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REPUBLIQUE DU BURUNDI

Ministère de l’Education National et de la recherche scientifique

SECTION SCIENCES-LANGUES ET SSH

OPTION BIOLOGIE-CHIMIE, SCIENCE DE LA TERRE

FORMATION PATRIOTIQUE ET HUMAINE

TROISIEME ANNEE POST-FONDAMENTALE

EPREUVES TYPES 2023

Edition 2023
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PALIER I
I. Réponds par Vrai ou Faux

1. Les stéréotypes sont des croyances relatives aux attributs et comportements des
membres de groupes qui déterminent les opinions
2. Une famille pauvre peut garantir un développement durable
3. Les rapports entre les sexes sont des rapports socialement construits et qui peuvent être
changes pour le bien-être des femmes
4. Un acte positif ou négatif d’un témoin suscite un enchainement des conséquences
5. A la base du leadership se trouve un processus de relation d’influence qui confère au
leader une reconnaissance et nom un statut.
6. Le genre n’est pas imbriqué dans d’autres rapports de pouvoir ou intersectionalité
7. Les mécanismes de catégorisation sociale permettent de structurer la réalité sociale et
donc de mieux la comprendre.
8. Le genre est un rapport de pouvoir dans lequel les relations sociales entre les sexes sont
appréhendées comme un rapport de pouvoir.
9. Le dilemme est une situation dans laquelle toutes les options de choix présentent et des
avantages et pas des inconvénients.
10. Le genre est un processus relationnel.
11. Le concept de genre indique un système de bi catégorisation hiérarchisée entre les
valeurs et les représentations qui sont associées.
12. Le genre n’est pas une construction sociale
13. Un témoin en Droit International Humanitaire est une personne qui est indirectement
concernée et assiste à un incident au cours duquel la vie ou la dignité humaine est
menacée.
14. Toute manifestation d’un acte sauveteur survient lors d’un événement qui met en cause
la dignité humaine
15. Le rôle de genre est un modèle qui guide le comportement d’un individu au sein d’une
communauté donnée.
16. La remise en cause du déterminisme biologique implique le bien-être des femmes et des
hommes.
17. Le pouvoir sur est une relation entre plusieurs acteurs dans laquelle chacun des acteurs
cherche à minimiser la marge de manœuvre de l’autre sans qu’il ait de divergences ou
de conflits de volonté et d’intérêts entre eux.
18. Le charisme possède une sensibilité environnementale et n’a donc pas une vision
stratégique et à long terme.
19. Le leadership traditionnel n’est pas une autorité d’influence. Il est fondé sur la coutume
et la tradition qui placent quelqu’un en position de chef.
20. La trajectoire sociale de la personne est l’ensemble de caractéristiques individuelles de
l’enfant et du groupe avec lequel il ne partage pas un même vécu.
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21. Le leadership est la capacite à obtenir que les autres fassent ce que vous voulez ou
coopèrent à vos objectifs sans utiliser de sanction ou de promesse.
22. Le DIH s’applique pendant les conflits armés
23. Les attributs du statut renferment un ensemble de conditions, de droits, devoirs et de
stéréotypes qui définissent un groupe statutaire.
24. L’égalité des sexes ou équité entre les femmes et les hommes indique que les femmes et
les hommes sont égaux aux yeux de la loi.
25. L’approche « genre et développement » s’intéresse non seulement aux inégalités basées
sur le sexe mais aussi a celles fondées sur la culture, la race et l’ethnie.
26. Les actes humanitaires exigent souvent d’agir contre les pressions sociales.
27. L’approche genre est un objectif car il vise la promotion d’un partage équitable des
ressources et responsabilités entre les femmes et hommes.
28. Les Stéréotypes et les rôles de genre dirigent les attentes des membres d’un groupe.
29. Le leader doit faire preuve de l’humilité.
30. L’incapacité d’un individu à modifier le comportement d’un autre individu est l’influence
sociale.
31. Les mœurs, les habitudes, les coutumes sont des normes informelles.
32. Un groupe est constitué d’un certain nombre d’individus poursuivant un objectif
commun.

II. Choisis la bonne réponse

1.Le pouvoir qui fait appel aux compétences d’une tierce personne est :
A. le pouvoir intérieur ;
B. le pouvoir sur ;
C. le pouvoir avec.
2. Dans l’institution des Bashingantahe, un homme de parole signifie :
A. une personne qui n’intervient pas dans la résolution d’un conflit ;
B. une personne injuste ;
C. Un homme qui comprend bien ce qui est en jeu
D. un homme de la belle parole
3.L’influence sociale est :
A. la capacité d’un individu à obliger les membres d’un groupe de faire ce qu’il veut en
utilisant les sanctions ;
B. un concept qui met en exergue les différentes manières d’exercer le pouvoir au sein
d’une organisation ;
C. une soumission aux injonctions des autres
4. Le style démocratique se définit par :
A ; la participation de l’ensemble des membres du leader joue un rôle de catalyseur ;
B. la passivité du leader ;
C. l’expression du leader plutôt que celle du groupe
5. Une des assertions suivantes est liée à un obstacle de l’action humanitaire :
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A. des familles rassemblées sur des petites zones ;

B. des enfants jeunes ou libres pour pouvoir communiquer ;
C. des barrières linguistiques ;
D.la capacité de dépasser les lignes de combat qui séparent les membres de la famille.
6. Une des affirmations suivantes est un droit garanti à l’enfant :
A. le droit de participation à la prévention et au règlement des conflits.
B. le droit au consentement du mariage ;
C. le droit d’exercer le droit syndical ;
D. le droit d’avoir une famille, d’être entouré et aimé
7. Dans une société donnée, les normes informelles ont pour sens :
A. des conflits de rôles ;
B. les mœurs, des habitudes et des coutumes ;
C. du non- respect répétitif des normes sociales ;
D. les lois écrites sous forme des codes et des règlements ;
8. Une des affirmations suivantes est un critère qui indique le charisme
A. le partage de l’information et la prise en compte du subordonné pour ceux qui
veulent des défis ;
B. le conformisme ;
C. la coutume et la tradition ;
D. la vision stratégique et à long terme ;
9. L’une des démarches suivantes est celle utilisée lors de la recherche d’une personne
perdue ou disparue pendant la guerre :
A. Exiger de faire un choix entre plusieurs actions de sauvetage ;
B. Consulter des listes de réfugiés et des personnes déplacées ;
C. Présenter des avantages et des inconvénients de vivre dans un camp de réfugiés et
des déplacées ;
D. consulter des listes des élèves des écoles implantées dans l’entourage du domicile
du disparu.
10. Une des propositions suivantes est un principe fondamental de l’approche genre et
développement
A ; étude genre
B. la construction sociale ;
C. la remise en cause du déterminisme biologique
D. sexe
11. Une des assertions suivantes est une caractéristique du groupe :
A. le conformisme ;
B. le leader ;
C. une organisation permettant la distribution des rôles et statuts ;
12. Pour résoudre les conflits intragroupes, le leader doit :
A. Orienter des efforts sur l’écoute nourrissant sur l’un des membres en conflits ;
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B. Maîtriser l’information pertinente et connaître toutes les facettes de la situation

conflictuelle
C. Maitriser les stéréotypes des membres du groupe en conflits.
13. une des propositions suivantes est l’un des quatre pouvoirs distingués par le GED :
A. le pouvoir intérieur
B. le pouvoir législatif
C. le pouvoir exécutif
D. Le pouvoir judicaire
14. L’une des assertions suivantes est une caractéristique d’un acte humanitaire :
A. l’absence de protestation peut conforter les auteures de violations dans leur action
B. On ne nait pas bienfaiteur, on le devient ;
C. Un acte humanitaire protège la vie et la dignité
III. Questions ouvertes.
1.Relève les caractéristiques des concepts « genre » et « approche genre »
2.Dégage les principes fondamentaux de l’approche genre e (développement « GED »
3. Etablir les relations entre statuts et rôles.
4. Relève les indicateurs de la pauvreté
5. Identifie trois exemples qui illustrent les normes formelles dans une société.
6. Identifie trois exemples qui illustrent les normes informelles dans une société
7. Détermine les groupes de rôles essentiels d’un umushingantahe selon les résultats
d’enquête réalisée en 1991 à Bujumbura.
8.Indique les principes fondamentaux des rôles sociaux.
9. Identifie les quatre types de pouvoirs tels que distingués par l’approche GED
10.identifie les statuts- rôles sociaux de la femme burundaise actuelle
11. Identifie les attributs du statut selon le sociologue WEBER
12. Relève les valeurs essentielles qu’une femme burundaise en émancipation doit maintenir.
13. Indique les principales caractéristiques du groupe.
14. Dégage les caractéristiques qui explique le charisme
15. Cite les formes de pouvoirs dévolus aux leaders
16. Indique les grands moments de la négociation.
17. Relève les caractéristiques d’un dilemme.
18. Identifie les qualités requises pur un acte de sauvetage de la dignité d’autrui.
19. Identifie les problèmes liés à l’action humanitaire qui tente de regrouper les familles
séparées.
20. Relève des catégories de personnes qui sont dans le besoin de retrouver leurs familles en
cas de séparation.
21. Indique les caractéristiques d’un acte humanitaire
22. Dégage les étapes essentielles que doit respecter un leader au cours de la résolution d’un
conflit entre deux membres d’un même groupe.
23. Identifie les principes de communication qui aident le leader à trouver des solutions
efficaces d’un conflit
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SITUATIONS D’INTEGRATION

Une brave femme

NTWARI est jeune femme qui termine la 3eme année post-fondamentale pour l’enseignement
général. Elle a la chance d’être directement mariée dans la région de NTSINDA. Dans cette
communauté, le cadre des femmes et hommes est bien défini : les femmes s’occupent
exclusivement des travaux champêtres et ceux ménagés tandis que les hommes s’organisent
autour des activités génératrices de revenus et filles n’ont pas droits de fréquenter l’école. En
s’intégrant dans la communauté NTWARI s’investit aux changements profonds de cette cité
en luttant pour l’émancipation et participation de la femme dans les secteurs socio-
économique et politique, et de sensibiliser les hommes qu’ils bénéficient selon la loi, des droits
aux même titre que les femmes. Se basant sur le passage vu en classe : « il est à la fois « un
concept sociologique » du fait qu’il analyse les rapports de pouvoirs entre les femmes et les
hommes basés sur l’assignation des rôles socialement construits en fonction du sexe et un
« objectif » car il promeut l’égalité des droits, ainsi qu’un partage équitable des ressources et
responsabilités entre les femmes et les hommes. »

C’ainsi qu’elle pense organiser en association les femmes en vue de les éclairer. Toutefois elle
éprouve des difficultés de les regrouper puisque, pendant cette période, des groupes armés
attaquent répétitivement sa région. Elle s’occupe alors de protéger des personnes dont la
dignité humaine est en danger ; ceci l’a value une persécution de la part des belligérants.

NCUTI camarade de classe mène un entretien avec NTWARI et lui présente ses
préoccupations par rapport à la nouvelle communauté où elle vient vivre et elle renouvelle
son engagement d’aller jusqu’au bout des problèmes de sa communauté surtout en faveur
des femmes.

Consignes

En te référant aux ressources acquises :

1. Désigne un concept maitrisé par NTWARI qui la motive à rehausser la place de la
femme de sa communauté et de faire comprendre aux hommes qu’ils jouissent les
mêmes droits que les femmes.
2. Imagine un concept organisateur qui aide NCUTI à croire que NTWARI réussirait dans
sa mission d’organiser les femmes en vue de contribuer, dans tous les secteurs de la
vie pour le développement de sa région
3. Propose un concept qui désigne l’action de NTWARI envers les personnes dont la
dignité humaine est en danger pendant la période des troubles au sein de sa
communauté.
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PALIER II

Réponds par Vrai ou Faux

1. Le concept de vulnérabilité est applicable exclusivement dans le context du VIH/
2. Un enfant de moins de 18ans ou un mineur est parmi les défenseurs des droits de
l’enfant
3. La vulnérabilité est un état à caractère permanent d’une personne qui résulte de
la rencontre entre un risque extérieur et l’incapacité de l’individu à y faire face.
4. Le manque d’information est l’un des facteurs de la vulnérabilité des enfants
5. Les droits spécifiques à l’enfant et à la femme sont une branche des droits de
l’homme/
6. Le mariage est un acte qui implique une union illégale d’un homme et d’une
femme.
7. Le mariage est une union de deux personnes de sexes différentes.
8. Le statut sérologique des époux est le même pour chacun des conjoints dans une
relation de discordance en couple.
9. Il est conseillé pour un parent de ne pas communiquer à un enfant né séropositif
son statut sérologique au VIH.
10. La vulnérabilité suppose l’exposition d’un individu à un risque auquel il ne peut pas
faire face.
11. Les parents ont le devoir de communiquer aux enseignants le statut de leurs
enfants nés séropositifs.
12. Le concept de vulnérabilité est applicable aussi bien dans le contexte du VIH que
des autres maladies.
13. Un acte humanitaire est généralement accompli en faveur d’une personne que l’on
ne connait pas.

I. Choisis la bonne réponse

1. Les femmes séropositives, avec ou sans traitement antirétroviral:
A. ne doivent pas noourrir leur enfant;
B. ne doivent pas allaiter leur enfant;
C. ne doivent porter leur enfant/
2. Le concept de vulnérabilité a un caractère dynamique veut dire:
A. elle peut surgir à un moment particulier de la vie d’un individu , puis se réduire et
disparaître;
B. elle peut surgir à un moment particulier de la vie d’un individu , puis s’installer et
rester;
C. elle peut surgir à un moment déterminé de la vie d’un individu , puis se réduire et
disparaître
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3. Est une convention internationale relative aux droits des enfants :

A. CEDEF
B..CIDE
C. CICR
D. UNESCO
4. Deux personnes, l’une séropositive et l’autre séronégative qui sont mariées, forment :
A. Un couple serodiscordant ;
B. Un couple seroconcordant négatif
C. Un couple seroconcordant positif
D. A aucune bonne réponse
5. La loi qui légitime le pouvoir de la personne et qui donne une certaine surface à la fonction
est basée sur :
A. le leadership légal
B. le leadership traditionnel
C. le leadership charismatique
D. aucune bonne réponse
6. Le défenseur des droits de l’enfant peut intervenir dans l’un des domaines suivants :
A. la, protection de la femme ;
B. la protection de l’environnement ;
C. la protection de l’enfance
D. aucune réponse

III. Complète les pointillés avec des mots ou groupes de mots suivants : séroconcordant
positif, CIDE, CIDF, toute la vie, mariage, les trois à six mois, comportements, dépistés,
tâchés, rôles, vingt, plus, cohésion sociale, Convention Internationale des Droits de l’enfant,
1989, non-discrimination, l’intérêt supérieur de l’enfant, filles, handicapé, consulter le
médecin conseiller.

Dans un couple ….......(1) .... L’homme et la femme ont un même statut sérologique du VIH
La …………… (2) …………est une convention internationale relative des droits des femmes.
La …………… (3) ………… est une convention Internationale relative des droits des enfants
adoptée par les l’assemblée générale des Nations Unies le 20/11/1989
Le …… (4) …est un engagement volontaire d’un couple durant ……(5)…………..pour le meilleur
et le pire. Cependant la dimension du VIH a perturbé la vie au sein du couple.
Si les fiancés sont …………(6) …….et se retrouvent séroconcordant négatif, le couple s’engage à
refaire le test tous les …(7)……..afin de maintenir des ………(8)……………à moindre risque après
leur mariage .S’ils sont séroconcordants positifs, ils devraient…(9)…….avant de procréer
L’une des principales caractéristiques d’un groupe est de permettre la distribution des … (10)
… et des … (11) ……Le groupe raisonnable ne devrait pas comporter un effectif de plus de...
(12) ……membres, en vie de faciliter entre eux des relations interpersonnelles et intimes. Il
existe différents modèles qui expliquent ce qui poussent les gens à adhérer à un groupe.
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L’intégration dans un groupe peut répondre à un souci d’affectivité c’est -à-dire l’attirance
qu’exercent les individus, les uns sur les autres. Ce modèle est appelé ... (13) … ; Plus l’attirance
est forte ... (14) ……la cohésion dans le groupe est importante.
La …(15)…….est le premier texte internationalement contraignant consacrant l’ensemble des
droits fondamentaux de l’enfant, il a été adopté par l’Assemblée Générale les Nations Unies
en ……(16)…. Ce texte définit quatre principes fondamentaux : la… (17) …, le droit de vivre,
survivre, se développer, …(18)……..et le respect des opinions de l’enfant. Les enfants les plus
touchés sont ceux issus des milieux défavorisés, les … (19) …, ceux issus de communautés
minoritaires et ethniques non intégrées à la société et les enfants ...(20)……….
III. Questions ouvertes
1.Releve les niveaux et les facteurs qui permettent de mieux discerner le degré de
vulnérabilité d’une personne donnée
2. Définis le cadre protecteur de l’enfant.
3/Identifie les facteurs de vulnérabilité des enfants.
4.Dégage les étapes de détermination de l’échelle de vulnérabilité des enfants.
5. Identifie les intervenants dans les programmes de prise en charge des enfants vulnérables.
6. Indique les relations dans les couples séroconcordant.
7. Relève les techniques utilisées pour la prévention du VIH chez les couples sérodifférnts.
8. Dégage les précautions à prendre pour la prise en charge des nourrissons nés séropositifs/
9. Dégage les niveaux de compréhension de la vulnérabilité selon les sociologues Delor et
Hubert (2000)
10. Relève les aspects qui font partie de la protection spécifique de la femme
11. Identifie deux règles qui s’attachent au principe de l’intérêt supérieur de l’enfant
12. Identifie les aspects qui guide le principe de l’intérêt supérieur de l’enfant qui a pour
objectif de promouvoir et de garantir le bien –être de tous les enfants sur trois aspects.
13. Relève les cas des enfants les plus touchés par la discrimination, dans le monde.
14. Dégage les stratégies à adopter pour faire face à l’isolement de l’enfant
15. Identifie les atouts pour la prévention du VIH dans un couple sérodifférent
16. Relève les conditions requises pour qu’un homme séropositif devienne père sans
transmettre le VIH/sida
17. Relève les conditions requises pour qu’une femme séropositive devienne mère sans
transmettre le VIH/sida
18. Identifie les conditions nécessaires pour que la grossesse chez la femme présente le moins
de risques possibles.
19. Dégage les techniques utilisées par les parents pour aborder la question Du VIH
20. Relève les défis à surmonter pour rendre un enfant séropositif en bonne santé
21. Présente le protocole de suivi et accompagnement d’un enfant séropositif.

SITUATION D’INTEGRATION

Les préoccupations inquiétudes de MAHORO

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NTAKIMFASHA est un garçon orphelin de père et de mères victimes du sida. Il est élevé chez
son oncle maternel GITO où il grandit parmi ses cousins et cousines. Ces derniers bénéficient
de la scolarité ; NTAKIMFASHA est reste à la maison en train de faire de divers travaux
domestiques et se fatigue souvent et quelquefois tombe malade, son oncle ne s’inquiète pas
de son état de santé.
Deux ans plupart, MAHORO élevé de la 3emeannee post- fondamentale est informé de la
situation et s’appuyant sur des passages lus au cours de son cursus : » les personnes malades
ou séropositives doivent rester dans la société…protéger et respecter les droits fondamentaux
des enfants……… » www.ilo.org décide d’aller rencontrer GITO afin de lui présenter ses
inquiétudes par rapport à l’orphelin
Consigne
En te basant sur les ressources acquises :
1. Propose un concept qui qualifie NTAKIMFASHA par rapport à sa situation qu’il mène chez
son oncle GITO et à son état de santé.
2. Relève deux droits violés à l’endroit de NTAKIMFASHA par son oncle que MAHORO
signifierait à GITO
3. Suggère une action que MAHORO suggérait à GITO de réaliser en vue de se rendre compte
de statut sérologique de NTAKIMFASHA
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PALIER III

I. Réponds par Vrai ou Faux

1. Un polluant de l’atmosphère gazeuse est constitué des particules qui existent soit
en suspension, soit sous forme gazeuse ou odeurs.
2. Le transport est l’une des sources de pollution anthropique.
3. Un « pic de pollution » est un phénomène qui proviennent de la présence d’une
quantité trop élevé de polluant dans l’atmosphère gazeuse mais qui ne dépasse pas
le seuil réglementaire.
4. La corruption, la violence et la pauvreté compromettent la bonne gouvernance
5. Les concentrations de polluants de l’air sont nettement plus élevées au dehors qu’à
l’intérieur des maisons
6. L’ozone (o3) est un polluant secondaire
7. ’Etat de droit est une hiérarchie des normes, une séparation des pouvoirs, l’égalité
de tous, personnes physiques et morales
8. L’homme est une matière biodegradable
9. L’usage excessif des engrais chimiques est à l’origine de pollution du sol.
10. Les polluants secondaires peuvent se former sous l’effet de réactions chimiques ou
photochimiques.
11. La gouvernance ne favorise pas l’équité, la participation, le pluralisme, la
transparence, la responsabilisation et la primauté de droit de façon efficace et
durable.
12. La bonne gouvernance est aussi appelée gouvernance administrative.
13. Les gaz d’échappement gazeux diesel sont parmi les polluants gazeux

II. Choisis la bonne réponse.

1. Les niveaux de pollution variant:
A. Chaque mois
B. Chaque année;
C. Chaque jour.
2. La technique qui consiste à dégrader totalement ou partiellement les polluants
organiques par l’ajout des produits fabriqués industriellement est :
A. la dégradation ;
B. l’oxydation ;
C. l’extraction ;
D. le confinement.
3. Un des éléments suivants n’est pas un principe de la bonne gouvernance.
A. État de droit
B. transparence
C. Responsabilité
D. Dictature
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4. Au Burundi la loi fondamentale signifie :

A. la loi sur les partis politiques
B. la constitution ;
C. le code pénal et le code civil
D. la loi électorale.
5. Pic de pollution veut dire :
A. atmosphère polluée
B. épisode de pollution
C. Centre de pollution

III. Complète les pointillés avec des mots ou groupes de mots suivants : gouvernance,
administrative, charisme, témoin, élevage.

One ne naît pas avec la qualité du ……(1)………

Un ………(2)…….en droit International Humanitaire est une personne qui, sans
être directement concernée, assiste à un incident au cours duquel a vie et la dignité
humaine est menacée. ?
L’agriculture ainsi que l’……… (3) ……intensif des bêtes comme les bovins et les
porcs sont des causes de la pollution de l’air.
La transparence est l’une des aspects de la …… (4) ……
Relie les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B
A B
1. L’honneteté a) Les autorités publiques font appliquer
2. La primauté du droit les lois , la règlementation, et les codes
3. Style démocratique en toute égalité et en toute
4. Style autoritaire transparence ;
5. Leadership orienté vers les b) Qui instaure de proximité avec les
résultats collaborateurs
6. Leadership de soutien c) De bons leaders connaissent leurs
7. Compromis affaires, connaissent leurs gens et
8. Confronté recherchent des défis.
9. Ozone d) Encourage la participation des
10. Démocratique membres ;
e) Prend et assume toutes les décisions
f) Moment où on arrive sur un accord
pour les parties en conflit
g) Encourage la performance des
collaborateurs
h) La possibilité de participer à la gestion
du pouvoir
i) Polluant secondaire
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j) Phénomène qui fait que les individus

adoptent des attitudes conformes avec
les modèles du groupe.

A B
1 ; Crédibilité A. Ils savent par expérience que le progrès le
2L’expérience progrès ne se fait qu’en prenant des risques
4. la confiance B. les leaders doivent mettre en pratique ce
5. Mesure antipollution aux qu’ils entrainement par exemple
niveuax des industries D. toutes les personnes sont au-dessus du
6. Obstacle à la gouvernance droit et elles organisent les rencontres entre
7. Source de pollution de les citoyens et l’Etat
l’atmosphère gazeuse E. sans confiance, un leader n’aura personne
8. Aspect de la gouvernance pour le suivre
administrative F. Origine anthropique
9. Auteur de la gouvernance. G. Transparence
H. Dépoussières par voie humide
J. corruption
K. Etat

III. Questions ouvertes

1. Dégage les principaux polluants de l’air
2. Identifie les composantes des polluants gazeux
3. Distingue parmi les principaux pollueurs de l’atmosphère gazeuse celles qui ont une
source anthropique
4. Indique les facteurs qui participent à la compréhension et la prévision des phénomènes
de pollution de l’atmosphère
5. Identifie les conséquences de la pollution de l’atmosphère gazeuse sur les plantes et les
animaux.
6. Indique les composantes des particules en suspension dans l’air qui sont à l’origine de la
pollution atmosphérique
7. Relevé les polluants qui proviennent de réactions chimiques de gaz entre eux
8. Indique les grands cycles de la pollution de l’atmosphère gazeuse.
9. Dégagé les conséquences de la pollution de l’atmosphère gazeuse sur la santé de
l’homme.
10. Identifie les pratiques individuelles de lutte contre la pollution atmosphérique au
quotidien à domicile.
11. Répertorie les comportements à manifester pour maintenir la meilleure qualité de l’air
dans les maisons ou nous passons beaucoup de temps.
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12. Indique les grandes familles des principaux polluants.

13. Identifie les mesures étatiques de la réduction de la pollution par les véhicules à moteur.
14. Dégage les dimensions globales de la gouvernance.
15. Dégagé les caractéristiques de la gouvernance démocratique
16. Indique les principes de la bonne gouvernance.
17. Relève les faits tangibles qui traduisent les principes de la bonne gouvernance
18. Identifie les aspects de la bonne gouvernance administrative
19. Dégagé les actions à mener par le citoyen pour le contrôle de l’action publique
20. Repère un rôle et les responsabilités d’un mandataire public.
21. Etablis le lien entre la démocratie et la bonne gouvernance.
22. Répertorie les indicateurs de la gouvernance démocratique
23. Indique les dimensions de la gouvernance démocratique
24. Identifie les obstacles à la bonne gouvernance
25. Repère le champ d’application de la bonne gouvernance
26. Dégage les conséquences liées à la pollution atmosphérique sur les cultures agricoles.
27. Identifie les aspects fondamentaux souvent retenus dans l’analyse de la bonne
gouvernance
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SITUATION D’INTEGRATION
La satisfaction de de NIYUBUNTU
NIYUBUNTU est un élève qui vient de terminer la 3ème année du post –fondamental. Lors de
la promenade qu’elle effectue dans sa commune natale ; il remarque que ; dans la région de
Buramuka, il y a une grande circulation des camions diesels qui assurent le transport du
charbon issu des brules des arbres, de certains minerais notamment cuivre, fer, plomb le
calcaire etc. NIYUBUNTU s’inquiète de cette situation que connait la zone de Buramuka En
plus de cet abattage des arbres associes a l’exploitation minière, la population s’y installe
considérablement à la quête du travail provenant de différents horizons et les responsables
de ces unités de production.
Apres trois ans, NIYUBUNTU apprend que la communauté de Buramuka est entrain de
réclamer une maison sanitaire pour intervenir de quelques cas de maladies qui surgissent
souvent à cet endroit, une position de police et d’être embauchés pour satisfaire les besoins
primaires car il avait lu un passage sur l’internet : « …. l’air peut notamment causer des
problèmes cardiovasculaires des allergies, des crises d’asthme des conjonctivites, des
maladies des bronches, des cancers des poumons ou de la peau, des problèmes de vision, des
maladies du sang, des problèmes dans le développement mental de l’enfant et des autres »
ww.ompe.org, les conséquences…
« La première conséquence du chômage est la perte du pouvoir d’achat et l’endettement des
ménages. » www.mouvement pourundeveloppementhumain .fr
Les autorités locales s’intéressent à cette situation. Elles organisent des réunions pour parler
des difficultés qui menacent la région. Ainsi un certain nombre des décisions consensuelles
sont prises. Il est donc demandé à toute personne résidant à Buramuka de les respecter et de
les faire respecter. NIYUBUNTU approche ces dernières pour les féliciter de la responsabilité
dont elles viennent de manifester et les encourage de continuer dans cette lancée. Il se réfère
donc à certains passages exploités au cours de son cursus scolaire « …la capacité des
gouvernements à concevoir, formuler et à la mise en œuvre des politiques et à s’acquitter de
leurs fonctions. » Banque mondiale 1990
Consigne
En te référant aux ressources acquises :
1. Propose un phénomène environnemental que NIYUBUNTU indiquerait aux autorités
locales qui menace la région de Buramuka et surtout la santé humaine afin qu’elles
soient sensibles.
2. Imagine un concept que les autorités de Buramuka ont maîtrisé qui l’aident à bien
orienter ses dirigés.
3. Propose deux éléments positifs, à l’endroit des habitants de Buramuka qui poussent
NIYUBUNTU à se réjouir de leur bien - être.