The Impact of Social Media on EFL Learners’ Speaking Skill: A Survey

Study Involving EFL Teachers and Students

LITERATURE REVIEW

L'histoire de l'enseignement de l'anglais langue étrangère (EFL) a connu de nombreux changements

en termes de stratégies, de procédures, et parfois même de rôles des enseignants et des apprenants.
Malgré cela, l'objectif a toujours été le même, à savoir rendre les apprenants en EFL compétents en
communication dans la langue cible et façonner leur compétence pour répondre aux différents défis
de la vie réelle (Nasri, Biria et Karimi, 2018).

De nos jours, l'enseignement et l'apprentissage de l'EFL sont influencés par l'innovation

technologique, et de nombreux outils ont été ajoutés à la classe d'anglais pour faciliter le processus
d'enseignement/apprentissage et fournir un environnement plus réaliste aux apprenants. Parmi ces
outils, on peut citer, entre autres, le vidéoprojecteur, les ordinateurs et les enregistrements audio.
Cependant, il est essentiel de mettre à jour ces outils au fil du temps afin de suivre les progrès des
technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le monde.

La diffusion massive des médias sociaux parmi les apprenants et même les enseignants s'est avérée
être un outil réussi dans l'éducation. De même, la plupart des enseignants estiment que l'objectif
principal de l'apprentissage d'une langue est de la parler couramment et avec précision, ce qui
signifie que la compréhension d'une langue ne doit pas nécessairement construire l'hypothèse
qu'il/elle connaît la langue (Namaziandost, Nasri et Rahimi Esfahani, 2019 ; Nasri & Biria, 2017).

L'apprenant devrait plutôt atteindre un haut niveau de compétence dans les quatre compétences
linguistiques, y compris la parole. Cependant, parler une langue étrangère n'est pas une tâche facile
et certainement pas aussi facile que de parler sa langue maternelle. En solution, de nombreux
chercheurs estiment que l'utilisation appropriée et l'intégration réussie des TIC et des médias sociaux
en classe peuvent réduire les obstacles qui empêchent les apprenants en EFL de maîtriser la
compétence de la parole.

Résultats de la partie pratique :

Les enseignants utilisent fréquemment les médias sociaux pour partager des liens éducatifs
et des connaissances avec les étudiants.
Les médias sociaux sont considérés comme bénéfiques pour la pratique linguistique et la
création d'un environnement motivant.
La salle de classe virtuelle réussit à améliorer l'apprentissage des étudiants et leurs
compétences en expression.
Le défi réside dans les stratégies pédagogiques et la disponibilité de l'équipement nécessaire.
Les étudiants utilisent les médias sociaux quotidiennement à diverses fins, et
WhatsApp/Telegram sont populaires.
Les étudiants de la classe virtuelle montrent des améliorations, probablement en raison de
l'utilisation guidée des médias sociaux en anglais.
Les enseignants soulignent la nécessité de stratégies pour encourager l'utilisation de la
langue en dehors de la salle de classe.
L'étude se concentre sur l'efficacité des médias sociaux pour améliorer les compétences en
expression des apprenants en anglais.
Les médias sociaux sont recommandés pour développer les compétences en expression des
apprenants.
Les enseignants sont invités à utiliser les médias sociaux pour préparer des activités
d'expression et encourager l'exposition à une langue authentique.
Les étudiants sont encouragés à utiliser les médias sociaux de manière appropriée, à
communiquer avec des locuteurs natifs et à utiliser des cours vidéo.
Les administrations doivent fournir le matériel nécessaire pour promouvoir les compétences
en expression.
La technologie et les médias sociaux peuvent enrichir les compétences en expression des
apprenants et offrir des opportunités d'expression.
La flexibilité dans les méthodes d'enseignement, l'intégration de la technologie et la
communication avec des locuteurs natifs sont cruciales.
L'intégration des médias sociaux dans le contexte de l'anglais langue étrangère améliore les
activités linguistiques et la motivation des étudiants.
La technologie, y compris les médias sociaux, doit être valorisée dans l'enseignement de
l'anglais langue étrangère.