SVT - 2nde

Chapitre : Les échelles de la biodiversité

1. La biodiversité s’observe à trois niveaux
 La biodiversité est la diversité des êtres vivants présents sur Terre et sa dynamique. Cette biodiversité
existe à trois échelles :
o la diversité des écosystèmes regroupe la diversité des organismes qui vivent en un lieu donné et les
interactions qui existent entre ces organismes ou les échanges avec leur milieu de vie.
o la diversité des espèces qui peuplent un écosystème.
o la diversité des individus au sein d’une même espèce.
 Les campagnes d’étude de la biodiversité et les outils actuels de biologie permettent de mieux recenser cette
biodiversité.
2. L’espèce, un concept pour décrire la biodiversité.
 Le concept d’espèce a été inventé par les êtres humains pour décrire la biodiversité en regroupant des
individus selon des critères déterminés.
 Une espèce est généralement définie comme un ensemble d’individus capables de se reproduire entre eux
(interféconds) et dont la descendance est fertile. Pourtant, cette définition n’est pas toujours adaptée : on
s’appuie surtout sur la morphologie pour les espèces fossiles et sur le métabolisme et la génétique pour les
microorganismes.
3. La diversité génétique entraîne la diversité des individus
 Au sein d’une espèce, chaque individu porte les mêmes gènes dans ses molécules d’ADN. Ces gènes
peuvent exister sous différentes formes nommées allèles. Ces différents allèles coexistent et expliquent en
partie la diversité des individus au sein d’une espèce : la diversité génétique des individus repose sur des
différences entre les molécules d’ADN.
 Les allèles sont issus de mutations qui sont apparues au fil des générations et qui ont été transmises à la
descendance.
Les mots clés
 Biodiversité : diversité du vivant et sa dynamique, que ce soit la diversité génétique des individus d’une espèce ou la
diversité des espèces et des écosystèmes de la biosphère.
 Écosystème : ensemble formé par toutes les espèces qui vivent et interagissent dans un même milieu possédant des
conditions physiques et chimiques déterminées.
 Espèce : ensemble d’individus capables de se reproduire entre eux et engendrant une descendance viable et fertile.
 Allèle : fragment d’ADN correspondant à une version d’un gène et à l’origine d’une forme d’un caractère.
 Mutation : modification d’une séquence d’ADN.
Exercice 1 : Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse.
1. La biodiversité comprend la diversité : 2. Une espèce biologique est souvent définie comme un
a. des écosystèmes, des espèces et des ensemble d'individus :
individus. a. qui se ressemblent.
b. des espèces, des individus et des allèles. b. capables de se reproduire, même occasionnellement, entre eux.
c. des écosystèmes, des individus et des gènes. c. capables de se produire entre eux et donner une descendance
d. des espèces, des gènes et des écosystèmes. fertile.
d. qui possèdent les mêmes allèles.
3. Extrait de comparaison des allèles A, B et O à l'origine des groupes sanguins. Les * indiquent que les
nucléotides sont les mêmes, _ indique un nucléotide manquant. Le gène a une taille complète de 1 065 paires de
bases

.
La différence entre ces 3 allèles est la conséquence :
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a. de l'apparition d'une mutation chez les individus porteurs de l'allèle B ou O.
b. d'au moins deux mutations apparues au cours de l'histoire évolutive du gène du groupe sanguin.
c. de seulement deux mutations apparues au cours de l'histoire évolutive du gène du groupe sanguin.
d. de l'apparition de gènes différents par mutation.
4. Pour savoir si deux bactéries font partie de la même espèce, il faut :
a. les mettre en culture ensemble et voir s'il y a des descendants.
b. les observer au microscope électronique pour voir si elles se ressemblent.
c. déterminer la séquence de leur ADN pour voir si elles se ressemblent.
d. regarder si elles vivent dans le même écosystème.
5. Pour recenser rigoureusement la biodiversité des espèces dans une prairie lors d'une sortie, il faut compter :
a. sur une surface donnée le nombre d'espèces différentes.
b. sur plusieurs surfaces différentes le nombre d'espèces différentes.
c. plusieurs fois dans plusieurs zones espacées de même dimension le nombre d'espèces différentes.
d. plusieurs fois dans une même zone à différents temps de la journée, car des espèces peuvent venir ou sortir de
la zone.
6. Les différentes versions d'un gène sont appelées
a) Chromosomes b) molécules d'ADN c) allèles d) séquences
7. La biodiversité spécifique correspond à
a) la diversité des écosystèmes c) la diversité d'espèces différentes
b) la diversité des individus d'une espèce d) la diversité d'individus ayant les mêmes gènes
Exercice 2 : Les pinsons des Galapagos
Les îles Galápagos abritent quatorze espèces différentes de géospizes (pinsons de Darwin) qui se
différencient par la taille de leur corps et de leur bec.
Des études génétiques ont permis d'identifier le gène contrôlant la grosseur du bec. Plusieurs allèles de ce
gène existent dans la population. L’année 1976 -1977 a été marquée par une sécheresse importante
provoquant une modification des caractéristiques des graines, aliment principal de l'espèce Geospize
fortis

Document 1 : Abondance en graines et indice Document 2 : Taille de la population et du bec chez G. fortis en
de dureté des graines en fonction des années fonction des années
1. En 1976 -1977, la sécheresse a entraîné
a. la production par les végétaux d’une b. une chute de la c. une proportion anormalement
grande quantité de graines, production de graines élevée de graines dures
particulièrement coriaces tendres

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 2. La taille du bec chez les pinsons
a. est toujours liée à la taille de la populationb. est liée à la proportion de graines dures c. varie de façon cyclique
3. Les variations mises en évidence sur le document 2 s’expliquent
a. par la dérive génétique b. par l’effet fondateur c. par la sélection naturelle
4. Dans un texte correctement rédigé, résumez l’ensemble des informations vous permettant d’expliquer le
phénomène présenté ici.
Exercice 3 : Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
L'origine des différences de taille chez des chevaux :
Certains caractères présentent une grande diversité dans
des populations, comme la taille du corps. Lilou pense
que cette dernière dépend essentiellement de
l'environnement (ex : l’alimentation), alors que Mathis
pense qu'elle dépend essentiellement des allèles portés
par les individus.
Taille des descendants en fonction de la taille de leurs
parents chez le cheval pur-sang arabe.
Tous les chevaux ont été élevés dans les mêmes
conditions et ont reçu la même nourriture.

1) Déterminez si la variabilité dans la taille des chevaux pur-sang arabe dépend d'une variabilité génétique.
2) Proposez un protocole testant l'influence de l'environnement sur la taille des chevaux.

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