Niveau : 3ème année du cycle collégial Pr.

MOHAMED TIMASLI
Établissement : collège ouirgane

Fiche pédagogique 4 Chapitre 4 : Le sang et la circulation sanguine Durée : 5h

Les compétences visées Objectifs spécifiques :
 L’élève doit être capable d’acquérir la
notion de la circulation en se basant sur le  Déterminer la structure du cœur.
lexique disciplinaire suivant : hémoglobine  Identifier les étapes du cycle cardiaque.
– plasma –globules rouges et blancs-  Distinguer entre la circulation pulmonaire et la circulation générale.
plaquettes sanguine – lymphe – veines –
artères – valvules – cycle cardiaque

Situation de départ :
En traversant les villosités intestinales et les alvéoles
pulmonaires, le sang s’approvisionne en nutriments et en
dioxygène, puis il les transporte vers l’ensemble des organes,
en passant par un réseau de vaisseaux sanguins qui avec le
cœur forment l’appareil circulatoire.
- Quels sont les constituants du sang, et comment les mettre en évidence?
- Comment le sang transporte-t-il les gaz respiratoires et les nutriments?
- Comment le sang circule-t-il dans notre corps ?
 Les axes de la leçon Objectifs Support Les Activités d’apprentissages Temps Evaluation
didactique
- Exposer la situation de départ (texte + image)
Data-show Evaluation
Introduction Créer un Fichiers - Pousser les apprenantes à poser des questions. diagnostique
tourbillon mental Powerpoint - Guider les apprenantes à formuler la problématique.
chez les
apprenants - Quels sont les constituants du sang, et comment les
mettre en évidence?
- Comment le sang transporte-t-il les gaz respiratoires et
les nutriments?
- Comment le sang circule-t-il dans notre corps ?
I- Mise en évidence - Monter aux apprenantes la démarche de la
Data-show Evaluation
des constituants du Fichiers
réalisation d’un frottis sanguin. formative
- Proposer aux apprenantes l’observation
sang. Powerpoint
Mise en évidence Doc 1,2,3 microscopique d’un frottis sanguin tout en
1- Observation Page 50
des constituants respectant le protocole sanitaire.
microscopique: Cahier des 1h30
du sang. Document
- Inviter les apprenantes à observer le document qui
A- Préparation d’un montre l’expérience de sédimentation du sang. min
frottis sanguin: - Les apprenantes doivent connaître que le sang et
B- Résultats de constitué de:
l’observation:  Plasma ≈ 55%
2- La séparation des  Globules rouges (hématies) ≈ 44%
constituants du sang  Globules blancs (leucocytes)
1% environ
par centrifugation  Plaquettes sanguines

II- Rôle du sang dans - Présenter aux apprenantes le document qui

Evaluation
le transport des gaz montre l’expérience de l’interaction du sang avec formative
respiratoires et des les gaz respiratoires. (O2 et CO2)
Data-show
nutriments: Fichiers - Les apprenants arrivent à comprendre que :
Powerpoint o L’O2 est responsable de la couleur rouge vive
Doc 4
1-Le transport des gaz Déterminer Page 50 du sang.
respiratoires: le rôle du sang Cahier des
Document