Nom: ________________________________________________________ Date: ________________________

Évaluation

Évaluation des aptitudes du XXIe siècle

La grille ci-dessous présente les principales aptitudes du XXIe siècle à évaluer lorsque les élèves font une
activité. Il n’est pas nécessaire d’évaluer toutes ces aptitudes en même temps. Au lieu de cela, vous
pouvez décider, à un certain point d’une activité, d’évaluer une ou quelques-unes de ces aptitudes.
L’évaluation peut porter sur quelques élèves lors d’une activité et sur un autre groupe d’élèves lors
d’activités subséquentes.

Grille d’évaluation des aptitudes du XXIe siècle1

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Collaboration – Fournit rarement des
suggestions et des idées au
groupe.
– Écoute et valorise
rarement les suggestions ou
les idées des autres.
– Assume rarement une
partie de la responsabilité de
l’exécution de l’activité.
– Fournit parfois des
suggestions et des idées au
groupe.
– Écoute et valorise parfois
les suggestions ou les idées
des autres.
– Assume parfois une partie
de la responsabilité de
l’exécution de l’activité.
– Fournit souvent des
suggestions et des idées au
groupe.
– Écoute et valorise souvent
les suggestions ou les idées
des autres.
– Assume souvent une partie
de la responsabilité de
l’exécution de l’activité.
– Fournit toujours des
suggestions et des idées au
groupe.
– Écoute et valorise toujours
les suggestions ou les idées
des autres.
– Assume toujours une
partie de la responsabilité de
l’exécution de l’activité.

Esprit critique – Fait preuve d’une capacité
limitée de réflexion,
d’analyse et d’évaluation
pendant l’exécution de
l’activité.
– Fait preuve d’une certaine
capacité de réflexion,
d’analyse et d’évaluation
pendant l’exécution de
l’activité.
– Fait preuve d’une bonne
capacité de réflexion,
d’analyse et d’évaluation
pendant l’exécution de
l’activité.
– Fait preuve d’une
remarquable capacité de
réflexion, d’analyse et
d’évaluation pendant
l’exécution de l’activité.

Communication – Fait preuve d’une capacité
limitée à exprimer sa pensée
et sa compréhension à l’aide
de divers moyens : verbal,
écrit, graphique.
– Fait preuve d’une certaine
capacité à exprimer sa
pensée et sa compréhension
à l’aide de divers moyens :
verbal, écrit, graphique.
– Fait preuve d’une bonne
capacité à exprimer sa
pensée et sa compréhension
à l’aide de divers moyens :
verbal, écrit, graphique.
– Fait preuve d’une
remarquable capacité à
exprimer sa pensée et sa
compréhension à l’aide de
divers moyens : verbal, écrit,
graphique.

Créativité – Fait preuve d’un esprit
d’initiative et d’exploration
limité pour apprendre à
l’aide du matériel et de
l’environnement physique
disponibles.
– Le produit final est très
peu innovateur, utile ou
satisfaisant pour les autres.
– Fait preuve d’un certain
esprit d’initiative et
d’exploration pour
apprendre à l’aide du
matériel et de
l’environnement physique
disponibles.
– Le produit final est quelque
peu innovateur, utile ou
satisfaisant pour les autres.
– Fait preuve d’un bon esprit
d’initiative et d’exploration
pour apprendre à l’aide du
matériel et de
l’environnement physique
disponibles.
– Le produit final est plutôt
innovateur, utile ou
satisfaisant pour les autres.
– Fait preuve d’un
remarquable esprit
d’initiative et d’exploration
pour apprendre à l’aide du
matériel et de
l’environnement physique
disponibles.
– Le produit final est très
innovateur, utile ou
satisfaisant pour les autres.

1 Traduit et adapté en partie de Resources for Educators de Partnership for 21st Century Learning ;
http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators (en anglais).

Reproduction autorisée pour utilisation par des élèves 1

Nom: ________________________________________________________ Date: ________________________

Auto-évaluation
Aptitudes à l’investigation scientifique

Après avoir terminé une activité, lisez les énoncés ci-dessous. Pour chaque énoncé, écrivez s’il y a lieu la note qui
représente le mieux votre contribution.
Échelle de notation
1. Rarement
2. Parfois
3. Assez souvent
4. Souvent

Mise en route et planification

___ J’ai formulé des questions et des hypothèses, puis j’ai planifié des expériences afin d’y répondre.
___ J’ai fait des prédictions. J’ai testé ces prédictions en établissant des relations entre des variables au cours de
l’activité.

Exécution de l’activité et collecte d’information

___ J’ai fait des observations.
___ J’ai recueilli, structuré et noté de l’information au cours de l’activité.

Analyse et interprétation
___ J’ai analysé les données ou l’information obtenues au cours de l’activité.
___ J’ai trouvé des modèles et des relations afin de tirer des conclusions.

Communication
___ J’ai pu communiquer aux autres mes idées, méthodes, résultats et conclusions.
___ J’ai communiqué verbalement, par écrit et à l’aide de graphiques étiquetés.

Reproduction autorisée pour utilisation par des élèves 2

Nom: ________________________________________________________ Date: ________________________

Auto-évaluation
Connaissances et compétences scientifiques

Après avoir terminé une activité, lisez les énoncés ci-dessous. Pour chaque énoncé, écrivez s’il y a lieu la note qui
représente le mieux votre contribution.
Échelle de notation
1. Avec une efficacité limitée
2. Avec une certaine efficacité
3. Avec efficacité
4. Avec beaucoup d’efficacité

Connaissances et compréhension
___ L’activité m’a permis d’acquérir des connaissances et d’apprendre la définition de nouveaux termes. Je
comprends les concepts et les processus scientifiques liés à l’activité.

Réflexion et investigation
___ J’ai identifié le problème à l’étude et j’ai posé des questions aidant à en faire l’investigation.
___ J’ai recueilli, noté et analysé des données, et j’ai pu en tirer des conclusions.

Communication
___ Je me suis exprimé verbalement, par écrit et à l’aide de graphiques étiquetés.
___ Dans mes communications, j’ai utilisé l’information et les définitions scientifiques apprises au cours de
l’activité.

Application
___ J’ai appliqué mes connaissances et ma compréhension aux problèmes de tous les jours présentés dans
l’activité.
___ J’ai appliqué mes connaissances à de nouvelles situations présentées dans l’activité.

Reproduction autorisée pour utilisation par des élèves 3