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PRESENTATION...................................................... 3
FRANCAIS ............................................................. 7
HISTOIRE - GEOGRAPHIE...................................... 10
Mathématiques .................................................... 18
Le bac STG est résolument tourné vers le monde de l'entreprise et prépare votre
enfant à différents métiers qui correspondent à des personnalités différentes :
comptabilité, informatique, administration, fonction commerciale,…
Dès la première, l’élève peut choisir de se spécialiser soit en gestion, soit en
communication.
Information et
5h (dont 2h de TD) 3h (dont 1h de TD)
gestion
Information et
3h (dont 2h de TD) 5h (dont 3h de TD)
communication
Management des
2h (dont 1h de TD) 2h (dont 1h de TD)
organisations
Mathématiques 3h 3h
Langues vivantes 1
5h 5h
et 2
Histoire et
2h 2h
géographie
Éducation physique
2h 2h
et sportive
Heures de vie de
10h annuelles 10h annuelles
classe
Enseignements facultatifs
Langue régionale 2h
Éducation physique
3h
et sportive
Arts 3h
Economie :
1. L’activité économique :
A. Le problème économique
- Le problème économique consiste, pour des individus et des
groupes, à hiérarchiser leurs besoins, puis à effectuer des arbitrages
entre ces besoins sous la contrainte de leurs ressources disponibles.
- Les choix économiques conduisent naturellement à l’échange et par
là même à la spécialisation des individus.
D. Le marché du travail :
- L’offre et la demande de travail : la population active et l’évolution
du taux d’activité ; les déterminants de la demande de travailLa
concurrence imparfaite : monopole, oligopole.
- La formation des salaires : négociations salariales, contraintes
légales.
Droit :
Cette année en juin, c'est le baccalauréat de français : ces épreuves anticipées sont
un bon moyen de s'aguerrir, particulièrement en ce qui concerne les épreuves orales.
Cette épreuve est la première et fait parfois le point sur les autres compétences :
maîtriser sa langue permet de maîtriser d'autres langages (allemands, anglais,
mathématiques, physique, histoire-géographie…).
Le but essentiel est que les élèves s’approprient ces quatre perspectives pour lire et
produire des textes. Cependant, il convient de les former progressivement à cette
démarche en abordant les objets d’étude ci-dessous.
À partir des questions que soulève l’étude des personnages, il s’agira d’aborder
le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme
et du monde. En situant une oeuvre dans son contexte littéraire, historique et
culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque.
La poésie
L’analyse des relations entre forme et signification permettra de faire saisir aux
élèves la spécificité du travail poétique sur le langage. En situant les textes
étudiés à l’intérieur des mouvements littéraires qui les ont influencés, on fera
discerner les continuités et les évolutions qui ont marqué l’histoire de la poésie.
Etude d’un recueil de poèmes ou un groupement de textes poétiques (du
XVIème siècle à nos jours).
L'écriture :
- l’enrichissement du lexique, et plus particulièrement celui de l’abstraction et
de la sensibilité ;
- la réflexion sur la subjectivité dans la langue, liée à l’étude de l’énonciation ;
- la consolidation de la structuration et de la cohérence des textes produits par
les élèves ;
- l’étude des variations historiques, sociales et culturelles de l’usage langagier.
~ Ecrit :
~ Oral :
Textes :
http://www2.cndp.fr/archivage/valid/90599/90599-16287-20896.pdf
I. La construction de la République
a. La distribution de la population
- Urbanisation, métropolisation, enclavement, réseau
a. Activités et territoires :
- Localisation, flux, acteurs spatiaux, contraintes, ressources, risques.
Spécialité de Communication
2. La dynamique comportementale
i. Sensation et perception
ii. Attitude et comportement
B. La communication :
2. La communication interpersonnelle
i. Construction du sens
ii. Expression de l’identité des acteurs
iii. Rôle des normes de communication
iv. Importance du contexte sur la communication
v. Ressorts de l’influence
C. L’information :
2. La recherche d’information
i. Identification du besoin d’information et typologie des sources
ii. La recherche documentaire
iii. L’enquête
iv. Contrôle et évaluation de la recherche
D. L’organisation :
Spécialité de Gestion
A. La communication :
2. La communication interpersonnelle
i. Construction du sens
ii. Expression de l’identité des acteurs
iii. Rôle des normes de communication
iv. Importance du contexte sur la communication
v. Ressorts de l’influence
B. La communication
Spécialité gestion :
i. L'entreprise et sa gestion
ii. Les principales activités de l'entreprise
i. Le système d'information
ii. Le modèle relationnel
iii. La base de données
iv. La logique algorithmique
3. La comptabilité financière
4. La comptabilité de gestion
Spécialité communication :
i. L'entreprise et sa gestion
ii. Les principales activités de l'entreprise
i. Le système d'information
ii. Le modèle relationnel
iii. La base de données
iv. La logique algorithmique
L'objectif est de préparer votre élève aux épreuves de baccalauréat mais également
au niveau requis par les études post-bac ! L'importance de la maîtrise des langues
vivantes n'est plus à prouver et tous les élèves doivent pouvoir à la fin de la Terminale
valider les compétences suivantes.
Avec la réforme du nouveau lycée, la LV1 et la LV2 font l’objet d’un enseignement de
5h30 globalisé. Des groupes de compétences ont également été instaurés pour que
chaque élève bénéficie d’un enseignement adapté à son niveau et ses besoins.
Contenus :
Supports d'apprentissage :
Textes :
Anglais : http://www.cndp.fr/archivage/valid/66881/66881-
9485-18129.pdf
Allemand :http://www.cndp.fr/archivage/valid/66858/66858-
9746-17362.pdf
i. Suites arithmétiques
ii. Suites géométriques de raison positive
iii. Formule explicite
iv. Représentation graphique
v. Sens de variation