ne sont opérés que vers le passé et non vers les arrêts
postérieurs en lien avec l’arrêt commenté. Cet état de fait résulte de l’origine du renvoi issu de la
publication du Bulletin papier. Aujourd’hui, le renvoi vers l’avenir est parfaitement envisageable
par le biais de la diffusion numérique. Les magistrats de la Cour de cassation disposent d’ailleurs
de cet outil fort utile. Il enrichira peut-être un jour les outils mis à la disposition des juristes,
notamment sur Legifrance.
Les documents connexes à l’arrêt émanant de la Cour de cassation : les commentaires

au Rapport annuel (V. C. Charbonneau, La contribution de la Cour de cassation à l’élaboration
os
de la Norme, thèse Paris I, IRJS, 2008, n 635 et s.). Dans des hypothèses encore plus limitées,
c’est-à-dire pour les seuls arrêts objet d’une triple publication au Bulletin d’information de la Cour
de cassation, au Bulletin et au Rapport annuel (les fameux P+B+R+I), l’étudiant pourra enfin se
reporter au commentaire rédigé par le rapporteur ayant rédigé la décision. Ce commentaire est
publié annuellement dans le Rapport annuel d’activité rendu public en général en avril,
précisément dans la partie intitulée « Jurisprudence de la Cour » (dans le rapport 2011, il
s’agissait de la quatrième partie).

Ces rapports annuels sont librement accessibles sur le site de la Cour de cassation depuis
celui de l’année 1997 (à l’adresse suivante :
http://www.courdecassation.fr/publications_cour_26/rapport_annuel_36/).
L’intérêt de ces commentaires tient à la personne de son rédacteur puisqu’il s’agit du
magistrat qui a rédigé la décision. Les informations fournies dans le Rapport sont souvent
instructives, spécialement quant à la portée réelle de la décision, à tout le moins la perception
qu’ont pu en avoir les magistrats siégeant dans la formation au jour du délibéré.
Ce dernier outil est, parmi les documents connexes publiés par la Cour de cassation, celui qui
se rapproche le plus des commentaires de doctrine.
Fiche de synthèse des documents connexes à l’arrêt émanant de la cour. L’étudiant

pourra donc, au terme de ses recherches, réaliser un récapitulatif des documents connexes
comportant :
• l’arrêt commenté ;
• les moyens annexés ;
• le résumé au Bulletin ;
• le ou les titrages ;
• le ou les renvois s’ils existent.
Fiche de synthèse des documents connexes à l’arrêt émanant de la cour (illustration).

Pour bien comprendre l’utilité des informations qui peuvent résulter de la connaissance des
documents connexes ci-dessus énoncés, on peut prendre l’exemple de l’arrêt de principe Le
Provençal rendu par la Cour de cassation à propos de la question de l’effet dans le temps des
revirements de jurisprudence (Cass. ass. plén., 21 déc. 2006, n° 00-204.93 : Bull. civ. 2006, ass.
plén., n° 15 ; D. 2007, p. 835, note P. Morvan ; RTD. civ. 2007, p. 168, note Ph. Théry ;
ibid. 2007, p. 72, note P. Deumier ; JCP G 2007, II, 10040, note E. Dreyer).
À s’en tenir aux éléments concernant cette question, on peut donc rassembler les informations
suivantes.
L’arrêt est ainsi rédigé :
Cass. ass. plén., 21 déc. 2006, n° 00-204.93

LA COUR DE CASSATION, siégeant en ASSEMBLÉE PLÉNIÈRE, a rendu l’arrêt
suivant :
Attendu, selon l’arrêt attaqué (Aix-en-Provence, 6 avr. 2000), que le journal Le Provençal
a publié le 14 février 1996 un article intitulé « Ils maltraitaient leur bébé – Digne : le
couple tortionnaire écroué » ; que, s’estimant mise en cause par cet article dans des
me
conditions attentatoires à la présomption d’innocence, M X… a assigné la société
éditrice du journal et le directeur de la publication en réparation de son préjudice devant
un tribunal de grande instance ;
Sur le premier moyen :
Attendu que la société La Provence et le directeur de la publication du journal font grief à
l’arrêt d’avoir écarté le moyen tiré de la prescription de l’action, alors, selon le moyen,
qu’il résulte de l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881 que les actions fondées sur une
atteinte à la présomption d’innocence commises par l’un des moyens visés à l’article 23
se prescriront après trois mois révolus à compter du jour de l’acte de publicité ; que la
société La Provence faisait valoir la prescription de l’action dès lors que la déclaration
me
d’appel étant du 17 mars 1998, M X… n’avait fait aucun acte susceptible d’interrompre
le cours de la prescription, laquelle était acquise le 17 juin 1998 ; qu’en décidant que le
moyen tiré de la prescription doit être écarté aux motifs que la prescription édictée par
l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881 n’est pas la même que celle prévue par l’article 65
pour les infractions prévues par cette loi et qu’il n’y a donc pas lieu d’examiner la question
me
de l’inaction de M X… depuis l’appel de la société La Provence, l’action ayant été
valablement introduite devant le tribunal dans le délai prévu par l’article 65-1, la cour
d’appel a violé les textes susvisés ;

Mais attendu que les dispositions de l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881 instaurent,
pour les actions fondées sur une atteinte au respect de la présomption d’innocence, un
délai de prescription particulier qui déroge au droit commun de la prescription des actions
en matière civile ; que ces dispositions, d’ordre public, imposent au demandeur, non
seulement d’introduire l’instance dans les trois mois de la publication des propos
incriminés, mais aussi d’accomplir tous les trois mois un acte de procédure manifestant à
l’adversaire son intention de poursuivre l’instance ; que si c’est à tort que la cour d’appel
me
a écarté le moyen de prescription alors qu’elle constatait que M X… n’avait accompli
aucun acte interruptif de prescription dans les trois mois suivant la déclaration d’appel
faite par les parties condamnées, la censure de sa décision n’est pas encourue de ce
chef, dès lors que l’application immédiate de cette règle de prescription dans l’instance
en cours aboutirait à priver la victime d’un procès équitable, au sens de l’article 6 § 1 de
la Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales, en lui
interdisant l’accès au juge ;
D’où il suit que le moyen ne peut être accueilli ; (…)
PAR CES MOTIFS :
REJETTE le pourvoi ;
Les moyens annexés sont ainsi rédigés :
Moyens produits par la SCP BOUZIDI, avocat aux Conseils pour la société La Provence
et le directeur de la publication de la société La Provence
MOYENS ANNEXÉS à l’arrêt n° 547
PREMIER MOYEN DE CASSATION
LE POURVOI REPROCHÉ À L’ARRÊT CONFIRMATIF ATTAQUÉ d’avoir dit que les
exposants, par l’article du 14 février 1996 paru dans le quotidien LE PROVENCAL,
édition ALPES MATIN, avait porté atteinte à la présomption d’innocence de Madame X...
et de les avoir condamnés à payer diverses sommes ;
AUX MOTIFS QUE le moyen tiré de la prescription de Madame X... doit être écarté dans
la mesure où l’action de cette dernière est fondée sur une atteinte au respect de la
présomption d’innocence et non sur un crime, un délit ou une contravention prévus par la
loi du 29 juillet 1881 ; que le régime de la prescription en dommages et intérêts pour
atteinte à la présomption d’innocence édité par l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881,
prévoyant un délai de prescription de 3 mois à compter du jour de l’acte de publicité, n’est
pas le même que celui de la prescription de l’action publique et de l’action civile résultant
de l’article 65 de ladite loi qui ne s’applique qu’aux infractions, qu’il n’y a donc pas lieu
d’examiner la question relative au délai d’inaction de Madame X... depuis l’appel de LA
PROVENCE, que son action valablement introduite devant le tribunal de grande instance
de MARSEILLE dans le délai prévu par l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881 n’est pas
prescrite ;
ALORS QU’il résulte de l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881, dans sa rédaction issue
de la loi n° 93-2 du 4 janvier 1993, que les actions fondées sur une atteinte au respect de
la présomption d’innocence commises par l’un des moyens visés à l’article 23 se
prescriront après trois mois révolus à compter du jour de l’acte de publicité ; que
l’exposante faisait valoir par application de l’article 65 la prescription de l’action dès lors
que la déclaration d’appel de l’exposante étant du 17 mars 1998, Madame X... n’avait fait
aucun acte susceptible d’interrompre le cours de la prescription, laquelle était acquise le
17 juin 1998 ; qu’en décidant que le moyen tiré de la prescription doit être écarté dans la
mesure où l’action étant fondée sur une atteinte au respect de la présomption
d’innocence et non sur un crime, un délit ou une contravention prévus par la loi du
29 juillet 1881, le régime de la prescription édictée par l’article 65-1 de la loi du 29 juillet
1881, prévoyant un délai de prescription de trois mois à compter du jour de l’acte de

publicité n’était pas le même que celui de la prescription des actions publiques et civiles
résultant de l’article 65 de ladite loi qui ne s’applique qu’aux infractions, qu’il n’y a donc
pas lieu d’examiner la question relative au délai d’inaction de Madame X... depuis l’appel
de LA PROVENCE, que l’action valablement introduite devant le tribunal dans le délai
prévu par l’article 65-1 n’est pas prescrite, la Cour d’appel a violé les textes susvisés
ensemble l’article 9-1 du Code civil. (…)
Le résumé au Bulletin est ainsi rédigé :
Les dispositions de l’article 65-1 de la loi du 29 juillet 1881 instaurent, pour les actions
fondées sur une atteinte au respect de la présomption d’innocence, un délai de
prescription particulier qui déroge au droit commun de la prescription des actions en
matière civile ; ces dispositions d’ordre public imposent au demandeur, non seulement
d’introduire l’instance dans les trois mois de la publication des propos incriminés, mais
aussi d’accomplir tous les trois mois un acte de procédure manifestant à l’adversaire son
intention de poursuivre l’instance ; si c’est à tort qu’une cour d’appel a écarté le moyen de
prescription, alors qu’elle constatait que le demandeur en justice n’avait accompli aucun
acte interruptif de prescription dans les trois mois suivant la déclaration d’appel faite par
les parties condamnées, la censure de sa décision n’est pas encourue de ce chef, dès
lors que l’application immédiate de cette règle de prescription dans l’instance en cours
aboutirait à priver la victime d’un procès équitable, au sens de l’article 6 § 1 de la
Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales, en lui
interdisant l’accès au juge.
Les titrages retenus sont :
PRESSE – Procédure – Prescription – Interruption – Nécessité – Domaine d’application –

Action en réparation fondée sur une atteinte au respect de la présomption d’innocence
commise par voie de presse – Condition
PROTECTION DES DROITS DE LA PERSONNE – Présomption d’innocence – Atteinte –
Action civile – Prescription – Interruption – Nécessité – Exclusion – Cas
CASSATION – Arrêt – Arrêt de revirement – Règle nouvelle – Application dans le temps
– Application à l’instance en cours – Exclusion – Cas – Partie privée d’un procès
équitable – Applications diverses
CONVENTION EUROPÉENNE DES DROITS DE L’HOMME – Article 6 § 1 – Équité –
Égalité des armes – Violation – Cas – Application immédiate d’une règle jurisprudentielle
nouvelle – Applications diverses – Règle de la nécessité d’interrompre régulièrement la
prescription abrégée de l’action fondée sur une atteinte au respect de la présomption
d’innocence commise par voie de presse
Aucun renvoi n’est mentionné.
§ 2. – Les documents émanant de la doctrine

Les documents connexes émanant de la doctrine. Ce premier ensemble de documents
permet à l’étudiant d’insérer l’arrêt dans son contexte au jour où la Cour de cassation l’a rendu. Il
peut être utilement complété par la lecture de notes de doctrine portant sur l’arrêt.
L’étudiant ne pourra, à supposer qu’il ait au préalable analysé et compris l’arrêt par lui-même,
que s’enrichir de ce point de vue critique ou laudatif, souvent instructif, émanant de la doctrine. Il
veillera notamment à bien relever les textes ou références jurisprudentielles mis en avant par
l’auteur pour expliquer la décision. Il pourra encore s’interroger sur les raisons qui le conduisent à
critiquer la solution. Il ne pourra en revanche tirer aucun parti du plan adopté. Les contraintes
modernes de la publication conduisent en effet à réduire les espaces pour les auteurs qui, le plus
souvent, vont à l’essentiel quant à la présentation de la solution pour mettre davantage l’accent
sur l’analyse critique de la décision. Telle n’est pas la situation de l’étudiant. Si le correcteur
attend de lui une qualité de synthèse, il exige encore une pédagogie dans l’explication des
différentes étapes du raisonnement de la cour et une certaine exhaustivité.
Conclusion sur les documents annexes. Au terme de l’étude consacrée au commentaire

d’arrêt, une mise en garde réitérée s’impose. Le commentaire d’arrêt est le commentaire de
l’arrêt et de lui seul. Les documents précités, qu’ils émanent de la cour ou de la doctrine,
doivent seulement servir l’étudiant à étayer la présentation qu’il fait de l’arrêt. Toutes les fois que
l’étudiant commentera les documents connexes, il sera invariablement sanctionné par une note
inférieure, voire très inférieure à la moyenne.
L’introduction
Trois règles. L’introduction renferme six rubriques, en général, dont la longueur ne doit pas
excéder trois à quatre phrases chacune (environ six à dix lignes). L’introduction représente un
quart du devoir. En premier cycle, une introduction d’une page (et non d’une feuille) conduit à un
devoir de quatre pages, soit cinq pages en tout.
§ 1. – La présentation générale du sujet ou « accroche »

Utilité de la présentation générale. Nous allons le voir d’ici peu, la première « rubrique » de
la fiche d’arrêt consiste dans l’exposé des faits de l’espèce. Il serait toutefois maladroit de
commencer l’introduction du commentaire d’arrêt par ce récit. Aussi, il est de tradition de prévoir
une « introduction de l’introduction » afin d’éviter que le devoir ne débute par des propos factuels
d’une grande banalité.
Dans cette présentation générale du sujet, il s’agit d’évoquer l’intérêt du sujet couvert ou
décidé par l’arrêt ou la décision et d’en montrer l’actualité ou l’importance. Il faut éviter
impérativement de donner d’emblée la solution. Cet écueil est parfois bien tentant.
Formes de la présentation. Cette présentation générale peut aussi prendre la forme :

• d’un entonnoir, i.e. aller du plus général vers le particulier ; il faut toutefois que le sujet soit
« cerné » dès la cinquième ligne de ce premier paragraphe ;
• d’une allusion littéraire ou juridique, i.e. insérer dès la première ligne de la copie la citation
d’un auteur ou d’un juriste célèbre ; cela peut être une définition d’un des termes du sujet ;
• d’une réflexion d’actualité ou d’une référence sociologique (e.g. le nombre des divorces
ou des naissances, tel qu’il résulte d’une statistique) : il s’agit de montrer les impacts du sujet sur
la société, soit dans l’actualité immédiate (événement récent), soit dans une évolution de
pensées ou de comportements (sondages d’opinion, résultat d’enquêtes, statistiques,
présentation de comportements dans d’autres pays) ;
• d’une présentation historique (c’est l’accroche la plus classique), i.e. indiquer la position du
droit romain, de l’ancien droit et de l’évolution depuis le Code civil.
Le choix parmi ces quatre accroches est libre : en réalité, il est fonction du goût et des
connaissances de l’étudiant. Tout est permis, sauf le ridicule ou le mauvais goût, telle ce tte
accroche utilisée par un étudiant à propos d’un cas pratique portant sur un problème d’eau
polluée : « L’eau est dangereuse pour la santé : le petit Gregory en est mort ».
Introduction de l’introduction. Cette présentation générale ne doit pas être trop longue. Elle
est de l’ordre de deux à trois phrases, ce qui représente de quatre à huit lignes maximum.

§ 2. – La description des faits
A. – Dans un premier temps
Inventaire des faits. Au brouillon, vous devez dresser l’inventaire de tous les faits présents
ou implicites dans la décision en établissant un tableau chronologique récapitulatif.
L’étudiant doit prendre garde à ne pas omettre des éléments de faits qui figureraient pour les
arrêts de rejet : soit dans les arguments du pourvoi (généralement le deuxième attendu de l’arrêt
situé juste avant le « Mais attendu »), soit encore dans la motivation de la Cour de cassation
(dans la partie débutant par « Mais attendu ») lorsque la Cour de cassation valide la décision
attaquée en se fondant sur des constatations factuelles (généralement introduite par « ayant
constaté que… » ou encore « en relevant que… »).
À ce stade, il doit être observé que les arrêts de rejet comportent généralement davantage
d’éléments factuels, les arrêts de cassation se cantonnant le plus souvent à un rappel « stylisé »
des circonstances factuelles ayant conduit à la saisine de la Haute juridiction.
On notera enfin que, lorsque l’étudiant dispose du temps nécessaire pour consulter des sources
extérieures à l’arrêt, il pourra se reporter aux annexes de l’arrêt. Longtemps, ces annexes qui figurent
dans la version officielle de l’arrêt rendu par la Cour de cassation n’étaient accessibles qu’aux parties,
aux abonnés du service du fonds de concours et aux utilisateurs de la base JurisData, aujourd’hui
er
accessible sur le site LexisNexis.fr. Depuis le 1 décembre 2008, les arrêts de la Cour de cassation
diffusés sur Legifrance comportent ces annexes. La consultation de ces annexes permet en effet de
connaître des détails factuels très utiles à la compréhension du litige.
L’approche chronologique doit permettre de s’assurer qu’aucun fait n’est oublié. Elle permet
encore de reconstituer parfois des chaînons manquants.
Tableau chronologique récapitulatif
DATE ÉVENEMENT
...........................................................
.............................................
...............................
.........................................................
.............................................
.................................
.........................................................
.............................................
.................................
B. – Dans un second temps

Retranscription. Il convient de retracer dans un style littéraire la suite logique de ces faits.
Tableau chronologique récapitulatif
DATE ÉVENEMENT
Le 11/03/2009 Vente d’un Code civil par X à Y
Le 15/03/2009 Jour où le prix doit être versé
Le 17/03/2009 Y refuse de payer
Style littéraire (dans la copie)
Le 11 mars 2009, X vend un Code civil pour un prix de trente euros payable le 15 mars ; deux
jours après l’échéance du terme, le débiteur Y refuse de s’acquitter de sa dette.

Sélection ou non sélection. Une dispute agite toutefois les spécialistes : faut-il reprendre
tous les faits contenus dans le libellé de l’arrêt ou peut-on opérer une sélection au profit des seuls
faits nécessaires à la compréhension du problème de droit ? Sans apporter de réponse directe à
cette interrogation (chaque enseignant ayant son opinion sur ce sujet), nous pen sons qu’il s’agit
peut-être avant tout d’une question d’opportunité : la règle générale de reprise de tous les faits
s’impose, sauf si l’espèce est trop touffue (et les faits trop nombreux) car alors la
sélection s’avère nécessaire. La relation de faits qui ne présentent aucun intérêt pour la
compréhension de l’affaire et la justification de la solution est surabondante.
Quoi qu’il en soit, que l’intégralité des faits soit ou non rapportée, leur parfaite compréhension
est un préalable essentiel à la bonne compréhension du choix de la règle de droit applicable
(qualification) ou encore son interprétation.
§ 3. – La description de la procédure
Méthode. La méthode à suivre est identique à celle dépeinte pour la description des faits :
• en premier lieu, établissement d’un tableau chronologique des éléments de procédure ;
• en second lieu, à partir de ce tableau, rédaction en style littéraire de la rubrique.
Détermination des éléments de procédure. Deux questions demeurent cependant : quels

sont ces éléments de procédure, et comment les exprimer ?
A. – Inventaire des éléments de procédure

Inventaire complet. Dressons l’inventaire de tous les éléments de procédure du procès le
plus complet qui soit. Le droit suppose l’acquisition d’un vocabulaire précis : figurent en italique
les mots que vous devez employer.
1° L’action introductive d’instance

X, demandeur (au féminin : demanderesse), agit contre Y, défendeur (au féminin :
défenderesse). L’assignation initiale ne suffit pas toujours à décrire de manière suffisante le litige.
Il peut être utile de mentionner les moyens de défense invoqués, la présentation de demandes
incidentes, comme :
– les demandes reconventionnelles formulées par le défendeur en réaction à l’action
introduite contre lui par le demandeur. L’article 64 du Code de procédure civile définit la demande
reconventionnelle comme « la demande par laquelle le défendeur originaire prétend obtenir un
avantage autre que le simple rejet de la prétention de son adversaire » ;
– les demandes additionnelles, définies comme les demandes par lesquelles une partie
modifie ses prétentions antérieures, comme le prévoit l’article 65 du Code de procédure civile ;
– les demandes complémentaires, comprenant les demandes accessoires (formulant une
prétention secondaire découlant de la demande principale) ;
– les demandes alternatives, lorsque le demandeur propose deux solutions laissant au juge le
soin de choisir la plus appropriée ;
– ou encore les demandes liées à la mise en cause de parties intervenantes. Sommairement,
pour s’en tenir aux mécanismes les plus courants en pratique, il s’agit de l’appel en garantie –
mécanisme conduisant une personne mise en cause à en appeler une autre afin qu’elle le
garantisse des conséquences liées à sa potentielle condamnation – d’une intervention forcée –
mécanisme permettant la mise en cause d’un tiers – ou d’une intervention volontaire – lorsque
c’est le tiers qui formule une demande dans le cadre de l’instance initiée par le demandeur.
Lors des examens, s’agissant des deux premières années de droit, les sujets excluent
généralement les complexités et difficultés procédurales.
2° La décision de la juridiction du premier degré

Le terme de décision est général, tandis que celui de jugement est réservé aux juridictions du
premier degré, et celui d’arrêt aux cours d’appel et à la Cour de cassation.
Le tribunal d’instance ou le tribunal de grande instance, ou toute autre juridiction de premier
degré (conseil des prud’hommes, tribunal de commerce, juge de proximité…), reçoit la demande
(ou accueille le demandeur) – cela signifie qu’il y fait droit –, ou rejette la demande (ou déboute le
demandeur) – cela signifie qu’il considère l’action mal-fondée.

3° L’appel
Nota : si la décision de premier degré n’est pas susceptible d’appel, car rendue en dernier
ressort, V. le cinquième élément.
L’appel (CPC, art. 542) est interjeté par l’appelant X (pour la femme : appelante) contre
l’intimé Y (pour la femme : intimée).
4° La décision de la cour d’appel

La cour confirme ou infirme la décision des premiers juges, en totalité ou en partie. Quand elle
la modifie sur certains points, elle la réforme.
5° Le pourvoi en cassation
X, demandeur au pourvoi, forme un pourvoi contre Y, défendeur au pourvoi (ou alors se
pourvoit en cassation).
6° La décision de la Cour de cassation

Il y a trois possibilités :
• la Cour de cassation rejette le pourvoi : le procès est terminé ;
• la Cour de cassation accueille le pourvoi, casse la décision de la juridiction et renvoie devant
une autre juridiction de même degré que celle qui a rendu la décision cassée (i.e. annulée), mais
composée de façon différente. Cette cassation est parfois partielle, ce qui signifie que les autres
chefs du pourvoi sont rejetés. L’arrêt est alors en quelque sorte mixte. Seule la question objet de
la cassation est alors l’objet du renvoi ;
• la Cour de cassation accueille le pourvoi, casse la décision de la juridiction, mais ne renvoie
pas devant une autre cour d’appel et statue définitivement sur le litige (CPC, art. 627).
7° Le renvoi (V. supra)

Il est utile de signaler qu’il existe des cas de cassation sans renvoi, lorsque la cassation règle
le litige sans impliquer pour autant qu’il soit procédé à un nouvel examen du fond (recevabilité du
pourvoi, constatation souveraine des faits écartant le contrôle de la cassation, cassation par voie
de retranchement supprimant tout ou partie de la décision illégale).
8° La décision de la juridiction de premier renvoi

Elle peut accueillir ou débouter l’action s’il s’agit d’une juridiction du premier degré, ou bien
confirmer ou infirmer la décision des premiers juges s’il s’agit d’une cour d’appel.
Elle ne statue, en cas de cassation partielle, que sur les chefs de litige objets du renvoi.
Nota : lorsque la Cour de cassation casse une décision, la cour ou la juridiction de renvoi
statue comme si la décision cassée s’était évanouie du fait de son annulation.
Dans le cas traditionnel d’une affaire soumise à l’appréciation d’une cour d’appel après que
les premiers juges aient statué en premier ressort, la cour d’appel de renvoi se prononcera donc
sur le premier jugement, mais en considération de la solution adoptée par la Cour de cassation.
9° Le second pourvoi
Si une des parties n’est pas satisfaite de la position prise par la juridiction de renvoi, elle peut
former un nouveau pourvoi contre cette décision.
10° L’arrêt de l’assemblée plénière

Le second pourvoi est en principe, lorsqu’il porte sur le même point que celui ayant donné lieu
à la cassation, saisi dans une composition solennelle, jadis en chambres réunies, aujourd’hui en
assemblée plénière. Cette formation soit rejette le pourvoi (fin de la procédure), soit casse et
statue (fin de la procédure), soit casse et renvoie devant une troisième juridiction (composée de
manière différente), qui sera obligée de statuer dans le sens souhaité par la Cour de cassation.
À côté de ce cas traditionnel, il est encore possible que le second recours en cas sation porte
sur un autre point que celui objet du premier arrêt de cassation. Dans cette hypothèse, l’affaire
sera le plus souvent portée de nouveau devant la chambre ayant rendu le premier arrêt.
Schémas récapitulatifs :
• Premier schéma : la décision des premiers juges est susceptible d’appel.
– Action (1) → Jugement (2)
– Appel (3) → Arrêt de la cour d’appel (4)

– Pourvoi (5) → Arrêt de la Cour de cassation (6)
– Rejet (7) → ou Renvoi (7) → Arrêt de la cour d’appel de renvoi (8)
– Pourvoi (9) → Arrêt de l’Assemblée plénière de la Cour de cassation (10)
– Rejet (11)* ou Statue (11)* ou Renvoi (11) → Arrêt de la cour d’appel (12)*
L’astérisque signifie que la procédure ne peut se poursuivre au-delà ; il est nécessaire de
distinguer cette hypothèse de celle dans laquelle les parties décident librement de ne pas
poursuivre le procès. Après chaque élément de procédure figure entre parenthèses son numéro.
• Second schéma : la décision des premiers juges n’est pas susceptible d’appel.
– Action (1) → Décision des premiers juges (2)
– Pourvoi (3) → Arrêt de la Cour de cassation (4)
– Rejet (5) → ou Renvoi (5) → Jugement (6)
– Pourvoi (7) → Arrêt de l’assemblée plénière de la Cour de cassation (8)
– Rejet (9)* → ou Cassation sans renvoi (9)* ou Renvoi (9) → Jugement (10)*
De sorte, si vous vous trouvez devant une décision :

• d’une juridiction du premier degré, le nombre d’éléments de procédure est soit de 2
(schéma n° 1), soit de 2, 6 ou 10 (schéma n° 2) ;
• d’une cour d’appel, le nombre d’éléments de procédure est nécessairement de 4, 8 ou 12
(schéma n° 1) ;
• de la Cour de cassation, le nombre d’éléments de procédure est soit de 6 ou 10
(schéma n° 1), soit de 4 ou 8 (schéma n° 2).
B. – Expression des éléments de procédure

Présentation littéraire des éléments de procédure. Pour chaque élément de procédure,
vous devez répondre – dans la mesure où le contenu de la décision proposée le permet – à cinq
questions :
• qui agit ?
• contre qui ?
• à quelle date ?
• pourquoi agit-il ?
• sur quel fondement juridique ?
Exemple. Le 10 janvier 2005, X, demandeur, assigne Y, défendeur, en paiement du prix d’un

Code civil (30 €), sur le fondement de l’article 1650 du Code civil. Cet énoncé contient tous les
éléments de procédure ci-dessus indiqués.
§ 4. – Le problème de droit
Détermination de la solution. Pour pouvoir poser le problème juridique, il faut avoir
préalablement déterminé la solution ou « attendu principal » énoncés par les magistrats. Pour
cela, une bonne connaissance de la structure des décisions est indispensable avant de pouvoir
déterminer le problème de droit.
Structure logique et marqueur syntaxique. La décision de justice repose sur une

construction logique et l’étude de la structure des différentes décisions de justice va permettre
de mettre en relief cette structure. Cette structure est également renforcée par la présence de
« marqueurs syntaxiques », i.e. de petits mots convenus qui tracent les frontières des
différentes parties.
A. – Structure des décisions
1° Juridictions du premier degré et cours d’appel

Structure des jugements du premier degré et arrêts émanant des cours d’appel.
Généralement, la structure de telles décisions est la suivante :
• faits de l’espèce ;
• procédure ;
• exposé des prétentions des parties ;

• discussion juridique, puis énonciation de la solution générale en réponse aux prétentions des
intéressés (aucune ne saurait être omise) : c’est cette partie qui nous intéresse particulièrement,
car elle renferme la solution de droit ;
• application de la solution à l’espèce et ses conséquences.
Mis à part ce canevas fort souple, les décisions des juridictions du fond n’ont pas de structure
plus précise.
Il est nécessaire d’indiquer le changement apporté à la procédure d’appel par le décret du
28 décembre 1998, modifiant l’article 954 du Code de procédure civile, dans un but de
simplification et de rapidité.
Les parties doivent exposer et reprendre, dans leurs dernières conclusions d’appel (dites
conclusions récapitulatives), de manière expresse, leurs prétentions et moyens, sans pouvoir
procéder par voie de référence à leurs écritures antérieures, ni aux conclusions de première
instance. Tout ce qui n’est pas repris dans les dernières conclusions est réputé avoir été
abandonné et n’a donc pas à être examiné par les juges d’appel.
Tableau synoptique des décisions des juridictions

des premier et second degrés
PARTIES DE
LA CONTENU MARQUEURS
DECISION
FAITS ET PROCÉDURE
Faits « constants » (faits non
discutés de l’espèce) « Faits et procédure »
Procédure suivie jusqu’à la

1
décision
Demandes des parties telles « Prétentions des

qu’elles résultent des dernières parties » ou RIEN
conclusions
MOTIFS ou « Sur quoi » ou
Raisonnement juridique « Sur ce »
Pour chaque problème de droit, le Par souci de clarté, le

2
juge réexpose les positions du rédacteur peut
demandeur et du défendeur, puis subdiviser ses motifs en
dans un troisième temps, son choix fonction des problèmes
et les motifs du choix. traités.
DISPOSITIF
3 « Par ces motifs »
Décision exécutoire de la décision
de justice
2° Cour de cassation
Cas d’ouverture à cassation. L’arrêt de cassation ne procède pas à un troisième examen de
l’affaire. La Cour de cassation ne va répondre qu’à un moyen de cassation, fondé sur un cas
d’ouverture (V. sur cette question, J. Buffet (ss dir.), Droit et pratique de la cassation en matière
e
civile, Litec, 2 éd., 2003). Ces cas d’ouverture, somme toute, assez peu nombreux, peuvent être
divisés en deux groupes selon leur importance.
• Les cas d’ouverture peu utilisés :
– l’excès de pouvoir, notamment lorsque le juge judiciaire empiète sur le pouvoir politique
ou celui de l’Administration ;
– l’incompétence, lorsque la juridiction qui a statué n’était pas compétente pour le faire ;
– la contrariété de jugements : deux décisions inconciliables ont été rendues à propos d’un
même fait (e.g. le tribunal correctionnel a relaxé le salarié du chef de vol, tandis que le conseil de
prud’hommes a justifié son licenciement du fait de cet acte de vol) ;

– la perte de fondement juridique : le texte qui permettait de fonder la solution n’est plus en
vigueur (abrogation du texte ayant permis l’action) ;
– les vices de forme : la décision contestée est entachée d’une erreur de forme.
Ces cas d’ouverture sont rarement utilisés (quoique le fait soit discutable pour celui du vice d e
forme) et, surtout, sont rarement rencontrés par l’étudiant lors d’exercices pratiques.
• Les cas d’ouverture principaux :
– la violation de la loi peut être invoquée lorsque le juge du fond a faussement interprété la
loi ou faussement qualifié les faits ou encore fait une fausse application ou refusé d’appliquer la
loi ;
– le défaut de base légale signifie que, soit il existe une incertitude quant au fondement
juridique de la décision, soit le juge n’a pas constaté l’existence d’une condition d’application de
la loi, soit enfin n’a pas recherché tous les éléments de fait qui justifient l’application de la loi ;
– la dénaturation est le fait pour le juge d’interpréter la convention des parties quand celle-ci
est claire ;
– le défaut de motifs, i.e. le juge du fond n’a pas motivé l’une de ses réponses ;
– la contradiction ou contrariété de motifs, i.e. le juge, dans deux parties distinctes de sa
décision, affirme une chose et son contraire ;
– la contradiction entre les motifs et le dispositif, lorsqu’une solution est retenue dans les
motifs et que la partie dispositive du jugement est contraire ;
– le motif d’ordre général, dubitatif ou hypothétique : le juge ne peut rendre des arrêts de
règlement et il se déduit de cette règle qu’il doit personnaliser des jugements sans pouvoir
« copier-coller » un raisonnement impersonnel ; de plus, le juge doit affirmer sa solution et sa
motivation ne peut inspirer le doute ou l’hypothèse.
Structure des arrêts de la Cour de cassation. Si la structure des décisions des juges du
fond est relativement libre, il en est autrement de la Cour de cassation, où des règles (nées de
pratiques anciennes) peuvent être dégagées, règles différentes selon qu’il s’agit d’un arrêt de
rejet, ou d’un arrêt de cassation.
Mission légale de la Cour de cassation. Le juriste débutant sera sans doute surpris des
formes que revêtent les arrêts de la Cour de cassation, qu’il aura l’occasion de consulter. Il doit
avoir présent à l’esprit le principe de notre droit qui exclut, pour cette Haute juridict ion, le rôle d’un
degré supplémentaire de jugement, procédant à un réexamen de l’affaire, alors que l’article 604
du Code de procédure civile la charge, dans le but d’assurer une unité de jurisprudence quant à
l’interprétation de la loi, d’exercer un contrôle, quant à la conformité des décisions judiciaires aux
règles de droit ; c’est pourquoi :
• d’une part, l’arrêt rendu par la Cour de cassation renferme en principe le visa de la loi (pour
les arrêts de cassation) ou du principe juridique (dans les arrêts de rejet comme pour ceux de
cassation), qui indique sur quel point porte l’opinion exprimée dans l’arrêt ;
• et d’autre part, il n’est pas procédé à un nouvel examen des faits, souverainement appréciés
par les juges du fond. Si la Cour de cassation ne procède pas à un nouvel examen des faits, cela
ne signifie pas pour autant que les faits ne sont pas présents dans le raisonnement développé par
la cour. Ainsi, le principe juridique énoncé a vocation à être mis en œuvre soit pour démontrer en
quoi la décision attaquée a « bien » jugé (arrêt de rejet, on relève alors des expressions soulignant
cette validation du raisonnement en droit, comme par exemple « à bon droit »), ou en quoi, au
contraire, son raisonnement était atteint d’un vice devant conduire à la cassation. Les éléments
factuels présents dans le raisonnement de la cour ne sont cependant pas contrôlés par la Haute
juridiction qui ne fait que les rapporter. La bonne compréhension d’un arrêt passe par la perception
de ce style indirect (e.g. « ayant constaté…, la cour d’appel a pu…).
Contrôle formel. Il s’agit là d’un contentieux peu important, par l’intérêt qu’il présente
(irrecevabilité, incompétence, fins de non-recevoir, exceptions, désistement, déchéance de
pourvoi ou encore recours à des moyens nouveaux, interdits par l’article 619 du Code de
procédure civile). Ces problèmes de procédure sont évidemment tranchés sans examen du fond.
Participe de ce contrôle formel la procédure d’admission du pourvoi, introduite par la loi du
25 juin 2001 (sur la question : J. Buffet [ss dir.], Droit et pratique de la cassation en matière civile,
er
Litec, 2003, p. 249 et s. – G. Canivet, Bull. inf. C. cass. 15 mars 2003, p. 41 ; ibid. 1 mai 2003,
n° 576, partie communication. – A. Perdriau, La non-admission des pourvois : JCP G 2002, I,
181. – M. Cottin, La Cour de cassation se dote d’une procédure d’admission des pourvois en
cassation : D. 2002, chron. p. 748. – A. Perdriau, JCP G 2001, n° 37, act. – G. Canivet, La

procédure d’admission des pourvois en cassation : D. 2002, chron. p. 2195. – L. Boré et J. de
Salve de Bruneton, Quelques idées sur le pourvoi en cassation : D. 2005, p. 180. – MM. Boré,
Rép. proc. civ. Dalloz, Pourvoi en cassation, Titre II, Chap. III, Section I. – Plus généralement :
J. Boré, Réflexions sur la sélection des affaires devant la Cour de cassation : D. 1979,
chron. 247. – C. Charbonneau, La contribution de la Cour de cassation à l’élaboration de la
Norme, thèse Paris I, IRJS, 2008, n° 10) et qui permet à la Cour de cassation de déclarer non
admis les pourvois irrecevables ou non fondés sur un moyen sérieux de cassation.
L’article L. 131-6 du Code de l’organisation judiciaire autorise ainsi une formation réduite à trois
magistrats à statuer sans réelle motivation lorsque la solution du pourvoi s’impose. Dans le cas
contraire, elle renvoie l’examen du pourvoi à l’audience de la chambre. Ce mécanisme permet
ainsi un traitement abrégé d’une partie du contentieux.
En pratique, la décision de non-admission est ainsi motivée :
• pour la non-admission pour irrecevabilité du pourvoi : « Attendu que, par application de ces
textes, le pourvoi n’est pas recevable ; Attendu que la Cour de cassation déclare non admis les
pourvois irrecevables » ;
• pour la non-admission pour absence de moyens sérieux : « Attendu que le moyen annexé au
présent arrêt, invoqué à l’encontre de la décision attaquée, n’est pas de nature à permettre
l’admission au pourvoi » ou « Attendu que les moyens de cassation annexés au présent arrêt,
invoqués à l’encontre de la décision attaquée ne sont pas de nature à permettre l’admission du
pourvoi ».
L’importance de ce traitement abrégé ne saurait être négligée en pratique. Près d’un quart des
pourvois font ainsi l’objet d’une décision de non-admission (en 2002 : 5 158 non-admissions sur
23 482 affaires objets de décision [22 %] ; en 2003 : 5 996 non-admissions sur 23 474 affaires
objets de décision [25 %] ; en 2004 : 5 924 non-admissions sur 23 539 affaires objets de
décision [25 %] ; en 2005 : 6 747 non-admissions sur 24 776 affaires objets de décision [27 %] ;
en 2006 : 5 435 non-admissions sur 22 461 affaires objets de décision [24 %] ; en 2007 :
4 740 non-admissions sur 18 232 affaires objets de décision [26 %]).
Contrôle normatif léger. La Cour de cassation estime inutile de procéder à un contrôle

poussé de la décision attaquée, celle-ci lui paraissant correctement rendue dans le cadre de la
loi. Ce contrôle léger, qui ne fait pas véritablement jurisprudence, est marqué par l’emploi de
formules telles que : « les juges du fond ont pu statuer comme ils l’ont fait », « les juges du fond
n’ont fait qu’user de la faculté donnée par la loi », « ils ont statué dans le cadre de leur pouvoir
souverain d’appréciation qui échappe au contrôle de la Cour de cassation »… La substitution de
motifs (consistant pour la Cour de cassation, comme l’y autorise l’article 620 du Code de
procédure civile, à valider la décision attaquée pourtant atteinte d’un défaut de motivation, mais
dont la solution est malgré adéquate) est une forme de contrôle allégé : le pourvoi est rejeté, la
Cour de cassation « substituant un motif de pur droit au motif erroné retenu par la cour d’appel »,
ou « faisant abstraction d’un motif de droit erroné mais surabondant » ou encore, « par ce motif
(de pur droit), substitué à ceux critiqués, la décision se trouve légalement justifiée (en son
re
dispositif) » (par ex., Cass. com., 25 juin 2002, n° 99-14.761 ; Cass. 1 civ., 17 nov. 1993, n° 90-
11.615 : Bull. civ. 1993, I, n° 336…). Cette substitution de motifs peut intervenir soit sur
suggestion de la partie défenderesse, soit encore d’office, sur le fondement de l’article 1015 du
Code de procédure civile, la Cour de cassation devant alors inviter les parties à présenter leurs
arguments en vue de respecter le principe du contradictoire.
Structure de l’arrêt de rejet. Dans tout arrêt de rejet, il y a, en principe, à propos de chacun
des moyens, trois motifs : exposé des faits (fait entendu largo sensu, i.e. regroupant faits et
éléments de procédure), présentation des griefs du moyen, réponse à ces griefs. Envisageons
successivement chacun de ces motifs.
• Premier attendu : l’exposé des faits et de la procédure. La Cour de cassation est juge du
droit et n’a pas à connaître des difficultés qui ont pu opposer les parties quant à la consistance
des faits du litige. Il a appartenu aux juges du fond de décider quels ont été ces faits et la Cour de
cassation doit prendre ces faits tels qu’ils résultent de la décision des juges du fond.
Ce constat a trois conséquences. La Cour de cassation n’a pas de pouvoir d’appréciation sur
les faits et doit faire un simple rappel des faits utiles à la compréhension de la règle de droit. Il
s’agit de présenter l’essentiel strictement nécessaire à la description de l’événement initial et de
la procédure. C’est là une première raison pour que l’exposé des faits soit plus bref dans un arrêt
de la Cour de cassation que, par exemple, dans un arrêt de cour d’appel : tout ce qui, dans ce
dernier arrêt, est discussion sur les faits du litige a disparu de l’arrêt de la Cour de cassation.

La Cour de cassation est parfois amenée à utiliser des faits de l’espèce pour appliquer la règle
de droit, notamment pour approuver le raisonnement de la cour d’appel. L’étudiant notera
rapidement les termes « il résulte de ces constatations et énonciations de la cour d’appel »,
barrière linguistique que met la Cour de cassation entre, d’une part, le travail opéré par les juges
du fond sur les faits tels qu’ils les ont synthétisés dans des « constats » et, d’autre part, son
contrôle.
Le dernier élément que l’arrêt de la Cour de cassation doit exposer est la solution que les
juges du fond ont donnée au procès. En effet, selon une formule classique, ce n’est pas le procès
que la Cour de cassation doit juger, mais seulement la décision qui s’est prononcée sur le litige. Il
est donc indispensable d’indiquer quel est ce jugement que l’exposé des faits antérieurs n’a eu
pour objet que de situer. Cette décision de la cour d’appel ou ce jugement est le premier terme
du problème posé à la Cour de cassation.
• Deuxième attendu : la critique que le pourvoi adresse à la décision attaquée. Elle
commence par les marqueurs suivants : « Attendu qu’il est reproché à l’arrêt attaqué d’avoir ainsi
statué » ou « Attendu qu’il est fait grief à l’arrêt d’avoir ainsi statué ». Le rédacteur de l’arrêt a
deux possibilités : soit il reproduit les termes mêmes du moyen (précisément le résumé des
moyens que les parties ont l’usage de joindre à leur mémoire, moyens annexés à l’arrêt rendu
par la Cour de cassation et qui sont, depuis décembre 2008, systématiquement diffusés sur
Legifrance), ce qui est une solution de facilité et évite toute ambiguïté ; soit il décide de résumer
ou de faire une synthèse de la critique du pourvoi. Le choix de la synthèse est plus satisfaisant
pour l’esprit et évite d’alourdir l’arrêt ; mais toute synthèse est une petite trahison.
Parfois à cette reproduction s’ajoute une particularité : non seulement le moyen est reproduit,
mais il l’est entre guillemets. Que signifient ces guillemets ? Ils ont la valeur d’une critique
discrète adressée par la Cour de cassation au rédacteur du moyen. Ils veulent dire au rédacteur
du moyen quelque chose comme ceci : « Votre rédaction est bien mauvaise. On n’y comprend
rien ou ce qu’on croit comprendre paraît absurde. Nous ne voulons pas reproduire un tel texte
sans marquer de façon voyante qu’il est à vous et que nous n’y sommes pour rien ». Le
rédacteur de l’arrêt veut faire comprendre qu’il n’approuve pas la rédaction du pourvoi et qu’il en
laisse la paternité à son auteur. De manière générale, en linguistique, les guillemets sont des
marqueurs d’une distanciation posée par l’énonciateur entre le discours reproduit (cité) et sa
propre opinion.
Cette partie de l’arrêt de rejet mentionne généralement que le pourvoi critique la décision
attaquée « en ce qu’elle a » et suit l’exposé des motifs de l’arrêt concernés par la critique du
pourvoi. In fine, le demandeur doit mentionner le cas d’ouverture à cassation utilisé et le texte de
loi qui aurait dû permettre la cassation.
• Troisième attendu : vient enfin la réponse au moyen, qui est évidemment la partie
essentielle de l’arrêt de rejet et celle qui est proprement l’œuvre de la Cour de cassation. C’est ce
que l’on appelle « attendu principal » ou solution de l’arrêt.
C’est ici, plus particulièrement, qu’il faut faire preuve de concision, mais d’une concision
tempérée, qui permet de dire ce qui est nécessaire, sans plus.
Cette concision est facilitée du fait que la Cour de cassation est contrainte dans son approche
de la décision qui lui est soumise : « Le moyen, rien que le moyen. Mais tout le moyen ». Tout le
moyen : il faut répondre à tous les griefs que le moyen renferme, aux griefs incidents et presque
implicites comme aux griefs directs et provocateurs.
Cette partie est marquée ainsi : « Mais attendu qu’aux termes de l’article … du Code civil (suit
l’exposé de la solution) » ; elle se termine par une formule du genre : « Qu’ainsi, en se décidant
comme elle l’a fait, la cour d’appel, loin de violer la loi, en a fait une exacte application ».
Le dispositif se borne à énoncer : « Rejette le pourvoi ».
Portée de l’arrêt de rejet. L’arrêt de rejet n’a pas nécessairement une valeur jurisprudentielle
déterminante, notamment lorsqu’il reprend purement et simplement la formulation d’arrêts
antérieurs relatifs aux mêmes problèmes et ne vaut alors que comme confirmation de solutions
acquises.
Néanmoins, l’arrêt de rejet peut également énoncer une règle de principe qui figure alors
dans le troisième attendu. On parle, dans cette hypothèse, de « chapeau intérieur » à l’arrêt.
Traditionnellement cependant, il est admis que les arrêts de cassation ont davantage vocation
à servir de base à l’énoncé d’un principe nouveau, d’une nouvelle interprétation. Il est donc
erroné d’affirmer qu’un arrêt de rejet ne saurait être de principe. Nombre sont d’ailleurs les
décisions célèbres qui ont trouvé leur expression dans un arrêt de rejet.

Structure de l’arrêt de cassation. L’arrêt de cassation est en général plus bref que l’arrêt de
rejet. Il a sur le plan juridique un rôle plus important que ce dernier, car il affirme la règle de droit,
de manière formelle et expresse ; décision négative. Il se présente comme un syllogisme :
majeure, mineure et conclusion.
• La majeure est la présentation d’une règle générale qui va fonder une cassation. Cette
majeure est essentielle puisqu’elle énonce la règle de droit, le principe juridique, dont elle fera
découler la solution des problèmes que pose le litige, soit qu’elle définisse pour la première fois
son opinion si la matière est nouvelle (notamment en cas de modification de la législation), soit
qu’elle maintienne le point de vue exprimé par elle dans des arrêts antérieurs, soit qu’elle
procède à un revirement de la jurisprudence.
Elle se décompose en deux parties : le visa d’un texte et la proposition générale qui en résulte
et qu’on appelle vulgairement le « chapeau ». Le visa est celui d’un texte légal, puisque
finalement, et quelle que soit l’ouverture à cassation invoquée, c’est pour une violation de la loi
lato sensu que la cassation est prononcée. Le chapeau est le principe général qui justifie la
cassation de la décision attaquée ; il est aussi indispensable que le visa. C’est l’union de l’un et
de l’autre qui constitue la majeure du syllogisme imposant la cassation. Tout arrêt de cassation
comporte donc normalement un visa et peut comporter un chapeau. Le « chapeau » est ainsi
appelé parce qu’il couvre de son autorité tout l’arrêt, comme le chapeau protège celui qui le
porte. Néanmoins, en pratique, le principe peut être en quelque sorte relégué dans le dernier
attendu de l’arrêt. Ce dernier débute alors le plus souvent par les termes « Attendu cependant
que » suivi de l’énoncé de la règle de droit servant de base à la décision, partie elle-même suivie
de la cassation technique soulignant en quoi la décision attaquée a violé le texte et le principe
ainsi énoncé.
• La mineure est constituée par la décision qu’a consacrée l’arrêt attaqué. La majeure a
défini une règle légale. La mineure constate que l’arrêt attaqué a statué dans un sens différent.
Cette constatation suffit à entraîner une cassation. La deuxième partie est le second terme du
syllogisme judiciaire : à partir des faits souverainement appréciés par les juges du fond, et donc
acquis aux débats, il relate brièvement les motifs de la décision attaquée (raisonnements,
déductions, argumentation) et son dispositif. Par exemple, « Attendu que la cour d’appel, saisie
par X, d’une demande en (…) l’a rejetée aux motifs que… ».
Pour le juge de cassation, il n’est donc pas nécessaire de s’appesantir sur les circonstances
dans lesquelles l’arrêt attaqué a donné cette décision. Il faut bien donner un aperçu de ces
circonstances, ne serait-ce qu’à cause de l’article 5 du Code civil. Mais cet aperçu peut être
réduit au minimum et l’est très largement. C’est là une des raisons pour lesquelles l’arrêt de
cassation est généralement plus bref que l’arrêt de rejet.
• Le rapprochement de la majeure et de la mineure du syllogisme fait apparaître la
conclusion qui s’impose : l’arrêt attaqué doit être cassé. C’est le motif décisoire de la cassation,
constatation de l’erreur commise par l’effet du rapprochement de la règle de droit affirmée par la
Cour de cassation et de celle appliquée par la cour d’appel. Les marqueurs syntax iques sont les
suivants « Attendu qu’en statuant ainsi alors que…, la cour d’appel a violé (faussement appliqué)
(indication du cas d’ouverture) la loi ».
Dispositif. Le dispositif, i.e. le prononcé de la cassation, peut annuler totalement l’arrêt

attaqué : l’affaire fait en conséquence l’objet d’un renvoi global. La cassation peut n’être que
partielle, notamment si la Cour de cassation ne fait droit qu’à certains chefs du pourvoi ou si
celui-ci est cantonné à une partie du dispositif de l’arrêt attaqué. Ce dernier sera en ce cas
partiellement maintenu, et, pour les chefs qui ont échappé à la cassation, aura l’autorité de la
chose jugée, ce qui obligera la cour de renvoi à rendre une décision compatible avec l’arrêt
attaqué, en ce qui concerne ce qui, dans celui-ci, est devenu définitif et irrévocable. La tâche
consistant à distinguer ce qui est définitif et ce qui ne l’est pas n’est pas toujours aisée.
Récapitulation sous forme d’un tableau synoptique de ces structures arrêt de rejet/arrêt
de cassation :
Tableau synoptique des décisions de la Cour de cassation
PARTIES ARRET DE REJET ARRET DE CASSATION

PARTIES ARRET DE REJET ARRET DE CASSATION
FAITS ET Majeure : énonciation
PROCÉDURE de la règle
« Attendu qu’il résulte

des énonciations de SOLUTION
l’arrêt attaqué… »
1
« Attendu que selon les VISA : « Vu
énonciations de l’arrêt l’article… »
attaqué… » CHAPEAU : « Attendu
« Attendu qu’il ressort qu’il résulte de ce
des énonciations de texte… »
l’arrêt attaqué… »
CRITIQUE DU Mineure : décision
POURVOI de l’arrêt attaqué
« Attendu qu’il est V. les formules de la

reproché à l’arrêt première partie
2 attaqué d’avoir ainsi de l’arrêt de rejet
statué alors que… »
« Attendu qu’il est fait
grief à l’arrêt attaqué
d’avoir ainsi statué
alors que… »
REJET Cassation
3 SOLUTION « Attendu qu’en

statuant ainsi, la cour
« Mais attendu que… » d’appel a violé… »
Avec ou sans chapeau. Toutefois, il convient de constater que si classiquement les arrêts de
cassation avec visa et chapeau constituent le modèle, un certain nombre de décisions rendues
par la Haute juridiction le sont sans chapeau. On serait tenté même statistiquement de constater
que la présence d’un chapeau est l’exception. Souvent parce que le visa du texte permettant la
cassation suffit à rendre compréhensible la censure ou encore, hypothèse plus courante, lorsque
le principe de droit devant conduire à la cassation est censé être acquis, le rappel du principe
semblant alors superflu à la cour. Dans un arrêt sans chapeau, la règle générale du droit qui
permet la cassation compose la première phrase de la troisième partie « cassation ».
D’ailleurs, il arrive que le « chapeau » figurant dans un arrêt de cassation soit un « faux
chapeau » : c’est le cas du chapeau qui reproduit textuellement le texte de l’article. Il n’y a
aucune interprétation de la loi dans la reproduction textuelle d’un article du Code civil. Le
chapeau demeure car il a une vertu « pédagogique » : la cassation intervient en raison d’un
principe que la Cour de cassation aime rappeler ou, au contraire, sur le fondement d’un
article méconnu ou utilisé en dehors de son champ naturel.
Exemple de « faux chapeau ». La première partie de l’arrêt est ainsi écrite : « Vu

l’article 1134 du Code civil » – c’est le visa, qui, comme son nom l’indique, témoigne du fait qu’un
document a été vu (et lu) et sert de référence.
Ensuite, vient le chapeau : « Attendu que les conventions légalement formées tiennent lieu de
loi à ceux qui les ont faites ». Il est facile de constater que le chapeau reproduit une partie du
texte mentionné dans le visa. Ici, le but est pédagogique : rappeler aux parties, et à travers
celles-ci, au juge que ce texte existe et qu’il doit être appliqué dans cette situation.
L’étudiant prendra garde de ne pas attribuer à la Cour de cassation la paternité d’un principe
figurant dans la loi. Cet écueil doit cependant être systématiquement évité par une habitude
essentielle consistant à immédiatement lire (et/ou relire) le texte (ou les textes) figurant dans le
visa. Cette démarche, qui permet de révéler l’apport du principe énoncé par la cour, évite
également l’écueil ici signalé.

Tableau synoptique des arrêts de cassation, avec ou sans chapeau
ARRET DE CASSATION ARRET DE CASSATION

PARTIES
SANS CHAPEAU AVEC CHAPEAU
Majeure : Majeure : énonciation de la
énonciation de règle.
l’article fondant la
cassation.
FONDEMENT SOLUTION
1
TEXTUEL
DE LA CASSATION
VISA : « Vu l’article… »
VISA : « Vu CHAPEAU : « Attendu
l’article… » qu’il résulte de ce texte… »
PAS DE CHAPEAU
Exposé des faits Exposé des faits
2
Mineure : décision de Mineure : décision de l’arrêt
l’arrêt attaqué attaqué
Cassation Cassation
1re phrase : SOLUTION Application à l’espèce :

constat de la contradiction
entre la solution (chapeau)
et la mineure (décision
2e phrase : contestée).
3
application à l’espèce :
constat de la
contradiction entre la
solution (phrase
précédente) et la
mineure (décision
contestée).
Appréciation moyen par moyen. Cette structure s’apprécie moyen par moyen, et non pour
tout un arrêt. Il en résulte d’une part que la Cour de cassation peut parfaitement, dans le même
arrêt, rejeter un argument figurant dans un moyen et faire droit à un autre moyen, ce qui la
conduit alors à la cassation partielle de la décision attaquée ; et d’autre part, que lorsqu’un
moyen est accueilli, la solution se trouve au début dudit moyen, alors que lorsqu’il est rejeté, elle
se trouve à la fin de ce moyen.
Exemples. La différence de structure entre arrêt de rejet et arrêt de cassation ne revêt de

portée réelle que depuis la fin du dernier conflit mondial.
Prenons un exemple pour chaque structure :
Arrêt de rejet
• Faits et procédure jusqu’à la décision de la cour d’appel : « Le cheval blanc d’Henri IV est blanc ».
• Affirmation du pourvoi : « Le cheval est noir ».
• Rejet et solution : « Le cheval blanc d’Henri IV doit être tenu pour blanc ».

Arrêt de cassation
• Majeure : « Le cheval blanc d’Henri IV est blanc ».
• Mineure : la cour d’appel pense que le cheval est noir.
• Conclusion : cassation de l’arrêt de la cour d’appel.
Distinction entre motifs et dispositif. Il est à noter que toutes les décisions, quelle qu’en soit
la structure, de la Cour de cassation (ou de n’importe quelle autre juridiction) comportent, d’un
strict point de vue procédural, deux parties :
• les motifs, ou discussion juridique des problèmes posés ;
• le dispositif, ou conséquence juridique de la solution, qui est reconnaissable généralement
par l’expression « Par ces motifs… ».
Normalement, la seule partie importante d’une décision de justice est celle contenant les
motifs.
Structure grammaticale de la décision. Il faut aussi tenir compte de la structure

grammaticale des décisions, fort utile à la compréhension des arrêts de la Cour de cassation.
B. – Explicitation du problème de droit

Interrogation et non question. Une fois la solution trouvée, vous devez dans votre
introduction énoncer le problème de droit, i.e. l’interrogation à laquelle la juridiction a répondu. Le
problème doit être énoncé sous la forme d’une interrogation, et non pas d’une question. La
différence linguistique entre l’interrogation et la question réside dans ce qui est mis en avant :
alors que dans l’interrogation, ce sont les circonstances de l’action qui sont demandées à
l’interlocuteur (e.g. « est-ce un chien ? »), dans une question, c’est le verbe ou plutôt l’action
décrite par le verbe qui est en cause (e.g. « comment vas-tu ? »). Le plus simple est d’intervertir
le verbe par rapport au sujet, ce qui évite la lourdeur de l’expression « est-ce que… ».
Il faut toujours éviter de reprendre mot pour mot la solution (ou attendu principal) donnée :
ce serait ouvrir la voie à une répétition lassante (V. infra, § 5).
§ 5. – La solution
Expression de la solution. La solution est le choix juridique opéré par la juridiction (V. supra,
§ 4, A) et la réponse à l’interrogation posée (V. rubrique précédente). Pour l’expression de la
solution, trois possibilités vous sont offertes (sauf prescriptions contraires de certains enseignants
qui exigent, en toutes occasions, la citation in extenso de l’attendu principal) :
• citer l’attendu principal (s’il n’est pas trop long) ;
• établir la solution avec votre propre vocabulaire ;
• mélanger la technique de la citation et de la construction propre.
§ 6. – Le fondement
Nature du fondement. Le fondement est le texte de loi ou l’article du Code civil qui a permis
d’établir la solution, d’opérer un choix parmi les deux thèses en présence. Lorsque nous sommes
confrontés à un arrêt de cassation de la Cour de cassation, le fondement est ce qui permet à la
cour de censurer la décision des juges du fond.
Visa et fondement. Généralement, il est l’objet d’un visa (« Vu l’article… »), mais il convient
parfois de se méfier de cette partie de la décision. Il est aussi possible qu’il n’y ait pas de visa,
soit parce qu’il est évident (e.g. l’article 1382 du Code civil pour la responsabilité délictuelle), soit
parce qu’aucun texte n’est venu au secours de la juridiction, celle-ci se fondant (rappelons que
l’usage de l’expression « se baser sur » est condamné par les puristes) sur une jurisprudence
antérieure (ce que l’on nomme le droit prétorien).

La détermination du fondement juridique sur lequel la Cour de cassation s’est fondée est plus
délicate en présence d’un arrêt de rejet. En effet, seuls les arrêts de cassation sont dotés d’un
visa introductif permettant, le plus souvent, de connaître le texte sur lequel la Cour de cassation
se fonde pour opérer cassation de la décision. Les arrêts de rejet sont, ce que regrettent certains
(A. Perdriau, Plaidoyer pour un visa dans chaque arrêt de la Cour de cassation : JCP G 1995, I,
3866), dépourvus de tout visa. L’étudiant devra donc, pour ces derniers arrêts, rechercher le
texte sur lequel la Cour de cassation se fonde implicitement le plus souvent. Il pourra notamment
s’inspirer des textes avancés par le pourvoi au soutien de la cassation et qui sont rapportés dans
le deuxième attendu.
Si le visa est le plus souvent un ou plusieurs textes, la Cour de cassation se réfère parfois à
des principes de droit, sorte de principes généraux. Le visa d’un principe de droit doit ê tre pris
en considération dans le commentaire, la Cour de cassation faisant ici référence à des règles
non écrites dont elle consacre en quelque sorte l’existence normative (sur cette question,
P. Morvan, Le principe de droit privé, thèse Paris II, 1997. – C. Charbonneau, La contribution
os
de la Cour de cassation à l’élaboration de la Norme, thèse Paris I, IRJS, 2008, spéc. n 72
et s.).
§ 7. – L’annonce du plan
Méthodes d’annonce. En fin d’introduction, vous devez annoncer le plan, en présentant et en
justifiant le contenu des deux parties retenues.
Il est deux méthodes d’annonce du plan.
Méthode descriptive. La première, dite descriptive, est réservée à la première année de

droit. Elle se contente de reprendre les titres du plan annoncé en les insérant dans un discours
formel. En général, le titre, surtout s’il n’est pas explicite, est suivi de quelques mots servant à
décrire le contenu matériel. Par exemple, « Il sera examiné dans une première partie,
intitulée…, …, puis il sera étudié dans une seconde partie, intitulée…, … ».
Méthode littéraire. La seconde méthode, dite littéraire, consiste à construire une phrase, en
fin d’introduction, dont la première fraction a vocation à décrire la première partie du plan et la
seconde fraction la seconde partie du plan. Les titres choisis sont alors indiqués entre
parenthèses.
Par exemple, « Si les conditions du divorce demeurent inchangées après la réforme du 26 mai
2004 (Première partie. Les conditions du divorce), en revanche la procédure du divorce est
toujours critiquée et des propositions en faveur d’un nouvel assouplissement de celle-ci ont été
discutées (Seconde partie. La procédure de divorce) ».
Le corps du devoir
§ 1. – Règles
Les trois règles d’or. Trois règles d’or dominent la matière.
A. – Le plan
Un plan en deux parties divisées en deux sous-parties. Tel que vous l’exposez dans votre
copie, le plan doit comprendre deux parties et chacune de ces parties doit être divisée en deux
sous-parties, ces dernières pouvant elles-mêmes être divisées en paragraphes. Cette règle
souffre rarement exception.
B. – La structure
Un plan annoncé et apparent. Il doit apparaître clairement : tel est le rôle assigné, à la fin de
l’introduction, à l’annonce du plan (présentation du plan), et tel doit être le rôle des titres insérés dans
le corps du devoir (apparence du plan).
Ainsi, avant de traiter la première partie de votre commentaire, vous inscrirez sur votre copie :
« Première partie… (le titre retenu) ». Une ou deux lignes doivent être sautées entre la fin de
l’introduction et l’écriture du titre de la première partie.

Les deux parties et, pour chaque partie, les deux sous-parties, doivent être indiquées en
lettres capitales au lecteur. Un devoir doit être « aéré » : il ne s’agit pas de donner l’impression au
lecteur que l’on a voulu économiser du papier… Il faut penser à sauter des lignes entre les
différentes parties.
Pour les préparations des travaux dirigés, il est également apprécié de vos chargés
d’enseignements que vous leur laissiez suffisamment de place pour consigner les observations
sur la copie. Veillez à laisser de la place en tête du devoir ainsi qu’en marge pour les annotations
au fil de la correction.
Un plan ni trop structuré, ni pas assez. Cette structure au second degré (deux parties :
premier degré de subdivision ; deux sous-parties à l’intérieur de chaque partie : deuxième degré
de subdivision) est un juste milieu et il ne faut pas sombrer dans les extrêmes : ni le bloc
monolithique sans subdivision (ou sans subdivision apparente), ni la subdivision exce ssive
(même si, sur le brouillon, il est préférable de prévoir des subdivisions plus fines, elles ne doivent
pas apparaître dans le devoir) ne sont conseillés.
À l’intérieur de chacune des sous-parties, les différentes idées seront réparties en trois ou quatre
paragraphes ; un paragraphe est matérialisé par un retour à la ligne.
Nous verrons que, pour le commentaire d’arrêt ou la dissertation, il existe différentes
méthodes de plan.
C. – Le choix des titres

Distinction entre le choix du plan et le choix des titres. Nous avons montré quelles sont les
différentes techniques de choix d’un plan. Une fois le plan acquis, reste à choisir les titres. Ce choix
des titres est une opération intellectuelle distincte du choix du plan. Il ne faut pas se laisser tromper
par les appellations : un plan peut être dit « en opposition » comme un titre peut être aussi
« d’opposition ». Il faut donc bien distinguer le titrage, qui peut être parallèle ou d’opposition, du plan
(l’un des plans étant le plan logique d’opposition). L’un concerne les titres (opposition formelle dans
les mots employés dans les titres), l’autre concerne les idées (les deux parties du plan traitent une
idée, puis son contraire).
Premier interdit : exclusion dans un devoir classique des « titres Sciences Po ». En

méthodologie classique, il faut exclure tout titre dépassant sept mots. Il convient de réserver la
méthode dite « Sciences Po » aux Instituts d’études politiques : il s’agit de prendre une phrase
longue et de titrer la première partie par la première moitié de la phrase (suivie ou non de points
de suspension), puis d’utiliser le reste de la phrase pour titrer la seconde partie.
Exemple
Première partie – Si le divorce pour faute connaît un désintérêt des couples… Seconde partie – Sa
disparition n’a pas été décidée par le législateur.
Second interdit : exclusion des signes de ponctuation. La règle classique veut qu’un titre
ne contienne aucun signe de ponctuation : ni virgule (sinon le titre est trop long), ni deux points
(la formulation doit être retravaillée afin d’être raccourcie), ni point d’exclamation ou point
d’interrogation (le choix des titres n’est pas un exercice rhétorique…). La plupart des
interrogations ou exclamations contenues dans des devoirs sont souvent rhétoriques, c’est-à-dire
que le locuteur ne se pose pas réellement la question ou ne s’étonne nullement, mais utilise cette
modalité du discours comme forme de rhétorique. Or, le titrage d’un plan n’est pas le lieu d’un
questionnement ou d’un étonnement rhétorique : il s’agit de présenter l’articulation d’idées.
Si la question ou l’exclamation ne sont pas feintes, alors leur place n’est pas, non plus, dans
un titre, mais dans le corps du devoir.
Première technique : le parallélisme des titres. Dans cette première technique, les titres
doivent, en quelque sorte, « se répondre » : c’est ce que l’on nomme le parallélisme des titres,
soit que leur libellé est symétrique, soit qu’un certain nombre de termes sont communs.

Exemple
Soit le plan :
Première partie – Conditions du droit au nom.
Seconde partie – Sanctions du droit au nom.
Dans cet exemple, les termes « du droit au nom » sont communs aux deux titres ; en outre,
les mots « conditions » et « sanctions » sont symétriques.
Qualité du titrage parallèle. C’est par le nombre de mots communs que l’on apprécie la
qualité d’un titrage parallèle. Ici, dans l’exemple ci-dessus, il y a un seul mot d’écart entre les
deux titres. C’est un titrage parallèle à – 1 (sous-entendu à un mot d’écart). Le rapport entre les
mots variants (un mot varie dans un titre par rapport à l’autre titre) sur le total des mots du titre (le
titre « Conditions du droit au nom » comprend cinq mots) permet d’apprécier la qualité du titre.
Dans l’exemple, ce rapport est d’un cinquième : un mot varie entre les deux titres sur les cinq
mots du titre en entier.
Dans un titrage parallèle, plus le rapport est petit, meilleure est la qualité des titres choisis.
Rapport = Nombre de mots variants
Nombre de mots du titre

Dans notre exemple : 1/5, soit un mot variant sur les cinq mots du titre.
Seconde technique : le titrage d’opposition. Le titrage est parallèle parce que les mots
d’écart (« conditions » et « sanctions ») sont dans un rapport logique entre eux : c’était le cas de
notre exemple. Lorsque les mots d’écart sont dans un rapport d’opposition, le titrage est dit
d’opposition.
Exemple
Première partie – Validité du mariage.
Seconde partie – Nullité du mariage.
C’est un titrage d’opposition à un mot d’écart (en opposition Validité/Nullité) sur trois mots, ce
qui donne un rapport d’un tiers.
Problématique du choix du plan. Le problème demeure donc celui du choix du plan. Il ne

faut pas croire ceux qui affirment ne pas avoir de « méthode de plan » et s’en remettent à
l’inspiration du moment. Tout d’abord, le jeu est dangereux pour le juriste débutant : que faire si
l’inspiration ne vient pas ?
Ensuite, ceux qui prennent une telle position sont souvent des juristes confirmés et leur
inspiration est souvent le « souvenir » puis l’adaptation d’un plan déjà lu ou étudié. Comme l’a si
bien dit Françoise Sagan, « La culture est ce qui reste quand on a tout oublié ». Il en est de
même pour le plan. La culture juridique du plan est ce qui reste à l’esprit de ceux qui ont lu
beaucoup de textes juridiques, en ont oublié l’essentiel mais en ont conservé en mémoire la
structure, le plan. Aussi, leur inspiration est ce souvenir. À l’évocation d’un sujet, comme la

madeleine de Proust, le plan lu jadis réapparaît. On le voit, il est possible de se fier à l’inspiration,
à condition d’avoir une grande culture juridique. Or, cet ouvrage s’adresse aux juristes débutants
qui, n’ayant encore rien appris, ne peuvent avoir oublié.
Enfin, avoir une stratégie de plan permet de se rassurer : en toute hypothèse, et quel que soit
le sujet (autrement dit, même si l’inspiration ne vient pas), il sera possible de passer en revue les
différents plans possibles, et, on l’espère, de pouvoir en retenir un.
Deux méthodes de plan. Deux méthodes, les deux clés d’argent, nous ouvriront les portes
de la recherche du plan :
• la méthode par scission de l’attendu principal ;
• le recours à des plans-types.
§ 2. – La méthode par scission de l’attendu principal

Principe de la scission. Rien n’est, en théorie, plus simple : il suffit de prendre la solution
dégagée lors de l’introduction, de la couper en deux, puis de traiter chacune des moitiés ainsi
obtenues en une partie. Il ne reste plus alors qu’à effectuer un choix judicieux des titres, ne
serait-ce que pour respecter le principe du parallélisme.
La double scission. Le comble du raffinement consiste, à coup sûr, à procéder à une

nouvelle scission au sein de chaque moitié de l’attendu principal et à découvrir ainsi la matière de
chacune des sous-parties. C’est ce qui est dénommé la double scission de l’attendu principal.
Nécessité d’un entraînement intensif. Seul un entraînement intensif à cette méthode

permet d’acquérir la maîtrise des deux étapes :
1. effectuer la scission de l’attendu principal, car il faut déterminer soigneusement où situer la
coupure de la solution ; il est conseillé aux étudiants de s’attarder, à ce stade, à la structure
logique de l’attendu de principe et d’occulter, très temporairement, le sens des mots déterminant
la motivation de la Cour de cassation. C’est cette structure qui permet en effet de mieux choisir
l’endroit où couper l’attendu. Cette technique permet également de mieux cerner la logique
d’ensemble de chacune des parties ainsi que leur articulation, éléments essentiels à la bonne
compréhension de l’arrêt et déterminants au moment d’adopter le plan ;
2. choisir les titres correspondants à chacune des moitiés de l’attendu principal.
Scission facilitée par les moyens. La tâche est facilitée lorsque la décision proposée
comporte deux moyens : la solution contenue dans chaque moyen pourra être traitée dans une
partie. Par contre, si la décision comporte plus de deux moyens, il conviendra de regrouper les
solutions en deux groupes, constituant ainsi les deux parties. L’étudiant veillera cependant à
contrôler que les deux moyens se rapportent bien au programme de la matière étudiée. Dans le
cas contraire, il devra privilégier le seul moyen utile.
§ 3. – Le recours à des plans types

e
Raison d’une typologie. L’honnête homme du XVIII siècle était convaincu par une « vision
taxinomique » du monde, i.e. classer les éléments de toute une science selon des structures et
trouver des structures qui permettent de tout identifier. Linné et tant d’autres scientifiques ont
entrepris cette tâche immense de vouloir tout identifier, puis classer selon un ord re logique.
Le juriste est aussi tenté par cette vision, que l’on retrouve tant dans l’organisation des cours
de droit que dans la conception même du processus de codification, et pense pouvoir l’appliquer
aux plans de devoirs, ce qui permettrait de classer tout plan parmi un certain nombre de
catégories. Chaque plan aurait sa place, comme le chasseur de papillons peut épingler et donner
son nom scientifique à sa dernière capture. Le monde des plans juridiques ne serait plus celui de
l’imaginaire, mais serait un monde fini.
La typologie de M. Gridel. Cette démarche est intéressante, surtout quand ce classement

universel « marche » et permet de classer tout plan de dissertation, toute note… tout écrit juridique.
e
Dans son ouvrage La dissertation, le cas pratique et la consultation de droit privé (Dalloz, 4 éd.,
1996, aujourd’hui épuisé), M. Jean-Pierre Gridel considérait que le monde des plans juridiques est
fini et avait identifié vingt-trois plans possibles. Pas un de plus, pas un de moins. Cette typologie est

satisfaisante dans la mesure où il est possible de prendre n’importe quel écrit juridique et de
constater qu’il répond à l’un des plans inventoriés.
De la linguistique aux plans. Ce classement force l’admiration, parce que le plan est la trace
cachée de la démarche intellectuelle du juriste du système romano-germanique. Comme l’être
humain réalise linguistiquement des opérations, à la fois cachées et inconscientes pour
construire un énoncé (par exemple « Je souhaite t’apprivoiser » est un énoncé portant trace
d’opérations linguistiques cachées), de même le juriste réalise et développe sa pensée à travers
un plan. C’est la toile blanche qui permet à l’ectoplasme (l’idée) de se manifester.
Il convient, toutefois, de faire une réserve sur toute typologie des plans. En matière
linguistique, c’est Noam Chomsky qui a décelé et inventorié les structures du langage. Beaucoup
ont cru, à partir des écrits du linguiste, que l’enfant ou l’adulte construisait son discours à partir de
ces structures. Or, elles n’étaient que le « modèle explicatif » d’une réalité et non pas la réalité
elle-même. En d’autres termes, ces structures permettent de mieux comprendre la fabrication du
langage et la reproduction de celui-ci (les logiciels informatiques de construction du discours lui
doivent beaucoup), mais elles ne sont pas la réalité.
Du modèle de la réalité à la réalité du modèle. Il en est de même pour une typologie des
plans. Adopter une typologie ne signifie pas croire que tout discours juridique « est » discours
organisé selon un plan, mais que la typologie peut expliquer les différents discours disponibles.
Ainsi, il est possible de prendre tout écrit juridique (note, mémoire, thèse, devoir) et de remarquer
que le plan choisi est l’un de ceux inventoriés par M. Gridel.
C’est ce qui explique que beaucoup de juristes contestent l’utilité de « listes de plan » et
affirment réaliser un devoir sous l’inspiration d’une muse ou d’un génie. La part du génie n’est peut-
être pas négligeable (d’ailleurs plus, selon nous, pour le choix de titres que pour le choix de plans),
mais elle ne se situe pas là. En fait, ces personnes choisissent un plan inconsciemment, comme le
petit prince s’adressant au renard ne réfléchit pas à la structure de ses phrases. Il a déjà appris à
se servir du langage et peut exprimer ses idées. C’est la même chose pour la technique de plan :
elle est un apprentissage nécessaire afin de pouvoir s’exprimer et développer sa personnalité au
travers des idées exprimées.
Enfin, il faut garder en mémoire que toute approche taxinomique est un modèle explicatif de la
réalité et non la réalité elle-même : il serait vain de croire que l’on aura trouvé un bon plan en
récitant des « plans types » par cœur. Ce n’est pas en répétant des phrases en langue étrangère
par cœur que l’on peut converser – mis à part demander son chemin. C’est par l’acquisition de la
grammaire et du lexique que cela sera possible. Beaucoup de travail donc en perspective pour
« acquérir » une technique de plan et arriver à l’apprivoiser.
Trois ordres de plans. Le cadre et l’ambition de cet ouvrage interdisent une typologie
complexe ou exhaustive, comme celle précitée de M. Gridel. Notre ambition est plus modeste : il
s’agit de permettre à tout étudiant en droit de première ou deuxième année d’acquérir les plans
fondamentaux qui permettent de « s’en sortir » lors d’épreuves juridiques en toute hypothèse.
Les étudiants de licence ou maîtrise, qui n’ont pas l’habitude du commentaire d’arrêt, peuvent
aussi s’en inspirer. Aussi, nous proposons des plans types selon trois catégories :
• le plan historique ;
• le plan logique ;
• le plan distributif.
A. – Le plan historique
Première technique : une date importante. Le plan historique consiste à choisir une date
importante pour le problème juridique posé par la décision, e.g. la date d’une réforme législative
ou d’un revirement jurisprudentiel, et à traiter la question avant (première partie) et après
(seconde partie) cette date charnière.

Exemple
Si le sujet est ainsi libellé : « La prestation compensatoire », il est possible de choisir comme date
servant de repère la loi du 10 juillet 2001.
Le plan sera donc :
Première partie – La prestation compensatoire avant 2001.
Seconde partie – La prestation compensatoire depuis 2001.
C’est le plan historique au sens strict.
Seconde technique : un moment important du phénomène étudié. Ce second plan

historico-chronologique consiste à choisir un moment important, puis à traiter le problème de
manière chronologique, i.e. avant (première partie) et après (seconde partie) ce moment.
Exemple
Sujet : « La faute et le contrat ».
Le moment servant de repère est la signature du contrat.
Le plan sera donc :
Première partie – La faute dans la conclusion du contrat.
Seconde partie – La faute dans l’exécution et l’extinction du contrat.
C’est le plan dénommé « chronologique », que l’on trouve souvent sous une forme tripartite :
Naissance ou création/Vie ou effets/Extinction ou mort.
B. – Le plan logique
Notion de plan logique. Ce type de plan revient à traiter, dans une première partie, l’origine
d’un phénomène (conditions, causes, notions…), puis, dans la seconde partie, à en examiner le
résultat (effets, conséquences…).
Il est possible de distinguer les plans logiques purs (les deux parties se situent dans une
relation non conflictuelle) des plans logiques d’opposition (les deux parties se situent dans une
relation d’opposition).
Inventaire indicatif des plans logiques purs.

Notion/Régime
Conditions/Effets
Domaine/Portée
Critères/Conséquences
Nature/Objet
Inventaire indicatif des plans logiques d’opposition.

Principe/Exception
Ressemblances/Différences
Avantages/Inconvénients
Intérêt/Danger
Volonté des parties/Ordre public
Droit/Devoir/Obligation
Complément nécessaire. Bien sûr, les titres de ces parties doivent être complétés, ne serait-
ce que pour respecter le principe du parallélisme des titres.

Plans assimilés aux plans logiques. C’est dans cette rubrique qu’il faut rattacher les plans :
• présentant dans une première partie les solutions possibles et dans la seconde partie la
solution retenue ;
Exemple
Première partie – Les solutions possibles en matière de …
Seconde partie – La solution retenue en matière de …
• décrivant dans une première partie les multiples aspects d’un phénomène et dans une
seconde partie les effets du choix de l’un de ces aspects.
Exemple 1
Sujet : « La protection du droit au nom ».
Plan :
Première partie – Le fondement du droit au nom
A. – Droit au nom : droit de propriété
B. – Droit au nom : droit de la personnalité
Seconde partie – La mise en œuvre de la protection
A. – Si le droit au nom est un droit de propriété, alors toute atteinte est sanctionnée
B. – Si le droit au nom est un droit de la personnalité, alors un préjudice est nécessaire
Exemple 2
Sujet : « La faute du mandant »
Plan :
Première partie – La faute et la nature du mandat
A. – Faute et mandat gratuit
B. – Faute et mandat salarié/d’intérêt commun
Seconde partie – Nature de la faute et mandat
A. – Nature de la faute répréhensible pour un mandat gratuit
B. – Nature de la faute répréhensible pour un mandat salarié ou d’intérêt commun
C. – Le plan distributif
Plan distributif matériel. Ce plan envisage le problème posé par l’arrêt selon les deux parties
en présence, les deux domaines dans lesquels il est apparu, les deux qualifications juridiques
possibles…
Plan distributif personnel. Ce plan répartit la matière suivant les personnes présentes ayant
un rôle juridique. Il s’agit de manière générale, de tous les plans opposant le client et l’entreprise,
le créancier et le débiteur, le demandeur et le défendeur, le salarié et l’employeur…

Exemple
Sujet : « La prise d’effets du divorce »
Plan :
Première partie – Divorce et effets entre les époux
Seconde partie – Divorce et effets à l’égard des tiers
Plan distributif matériel. Ce plan répartit les idées selon les domaines d’intervention.
Distinguer le droit interne et le droit international, la loi et la jurisprudence, le juge et la loi, le
contrat et le juge, les sanctions civiles et pénales, le contractuel et le délictuel…
Plan distributif institutionnel. Ce plan répartit les idées suivant la nature de l’institution
étudiée.
Exemple
Sujet : « La nullité du mariage »
Plan :
Première partie – Nullité et mariage-institution
Seconde partie – Nullité et mariage-contrat
Conclusion sur le choix du plan. Voici les principaux plans du commentaire d’arrêt :
1. le plan par scission de l’attendu principal ;
2. le plan historique :
• le plan historique pur (choix dans une date),
• le plan historique chronologique (choix d’un événement) ;
3. le plan logique :
• le plan logique pur,
• le plan logique d’opposition,
• le plan logique par assimilation ;
4. le plan distributif :
• le plan distributif matériel,
• le plan distributif institutionnel,
• le plan distributif personnel.
Cette typologie « basique » peut suffire à l’étudiant pendant ses premières années de droit.

Le développement hors sujet
Importance du hors sujet. Rien n’est plus sanctionné que le développement hors sujet ; et pourtant,
il apparaît souvent difficile aux étudiants de se rendre compte du caractère hors sujet d’un paragraphe
ou d’une partie d’un devoir…
Comment s’en rendre compte ? Nous conseillons à tout étudiant, une fois un développement
achevé, de se poser la question suivante : ce que je viens d’écrire est-il directement lié à la solution
prônée par la décision (et mise en relief dans mon introduction) ?
De deux choses l’une :
• soit la réponse est affirmative, i.e. ce paragraphe est la description d’une condition, d’une
conséquence ou du contenu de la solution, et le devoir peut être poursuivi ;

• soit la réponse est négative, et l’étudiant devra alors revoir, en l’adaptant, ledit paragraphe, voire
supprimer cette digression.
Le traitement hors sujet découle en général de deux causes principales :
• la mauvaise compréhension de l’arrêt : seule une pratique régulière de la lecture des arrêts, leur
dissection rigoureuse et méthodique, permet de réduire cette hypothèse ;
• la croyance illégitime que l’on va « être court » sur une partie. Tous les arrêts ne présentent pas
un intérêt égal. Certaines décisions, bien qu’importantes, n’ont pas un contenu riche. On doit admettre
sans difficulté de réaliser un devoir court si le sujet ne justifie pas qu’il soit long. Allonger le propos
conduira nécessairement à insérer des éléments sans rapport direct avec l’arrêt commenté, la
confusion avec la dissertation sera alors invariablement sanctionnée par le correcteur.
Le développement théorique
Commenter un arrêt et non réciter du cours à propos d’un arrêt. Le commentaire d’arrêt n’est pas
la répétition du cours : la connaissance théorique est un préalable au commentaire d’arrêt, elle en
constitue d’ailleurs une large part sur le papier, mais elle ne saurait constituer à elle seule l’intégralité
du devoir.
Coller à l’arrêt. Comme son nom l’indique, cet exercice consiste avant tout à appliquer ses
connaissances théoriques à l’étude d’un arrêt : l’étudiant doit, selon l’expression consacrée, « coller à
l’arrêt », i.e. conserver omniprésente la décision à commenter à l’esprit et… dans son commentaire.
Un bon moyen d’éviter l’écueil consiste à insérer régulièrement dans le raisonnement l’application faite
au cas d’espèce ou encore de présenter l’argument juridique qui a échoué (il s’agira, dans un arrêt de
rejet, des arguments du pourvoi et, dans un arrêt de cassation, du raisonnement adopté par la cour
d’appel).
Deux thèses théoriques s’opposent-elles pour résoudre le problème juridique posé ? Il paraît
évident qu’après avoir exposé les deux théories, il convient de se demander comment et dans quel
but l’une des parties utilise la première thèse, tandis que l’autre défend la seconde…
Éviter le développement théorique. Comment éviter l’écueil du développement théorique ? De la
même manière qu’un développement hors sujet. Après chaque développement – tout au moins après
chaque sous-partie –, l’étudiant devra se poser la question suivante : à propos de ce que je viens
d’exposer, ai-je montré en quoi cela était relatif à la thèse de l’une ou l’autre des positions prises par
les parties ou à la solution définie par la jurisprudence ?
En bref, après chaque partie ou paragraphe, ces deux interrogations sont nécessaires afin de
rédiger un bon devoir.


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Les faits +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Il convient tout d’abord de reprendre de manière succincte les faits de votre

Il s’agit ici de formuler, de manière abstraite, le problème juridique à résou-

L’exposé des règles de droit applicables ++++++++++

Si le cas pratique ne saurait en aucun cas (comme d’ailleurs toute épreuve),

L’application de la règle de droit

1. Présentation ++++++++++++++++++++++++++++++++++++ La fiche d’arrêt doit comporter tous les

2. Les faits ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

4. Les prétentions des parties +++++++++++++++++++++

Une fois énoncée la procédure, vous aboutissez au pourvoi en cassation : « M.

Dans un commentaire d’arrêt, une décision est soumise à votre analyse. Le

La lecture de l’arrêt +++++++++++++++++++++++++++++++

Dès la phase de lecture, l’analyse de la structure de l’arrêt va s’avérer très utile.

Les arrêts de rejet

- Le visa : La Cour de cassation cite un ou plusieurs textes ou principes. La

- Le chapeau : la Cour de cassation, par une formulation abstraite et générale,

- Les motifs de cassation : exposés ci-après (voire page[•])

- Le dispositif : « Par ces motifs : Casse et annule… » (avec ou sans renvoi) /

Les arrêts d’espèce

- manque / défaut de base légale : ici, la Cour de cassation va préciser les

L’élaboration du plan ++++++++++++++++++++++++++++++

Listez vos connaissances

Les écueils à éviter :

I. Position de la Cour d’appel

Posez-vous les bonnes questions :

I. Conditions I. Principe I. De lege lata Plan chronologique Autre Plan

Les titres ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Soignez les chapeaux et les transitions

Aérez votre copie

Attention à l’orthographe et au vocabulaire juridique

Soyez précis dans l’utilisation du vocabulaire juridique. Ainsi la loi dispose et

Attention également aux abréviations. N’utilisez des abréviations que si :

Liste des abréviations utiles

Tout exercice juridique nécessite une parfaite connaissance du cours en ques-

L’analyse des termes du sujet

Méfiez-vous également des plans-type

Listez vos connaissances

L’ouverture (ou accroche)

Définitions et délimitation du sujet

- Comme toujours, ayez pitié du lecteur, et aérez vos copies

Ce que nous faisons

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Trois parties. La dissertation comprend généralement trois parties : l’introduction, le corps du

Introduction en entonnoir. L’introduction idéale de la dissertation est dite en forme

Contenu de l’introduction. Donnons quelques idées quant au contenu de l’introduction.

§ 3. – Élimination des questions mineures sans intérêt

§ 4. – Élimination des questions sans difficulté

Extrait de l’ouvrage Méthodologie du droit, coll. Objectif Droit

§ 5. – Évolution historique de la question

§ 6. – Mise en relief du problème juridique

§ 7. – Annonce et justification du plan

Exemple d’introduction de dissertation. Le sujet proposé est « La loi du 26 mai 2004

Extrait de l’ouvrage Méthodologie du droit, coll. Objectif Droit

Conclusion souhaitable. Si elle est fortement déconseillée dans un commentaire d’arrêt – il

Les erreurs à éviter

Extrait de l’ouvrage Méthodologie du droit, coll. Objectif Droit

La lecture et la relecture du sujet

§ 1. – Les faits à écarter

Extrait de l’ouvrage Méthodologie du droit, coll. Objectif Droit

§ 2. – Les faits essentiels